第一篇：小學美術 動物的花衣裳 詳案（xiexiebang推薦）

動物的花衣裳

執教：臨桂冠信遠辰實驗小學

鄧靈

課題：第12課《動物的花衣裳》 課時：1課時 教學目標：

1、知識目標：

學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法；運用點、線色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

學習評價關鍵詞：花紋、色彩、點、線、色塊

2、能力目標：

在觀察中展開聯想；在欣賞過程中啟發想象與創作思路。

3、情感目標：

關注動物世界的花紋和色彩美，感受生命美；培養環保意識。

學習領域：造型·表現 教學重點：

能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。教學難點：

如何表現獨特的花紋圖案。

一、激趣引入。

森林里呀要舉行時裝表演，動物們正忙著準備衣裳呢，我們一起去看看吧。（播放視頻）。森林里的動物太多了，小老鼠和鼴鼠都忙不過來了，想請小朋友們幫個忙，畫一畫動物的花衣裳，你愿意嗎？

出示課題：動物的花衣裳

二、講授新課。(一)、觀察發現 在畫之前我要考考大家。

1、猜一猜這是誰的衣裳？（出示長頸鹿的局部）

師：在長頸鹿的衣服上你發現了什么？（出示長頸鹿的全身圖片）

1生：一塊一塊的。（師簡單示范點的畫法）

師：一塊一塊的點。（我們要養成學習的好習慣，把觀察發現的東西記下來。）

你發現了一塊一塊的東西像點一樣。那么在長頸鹿身上你還發現了什么顏色呢？ 生：棕色，還有淺淺的黃色。

師：看到這個顏色這些點都是長頸鹿身上的花紋，讓你想起了什么？ 1生：干裂的土地。

2、咦！這又是誰的衣裳？（出示斑馬的局部）

師：斑馬的衣服可真帥，小朋友，你發現斑馬身上有什么？（出示斑馬的全身圖片）

生：白色

黑色

師：除了白色和黑色你還看到了什么東西？ 1生：長長的黑色。

師：長長的黑色的線，看到斑馬身上的線你想到了什么？

1生：斑馬線。

3、這么漂亮的衣裳是誰的呀？（出示蝴蝶的局部）

師：在蝴蝶身上你發現了什么東西？（出示蝴蝶的全身圖片）

生找顏色。

師：紅色

黃色

藍色，用一個詞來形容這 些顏色呀，叫五彩繽紛。看到五彩繽紛的顏色你想到了什么？

生：彩虹

師：那除了顏色你發現了什么？

生：點。像瓜子一樣的點，像月牙一樣的點 師引導：身上這個部分像毛毛蟲一樣的線，像等號一樣的線

4、這又是誰的衣裳呀？（出示孔雀的局部）原來是孔雀開屏了，孔雀開屏的時候呀，我們可以在它身上發現好多東西，趕緊找。（出示孔雀的全身圖片）告訴我你找到了什么？

生：眼睛

師：是不是真的眼睛呀？眼睛一樣的點。這一塊還有一根根的線。

還有什么顏色？ 生：綠色、藍色

師：一年四季當中，哪一個季節最多這種顏色呀？

生：春天、夏天

師：綠色、藍色這兩種顏色老師最喜歡了，他們還有一些接近。

小結：通過觀察發現呀，我們看到原來動物身上有這么多的 點、線、色。（板書：點、線、色彩）點有規則的圓點和不規則的多邊形、月牙形的點，線有橫線豎線斜線和波浪線。

5、這些小動物你們認識嗎?(出示螃蟹、青蛙、變色龍)動物身上的花紋和顏色有什么作用呢？ 在這里老師要告訴大家一個秘密，動物身體的 顏色常與環境接近,（邊講邊出示色輪）是用到了臨近色，色環上是鄰居的顏色，比如：黃、橙、紅。再比如老師這里的棕色和黃色，綠色和（生：藍色）。真棒！

而像紅、綠這樣色環上面對面的顏色，叫做對比色，對比色還有黃跟紫、藍跟橙。蝴蝶身上就有許多對比色。

臨近色能讓動物更好的保護自己,也方便自己捕捉獵物。（小朋友要學習動物能夠保護自己，同時也要保護和愛護動物）

看，有小朋友已經給動物穿上了親手做的衣裳。

（二）、示范交流

1、欣賞學生作品。（讓學生在觀察中了解畫和撕紙貼兩種表現形式，加深對點、線、色的印象，感受花紋美。）

師：大河馬身上的衣裳有什么？（生：線，波浪線）

師：螃蟹穿了誰的衣服？（生：長頸鹿）用了點、線、色里的哪個？（不規則的點）螃蟹的腿上還用了什么？

師：大魚身上的衣服居然有很多小魚樣的點，非常特別，就像我們把頭像印在衣服上一樣。再看它身上的顏色非常顯眼，用的是臨近色還是對比色呀？（生：對比色）

師：瞧瞧孔雀的尾巴是什么？（生：草）身上的點哪里來的呀？（生：剪出來的）。動物的花衣裳呀，并不是只能用畫的方式表現，只要善于觀察和發現，生活中有許許多多的材料都可以運用呢。這么多的小動物都穿上了花衣裳，可是還有一個小動物在傷心呢。

誰哭了？為什么哭呀？

你能和老師一起為小鹿設計衣裳嗎？（請一生共同完成）

2、師生小練筆（準備小鹿外形稿，在展示臺上師生共同完成）

師：我們用黑色的水彩筆畫了什么？生：線。師：又畫了

生：點

師：接下來應該上顏色了（出示彩稿，并貼在墻上）。小鹿的衣裳呀可以有很多件。

小結：剛才老師先用黑色水彩筆畫了線和點，再用油畫棒添上漂亮的顏色，有強烈的對比色也有柔和的臨近色。

小動物們馬上要趕著去森林參加表演了，請趕快給你的小動物設計花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷。

三、想象造型，創作表現。（出示作業要求）

四、師生評價，展示作品（上臺展示、自評、互評、師評）。

時裝表演開始了，請穿好衣裳的小動物上臺來。

出示關鍵詞:花紋、色彩、點、線、色塊。

第二篇：美術教案詳案

《小書簽》教學設計

馬頭小學 朱云飛

課題：小書簽

課型：新授課

課時：1課時 教學目標：

1、知識目標：通過對書簽的觀察，了解書簽的特點、作用與基本設計制作的方法。

2、能力目標：掌握“變形”，能在外形、材質和方法上尋求變化，創作出富有文化氣息的趣味性書簽。

3、情感目標：感受小小書簽帶來的生活情趣，了解書簽的歷史和文化內涵，培養對閱讀的愛好。

教學重點和難點：

重點：欣賞書簽豐富的造型和畫面，了解書簽的文化內涵和發展歷史，掌握書簽設計的方法。

難點：在書簽外形、材質、方法上尋找變化，探究趣味書簽設計與創作的方法。

教學準備：

教具準備：課件、打孔機、小彩繩、水彩筆、書簽樣本、書等。學具準備：各種彩紙、水彩筆、剪刀等。教學過程:

一、激趣導入

師：老師這里有一本書，誰能以最快的速度翻開到第50頁。（學生上臺翻書）

師：誒呀，你怎么這么快就能找到了？（里面有書簽）對！昨天我看完書就順手把書簽夾到了這頁。今天只要順著小尾巴，很快就能翻到這一頁了。方便嗎？

書簽不僅方便，而且漂亮，很多人喜歡收藏它們，有人還把書簽作為禮物送給好朋友呢。

今天我們就來學習《小書簽》。板書課題：【小書簽】。

二、創作引導

1、材料多種多樣

師：小小書簽，作用大。同學們，你們知道書簽是什么時候發明的嗎？ 告訴你們，最早的書簽出現在2000多年前，春秋戰國時期就有了。看，這就是書簽，長長的，薄薄的。不過當時它可不叫書簽，因為是象牙做的，所以叫“牙黎”。

（用課件展示象牙書簽）

2、現代書簽的材料

師：那我們也用象牙來做書簽好嗎？為什么呀？ 生：不能。

師：對，象牙太珍貴了，那書簽可以用什么材料做呢？哦，原來還可以用樹葉、竹子、塑料等材料來制作書簽。看，老師給大家帶來了一些精美的書簽。

（1）葉脈書簽（2）竹片書簽（3）塑料書簽(4)金屬書簽(5)木頭書簽(6)十字繡書簽 師：怎么樣，現代的書簽和古代的象牙書簽相比，有了哪些變化？ 生：材料變了，書簽的外形變了，顏色更豐富多彩了。

師：同學們說得真好。其實除了剛才的書簽以外，還有很多種書簽呢。不過在我們生活中最常見和最常用的，是用紙做的書簽。大家看！

（課件出示各種紙書簽）師：你們買過紙書簽嗎？ 生：買過。

師：從今天開始，我們不用再花錢，就能擁有漂亮的書簽啦。對！我們自己來做書簽。

三、實踐創作

師：老師和同學們一起加油，想創意，動腦筋，好不好？（好）

先給自己打打氣，一、二、三，加油！師：真是信心滿滿。

師：我們用彩色卡紙來做書簽，可以在上面畫什么呢？對畫自己喜歡的事物，如動物、植物、人物等等。

師：我來畫只可愛的小白兔。畫在卡紙的中間？左邊？右邊？恩，畫在中間。畫大還是畫小呢？（大小適中）恩，畫好了真可愛！彩色卡紙變成了方書簽，形狀夠特別嗎？（不夠特別）

師：你們還看過哪些形狀的書簽呢？ 生：圓形，正方形，長方形等。

師：有這么多種形狀啊。那么我們給這枚書簽剪個特別的外形吧？誰來試試？

（請一個學生在實物投影上剪外形，教師指導）師：用剪刀時要注意安全哦，剪完后還把剪刀放在桌角。

他剪得怎么樣？剪得不錯，其實我們可以先用鉛筆在卡片上輕輕畫出你想要剪的形狀，然后再剪。來看看老師是怎么剪的。除了這幾種，還有很多種剪法，如魚形、瓶子形、裙子形等。

還能剪出不一樣的形狀嗎？別急，每個同學都可以試試，請你們拿出卡紙，在上面畫出你喜歡的事物，然后再用剪刀將卡片剪一個你喜歡的形狀吧，注意盡量不要剪到圖案上面哦！（課件出示基本圖形）誰愿意上臺幫老師做一個？

（學生上臺畫房子）

師：恩，小房子畫的真不錯，誒呀，老師發現他畫的太小了，扔掉重畫真可惜？誰有好方法？

生：可以在房子的外面剪一個大一點的形狀。再添畫上其它的東西：太陽、白云、小鳥。

（學生在卡片上添畫）

師提醒：如果你一不小心畫小了，就可以使用這種方法，剪大外形，再添畫上其它東西，也可以做出漂亮的書簽哦。

師：只要是漂亮或是你喜歡的東西，我們都可以畫在卡紙上做成書簽。這幾個書簽做完了嗎？還少什么呢？（顏色）

對，我們畫好圖案，剪好外形后，再涂上顏色和底色，這才是完整的書簽。也可以在上面寫上字，可以寫一首小詩、名言警句、也可寫一句你最想說的話。(出示課件：裝飾方法)

師：現在同學們知道書簽是怎么做了吧？我們再來復習一下。

（1）在紙上畫出喜歡的圖案，寫上名言警句；（2）用剪刀剪出外形；（3）用水彩筆或蠟筆涂色；（4）打孔穿繩。

四、展評激勵

1、小組合作動手創作精美的書簽。每組選一名同學到前面展示書簽，這些書簽哪個吸引你，顏色？圖案？形狀？

2、師：今天這節課我們每個同學都用繪畫的形式制作了一個精美的書簽，以后你們不用去商店買書簽了。我們就在家里DIY自己做！其實除了用繪畫的方法，我們還可以用布粘貼、樹葉粘貼、手指印等方法來制作書簽，大家可以課后嘗試。黑板上這么多漂亮的書簽怎么辦呢？請小朋友快將自己的書簽取下來，送給今天來聽課的老師或你的好朋友吧！

老師希望同學們能做一個愛讀書、愛學習的好孩子！記住，看書看到哪，可別忘了用小書簽來做標記哦！

第三篇：11、動物的花衣裳 美術教學設計

11、動物的花衣裳

一、教學目標

1、讓學生觀察、感受動物的斑紋的自然之美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素---點、線、形狀、色彩、肌理等，學會表現“花衣裳”的美術語言。

2、利用卡紙、剪刀、畫筆等工具材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩，創新表現動物的“花衣裳”。

3、在學習中，樹立愛護、保護動物的意識，在學會美化生活的基礎上更加熱愛生活。

二、教學準備 教師準備：輔助課件，各種美術工具和材料（卡紙、水彩筆或油畫棒、剪刀、雙面膠、刻刀）學生準備：各類紙張，如繪畫作業紙、刮畫紙、彩色廣告紙、彩筆、剪刀、刻刀。

三、重點難點 重點

發揮創意想象，嘗試改變動物斑紋的形狀（點線面）或改變動物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等表現方法表現動物的新斑紋。難點

巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發現動物“花衣裳”的美。

四、學習領域

造型·表現

五、教學過程

（一）引導階段——整體欣賞

今天這節課我們一起學習第11課動物的花衣裳，板書課題 11 動物的花衣裳

首先我們來做個小游戲，觀察這些圖片認一認是誰的衣裳呢？

師出示斑馬

長頸鹿

孔雀 局部圖案，學生辨認，回答。師小結：同學們說得很好。介紹動物身上斑紋的作用：動物身上這些斑紋有的起保護作用，有的起警戒作用，有的則只是起美化作用。看戰士們的迷彩服就是跟動物學的，在樹林中戰斗就不容易被敵軍發現。

（二）發展階段

1、我們再來看一看這些動物身上的斑紋有什么不同？ 師生交流，斑馬的斑紋主要是線的排列，孔雀的花衣裳主要點排列，長頸鹿的花衣裳是線狀和面狀的組合排列，板書 點 線 面 這些是形狀上的不同，板書形狀。

除此以外還有什么不同，色彩

板書

色彩 出示變色龍圖片，介紹：這是變色龍它能隨周圍環境的變化改變身體表面的色彩，以適應周圍的環境。

2、轉變思路

出示不同的斑馬畫法圖片，問：比較一下這兩幅斑馬圖有什么不同？

交流：一幅是保留原來線條的彩色斑馬，另一幅是保留黑白配色方案的斑馬但改變斑紋的畫法。

師：看到這里，同學們有沒有啟發，你打算怎樣設計一種動物的花衣裳呢？

要說表現的方法我們都會用繪畫的形式來完成，下面我們來學習一種新的方法——刻，請閱讀課本第21頁上方的三幅圖及文字介紹了解一下。

學生看書學習。師出示已做好的鏤空刻好的小貓、奶牛作品，展示制作過程：把紙對折，一邊畫動物的斑紋，另一邊勾勒出動物外形輪廓，用刀刻沿畫的線來刻，最后合在一起。實踐制作

森林里要召開化裝舞會，很多動物都想參加，它們都希望自己穿上新的花衣裳。請每個小組根據自己桌子上的材料來幫助它們。

教師將學生分組，每個小組都有多種動物的造型。學生根據已學習的方法（繪畫、剪貼、刻、刮）選自己喜歡的動物造型來制作“花衣裳”。

教師巡視指導有困難的學生，并鼓勵學生發揮想象，制作更有自己的個性作品。

（三）作業展示與講評階段

教師在黑板上貼出森林情景圖，將每個小組的作品展示在那里。

總結下課，相信同學們的設計動物們肯定會喜歡的，課下可以換一種表現形式設計動物的花衣裳。下課。

第四篇：【教學設計】動物的花衣裳_美術__3702850301

《動物的花衣裳》教學設計 教學目標：

1、能夠收集所需要的材料。

2、充分展開想象，用學到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物穿上絢麗的花衣裳。教學重點：用繪畫形式，運用點、線、面元素為動物設計一套花衣裳。教學難點：點、線、面在生活中的應用。教學過程：

一、談話導入

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天老師也請來了幾位動物朋友，他們很調皮，要和你們玩捉迷藏，看誰能把他們找出來。都有哪些動物？（課件出示：變色龍、鹿、枯葉蝶等）。

師：剛剛費了好大的勁兒，這些小動物為什么這么難找？請同學們看一段視頻。（出示視頻）師:聽了變色龍的介紹，誰來說說，小動物們為什么不好找？（身上的顏色與周圍環境非常接近）對，讓人不容易發現。這也就起到了一個什么作用？

找生回答。（保護自己）

師：對！很多動物穿著花衣裳不但漂亮而且還可以保護自己，今天我們就來研究一下動物的花衣裳。（出示視頻）

二、新授

1、師：請同學們看這組圖片（出示圖片），小組討論一下，他們身上都用什么形狀的花紋裝扮了自己？

師總結：點狀、線狀、面狀。（板書：點狀、線狀、面狀）師：下面我們來欣賞穿著花衣裳的動物們。（出示圖片）2.教師示范

師：有一條這樣小魚游來找老師了，他說：“我還不夠漂亮，你能用什么方法幫助我？”找生回答。（方法：畫花紋、涂顏色）

剛剛我們用不同的線、點對小魚進行了裝飾，小魚變漂亮了。（老師出示范畫）這里還有很多小朋友也幫助小動物們變漂亮了，我們一起來看一看。（出示課件，作品欣賞）

三、學生創作，老師指導。

師：還有很多小動物想尋求同學們的幫助，你們想幫助小動物們穿上漂亮的花衣裳嗎？那我們就動手畫一畫你喜歡的小動物吧。（播放音樂）

四、作品展示

1、請把你認為好的作品貼到“展示臺”上。

2、說一說你喜歡哪幅作品，為什么？

五、小結、拓展

師：通過這節課的學習，我們了解了動物的花衣裳不僅好看，還起到保護自己的作用。老師利用課下的時間還用剪刻的方法做了一個動物的花衣裳。課余時間同學們可以試試。板書設計

動物的花衣裳

1、保護自己

2、裝扮自己，花紋的形狀：點、線、面

第五篇：幼兒園小班美術詳案教案《動物》及教學反思[范文模版]

《小班美術詳案教案《動物》含反思》這是優秀的小班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖：

至教研特色開展紙泥來，我們班的孩子非常有興趣，在第一階段孩子動手折疊了春天的花朵，初步了解了紙藝的一些作品，依據孩子的經驗我開展了第二階段進行制作立體的東西《快樂的小動物》，讓孩子在第一階段的基礎上有所提升。

活動目標：

1.通過畫、剪、折、貼制作立體小兔。

2.能按照步驟圖進行制作小兔。

3.喜歡紙藝作品，初步對紙藝作品產生興趣。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.卡紙、勾線筆、剪刀、膠水、制作好的立體動物造型。

2.布置好小動物的家、事先制作好步驟圖。

活動重點難點：

重點：通過畫、剪、折、貼制作小兔輪廓。

難點：能根據圖示制作立體小兔。

教學過程：

一、談話引出主題

1.讓幼兒欣賞立體動物造型作品，引發幼兒興趣。

2.你們看老師帶來了許多的動物，都是什么動物?

二、欣賞立體小白兔，讓幼兒欣賞觀察構造

1.這是誰?

2.你發現它和我們平時做的手工有什么不一樣嗎?

3.教師小結。這個手工分三部分，一部分是小動物，一部分是立體紙筒。最后還有一個小尾巴。

三、制作立體小兔

(一)出示示意圖講解

1.先在畫紙上畫小兔輪廓(圖1)。

2.剪下小兔輪廓(圖二)。

3.在另外一張長方形的紙上畫小兔頭一半高度剪下(圖三)。

4.兩頭粘貼(圖四)。

5.把頭貼在紙筒上(圖五)。

6.剪一個橢圓型的尾巴，一端向上折短的一端貼在紙筒上(圖六)。

(二)幼兒制作立體小兔

四、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞

1.小朋友，小白兔的家住在森林里，我們把它送回家吧。

2.你喜歡誰的小兔?為什么?

教學反思：

此次活動不要求孩子畫好兔子涂色，只要畫好輪廓就行，為了讓作品效果明顯，<快思老師.教案網出處>可以提示幼兒把兔子畫大一點，在制作立體紙筒只要立住就可以。

這個活動在大家的集體討論下我修改了很多，原來我是讓孩子們畫好后涂色，但是涂色非常的麻煩，也沒有什么必要，因此我們把這一環節給整改了，添加了制作小白兔的尾巴，這樣立體的小白兔會更生動，孩子會更有興趣。

小班美術詳案教案《動物》含反思這篇文章共2400字。