第一篇：《動物的花衣裳》教學反思

《動物的花衣裳》教學反思

在美術教學活動中，美術教師擔任的是組織者和管理者的角色，使全體學生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創造美。本接課注重引導學生大膽地發揮想象，以點、線、色設計動物的花衣裳。具體反思研究如下：

（一）、以游戲策略激發興趣。對于低年級學生來說，游戲策略尤其重要，它是課堂教學中的調味劑。在本節課中，首先請個別學生戴上道具，扮演小動物，激發學習興趣；然后通過課件，猜一猜是哪些動物的花衣裳，感受動物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動物頭飾戴在頭上，結合音樂課進行表演。并通過蓋印章的評價游戲，使學生增強自信心，學會公平合理的評價自己。

（二）、以學生為主體，尊重學生，讓學生成為課堂的小主人。本節課中，充分關注學生的心理，尊重學生的人格，確立學生在教學中的主體地位，讓學生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學手段，讓學生自主地發現動物花衣裳的的點、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學會制作方法。因此，學生的學習興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。

（三）、互動使師生更接近，教師主導作用更突現。在這節課的教學中教師走下講臺，參與學生的活動，通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上，結合音樂課進行表演這個環節，增進師生間的感情。這樣的互動游戲，能為學生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學生身心愉悅，能帶給學生自由空間，啟發學生自我學習、自我探求。

（四）、多媒體課件的運用增強了趣味性。《動物的花衣裳》教學課件采用PPT進行制作。課件與新課標的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現，采用圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現，大大地激發學生學習的興趣。

（五）、教學過程中需要改進的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設計動物花草衣裳中，應多啟發學生大膽的想象，從而創造出更多的點、線、色多彩的畫面。

總之在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，根據新課程標準，“以學生為主體”、“充分發揮學生個性”的理念，充分調動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

第二篇：《動物的花衣裳》教學反思2

《動物的花衣裳》教學反思

在美術教學活動中，美術教師擔任的是組織者和管理者的角色，使全體學生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創造美。本接課注重引導學生大膽地發揮想象，以點、線、色設計動物的花衣裳。具體反思研究如下：

（一）、以游戲策略激發興趣。對于低年級學生來說，游戲策略尤其重要，它是課堂教學中的調味劑。在本節課中，首先請個別學生戴上道具，扮演小動物，激發學習興趣；然后通過課件，猜一猜是哪些動物的花衣裳，感受動物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動物頭飾戴在頭上，結合音樂課進行表演。并通過蓋印章的評價游戲，使學生增強自信心，學會公平合理的評價自己。

（二）、以學生為主體，尊重學生，讓學生成為課堂的小主人。本節課中，充分關注學生的心理，尊重學生的人格，確立學生在教學中的主體地位，讓學生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學手段，讓學生自主地發現動物花衣裳的的點、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學會制作方法。因此，學生的學習興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。

（三）、互動使師生更接近，教師主導作用更突現。在這節課的教學中教師走下講臺，參與學生的活動，通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上，結合音樂課進行表演這個環節，增進師生間的感情。這樣的互動游戲，能為學生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學生身心愉悅，能帶給學生自由空間，啟發學生自我學習、自我探求。

（四）、多媒體課件的運用增強了趣味性。《動物的花衣裳》教學課件采用PPT進行制作。課件與新課標的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現，采用圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現，大大地激發學生學習的興趣。

（五）、教學過程中需要改進的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設計動物花草衣裳中，應多啟發學生大膽的想象，從而創造出更多的點、線、色多彩的畫面。

第三篇：《動物的花衣裳》教案

《動物的花衣裳》教學設計

貴陽市林木小學 劉 倩

教材版本：人教版三年級下冊，第11課 學習領域：造型·表現 學習課時:1課時

教學對象：小學三年級學生

一、主要教學內容

《動物的花衣裳》是點、線、色彩練習課，本課的重點是學習運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學習，這對一年級的孩子是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們為自己喜歡的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進行，前部分是通過欣賞，讓學生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導學生學習本課的重點——點、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學生通過想象進行創作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發學生的想象創作思路，培養他們科學與藝術地進行觀察與表現的方法，如利用環境色裝飾動物的身體，啟發創造性思維。

二、教學設想

在教學設計中遵循課改的理念： 一．以學生發展為本，注重學生的已有的經歷和經驗，讓學生自由地、個性化地表現，教師在教學過程中起到引領的作用，提供學生分析比較的信息以及各種材料，對學生不會的技能予以一定的指導。

二．突出美術學科的特點，注重學生造型能力的培養、色彩的基礎知識的理解和運用。

三．美術學科與自然、生命科學之間的相互滲透。

三、教學對象分析

動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們為自己喜歡的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。

四、教學目標分析、知識與技能： 認識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現動物造型，學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；運用點、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。

2、過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發學生的創新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。

3、情感與態度：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創作的樂趣，發現自然美與藝術美之間的聯系，同時培養學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。

五、教學重點與難點 教學重點：能運用點、線、面大膽繪出動物的花紋； 教學難點：如何表現出獨特的動物花衣裳。

六、教學方法

以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。

七、教學準備

教具準備：動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。學生學具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。

八、作業要求

一、基本要求：

給自己喜愛的動物添上合適的花紋、色彩。

二、較高要求： 花紋精致，色彩豐富。

三、個性探究：

構思新穎，能創作出與眾不同的動物花衣裳。

九、教學過程：

一、激趣引入：（觀察與思考）

1、師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發現許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，同學們想不想看看漂亮的動物們？ 生：想

教師播放圖片，學生欣賞，搶答出圖片中出現的是什么小動物。教師多媒體展示動物圖片引入。

2、同學們真棒，反應非常快！可是，為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動物呢？

生：“因為它們的顏色跟周圍的環境一樣”。

師：“真棒！看來，動物的衣裳是有很大作用的！具體都有什么作呢？” 生：“能保護自己”。

師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲會以為它是禾苗，就會放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅可以保護自己，還能幫他們捕捉獵物。”師生總結說明動物的花衣裳可達到裝扮自己、保護自己，也方便自己捕捉獵物的作用。

3、揭示課題，并說明這節課的學習任務。

師：“今天，森林里要舉辦一場動物時裝展，老師想請大家都來當小設計師，為自己喜歡的動物設計好看的花衣裳。我們一起學習——動物的花衣裳”（板書課題）

二、講授新課：

1、情景導入：老師帶來了一個神秘來賓，（師出示小蝸牛實物圖片，并把它當成會爬的樣子，以激發學生學習興趣。）小蝸牛也要設計一件花衣裳。花衣裳一定要畫“花”嗎？我們一起來看看動物們的花衣有什么花紋、色彩？（1）、看一看 說一說：

師：“大家看，它們是誰？”都有什么共同點？（課件出示以“點”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“魚。。都是以“點”來裝扮自己的動物”（生觀察花后舉手回答，說出動物的名稱）

（2）、看一看 說一說：

師：“這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“斑馬。”（大屏幕出示課件斑馬的全身圖）師：“它又有什么特點呢？” 生：“一條一條的。”

師：“對，是點、線、面里的哪個？” 生：“是線。”

（3）、看一看 說一說：

師：“瞧，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件熊貓等以“面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“熊貓”（大屏幕出示課件熊貓等動物的全身圖）師：“很好，它們又有什么特點呢？” 生：“一塊一塊的顏色。”

師：“對，是點、線、面里的哪個？” 生：“面。”

（3）、看一看 說一說：

師：“最后看看，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件蝴蝶等以“點、線、面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“有一點一點的，還有一條一條的，還有一塊一塊的。”（教師簡單示范點、線面結合的畫法）

師生總結：“對，是點線面的結合，那么，剛才我們看到的不僅有點、線還有面。”（大屏幕出示優秀作品供學生欣賞，引導學生觀察動物的花紋美和色彩美。）

A、表現動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點、線、面結合）小組討論后回答。

師：“大家看，老師給小蝸牛設計了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蝸牛）生：“蝸牛。”

師：“對，這只蝸牛穿著三件衣裳，我們一起看看，第一件，用了簡單的點、線、色，像誰的衣裳？” 生：“老虎的外衣。”

師：“第二件，用了交叉線構成方格，然后再填上顏色，變成這種花紋，成了魚的新衣裳。第三件，用了很明顯的點、弧線、還有鄰近色紅色和黃色，在這里，我們復習一下什么是鄰近色?（大屏幕出示課件色環的圖）色環上是鄰居的色，如：黃、橙、紅。那如果黃色和綠色接下去的鄰居會是誰呢？”

生：“藍色。”

生：“老虎的身上都是樹葉。”“還有紅色圓點。”

師：“對，我們要給動物設計一件有創意的衣裳，我的創意是：老虎穿上這件有樹葉的衣裳后，其他動物會以為它是樹葉，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的動物了。”

“很好，老師要告訴大家它的尾巴有個秘密，就是采用了對比色。如：紅色跟綠色、黃色跟（老師的衣服）紫色、藍色跟橙色。記住了嗎？”【教師邊講邊出

（學生感到驚訝！教師鼓勵學生要大膽創新，設計出更獨特的花衣裳。）

2、教師邊講邊演示繪畫步驟。A、畫出動物的外形； B、添上好看的花紋； c、配上合適的色彩。

三、布置作業：（自主表現、創造實踐）

（1）、提出作業要求:給你喜歡的動物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。

（2）、提供制作作品的形式（角色表演活動）的圖片內容給學生參考。（3）、學生作業，教師巡視輔導。（播放音樂）

四、展評作品：（賞析、評價）

1、選出優秀作品，表揚優秀的設計師。

2、舉辦一個動物時裝展示會，全班同學隨著音樂進行展示表演。（播放兒童時裝表演樂曲）

五、拓展：還可以用什么方法給動物設計花衣裳？師出示圖片，用粘貼，水粉拓印等。（引導學生回家嘗試更多的方法設計動物的花衣裳）

六、課堂小結：今天學會了什么？號召同學們要保護好動物。

引出《中華人民共和國動物保護法》《中華人民共和國野生動物動物保護法》第三章 野生動物管理

第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第四章 法律責任

第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規定追究刑事責任。

師生小結，有了這些動物與我們人類的和諧相處，大自然才會變得這般美麗！

第四篇：《動物的花衣裳》教案（本站推薦）

一．單元教材分析 二．單元學情分析 三．課題：《動物花衣裳》 四．課型

五．教學目標

1.知識目標：（1）學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；（2）運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

2.技能目標：（1）在觀察的過程中展開聯想；（2）在欣賞的過程中啟發想象和創作思路；（3）在大膽表現中運用點、線、色畫出動物的花紋并進行裝飾。

3.情感目標：（1）關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養環保意識。六．教學重難點： 教學重點：

1、運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運用；

3、依動物外形和結構繪畫動物身體花紋裝飾。教學難點：如何表現出獨特的花紋圖案。七．教具準備

教師：紙 筆

示范畫 學生：紙 筆等

八．教學時間：2課時 九．教學過程 第一課時

（一）導入

1、情景故事引入：動物園里要開舞會大家都準備了漂亮的衣服那你們能猜出來這都是誰的衣服么？引出課題并板書《動物的花衣裳》出示課件斑馬，長頸鹿，蝴蝶，孔雀。

2、讓學生在看幻燈片的同時來認識動物時尚的圖案。讓學生找出動物身上的花紋的特點——點、線、色教師畫出。黃色，褐色 黑色白色 五顏六色 藍色綠色

3、說一說：你還能說出哪些你喜歡的動物？請學生形容一下你喜歡的動物長什么樣子？有什么特點？叫聲是什么樣的？——通過特點描述，增加課堂氣氛，更有助學生聯想思維。

（二）教學過程：

同學們說的真好啊，正當大家要高高興興要參加舞會時，森林里來了一個大巫婆她在森林里刮起了一陣大風把小動物們準備漂亮的衣服都吹跑了，看看我們的小動物（播放課件）都很著急，這可怎么辦啊？一只小鳥說呢能不能請今天在座的小朋友為我們設計一套漂亮的晚禮服呢？一定要有獨特的花紋和五彩繽紛的顏色。那同學們知不知道什么是獨特的花紋呢？

那怎么才能設計出獨特的花紋呢？不要著急老師有妙招！這是上一屆舞會老師通過小妙招給其它小動物設計的衣服。還被評為了舞會上的超級明星呢！現在老師就把小妙招教給大家 第一招 形狀添加 第二招 點線添加 第三招 點線組合

好了現在小動物能參加舞會了么？不

能，因為他們還沒有五彩繽紛的顏色呢！

剛才我們說了那個動物身上的顏色是相近的呢？（孔雀）那你能在你的水彩筆里挑出哪些是顏色相近的么？

同學們真厲害挑出這么多相近的顏色，那老師就給大家看一個好玩的東西，知道這是什么嗎？這是色相環，看挨在一起的顏色大家和老師大聲讀出來。綠藍紫。。這些顏色挨在一起像是鄰居所以就叫鄰近色，老師給用鄰近色把長頸鹿打扮了一下，老師還給斑馬也打扮一下用的是紅色和綠色，這還是鄰近色么？如果你不確定看看色環，他們還是住在一起的么？不是，是住在對面，它們看起來很清楚，很鮮明和引人注意，這樣的顏色也有個名字叫對比色。像這樣的顏色在色環上還有那些呢？學生指出。在剛才的記錄里我們說哪一個動物是五顏六色的啊？（蝴蝶）這就是老師叫大家豐富色彩的小妙招。同學們你們學會了么？

（三）課堂練習：

好了現在你們就是小小的設計師快來幫幫小動物們來設計舞會的衣服吧！等一下你們設計好的衣服全部都會貼到森林的舞會現場來。在你們的桌子上有五個小信封，一人一個，為信封里的小動物來設計衣服吧。第二課時

（四）欣賞與評價：

“第二界森林舞會現在開始”，同學們你們認為哪一個動物有機會得獎呢？教師點評，我們班的同學這是太棒啦把小動物們的衣服設計的這么漂亮，但是還是有一些瑕疵，小盆友們，你們能根據老師講的再畫一個小動物

(五）學生互評 學生自評 教師評價

(六）德育：愛護環境，給小動物一個溫馨的家

板書設計： 教學反思：

第五篇：動物的花衣裳2

小學美術《動物的花衣裳》教案教學設計

一、教材分析：

本課是人教版美術三年級下冊第十一課的教材，它和《快樂的節日》《多彩的窗戶》有著承上啟下的關系，依然是在“造型/表現”的基礎上融入了設計因素，將美術與自然相結合，把動物的斑紋比作“花衣裳”——生動有趣的課題，提高了學生的學習興趣，充分體現了課程內容的整合性與多元性。教材對工具教材未作詳細要求，涂色技能的要求適度。非常注重學習感受和審美體驗，看、畫、做、玩融為一體，突出學生的學習活動方式，符合低年級兒童美術學習的特征，使兒童在游戲中迸發出學習熱情，切身體會并掌握色彩的知識。對形狀與色彩的感知、表達與簡單組合作為本課的重點。

（一）教學目標：

1、知識技能：

（1）學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；（2）運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

（3）關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養環保意識。

2、情感態度價值觀：

（1）關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養環保意識。

（二）教學重點：

1、運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運用；

（三）教學難點：如何表現出獨特的花紋圖案。

（四）教學方法：啟發思考法、觀察比較法、直觀教學法

（五）教學策略：在觀察中展開聯想；在欣賞過程中，啟發想像與創作思路；

（六）教學用具：課件，各種美術工具和材料

二、教學過程

（一）引入階段：故事導入（展示圖片）講故事：

很久很久以前，在森林深處生活著一群動物，其中有一頭美麗的大象，請同學們觀察大象的特點：花格子衣服。自然界中許多動物都有美麗的花衣服（板書課題：動物的花衣裳）——引出課題

2、通過圖片展示，讓學生懂得動物的斑紋，在大自然中具有保護、警戒、美化等作用。（加入迷彩服的相關資料）

（二）教學階段：

1、欣賞評述階段：認識了解裝飾花紋的要素：點、線、色。動物們喜歡和艾瑪捉迷藏，我們來幫艾瑪找一找其他朋友吧，進行欣賞學習。（動物圖片展示）通過展示動物全貌和局部：老虎，長頸鹿，斑點狗，蝴蝶的造型元素，如點，線條，形狀，色彩等等。艾瑪告訴大家自己身上的花紋就是自己選擇花紋與色彩組合而成的。

2、深入學習花紋裝飾階段：了解依形畫花紋。

艾瑪請來了2個好朋友——穿不同衣服的斑馬，請同學們仔細觀察穿新花衣裳的兩斑馬以及它們與花格子大象艾瑪的不同之處。通過對比欣賞，一匹斑馬保留了黑白色彩，但改變了原來的線條形狀；另一匹斑馬保留了原來的線條，卻改變了色彩。而花格子大象是更具自己的喜歡的形狀了色彩來裝飾自己。

總結重難點：要改變動物的斑紋可采用想象和創新來完成。

3、教師示范怎樣給動物穿上花衣裳（技法演示視頻），讓同學們注意老師的用色明亮干凈。還可以用多種方法制作，比如：刻，刮，繪畫等方法。

（三）學生創作： 玩一玩：給動物設計花花衣

引導學生分析創作步驟: 選動物——畫外形——添花紋——涂色彩

（四）作業展示與講評: 學生把作業張貼到教室一角的森林場景里。學生互評，教室作發展性評價

(五)課堂延伸：

欣賞法國畫家盧梭的作品《老虎與牛的格斗》、《猩猩和熱帶森林》希望同學們在日常生活中喜歡美麗的動物斑紋，體會美是在對比中產生的，最后告訴大家要熱愛大自然，愛護自然界中的各種動物。板書：動物的花衣裳

點、線、色

人教版小學三年級美術《動物的花衣裳》

教

學

設

計

巢湖市城北小學：倪其霞

二零一六年四月十五日