第一篇：動物的花衣裳教案

《森林舞會》教案

一、教材分析

（一）教學目標：

1、知識技能：（1）學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；（2）運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

2、過程方法:（1）在觀察的過程中展開聯想；（2）在欣賞的過程中啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；（3）在大膽表現中運用點、線、色畫出動物的花紋并進行裝飾。

3、情感態(tài)度價值觀：（1）關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養(yǎng)環(huán)保意識。

（二）教學重點：

1、運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運用；

3、依動物外形和結構繪畫動物身體花紋裝飾。

（三）教學難點：如何表現出獨特的花紋圖案。

（四）興趣點：

1、賞不同類型動物漂亮的花紋圖案；

2、通過觀察聯想出不同動物花紋的特征。

二、教學設計

（一）引入階段：

1、情景故事引入：動物園里要開舞會大家都準備了漂亮的衣服那你們能猜出來這都是誰的衣服么？引出課題并板書《動物的花衣裳》出示課件斑馬，長頸鹿，蝴蝶，孔雀。

2、讓學生在看幻燈片的同時來認識動物時尚的圖案。讓學生找出動物身上的花紋的特點——點、線、色教師畫出。

黃色，褐色 黑色白色 五顏六色 藍色綠色

3、說一說：你還能說出哪些你喜歡的動物？請學生形容一下你喜歡的動物長什么樣子？有什么特點？叫聲是什么樣的？——通過特點描述，增加課堂氣氛，更有助學生聯想思維。

（二）教學階段：

同學們說的真好啊，正當大家要高高興興要參加舞會時，森林里來了一個大巫婆她在森林里刮起了一陣大風把小動物們準備漂亮的衣服都吹跑了，看看我們的小動物（播放課件）都很著急，這可怎么辦啊？一只小鳥說呢能不能請今天在座的小朋友為我們設計一套漂亮的晚禮服呢？一定要有獨特的花紋和五彩繽紛的顏色。

那同學們知不知道什么是獨特的花紋呢？

那怎么才能設計出獨特的花紋呢？不要著急老師有妙招！這是上一屆舞會老師通過小妙招給其它小動物設計的衣服。還被評為了舞會上的超級明星呢！現在老師就把小妙招教給大家 第一招 形狀添加 第二招 點線添加 第三招 點線組合

好了現在小動物能參加舞會了么？不能，因為他們還沒有五彩繽紛的顏色呢！剛才我們說了那個動物身上的顏色是相近的呢？（孔雀）那你能在你的水彩筆里挑出哪些是顏色相近的么？ 同學們真厲害挑出這么多相近的顏色，那老師就給大家看一個好玩的東西，知道這是什么嗎？這是色相環(huán)，看挨在一起的顏色大家和老師大聲讀出來。綠藍紫。。這些顏色挨在一起像是鄰居所以就叫鄰近色，老師給用鄰近色把長頸鹿打扮了一下，老師還給斑馬也打扮一下用的是紅色和綠色，這還是鄰近色么？如果你不確定看看色環(huán)，他們還是住在一起的么？不是，是住在對面，它們看起來很清楚，很鮮明和引人注意，這樣的顏色也有個名字叫對比色。像這樣的顏色在色環(huán)上還有那些呢？學生指出。在剛才的記錄里我們說哪一個動物是五顏六色的啊？（蝴蝶）這就是老師叫大家豐富色彩的小妙招。同學們你們學會了么？

（三）課堂練習：

好了現在你們就是小小的設計師快來幫幫小動物們來設計舞會的衣服吧！等一下你們設計好的衣服全部都會貼到森林的舞會現場來。

在你們的桌子上有五個小信封，一人一個，為信封里的小動物來設計衣服吧。

（四）欣賞與評價：

“第二界森林舞會現在開始”，同學們你們認為哪一個動物有機會得獎呢？教師點評，我們班的同學這是太棒啦把小動物們的衣服設計的這么漂亮，那老師問問大家今天你學到了什么？用鄰近色來裝飾小動物。對比色來裝飾小動物。那我們自然界的小動物讓我們世界變的這么漂亮，你們喜不喜歡他們??？那我們應該怎么做啊

第二篇：《動物的花衣裳》教案

《動物的花衣裳》教學設計

貴陽市林木小學 劉 倩

教材版本：人教版三年級下冊，第11課 學習領域：造型·表現 學習課時:1課時

教學對象：小學三年級學生

一、主要教學內容

《動物的花衣裳》是點、線、色彩練習課，本課的重點是學習運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學習，這對一年級的孩子是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進行，前部分是通過欣賞，讓學生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導學生學習本課的重點——點、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學生通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學與藝術地進行觀察與表現的方法，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

二、教學設想

在教學設計中遵循課改的理念： 一．以學生發(fā)展為本，注重學生的已有的經歷和經驗，讓學生自由地、個性化地表現，教師在教學過程中起到引領的作用，提供學生分析比較的信息以及各種材料，對學生不會的技能予以一定的指導。

二．突出美術學科的特點，注重學生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎知識的理解和運用。

三．美術學科與自然、生命科學之間的相互滲透。

三、教學對象分析

動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。

四、教學目標分析、知識與技能： 認識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現動物造型，學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；運用點、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。

2、過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。

3、情感與態(tài)度：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現自然美與藝術美之間的聯系，同時培養(yǎng)學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。

五、教學重點與難點 教學重點：能運用點、線、面大膽繪出動物的花紋； 教學難點：如何表現出獨特的動物花衣裳。

六、教學方法

以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。

七、教學準備

教具準備：動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。學生學具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。

八、作業(yè)要求

一、基本要求：

給自己喜愛的動物添上合適的花紋、色彩。

二、較高要求： 花紋精致，色彩豐富。

三、個性探究：

構思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

九、教學過程：

一、激趣引入：（觀察與思考）

1、師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，同學們想不想看看漂亮的動物們？ 生：想

教師播放圖片，學生欣賞，搶答出圖片中出現的是什么小動物。教師多媒體展示動物圖片引入。

2、同學們真棒，反應非常快！可是，為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動物呢？

生：“因為它們的顏色跟周圍的環(huán)境一樣”。

師：“真棒！看來，動物的衣裳是有很大作用的！具體都有什么作呢？” 生：“能保護自己”。

師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲會以為它是禾苗，就會放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅可以保護自己，還能幫他們捕捉獵物?！睅熒偨Y說明動物的花衣裳可達到裝扮自己、保護自己，也方便自己捕捉獵物的作用。

3、揭示課題，并說明這節(jié)課的學習任務。

師：“今天，森林里要舉辦一場動物時裝展，老師想請大家都來當小設計師，為自己喜歡的動物設計好看的花衣裳。我們一起學習——動物的花衣裳”（板書課題）

二、講授新課：

1、情景導入：老師帶來了一個神秘來賓，（師出示小蝸牛實物圖片，并把它當成會爬的樣子，以激發(fā)學生學習興趣。）小蝸牛也要設計一件花衣裳?；ㄒ律岩欢ㄒ嫛盎ā眴?？我們一起來看看動物們的花衣有什么花紋、色彩？（1）、看一看 說一說：

師：“大家看，它們是誰？”都有什么共同點？（課件出示以“點”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“魚。。都是以“點”來裝扮自己的動物”（生觀察花后舉手回答，說出動物的名稱）

（2）、看一看 說一說：

師：“這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“斑馬?！保ù笃聊怀鍪菊n件斑馬的全身圖）師：“它又有什么特點呢？” 生：“一條一條的?！?/p>

師：“對，是點、線、面里的哪個？” 生：“是線?！?/p>

（3）、看一看 說一說：

師：“瞧，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件熊貓等以“面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“熊貓”（大屏幕出示課件熊貓等動物的全身圖）師：“很好，它們又有什么特點呢？” 生：“一塊一塊的顏色?！?/p>

師：“對，是點、線、面里的哪個？” 生：“面?！?/p>

（3）、看一看 說一說：

師：“最后看看，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件蝴蝶等以“點、線、面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“有一點一點的，還有一條一條的，還有一塊一塊的?！保ń處熀唵问痉饵c、線面結合的畫法）

師生總結：“對，是點線面的結合，那么，剛才我們看到的不僅有點、線還有面?！保ù笃聊怀鍪緝?yōu)秀作品供學生欣賞，引導學生觀察動物的花紋美和色彩美。）

A、表現動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點、線、面結合）小組討論后回答。

師：“大家看，老師給小蝸牛設計了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蝸牛）生：“蝸牛?！?/p>

師：“對，這只蝸牛穿著三件衣裳，我們一起看看，第一件，用了簡單的點、線、色，像誰的衣裳？” 生：“老虎的外衣?！?/p>

師：“第二件，用了交叉線構成方格，然后再填上顏色，變成這種花紋，成了魚的新衣裳。第三件，用了很明顯的點、弧線、還有鄰近色紅色和黃色，在這里，我們復習一下什么是鄰近色?（大屏幕出示課件色環(huán)的圖）色環(huán)上是鄰居的色，如：黃、橙、紅。那如果黃色和綠色接下去的鄰居會是誰呢？”

生：“藍色?！?/p>

生：“老虎的身上都是樹葉?！薄斑€有紅色圓點?！?/p>

師：“對，我們要給動物設計一件有創(chuàng)意的衣裳，我的創(chuàng)意是：老虎穿上這件有樹葉的衣裳后，其他動物會以為它是樹葉，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的動物了?！?/p>

“很好，老師要告訴大家它的尾巴有個秘密，就是采用了對比色。如：紅色跟綠色、黃色跟（老師的衣服）紫色、藍色跟橙色。記住了嗎？”【教師邊講邊出

（學生感到驚訝！教師鼓勵學生要大膽創(chuàng)新，設計出更獨特的花衣裳。）

2、教師邊講邊演示繪畫步驟。A、畫出動物的外形； B、添上好看的花紋； c、配上合適的色彩。

三、布置作業(yè)：（自主表現、創(chuàng)造實踐）

（1）、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。

（2）、提供制作作品的形式（角色表演活動）的圖片內容給學生參考。（3）、學生作業(yè)，教師巡視輔導。（播放音樂）

四、展評作品：（賞析、評價）

1、選出優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀的設計師。

2、舉辦一個動物時裝展示會，全班同學隨著音樂進行展示表演。（播放兒童時裝表演樂曲）

五、拓展：還可以用什么方法給動物設計花衣裳？師出示圖片，用粘貼，水粉拓印等。（引導學生回家嘗試更多的方法設計動物的花衣裳）

六、課堂小結：今天學會了什么？號召同學們要保護好動物。

引出《中華人民共和國動物保護法》《中華人民共和國野生動物動物保護法》第三章 野生動物管理

第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第四章 法律責任

第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規(guī)定追究刑事責任。

師生小結，有了這些動物與我們人類的和諧相處，大自然才會變得這般美麗！

第三篇：《動物的花衣裳》教案（本站推薦）

一．單元教材分析 二．單元學情分析 三．課題：《動物花衣裳》 四．課型

五．教學目標

1.知識目標：（1）學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；（2）運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

2.技能目標：（1）在觀察的過程中展開聯想；（2）在欣賞的過程中啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；（3）在大膽表現中運用點、線、色畫出動物的花紋并進行裝飾。

3.情感目標：（1）關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養(yǎng)環(huán)保意識。六．教學重難點： 教學重點：

1、運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運用；

3、依動物外形和結構繪畫動物身體花紋裝飾。教學難點：如何表現出獨特的花紋圖案。七．教具準備

教師：紙 筆

示范畫 學生：紙 筆等

八．教學時間：2課時 九．教學過程 第一課時

（一）導入

1、情景故事引入：動物園里要開舞會大家都準備了漂亮的衣服那你們能猜出來這都是誰的衣服么？引出課題并板書《動物的花衣裳》出示課件斑馬，長頸鹿，蝴蝶，孔雀。

2、讓學生在看幻燈片的同時來認識動物時尚的圖案。讓學生找出動物身上的花紋的特點——點、線、色教師畫出。黃色，褐色 黑色白色 五顏六色 藍色綠色

3、說一說：你還能說出哪些你喜歡的動物？請學生形容一下你喜歡的動物長什么樣子？有什么特點？叫聲是什么樣的？——通過特點描述，增加課堂氣氛，更有助學生聯想思維。

（二）教學過程：

同學們說的真好啊，正當大家要高高興興要參加舞會時，森林里來了一個大巫婆她在森林里刮起了一陣大風把小動物們準備漂亮的衣服都吹跑了，看看我們的小動物（播放課件）都很著急，這可怎么辦?。恳恢恍▲B說呢能不能請今天在座的小朋友為我們設計一套漂亮的晚禮服呢？一定要有獨特的花紋和五彩繽紛的顏色。那同學們知不知道什么是獨特的花紋呢？

那怎么才能設計出獨特的花紋呢？不要著急老師有妙招！這是上一屆舞會老師通過小妙招給其它小動物設計的衣服。還被評為了舞會上的超級明星呢！現在老師就把小妙招教給大家 第一招 形狀添加 第二招 點線添加 第三招 點線組合

好了現在小動物能參加舞會了么？不

能，因為他們還沒有五彩繽紛的顏色呢！

剛才我們說了那個動物身上的顏色是相近的呢？（孔雀）那你能在你的水彩筆里挑出哪些是顏色相近的么？

同學們真厲害挑出這么多相近的顏色，那老師就給大家看一個好玩的東西，知道這是什么嗎？這是色相環(huán)，看挨在一起的顏色大家和老師大聲讀出來。綠藍紫。。這些顏色挨在一起像是鄰居所以就叫鄰近色，老師給用鄰近色把長頸鹿打扮了一下，老師還給斑馬也打扮一下用的是紅色和綠色，這還是鄰近色么？如果你不確定看看色環(huán)，他們還是住在一起的么？不是，是住在對面，它們看起來很清楚，很鮮明和引人注意，這樣的顏色也有個名字叫對比色。像這樣的顏色在色環(huán)上還有那些呢？學生指出。在剛才的記錄里我們說哪一個動物是五顏六色的啊？（蝴蝶）這就是老師叫大家豐富色彩的小妙招。同學們你們學會了么？

（三）課堂練習：

好了現在你們就是小小的設計師快來幫幫小動物們來設計舞會的衣服吧！等一下你們設計好的衣服全部都會貼到森林的舞會現場來。在你們的桌子上有五個小信封，一人一個，為信封里的小動物來設計衣服吧。第二課時

（四）欣賞與評價：

“第二界森林舞會現在開始”，同學們你們認為哪一個動物有機會得獎呢？教師點評，我們班的同學這是太棒啦把小動物們的衣服設計的這么漂亮，但是還是有一些瑕疵，小盆友們，你們能根據老師講的再畫一個小動物

(五）學生互評 學生自評 教師評價

(六）德育：愛護環(huán)境，給小動物一個溫馨的家

板書設計： 教學反思：

第四篇：《動物的花衣裳》教學反思

《動物的花衣裳》教學反思

在美術教學活動中，美術教師擔任的是組織者和管理者的角色，使全體學生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導學生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、色設計動物的花衣裳。具體反思研究如下：

（一）、以游戲策略激發(fā)興趣。對于低年級學生來說，游戲策略尤其重要，它是課堂教學中的調味劑。在本節(jié)課中，首先請個別學生戴上道具，扮演小動物，激發(fā)學習興趣；然后通過課件，猜一猜是哪些動物的花衣裳，感受動物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動物頭飾戴在頭上，結合音樂課進行表演。并通過蓋印章的評價游戲，使學生增強自信心，學會公平合理的評價自己。

（二）、以學生為主體，尊重學生，讓學生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關注學生的心理，尊重學生的人格，確立學生在教學中的主體地位，讓學生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學手段，讓學生自主地發(fā)現動物花衣裳的的點、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學會制作方法。因此，學生的學習興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。

（三）、互動使師生更接近，教師主導作用更突現。在這節(jié)課的教學中教師走下講臺，參與學生的活動，通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上，結合音樂課進行表演這個環(huán)節(jié)，增進師生間的感情。這樣的互動游戲，能為學生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學生身心愉悅，能帶給學生自由空間，啟發(fā)學生自我學習、自我探求。

（四）、多媒體課件的運用增強了趣味性?！秳游锏幕ㄒ律选方虒W課件采用PPT進行制作。課件與新課標的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現，采用圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現，大大地激發(fā)學生學習的興趣。

（五）、教學過程中需要改進的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設計動物花草衣裳中，應多啟發(fā)學生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面。

總之在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，根據新課程標準，“以學生為主體”、“充分發(fā)揮學生個性”的理念，充分調動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

第五篇：《動物的“花衣裳”》教學設計

《動物的“花衣裳”》教學設計

《動物的“花衣裳”》教學設計1

一．故事游戲導入：森林里的動物們在爭論。誰最漂亮？意見有分歧，最后決定舉辦一個“動物時裝秀”，公平公正的選出最漂亮的動物。板書課題：動物的花衣裳

二．新課：

1．出示動物鳥、昆蟲、魚的圖片。師生互動交流，讓學生觀察、比較、欣賞，認識動物的花紋美和色彩美。從而產生豐富的聯想。

2．如何給動物穿上漂亮的花衣裳？（文藝講解）a.根據不同的動物設計出不同的`花紋圖案。（強調應用學過的點、線、面知識）b.涂上漂亮的色彩。（注意色彩的對比和協(xié)調）

3．欣賞畫家的作品，出于生活中的花紋圖案。豐富學生的想象創(chuàng)造能力。

4．布置作業(yè)：應用學過的點、線、面、色的知識。為你喜歡的動物設計一件漂亮的花衣裳。

5．學生作業(yè)教師輔導及時發(fā)現作業(yè)中存在的問題，再次強調重點、互動難點。

三．小結：同學互評，老師點評。參加“動物時裝秀”選出最漂亮的動物。

《動物的“花衣裳”》教學設計2

教學目標：

知識與技能: 認識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現動物造型，運用多種材料，通過點、線、面，對動物進行裝飾。

過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與畫家筆下動物的美，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。

情感與態(tài)度：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現自然美與藝術美之間的聯系，同時培養(yǎng)學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。

教學重點難點

重點： 運用綜合材料通過點、線、面對動物進行裝飾。

難點： 突出動物特征，引導學生大膽表現動物造型。

教學準備：

教具：范例、彩色紙、彩泥、顏料、多媒體影像資料

學具：彩色紙、油畫棒、彩泥、顏料、黑色勾線筆

教學設計：

在教學設計中遵循二期課改的理念：

一．以學生發(fā)展為本，注重學生的已有的經歷和經驗，讓學生自由地、個性化地表現，教師在教學過程中起到引領的作用，提供學生分析比較的信息以及各種材料，對學生不會的技能予以一定的指導。

二．突出美術學科的特點，注重學生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎知識的理解和運用。

三．美術學科與自然、生命科學之間的相互滲透。

《給動物穿上花衣裳》是一年級的教學內容，按教材上的要求，在欣賞了動物美麗的花紋后，就讓學生畫畫自己喜愛的動物，學生們會根據真實動物的花紋進行添加。我在教材上進行了一些改動，把重點放在學生對動物花衣裳的設計、再創(chuàng)造上，指導學生利用綜合材料使動物服裝變得夸張富有裝飾性。我把整個教學活動分為兩個部分：動物造型和動物美化。學生們對動物造型或多或少都有一定的記憶，我的任務就是喚醒他們腦中的記憶，發(fā)現動物的特征，并鼓勵他們大膽地表現出來。在這個環(huán)節(jié)中我先是通過開火車的游戲，激活學生的記憶，學生講出動物的特征時，我在黑板上畫出來，使這個特征變成具象的造型，為學生后面的表現做好鋪墊。然后通過動物世界的欣賞，與自然學科滲透，讓學生觀賞了海、陸、空不同領域的動物造型，更直觀地加強動物特征的認識。然后我就請學生大膽地畫出自己喜愛的動物造型。

第二部分，動物的美化，我通過動物局部和整體的切換，讓學生在游戲中欣賞自然界動物的花衣裳，并且進一步引導學生觀察花紋的造型，了解到動物的花衣裳是由點、線、面構成。然后我出示了韓美林、畢加索等畫家畫的動物作品，這些作品造型夸張，富有裝飾性。我引導學生講講畫家畫的動物和真實動物有什么區(qū)別，是用什么繪畫語言來美化動物，從而發(fā)現畫家們也是用點、線、面來美化動物。接著，我給學生們提出第二部分的任務，學學畫家給自己最喜歡的動物穿上花衣裳。學生們事先收集了一些材料，我也提供給學生一些材料，我請學生自己進行選擇，然后請學生說說你打算怎樣使用這些材料，根據學生的講述，我出示了一些用這些材料表現的范例，讓學生感受到不同材料的不同效果。為了進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)意，我演示了用各種形狀的色塊裝飾小豬。在學生作品的展示上，我出示了一塊由海洋、陸地、天空組成的版面，請學生給自己心愛的小動物找到自己生活的領地。最后，講評板塊，我通過學生自己介紹自己的喜愛的動物，與自然科學知識融合在一起，突出學科的整合，同時，讓學生大膽表述自己的想法，鍛煉學生的語言表達能力。

教學過程：

一 游戲導入。

1． 我們一起來做個開火車的游戲。每個同學說出一種動物，講出它外形上的特征是什么，老師根據學生表述畫出動物特征。

小結：今天我們就來一起走進奇妙的動物世界。（出示課題：動物世界）再來仔細觀察一下不同動物的特征。

2． 欣賞各種動物，突出動物特征。

小結：我們地球上大約生活著150萬種動物，這是一個非常龐大的家族。它們有的生活在寬闊深邃的海洋，有的生活在陸地上的森林、草原、泥土中，有的喜歡自由自在飛翔在天空。

二、學生練習。

你最喜歡什么動物呢？

出示要求：畫一個你最喜歡的動物，大膽畫出動物的特征，盡可能畫的`大，撐住紙。

三、交流。

1． 小組交流。畫的是什么動物？它有什么特征？

2． 教師歸納小結。

小結：我們畫動物不是要畫得和真實的動物一模一樣，只要你能抓住動物的特征來畫，而且要把特征畫得很明顯，就非常生動。

四、圖片欣賞。

大自然非常奇妙，動物們不僅造型各異，而且它們有自己獨特的花衣服，豐富多彩的斑紋令人贊嘆。

1． 創(chuàng)設視覺游戲：

考考你的眼力，猜猜這是什么動物？出示動物斑紋圖片（局部特寫），觀察身體花紋。

多媒體演示——動物身體與斑紋特寫切換

2． 找特點。

形狀：點、線、面

3． 畫家作品欣賞。

這是動物們原來的服裝，看看我們的畫家們，給動物們穿上了怎樣的花衣裳。

小結：畫家們用自己喜歡的方式描繪著自己心中最美的動物。我們也來學學畫家，給我們心愛的動物穿上花衣服。（出示課題：給動物穿上花衣服）怎樣打扮我們心中最美的動物呢？

五、給動物畫穿上花衣服。

1． 材料選擇。

看看我們收集的材料，你會選擇什么？打算怎么用？

學生交流

2． 教師演示。

小結：無論你選擇哪種材料，都要利用好這張彩色紙的顏色。

色塊拼貼。

顏料。

六、學生制作。

作業(yè)要求：選擇材料。

運用點線面美化動物。

顏色深淺搭配。

七、展示、評價、交流。

介紹自己畫的動物，它是什么？它的造型有什么特點？它的生活習性是怎樣的？是用什么方法什么材料畫的？

小結：今天這節(jié)課我們用自己喜歡的方法畫出自己心目中最美麗的動物。所有的美術作品都是來源于我們真實的生活，我們身邊的動物、人和事情，又和真實的不同，它比真實的更美，因為我們加上了自己的想象和創(chuàng)造。所以要學好美術，我們首先要做就是要善于觀察生活，然后就是要大膽想象、表現。

八、拓展。

最后我們來欣賞幾幅照片，這是一個生活在非洲的法國女孩。她和野生動物們一起長大、一起玩耍，兇猛的豹子也是她的朋友，聽她的命令，她有一個大象哥哥，她還騎在鴕鳥身上，和鴕鳥一起跳舞。我們人類都能像小女孩那樣和動物們和睦相處那是多么美好的一件事啊。然而，我們人類正在不斷侵占著動物們的領地，破化它們生存的環(huán)境，許多動物無家可歸。我

們小朋友可以做些什么幫助小動物呢？

教學反思：

在構思本課的教學設計時，圍繞如何讓學生更有創(chuàng)造性的表現動物，我經歷非常激烈的思想斗爭。我原先設計的教學流程是：學生畫動物——教師講評小結畫動物的要點——欣賞動物的花衣裳了解特點——添畫花衣裳——添加背景突出主題——展示講評。按這樣的教學流程，學生們按真實動物的花紋進行美化。其中存在這樣的問題：1、以學生的經驗，對動物的外衣都已經比較了解，如果教師不講解動物的衣服特點，許多學生也能根據自己生活中、電視上、書上所見到的動物形象，添加花衣裳。2、學生對動物的表現不具有創(chuàng)造性。3、這個教學內容許多老師都上過類似的公開課，即使再改變還是換湯不換藥，如果再重復上一遍，缺乏創(chuàng)意不具有示范性不具有探討研究的意義。因此，我推翻了原來已經全部準備好的教學設計包括課件，重新來過?，F在的教學流程是：師生共同游戲交流動物特點——欣賞動物世界視頻——學生畫自己喜歡的動物——交流小結畫動物的要點——游戲中欣賞動物毛皮了解特點——欣賞畫家們畫的動物——明確目標選擇材料——教師技術引領——學生創(chuàng)作——作業(yè)展示講評。通過這樣的設計把教學的重點放在動物花衣裳的再創(chuàng)造上，使學生創(chuàng)造出富有個性的動物形象。

通過這節(jié)課的備課和實踐，我在這個過程中也有了許多收獲。

一、我們對學生已有知識技能要有從分的認識，它決定了我們的教學是否有效，了解學生是課堂教學有效性的先決條件。

二、教學手段、教學方法的設計必須為教學目標服務。比如低年級孩子游戲是最好的學習手段，在這節(jié)課中我設計的游戲不僅僅是為了教學的導入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學生通過這個師生互動的游戲，把動物的特點具體化形象化，同時把個人了解的知識與同伴們一起分享，可以啟發(fā)一些對動物不是很了解的同學發(fā)現動物的特點，為后面學生自己表現動物做好鋪墊。學生發(fā)現老師黑板上雖然沒有把整個動物都畫出來，卻能讓人猜到這是什么動物，說明動物造型的特點對表現動物來說是很重要的。

三、我們的學生原本都是富有個性的孩子，他們或理性活感性，他們擁有自己的繪畫語言和繪畫特色，如果一位教師教導出的孩子都具有同樣的風格，可以說是對學生創(chuàng)造力極大的抹煞，學生們的思維已經被禁錮，然而教師總是不由自主引導學生向相同的方向邁進，無論是教師的示范還是教師對優(yōu)秀學生的表揚都對其他學生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學生用自己的方式表達情感。

四、教師示范的針對性。

在動物的造型部分，我沒有作具體引導，只是畫出動物的局部特點，如果我畫出動物的全部造型，或出示動物的造型，學生們都會去描摹，使動物的造型變得千篇一律，抹煞了學生的個性，沒有具體的形象，學生在畫動物的時候所有的思維都集中在自己對動物的感受上，在其記憶中搜索動物的形象，手腦并用，富有個性地表現。教師的示范在技術的指導上，比如學生不會使用顏料，教師必須演示、講解顏料的使用要點，很直觀地讓學生了解掌握這種方法。在試教時發(fā)現學生們會把整個動物造型全部都用色塊或其它材料鋪滿，是彩色紙失去了意義。在第二次試教時，我用自己的范作去引導，但是發(fā)現僅僅是看還是沒有用。于是在開課時，我一邊用語言強調，一邊直觀的演示，才使學生明白。

這節(jié)課的組織教學還存在問題。部分學生比較關注材料的使用，卻忽略了如何用好點、線、面去美化動物。這和學生平時缺少接觸這些材料的機會有關，對這些材料充滿好奇，有這么多材料可以選擇，什么都想試試，分散了注意力。

《動物的“花衣裳”》教學設計3

學習領域：造型表現

教學目標：

1、知識與技能：

學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；

運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

學習評價關鍵詞：花紋、色彩、點、線、色塊

2、過程與方法：

在觀察中展開聯想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；

3、情感、態(tài)度、價值觀：

關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學重點：

能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

教學難點：

如何表現獨特的花紋圖案。

教學時數：1課時

教學方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學法

教學準備：、評價語匯卡等。

教學過程：

一、故事導入，激發(fā)興趣。

1、師講故事：《小刺猬的衣服》

2、師：小朋友，有一些動物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們去幫它們找一找。（板書課題：動物的花衣裳）

二、啟發(fā)引導，課堂發(fā)展。

1、找一找：誰的花衣裳？

①、引導學生自主閱讀課本動物花紋圖片，學習思考：這是什么動物的衣服？你是根據什么去找的？

②、指名匯報出示“關鍵詞”：花紋、色彩。

③、師小結：接下來，我們將根據“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，并且學習為它們畫上花衣裳。

2、看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。

①、“美麗的動物花紋”——引導學生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評價，指名匯報。）

②、“神奇的動物花紋”——了解動物身體的花紋顏色的`作用：保護自己。

3、學一學：欣賞小朋友的作品，學習用“點、線、色塊”表現動物花衣裳的方法。（解決教學重點、難點）。

①、引導學生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現元素。（出示關鍵詞：點、線、色塊）

②、師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現動物的花衣裳嗎？

引導學生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導學生學習從構思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學習好習慣）

三、想象造型，創(chuàng)作表現。

①、布置作業(yè)：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。

②、明確作業(yè)要求：（星級作業(yè)）

給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。

花紋精致、色彩豐富。

構思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

③、學生自主創(chuàng)作，教師輔導。

四、評價與發(fā)展

1、與同學交換作品，進行交流與分享。

2、評價方式：自評和互評相結合。

評價點：對比星級作業(yè)標準進行評價。

3、情感教育：愛護小動物，做小動物的好朋友。

板書設計：

動物的畫衣裳

花紋

色彩

點、線、色塊

《動物的“花衣裳”》教學設計4

課時：1課時

授課年級：一年級

授課教師：單苗苗

授課地點：廣東省東莞市長安中心小學美術室

課型：造型表現

教具、學具：多媒體課件、手偶、小動物的頭飾、衣服、蠟筆等。

教學目標：

1、知識與技能：○1學會用觀察、比較、想象的學習方法?！?運用點、線、色塊繪出豐富的花紋、色彩。

2、過程和方法：在觀察中展開聯想；在欣賞中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在“大膽表現”中運用點、線、色塊畫出動物的花紋并進行裝飾。

3、情感價值觀：培養(yǎng)學生的愛心與環(huán)保意識。

教學要點：

1、重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

2、難點：如何表現出自己喜愛的花紋。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入課題。

（一）闖三關：

第一關：請說出是誰的'花衣裳（瓢蟲）?從哪里看出來的？

第二關：聽聲音猜動物(老虎)，它們身上的花紋有什么不同？（學生觀察、比較）（板書：點、線、色）

師生小結：動物身上的花紋都是由點、線和漂亮的顏色組成的。

第三關：動物身上的花紋、顏色有什么作用？（動物身體的顏色常與環(huán)境相仿,是為了保護自己,也方便自己捕捉獵物。）

（二）欣賞、思考（魚、螃蟹、大象、獅子等）：

1、讓學生在觀察中了解畫和剪貼兩種表現形式，加深對點、線、色的印象，感受花紋美。

2、學生討論、匯報：誰的花衣裳最漂亮？為什么？（教師圍繞花紋、色彩等教學重難點引導學生）

3、播放課件（小豬的哭聲）：對學生進行愛心教育，并從中引出課題：動物的花衣裳。

二、教師示范，合作交流。

1、教師出示小豬，師生共同合作、交流，給它穿上漂亮的花衣裳（教師著重引導學生從點、線、色去設計動物的花衣裳，并通過范畫，拓展學生思維）。

2、播放課件（兔子、羊、馬、牛、獅子、鵝、熊、大象等各種動物跑出來）：讓學生為其它動物設計花衣裳。

三、小組探索，完成作業(yè)。

1、播放課件，出示作業(yè)要求：小組合作給小動物設計花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷。

2、教師根據學生喜歡的動物來設計花衣裳，學生開展小組討論，3、教師巡視、指導。

四、師生評價，展示作品（上臺展示、自評、互評、師評）。

五、師生總結本課，引導學生關愛動物，保護環(huán)境。

六、師生表演動物時裝秀，在歡快的氣氛中結束教學。

板書設計

動物的花衣裳

點線色

作業(yè)要求：小組合作給小動物添上

與眾不同的花紋，色彩要鮮艷。

《動物的“花衣裳”》教學設計5

20xx年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，強調要以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。為有效落實“雙減”政策，促進學生綜合素養(yǎng)提升，本節(jié)美術課順應新形勢，將引美教育這一辦學理念融入課堂教學中，以教材為載體，引導學生通過美術課堂獲得美的感染和熏陶。

學情分析

小朋友都喜歡小動物，對它們有濃厚的興趣。本課教材試圖讓學生通過欣賞與想象進行創(chuàng)作，激發(fā)他們對大自然的興趣，感受大自然的美。本課的切入點是“人與自然”，“人與動物”，課堂分為兩部分，前部分是感知動物的花紋、色彩美，后部分是想象描繪出心中動物美麗的花衣裳。

課堂上面教師將提供紋樣各異的動物圖片，通過欣賞、問答、比較等方式引導學生發(fā)現動物身上的花紋美，色彩美，激發(fā)學生創(chuàng)作表現美的靈感。小博士的話，又從另一角度（動物保護色）啟發(fā)學生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學與藝術地進行觀察與表現的方法，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，甚至創(chuàng)造性地運用環(huán)境裝飾動物，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

教學目標

1、學生觀察、感受各種動物斑紋的花紋美、色彩美，學會觀察、比較、欣賞、想象的.學習方法；

2、學習運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩；并能夠大膽表現運用各種花紋圖案裝飾動物；

3、養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護動物的意識；體驗合作、探索、想象和創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生的自信心和美術學習的興趣。

教學重點

能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

教學難點

在設計花紋圖案時，如何運用對比色、鄰近色。

教學資源

動物的范作、白紙、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料

教學活動過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

創(chuàng)設情境

《動物的“花衣裳”》教學設計6

一、學習領域：

造型。表現

二、學習課時：

1課時

三、教具、學具：

多媒體、圖片。

四、教學設想：

1、學生主體思考與教師引導分析相結合，引導學生進行簡單的裝飾設計。

2、鼓勵學生通過觀察、討論、發(fā)現等方法大膽的畫出動物的花紋。

五、教學目標：

1、知識目標：了解花紋在日常生活中的重要作用。

2、技能目標：學習花紋裝飾的不同方法，培養(yǎng)學生能用自己的感受和聯想創(chuàng)造設計新形象的花紋。

3、審美目標：學習欣賞動物添畫中美麗的花紋。提高學生的觀察、裝飾美化、形象思維及創(chuàng)造能力。

六、教學重點：

運用點、線、色塊大膽的繪出動物的花紋。

七、教學難點：

畫出更新穎有趣的動物花紋。

難點突破的措施：采用啟發(fā)、對比教學，引導學生給動物設計美麗的花紋。以形象生動的動物圖片和多媒體課件，采用發(fā)散思維的方式來啟發(fā)學生，用各種繪畫形式表現動物的花紋。

八、教學過程：

（一）導課

1、故事導入：

今天，老師要和你們上一節(jié)非常有趣的美術課。首先，讓我們一起來看個動物時裝表演，請看屏幕來到動物樂園（出示PPT）

這節(jié)課，我們就來學習給動物設計美麗的花紋。

（二）新授

1、教師主導，學生暢想：

欣賞討論，分析體會動物花紋的美。我們到大自然中去看一看，帶有各種美麗花紋的動物。（看大屏幕，各種真實動物的多媒體影片）

小組學習：同學們，動物們身上花紋美不美，美在哪？先說給小組的同學們聽一聽，再將討論的結果告訴全班同學和老師。

觀察、體會動物花紋的作用。

教師小結：在花紋形狀美麗的基礎上配上多種顏色，動物們就會變得可愛、漂亮！可是它們身上的花紋已經幾千年了，能不能用你的聰明才智給他們換一換漂亮的花紋。就請同學們?yōu)樗鼈冊O計好嗎？

2、發(fā)散思維，用點、線、面的知識表現出美麗的花紋。

屏幕顯示

教師小結：我們可不可以用小花、樹木、動物、人物、漢字等為它添加花紋？

我們可以用自然界中的萬事萬物的形象為動物設計花紋。還可以用一些具體的形象與點、線、面結合的方法為動物添加花紋。

教師：無論顏色多么鮮艷，都要有一個主體色，再加上少量的其它顏色：“顏色豐富多彩”、“顏色涂的`均勻”。這樣花紋顏色看起來才美麗。

3、欣賞繪畫作品，激發(fā)學生的表現欲。

屏幕顯示學生的作品：作品中動物身上的花紋、色彩有什么特點。

4、示范繪畫步驟

現在就把你們喜歡的動物選出來為它們添加有個性的花紋，大家都動起來吧！

（三）作業(yè)布置

1、給自己喜歡的動物添上合適的花紋、色彩。

2、作業(yè)要求：①根據動物的外形特征，設計花紋，構圖飽滿，填涂上色彩。

②能創(chuàng)作出與眾不同的動物花紋。

（四）巡視輔導：

根據教學目標的要求，巡視兩到三遍。對學生一些共同存在的問題進行指導、糾正；教師在個別指導時，要尊重兒童的想法。不要輕易的否認，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，對作品的閃光點要及時啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（五）結課

1、作業(yè)評述：評價方法：小組評價和自己評結合。請各小組同學評價小組作品為什么這樣畫？好在哪里？小組選出優(yōu)秀作品展示在黑板上。

在評價的活動中使學生認識到生活中的美，關注大自然，形成自覺保護、愛護動物生存環(huán)境的責任感。

作業(yè)展示，學生代表評述：小組選出優(yōu)秀作品展示在黑板上，學生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優(yōu)點。

學生代表評述選出的作品。

2、教師小結：

這節(jié)課同學們通過給動物畫花紋，學會了什么？發(fā)現了什么？

教師評畫要鼓勵學生的創(chuàng)新精神，對學生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點加以科學準確的評價。

希望同學們在以后的生活中運用七彩畫筆繪出更好的未來。同時，我們通過這節(jié)課也了解到了大自然生態(tài)環(huán)境的美。因此我們要好好保護環(huán)境，與動物友好相處，擔當起保護、愛護生態(tài)環(huán)境的責任。

3、課后拓展：

了解帶花紋的小動物在生活中的應用；愛護動物，為它們創(chuàng)造良好的環(huán)境。