第一篇：加強語塊教學

加強詞塊教學 提高學生英語學習效率

曹智宏

四川省什邡市實驗中學

重慶師范大學外國語學院

摘要：英語教學以培養學生的英語綜合應用能力為目標, 這意味著不僅要使學生知道如何生成語法規范的句子, 還要使學生熟練地運用語言。詞塊是構成語言的基礎，詞塊的使用可以大大提高語言輸出的流利性、準確性和得體性。筆者認為在平時的英語課堂上英語教師應加強詞塊教學，培養學生的詞塊意識，以提高學生的綜合運用能力。

關鍵詞：詞塊；教學；英語綜合能力

一、引言、在教學中我們發現，學生在英語學習過程中在詞匯上花了不少的時間并有足夠的詞匯量，但是一到運用（如口頭交際，寫作）的時候卻犯難了。學生在運用時往往只憑所記憶的單詞和語法規則編寫句子，從而不能保證句子表達的正確性或符合英語的表達習慣，從而造成詞不達意（陳偉平2008:48）。國內外學者研究發現：增強學習者的詞塊意識是提高綜合運用能力的一種好途徑。Cook(1991:40)指出：“對孤立的詞重復是一種淺層處理，記憶效果差；將詞與所在語法結構結合起來則是較深層的處理，記憶效果好。”

二、詞塊的定義

詞塊（lexical chunks）又被稱做lexical phrases、pre-fabricated speech，通常指同現頻率較高、形式和意義較固定的大于單詞的結構。這種結構同時兼有詞匯和語法特征（楊玉晨1999）。Nattinger和DeCarrioco（2000）把詞塊大致分以下4種情況：1)多詞詞匯（polywords），如 in a word，on the contrary.2)約定俗成的表達（institutionalized expressions）包括諺語、警句、社交公式語。如How do you do? 3)限制性結構短語（phrasal constraints）如as far as I know…, as well as.4)句子框架和引語（sentence builders）not only….but also….，I think that....I’m a great believer in X。

三、學習詞塊的作用

桂詩春通過研究發現：詞匯搭配錯誤是中國學習者最常見的錯誤（屈典寧 鄧軍 2010）。李紅葉（2004）也指出詞塊通常作為一個統一的整體進入人們的記憶，有助于提高語言的準確性和流利度。具體的講主要有一下幾方面的作用： 4.1 有利于記憶和儲存語言知識

桂詩春（2002）說：“一個塊是一條有聯系的信息，其中一部分可以幫助記憶另一部分”。詞塊有其內部結構和意義的制約性，其中一部分可以幫助記憶另一部分，比脫離語境的單詞更容易記憶。于秀蓮（2008）和屈典寧（2008）對大學

生進行的實驗研究證明：詞塊記憶法可以提高學生的記憶效果。4.2 有利于提高語言輸出的的流利性，準確性和地道性

第二語言習得研究表明，人們在言語交際中使用兩種編碼方式：一是以語法為基礎的規則型的（rule-based）;一種是以詞匯短語為基礎范例型的（instance-based）。前者可以使句子更有創造性和靈活性但需要大量的時間。而后者在輸出時不必臨時組合就可以整體快速提取使用，具有極強的可及性（accessibility）和提取效應優勢，減輕了大腦的語言編碼壓力，確保大腦的迅速反應，從而極大地提高語言的流利性。Nattinger & DeCarrico認為，人們使用語言的流利程度不取決于學習者大腦中存儲了多少生成語法規則，而在于存儲了多少詞塊。如果語言產出過程中沒有現成的、預制的詞塊，流利性的概念便無從談起。同時在交際中多用詞塊也避免了因文化差異而帶來的語用失誤，可以使學習者所說的句子更地道。4.3 有利于提高聽力的理解效率

聽是接受稍縱即逝的語音刺激。聽力差的學習者往往是百倍精神地試著聽懂每一個單詞但到頭什么已沒有聽到，這主要是由于以語音形式儲存的語塊的量不夠大從而不能對話語中占很大比例的固定和半固定短語即詞塊以整體形式直接提取而是把它們當做自由組成的短語。如果學習者儲存的語塊越多，在聽的過程中信息處理耗費的資源就越少，理解效果就越好。

四、教學啟示

首先應堅決糾正學生只注重孤立、機械地背單詞的不良習慣。教師應多給學生傳授詞塊方面的知識，培養學生對詞塊的敏感度和識別能力。其次加強詞塊輸入，培養學生的詞塊意識。無論在課堂教學還是學生的課后閱讀中，都要求學生識別并提煉出材料中的詞塊。著重訓練學生在詞塊上的連續表達能力，這有助于學習者最終提高小句、句子的表達能力（張玉英2008）.參考文獻：

[1]Cook V.Second language Learning and Language Teaching [M].London: Routle,1991.40 [2]Lewis M.Implementing the Lexical Approach [M].England;Language Teaching Publications, 1997,212 [3]Nattinger J R &DeCarrico J S.Lexical Phrases and Language Teaching[M].Oxford, Oxford University Press 1992 [4]陳偉平.增強學生詞塊意識，提高學生寫作能力[J]外語界，2008（3）：48-50 [5桂詩春.心理語言學[M].長沙：湖南教育出版社，2002 [6李紅葉.詞匯練習要注意詞塊的產出訓練[J].國外外語教學，2004，（3）：56-57 [7屈典寧，鄧軍.基于語料庫的語塊習得模式研究[J] 外語界，2010（1）:47 [8楊玉晨.英語詞匯的“板塊”性及其對英語教學的啟示[J] 外語界，1999，（4）：24 [9]于秀蓮.語塊教學法與提高英語應用能力的實驗研究[J]外語界，2008（3）：54-60 [10]張玉英.二語學習者預制語塊能力與二語水平關聯性研究[J]外語界，2008（3）：66

第二篇：英語寫作必備語塊

英語寫作必備語塊

話題一：個人情況

1.出生于

be born in 2.主修理工

major in physics 3.畢業于、畢業后

be graduated from、after graduation 4.從事于

be engaged in 5.有著…的天賦 have a gift for 6.收到良好教育的well-educated 7.中國國籍

(of)Chinese nationality 8.電話號碼

telephone number 9.把心思用在put one’s heart into 10.集中精力于

focus one’s attention on 11.致力于/獻身于

devote oneself to sth/doing sth;be devoted to 12.積極從事…

be active in sth 13.對…做研究

do research on 14.對…不在乎

care little about 15.工作到深夜

work until midnight 16.獲得碩士學位

gain a master’s degree 17.獲得第一名

win the first prize(in…)18.大獲成功

achieve great success 19.被…錄??；考入

be admitted to 20.被認為是…

be regarded as 21.作為…被銘記

be remembered as 22.（在…上）排名第一

rank No.1(in)23.因為…獲得很多獎

receive many awards for 24.用某物獎賞某人

reward sb with sth

話題二：家庭、朋友與周圍的人 1.一個五歲的男孩

a boy aged five 2.在他十/三十多歲時

in his teens/thirties 3.五歲時

at the age of five 4.在某人童年時

in one’s childhood

5.過著…的生活

lead a…life 6.謀生

earn one’s living 7.照顧

take care of 8.養育；培養 bring up 9.對某人要求嚴格

be strict with sb 10.由…引起

result from 11.導致 result in 12.有能力做某事

be able to do sth 13.很有才能的女子

a woman of great ability 14.在…方面熟練

be skilled in 15.在…有經驗

be experienced in 16.獲得…稱號 be given the title of 17.獲得金/銀牌

win a gold/silver medal 18.獲諾貝爾獎

win the Nobel Prize 19.得到全世界的關注

get the world’s attention 20.不計名利

care little for money and fame 21.留學深造

go abroad for further studies 22.找到做某事的方法

find a way to do sth 23.帶/送某人到某地

take/send sb to … 24.情不自禁地做某事

can’t help doing sth 25.給我們樹立好榜樣

set us a good example

話題三：周圍的環境

1.在教學樓的前面（有許多樹）

(There are lots of trees)in front of the teaching building 2.在教室的前面（有塊黑板）

(There is a blackboard)in the front of the classroom

3.位于這座城市的南部

lie in the south of the city 4.距城南15英里處

15miles away to the south of the city 5.坐落在廣州的西部

be located in the west of Guangzhou 6.在山腳下

at the foot of the mountain 7.在山頂上

at the top of the mountain 8.中國第二大島嶼

the second largest island in China 9.占地面積有

cover an area of

10.有三千多年的歷史

have/with a history of over 3000 years 11.有…人口

have a population of 12.由…組成consist of 13.盛產

be rich in 14.它的南面有

on its south lies… 15.因…而著名

be famous for 16.乘三路公共汽車

take a No.3 bus 17.可容納500客人

can hold up to 500 guests 18.乍一看，初看起來

at first sight 19.看見，看到

catch sight of 20.呈現在眼前

come into sight 21.看得見/看不見

in sight/out of sight 22.宿舍樓

dormitory building 23.看不到，忽略

lose sight of 24.象征和平

stand for peace 25.代表我的同學 represent my classmates

話題四：日?；顒?/p>

1.整理床鋪

make the bed 2.刷牙

brush one’s teeth 3.洗冷水澡

have a cold bath 4.洗淋浴

take a shower 5.負債/還清債務

in debt/out of debt 6.直到深夜

deep into the night 7.保持/失去平衡

keep/lose one’s balance 8.對…殘忍

be cruel to sb 9.承認錯誤

admit one’s mistake 10.聽說

hear of 11.做出共同努力

make joint efforts 12.忙于

be busy with 13.習慣于

be accustomed to 14.給某人打電話

call sb up 15.不掛斷電話，等等

hold on 16.掛斷電話

ring off

17.回復電話

ring back 18.過時

out of date 19.允許某人做某事

allow sb to do sth 20.號召某人做某事

call on sb to do sth 21.鼓勵某人做某事

encourage sb to do sth 22.強迫某人做某事

force sb to do sth 23.提醒某人做某事/使某人想起某事

remind sb to do sth/remind sb of sth 24.阻止某人做某事

prevent sb from doing sth 25.提高人民生活水平

improve the living standards of the people

話題五：學校生活

1.預習功課

preview lessons 2.上課

have lessons 3.專心于

be absorbed in 4.牢記，背誦

learn…by heart;keep in mind 5.復習功課

go over the lesson 6.努力學習

work hard at 7.盡力；盡最大的努力

try one’s best 8.充分利用

make full use of

9.在…方面取得進步

make progress in… 10.趕上某人

catch up with sb 11.參加入學考試

take an entrance examination 12.考試作弊

cheat in the exam 13.通過考試/不及格

pass/fail the examination 14.（數學）得滿分

get full marks(for maths)15.獲得獎學金

gain scholarship 16.獲得好成績

get good grades 17.課后/放學后

after class/school 18.算出；解決

work out 19.解決問題

solve the problem 20.堅持做某事

insist on doing sth.21.高度贊揚某人

speak highly of sb 22.因某事表揚人

praise sb for sth

23.尊敬老師和家長

respect teachers and parents 24.遲到/缺席

be late for/ be absent from 25.遵守/違反學校的規章制度

obey/break the school rules and regulations

話題六：興趣愛好

1.對…感興趣

be interested in 2.培養對…的興趣

develop an interest in 3.對…很積極，積極參加

be active in 4.對…著迷

be crazy about 5.對…感到好奇

be curious about sth 6.對…感到厭煩

be tired of 7.引起某人的注意

attract one’s interest 8.愛好體育運動

take pleasure in sports 9.喜歡唱歌跳舞

like singing and dancing 10.喜歡流行音樂

enjoy popular music 11.感到高興，感到振奮

cheer up 12.參加，參與

join in 13.挑出，辨別出

pick out 14.嘗試做某事

attempt to do sth 15.在某人空閑的時候

in one’s spare time 16.讀小說

read novels 17.上網

surf the Internet 18.上網聊天

chat online 19.集郵

collect stamps 20.做運動

do sports 21.彈奏樂器

play musical instrument 22.去野營

go camping 23.打牌

play cards 24.比起…更喜歡…

prefer to … rather than … 25.我最喜歡的愛好

my favorite hobby

話題七：個人情感

1.令某人開心/吃驚/失望的是

to one’s delight/joy/surprise/disappointment 2.對某人生氣

be angry with sb 3.為…而擔心

be worried about 4.對…感到驚訝

be surprise at sth 5.對某人感到失望

be disappointed at sb 6.對…感到滿足

be satisfied with 7.對…感到抱歉

be sorry for… 8.以…為豪

be proud of 9.滿腔怒火

be filled with anger 10.急于做某事

be anxious to do sth 11.高興地做某事

be delighted to do 12.感動流淚

be touched to tears 13.被嚇死

be scared to death 14.突然大哭/大笑

burst into tears/laughters 15.情不自禁地做某事

can’t help doing 16.擔心，關心

care about 17.投訴，埋怨

complain about 18.渴望某人做某事

long for sb to do sth 19.盼望做某事

look forward to doing sth 20.期盼/希望做某事

expect/wish to do sth 21.對做某事有強烈的愿望

have a strong desire to do sth 22.對…有樂觀的態度

have an optimistic attitude towards… 23.面帶笑容

with a smile on one’s face 24.給…留下印象 make an impression on sb 25.失去信心/建立自信 lose heart/build confidence

話題八：人際關系

1.撒謊

tell a lie 2.幫助某人做某事

help sb with sth/do sth 3.幫助某人擺脫困境

help sb out 4.遵守諾言/失言 keep/break one’s word 5.相互學習

learn from each other 6.與某人交朋友

make friends with sb 7.彼此信任

trust each other 8.關心

be concerned about 9.同…交流 communicate with 10.交流思想/信息

exchange ideas/information 11.愛上，喜歡上

fall in love with 12.與…取得/保持聯系

get/keep in touch with 13.與…相處，進展

get along with 14.有很多共同點

have a lot in common 15.對…有影響

have an impact on 16.與某人建立親密友誼

form a close friendship with sb 17.增進友誼

promote friendship 18.增進了解

promote understanding 19.忍受，容忍

put up with 20.珍惜某人的情誼

treasure sb’s friendship 21.與…合作或一起工作

cooperate with 22.同甘共苦

share joys and sorrows 23.與某人分享

share sth with sb 24.保護…不受…傷害

protect…from… 25.在某人的幫助/鼓勵/支持下

with the help/encourage/support of sb

話題九：計劃與愿望

1.為了做某事

in order to do sth 2.學生會 the Students’ Union 3.制定計劃

make a plan 4.設立目標

set goals 5.實現目標

reach one’s goal 6.課外活動

after-school activities 7.打算做

intend to do 8.發表演說

deliver a speech 9.去野餐/燒烤

have a picnic/barbecue 10.在海邊郊游

have an outing at the seashore 11.舉行運動會

hold a sports meeting 12.舉行畢業典禮

hold the graduation ceremony 13.通知

make an announcement 14.為…做準備

get ready for 15.迎接挑戰

meet the challenge 16.做義務勞動

do voluntary labor 17.做兼職工作

take part-time jobs 18.參加社會實踐

take part in the social practice 19.想要做某事

feel like doing sth 20.下定決心做某事

be determined to do sth 21.寧愿做某事

would rather(not)do sth 22.報名參加比賽

sign up for a match 23.開闊眼界

broaden one’s horizons 24.三思而后行

Think twice before you do 25.偉大的抱負造就偉大的人

Great hopes make great man

話題十：節假日活動 1.春節 the spring festival 2.端午節

the dragon boat festival 3.中秋節

the middle autumn festival 4.（某節）是在（某月某日）

fall on 5.紀念

in memory of 6.為紀念，向…表示敬意

in honor of 7.三天的假期

a three-day vacation 8.追溯到

date back to 9.遵守風俗

observe the customs 10.應該做某事

be supposed to do sth 11.化妝打扮

dress up 12.用…裝飾… decorate sth with sth 13.去度假

go on holiday 14.慶祝節日

celebrate the festival 15.祝賀某人

congratulate(sb)on 16.放煙花

set off fireworks 17.表演節目

put on performances 18.走親訪友

visit relatives and friends 19.給小孩壓歲錢

give children lucky money 20.開某人的玩笑

play a joke on sb 21.對某人表示尊敬

show respect for sb 22.舉行龍舟賽

hold dragon boat races 23.吃粽子

eat rice dumplings 24.觀看升國旗

watch the national flag go up 25.和某人玩得開心

have fun with sb

話題十一：購物

1.免費

free for charge 2.去購物

go shopping 3.去逛商場/超市 go to the supermarket/mall 4.購物中心

shopping centre 5.舊貨店

second-hand stores 6.打折

make a discount 7.網上訂購

cyber ordering 8.網上購物

on-line shopping 9.假冒商品

fake products 10.質量糟糕/優異(的)poor/high quality 11.糟糕的服務 poor service 12.團購

buy in group 13.包裝；包起來

wrap up 14.以現金支付

pay in cash 15.通過信用卡支付

pay by credit card 16.售空，賣完了

sold out 17.避免受騙

avoid being cheated 18.和某人砍價

bargain with sb 19.大甩賣

on sale 20.高效方便

effective and convenient 21.售貨員

shop assistant 22.上升/下降

go up/go down 23.降低價格

bring down the price 24.花多少錢買某物

spend money on sth 25.合計為300元

add up to 300 yuan

話題十二：飲食

1.高纖維/低脂肪 be rich in fiber/be low in fat 2.挑食

be particular about food 3.節食

go on diet 4.削減脂肪

cut down body fat 5.對身體有害

do harm to one’s health 6.吃垃圾食品/綠色食品

eat junk/green food 7.多吃新鮮蔬菜水果

eat more fresh fruits and vegetables 8.吃零食/快餐

eat snacks/fast food

9.食物中毒

food poisoning 10.保持均衡/健康的飲食

keep a balanced/healthy diet 11.保持健康

keep healthy 12.保持身材苗條

keep slim 13.減肥/增加體重

lose weight/put on weight 14.對…失去胃口

lose appetite for 15.使我們精力充沛

make us energetic 16.不吃早餐

skip breakfast 17.挨餓

suffer from starvation or hunger 18.餐桌禮儀

table manners 19.點菜

take an order 20.吸收營養

take in nutrition 21.外賣食品

take-away food 22.進行有規律的運動

take regular exercise 23.注重食品質量

attach importance to food quality 24.更加注意你的飲食

pay more attention to your diet 25.養成健康的飲食習慣

develop healthy eating habits

話題十三：健康

1.感冒/發燒

catch a cold/have a fever 2.患流感

have the flu 3.流鼻涕

have a running nose 4.某個部位疼痛

have a pain in… 5.感覺虛弱/惡心feel weak/sick 6.感到緊張/沮喪

feel stressed/depressed 7.患上重病

suffer from a serious disease 8.進行體檢

have a body check 9.量體溫

take one’s temperature 10.吃藥

take the medicine 11.給某人做手術

have an operation on sb 12.實施急救

perform first aid 13.吸毒成癮

be addicted to drugs 14.染上…的習慣

get into the habit of 15.暴露在輻射環境下

be exposed to radiation 16.身心健康

mental and physical health 17.呼吸新鮮空氣

breathe fresh air

18.自我放松

relax oneself 19.減少/釋放壓力

reduce/release pressure 20.養成好生活習慣

form good living habits 21.勇敢地面對困難

face difficulties with courage 22.身體好/差

in good/poor health 23.熬夜/學習到深夜

stay up all night/study late into the night 24.醫療保險/護理

medical insurance/care 25.焦慮的負面影響

the negative effects of anxiety

話題十四：天氣

1.晴轉陰/陰轉雨 sunny then cloudy/cloudy then rainy 2.強陣雨

heavy showers 3.陽光燦爛的一天

a sunny day 4.天氣預報

weather forecast 5.降到零下八度

drop to five degree below zero 6.非常寒冷/炎熱

freezing cold/burning hot 7.遇上一場大雨

be caught in a heavy rain 8.傾盆大雨

rains cats an dogs 9.帶一把雨傘或雨衣

take an umbrella or raincoat 10.（房屋）倒塌

(building)fall down 11.（水電）被切斷

(water and power supplies)be cut off 12.延續長達一個月

last as long as over a month 13.在颶風中被毀壞

be destroyed in the hurricane 14.被冰雪覆蓋

be covered with ice and snow 15.在洪水/暴風雨中遇難

(people)be killed in the flood/storm 16.造成3人死亡和2人失蹤

cause 3 deaths and 2 missing 17.有200多人受傷/失蹤

with more than 200 people injured/missing 18.某物成為廢墟

sth be in ruins;fall into ruins 19.變得無家可歸

become homeless 20.造成巨大損失/經濟損失

cause great damage/economic losses 21.派出救援隊

send out rescue teams 22.給某人捐款

donate/contribute money to sb 23.重建家園

rebuild one’s homeland 24.恢復正常

return to normal 25.防汛抗旱

flood control and drought relief

話題十五：文娛與體育

1.卡通人物

cartoon characters 2.愛情片/戰爭片/科幻片

love/war/science fiction films 3.民族/爵士/流行/搖滾/古典音樂

folk/jazz/pop/rock/classical music 4.樂器

musical instrument 5.電視節目/連續劇

TV programs/series 6.奧斯卡大獎

Oscar Awards 7.舉辦音樂會

give a concert 8.使某人高興

cheer sb up 9.為…鼓掌

applaud for 10.喜劇作家，導演和制片人

a comedy writer,director and producer 11.體育項目

sports event 12.運動員/主教練

competitor player/ athlete;chief coach 13.決賽/半決賽

finals/semifinals 14.主辦奧運會

host the Olympics 15.踢進一球

score a goal 16.憋住氣

hold one’s breath 17.深吸一口氣

take a deep breath 18.進行身體鍛煉

take physical exercise 19.爭奪金牌

compete for a gold medal 20.打破一項紀錄

beat/break a record 21.創新世界紀錄

set a new world record 22.獲得冠軍

win the championship 23.贏得一枚金牌/銀牌/銅牌

win a gold/silver/copper medal 24.贏得觀眾的掌聲

win the applause of the audience 25.為奧運會建造新的體育場

build a new stadium for the Olympic Games

話題十六：旅游和交通 1.旅行社

travel agency 2.旅游景點

tourist attraction

3.風景名勝

a place of interest 4.周游世界

travel round the world 5.太空旅游

space tourism 6.度假

be on holiday 7.去旅游

go on a trip 8.入?。灭^）/退房

check in/out 9.森林/沙漠探險（探索）explore a forest/desert 10.訂一張飛機票

book an airline ticket 11.將東西裝箱打包

pack sth up 12.為某人送行

see sb off 13.（了解）當地文化

understand the local culture 14.欣賞大自然美景

enjoy/appreciate the beauties of nature 15.拓寬知識面/增長知識

broaden one’s knowledge;increase one’s world 16.更多地了解外面的世界

know more about the outside world 17.促進友誼和理解

promote friendship and understanding 18.騎車/騎馬

ride a bike/horse 19.坐公車/的士/飛機

take a bus/taxi/plane 20.扣好安全帶

fasten safety belt 21.遇上交通堵塞

be stuck in traffic jams 22.交通事故

traffic accidents 23.交通規則

traffic rules/regulations 24.走斑馬線

walk on the zebra crossing 25.等到綠燈

wait for the green light

話題十七：語言學校

1.培養對英語的興趣

develop one’s interest in English 2.如何記單詞

how to remember English words 3.擴大某人的詞匯量

enlarge one’s vocabulary 4.查詞典

look up a word in the dictionary 5.參加英語演講比賽

take part in the English speech contest 6.寫英語日記

keep a diary in English 7.養成閱讀習慣

form the habit of reading 8.每天練習英語口語

practice oral English every day

9.盡可能經常使用英語

use English as often as possible 10.培養用英語思考的習

develop the habit of thinking in English 11.大膽而自信地說英語

speak English bravely and confidently 12.提高寫作能力/技巧

improve one’s writing ability/skills 13.（通過實踐）學會法語

pick up French 14.流利表達意思

express oneself fluently 15.強調語法學習

focus on learning grammar 16.有效的學習方法

effective learning methods 17.良好的學習態度

a good attitude to learning 18.精通英語

have a good command of English 19.更好地了解這兩種不同文化

have a better understanding of the two different cultures 20.就如何學好英語給我們提些建議

give us some advice on how to learn English 21.提高學習效率

improve the learning efficiency 22.作為國際交流的一種工具

as a tool of international communication 23.消除誤會

clear the air 24.我覺得記單詞很難

I feel it difficult to learn words by heart 25.對于A和B這兩者的區別我感到很迷惑

I am confused about the difference between A and B

話題十八：自然

1.植樹/砍伐樹木

plant trees/cut down trees 2.違背自然規律

go against nature 3.保護瀕臨滅絕的動物不被殺害

protect the endangered 4.處于危險之中

(be)in danger of extinction 5.嚴懲捕獵者

punish the hunters severely 6.保持/破壞生態平衡

keep/damage the balance of nature 7.創造良好的生態環境

create a pleasant ecological environment 8.和動物和諧相處

live in harmony with animals 9.致力于保護野生動物

devote oneself to protecting wildlife 10.喚醒人們保護野生動植物的意識

arouse people’ awareness of wildlife protection

11.采取有效措施保護珍稀動物

take effective measures to protect rare animals 12.（地震等）襲擊（某地）(earthquake)strike(sp)13.被沖走

be washed away 14.全部焚毀

burn to the ground 15.讓整個城市成為廢墟

leave the whole city in ruins 16.被困人員

the trapped people 17.困在廢墟中

be trapped in the ruins 18.面對各種困難

(be)faced with all kinds of difficulties 19.克服困難

overcome difficulties 20.受災地區

stricken district 21.地震災民

the earthquake victims 22.拯救受害人

rescue victims/sufferer 23.呼吁人們捐贈

call on people to make donations 24.對…伸出援助之手

give a helping hand to sb 25.從災難中恢復過來

recover from the disaster

話題十九：世界與環境

1.改善生活

improve people’s life 2.改善居住條件

improve our living conditions 3.促進經濟發展

promote the economic development 4.以消耗資源為代價

at the price/cost of resource exhausting 5.往河里排放未經處理的廢水

pour waste water into rivers without being treated 6.排放煙霧和有毒氣體

send out smoke and poisonous 7.水/噪音/空氣/白色污染

water/noise/air/white/ pollution 8.污染環境/空氣

pollute the environment/air 9.使得全球溫度上升

cause the global temperature to go up 10.全球變暖

global warming 11.溫室效應

greenhouse effect 12.異常的氣候

abnormal climate quality of life 13.倡導綠色生活

advocate green life 14.提高生活質量

improve the quality of life 15.提倡低碳生活

advocate a low-carbon lifestyle

16.對生態友好的產品

eco-friendly products 17.環保產品

environment-friendly products 18.生產或使用綠色產品 go green 19.開發可再生資源

develop renewable resources 20.采取行動

take action 21.改善環境

improve the environment

22.雨后春筍般涌現

spring up like mushrooms 23.發出惡臭

give off a bad smell 24.與污染作斗爭

fight against pollution 25.意識到環保的重要性

be aware of the importance of protecting environment

話題二十：科普知識與現代技術 1.信息技術

IT 2.上網瀏覽信息

surf the Internet 3.用鼠標點擊

click on sth 4.從網絡下載信息

download information 5.成立了一個研究中心

set up a research center 6.進行一項研究

carry out a research 7.載人宇宙飛船

manned spaceship 8.發射人造衛星

launch a satellite 9.實現某人的夢想

realize one’s dream 10.吸引某人的注意

catch/attract/draw sb’s attention 11.各種各樣高科技產品 a variety of high-tech products 12.先進的科學技術

advanced science and technology 13.改變某人的生活

change one’s life 14.提高人類的生活質量

improve the quality of human life 15.趕上世界先進水平

catch up with the advanced world levels 16.有很大影響，有很大差別

make a great difference 17.使得生命有可能發展了

make it possible for life to develop 18.能使用

be accessible to

19.使某人能做某事 enable sb to do sth 20.在某方面起重要的作用

play an important role in 21.代替

take the place of

22.與…有關聯

be related/linked to 23.得益于；從…受益

benefit from 24.實現，成為現實

come true 25.隨著科技的迅速發展

with the rapid development of science and technology

話題二十一：熱點話題

1.保護生存環境

protect living environment 2.保護環境

protect the environment 3.保護生態環境

protect the ecological environment 4.提高人們的環保意識

raise people’s awareness of environment protection 5.愛護樹木花草 care for trees and plants 6.騎自行車上班

ride bicycles to work 7.課本/垃圾回收利用

recycle textbooks/trash 8.乘坐公共交通

take public transport 9.正確處理垃圾 deal with rubbish properly 10.節約能源/水

save energy/water 11.不隨地扔垃圾/吐痰

don’t litter/spit everywhere 12.分類垃圾

sort the garbage 13.禁止濫用塑料袋

ban abusing plastic bags 14.禁止在公共場合吸煙

ban smoking in public places 15.減少污染

reduce pollution 16.控制人口增長

control the population growth 17.降低青少年犯罪

lower the rate of teenage crime 18.智能手機

smart phone 19.深化改革

deepen reform 20.把…考慮進去

take sth into consideration 21.科學發展觀

the Scientific Outlook on Development 22.走中國特色社會主義道路

follow the path of socialism with Chinese characteristics 23.無法忽視這一事實

we cannot ignore the fact that… 24.不可否認

there is no denying the fact that 25.毫無疑問 there is no doubt that…

話題二十二：歷史與地理 1.文物

cultural objects 2.古跡，歷史遺跡

historical site 3.保護文化遺產

protect cultural relics 4.燦爛的歷史文化

the brilliant history and culture 5.了解我們的民族文化

learn about our national culture 6.民族自豪感

a sense of national pride 7.廢除奴隸制

abolish slavery 8.一代一代傳下來

be passed down/on form generation to generation 9.起源于

had its origins in 10.被描述成be described as 11.被公認是

be acknowledge as 12.被認為是

be considered(as/to be 13.據說是

be said to be 14.一位剪紙大師

a master of paper cutting 15.開始存在，產生 come into existence 16.掌權，上臺

come into power 17.具有悠久歷史的國家

a country with a long history

18.以其文明的歷史而著稱

be famous for its history of civilization 19.一個文明古國

a country with an ancient civilization 20.有豐富的自然資源和旅游資源

be rich in natural and tourism resources 21.學習中國歷史

study Chinese history 22.帶領某人參觀某地

show sb around 23.唐朝

Tang Dynasty 24.五四運動

the May Fourth Movement 25.前一年

the previous year

話題二十三：社會

1.弱勢群體

disadvantaged groups 2.穩步增長

rise/grow steadily/the steady growth(of)

3.做好事

do a good deed 4.自愿做某事

volunteer to do sth.5.對…負責

be responsible for 6.工作經驗

working experience 7.積極參加社會實踐

take an active part in the social practice 8.對…有影響

make a difference to 9.認為…是理所當然

take it for granted 10.與某人分享/共用

share…with sb 11.將某事歸功于某人

owe sth to sb 12.滿足需求

satisfy the needs of 13.自改革開放以來

since reform and opening-up 14.得出結論

draw a conclusion 15.勸他戒煙

advise him to give up smoking 16.做…有困難

have difficulty in doing sth 17.不遺余力做某事

spare no efforts to do sth 18.由…引起

result form 19.（想法或主意）被想到；某人想到（某主意）20.碰巧做某事

occur to sb 21.為社會作貢獻

make contributions to the society 22.調整自己以適應新生活

adjust oneself to the new life 23.根據表格/曲線圖中所給的數字

according to the figures given by the table/graph 24.隨著經濟的快速發展

with the rapid development growh of economy 25.人們普遍認為

It is commonly believed/recognized that

話題二十四：文學與藝術 1.相聲

a cross talk 2.京劇

Beijing Opera 3.（書）出版

come out 4.根據，以…為基礎

be based on 5.以…為（故事發生的）背景

be set in 6.在…擔任主角

star in 7.作為…而著稱

be known as

8.在…受歡迎

be popular in 9.當代文學

contemporary literature 10.民間文學

folk literature 11.傳統的民間藝術

traditional folk art 12.藝術展覽

an art exhibition 13.我最喜歡的畫家

my favorite painter 14.寫了許多劇本/短篇小說

write many dramas/short stories 15.欣賞詩歌

appreciate poetry 16.寫了三篇散文

write 3 essays 17.從事文學創作

engage in literary creation 18.把小說改編為電影

adapt novels for movies 19.得到諾貝爾文學獎

gain the Nobel Prize in literature 20.沒有靈感

without inspiration 21.一部現實主義小說/一幅寫實畫

a realistic novel/drawing 22.抽象派藝術/畫家

a abstract art/painter 23.生動的描述

a vivid description 24.一位杰出的藝術家 an outstanding artist/a distinguished artist 25.某人的一部代表作 one of sb’s masterpieces

第三篇：詞塊與二語教學簡介

Chapter One Introduction

1.1 Background of the Research

With the frequent communication of the international politics and economy, English teaching of our country is becoming more and more important.Early in 2001, Ministry of Education in China declared that English would be a compulsory course since October that year.The new decision not only placed more emphasis on English learning, but also gave more pressure and motive power for English teachers to ameliorate their teaching methods and strategies.Guiding principles of this policy include: to arouse students’ interests in studying English;to build up students’ confidence to master English;to strengthen students’ communicative ability in English, especially oral English;to increase students’ cultural awareness;to decrease the influence of grammar.According to this, English teachers must make sure that students can both have basic English knowledge and communicative ability in hand during their teaching process.However, elementary English education started in our country at the end of 1980s, so it will be very urgent and important to improve it.Oral English as the reflection of comprehensive English ability has played a vital role in English communication.How to improve oral English should be the first priority in elementary school English teaching.Language teaching has undergone a large variation of theories and methodologies ever since early period of 19th century to 20th century.Recently, many applied linguists namely Becker & Bolinger(1975), Lewis(1993), Nattiger & Decarrico(1992), Syder & Sinclair(1991)found the formulaic nature of language with the help of corpus linguistics which created a new teaching method from the point of view of lexical chunks.What is more, many Chinese linguists have started to be aware of the effect of lexical chunks in second language acquisition and teaching.However, most experimental studies about lexical chunks take college students as participants and it is rare to take elementary school students in the studies, so the effects of lexical chunks on elementary school English deserve more attention in present studies.In this thesis, the author tends to apply lexical chunks in elementary school oral English teaching, hoping to strengthen students’ self-confidence to speak English and reinforce their awareness of different cultures between eastern and western countries.The ultimate goal of the study is to heighten elementary school oral English which can be fluent and idiomatical.1.2 Purpose of the Research

The research aims to examine the function of lexical chunks in improving elementary school students’ oral English and the correlation between lexical chunks and oral English fluency, appropriateness, complexity, students’ grammatical ability, social communication ability, textual ability and strategic ability.This research deals with the following two questions: 1.What is the current state of applying lexical chunks in elementary school oral English? 2.What are the effects of lexical chunks teaching on elementary school oral English?

1.3 Significance of the Research

“The effect of our country’s foreign language teaching is not satisfactory.The teaching method is time-consuming, energy-consuming but inefficient”(Vice Premier Li, 1996).Traditional teaching method has its weakness and it cannot satisfy the need of modern English learners.However, the method of teaching lexical chunks is a unique way to improve the present situation of English learning and teaching in China, especially oral English.Grammar, semantics and pragmatics are the inner ingredients of lexical chunks.That is to say, after learning lexical chunks, students would master the basic knowledge as well as improve their communicative ability.The improvement of oral English will promote their writing and listening abilities too.In addition, the progress can make students realize that lexical chunks are important and effective, so they will learn lexical chunks consciously.The outcome of the research is able to encourage English teachers to apply new teaching theories and to innovate their teaching methodologies.There must be suitable and successful English teaching methodologies after all the efforts of teachers’ and researchers’ in China.

第四篇：畢業論文-語塊理論

華北科技學院畢業設計（論文）

目錄

中文摘要...........................................................2 Abstract...........................................................3 引言...............................................................3 1語塊理論概述......................................................4 1.1語塊的定義..................................................4 1.2語塊與詞、短語、熟語、句子之間的關系........................5 2漢語語塊的類型....................................................6 2.1固定語語塊..................................................6 2.2搭配語塊....................................................7 2.3框式短語語塊................................................7 3對外漢語教學中進行語塊教學意義....................................7 3.1培養語感，提高語言表達的準確性和地道性......................7 3.2有助于語言表達的流利性和語篇寫作的流暢性....................8 3.3提高交際的得體性............................................8 4語塊理論在對外漢語教學中的運用....................................8 4.1講授語塊知識，使學生樹立語塊意識............................8 4.2增加語塊輸入和輸出量........................................8 4.3創設情境，重視語塊的整體提取和運用..........................9 4.4語塊教學要分階段分層次.....................................10 5對對外漢語語塊教學的建議.........................................10 5.1轉變觀念，教授語塊.........................................10 5.2整理常用語塊，分級分類.....................................11 結 語.............................................................11

論語塊理論在對外漢語教學中的運用

參考文獻..........................................................12

中文摘要

語塊（chunks of language）理論是國外學者提出的語言研究的理論，近年來國內語言學界也逐漸重視語塊理論的研究，特別是在英語作為

論語塊理論在對外漢語教學中的運用

構成，并具有特定的話語功能?！痹倏聪旅鎯蓚€統計，Alenberg研究了總詞數約為50萬詞的London一 Lund Copus中的英語口語部分，發現有68000條不同長度和頻度的詞語組合，它們出現了201000次。

Amand and Savignon對法語也進行了研究，研究表明，法語中的語塊數量遠遠超過詞的數量。由此可見，在人類語言交際過程中，這種預制語言是大量存在的。因此，把語塊理論應用于教學是可以操作和實現并能取得良好教學效果的。

鑒于此，筆者聯想，是否也可以將“語塊”理論應用于

論語塊理論在對外漢語教學中的運用

定性，結構成分之間可以插入詞或詞組，各結構成分都能被其他同類成分替換，成分的順序也往往可以改變?！倍Z塊也是語義上和語法上都能搭配而沒有句調的一組詞，但卻是靜態的，結構上不可切分、不可隨意替換成分，所表示的意義大于其內部各個組成成分的意義之和。例如“美麗的花朵”，由“美麗”和“花朵”兩個詞組成，每個詞可以各自在自己的聚合群中選擇替換的詞，只要語義和語法上可以搭配。，因此它是一個短語。而“打秋風”，乍一看是一個動賓短語，當然，這種劃分在語法上也是可以的，但更嚴格地說，它是一個語塊。因為“打”和“秋風”兩個詞組合已經成為一個凝固的結構，其意義大于這個詞的意義之和，因此任何成分都不得被隨意替換。所以說短語和語塊雖然都是由詞組成，但二者只有一小部分重合。

（3）熟語和語塊

“熟語是指人們熟悉的、現成的短語或語句。”劉叔新（2002）把熟語分為固定語和常語兩大部分。固定語是詞匯單位，主要包括成語、慣用語、歇后語，另外還有專名語、專門語和準固定語等。常語是句級單位，包括諺語、名言、俚語和套語。這個分類看似復雜，要一一對比其下位小類與語塊的關系，其實不然。我們只需考慮它們是否符合語塊的三個標準——“預制性”，“固定性”和“易提取性”。熟語中，無論是固定語還是常語，都是由詞組成的短語或句子，它們各自都有固定的形式和意義，不可隨意更改，都是人們在講話之前就預先存儲在記憶中的，方便在需要時從給記憶中提取而不是臨時生成。因此，我們認為，熟語可以劃分在語塊的范疇內。當然，語塊的組成成分不完全是熟語。

（4）句子和語塊

“句子是具有一個句調、能夠表達一個相對完整的意思的語言單位。”和短語、語塊一樣，句子也是由詞組成，只要語法語義上說得通、一定條件下能表達完整意思，無論長短，都可以是一個句子，因此，句子千變萬化數不勝數。有的句子是由詞臨時生成的，有的句子是借助語塊生成的，有的句子甚至就是一個語塊，如上面所說的常語。因此可以說，語塊是造句單位，但二者有一小部分是重合的。

2漢語語塊的類型 2.1固定語語塊

漢語中的固定語非常豐富，并且表達形式多樣，是漢語語塊的一種典型的表現形式?！鞍ǔ烧Z、慣用語、歇后語、專名語和準固定語?！笨紤]到漢語語塊的特點，參考劉叔新的觀點，我們在固定語語塊下位，又將其細分為成語語塊、慣用語語塊、歇后語語塊和專名語語塊。

（1）成語語塊

比較普遍的觀點認為，“四字格”的就是成語，或者說成語一般都是四字格結構。但劉叔新認為“純從音節（字）的多少來確定固定語的不同類別，是不成的” 成語區別于固定語中其他單位的有效特征是它的“表意雙層性”。因此，除了一般意義上的成語，如“狐假虎威””水落石出”等，他還將我們一般所說的三字格的慣用語“戴高帽””出洋相””走后門”等也納入成語之列，只不過把它們看做“成語中的特殊小類——離合成語”。

（2）慣用語語塊

“固定語中，凡充分具有結構成分固定的特點，但是不具有表意雙層性，其含義體現成類事物的一般概念而非個別事物概念或專門概念的，就是慣用語?！北容^傳統的慣用語語塊，如“總而言之””相提并論””諸如此類”，而因其涉及到社會生活的各個領域，近年來不斷涌現出成批的新慣用語，如“黃金地段””優勝劣汰”等，并有逐漸壯大的趨勢?？梢哉f，慣用語語塊在數量上超過成語語塊和其他語塊很多，是固定語語塊

華北科技學院畢業設計（論文）

中的主力軍。

（3）歇后語語塊

歇后語由兩個部分組成，前一部分一般是一個比喻性的句子，后一部分一般是表達意義的詞。前一部分雖是句子，但歸根到底是要引出后面的詞，因此，我們仍把歇后語語塊歸入詞級語塊。如“外甥打燈籠——照舊”，“貓哭老鼠——假慈悲”。

（4）專名語語塊

專名語語塊指的是漢語中一些專有的名詞稱謂及簡稱，如“黑龍江大學””長三角”等，這些稱謂是專有的、固定的、不可以隨意更改的。

2.2搭配語塊

詞級語塊中的搭配語塊是指在一個詞（實詞或虛詞）出現的時候，在表達某一特定意義時，往往有另一個詞與之共現，二者共同形成一個詞級語塊。這種搭配語塊較明顯的是虛詞的搭配。虛詞是漢語主要語法手段之一，漢語的虛詞不但數量多，而且每個虛詞的用法各異，換句話說，“由虛詞構成的語言板塊，形式極為豐富，語用功能也很鮮明，識別和掌握這些板塊，無疑是漢語學習的必要環節?！蔽覀円詷嫵商撛~搭配語塊中的介詞為例來看看大體情況。比如，漢語中介詞有很多，因此可以組成的介詞語塊數量也很龐大，如介詞“在”，可以組成“在??上/中/下””在??里/外””在??左邊/右邊/旁邊””在+處所””在??看來””在??方面”等多個語塊。還有一部分是實詞的搭配。這種實詞搭配語塊的主要表現形式是綴在形容詞或動詞后面的補充形式。如“??透了””??得要命”等，這些語塊都要求前面出現動詞或形容詞，并且對動詞/形容詞的類型和意義都有限制和要求。

2.3框式短語語塊

我們在前面比較語塊和短語的關系時提到過，短語和語塊之間有一小部分是重合的，而框式短語語塊就在這一小部分之中。這種語塊乍看上去是短語的形式，但實際上有固定的結構框架，已經形成一種凝固的形式整體儲存在人腦中，提取非常方便。如“不 A 不 B”式框架短語語塊，一般可以表示“正好”的意義，可以生成多個形式，如“不冷不熱””不大不小””不高不矮”；再如“A 來 A 去”，可以表示“反復”的意義，可以生成的形式有“想來想去””走來走去””忙來忙去”等；又如“不 A 也罷”，表示“??也可以”的意義，生成的形式如“不提也罷””不寫也罷””不去也罷”等。掌握這種框架可以幫助漢語學習者準確地運用漢語表達一個完整的意思，提高口語和書面語的表達水平。

3對外漢語教學中進行語塊教學意義

3.1培養語感，提高語言表達的準確性和地道性

依據生成語言學的理論，語法規則在語言生成的編碼系統中占據著極其重要的位置。言語輸出者只要在這些語法規則內填充進適當的詞匯就可以生成無數個句子、表達無數個意思。但這種公式化的語法規則如果在需要時才臨時構建是不可能的，即使可能也是費時費力的，很難使言語輸出達到流利的程度。然而，如果頭腦中事先儲存了大量的公式化規則——即預制語塊的話，那么言語輸出者就可以在不同的交際語境中“脫口而出”地使用具有某些特定語用功能的語塊，“在一定程度上能誘發他們的學習動機，增強他們的自信心，調動他們的學習積極性，培養他們的漢語語感?！?/p>

正如亓文香（2008）指出：“引進語塊教學后，留學生對常用詞語的固定搭配、特定使用環境和基本語法規則可以有針對性的學習和記憶，減少母語對漢語學習的負遷移，不再抱著詞典進行漢語和母語一一對應式的學習，有利于擺脫母語的影響，從而進行純粹的漢語學習?！?/p>

論語塊理論在對外漢語教學中的運用

3.2有助于語言表達的流利性和語篇寫作的流暢性

在語言學習中，表達是否流利是檢驗學習者語言水平的一個重要標志。語塊是在對語言日積月累的使用中形成的已經穩固了的板塊，言語輸出這可以在交際時從記憶中整體提取這些板塊而無需臨時生成和分析。這就節省了語言輸出的時間，從而提高語言表達的流利性。Nattinger 和 DeCarrico(1992)強調了語塊在語篇中的重要性，并按照語塊的組織功能將其分為宏觀組織者和微觀組織者。宏觀組織者指那些能標記話題、轉換話題、總結話題，以及能對話題進行評價等作用的語塊，如“在我看來??”，“首先??其次??再次”等；微觀組織者指的是語篇中那些令語篇更加流暢的部分，像“綜上所述”，“雖然??但是”等。由此可以看出，語塊的組織功能與漢語語篇構成有相通之處，因此對于漢語是同樣適用的。

3.3提高交際的得體性

較之準確性和地道性、流利性和流暢性而言，得體性應該屬于語用范疇。語言中某些特定的語塊不僅表達一定的語義含義，同時還表達特殊的語用功能。表達相同語用功能的語塊集體存在于大腦的特定區域內，便于在特定的交際場合中根據需要提取。因此，語塊教學有助于提高二語學習者相應的語用能力，掃除語言知識和語言環境脫離而造成的交際障礙，有效提高交際的得體性。一直以來，在二語教學和習得過程中，學生都受本國與目的語國文化差異的影響而往往難以得體地使用漢語交流。因此，以語塊為教學單位，將其語言形式和意義與其附著的文化意義作為一個整體教授給學生，確實是一種行之有效的教學策略。可見，重視語塊、學習語塊，可以使學習者學到更多真實、具體的語言知識和技能，提高日常交際能力，以達到適時適地說適用語言的水平。

4語塊理論在對外漢語教學中的運用 4.1講授語塊知識，使學生樹立語塊意識

語言不但多樣而且是無窮盡的，因此我們不可能將所有的語言形式都呈現給學習者，但是教師可以通過增強學習者對語言的敏感性來幫助學習者。wills(1996)使用過一個術語“意識提升”(C。nsci。usneSS一rai：ing)來形容這種“幫助”，意識提升是通過激勵學習者考慮某些語言樣本從而得出語言是怎樣運行的知識。哪種類型的激勵可以有效地提升學習者對語塊的意識？Petrovitz(1997：206)認為“必須通過結構課程來一遍一遍陳列可能的詞匯項目”。在語言的學習中，使學習者逐漸增強對語塊的意識，讓學習者明白語塊的功能以及語塊的優勢性。但是語塊又是一個十分廣泛的概念，所以教師需要付出更多的努力，例如“一帆風順”。可以是語塊，“首先??其次??再次??”也是個語塊，但與前者相比，后者就要難識別得多，就需要教師在教學過程中不斷給學習者以“刺激”，只有這樣學習者才會意識到這些詞的組合被經常忽略掉，但卻是本族語者經常所使用的，并且是語言使用中最簡單的方法，而且這些詞不是隨便組合在一起的，具有相互選擇性。

漢語口語習用語塊由于其本身所具有的新異性、簡潔性、常用性和地道性，很容易引起學習者的興趣，這是習用語教學的一個優勢，應該善加利用，逐步將習用語塊引入漢語聽說教學。但是另一方面，習用語塊數量較多，不可能都放在教學中處理。大部分習用語塊可能都需要學生在真實的交際中自學習得。因此課堂教學的關鍵不是習用語塊的輸入量的無限增加，而是通過課堂教學的輸入和操練，培養學生利用上下文語境(也包括語氣、語調、節律等)辨識和理解習用語的能力，而且此項能力經過實驗證實可以通過訓練獲得。

4.2增加語塊輸入和輸出量

在教學中讓學生明確語塊的概念，教師可以提示中心詞，讓學生快速回答。比如：教師可以設置“首字提示”的練習，通過提問或者卡片提示語塊的

論語塊理論在對外漢語教學中的運用

成式習用語要求學生整體運用;對框架式習用語的彈性可變部分進行替換示例，幫助學生理解它的生成性，可變化的部分不僅數量有限而且有章可循，因此，盡量總結出簡單容易理解的規則，引導學生進行變化，在操練中幫助學生逐步內化變化的規律。通過三個月的教學實驗和階段測試發現，反復操練和反復重現的過程強化了學生的記憶效率，提高了學習者的使用頻率及正確率，綜合效果良好。

4.4語塊教學要分階段分層次 對于不同級別的學生，在學習漢語的時候應該采用不同的方法來擴大學生們獲得語言的能力。初級階段的詞匯教學的主要任務是要求學生掌握一批最常用詞語的基本意義和主要用法，使學生獲得語言學習的成就感和信心，并在日常生活中可以通過使用所學到的語言知識來解決溝通的需要。同時也要讓學生明白，不同的語言間不存在簡單的一一對應的關系，而是在各個方面存在著差異，母語與目的語中相同的地方可以幫助學習者更快地接受目的語，但是兩者畢竟還是完全不同的語言。在這個階段，需要讓學習者了解不同語言的共性，但也要讓學生看到語言之間的差異性，培養學習者模仿的能力。

在初級階段，教材編寫者在教材后面都會將生詞列出，并在后面注有各種語言的釋義。在使用生詞表的同時，可以加入與生詞相關的其他成分，使學生在學習的時候不僅僅了解這個詞，而且了解與這個詞相關的用法。比如“水”，我們可以列出“喝水”、“打水”等適合初級學習者學習的語塊，來加強學習者對整體語塊的習得，這樣一方面會有利于學習者獲得語言，另一方面，從初級階段就開始重視語塊的積累，會提高學習者語言輸出的地道性。

中級階段教學的主要任務就是加大學生的詞匯量。在這個階段中，學生們已經具有一定的語法基礎，因而會將所學的詞匯通過計算的方法進行類推，有可能“過度泛化”。正如我們的調查結果所顯示的，中級學習者對于語塊學習策略使用得最少，這就需要進一步加深學習者對兩種不同語言的詞語各方面的認識，并且明確語言的產生不是幾個詞相加，而是需要符合本族語者的約定，這樣才能正確地運用這些詞語。在中級階段的教學過程中，要更加注意引導學生對詞匯使用的語境的重視。相較于初級學習者，中級學習者學習的詞語對前后搭配的要求更高，這個時期對于詞匯的注釋，一方面可以加注對譯詞，另一方面也應該明確不同詞語使用的環境，前后的搭配，以及各種限制。尤其是一些近義詞的學習，明確其前后特定的詞語搭配，尤其是一些較為典型的搭配，這樣在使用的過程中才能產生符合本族語者的語言。高級階段的詞匯學習更加注重詞語的搭配，這也是我們調查中所反映出來的。

高級階段，學習者最需要重視的就是產出地道的目的語，這就需要學習者在構建自己的目的語系統時向本族語者逐步靠攏。這個時期，在不同的語境中進行大量的詞匯搭配練習十分重要，同時不同語境中語言的得體性也是我們需要關注的重點，因此一方面還需要鞏固詞匯的搭配以及固定詞組等語塊的使用，另一方面還需要鞏固單句、話輪等類型語塊的使用。

5對對外漢語語塊教學的建議 5.1轉變觀念，教授語塊

語言不但多樣而且是無窮盡的，因此我們不可能將所有的語言形式都呈現給學習者，但是教師可以通過增強學習者對語言的敏感性來幫助學習者。wills(1996)使用過一個術語“意識提升”來形容這種“幫助”，意識提升是通過激勵學習者考慮某些語言樣本從而得出語言是怎樣運行的知識。哪種類型的激勵可以有效地提升學習者對語塊的意識？Petrovitz(1997：206)認為“必須通過結構課程來一遍一遍陳列可能的詞匯項目”。在語言的學習中，使學習者逐漸增強對語塊的意識，讓學習者明白語塊的功能以及語塊的優勢性。但是語塊又是一個十分廣泛的概念，所以教師需要付出更多的努力，例如“一

華北科技學院畢業設計（論文）

帆風順”。可以是語塊，“首先??其次??再次??”也是個語塊，但與前者相比，后者就{要難識別得多，就需要教師在教學過程中不斷給學習者以“刺激”，只有這樣學習者才會意識到這些詞的組合被經常忽略掉，但卻是本族語者經常所使用的，并且是語言使用中最簡單的方法，而且這些詞不是隨便組合在一起的，具有相互選擇性。

5.2整理常用語塊，分級分類

日常會話中涉及的語塊數量極大，我們沒有辦法歸納整理出全部的語塊。但是常用語塊的數量卻是有限的。我們可以本著“急用先學”的態度，通過分析自然語料，來統計提取出常用語塊。但大部分語塊富于變化性，恐難盡數，因此，提取語塊的難度還是非常大的。對此，周?。?007）主張，在提取語塊時應優先考慮教學的需要和學生目的語產出的需要。他同時指出，“對整理出來的常用語塊還應當區分出其中的口語語塊和書面語塊、結構語塊和功能語塊、相對固定語塊和彈性語塊?！?/p>

我們認為，對語塊進行分級整理時非常必要的，它將有助于我們直接進行教學。隨著研究的不斷深入，越來越多的研究者逐漸認識到語塊的重要性。Ellis（2002）指出，“語塊是

論語塊理論在對外漢語教學中的運用

參考文獻

[1] Nattinger & Decarrico，J。S。Lexical Phrases and Language Teaching Oxford：Oxford University Press，1992。

[2] Miller，GeorgeA。selfridge。A Verbal Contexr and the Reeall of Meaningful Meratial AmJ Psychol，1950。

[3] 周正鐘：《最近12年國內語塊研究綜述》，載《廣東培正學院學報》2011年

論語塊理論在對外漢語教學中的運用

致謝

四年的大學生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學的知識應用到實際工作中去。

回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關心和愛護。

學友情深，情同兄妹。四年的風風雨雨，我們一同走過，充滿著關愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。

在我的十幾年求學歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創造良好的學習條件，我才能順利完成完成學業，感激他們一直以來對我的撫養與培育。

最后，我要特別感謝我的導師劉老師、和研究生助教吳老師。是他們在我畢業的最后關頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，給了我很多解決問題的思路，在此表示衷心的感激。老師們認真負責的工作態度，嚴謹的治學精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學習都有

第五篇：英語語塊學習論文

淺談語塊學習對提高英語技能的作用

摘要： 語料庫研究分析和語言學家的研究發現語言中存在著大量的語塊。掌握和儲存眾多語塊會對英語學習者的口語、寫作和聽力能力產生顯著的提高作用，同時語塊學習帶來的更加地道的語言表達能力又能增強學習者的信心和激發學習興趣。

關鍵字：語塊； 英語口語 ；英語寫作； 英語聽力

相對于以往偏重語法的英語學習——強調英語記憶單詞，注重掌握語法規則，側重語塊學習這一方法更能有效提高學生英語學習成效。根據國外語料庫的研究分析以及語言學家的研究發現，我們每天使用的語言當中，幾乎有90%的固定和半固定模式語塊作為基本或者中介單位存在于自然語言中，有大量的語言是約定俗成和可預見的。Lewis(1993)認為這些語塊可以作為理想單位用于英語語言教學和學習。語塊的定義和類型

對于語塊，不同的學者使用了不同的術語，如Bollinger(1975)稱之為預制板塊（pre-assembled chunks）；Krashen & Scarcella(1978)把它稱作半固定式短語（semi-fixed patterns）； Nattinger & Decarrico,(1992)稱其為詞匯語法單位或詞匯短語（lexico-grammatical unit, lexical phrases）；Lewis(1993)稱其為詞語板塊（lexical chunks），并將其分為四種常見的類型：即復合詞(complex words)和聚合詞(polywords)、搭配(collocations或word partnerships)、慣用(institutionalized utterances)和句子框架與引語(sentence frames and heads)。盡管術語各有不同，但是它們卻擁有共同的涵義：語塊是指在語言中出現頻率比較高，結構固定或者半固定，詞義和運用語境比較固定的多個詞的組合。例如，結構固定的語塊：what is called、states of mind、around the world等，半固定結構的語塊：a lot of____、define ____ as、problems arising from______ 等。語塊學習對英語口語的促進作用

英語口語歷來是中國學生學習中的一個難點，很多人背了大量的單詞，熟記各種語法規則，但口語表達卻總是處于“拙劣”狀態，想要表達的時候“開不了口”，要么苦于沒有想法，要么有了想法又不知道如何表達。Lewis(2002)指出這種缺乏“思想”與腦海中缺乏足夠大、足夠多短語詞匯有關。而且還指出意識詞語搭配的重要性，因為許多詞語搭配是表達一個特定“思想”的最為準確和經濟的方法。缺乏足夠大的搭配詞匯就等同于缺乏思想，至少缺乏精確的、現成的可表達的思想。的確，因為語塊的意義是置于特定語境中的，所以記憶語塊后用于表達比單獨記憶單詞再組合表達要方便和準確得多。比如，表達“想法一致”，不熟悉語塊的人可能會這樣組合單詞：“have the same opinion as someone”或者 “have the same thought as someone”,這種表達遠不如語塊“see eye to eye”表達得準確和地道。

語塊還能促進口語表達的流利程度。Nattinger& DeCarrico(1992)認為：“語言的流利程度不是取決于學習者大腦中儲存了多少具有生成性的語法規則, 而是取決于學習者大腦中究竟儲存了多少數量的語塊, 是語塊使人們能流利地表達自我”。語塊作為整體在語言中出現的頻率較高, 較高的頻率可以確保這類語塊能被學生循環使用，而這中重復性練習和使用正是使口語流利的一個基礎。英國威爾士大學心理學教授Nick Ellis（2002）也同樣指出：“語言學習是一個逐步積累范例的過程，流利運用的基礎就是憑借儲存在記憶中的大量范例。在時間緊迫的即時交流中，臨場運用規則造句就需要較多時間和注意力，而且難以做到準確、流利和地道。而記憶儲備中的語塊將給我們及時有效的幫助”。記憶中儲存的語塊的半固定形式能不斷生成新語塊，例如“take____ for granted”,空格中填進去不同的詞就能形成新的語塊：take love for granted、take money for granted 等。它能帶來即時交流所需要的豐富的語意，使思想交流更靈活，使口語表達更流利。

語塊學習對英語寫作的促進作用

Paw ley 和Syder(1983)指出, 困擾外語學習者有兩大問題, 即如何獲得接近本族語的流利性(native-like fluency)和接近本族語的選詞能力(native-like select ion)。所謂接近本族語的選詞能力, 是指學習者能夠選用標準、地道的詞語, 給人以本族語者表達的感覺。事實上, 不少學習者雖然能夠流利地表達自己的思想, 卻始終與本族語者的表達方式存在一定的差異。外語學習者往往從單詞、語法學起, 用外語進行寫作時, 更多地依賴根據語法規則構建起來的句子, 因而忽略了語塊的作用。為了使語言表達地道、生動, 在寫作中大量運用語塊是一個重要的手段。正如成語和歇后語在漢語寫作中所具有的地道、形象的效果一樣，如果在英語特定語境中靈活運用語塊, 可使寫作更加準確、生動, 起到畫龍點睛的作用。掌握大量的語塊結構有助于學習者達到本族語者的選詞能力。例如, 本族語者在表達身體健康時, 很可能使用 “physical fitness”, 而外語學習者很可能會使用 “body heath”之類的句子;再比如表達 “一個特別的人”時,用語塊“a rare bird” 比 “a special person”更形象生動和地道。可見, 在寫作中恰當運用一定的語塊可以保證學習者用現成、地道的語言來表達思想, 使所寫的句子更加地道, 縮小外語學習者與本族語者在詞匯合表達上的差距,。

語塊同樣有利于增強寫作的流利性。寫作流利性通常是指學習者能夠自如而不費力地使用外語進行寫作的能力, 包括語言的流暢性和意義的連貫性(廉潔, 2001)。寫作實際上是用書面語言表達思想的過程。在這一過程中, 記憶中儲存的大量語塊，即形式固定的短語和形式半固定但可以自由組合的短語，在思維的支配下，可以直接使用或者稍微加工后使用，省時省力，一定程度上可以避免思維的間斷，增強寫作語言的流利程度和意義表達的連貫性。

詞塊學習對英語聽力的促進作用

聽力理解也是英語學習者的一個薄弱環節，究其原因是因為學生孤立地去聽每個單詞和每句話，這種方式實際上是聽力的最大阻礙。聽力要求大腦在短時間內對聽到的信息做出即時的理解和判斷，也就說聽力需要聽者的大腦進行高效率的運作。而除了傳統認為的積累單詞量和理解句子語法規則之外，記憶語塊對于提高英語聽力不失為一個好的方法。

由于語塊是較大的詞匯構塊, 大到可以是整個句子, 所以一次性記住的單詞數量就會大大增加。在進行聽力理解的過程中，當大量稍縱即逝的聽力信息源源不斷地進入聽者大腦時，如果學生在記憶里儲存了大量語塊，對聽到的語言形式和語意就不陌生，這樣就可以在特定的時間里即時獲取更多并能夠有效提取信息和理解信息。例如聽到這個長句：Creating a “European identity” that respects the different cultures and conditions which go to make up the connecting fabric of the Old Continent is no easy task and demands a strategic choice.如果單單依靠獨立單詞來逐個解析聽力信息那么時間很可能不夠，如果對語塊熟悉的話，完全可以將長句分解為這幾個語塊：“European identity、respects the different cultures and conditions、make up the connecting fabric、the Old Continent和demands a strategic choice，那就有可能在有限的時間里較為清晰地弄懂聽到的句子。而且由于每個語塊都有語用功能,在記憶和積累語塊的過程中，表示同一功能的語塊以語義場(semantic field)的形式存在于大腦中, 這樣, 語塊可以使學習者獲得一定的語用功能, 在聽力中無需分析過多的干擾性的語法規則僅通過語塊就可判斷語言所發生的語境，提高聽力理解的效率。例如：當一段聽力對話中出現reference room、overdue pay、check out、current issue等語塊時，通?？梢哉J定對話的內容與圖書館有關。

由于語塊還具有組織和銜接語篇結構的功能，如When it comes to 可以表示開頭，Now there is a growing awareness that可以用來提出話題，to sum up用來總結話題，for instance、in particular可以用來舉例，as far as I am concerned用來發表觀點，likewise、on the other hand暗含前后對照，furthermore、in addition表示進一步闡述,indeed、most important 表示強調。因此通過掌握這些語塊，使聽者可以從整體上把握聽力內容，節省對信息做出處理所需的時間，從而實現對聽力內容的準確把握。

除了語塊的意義對聽力有促進作用外，語塊的讀音亦有同樣功能。英語短語在發音時通常存在連讀、省讀、失音等現象，如果平時在記憶語塊時能夠同時注意讀音，那么在聽力理解中出現這些語塊時能很快做出反應。比如，聽到[,k?l?t ?'de] 時知道是 “call it a day ”,聽到[izn ti] 時知道是 “isn’t he”。結論：

綜上所述，語塊的固定結構、可生成性、易于記憶和靈活使用的特性使其在提高英語技能的聽、說、寫方面確實存在一定作用，學習者應該在語言的學習中廣泛閱讀，加強范文背誦，積極積累和使用語塊，提高語塊意識，更有效率地提高英語技能。

參考文獻：

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