第一篇：2013年安徽省高考作文題深度解析

2013年安徽省高考作文題深度解析

淮北市第七中學(xué)

姚根國 2013年6月7日

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣？”

我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”

----蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

【試題評析】

一、關(guān)于立意

這是則材料作文題，就其命題的原則來說，這與安徽省近年來高考作文命題的原則是一脈相承的——既扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。換言之，這道作文試題，毫無疑問緊扣了“中國夢”這一時(shí)代熱點(diǎn)，但絕沒有局限于這一熱點(diǎn)，亦如08年5.12大地震后的安徽高考作文題《帶著感動(dòng)出發(fā)》一樣，緊扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。

換言之，此則材料作文如果僅僅從“中國夢”的角度出發(fā)，很難寫出高水平的文章，唯有抓住原材料，更要抓住材料中后一句“我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：‘為什么不能這樣？’”才是立意之根本。即：我們不但對現(xiàn)實(shí)的世界要具備探索精神，更應(yīng)該有夢想和希望，并為之而奮斗。在當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，年輕人比較容易迷茫和困惑，這個(gè)作文題目“鼓勵(lì)年輕人要有夢想，并為夢想而奮斗”，毫無疑問，它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一句話：這則材料作文，應(yīng)該圍繞“為什么要有夢想”來立意最好。當(dāng)然，如果從“正視現(xiàn)實(shí)，總結(jié)過去”的角度立意，或兼而顧之，即“既要反思現(xiàn)實(shí)，又要樹立理想”或“立足現(xiàn)實(shí)，超越夢想”二者兼顧，也不是不可以，但就原材料中的中的一個(gè)“卻”字，加之時(shí)代最強(qiáng)音“中國夢”，無疑選擇前者立意更為貼切。

關(guān)于2013年安徽省高考作文的立意，我想再提供些佐證材料。這種材料，看似羅列幾種觀點(diǎn)，但其并非簡單的并列，而是有所側(cè)重，甚至可以說是相反的。此種題型最近幾年的高考中時(shí)有出現(xiàn)，2012年的廣東卷就是如此，其材料為“如果可以選擇出生的時(shí)代和地點(diǎn)”，細(xì)細(xì)品味，材料內(nèi)涵無疑為：是“活在過去”，還是“活在未來”，抑或“活在現(xiàn)實(shí)中”，但原材料中居里夫人的最后表述——“我以為，人們在每一個(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活。”才是立意的根本。這種有所側(cè)重點(diǎn)甚至觀點(diǎn)相反的幾則材料明顯不同于并列性材料，2012年的江西卷“有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么”，針對此則材料作文，我們確實(shí)可以從兩大不同角度去立意；2012年合肥三模的三種情形并舉：是“順應(yīng)潮流”，還是“堅(jiān)守自我”，抑或是“逆流而上”，同樣，這則材料作文，我們也可以從三大角度去立意。一言以蔽之，安徽2013年高考作文不同于2012年江西卷作文題，也不同于今年的合肥三模作文題，而是與2012年廣東卷作文類似。

值得注意的是，寫作過程中，我們可以針對有關(guān)“中國夢”的熱點(diǎn)來寫，但大可不必大談特談“中國夢”。

當(dāng)然，2013年安徽省高考作文，與2012年安徽省高考作文《梯子不用請橫放》相比，立意范圍明顯收窄；與2010年以清代阮元的《吳興雜詩》為材料的作文相比，審題難度明顯減小；與2009年《彎道超越》和2011年《時(shí)光在流逝》相比，思辨性和哲理意味又有所減弱。

由此可見，今年的安徽高考作文，除非你非要糾纏于“中國夢”，可能會(huì)造成偏題，否則讓你跑題都難。

二、關(guān)于體裁

作為材料作文，一般來說，既可以寫議論文，也可以寫記敘文，但最好還是寫議論文。近年來安徽省高考作文，大多更適合寫議論文，2012年的以《梯子不用請橫放》為材料的作文，2011年《時(shí)光在流逝》，2010年的以《吳興雜詩》為材料的作文，2009年的“彎道超越”話題作文，幾乎無一例外的是最好寫成議論文，當(dāng)然2009年的“彎道超越”這個(gè)話題，寫記敘文也未嘗不可，但寫議論文仍然更富有思辨性。

今年安徽作文題，很難寫好記敘文，確立議論性文體應(yīng)該是首選。因?yàn)椋瑹o論是你談理想、說夢想，還是你圍繞“為什么要有夢想”發(fā)表觀點(diǎn)見解，理應(yīng)寫成議論文。當(dāng)然不是說絕對不可以寫記敘文。

三、關(guān)于擬題

俗話說：題好半篇文。作為很難跑題的一道材料作文，能夠擬好個(gè)作文題，非常關(guān)鍵。

個(gè)人以為，考生可以借助流沙河《理想》一詩中某些詩句來擬題，也可以借助比喻、擬人等修辭格來擬題。

以下幾個(gè)題目僅供參考： 1）夢想，推動(dòng)人類進(jìn)步的階梯 2）有夢，真好

3）理想是燈，照亮夜行之路 4）怎一個(gè)“夢”字了得 5）在夢想的田野上 6）夢的那一邊 7）腹有夢想氣自華 8）夢想，催人奮進(jìn) 9）我心永恒 10）我夢故我在 11）遠(yuǎn)方 12）夢想的力量 13）揚(yáng)起理想的風(fēng)帆 14）生命不止 夢想不滅 15）追夢 16）夢在心中 路在腳下 17）立足現(xiàn)實(shí)，超越夢想 18）我夢我圓

四、關(guān)于結(jié)構(gòu)

寫議論文，常用的結(jié)構(gòu)是“引”、“析”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”。對于這則材料作文，我們可以運(yùn)用這種最為常見結(jié)構(gòu)方式來寫。但筆者以為，作為高考作文，與其用以上傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，還不如運(yùn)用議論性散文分論點(diǎn)的形式來寫這篇材料作文。即先用一段優(yōu)美的語言引出一個(gè)中心論點(diǎn)，接著，再用一段意味雋永的話講道理，之后再用三個(gè)分論點(diǎn)逐層展開論述，第六段聯(lián)系實(shí)際——“中國夢”做點(diǎn)簡要的分析，最后再用一段話或總結(jié)全文、或引人深思、或發(fā)出號召。

例如：我們可以以《有夢，真好》作為本次高考作文題目，無疑，文題就是該篇作文中心論點(diǎn)，我們可以將其分解為三個(gè)分論點(diǎn)：其一，有夢，就有了目標(biāo)，其二，有夢，就有了動(dòng)力，其三，有夢，就有了境界。

以上十八個(gè)作文題，大多可以分解成三個(gè)分論點(diǎn)來進(jìn)行寫作。

【寫作素材】

(一)名人名言

1、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

——曹操

2、毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。

——培根

3、生活的理想，就是為了理想的生活。

——張聞天

4、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會(huì)就越有益。

——高爾基

5、有很多人是用青春的幸福作成功代價(jià)的。

——莫扎特

6、神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。

——謝覺哉

7、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作生活目的的本身--這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。

——愛因斯坦

8、人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。

——車爾尼雪夫斯基

9、故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。

——王陽明

10、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

——諸葛亮

11、志不強(qiáng)者智不達(dá)。

——墨翟

12、燕雀安知鴻鵠之志哉！

——陳涉

(二)妙語素材

1、追逐風(fēng),追逐太陽，在人生的大道上，追逐我的理想。我的方向,就在前方，載著一顆年輕的心，夜幕裝滿了理想。我的心不斷的飛翔，路不斷地向前伸展，我的方向,就在前方，追逐我的理想,心的方向。

——《心的方向》歌詞

2、該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天，隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄，歷經(jīng)的傷都不感覺疼。我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想，重重的殼裹著輕輕的仰望。我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干，流過的淚和 汗，總有一天我有屬于我的天。

——《蝸牛》歌詞

3、“其實(shí)我是一個(gè)有ambition的人，我認(rèn)為這個(gè)英文單詞不能直譯為‘野心’，應(yīng)該理解為‘抱負(fù)’、‘雄心萬丈’吧。舉個(gè)簡單的例子，夜晚，大街上來來往往的行人看到一幢位于燈火闌珊處的大樓，也許通常會(huì)希望其中一間房子是屬于自己的，但我想要的不僅僅是一間，而是整幢樓！”

——澳大利亞工商管理博士生張鏡一

4、中國要追趕發(fā)達(dá)國家的航空技術(shù)就必須要時(shí)刻懷有“航空報(bào)國，追求第一”的人生理想，早日讓中國航空裝上“中國心”，為中國第三代、第四代雄鷹，為中國民用航空能夠制造出大型飛機(jī)。

——航空動(dòng)力專家江和甫

(三)事例素材： 略

(四)語段素材

①俗話說：“人無志而不立。”一個(gè)人假若沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

②在內(nèi)心埋下一粒理想種子，精心照顧，我們向目標(biāo)努力奮進(jìn)，不怕風(fēng)雨的吹打，雷電的襲擊，是因?yàn)樾闹杏欣硐耄覀兪怯抡摺Ｄ托脑耘啵还苁鞘裁赐饨鐥l件，都不能動(dòng)搖我們的理想，因?yàn)槲覀円龀晒φ摺Ｐ⌒〉睦硐敕N子，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果，到收獲的那一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己勝利了，回頭望望曾經(jīng)經(jīng)過的那條路，雖然崎嶇不平，但眼前的燦爛美景是無法比擬的，此時(shí)你會(huì)明白，為理想努力，為理想付出，是件快樂的事情！

③拿破倫說過，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”的確，有理想就會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力就有可能邁向成功。理想，就像漆黑中的一盞明燈，即使昏黃，卻能趕走無邊的黑暗，照亮前方的路；理想，是一條漫漫長路，即使荊棘滿途，卻能一直延伸，直達(dá)成功的彼岸！

【結(jié)束語】

文章千古事，寸心自得之。筆者匆忙寫來，難免思考不周，措辭不嚴(yán)，姑妄言之，有待方家斧正。

第二篇：2013年安徽省高考作文題深度解析

2013年安徽省高考作文題深度解析

淮北市第七中學(xué)皖妹

2013年6月7日

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣？”

我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”

----蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確問題（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作為；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

【試題評析】

一、關(guān)于立意

這是則材料作文題，就其命題的原則來說，這安徽高考作文命題原則一脈相承，即既扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。換言之，這道作文試題，毫無疑問，緊扣了“中國夢”這一時(shí)代熱點(diǎn)，但卻絕沒有局限于這一熱點(diǎn)，亦如08年5.12大地震后的安徽高考作文題《帶著感動(dòng)出發(fā)》一樣，緊扣熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。

換言之，此則材料作文如果僅僅從“中國夢”的角度出發(fā)，很難寫出高水平的文章，唯有抓住原材料，更要抓住材料中后一句“我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：ˋ為什么不能這樣？ˊ”才是立意之根本。即：我們不但對現(xiàn)實(shí)的世界要具備探索精神，更應(yīng)該有

夢想和希望，并為之而奮斗。在當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，年輕人比較容易迷茫和困惑，這個(gè)作文題目“鼓勵(lì)年輕人要有夢想，并為夢想而奮斗”，毫無疑問，它具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一句話：這則材料作文，應(yīng)該圍繞“為什么要有夢想”來立意最好。當(dāng)然，如果兼而顧之，即“既要反思現(xiàn)實(shí)，又要樹立理想”也不是不可以。

值得注意的是，寫作過程中，我們可以針對現(xiàn)實(shí)有關(guān)“中國夢”的熱點(diǎn)，但大可不必大談特談“中國夢”。當(dāng)然，2013年安徽省高考作文，與2012年安徽省高考作文《梯子不用請橫放》相比，立意范圍明顯收窄；與2010年以清代阮元的《吳興雜詩》為材料的作文相比，審題難度明顯減小；與2009年《彎道超越》和2011年《時(shí)光在流逝》相比，思辨性和哲理意味都明顯減弱。

由此可見，今年的安徽高考作文，除非你只寫“中國夢造成偏題，否則讓你跑題都難。

二、關(guān)于體裁

作為材料作文，一般來說，既可以寫議論文，也可以寫記敘文，但最好還是寫議論文。但近年來安徽省高考作文，大多更適合些議論文，2012年的以《梯子不用請橫放》為材料的作文，2011年《時(shí)光在流逝》，2010年的以《吳興雜詩》為材料的作文，2009年的“彎道超越”話題作文，幾乎無一例外的是最好寫成議論文，當(dāng)然2009年的“彎道超越”這個(gè)話題，寫記敘文也未嘗不可，但寫議論文仍然更富有思辨性。

今年安徽作文題，很難寫好記敘文，確立議論性文體應(yīng)該是最佳選擇。因?yàn)椋瑹o論是你談理想、說夢想，還是你圍繞“為什么要有夢想”來發(fā)表見解觀點(diǎn)，理應(yīng)寫成議論文。

當(dāng)然不是說絕對不可以些記敘文。

三、關(guān)于擬題

俗話說：題好半篇文。作為很難跑題的一道材料作文，能夠擬好個(gè)作文題，非常關(guān)鍵。

個(gè)人以為，考生可以借助流沙河《理想》一詩中某些詩句來擬題，也可以借助比喻擬人等修辭格來擬題。

以下幾個(gè)題目僅供參考：

1）夢想，推動(dòng)人類進(jìn)步的階梯

2）有夢，真好

3）理想是燈，照亮夜行之路

4）怎一個(gè)“夢”字了得

5）在夢想的田野上

6）夢的那一邊

7）腹有夢想氣自華

8）夢想，催人奮進(jìn)

9）我心永恒

10）我夢故我在11）遠(yuǎn)方

12）夢想的力量

13）揚(yáng)起理想的風(fēng)帆

14）生命不止 夢想不滅

15）追夢

16）夢在心中 路在腳下

四、關(guān)于結(jié)構(gòu)

寫議論文，常用的結(jié)構(gòu)是“引”、“析”、“議”、“聯(lián)”和“結(jié)”。對于這則材料作文，我們可以運(yùn)用這種最為結(jié)構(gòu)方式。但筆者以為，作為高考作文，如期用以上傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，還不如運(yùn)用議論性散文分論點(diǎn)的形式來些這篇材料作文。即先用一段優(yōu)美的語言引出一個(gè)中心論點(diǎn)，接著，再用一段意味雋永的語言講道理，之后再用三個(gè)分論點(diǎn)逐層展開論述，第六段聯(lián)系實(shí)際——“中國夢”做點(diǎn)簡要的分析，最后再用一段話或總結(jié)全文、或引人深思、或發(fā)出號召。

例如：我們可以以《有夢，真好》作為本次高考作文文題，而且改作文題就是改篇作文中心論點(diǎn)，我們可以將其分解為這樣三個(gè)分論點(diǎn)：其一，有夢，就有了追求，其二，有夢，就有了動(dòng)力，其三，有夢，就有境界。

以上十六個(gè)作文題，大多可以分解成三個(gè)分論點(diǎn)來進(jìn)行寫作。

【寫作素材】

(一)名人名言

1、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操

2、毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。——培根

3、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天

4、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會(huì)就越有益。——高爾基

5、有很多人是用青春的幸福作成功代價(jià)的。——莫扎特

6、神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。——謝覺哉

7、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作生活目的的本身--這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦

8、人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。

——車爾尼雪夫斯基

9、故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。

——王陽明

10、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮

11、志不強(qiáng)者智不達(dá)。——墨翟

12、燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

(二)妙語素材

1、追逐風(fēng),追逐太陽，在人生的大道上，追逐我的理想。我的方向,就在前方，載著一顆年輕的心，夜幕裝滿了理想。我的心不斷的飛翔，路不斷地向前伸展，我的方向,就在前方，追逐我的理想,心的方向。

——《心的方向》歌詞

2、該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天，隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄，歷經(jīng)的傷都不感覺疼。我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想，重重的殼裹著輕輕的仰望。我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干，流過的淚和 汗，總有一天我有屬于我的天。

——《蝸牛》歌詞

3、“其實(shí)我是一個(gè)有ambition的人，我認(rèn)為這個(gè)英文單詞不能直譯為‘野心’，應(yīng)該理解為‘抱負(fù)’、‘雄心萬丈’吧。舉個(gè)簡單的例子，夜晚，大街上來來往往的行人看到一幢位于燈火闌珊處的大樓，也許通常會(huì)希望其中一間房子是屬于自己的，但我想要的不僅僅是一間，而是整幢樓！”

——澳大利亞工商管理博士生張鏡一

4、中國要追趕發(fā)達(dá)國家的航空技術(shù)就必須要時(shí)刻懷有“航空報(bào)國，追求第一”的人生理想，早日讓中國航空裝上“中國心”，為中國第三代、第四代雄鷹，為中國民用航空能夠制造出大型飛機(jī)。

——航空動(dòng)力專家江和甫

(三)事例素材：

略

(四)語段素材

①俗話說：“人無志而不立。”一個(gè)人假若沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信

息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

②在內(nèi)心埋下一粒理想種子，精心照顧，我們向目標(biāo)努力奮進(jìn)，不怕風(fēng)雨的吹打，雷電的襲擊，是因?yàn)樾闹杏欣硐耄覀兪怯抡摺Ｄ托脑耘啵还苁鞘裁赐饨鐥l件，都不能動(dòng)搖我們的理想，因?yàn)槲覀円龀晒φ摺Ｐ⌒〉睦硐敕N子，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果，到收獲的那一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己勝利了，回頭望望曾經(jīng)經(jīng)過的那條路，雖然崎嶇不平，但眼前的燦爛美景是無法比擬的，此時(shí)你會(huì)明白，為理想努力，為理想付出，是件快樂的事情！

③拿破倫說過，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”的確，有理想就會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力就有可能邁向成功。理想，就像漆黑中的一盞明燈，即使昏黃，卻能趕走無邊的黑暗，照亮前方的路；理想，是一條漫漫長路，即使荊棘滿途，卻能一直延伸，直達(dá)成功的彼岸！

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第三篇：2010年安徽省高考作文題深度解讀

2010年安徽省高考作文題深度解讀 安徽高考語文試題自主命題以來，作文試題命題堅(jiān)持能力立意，命題方式不斷創(chuàng)新、審題難度逐年加大、思維含量穩(wěn)步提高，在林立的高考作文試題中逐漸形成了“理性與詩意并存，大氣與細(xì)膩兼具”的“徽派風(fēng)格”：從以“讀”為話題的話題作文（2006年）到以“提籃春光看媽媽”、“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題的命題作文（2007年、2008年），再到以“彎道超越”為素材的新材料作文（2009年），及至今年的哲理詩讀后感，五個(gè)創(chuàng)新的腳印，拼出了一行由感性思考到理性思辨的軌跡。筆者不揣淺陋，現(xiàn)就2010年安徽省高考作文題做簡單評析，就教于大方之家。

一、吳興風(fēng)景美無涯，力避宿構(gòu)戒套話。

這首詩美在樸實(shí)無華，妙在意境悠遠(yuǎn)。詩人筆下的吳興風(fēng)景，透露著遠(yuǎn)離塵囂的寧靜與悠遠(yuǎn)，營造出一派自然清新的田園氛圍，讓我們不由得“寂然凝慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬里”：綠樹、青山、村舍、流水；霧靄蒙蒙、炊煙裊裊、月色溶溶、涼風(fēng)習(xí)習(xí)；飄蕩的白云、深邃的藍(lán)天、嬌艷的夕陽、倦飛的鳥群等等這些田園意象給我們帶來太多美的享受與啟迪。

然而，讀出詩歌味固然可嘉，悟出哲理更為重要。就作文審題而言，需要注意兩個(gè)層面，首先要將這首詩讀通、讀懂，其次要根據(jù)“蘊(yùn)含的哲理”進(jìn)行思考和聯(lián)想，然后來寫一篇文章。如果沒有緊扣“哲理”二字，單從這首詩的田園風(fēng)光進(jìn)行思考聯(lián)想：哪怕從中國古典的山水田園詩到貝多芬“第六號交響曲”《田園》，從中國的水墨寫意山水畫到法國米勒的油畫《拾麥穗的女人》，從謝靈運(yùn)、陶淵明、王維、孟浩然到英國的濟(jì)慈、俄羅斯的葉賽寧??這些豐富的聯(lián)想一旦失去哲理的支撐，繁復(fù)的畫面頓顯駁雜，堆砌的辭藻也就成了空洞套話。增加作文的審題難度，一方面可以增加有效區(qū)分度，一方面可以最大限度地避免宿構(gòu)和套作，因?yàn)橥ú贿^審題這道關(guān)口，提煉不出“哲理”，無論套話有多巧妙，得分都將大打折扣。命題者的良苦用心暗合了當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)中摒除套話的趨勢，彰顯了高考試題的在高中教學(xué)中的導(dǎo)向作用，希望廣大考生和老師要扎實(shí)搞好平時(shí)的作文訓(xùn)練。

二、橫看成嶺側(cè)成峰，“仁”“智”因人各不同。

很多考生都從“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”兩句著眼來發(fā)掘蘊(yùn)含的哲理。溪水深淺皆因地勢起伏，菱稻荷花的生長各因所需。從條件的客觀角度切入便可以理解為環(huán)境不同，所以播種要因地制宜，據(jù)此我們可以聯(lián)系到教書育人

要因材施教，選人用人要各顯其長，審時(shí)度勢要相機(jī)而動(dòng)，治病要對癥下藥，縫衣要量體裁衣。從三種植物主觀的角度切入，也可以理解為要尊重它們的各自特性，善于利用客觀條件讓他們其各顯其長：面對客觀的“水”，“菱”“稻”“荷花”各賴天性，自由地生長、開花、結(jié)果、繁育，撐起一方天地，活出自己的精彩，而不必瞻前顧后，患得患失。這又不禁讓我們想起生活在不同角落、站在不同崗位、肩負(fù)不同責(zé)任的人們，點(diǎn)亮心中的明燈，找準(zhǔn)自己的位置，即使終生也無法走向眾人矚目的輝煌，但人生無論在何時(shí)謝幕也不會(huì)有缺憾。如果把這兩句聯(lián)系起來思考，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是從哪個(gè)角度切入，都要直面現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，因?yàn)椤吧睢薄ⅰ皽\”和“不深不淺”都是相對的，就像莊子所說“覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大”，也就說，讀書學(xué)習(xí)、處理事務(wù)既要因時(shí)、因事、因勢而宜，也要著眼實(shí)際、通盤考慮，不可形而上學(xué)，不能機(jī)械教條。

三、上善若水潤萬物，豈止菱稻與荷花。

將這首詩作整體考量，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩歌的“哲理”并不限于“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”所揭示的主客兩面。通讀此詩，“水”應(yīng)該是寓意的主體，“水”化身形于大地，融生命于萬物，如果沒有水，不僅江南的美景不復(fù)存在，恐怕連自然萬物也消失殆盡；正是因?yàn)橛小八保艜?huì)環(huán)城“交流”，才能遍及萬家，才能長出菱稻與荷花。這極容易讓我們想起《老子》中有關(guān)“上善若水，水善利萬物而不爭”的宏論，“善”的最高境界應(yīng)該像“水”的品性一樣：滋潤萬物，莫與相爭；不拒細(xì)流，乃成其大；萬川歸海，甘居下游。“上善”之人也應(yīng)該具有這種謙遜、包容的品質(zhì)與行為，善做利人之事，愿居“卑下”之地，竭盡所能、任勞任怨去付出奉獻(xiàn)，而又不與他人爭名爭利。這多像無私的志愿者、樸實(shí)的農(nóng)民工、可愛的解放軍??

換個(gè)角度思考，又有一番全新的啟發(fā)：“聚”是一彎環(huán)抱的水，“散”是千溪潤澤的水，因此詩歌的第一句“交流四水”可以理解為融合、創(chuàng)生，第二句“散作千溪”可以理解為發(fā)展、傳播。據(jù)此思考的內(nèi)容既能符合時(shí)代潮流，又可能展現(xiàn)多元視野。

當(dāng)然，這首詩還可以從其它角度切入進(jìn)行深度思考，筆者陋見，只是拋磚引玉。如果把思想比作流動(dòng)的“水”，那么文章就應(yīng)該是蓬勃的生命，上善若水潤萬物，豈止菱稻與荷花？對于我們的寫作和寫作教學(xué)而言，只要思路顯豁，何愁筆下無物？

四、守正出新殊不易，白璧微瑕亦掩瑜。

應(yīng)該說安徽省的今年的高考作文題是道傳統(tǒng)文化氣息濃郁、思維品質(zhì)含量較高，穩(wěn)中求變、守正出新的好題。然而，我們又不能不承認(rèn)，今年的安徽省高考作文題難度相對較大。截至6月11日，在新浪2010年高考作文安徽卷難度調(diào)查中顯示，認(rèn)為“難”竟然達(dá)到了80.4%；而在搜狐網(wǎng)的調(diào)查中，認(rèn)為“非常難”和“比較難”的比例分別達(dá)到了42.54%、36.68%。

說實(shí)話，在沒有注釋的情況下，許多考生可能連第一句都讀不懂，他們很難準(zhǔn)確地理解“交流四水”和“抱城斜”的意思。另外，隨著城市化進(jìn)程的加快，無論是農(nóng)村考生還是城市考生，都對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)作物越來越疏遠(yuǎn)、越來越陌生，甚至很多考生并不知道“菱”為何物、種“菱”何用。還有部分考生望文生義，想當(dāng)然地認(rèn)為“蓮，花之君子者也”，誤把“菱”當(dāng)野草，然后將“荷花”與“菱”“稻”進(jìn)行比較，出現(xiàn)了跑題、偏題現(xiàn)象。

如果考生材料（詩歌）都無法讀通、讀懂，又何談準(zhǔn)確審題、深刻立意？另外，只有這一道過分強(qiáng)調(diào)“哲理”的思辨色彩作文題，學(xué)生完全沒有選擇的余地，對優(yōu)于形象思維的同學(xué)而言，想要拿到滿意的分?jǐn)?shù)難度可想而知，從這個(gè)角度來看，這道思辨的作文題并未像它本身所揭示的寓意那樣讓人“各顯其長”。毋庸諱言，試題的難度過大必將直接導(dǎo)致測試的效度降低，這不能不說是此次作文命題的一大缺憾。

（摘自2010年第9期《新作文 中學(xué)作文教學(xué)研究》雜志）

第四篇：2014高考天津卷作文題深度解析

2014高考天津卷作文題解析

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

也許將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時(shí)，脫口一句“舊時(shí)王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形啊！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請就此寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

命題方式：材料作文

材料性質(zhì)：社會(huì)生活類(關(guān)注社會(huì)、生活)

材料內(nèi)容(關(guān)鍵詞)： 將來，發(fā)明，智慧芯片，無所不曉，情形，思考。

材料特點(diǎn)：今年天津的作文題，太類似于“假如記憶可以移植”了，但說實(shí)在話，這個(gè)作文題又在“假如記憶可以移植”之下了。出此種材料作文，其目的似乎有意引發(fā)考生的聯(lián)想、想象能力，但恐怕事與愿違。十幾年的應(yīng)試教育已經(jīng)將學(xué)生的想象能力磨沒了，豈是一道高考(微博)題就能引發(fā)的?而對于那些文筆稍好的考生，這樣的材料，又難于發(fā)揮出他們的寫作水平。因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容寫起來必定會(huì)落到有了“智慧芯片”給我們帶來的好處或壞處上，這勢必使文章停留在羅列一些假想的條款上。寫記敘文應(yīng)該是首選，但不知有多少學(xué)生能寫出合乎邏輯的文章，是不是胡編亂造的作文會(huì)輩出。

審題立意：我們現(xiàn)在的電腦芯片其實(shí)就是一種智慧芯片，只是目前沒有辦法植入我們的大腦。但我相信未來完全有可能出現(xiàn)能植入大腦的“智慧芯片”。如果大腦能植入智慧芯片的話，我們就要思索它可能給我們帶來的倫理問題和生活問題。首先，我們就要回答，如果植入了智慧芯片，那么，我還是“我”嗎?同時(shí)我們還要回答，我們該在什么時(shí)候植入智慧芯片，我們應(yīng)該植入什么內(nèi)容的智慧芯片，真的可以隨便植入智慧芯片嗎，植入芯片被人操控該怎么辦等等問題。如果考生能就這些問題提出自己的思考或展現(xiàn)未來的生活內(nèi)容就可以了。

材料主體是假想未來出現(xiàn)了一種高科技產(chǎn)品“智慧芯片”，它給人們的生活帶來了不同凡響的變化與深刻的影響。材料的關(guān)鍵詞是“智慧芯片”，尤其是“智慧”；智慧芯片(其實(shí)是科技發(fā)展)與生活的關(guān)系是重心。從不同角度、不同層次對其做微觀解析，可以寫出立意各有側(cè)重、面貌各異的習(xí)作。

“智慧芯片”到底有怎樣的“智慧”，材料沒有明說，這就給考生留下了想象的空間。很明顯，不能把這款芯片簡單化地等同于今天的大容量移動(dòng)硬盤；智慧不等于知識，這是人所共知的常識。智慧芯片除了收錄古今中外人類智慧的結(jié)晶成果外，還應(yīng)該具備很據(jù)外界刺激、瞬間檢索并將信息傳輸?shù)绞褂谜叽竽X中樞或轉(zhuǎn)化為交際語言的功能，對當(dāng)今的人們來說，這的確是有待解決的科技難題。什么是真正的“智慧”？人類的智慧體主要表現(xiàn)為在吸納已有成果的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造有所發(fā)展。那么，研制材料中所描述的那種以賣雪糕大媽及外國女孩為服務(wù)對象的“智慧芯片”還有沒有必要？(因?yàn)樗麄冎皇窃凇皺C(jī)械地重復(fù)”)如何調(diào)整“智慧芯片”的主攻方向，使其能對特定人群如某些領(lǐng)域的研究人員、老弱人群等有所幫助，也是需要斟酌的問題。

雖然“智慧芯片”是一種假想，但并不意味著考生只能在青云間談玄論道，要打通材料與現(xiàn)實(shí)生活之間的通道。可以設(shè)想發(fā)明這款芯片的現(xiàn)實(shí)理由（包括正向的、反向的），這樣就能夠很自如地“為時(shí)而作”“為事而著”。比如談繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，談如何提高效率，還可以談如何把精力用到關(guān)鍵點(diǎn)上。舉個(gè)具體例子，可以針對現(xiàn)行教育中存在的過于強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶、注入式等弊端，以對智慧芯片的渴望為切入口，寫針砭性很強(qiáng)的時(shí)評；還可以把鏡頭對準(zhǔn)虛榮心強(qiáng)、好面子的那些人，因?yàn)椤爸腔坌酒钡某霈F(xiàn)能夠讓他們成為出口成章、“腹”有詩書的高級“鸚鵡”，據(jù)此就不愁寫出鮮活、犀利的文字了。

分析問題的向度及切口要多元化。可以肯定，也可以否定；可以具體闡發(fā)，也可以大膽質(zhì)疑；可以熱情呼喚，也可以嬉笑怒罵。跳出亦步亦趨的藩籬，天地就廣闊了。

1.從科學(xué)發(fā)展的角度，“智慧芯片”的出現(xiàn)具有一定的可能性；從人的社會(huì)表現(xiàn)及滿足的角度，這也是某些人的心理需求。由此可以談想象與創(chuàng)造的關(guān)系，談科技為人類服務(wù)的問題。

2.智慧芯片“紛紛呈現(xiàn)”出來的，只是有史以來的物理公式、定律，以及唐詩以及作者等。由此可以談人類的進(jìn)程不是復(fù)制過往，而是不斷創(chuàng)新，只有“復(fù)制”是不能推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的。

3.每個(gè)人都想成為學(xué)富五車、博學(xué)多才的人，但人絕不能僅僅滿足于做知識的儲(chǔ)存罐，還有對生活和情感的體驗(yàn)等多方面需要，一味地依賴科技必將使本來豐富多彩的人生變得枯燥和單調(diào)。由此可以談知識的獲取與學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)、知識共享與個(gè)性缺失、繼承與發(fā)展等關(guān)系問題。

4.還可以從宏觀的角度立意，談科技發(fā)展的利弊問題，因?yàn)槿魏涡律挛锏某霈F(xiàn)有其有利的一面，也有不利的一面，不能因?yàn)樗谋锥巳P否定，也不能因?yàn)樗暮锰幎P接受，正確的態(tài)度則是衡量利弊，揚(yáng)長避短。

今年天津的考生選擇故事類文體的人數(shù)可能會(huì)多些。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，編故事、寫科幻小說，往往也是源于生活中的某種觸動(dòng)，而不是空發(fā)其想，更不是胡編亂造。考生應(yīng)在兩方面下功夫：一是情節(jié)的層次性、曲折性，表達(dá)的文學(xué)性；二是認(rèn)知的理性及深刻性，不能僅僅停留在單一的抱怨與幻想的層面。

不做“半機(jī)器人” 天津一考生

小的時(shí)候看電影《機(jī)械戰(zhàn)警》，很羨慕彼得·威勒飾演的警察墨菲。墨菲在執(zhí)行任務(wù)時(shí)身體受了重傷，科學(xué)家把他改造成了“半機(jī)器人”——有人的頭顱，但身體的大部分被精密儀器替換。“半機(jī)器人”墨菲所向披靡，成為令犯罪分子聞風(fēng)喪膽的超級戰(zhàn)警。

《機(jī)械戰(zhàn)警》是科幻電影，里面說的事當(dāng)然不是真的，但成為墨菲那樣的“半機(jī)器人”卻是我很長一段時(shí)間的夢想。

人類始終夢想著突破自己的極限。先是借助于想象，神話傳說滿足了人類的愿望。孫悟空一個(gè)筋斗十萬八千里讓人看了很過癮，超人的上天入地和蜘蛛俠的飛檐走壁令人神魂迷離，但這些畢竟屬于精神活動(dòng)的范疇；后來借助傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)，將溫?zé)岬娜怏w與冰冷的電子機(jī)械結(jié)合起來，機(jī)械戰(zhàn)警、終結(jié)者的出現(xiàn)帶給人們的是亦真亦幻的感受；智能技術(shù)的飛速發(fā)展，顛覆了傳統(tǒng)，于是智慧上的超人成為人們心中的神。“智慧芯片”的出現(xiàn)很有可能在不遠(yuǎn)的將來成為現(xiàn)實(shí)。

這就出現(xiàn)了一個(gè)問題：你愿意植入（或其他方式）這樣的芯片，從而讓自己成為“半機(jī)器人”嗎？

我的答案很明確：不愿意！

原因很簡單，我想成為墨菲那樣的英雄，我想成為超人，但我只想通過自己的努力實(shí)現(xiàn)夢想。讓“智慧芯片”成為身體的一部分，或者說讓它成為大腦的一部分，則不是我所期望的。整容后的女人可以成為美女，畢竟少了天然的氣質(zhì)，該大笑的時(shí)候還要想著可能迸開的刀口。

是我控制芯片，還是芯片控制我？ 也曾經(jīng)做過許多夢，夢中的自己真的擁有了墨菲超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，擁有了超人那樣的源自天外的超能量，擁有了大于1000的IQ值。醒后躺在床上呆呆地看著天花板，然后是久久的失落。我很清醒，自己只是個(gè)普普通通的人，血肉之軀，很大眾化的智慧，很難成為夢中的自己。

幾天前看最新版的《機(jī)械戰(zhàn)警》，突然發(fā)現(xiàn)，自己喜歡的其實(shí)還是那個(gè)有人的情感的墨菲，看他糾結(jié)痛苦、艱苦抉擇的樣子，我也會(huì)跟著流淚；但看他風(fēng)掃殘?jiān)疲抑挥锌旄校环N盡情宣泄的本能的快感。

人應(yīng)該有夢想。懷揣夢想，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又腳踏實(shí)地地奮斗，做個(gè)“自然人”或者說做一個(gè)善于利用智慧芯片的“自然人”也許更快樂。

“很抱歉地提醒您……” 天津一考生

我今年讀大三，明年——也就是2020年畢業(yè)，近來因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的事情正犯愁呢。有天在某大型門戶網(wǎng)站閑逛，一則“智慧芯片”的推介信息吸引了我：

“超大內(nèi)存，古今中外、天文地理、科技發(fā)明、英文詞匯、定理公式等等，盡收其內(nèi)。不用植入，不用耳機(jī)，只需調(diào)整心跳與呼吸頻率，就能悄無聲息地檢索、提取所需信息，充分提高效率，是現(xiàn)代人讀書、工作、研究及日常生活必備的尖端數(shù)字智能產(chǎn)品。”

真是天助我也！按照上面的地址從手機(jī)銀行匯了款，轉(zhuǎn)天快遞就把芯片送到了公寓門口。按說明調(diào)試一番，很快頻率同一。“英語四級。”心里剛想到這四個(gè)字，就感覺眼前有個(gè)屏幕——當(dāng)然是隱形的，上面拼寫著“College English Test Band 4”；“ 映射與函數(shù)。”默念這兩個(gè)詞語，就感覺眼前的屏幕上唰唰唰排列出一行行公式。……

真他媽神了！這回老子就不會(huì)在這兩科上再大紅燈籠高高掛了。智能芯片粘貼在身體上即可，最佳位置是心臟前端，據(jù)說這樣是為了保證芯片與使用者的二心合一。自從有了這玩藝兒，老子居然能偶爾地人前顯貴，鰲里奪尊。“十一”那天參加“中國夢”歷史知識搶答賽，我出人意料地脫穎而出得了個(gè)第一。盡管沒有獎(jiǎng)品，但幾個(gè)大一的小學(xué)妹要了我的QQ號，說是要多多聯(lián)系，向我學(xué)習(xí)。這是多么Q的獎(jiǎng)勵(lì)!不過也有失靈的時(shí)候。有個(gè)小子把我惹急了，我剛要來句國罵，隱隱約約心底有個(gè)聲音在說：“請注意用語文明，注意提高修養(yǎng)。”那就用英語吧，沒想到眼前的屏幕上卻出現(xiàn)一行字：“您好，很抱歉地提醒您，本芯片暫時(shí)短路。”

好在是暫時(shí)短路，只要考場上不短路就行。

常言道，樂極生悲。四級考試，有些單詞想不起來了，卷面上也有些句子不認(rèn)識，調(diào)整頻率，沒反應(yīng)；連試了三次，屏幕終于有了動(dòng)靜，一閃一閃：“您好，很抱歉地提醒您，本芯片暫時(shí)短路。”

還好，四級考試有驚無險(xiǎn)。高數(shù)考試，芯片再次罷工；回來寫論文，想復(fù)制其中的一段文字，濤聲依舊。

就這玩意兒，還敢叫智慧芯片！“這就是芯片的智慧！”屏幕上的這幾個(gè)鮮紅的黑體字，險(xiǎn)些刺傷我的眼。

第五篇：2012高考作文題解析

2012年高考作文題目匯總及解析

2012-06-07 15:46提問者：a282882544|瀏覽次數(shù)：8687次

我來幫他解答

滿意回答

2012-06-07 16:06

2012年高考作文題目匯總

大綱版

2012大綱版高考作文題目：甩掉多余的顧慮

周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫子，再試試!”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

湖北卷

2012年湖北高考作文題目：材料作文《書信可不可以替代》。

作文自選角度，一個(gè)話題引起討論：書信可不可以替代。是改變還是不改變。

福建卷

2012年福建高考作文題目：《人生中的賽跑》

馮驥才說“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。”根據(jù)以上材料寫一篇800字的作文。

江蘇卷

2012年江蘇卷高考作文題目：

《憂與愛》

廣東卷

2012年廣東高考作文題目：

醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯園比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公園一世紀(jì)的中國新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里出與佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀(jì)以前，伊雷娜則對我肯定的說過，她寧可生的晚些，生在未來的十幾里。我以為，人們在每一個(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考，請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：

1、自選角度自擬標(biāo)題自定文體。2,、不少于800字。

3、不得套作不得抄襲

四川卷

2012年四川高考作文題目：

一則關(guān)于水的詩歌材料，從象征意義，人生意義對一滴水進(jìn)行了闡釋，要求考生圍繞“水”為話題展開作文。

江西卷

2012年江西高考作文題目：

2012年江西高考語文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文;小作文的主題跟音樂有關(guān)，字?jǐn)?shù)200字左右。

新課標(biāo)

2012年新課標(biāo)卷(河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆、海南)高考作文題目：

給材料作文：一個(gè)油漆工看到一艘船有個(gè)漏洞，順手補(bǔ)上了。船的主人發(fā)現(xiàn)了，要給這位油漆工錢。油漆工沒要，問為什么。船主人說，他原計(jì)劃打算帶家人乘船出海。考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文。

浙江卷

2012年浙江卷高考作文題目：

有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網(wǎng)友3種評論，一是肯定，也想做這種人，二是質(zhì)疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰去跑呢，三是覺得兩種說法都對，根據(jù)這些情況寫篇文章。

遼寧卷

2012年遼寧卷高考作文題目：

材料作文：一個(gè)音樂家登臺穿的非常樸素，有人問他為什么不穿的華麗些，他說人要隱沒于音樂之后。根據(jù)以上材料寫一篇作文。

山東卷

2012年山東高考作文題目：

材料作文：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山”

上海卷

2012年上海卷高考作文題目：

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。

北京卷

2012年北京卷高考作文題目：

2012年北京高考作文題目為材料作文，講述火車巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會(huì)敬禮，火車都會(huì)鳴笛回應(yīng)。請自擬題目寫篇不少于八百字的文章。

天津卷

2012年天津卷高考作文題目：

兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質(zhì)如何?小魚說：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對這段材料的理解，寫一篇作文。體裁不限，800字以上。