第一篇：八年級語文現(xiàn)代詩兩首1

長城謠

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩歌借物抒情、托物言志的寫法 能力目標(biāo)：體會詩歌抒發(fā)的情感，有感情地朗讀詩歌 情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行愛國教育 重點：領(lǐng)悟作者所抒發(fā)的情感。難點：融進(jìn)作者的情感來提升朗讀水平

教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、情境設(shè)置教學(xué)法、討論法、競賽法

一、情境導(dǎo)入

多媒體播放專題片《長城》

長城，是我們民族的象征，早已成為每一個華夏兒女心中的永恒。對于祖籍在長城腳下，而又久居臺灣的詩人席慕容來說，長城更是她心中解之不開的情節(jié)。今天，就讓我們一起走進(jìn)席慕容的《長城謠》，再次諦聽游子的鄉(xiāng)音。

二、作者簡介

請學(xué)生簡介作者

席慕容：臺灣詩人。祖籍內(nèi)蒙古。十三歲開始寫詩，第一部詩集是《七里香》。她的詩多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁。寫得極美、清新、易懂、好讀，擁有大量讀者。

三、目標(biāo)明確

俗話說，不到長城非好漢。我們今天的任務(wù)就是要跨上四級階梯，即聽讀、初讀、品讀、悟讀

四、聽讀詩歌

1、指名朗讀，正音。

2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊劃出節(jié)奏和重音。

3、讓學(xué)生說說，老師在朗讀時除了注意節(jié)奏和重音外還注意了什么？

要朗讀好詩歌，除了要讀準(zhǔn)字音外，還要注意節(jié)奏、重音、語氣和語調(diào)，同時還要體會作者蘊含的情感。

五、初讀詩歌

1、學(xué)生試讀（注意節(jié)奏和重音）

2、整體感知：詩中主要選取的意象是什么？ 長城 詩歌主要抒發(fā)了什么情感？ 對故鄉(xiāng)的思念之情 梳理： 詠物抒懷

長城---------------思鄉(xiāng)之情

六、品讀詩歌

下面我們就通過品讀詩歌來進(jìn)一步把握詩歌內(nèi)容，感悟詩人的情感。我們要分成三個大組進(jìn)行，比一比，看哪隊更棒？

合作探究：分成紅綠藍(lán)三個大組分小節(jié)邊讀邊討論。

紅隊：這節(jié)中你讀出了長城的什么特點？

綠隊：詩歌第二小節(jié)表達(dá)了對長城的什么情感？

藍(lán)隊：詩歌結(jié)尾寫黃河“流進(jìn)我不眠的夢中”，既然“不眠”，又何來的“夢”呢？ 學(xué)生解答問題---學(xué)生朗讀---教師指導(dǎo)---學(xué)生再讀---小組齊讀 全班配樂齊讀全詩

七、悟讀詩歌

1、情感描摹

我們剛剛體會了這種濃烈的思鄉(xiāng)之情，那我們可不可以用一個比喻句，把這種情感表現(xiàn)出來呢？

例如：這種情感像烈火一樣熾烈。

2、播放朗讀帶，學(xué)生跟讀。

3、挑戰(zhàn)錄音中的朗讀

A、學(xué)生自由選讀最喜歡的小節(jié) B、推薦學(xué)生朗讀（配樂）

八、拓展延伸

我們從詩中感悟了詩人的思鄉(xiāng)之情。其實，這不僅僅是她對自己故鄉(xiāng)的熱愛，更是對祖國的熱愛！

愛國一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，涌現(xiàn)了許多愛國事跡，你知道哪些呢？

（學(xué)生列舉）

同是黃皮膚、黑眼睛，同是炎黃子孫、龍的傳人，不論這邊的、還是海峽那邊的，我們都深情的熱愛著我們的祖國，因為我們都是中國人！讓我們飽含激情的高聲唱響《中國人》

播放歌曲《中國人》

九、作業(yè)布置

1、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名句

2、有感情的朗誦全詩

第二篇：《現(xiàn)代詩兩首》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容，體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。

2、過程與方法：反復(fù)誦讀，運用多媒體音樂、畫面營造深沉的氛圍，學(xué)生活動以獨立思考、獨自體會為主。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛組國的情操，激發(fā)朗讀詩歌、寫作詩歌的興趣。

教學(xué)重點、難點：

1、反復(fù)朗讀，體會詩人的情感為教學(xué)重點

2、理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點 教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀帶、錄音機、多媒體課件 課時分配： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

“吹落了思鄉(xiāng)的塵，卻吹不去額頭的紋，走完了天下的路，才想起回家的門。追上了漂泊的人，卻趕不上漂泊的魂，做完了想做的夢，仍有顆思鄉(xiāng)的心??”一曲《回家的人》，唱出了游子心頭那割舍不斷、揮之不去的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁是馬致遠(yuǎn)“夕陽西下，斷腸人在天涯”的無奈排遣；鄉(xiāng)愁是余光中跨越海峽的真情訴說；鄉(xiāng)愁是李清照“才下眉頭，卻上心頭”的纏綿情思??鄉(xiāng)愁如水，點滴情深；鄉(xiāng)愁如茶，歷久彌深。我們側(cè)耳傾聽，席慕容為我們唱響感人肺腑的長城謠，潸然淚下；我們屏氣凝思，紀(jì)弦為我們講述一片槐樹葉的故事，動人心弦。

二、賞析《長城謠》

1、介紹作者：席慕容，臺灣女詩人，蒙古族。1981年，出版第一本詩集《七里香》。席慕容多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，清新、易懂、好讀，因此擁有大量讀者。

2、播放《長城謠》朗讀錄音

（1）正音：焉支yānzhī隘口ài蹲踞dūnjù

軀體qū焚fén敕勒chìlè（2）解詞：焚——燒。

蹲踞——兩腿彎曲，像坐一樣，但臀部不著地。詩中用來形容長城穩(wěn)健、雄偉的姿態(tài)。

敕勒——種族名，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶

三、整體感知：

1、詩根據(jù)內(nèi)容的側(cè)重和運用的表達(dá)方式不同分為三類：敘事詩、抒情詩和哲理詩。這首詩屬于哪一類？

明確：《長城謠》屬于抒情詩一類。

2、抒情詩的主要表達(dá)方式是抒情，那么，這首詩抒發(fā)了怎樣的一種情感？如果要你用一個比方來形容這種情感，或者說用“這種情感”做本體，寫一個比喻句，你會怎么寫？ 思鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁、愛國等

這種情感如火一般熾烈。這種情感像長城一樣厚重。這種情感像大海的波浪一樣洶涌澎湃。這種情感如同火山爆發(fā)一樣劇烈。

小結(jié)：是啊，這是一種靈魂深處的吶喊，是激越澎湃的火山噴發(fā)，是千年烽火燃盡之后，對長城的深情凝視。厚重，是因為中華民族悠久的歷史沉淀在這短短的詩行之中；激越，是因為海峽的多年阻隔使詩人對故國的思念如火如潮。

3、這首詩，最重要的意象是什么？，作者為什么要使用第二人稱來寫長城？

長城。長城是中華民族的象征，它承載著我們民族的歷史與文化、它經(jīng)歷了我們民族的恥辱與光榮。對于身處臺灣的詩人來說，長城就是家鄉(xiāng)，長城就是祖國，長城就是日思夜想的爹娘！她要訴說的，就是對家鄉(xiāng)、對祖國、對親人的思念。用第二人稱“你”，便于更加直接傾瀉內(nèi)心激蕩的感情，把心中的長城置于眼前，面對面地傾訴火熱的衷腸。

四、研讀欣賞

1、指名學(xué)生單獨朗誦第1節(jié)。找出修飾長城這個抒情意象的詞語。

明確：無情冷眼

為什么“無情”？為什么“冷眼”？數(shù)千年來，諸侯、軍閥等等統(tǒng)治者，為了各自的利益，在長城下點燃了多少次烽火啊。殺伐紛爭，血流成河。長城，像個至高無上的尊者，像個無所不知的智者，冷眼看著這人世的朝代更替，滄桑變遷。青山依舊，長城依舊，而那些曾經(jīng)不可一世的統(tǒng)治者哪里去了呢？塞北的風(fēng)沙中，消失了那些匆匆過客，也泯滅了人世的恩怨情仇。長城的無情，只不過是對那些挑起爭斗的貪婪的人們的蔑視和憎惡，這恰恰反映對這片土地上生活的人們深切的同情。

2、指名學(xué)生朗誦第2節(jié)。問：長城為什么使得詩人唱不成聲，寫不成篇，一提起就烈火焚起？

明確：在這里，長城已經(jīng)不是一個“無情的建筑”，而是一個象征物。長城“千年的面容”，加上云、樹、風(fēng)??共同構(gòu)成一副莽莽蒼蒼的山河畫卷。那是詩人祖祖輩輩繁衍生息的家園，那是詩人朝思暮想的故鄉(xiāng)，那就是詩人深深眷戀的祖國啊！這一節(jié)，是激情迸發(fā)的詩章。

3、指名學(xué)生朗誦第3節(jié)。思考：

（1）本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）明確：夢回長城

(2)為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？ “敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉(xiāng)。但好夢難成，因為濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能寐！

那故國的山河填滿了詩人的心胸，充溢著詩人的靈魂。人不眠，而黃河從心中流過，如夢似幻。何日能真的見到我的長城、我的黃河？何日能真的回到我的故鄉(xiāng)、我的祖國？

黃河，這條中華民族的母親河，流進(jìn)了席慕容的夢中，也從許許多多的臺灣同胞的夢中流過，也從千千萬萬的炎黃子孫的夢中流過。

五、板書設(shè)計 長城謠席慕容

你冷眼——無情的建筑

我焚起——思鄉(xiāng)的激情

黃河——從你身邊流過

從我夢中流過

個人批注 第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀，把握《一片槐樹葉》的思想內(nèi)容

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛組國的思想感情 教學(xué)步驟 一導(dǎo)入新課

長城是席慕容鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁的個性化載體，那么，一片小小的槐樹葉怎樣寄托鄉(xiāng)愁？我們再來讀一讀紀(jì)弦的《一片槐樹葉》

1、介紹作者

紀(jì)弦，祖籍陜西，生于河北省清苑縣。原名路逾，曾用筆名路易士。是臺灣詩壇的三位元老之一（另兩位為覃子豪與鐘鼎文），在臺灣詩壇享有極高的聲譽。他是現(xiàn)代派詩歌的倡導(dǎo)者，詩風(fēng)明快，善嘲諷，樂戲謔。他的詩極有韻味，且注重創(chuàng)新，令后學(xué)者競相仿效，成為臺灣詩壇的一面旗幟。

2、寫作背景介紹

這首詩寫于1954年，詩人已經(jīng)遠(yuǎn)離國土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉赫然跳入眼簾，由此觸動了詩人感情中最敏感的一根弦。于是詩人的心靈戰(zhàn)栗了，他的感情掀起了波瀾，于是他借這一片槐樹葉盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。

二、整體感知

1、聽范讀錄音，然后自由朗讀，明確體裁，把握主要內(nèi)容：

明確：與《長城謠》一樣，這是一首抒情詩，也是一首表達(dá)對祖國的懷念與熱愛的詩歌。

2、詩歌第1節(jié)，寫了什么內(nèi)容？ 明確：一片“槐樹葉” 然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。

3、詩歌第2節(jié)，寫了什么內(nèi)容？ 明確：寫槐樹葉的來歷

4、追問：槐樹葉的作用是什么？

明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因為它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。

5、詩歌第3節(jié)，寫了什么內(nèi)容？

明確：對將來的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。

6、思考：這一節(jié)運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？

明確：運用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。

三、研讀欣賞 ⑵體味語言

1、第1節(jié)仔細(xì)讀來，其實就是一個長句子，主干是“這是槐樹葉”，其他的部分都是“槐樹葉”的修飾語。詩歌中槐樹葉是什么樣子的？如何理解五個“最”？詩人為什么連續(xù)強調(diào)三次“一片”？

明確：（1）薄薄的，干的，淺灰黃色的平常，并不起眼，并不絢爛。

（2）最美最珍奇最可寶貴最使人傷心最使人流淚

寄托了詩人深厚的感情，這平凡的、不起眼的槐樹葉變得如此的不尋常。（3）??一片??一片??一片

突出了全詩的中心意象，加強了感情的渲染。反復(fù)吟詠，詩韻綿長。

2、第2節(jié)中，詩人忘記了什么？又記起了什么？看到槐樹葉“沒有些微的損壞”的時候，詩人該是怎樣的心情？ 明確：（1）忘記了收藏這槐樹葉的地點、時間。（2）這槐樹葉是來自故國的。（3）看到槐樹葉“沒有些微的損壞”的時候，詩人該是多么的驚喜啊，不經(jīng)意的收藏，釀就了多么醇厚而甜蜜的回憶。槐樹葉，寄托著青春記憶，飽含著故園溫馨的珍奇啊，對于故國的惦念！

3、第3節(jié)是直接抒情的部分，同學(xué)們知道“花飄香的季節(jié)”是什么季節(jié)？關(guān)于這個季節(jié)，你能說出點什么嗎？

明確：秋季。“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”，秋天是懷人的季節(jié)，而槐樹恰恰不是春天而是秋天開花的，所謂“欲到清秋近時節(jié)，爭開金蕊向關(guān)河”（羅鄴《槐》）。詩的前面都是寫槐樹葉的視覺形象，由此一轉(zhuǎn)，從葉子到花，由視覺意象到嗅覺意象，由眼中槐樹葉的實體到槐花香的虛擬聯(lián)想，極大地豐富了詩歌的內(nèi)容。于是，全詩在悠悠不盡中結(jié)束，留給讀者去品味的，是那淡淡的花香和裊裊的余音。

四、課堂小結(jié)

本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。

五、板書設(shè)計

一片槐樹葉 紀(jì)弦

最美、最珍奇、最可寶貴、最使人傷心、最使人流淚——不平常

薄薄的、干的、淺灰黃色的——平常

忘了來歷——平常

沒有損壞——珍貴

蟬翼般滑落——輕

故國的泥土——重

何日？——！

作業(yè)：

《長城謠》與《一片槐樹葉》兩首詩歌之間的共同點。教學(xué)反思：

劉少亥

第三篇：現(xiàn)代詩兩首

現(xiàn)代詩兩首——長城謠

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者，有感情的朗讀兩首詩。

2、理解詩中的意象，體會作者寄托其中的思想感情。

3、體會詩歌寄情于物，借景抒情的寫法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

播放歌曲《龍的傳人》，請學(xué)生談?wù)劼牳钑r聯(lián)想到了什么？有什么感受？ 適時引入——《長城謠》

二、了解作者席慕蓉

1、學(xué)生交流搜集的資料。

2、教師補充有關(guān)的內(nèi)容。席慕蓉：

原籍內(nèi)蒙古，現(xiàn)居住臺灣，14歲入臺北師范藝術(shù)科，后又入臺北師范大學(xué)藝術(shù)系，1981年出版詩集《七里香》，多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁。其詩秀美、清新、易懂、好讀。自學(xué)指導(dǎo)一——朗讀《長城謠》，（多形式朗讀

1、自由試讀

2、指名朗讀，評價

3、聽老師范讀，注意聽語速、語調(diào)、重音、感情的處理。

4、集體朗讀

自學(xué)指導(dǎo)二——感受意象，體會詩歌的意境。認(rèn)識主體意象——長城

體會作者感情——依戀、贊美

再現(xiàn)詩中情景——“夢回故鄉(xiāng)”

（身居他鄉(xiāng)，心系故國）學(xué)習(xí)方式：

請學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識意象，然后逐小節(jié)朗讀，抓住重點句子分析，體會意境及感情。第一節(jié)：以歷史的角度，凸現(xiàn)長城滄桑 第二節(jié)：書法詩人對長城的依戀和贊美之情

第三節(jié)：詩人借夢境表達(dá)自己對于故鄉(xiāng)的思戀之情。自學(xué)指導(dǎo)三——比較閱讀： 讀席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》，再次感受意象與情感之間的關(guān)系，體會寄情于物的寫法

1、朗讀《鄉(xiāng)愁》，說說詩中作者選取了哪些意象，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 5分鐘后交流理解

自學(xué)指導(dǎo)四——品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言 自由朗讀詩歌，選取自己喜歡的語句賞析 提示角度：用詞，寫法，感情角度都可以。5分鐘后交流

當(dāng)堂訓(xùn)練：練習(xí)一

一片槐樹葉

初二年級備課組

授課時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者及寫作背景

2、朗讀詩歌，感受詩歌意境，體會作者的對故土的眷戀之情。

3、學(xué)習(xí)本詩以小見大，借助具體意象表達(dá)感情的方法。朗讀《長城歌謠》，學(xué)習(xí)《一片槐樹葉》，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，請學(xué)生朗讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、介紹作者紀(jì)弦

1、學(xué)生交流搜集的資料。

2、教師補充有關(guān)的內(nèi)容。紀(jì)弦：

原籍陜西，1948年赴臺北教書，1976年移居美國，是臺灣詩壇的三位元老之一，在詩壇享有很高的威望，勝利現(xiàn)代派詩的倡導(dǎo)者。

二、簡單介紹寫作背景

本詩寫于1954年，詩人已遠(yuǎn)離大陸六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶爾翻撿舊書，夾在書中的一片槐樹葉，引發(fā)了他深摯的思鄉(xiāng)之情。于是，他借助這一片槐樹也盡情抒發(fā)子的懷鄉(xiāng)之情。自學(xué)指導(dǎo)一——朗讀詩歌，感受意境之妙

1、請聽朗讀，把握節(jié)奏、重音后自由朗讀兩遍，初步感知內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2、結(jié)合寫作背景，帶著問題朗讀并思考（1）、為什么一片“薄薄的，干干的淺灰色的槐樹葉”在詩人的心中是最美麗的一片？（2）、詩中：“古老的詩集”僅僅指一本書嗎？

你有更多的聯(lián)想嗎？它還象征了什么？

（3）、第三節(jié)中的“故國呦??去享受一個??的季節(jié)”有什么深意嗎？ 10分鐘后交流對問題的理解。學(xué)習(xí)效果檢測：

1、結(jié)合背景回答問題

2、再次有感情的朗讀這首詩。自學(xué)指導(dǎo)二——評品寫法

朗讀詩歌并思考：作者對故國的眷戀借助什么來表現(xiàn)？

作者對此意象作了怎樣的描寫？為什么要這樣寫？這種寫法對我們的寫作有何啟示？ 6分種后交流 學(xué)習(xí)效果檢測:

1、回答問題。

2、談?wù)剢⑹?當(dāng)堂訓(xùn)練

詩人由一片槐樹也而引發(fā)聯(lián)想，生活中你是否也有類似的情況，如：“一枚郵票”、“一把小刀”“一張照片”等是否也觸動過你？試著用詩的形式寫下來，要抒發(fā)一定的思想感情。布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀兩首詩，并進(jìn)行比較，寫下異同點。

2、搜集表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩詞、文章，抄寫下來。

第四篇：現(xiàn)代詩兩首

衡南六中語文組

《現(xiàn)代詩兩首》教案

教學(xué)目標(biāo)

一． 體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國的情操。二． 掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。教學(xué)重、難點

一． 反復(fù)朗讀，把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容，體會詩人的情感為教學(xué)重點 二． 理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點 教學(xué)課時 兩課時

第一課時

教學(xué)要點 學(xué)習(xí)《長城謠》 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 導(dǎo)入

請同學(xué)們說出中國的象征物，如長城等。（游子思鄉(xiāng)的載體）二 檢查預(yù)習(xí)

正音正字：焉支

隘口

蹲踞

荒莽

山巔

焚起

敕

（注音略）三 學(xué)海拾貝 1 作者簡介 席慕容（略）2聽錄音，整體感知 3 講授第一節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰(zhàn)和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。4 講析第二節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：總、一??就??）明確：抒發(fā)作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）追問：詩人如何抒情？

“總”字寫出詩人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一??就??”寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結(jié)。5 講析第三節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）明確：夢回長城

衡南六中語文組

思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？

“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉(xiāng)。但好夢難成，因為濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能寐！6 老師小結(jié)

詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。四

當(dāng)場成誦！

五

布置預(yù)習(xí)《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點。靈活機動

誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的情感！

如何讓你遇見我

在我最美麗的時刻

為這 我已在佛前

求了五百年 求他讓我們結(jié)一段塵緣

佛于是把我化作一棵樹 長在你必經(jīng)的路旁 陽光下慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望

當(dāng)你走近

請你細(xì)聽 那顫抖的葉是我等待的熱情 而當(dāng)你終于無視地走過 在你身后落了一地的 朋友啊

那不是花瓣 是我凋零的心

第二課時

教學(xué)要點

欣賞《一片槐樹葉》 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一

導(dǎo)入新課

以復(fù)習(xí)《長城謠》的情感——思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課 二

簡介作者紀(jì)弦（略）

衡南六中語文組

三

賞析詩歌 聽錄音，整體感知詩歌 2 講析詩的第一節(jié)（可先范讀）提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？ 明確：寫一片“槐樹葉”

然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。3 講析詩的第二節(jié) 提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？ 明確：寫槐樹葉的來歷 追問：槐樹葉的作用是什么？

明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因為它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。講析詩的第三節(jié) 提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？

明確：對將來的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。思考：這一節(jié)運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？

明確：運用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。5 教師總結(jié)

本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。6 再聽范讀，要求當(dāng)場成誦。四 布置作業(yè) 板書設(shè)計略 附舒婷詩歌

【祖國啊, 我親愛的祖國】

我是你河邊上破舊的老水車 數(shù)百年來紡著疲憊的歌 我是你額上熏黑的礦燈 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

衡南六中語文組

我是干癟的稻穗；是失修的路基

是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膊 —— 祖國啊！

我是貧困 我是悲哀 我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊 是“飛天”袖間 千百年來未落到地面的花朵

—— 祖國啊

我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫 我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線

是緋紅的黎明 正在噴薄 —— 祖國啊

我是你十億分之一 是你九百六十萬平方的總和 你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由

—— 祖國啊 我親愛的祖國

第五篇：九年級語文現(xiàn)代詩兩首

《現(xiàn)代詩兩首——長城謠、一片槐樹葉》教案 《長城謠》

這是一首詠物抒懷、反觀歷史的抒情詩。主體意象是長城，但詩中也有對黃河的思戀；抒情主線是表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念，但詩中也有對歷史的觀照和反思。

《一片槐樹葉》

這首詩寫于1954年，當(dāng)時詩人已遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉赫然跳入眼簾，由此觸動了詩人感情中最敏感的一根弦。于是詩人的心靈顫栗了，他的感情掀起了波瀾，于是他借這一片槐樹葉盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。

一、基礎(chǔ)知識

1．給紅色的字注音。

焉支（）隘口（）蹲踞（）焚起（）敕勒（）

蟬翼（）沾著（）槐樹（）山巔（）

2.易誤讀的字音

蹲踞jù 不讀jū

敕勒chì 不讀sha

隘口ài 不讀yì

沾著zhān 不讀niǎn

蟬翼chán 不讀dān

3.形近字

┏焉：焉支

┏踞：蹲踞

┏敕：敕免

┏沾：沾濕

┗嫣：嫣紅

┗裙：衣裙

┗蔌：野蔌

┗粘：粘性

4.詞語解釋。

【隘口】狹隘的山口。

【冷眼】冷靜客觀的態(tài)度。

【軀體】身軀；身體。

【些微】一點兒。

【悲歡】泛指聚會、別離、歡樂、悲傷的種種遭遇。

5.背記知識

《長城謠》中較直接寫自己雖身居他鄉(xiāng)，卻心系故國的詩句是“而黃河今夜仍然_______，流進(jìn)______。”

《一片槐樹葉》表達(dá)游子思?xì)w之情的句子是“故國喲，啊啊，要到何年何月何日，才能____________，去享受________________，________________???”

6.文學(xué)（文體）常識。

《長城謠》的作者_(dá)______，_________族女詩人。蒙古名字是_____?______。1981年臺灣大地出版社出版她的第一本詩集《________________》，一年之內(nèi)再版七次。

《一片槐樹葉》的作者_(dá)________，原名________，1936年東渡日本，回國后與戴望舒等創(chuàng)辦《__________》月刊。他與_____________、_____________并稱臺灣詩壇的三位元老。他是_____________派詩歌的倡導(dǎo)者。

【參考答案】

1.yān

ài

dūn jù

f?n chì

chán yì

zhān

huái

diān

5.要從你身旁流過

我不眠的夢中

讓我回到你的懷抱里

一個世界上最愉快的、飄著淡淡的槐花香的季節(jié)

6．席慕蓉

蒙古

穆倫 席連勃

七里香

紀(jì)弦

路逾

新詩

覃子毫

鐘鼎文

現(xiàn)代

二、課文學(xué)習(xí)

1．讀下面詩句，說一說紅色詞語的深刻含義和表達(dá)效果。

（1）你永遠(yuǎn)是個無情的建筑

蹲踞在荒莽的山巔

冷眼看人間的恩怨

【明確】“無情”、“蹲踞”“冷眼”是富有創(chuàng)造性的使用擬人手法，刻畫了長城的形象，表明了長城是民族歷史的見證。這三個詞語都是貶義詞，從表面來看，是寫長城的無情，實際上是寫歷史的無情、時間的無情。

它們形象生動地凸現(xiàn)了歷史的本體狀態(tài)——人世的恩怨、成敗、榮辱，在無情的長城面前，在無情的歷史演變中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過隙。

（2）為什么唱你時總不能成聲

寫你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

【明確】“總”“一??便??”抒發(fā)了詩人凝聚于長城的熾熱的民族情感。

（3）敕勒川，陰山下

今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過

流進(jìn)我不眠的夢中

【明確】“應(yīng)”“ 仍然”“流進(jìn)??不眠的夢中”寫詩人對故鄉(xiāng)對長城的遐想，月色如水，黃河入夢，表達(dá)詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，那種思鄉(xiāng)之情在心中永遠(yuǎn)揮之不去，這一非常具有畫面感、形式感的場景，營造出一種緩慢低回凄清的氛圍。

2、從《長城謠》中找出運用擬人修辭方法的句子，并加以評析。

【明確】“蹲踞”“冷眼看”“無情”等句表現(xiàn)了長城是一個冷靜的旁觀者是歷史的見證“人”。

3.學(xué)完《長城謠》，你最大的感觸是什么？

【明確】中國人的思鄉(xiāng)情結(jié)。無論何時何地，總忘不了自己的故鄉(xiāng)。

【解析】此題檢驗學(xué)生對課文的理解。只要能寫出自己獨特的感悟即可。

4.學(xué)完《長城謠》，你對月亮、月色又有了怎樣的理解？

【明確】月亮，月色已成為詩人筆下思鄉(xiāng)的代名詞。如古人的“床前明月光，疑是地上霜”，“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”等均賦予月以特定的含義。詩中“月色如水”是為了引出夢境，從而突出思鄉(xiāng)的主旨。

【解析】要聯(lián)系到與月有關(guān)的文學(xué)作品或詩句，并發(fā)現(xiàn)其共同點，簡單加以闡釋。

5．請你說說“長城”的象征意義。

【明確】詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她是“少小離家，老大難回”。因此在詩人心中，長城除了是民族、社稷的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個性化對象。

這首詩富有民歌謠曲風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯，語言質(zhì)樸，毫無雕琢之感，是席慕蓉詩中佳作。

6.“一片槐樹葉”詩人說它是“全世界最美的一片，最珍奇、最可寶貴的一片，”又說它是“最使人傷心，最使人流淚的一片”，這樣寫是否矛盾，為什么？

【明確】這樣寫不矛盾。前句是借物抒情，詩人對“槐樹葉”的贊美實際上是對故鄉(xiāng)的贊美，暗含了詩人對故鄉(xiāng)美好的回憶和留戀；而后句則說明這種心情是轉(zhuǎn)瞬即逝，詩人由于遠(yuǎn)離故土，往往又伴有極度的傷感。這兩句詩一起說明了詩人當(dāng)時觸景生情而又極為復(fù)雜的感情。

7.仿照下面這個哲理性比喻句，以“奮斗”和“希望”開頭，分別寫出兩個句式相同的哲理性比喻。

生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。

①奮斗就是_____________________________________________________

②希望就是_____________________________________________________

【明確】示例：

奮斗就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳。

希望就是萬綠之原的絢麗花朵。

8．為什么一片“薄薄的的，干的，淺灰黃色的槐樹葉”，在詩人的心目中卻是“全世界最美的一片”？

【明確】因為它是來自祖國，是祖國的象征。它寄托了詩人對祖國強烈的思念之情，表達(dá)了作者對祖國的愛，因而這片“薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉”在詩人心目中是全世界最美的一片。

9．從全詩看，詩人說這片槐樹葉是“最美的”“最珍奇，最可寶貴的”，為什么又說是“最使人傷心的，最使人流淚的”？

【明確】“最使人傷心的，最使人流淚的”表達(dá)了詩人身處異國，對故國懷有深切的懷念之情，以及急欲歸來的迫切之心。

10．“忘了是在江南，江北，是在哪一個城市。哪一個園子撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有

什么好處？

【明確】這樣寫的好處是：表面上是作者對槐樹葉的原處的追思，其實是表達(dá)了它是來自祖國便足夠了。

【明確】詩人由一片槐樹葉引發(fā)情思，由欣喜而傷感，鄉(xiāng)愁漸濃，借重享槐花季節(jié)抒思?xì)w之情。

【解析】此題考察理解及概括能力，要點是將三節(jié)詩的主要內(nèi)容用適當(dāng)?shù)脑~連接起來。不要拘泥一種固定答案。

12．對文章結(jié)構(gòu)的理解

【明確】

《長城謠》文章結(jié)構(gòu)圖

結(jié)構(gòu)圖表如下：

┏長城的滄桑——兩千多年的悲歡離合┓

心系故國

長城謠┫依戀長城——唱不成聲，寫不成篇 ┣

思戀故鄉(xiāng)

┗夢回長城——難以成眠，夢回故鄉(xiāng) ┛

（2）《長城謠》段落分析

全詩共三節(jié)。

第一節(jié)，詩人以歷史的視角，凸現(xiàn)長城的滄桑之感。寫歷史，方法很多，即使洋洋灑灑千萬言也未必能反映歷史全貌。但詩人只用一節(jié)詩，短短的幾句，便勾勒出浩浩一部長城史，兩千多年的征戰(zhàn)與殺伐。長城，曾上演過多少悲歡離合，而流到詩中的只有寥寥數(shù)字：“城上城下的爭戰(zhàn)”，“奪了焉支又還了焉支”。詩人完全放棄感情評價，只是讓歷史凸現(xiàn)其本體狀態(tài)——人世的恩怨、成敗、榮辱，在無情的長城面前，在無情的歷史演進(jìn)過程中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過隙。而古老的長城卻飽經(jīng)滄桑，成為歷史的見證。

第二節(jié)，抒發(fā)詩人對長城的依戀和贊美之情。詩人沒有直接抒發(fā)自己的感情，而是非常含蓄地寫出了古老的長城在自己心中的地位和對自己的影響。“唱你時總不能成聲”，“寫你不能成篇”，“而一提起你便有烈火焚起”。因為，長城已成為民族的象征，成為祖國的象征，成為中華民族不朽文化和民族精神的象征，詩人心系長城，心系故鄉(xiāng)，視古老的長城為自己的根基和靈魂的寄托之所。所以，才會日夜?fàn)磕c掛肚，魂牽夢繞。長城在詩人心中，早已不僅僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產(chǎn)的象征。所以，才會讓多情的詩人歌不成聲、賦不成篇，卻又揮之不去，成為一種情結(jié)。

第三節(jié)，詩人借夢境表達(dá)自己對于故鄉(xiāng)的思戀之情。詩人夢到的是記憶與想象中的故鄉(xiāng)——月色之下的敕勒川和陰山山脈。通過這兩句詩可以看出，故鄉(xiāng)的山水草木在詩人心中有多么深刻而又久遠(yuǎn)的印象，而且作為中華民族象征的黃河，也時時在詩人的心中流淌。詩人雖身居他鄉(xiāng)，卻心系故國。詩人希望有夢，在夢里回故鄉(xiāng)，但是好夢難成，因為濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁讓詩人難以成眠。全詩至此，一位游子深沉的思鄉(xiāng)之情躍然紙上，令人動容。

詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她是“少小離家，老大難回”。因此在詩人心中，長城除了是民族、社稷的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個性化對象。

這首詩富有民歌謠曲風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯，語言質(zhì)樸，毫無雕琢之感，是席慕蓉詩中佳作。

（3）《一片槐樹葉》文章結(jié)構(gòu)圖

詩分三節(jié)，有兩條線索。一條是時間線索，“現(xiàn)在——過去——將來”；另一條是感情線索，“傷感——回憶——企盼”。兩條線同步并行構(gòu)成三塊：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來，結(jié)構(gòu)圖表如下：

┏傷感現(xiàn)在——見葉欣喜，轉(zhuǎn)瞬即逝┓ 聲聲含淚

一片槐樹葉┫回憶過去——樹葉來歷，眷戀故國┣ 字字泣血

┗企盼將來——重溫舊夢，思?xì)w心切┛

（4）《一片槐樹葉》段落分析

詩分三節(jié)，有兩條線索。一條是時間線索，“現(xiàn)在——過去——將來”；另一條是感情線索，“傷感——回憶——企盼”。兩條線同步并行構(gòu)成三塊：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來。

第一節(jié)有四行，僅僅是一句最簡單的陳述句：“這是一片槐樹葉。”而詩人卻采用了極繁復(fù)的修飾性定語，用以說明詩人當(dāng)時睹物生情而又極為復(fù)雜矛盾的感情。前兩句落筆見情，詩人見到槐樹葉仿佛回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。而這種心情卻轉(zhuǎn)瞬即逝。第三句是一個長句，節(jié)奏緩慢沉重，欣喜一變而為傷感。這一節(jié)詩要傳達(dá)給讀者的，恐怕主要是傷感，而大幅度感情起伏變化，令人難忘，令人感慨。

第二節(jié)寫槐樹葉的來歷，追溯過去，揭示槐樹葉的歷史內(nèi)涵。詩人紀(jì)弦曾在南京、揚州、上海等地留下足跡，行蹤遍于大江南北，詩人雖然記憶已老，但他肯定是故土的槐樹葉。這正是詩人為之欣喜的原因。“一冊古老的詩集”在這里有一定的文化象征意義，也許是指古老的中國文化，也許是指詩人對故國的眷戀之情和詩人對中華民族偉大精神的不變的追求。正因為詩人心系故國，繼承著中華民族的傳統(tǒng)文化和民族精神，才使他對一片來自故土的槐樹葉情有獨鐘。那片小小的槐樹葉，正如一把鑰匙，一下子開啟了詩人心中對故鄉(xiāng)的深刻的記憶，于是濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁洶涌而出。

第三節(jié)寫對將來的企盼，表達(dá)游子思?xì)w之情。由槐樹葉想到“故國的泥土”，進(jìn)而企盼重回槐花飄香的季節(jié)，這一節(jié)詩人直抒胸臆，聲聲含淚，字字泣血，盼歸之情，難以抑制。

全詩以發(fā)現(xiàn)槐樹葉而起情，以企盼重回槐花季節(jié)而收尾。首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強烈的震撼。

三、深入探究

1．這兩首詩在內(nèi)容上有什么共同之處？

【明確】均抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情。

2．這兩首詩分別選取了哪些意象來寄托情感？

【明確】《長城謠》：長城、月色、黃河等。《一片槐樹葉》：一片槐樹葉。

【解析】這里意象指能寄托作者感情的事物。

3．理解詩的精巧的構(gòu)思。

兩詩的抒情主線都是對故鄉(xiāng)的思念，但也有對歷史的觀照和反思。席慕蓉的《長城謠》首節(jié)詩扣著一個“謠”字鋪演長城滄桑悠久的歷史，具有豐富的意蘊，故國鄉(xiāng)情悲歡滄桑之嘆，感情極為復(fù)雜；二節(jié)由客觀而轉(zhuǎn)入主觀，以“烈火”寫強烈的故國之情，三節(jié)由歷史引入月夜之思，黃河人夢的形象含蓄深沉地表達(dá)出愛國之情。全詩意象宏大，情感沉雄郁勃，蘊含著豐富的文化底蘊，情感積淀。抒情已超出個人情感的范疇，而含有全民族的情思。《一片槐樹葉》首節(jié)有設(shè)懸性質(zhì)，在對比中引發(fā)讀者思考，激起讀者探究其中原因，自然引入下文；第二節(jié)的“江南江北”既實行了作者過去的經(jīng)歷，又虛寫出無論江南江北，總之可以肯定是故土的槐樹葉，表現(xiàn)出對故土故國的鮮亮完整的記憶。第三節(jié)詩由“楓葉——泥土——回鄉(xiāng)”為聯(lián)想線抒情。全文有兩條線索，一條是時間線，“現(xiàn)在——過去——將來”；另一條是感情：“傷感——回憶——企盼”，首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強烈的震撼。

4．寫作特點。

（1）善選意象，詠物抒懷。《長城謠》選長城、黃河等可作為中華民族象征的事物作為寄情的意象，濃縮在短短的幾句詩中，充分表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的綿綿無盡的思念之情。《一片槐樹葉》則以偶然發(fā)現(xiàn)的書里的一片發(fā)黃的槐樹葉為意象，盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。

（2）語言清新，淺顯易懂。這兩首詩均使用了我們平時所用的語言，給讀者理解詩歌以極大方便。《長城謠》富有民歌謠曲風(fēng)味，語言質(zhì)樸，毫無雕琢之感。《一片槐樹葉》似在獨白，又似在與讀者對話，語言明白易懂，然又寄以深情。全詩以發(fā)現(xiàn)槐樹葉而起情，以企盼重回槐花季節(jié)而收尾。首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強烈的震撼。

四、遷移訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀

（一）有感情地朗讀《長城謠》，思考問題。

長城謠 席慕蓉

盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史 盡管奪了焉支又還了焉支 多少個隘口有多少次悲歡啊 你永遠(yuǎn)是個無情的建筑 蹲踞在荒莽的山巔 冷眼看人間恩怨

為什么唱你時總不能成聲 寫你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起 心中有你萬里的軀體 有你千年的面容

有你的云 你的樹 你的風(fēng) 敕勒川 陰山下 今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過 流進(jìn)我不眠的夢中

1．理解“你永遠(yuǎn)是個無情的建筑”中的“無情”？

2．長城在作者心中有怎樣的地位和影響？

3．詩人借夢境表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思戀，結(jié)尾卻又說“不眠”，該如何理解？

（二）有感情地朗讀《一片槐樹葉》，思考問題。一片槐樹葉 紀(jì) 弦

這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南，江北，是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，竟沒有些微的損壞。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細(xì)看時，還沾著些故國的泥土啊。故國喲，啊啊，要到何年何月何日 才能讓我回到你的懷抱里 去享受一個世界上最愉快的 飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？??

1．請寫出第一節(jié)詩中詩人的感情變化并簡單分析（不超過八十字）。

2．你認(rèn)為“一冊古老的詩集”有什么深刻含義，請寫出你的理解。

3．最后一節(jié)為什么說“去享受一個??槐花香的季節(jié)”而不是“桃花香”或其他的花香呢？

4．（探究題）假如在“飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”里，席慕蓉和紀(jì)弦在長城相遇，你認(rèn)為他們會說些什么呢？請根據(jù)你的知識設(shè)計一段對話，不超過一百字。

5．請你寫古人思鄉(xiāng)的完整詩句，至少兩句。

【參考答案】

（一）1．古老的長城飽經(jīng)滄桑，是歷史的見證，人世的恩怨、成敗、榮辱在長城面前，在歷史演進(jìn)過程中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過隙，長城歷經(jīng)風(fēng)雨不為所動。

2．長城在詩人心中，不僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產(chǎn)的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個性化對象。

3．詩人希望有夢，在夢里回故鄉(xiāng)，但是好夢難成，因為濃濃的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思讓詩人難以成眠。

（二）1、詩人剛見到槐樹葉，仿佛又回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。又很快回到現(xiàn)實，這種心情立刻變成了傷感，飄零在外，故國難回，傷心又無奈。

【解析】抓住欣喜——傷感的變化來回答。

2．“一冊古老的詩集”可能有一定的文化象征意義，也許指古老的中國文化，也許是指詩人對故國的眷戀之情和詩人對中華民族偉大精神的不變的追求。

【解析】不要想應(yīng)該是什么答案，根據(jù)自己的理解來寫，語句要通順，必要時可簡單解釋。

3這是為了與標(biāo)題“一片槐樹葉”照應(yīng)。寫桃花香或其他花香就不符合文意了。

4．席慕蓉：“紀(jì)兄，幸會幸會。前來享受‘飄著淡淡的槐花香的季節(jié)’了？”紀(jì)弦：“是啊！順便也來感受感受那曾經(jīng)爭戰(zhàn)的歷史。您的《長城謠》我都背得很熟練了。”席慕蓉：“香港、澳門已經(jīng)回歸了，讓我們一同來企盼祖國的統(tǒng)一吧！”

【解析】最好圍繞思鄉(xiāng)還鄉(xiāng)的意思來寫。

5．①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。②鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。④濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。