第一篇：寧夏大學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)與教學(xué)團隊建設(shè)計劃(提綱)

寧夏大學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)與教學(xué)團隊建設(shè)計劃（提綱）

（討論稿）

為更好地培養(yǎng)一批教學(xué)水平高、協(xié)作精神強、富有創(chuàng)新精神的教師團隊，推動我校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，創(chuàng)建一批標志性的教學(xué)科研成果，根據(jù)《2008-2012年寧夏大學(xué)高層次人才隊伍建設(shè)實施方案》、《2008-2012年寧夏大學(xué)高層次人才隊伍建設(shè)振興計劃》，特制定實施本計劃。

一、實施內(nèi)容

圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程建設(shè)目標，特別是特色優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)目標與高水平高質(zhì)量精品課程建設(shè)體系，以我校區(qū)級重點學(xué)科、學(xué)位點為平臺，依托《寧夏大學(xué)高層次人才培養(yǎng)計劃》，通過“蘭山名師”的引領(lǐng)作用，大力實施各級“質(zhì)量工程”，努力建設(shè)好以申報校級、區(qū)級、國家級“質(zhì)量工程”為組建目標的“三級”教學(xué)團隊。

計劃未來五年內(nèi)，重點支持25個特色優(yōu)勢專業(yè)的骨干教師隊伍，建設(shè)5個國家級教學(xué)團隊，50個區(qū)級教學(xué)團隊，100個校級教學(xué)團隊。培養(yǎng)3-5名國家級教學(xué)名師，10名左右區(qū)級教學(xué)名師，10-20名校級教學(xué)名師。

二、組織管理

1.學(xué)校成立“教學(xué)團隊建設(shè)計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長、主管副校長分別擔任組長、副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)于教務(wù)處，負責教學(xué)名師與教學(xué)團隊計劃申報、項目建設(shè)過程中的管理、協(xié)調(diào)及驗收等具體實施工作；

2.在團隊管理方面推行主講教師專業(yè)負責人制度； 3.教學(xué)團隊成員發(fā)表、出版與本計劃有關(guān)的論文、著作、學(xué)術(shù)報告，以及申報成果獎勵等，均應(yīng)標注“寧夏大學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)計劃資助”；

4.教學(xué)團隊一般可以學(xué)科名、課程名或?qū)I(yè)名冠名。

三、基本申報條件

（一）主講教師專業(yè)負責人

1.具有教授任職資格，年齡一般在55周歲以下，主講團隊核心課程8年以上，且具有很強團隊協(xié)作精神，及明確的教育教學(xué)改革和課程建設(shè)思路；

2.近5年內(nèi)，主持過省部級以上教改項目或精品課程建設(shè)工作，或獲省部級以上教學(xué)成果獎或教材獎；

3.在研究生和青年教師培養(yǎng)方面成績顯著，在國內(nèi)本學(xué)科專業(yè)教育教學(xué)方面具有一定影響。

（二）教學(xué)團隊

1.教學(xué)團隊可打破原有的教學(xué)行政組織，鼓勵跨專業(yè)組合； 2.團隊應(yīng)承擔一定規(guī)模的本科生公共課、基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)；

3.團隊成員必須由教授、副教授、講師、助教及必須的其他人員合理組成；

4.每一教學(xué)團隊設(shè)主講教師專業(yè)負責人1名，骨干教師3-7名，一般教師和教輔人員若干名。

首批立項建設(shè)中，學(xué)校將構(gòu)建“三級”教學(xué)團隊。學(xué)校一級：準備申報國家級教學(xué)團隊或準備申報國家級質(zhì)量工程項目；學(xué)校二級：準備申報區(qū)級教學(xué)團隊或準備申報區(qū)級質(zhì)量工程項目；學(xué)校三 級：準備申報校級質(zhì)量工程項目。同時，學(xué)校鼓勵學(xué)院自主組建和建設(shè)院（部）級教學(xué)團隊。

四、申報程序

1.申報。由主講教師專業(yè)負責人提出申請，基層單位推薦。推薦和資助名額以及其他要求，以當年發(fā)布的通知為準。

2.資格審查。人事處會同有關(guān)部門對申報材料進行資格審查。3.評審。學(xué)校聘請校內(nèi)外專家組成專家組（成員以校學(xué)術(shù)委員會委員為主），專家組通過材料審閱和現(xiàn)場答辯等方式對團隊研究方向的先進性、人員構(gòu)成的合理性、預(yù)期目標實現(xiàn)的可行性以及科研的基礎(chǔ)條件、科研環(huán)境進行評議，提出擬資助團隊的名單，提交校長辦公會議審定。

4.確定團隊名單。校長辦公會審定后進行公示，公示期為5個工作日，如無異議，正式確定獲資助的教學(xué)團隊名單。

五、崗位職責與考核

（一）主講教師專業(yè)負責人崗位職責

建議從教學(xué)工作任務(wù)、各級教學(xué)團隊主講教師專業(yè)負責人個人教學(xué)研究成果、團隊建設(shè)貢獻、人才培養(yǎng)任務(wù)等方面予以規(guī)定。

（二）教學(xué)團隊工作職責和任務(wù)

建議從各級教學(xué)團隊教學(xué)科研任務(wù)、人才培養(yǎng)任務(wù)、團隊教學(xué)研究成果等方面予以規(guī)定。

（三）考核辦法 1.考核內(nèi)容

2.學(xué)校、各單位兩級考核體系的建立 3.考核結(jié)果與經(jīng)費核撥 4.建設(shè)期滿的驗收辦法

六、政策措施

1.崗位待遇及團隊資助力度 2.申報各類項目所需政策支持

3.申報成功的各類項目、所獲成果的獎勵辦法

七、本計劃由教學(xué)團隊建設(shè)計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責解釋。

寧夏大學(xué)

二〇〇九年三月二十日

第二篇：團隊建設(shè)與責任心培養(yǎng)課程提綱

團隊建設(shè)與責任心培養(yǎng)

第一模塊、團隊建設(shè)與凝聚力

一、團隊與團隊精神

1、團隊是什么

案例：五個指頭

案例：誰怕誰

2、團隊的四個基本要素

3、高效團隊的基本特征

4、案例、海爾的團隊凝聚力

二、團隊的角色定位認知

1、從《西游記》談團隊

2、貝爾賓的團隊角色理論

3、團隊與群體

4、團隊協(xié)作與凝聚力

5、如何提高團隊凝聚力？

6、團隊成員團隊凝聚力的來源

團隊凝聚力散漫性的原因

缺乏凝聚力的表現(xiàn)

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)

三、團隊建設(shè)

1、團隊的工作原則

2、卓有成效的團隊會議

3、培養(yǎng)相互尊重的氛圍

4、提供和獲取有效的反饋

5、案例：三聲鈴響，必有應(yīng)答

案例：一切為了3′18″

案例：10106、海爾團隊文化

7、團隊激勵

8、狼的十大團隊精神

四、團隊溝通、沖突與文化

1、溝通定義與模型

2、團隊溝通的技巧

3、沖突在團隊作用

4、團隊障礙與轉(zhuǎn)化

5、領(lǐng)導(dǎo)力與追隨者

6、團隊文化三層次

7、價值觀理論模型

8、人際關(guān)系三途徑

五、團隊合作與提升

1、利益鏈與

‘合作點’

2、團隊建設(shè)的“四戒”

3、勝任力與團隊協(xié)作

4、自主指導(dǎo)團隊方式

5、高效團隊發(fā)展流程

6、工作落差與同化距離

7、如何決定整體之效能

8、團隊陷阱的各種表現(xiàn)

9、理性想法和情景事件

10、保持快樂團隊的措施

六、團隊精神的培養(yǎng)

1、核心

——

協(xié)同合作

2、基礎(chǔ)

——

揮灑個性

3、動力

——

事業(yè)目標

4、頭羊

——

領(lǐng)導(dǎo)作用

5、粘合——

群體溝通

6、框架

——

團隊制度

第二模塊、責任心培養(yǎng)－責任大于一切

一、責任勝于能力

1、責任缺失，人性使然

案例：誰該為錯誤負責

2、時代危機，呼喚責任

案例：一句不負責任的話讓名企瀕臨破產(chǎn)

3、如此“優(yōu)秀”的員工

案例：臨死前的職業(yè)操守（黃志全）

4、解讀責任，何為責任

一杯咖啡喝掉30億！

一份奇特的判決書

5、責任勝于能力，許三多精神

視頻：許三多精神

6、學(xué)會感恩，擔當責任

7、自我成就，修煉責任

二、責任心培養(yǎng)

1、“責任能力”是有效落實的關(guān)鍵

2、責任體現(xiàn)人品，人品決定產(chǎn)品

3、感恩心做人，責任心做事

4、在責任心的天平上，恪守職業(yè)道德的準則

5、對企業(yè)負責，讓主人翁精神落到實處

6、成功，從培養(yǎng)責任意識開始

第三篇：海南大學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)與管理辦法(討論稿)

海南大學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)與管理辦法

（討論稿）第一章 總則

第一條 為貫徹落實教育部、財政部《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高?2007?1號）和教育部《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高?2007?2號），結(jié)合我校實際，特制定本辦法。

第二條 教學(xué)團隊是指以教學(xué)名師、優(yōu)秀教授為帶頭人，以教授、副教授、講師、助教及教輔人員為主體，以系、教研室、實驗室、教學(xué)基地和實訓(xùn)基地等為建設(shè)單位，以課程（群）或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成的，具有明確的發(fā)展目標、良好的合作精神，老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)業(yè)務(wù)組合。

第三條 教學(xué)團隊作為課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的重要組織，其目的在于落實“質(zhì)量工程”，開發(fā)教學(xué)資源，推進教育創(chuàng)新，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，同時推進教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊伍。

第四條 學(xué)校計劃構(gòu)建“三級”教學(xué)團隊。即校級、省級和國家級教學(xué)團隊，教學(xué)團隊將重點圍繞通識教育課程（群）、專業(yè)主干教育課程（群）和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實踐教學(xué)、學(xué)科競賽等）建設(shè)與組建。同時，根據(jù)學(xué)校財力，擬在省級教學(xué)團隊中挑選部分優(yōu)秀團隊作為重點團隊進行扶持建設(shè)。

第二章 建設(shè)原則、目標與職責

第五條 教學(xué)團隊的建設(shè)要以規(guī)范化、標準化為準繩，以創(chuàng)新性和特色化建設(shè)為追求，大力推進相關(guān)方面的建設(shè)工作。

1.教學(xué)團隊要根據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)需要，花大力氣做好課程或課程群的建設(shè)、教學(xué)改革與創(chuàng)新、學(xué)術(shù)帶頭人與學(xué)科梯隊建設(shè)、師德師風和團隊精神建設(shè)、教學(xué)研究成果及其應(yīng)用、教學(xué)水平和效果評價。

2.教學(xué)團隊要有長遠的發(fā)展規(guī)劃、中短期的建設(shè)目標，必須保持團隊的相對穩(wěn)定性，要通過各種渠道吸引人才，不斷充實團隊的實力，確保教學(xué)團隊的可持續(xù)性發(fā)展。重點教學(xué)團隊尤其要求具有良好的學(xué)科基礎(chǔ)和高標準的建設(shè)目標，瞄準國家教學(xué)團隊標準，按照“成熟一個、建設(shè)一個”的原則，有限度地分期建設(shè)，寧缺毋濫。

第六條 通過創(chuàng)建教學(xué)團隊，形成新的工作機制，進一步落實教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)任務(wù)并實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，進一步激發(fā)骨干教師特別是中青年骨干教師的積極性，進一步加強對青年教師的有效指導(dǎo)，進一步提升教師凝聚力和向心力，進一步促進教學(xué)改革和課程建設(shè)，為提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量做出貢獻，并在國家級精品課程、教學(xué)名師、特色專業(yè)和教學(xué)團隊中具有某一方面的突破。

第七條 教學(xué)團隊應(yīng)切實履行如下職責： 1．更新觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式； 2．推進專業(yè)、課程體系建設(shè)與改革； 3．組織規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法和手段； 4．加強科學(xué)研究與教學(xué)的結(jié)合，探討研究性教學(xué)； 5．加強課程的教材和實驗室的建設(shè)；

6．組織指導(dǎo)學(xué)生參加科研實踐、自主創(chuàng)新活動和各類學(xué)科競賽； 7．落實教師的培養(yǎng)和梯隊建設(shè)，提升教師隊伍整體水平； 8．組織申報精品課程、教學(xué)名師、特色專業(yè)、教學(xué)團隊、規(guī)劃教材、教改項目及教學(xué)成果獎等。

第三章 申報與評選

第八條 教學(xué)團隊以系或教研室為基礎(chǔ)架構(gòu)，各學(xué)院根據(jù)發(fā)展實際申報組建，也可以根據(jù)實際需要，跨系或教研室、學(xué)院組建。

第九條 教學(xué)團隊每年評選一次，重點教學(xué)團隊每兩年評選一次，主要從已有的省級教學(xué)團隊中選拔產(chǎn)生。

第十條 申報時填寫“海南大學(xué)教學(xué)團隊推薦表”，經(jīng)團隊負責人所在學(xué)院審核后報教務(wù)處。

第十一條 學(xué)校教學(xué)委員會根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃與申報情況評選擬定候選名單，最后報學(xué)校黨委會批準執(zhí)行。

第四章 申報條件

第十二條 教學(xué)團隊帶頭人應(yīng)具備以下條件：

1．具備高級職稱，長期致力于本團隊課程建設(shè)，堅持為本科生授課，教學(xué)效果良好，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想；

2．具有團結(jié)協(xié)作精神和相應(yīng)的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力； 3．熟悉所在團隊各個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是系列課程的教育改革趨勢，能指導(dǎo)課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革。4．重點教學(xué)團隊帶頭人同時還需具備下列條件之一：（1）獲省級教學(xué)研究成果獎一等獎及以上的前2名，或省級教學(xué)成果二等獎的第1名；獲國家精品課程的前2名，經(jīng)省教育廳評審?fù)扑]申報國家精品課程的第1名；

（2）主持國家自然基金（國家社會科學(xué)基金）1項或省部自然基金（省級社會科學(xué)基金）2項。

第十三條 教學(xué)團隊的職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)要求：以單一課程建設(shè)為任務(wù)的教學(xué)團隊教授不少于2名；以實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)為任務(wù)的教學(xué)團隊教授或正高職稱教師不少于1名；以課程群和系列課程建設(shè)為任務(wù)的教學(xué)團隊教授不少于3名，以專業(yè)建設(shè)為任務(wù)的教學(xué)團隊教授不少于5名。教學(xué)團隊具有較好的年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，團隊主要成員應(yīng)具備碩士研究生以上學(xué)歷。

第十四條 團隊在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育教學(xué)改革與研究、教學(xué)梯隊建設(shè)等方面應(yīng)有一定的基礎(chǔ)和明確的思路與規(guī)劃。

第五章 建設(shè)內(nèi)容

第十五條 教學(xué)工作。承擔本科教學(xué)工作，了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進，重視實驗/實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、可持續(xù)改進的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好。

第十六條 教育教學(xué)研究。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，并把相應(yīng) 成果運用到教學(xué)活動中，有效提高教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)教學(xué)研究、教學(xué)改革成果，組織申報各級教學(xué)研究項目和各級教學(xué)成果獎。

第十七條 課程建設(shè)。積極開展課程建設(shè)、教材建設(shè)、多媒體課件建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)等。組織申報各級精品課程、規(guī)劃教材等。

第十八條 師資隊伍。建立合理的教學(xué)梯隊人員，特別要重視團隊內(nèi)青年教師的傳、幫、帶，提高整體教學(xué)水平，培育各級教學(xué)名師。

第六章 項目管理

第十九條 教學(xué)團隊設(shè)置團隊帶頭人1名，實行帶頭人負責制，成員一般為5-8人，最多不超過10人，每年可據(jù)實際作適當微調(diào)。國家及重點教學(xué)團隊帶頭人原則上不兼任其他行政職務(wù)，并享受正處級待遇，團隊其他成員崗位津貼分值增加一擋。重點教學(xué)團隊在建設(shè)期結(jié)束后若不能進入國家教學(xué)團隊，學(xué)校將不再給予資助，帶頭人及其成員一切待遇回歸到正常水平。

第二十條 教學(xué)團隊建設(shè)周期一般為3年，按照《教學(xué)團隊建設(shè)任務(wù)書》的要求，立項第二年進行中期檢查，第三年進行結(jié)題驗收。立項、中期檢查、結(jié)題驗收由教務(wù)處負責，教學(xué)團隊建設(shè)由所在學(xué)院（系）負責監(jiān)督、管理。

第二十一條 重點教學(xué)團隊建設(shè)經(jīng)費為20萬元。立項后首期撥付5萬元，中期檢查合格后再撥付10萬元，剩余經(jīng)費待驗收合格后一并撥付。驗收不合格者限期整改，再次驗收不合格即項目終止。經(jīng)費實行專項管理，由團隊帶頭人負責制作使用計劃，報教務(wù)處審核后送分管校領(lǐng)導(dǎo)批準執(zhí)行。第二十二條 教學(xué)團隊應(yīng)在建設(shè)中期接受學(xué)校專家組進行評估檢查（辦法另定），對未能按既定計劃建設(shè)的團隊提出整改意見或取消經(jīng)費支持。學(xué)校只考核團隊的整體教學(xué)質(zhì)量，并不針對成員個人進行考核，團隊成員需要使用教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果時，統(tǒng)一以團隊評價結(jié)果為準。

第二十三條 建設(shè)期滿后，教學(xué)團隊需提交《教學(xué)團隊總結(jié)報告》，學(xué)校對資助團隊的各項成果進行評估驗收。

第二十四條 學(xué)校將創(chuàng)造條件向省、國家推薦高一層次教學(xué)團隊。

第七章 附則

第二十五條 本實施辦法自發(fā)布之日起開始執(zhí)行，由教務(wù)處負責解釋。

第四篇：大學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)管理辦法

大學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)管理辦法

為加強我校本科教學(xué)建設(shè)，重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作機制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平，特制定本辦法。

一、目的和意義

（一）強化教學(xué)基層組織建設(shè)，建設(shè)一支理論功底深厚、實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的專業(yè)（課程）教學(xué)隊伍。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，提高教師的教學(xué)水平。

（三）構(gòu)建素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀專業(yè)（課程）教學(xué)團隊，滿足高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

（四）利用專業(yè)教學(xué)團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，充分發(fā)揮示范和帶動作用，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，提高學(xué)校社會聲譽。

二、遴選條件

（一）團隊及組成。根據(jù)各專業(yè)（課程）的具體情況，以系（教研室）、研究所、實訓(xùn)基地等為建設(shè)單位，以專業(yè)或課程為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)。教學(xué)團隊成員職稱和年齡結(jié)構(gòu)要求：以單一課程建設(shè)為任務(wù)的教學(xué)團隊教授不少于1名，或副教授不少于3名；教學(xué)團隊具有較好的年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，團隊主

2目，并有相應(yīng)的教學(xué)成果。

（三）開展師資隊伍的建設(shè)，建立合理的教學(xué)梯隊人員，特別要重視團隊內(nèi)青年教師的傳、幫、帶，提高整體教學(xué)水平。建設(shè)期內(nèi)，須有2名以上團隊成員實現(xiàn)學(xué)歷（職稱）提升計劃。

（四）教學(xué)團隊帶頭人應(yīng)切實抓好隊伍建設(shè)，努力提升隊伍的教學(xué)和科研水平，為該團隊所在專業(yè)或課程發(fā)揮核心作用，為本科學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作給予有力支撐。建設(shè)期內(nèi)，團隊須在核心期刊發(fā)表論文10篇以上（含2篇教學(xué)改革論文），并建設(shè)市廳級以上科研項目4項。

（五）探索建立教學(xué)團隊運行機制、監(jiān)督約束機制等方面的運行和管理模式，能夠為我校教學(xué)隊伍建設(shè)提供示范性經(jīng)驗。

五、經(jīng)費支持

（一）經(jīng)費配備標準：專業(yè)教學(xué)團隊資助經(jīng)費10萬元。團隊建設(shè)周期為三年。建設(shè)經(jīng)費從學(xué)校教學(xué)專項經(jīng)費中列支，按進行撥付，預(yù)留經(jīng)費總額的30%作為終期獎勵，經(jīng)終期考核合格，終期獎勵將全額撥付；終期考核不合格，將取消終期獎勵及下一輪同類項目的申報資格。

（二）經(jīng)費使用依據(jù)學(xué)校批準的經(jīng)費資助額度團隊列出經(jīng)費預(yù)算開支，報所在院（系、部）進行論證、審核，并由所在院（系、部）負責人簽字、蓋章，上報教務(wù)處備案。

（三）建設(shè)經(jīng)費的管理由團隊負責人負責，經(jīng)費使用按照《教學(xué)工程項目建設(shè)經(jīng)費管理辦法》執(zhí)行。

六、管理及驗收

（一）專業(yè)（課程）教學(xué)團隊建設(shè)按項目實施，實行項目管理，其項目建設(shè)由所在教學(xué)單位負責具體管理，學(xué)校依項目建設(shè)周期負責檢查和驗收。

（二）院（系、部）應(yīng)高度重視專業(yè)（課程）教學(xué)團隊建設(shè)工作，落實相關(guān)責任人，采取有效管理措施，確保建設(shè)目標如期完成。

（三）專業(yè)（課程）教學(xué)團隊實行負責人責任制。團隊負責人立項之后須提交《專業(yè)（課程）教學(xué)團隊建設(shè)實施計劃書》，并由所在院（系、部）進行論證、審核，院（系、部）主要負責人簽字蓋章，報教務(wù)處。

（四）各院（系、部）應(yīng)定期組織自評和督促檢查，對建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題要及時進行整改。學(xué)校不定期組織檢查，對未能按計劃建設(shè)的項目，學(xué)校提出整改意見；對未采取有效整改措施的項目，學(xué)校將取消經(jīng)費支持及該專業(yè)（課程）所在系下一輪同類項目的申報資格，同時追究專業(yè)（課程）建設(shè)負責人的責任。

（五）建設(shè)期滿后，專業(yè)（課程）教學(xué)團隊須提交《專業(yè)（課程）教學(xué)團隊總結(jié)報告》，由學(xué)校組織教學(xué)工作委員會專家進行結(jié)項驗收。不合格的項目，責令整改，直至追回建設(shè)經(jīng)費。

（六）優(yōu)先推薦校級專業(yè)（課程）教學(xué)團隊申報國家級、省級專業(yè)教學(xué)團隊立項。

七、附則

（一）本辦法自公布之日起施行，以往有關(guān)規(guī)定凡與本辦法不一致的，以本辦法為準。各院（系、部）制訂的具體實施方案

第五篇：大學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)方案

一、教學(xué)團隊組建原則

以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團隊。

為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團隊。

每個教學(xué)團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。

二、教學(xué)團隊的工作要求

1．根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建

科學(xué)合理的課程體系，及時更新課程教學(xué)大綱；

2．重視隊伍建設(shè)，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)。及時提出隊伍培養(yǎng)、調(diào)整、補充的意見和建議，有計劃的開展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)；

3． 制定青年教師的培養(yǎng)、進修規(guī)劃，對青年教師進行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，關(guān)心青年教師成長；

4．積極申報、承擔各級教改項目；

5．積極開展教學(xué)研究，加強教學(xué)經(jīng)驗的交流，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教

學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團隊的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；

6．積極編寫、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀

教材；或積極使用國外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國內(nèi)其他優(yōu)秀教材；

37． 有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；

8．教學(xué)團隊有責任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔相關(guān)課程的教學(xué)任

務(wù)；

9．團隊教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。

三、教學(xué)團隊帶頭人的基本要求與職責

1． 教學(xué)團隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱，承擔相關(guān)課程的本科教學(xué)，且教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風端正，治學(xué)嚴謹，勇于

創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績突出。

2． 熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標。

3．組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施

提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。

4．規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。

5．組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗

教學(xué)改革。

6．重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施。

7．積極組織開展高水平的科學(xué)研究，在國內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。