第一篇：在中小學教育質量評價總結表彰會上的講話

在中小學教育質量評價總結表彰會

上的講話

深化課程改革 推進均衡發展

進一步提高城郊的教育質量和辦學水平

——在中小學教育質量評價總結表彰會上的講話

尊敬的各位領導、親愛的老師們： “MsoNormal”> 2009-2010學年度全鄉義務教育質量評價總結表彰大會今天隆重召開了!借此機會，謹讓我代表鄉教育總支、鄉學校向辛勤耕耘在教育教學第一線、為城郊教育整體推進傾注了大量心血與智慧的全體教職工致以親切的問候和崇高的敬意，向關心支持城郊教育的各位領導表示由衷的感謝，向深切理

解和高度關注城郊教育的全鄉人民表示誠摯的謝意。

下面，我談兩個方面問題。

一、對我鄉中小學2009-2010學年度教育教學工作的回顧

“MsoNormal”>

過去的一年，我們堅持“以人為本”的辦學理念，堅持“四個面向”的辦學宗旨，堅持“依法治教”的辦學方針，以科學發展觀引領教育教學，全鄉教師隊伍建設進一步加強，德育工作成效卓著，教育環境進一步優化，教育質量大面積豐收。聯校的教育質量再一次進入先進行列，中心小學教學質量進入優秀行列。回顧一年來的工作，我認為主要成績具體表現為五個方面： · “MsoNormal”>

1、端正了教育思想

．

“MsoNormal” style=““>全鄉各學校認真組織學習了省教育廳《關于進一步規范普通中小學辦學行為的規定》，把提高學校質量的落腳點放在課堂四十分鐘上，進一步端正了教育思想，規范了辦

學行為：一是規范了招生行為。各學校嚴格執行招生計劃，嚴格控制招生規模，嚴格規范招生方式，嚴格規范編班行為，做到了均衡編班教學，中學、中心小學大班化傾向得到了有效遏制。二是規范了教學行為。各學校嚴格落實課程計劃，開齊開足了所有課程；規范教學時間，做到了不隨意增加或減少教學時間；嚴格控制了學生在校時間和學生課外作業時量、規范了考試次數和學生用書。同時嚴肅查處了補課和亂辦班行為，加班加點、成建制補課、編重點班、亂收費等現象得到了有效控制。三是基本剎住了家教家養風。今年我鄉結合市教育局開展“干部教師作風建設年”活動，4月份召開全鄉教職工工作作風整頓大會，進一步狠抓師德建設，取得了較好效果，改善了教育形象。通過組織教師學習《教師職業道德》和相關教育法律法規，激發教師的愛崗敬業精神和無私奉獻精神。各學校與本校每位老師還簽訂了進一步規范教育教學行為的責任狀，禁止

有償家教、家養行為。基本剎住了家教風。各學校把重點放在向課堂四十分鐘要質量，狠抓教學常規，涌現一批教學常規做得特別扎實的教師，如：小學的。中學的。

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2、抓實了德育工作

“MsoNormal” style=““>一是意識強。全鄉絕大多數學校長期以來把德育擺在首要位置，貫穿于學校教育工作的各個方面，旗幟鮮明抓德育。二是隊伍齊。全鄉絕大多數學校落實和加強了德育工作地位，建立了校長主管、德育主任常抓、班主任和全體教職工共同承擔的德育工作體系。我鄉有一批優秀的校長和德育主任，他們既是德育活動的設計師、指揮員，又是德育工作的排頭兵、先鋒官，學校德育工作做得細、做的活。此外還有一批優秀班主任和教育工作者，他們用“愛心”凝聚師生情誼，用明主架起師生橋梁，用“信心”揚起學生風帆。在今

年上期的德育工作評價中多次評為文明班級的班主任有：小學的 ；中學的胡衛紅、廖陽春、劉艷波、劉佳、任杏芬、戴四皇、毛東英、鄭艷波、何英姿。三是措施硬。大部分學校健全了德育工作制度，明確了德育工作目標，落實了德育實踐活動，建立了長效的德育工作評價機制。同時做到了以校園文化為載體，營造生動活潑的校園文化氛圍；以養成教育為主線，培養學生良好行為習慣；以心理健康教育為重點，多方式多途徑培養了學生的健康人格；以留守兒童教育管理為突破口，關愛留守兒童的心理健康成長；以社會實踐為舞臺，培養了學生的能力；以誦讀經典為主題，開展了系列主題教育。四是效果好。全市中小學在求真務實的基礎上，努力實現德育內容、德育方法、德育途徑的創新。隨著全面育人、全員育人、全程育人的德育工作格局的形成，全市德育效果逐步凸現，校紀校風有了明顯好轉。

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3、提高了教育質量

教學是學校的中心工作。全鄉絕大多數學校著力打造自身晶牌，突出教學的核心、重心、軸心地位，強化了追求一流的質量意識，教育質量有了新的突破。一是在提高普及水平上下了功夫。一年來，各單位繼續狠抓保學控流工作，全鄉形成了家長樂送，學生樂學的良好局面。全市小學學生無一人流失，鞏固率為100％；初中學生鞏固率為99．78％。二是在提高學生綜合素質上下了功夫。從德育的層面看，全鄉各學校學生思想品德合格率高。從智育的層面看，各學校狠抓學生合格率、優秀率的提高，形成了良好的競爭態勢。在今年的教育質量評價中，中心小學以管理立校，以科研興校，社會聲譽高，教育質量被評為優秀單位。

學校保持了良好的競爭狀態和較高的質量水平，教育質量評價進入先進行列。三是在提高學生特長發展水平上下了功夫。我們一直以來始

終堅持分類培養，提倡教師學習“根雕藝術”，著力培養學生個性特長，通過參與“創新節”、“藝術節”、體運會，為每一個學生的發展提供了展示的舞臺，使每個學生都享受到了成功的快樂，全鄉學生的個性特長發展繼續顯示出較強的實力。全市科技類競賽碩果累累，全鄉共獲獎38個，其中地級獎30個。市級獎8個。此外，藝術類獲獎捷報頻傳。在藝術節、“三獨”比賽中，我鄉共有18人次獲獎，其中一等獎8個，二等獎6個，三等獎4個。

教育質量的提高，學生成績的取得，是因為我鄉有一大批感情炙熱，知識豐富的教師，是他們為城郊教育立下了汗馬功勞。在今年小學教育質量評價中，教學質量突出的教師有。

在今年初中教育質量評價中，教學行為規范、教學質量突出的教師是：

4、創建了合格學校

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我們提出

了“整體規劃，分步實施、分類指導、逐步推進”的合格學校建設思路，狠抓輿論宣傳，切實增強了中小學合格學校建設的責任感和緊迫感；建立了責任目標管理機制，規范管理，確保了各項工作全面跟進；突出重點，不斷落實工作措施，抓典型引路、督查驗收，做到了科學實施。省市已對中學前兩年申報的合格學校進行了驗收，并通過驗收達標。今年上期，城郊等中心小學進行了合格學校申報。

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5、改善了辦學條件

“MsoNormal” style=““>市政府、教育局爭取中央“中西部農村校舍改造工程項目”和省7個“校舍安全工程重點支托頂目縣”之一。今年我鄉作為“校安工程”重點鄉鎮，中學向上爭取項目經費200多萬，已經改造了廁所，還將改造食堂、科教樓等。城西學校爭取經費進行了教學的維修。雙塘學校由教育局、鄉政府和村上共同出資20萬元改建了廁所和食

堂。各校要科學制定實施規劃，統籌安排校舍安全工程和學校其他建設項目，加強工程建設管理，把校舍安全工程建設成為“精品工程”。“MsoNormal”>

“MsoNormal” style=““> “MsoNormal” style=““> “MsoNormal” style=““> “MsoNormal” style=““> “MsoNormal” style=““>

“MsoNormal” style=““>在總結成績和經驗的同時，我們也應當看到存在的問題，主要表現在：

“MsoNormal” style=““> 一是初中教學質量呈下滑趨勢，近二十年來第一次沒有進入先進行列，初中畢業班學生合格率僅為88.11%。低于全市平均水平2.40個百分點，僅居全市37所初中第25名。八年級地理生物雙科平均合格率僅為77.95%，低于全市平均水平3.1個百分點，居全市第24名。

“MsoNormal” style=““>二是班級和學

科教學質量發展不平衡，如九年級第一名與第二名相差49.93分，七年級相差45.67分。初中相當部分學科教學質量評價相差較大。小學低年級學科也存在一定的差距如一年級語文最高分99.01，最低分75.04相差23.97。一年級數學最高分98.27，最低分79.14相差18.53。二年級語文最高96.35，最低68.16相差28.19。以上問題，我們務必認真研究，加以解決。．

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二、工作設想 “MsoNormal” style=““> 2010年我鄉教育教學工作的主要目標是：大力推進均衡教育，積極實施課堂教學改革，不斷深化素質教育，繼續保持我鄉素質教育的領先地位；努力提升教學質量，學齡兒童入學率達100%，小學在校生鞏固率達100%，小學生合格率達100％，小學畢業生升入初中比例達100%，初中在校生年輟學率控制在0．1％以內，初中畢業生合格率達96％，殘障兒童入學率達100％，鞏固率達100％，初中生和小學

生思想品德合格率達100％，初中畢業生高中就讀率95％。充分發展學生的個性特長，積極培養學生創新精神和實踐能力，全面提高學生綜合素質，實現辦一流學校、爭一流質量、出一流人才的目標。

“MsoNormal” style=““> 具體來說，應重點抓好以下四項工作：

“MsoNormal” style=““> 要切實提高德育實效

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針對當前我鄉德育工作現狀，我認為必須繼續旗幟鮮明地抓實德育工作，切實提高德育實效。怎樣抓?我談三點看法： “MsoNormal” style=““>

1、從管理入手，讓德育“強”起來。

“MsoNormal” style=““>一是構建“三全”管理體系，對學生實行全員管理、全程管理、全面管理；逐步形成學校無閑人，人人育人；學校無空事，事事育人的德育工作氛圍。二是構建以教師為主體的三級德育機構：學校成立以校長為

首的德育工作領導機構，制定全校德育工作的整體規劃、教育方案；德育處根據各年級特點制定實施細則和措施；班級有德育工作小組，以班主任為首，全體任課教師具體落實各項教育措施。三級責職分明，一級對一級負責，保證德育工作目標和學校各項任務的落實。三是鋪設三條德育軌道。除了加強德育處——年級——班主任，教務處——教研組——任課教師這兩條德育線外，還要著力鋪設第三條德育線，即以學生干部為主體的“三自教育”網絡：學生會、班委會、團支部。主要任務是“自我管理、自我教育、自我服務”，充分發揮學生的主體作用。四是開辟學校、家庭、社會三結合的教育渠道。充分發揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社會育人功能。五是落實三項評價：學生思想品德評價、綜合素質評價、教師師德評價。六是強化三項問責機制。對那些重智輕德、不負責任、不作為而造成重大德育過失、事故的責任人進行查處，否決其

當年評優評先資格、否決其晉職晉級資格、嚴重的甚至追究黨紀、政紀責任。“MsoNormal” style=““>

2、從內容入手，讓德育“新”起來

“MsoNormal” style=““> 要針對多變的學情，根據學生的年齡特點，結合學生實際確定一些具體、明了的內容，力求德育內容的實在。我認為，一是把握德育內容的現實性。要敏銳地從報刊、雜志、影視媒體上捕捉鮮活的德育素材。二是重視德育內容的體驗性。學校要組織學生實地參觀、采訪、考察和“個案”分析，使學生身臨其境，感同身受，從而，由感性認識內化成一種理性的品質。三是重視德育內容的超前性。要早預知、早教育，從過程抓起。我希望各校要研究當前德育工作的新情況、新變

3、從方法入手，讓德育“活”起來

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德育方法的單一化和呆板的教育形式的簡單化是德育之所以疲軟的根源之一。學生德育不只是談心、聽報告、演講、抓日常行

為規范。我認為，榜樣示范是德育，環境誘導是德育，課堂滲透是德育，活動體驗是德育。要采取多種形式積極營造生動活潑的校園文化，要開辦心理健康教育講座、開設悄悄話熱線信箱、開展家庭心理健康教育指導、設立心理服務咨詢與治療室，扎實有效地開展心理健康教育。德育方法的“活”要體現在學生喜聞樂見，要體現在學生主體意識充分調動，要體現在學生思想感情、審美態度、價值觀念的潛移默化。

“MsoNormal” style=““>要切實鞏固基礎學力

“MsoNormal” style=““>學力問題是現代教學論關注的一個重要問題。學力是學習能力和知識水平的簡稱，指一個人的知識水平以及在接受知識、理解知識和運用知識方面的能力。所謂基礎學力，主要是指學生在學習過程中獲取新知識所必需的基本學習經驗和學習能力，其顯性內涵為基礎知識、基本方法、基本技能，其隱性內涵為學習習慣、學習態

度、學習動機、自控力、注意力、記憶力、觀察力、思維力、表達力和想象力等。基礎學力是一個人終身學習的前提，是教師施教的基礎，是義務教育的本質所在。

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1、要提高質量意識·

“MsoNormal” style=““> 要提高質量意識，首先要樹立正確的質量觀，那就是面向全體的質量觀，全面發展的質量觀，主動和諧發展的質量觀。其次是要牢固樹立學校工作必須以教育教學為中心的觀念，圍繞“教育教學”這個中心來開展工作。凡是有利于促進教學工作，有利于提高教育質量的活動就多安排，優先安排。同時，全體行政人員要把主要精力放在教學上，要沉下心來抓教學工作，扎扎實實研究教學工作。此外，要真心實意靠改革提高質量。學校要想在競爭中站穩腳跟，求得高質量大發展，就必須進行改革。我想，如果全鄉教師

真正成為了學生學習的促進者、幫助者、引導者，真正培養了學生的問題意識，幫助學生自己構建了知識體系，真正促進了學生學習方式的轉變，那么，我們就能取得好質量，學生的基礎學力自然就會高。

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2、要搭建發展平臺

“MsoNormal” style=““> 一是要加強培優輔后工作。各學校要制定切實可行的措施，督促教師真正進行培優輔后，優生培訓和后進生輔導要做到有計劃、有名冊、有措施、有備課、有效果。二是從明年開始，我們將恢復小學畢業生質量檢測。三是恢復部分學科競賽，從明年開始在堅決杜絕家教家養、堅決制止亂收費、確保校園安全的基礎上，將恢復并規范小學數學，初中數、理、化學科競賽。通過培訓和競賽，為高一級學校培養更多更優秀人才。

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3、要強化學力監測

“MsoNormal” style=““> 要努力探索并

建立關于中小學教學質量、基礎學力水平的過程評價及過程監控機制。進一步完善義務教育階段“綜合素質評價”工作，積極探索開放性、多元化的科學評價方法，建立過程性評價機制。要進一步強化中小學各學科集體備課活動以及過程幫扶、檢測、評估活動，確保中小學教育教學質量全面提高。要加強考試和評價的研究，考試內容必須充分體現課改精神，以學生為本，進一步加強與社會實際和學生生活的聯系，必須重視運用所學的基礎知識和基本技能，分析和解決問題能力的考查，以推進教學方式和學習方式的改革。

“MsoNormal” style=““> 要切實加強教育創新

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創新是一個民族生存、發展與進步的靈魂，是民族興旺發達的動力，同時，創新為教育的發展與騰飛注入生機與活力。各學校一定要不斷加強教育創新，進一步推動我鄉教育持續、和諧、快速發展。

1、要

加強教師培訓創新

“MsoNormal” style=““>一流的教育要用一流的教師來保證，我們要自始至終把建設高水平的教師隊伍作為推進素質教育的根本大計來抓，要切實解決三個問題、培訓什么、如何培訓、怎樣考評，培訓什么從大處講師兩個方面，一是職業道德培訓，二是教師業務素養培訓，職業道德培訓就是要使教師有一種仁者的情懷，能夠守的清平，戒得浮躁，義務素養培訓則包括教育教學理念、教育教學水平、教育科研能力、探索創新能力、現代教育技術水平等方面的培訓。如何培訓我認為要做到五個結合。即理論學習與教學示范相結合、集中培訓與分散自學相結合、走出去觀摩與請進來講座相結合、運用現代化教育技術與利用傳統紙質手段相結合、以能帶新與相互借鑒相結合。怎樣考評，建議體現“三個為主”，即客觀計分以集中活動考勤為主，主觀評價以學生評價和教師互評為主，結果運用以鼓勵鞭策為主。

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2、要加強教育管理創新

“MsoNormal” style=““> 規范高效的管理是教育良性發展的基礎，是教育始終保持生機與活力的根本保障。各學校一定要加強教育管理創新，向管理要質量，向管理要效益。首先要牢固樹立三種意識。一是樹立人本管理的意識。要在學校的各項工作中，深入貫徹全心全意依靠師生員工辦學、全心全意為師生員工著想的意識。二是樹立民主管理的意識。落實民主管理，才能有效地保證決策的正確性，才能有效地保護我們的干部。要充分發揮教代會的作用，認真搞好校務財務公開，增加工作的透明度。三是樹立精益求精的意識。要牢固樹立“管理出效益，細節定成敗”的理念，扎實推進精細化管理，把學校的每一項工作都做成精品，提升學校管理層次，提高辦學效益。其次，改革管理體制，注重管理方法。一是出實招，理清工作思路。要在了解實情、把握規律的基礎上，結合

實際制定出本校的管理思路，不出花招、虛招，使工作思路符合客觀實際。二是辦實事，致力于抓好落實。要不做虛功，不興偽事，不求名利，真抓實干，細化管理，一步一個腳印辦好每件實事，把各項工作落到實處。三是重實效，建立健全各項規章制度。要進一步完善教育目標管理和教育評價機制，制定出一系列科學的管理制度，逐步建立起人事管理的動力機制和良性循環的運行機制。“MsoNormal” style=““>

3、要加強課堂教學創新

“MsoNormal” style=““> 一是要明確目標。概而言之，課堂教學改革的目標是“54321”，即：“五主”：為主線、以能力為主旨)、“四更”、“三個起來”、“兩個拋棄”“一個中心”，從而真正讓學生做課堂的主人，最大限度的提高課堂教學效益，培養高素質的人才。二是要明確重點。教師素質直接影響課堂教學改革的實施效果，轉化思想、強化隊伍是課堂教學改革成功的關鍵和重點，各學校要著力

引導教師轉變思想，克服困難，把課堂教學改革實驗作為當前和今后一個時期學校的中心工作來抓，要定期組織廣大教師認真學習有關理論，更新課堂教學理念，用科學的理論武裝頭腦，用先進的理念指引教學行為，要積極創造條件通過外出參觀、參加培訓、觀看錄像、印發材料等方式使教師研究。

“MsoNormal” style=““>第四要加強教師隊伍建設

“MsoNormal” style=““>一是要加強作風建設，全體教師要遵守《中小學教師職業道德規范》，為人師表，行為世范。不準打牌賭博，凡上班時間參與的不論大小，第一次罰款五百元，批評教育。第二次待崗半年。第三次辭退。被上級機關曝光或查處，第一次待崗；第二次辭退；禁止各種形式的有償家教家養行為，堅決落實岳陽市教育局相關文件精神。出現有償家教家養經調查核實所收費用全額退還給學生家長，第一次違規待崗半年，第二次違規調離原單位，第

三次違規改聘，各個學校都要實行坐班制、簽到制，要保證四十小時工作時間。“MsoNormal” style=““>二是要加強學習，當前教師不愛讀書，讀書不多成為一個不容爭論的現實，人不僅是為生存而學習，更應是為發展而學習。要樹立終身學習觀。終身學習是21世紀的生存概念，是教師適應教育發展和自身發展的必由之路。胡錦濤總書記在全國優秀教師代表大會上指出：“在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己。”學習是貫穿人生全過程的一種行為。晚清名臣曾國藩說：“唯有讀書可以改變一個人的氣質。”可見，”好學”不是一朝一夕之事，也不是為了得到某種虛名，而是終身的需要，是讓你獲得完美的最主要手段。我們所有的教師必須通過不斷的學習，更新觀念，才能增強育人本領，才能讓教育真正與時俱進，適應時代發展的要求。一要把學習作為生活的樂趣。人須臾不可無書，不學習就有悵然若失

之感。要把學習當成一種本能需求。學習雖然是一門苦功，但要以苦為樂，以苦為榮，只有這樣才會受益無窮：。二要把學習作為工作的一部分，學習和工作實際是無法分開的，學習對整個工作具有巨大的推動作用，是工作的發動機和助推器。三要把業余時間主要用在學習上。人的智商差異并不大，“人的差異在于業余時間”。鳥要高飛先振翅，人求上進先讀書。學習會讓你的心靈變得圣潔、思想變得高尚、心胸變得開闊，生活和工作也會更順利。

“MsoNormal” style=““>老師們深化課程改革，促進均衡發展，全面提高教育質量是我鄉教育的生命線，也是我鄉教育實踐的主旋律。讓我們一道高舉素質教育的旗幟，深入貫徹落實科學發展觀，齊心協力，拼搏進取，為我鄉教育的穩定健康持續發展貢獻力量!

第二篇：在中小學教師“四個一”教學評價暨總結表彰會上的總結講話

在中小學教師“四個一”教學評價暨總結表彰會上的總結講話

——教研室 胡海明

各位老師、校長：大家下午好！

根據教育體育科技局教育教學工作安排，在全縣初中、小學教師中，開展人人擬定一節好教學設計，人人制作一節好課件，人人講一節好課，人人撰寫一節教學反思的“四個一”教學活動。這項活動貫穿于教學的全過程之中，全學科之中，全體代課教師之中，按照局教學工作要求，教研室系統進行了組織和實施，除基層學校的前期活動，我們縣級活動是從十一月初下發通知后，開始實施，至今天的觀摩展示與總結表彰，已有四十多天的時間，四十天活動，進展順利，下面我將縣級組織活動及活動情況作一簡要總結：

一、本次活動的基本概況

歸納起來，特點如下：

一時間跨度長

自發起通知起，先后經過材料接收、整理，組織展評和展示等一系列活動，共接收基層學校選送的教學設計83+54=139，課件制作83+50=133，課堂實錄77+49=126，教學反思84+54=138，共計536，其中教學設計、教學反思是雙稿件接收（紙質稿、電子稿），兩種課（視頻實錄課、課件）除電子、視頻外，另附文本材料各一（目的就是讓評委成員更好的了解和認識本節材料）

經過整理、編碼、分類處理后，從十一月二十三日起，先后展開對視頻實錄課、課件、教學設計和教學反思，分學段分學科類型進行組織評選，至十二月八日全部結束。圓滿完成這次評選工作。

二是輻射范圍廣

校級活動層面，有小學800余名、初中近500名代課教師參與了學校組織的“四個一”活動，選送到縣的也達到近540人次，在歷屆教學評價活動中是為數最多的一次，同時，也表現出評價內容項目的廣泛，從備課設計到課件制作，從課堂教學到課后反思，已經貫穿了常規教學的主要環節，占據了教學內容的重要位置，這也反映出我們的教研科研、教學評價緊緊圍繞教學這個中心而展開，抓實了教學常規這項教學工作的根基，是一次務實性的教學活動。

三是富有時代性

在基礎教育課程改革推進下，顯然，我們的活動內容也在與時俱進：

過去 現在寫教案 教學設計

粉筆加黑板 多媒體課件

現場聽課 視頻回放

教學小結 教學反思

稍加留心，不難看出，這次活動思維是全新的，教學技能指向多元，活動對象仍定位在教學這支主力身上，活動重心落在教學常規中心工作上。

四是組織嚴密，實施扎實

為了防止評分的隨意量化，實行了質性加量化的操作方式，（對每一份作品，都要寫出最大的不足和優點，然后量分）

為了防止打人情分，事先對材料全部密封處理（實錄課除處），用代碼識別的辦法評選，（就如同教師閱卷一樣，只知其內容，不知其姓名、校名等個人信息）

為防止評選過程中各種干擾和彼此傳遞，我們完全選擇人機對話方式，設計、反思應用電子稿、課件是演示文稿，實行人機交互，一人操作一臺電腦，盡可能地避免一切可能，我們也在想，既然是我們組織實施這次活動，我們總不希望也不愿聽到、看到操作中的任何越軌現象，我們就是一個想法，就是要讓評得上的教師名副其實，評不上的也要有理有據，心服口服；

五是領導重視，指導督查到位

從方案的起草，到活動的開展，從時間的推進，到評選的運作，從評價標準到制定，到評選實施督查，都給予了很大的支持和細致的指導；同時也得到基層學校校長的高度重視和有效配合，為這次活動的順利推進提供了有力保障。

二、全程活動中的收獲和啟迪

實施這樣一次活動，我們曾發現了許多，也反思了不少，歸納如下（從兩方面講）：

（一）教學設計很有品味，課件制作異彩紛呈

從139份教學設計的評選中，感到：

教師能從教學設計的視覺重新審視自己的日常備課行為，將先進的課時設計理念，通過規范的教學設計方法與傳統備課相整合，豐富了備課的內涵。

教學設計集中體現了“一切為了學生發展”這一教學理念，做到了：教學預設因學情而定，最大的特點是：參關注學生、了解學生、尊重學生已有的經驗和興趣，在確定目標、設計過程、選用方法上，盡可能貼近學生的需求和愛好。

從每一份設計的哪個部位較體現的直觀呢？

如：寧興北校區初中數學教師王愛萍《圓周角》一課的設計，在分析把握教情、學情后開始設計，首先對本節課教材前后做了系統而簡約性的分析，確立了《圓周角》一節所處的位置和學習作用，然后針對自己的學生情況找準起點，進行設計。

再如：北小數學教師劉建蘭《平行四邊形的面積》一課的教學設計，分析過程抓住學情、抓住學生現有的知識水平，解讀到位，在此基礎上，才進行設計和建構。

這些設計看了之后，入情入味，順應思維，非常務實，所以，教學設計突出的亮點就是：主體意識濃，再看下去，還有是：目標意識濃和訓練意識濃（這不再一一解說）

再從133份課件制作成果來看：

如果說教學設計是傳統備課的革新和教學創作，那么，課件制作、多媒體技術在課堂教學中的運用將是時代教育教學的呼喚。

在現代課堂結構及呈現形式上，多媒體輔助教學的功能日益加大，課件操作作為教師教學的新型基本功成份，豐富了現在的教學常規，成為一道亮麗的風景。

而課件制作是基于教學設計所建構，已被教育教學所看重，這次教學評價活動在我縣教育史上開了個先河，作為“四個一”活動項之一，引發教師的高度關注，表現如何？總體感覺良好，個別表現優秀，具體體現在：

一是制作畫面精美，操作演示生動

1.能充分展示多媒體課件在課堂教學中的特點和優勢。

2.能激發學生的學習興趣，引發學生由形象思維向邏輯思維過度，搭建了學生掌握學科思想和思維方法的橋梁。

3.能破解教學的難點。將教學內容中的重、難點部分設計成課件，通過動態演示、直觀放大、模型解說，把難以用語言描述的內容，以課件的視聽方式展示給學生，達到較好的教學效能。

二是制作的課件具有很好的交互性、對接性和通用性

1.只有交互式的課件，才能實現教學信息的及時反饋，形成人機交流對話，否則，課件只能起到板書板畫的作用。在老師們制作的課件里，交互功能還是有所體現和發揮的。

2.課件只有跟文本設計形成同步對接，相互勾連配套，用起來才有價值和意義，否則，文本、課件兩張皮，異步交錯，沒用反而添亂。

3.經過對課件的評選鑒定，多數交互指向明確，直觀、方便和簡約，便于多數人利用借鑒，普實而實用，還是有一定的通用范圍。

如：二中數學教師張春梅

寧興歷史教師張君麗

寧興小學部數學教師胡耀華

城南小學數學教師王金娥等（根據課件演示情況即興點之）

除上面優點外，他們的課件突出表現在：

一是制作與使用上：

元件、積件鏈接自然（素材選取、腳本創作），圖文底色搭配和諧（藝術設計），切換自如界面友好（基本操作、程序設計），視聽與活動融為一體（音、形、意配合），場景跟畫面有機互動（人機互動）。（視時間情況給予解說）

看這些作品的演示，就是一種文化分享。

二是演示發揮上：

能以最優化的出示方式進行安排；

能以最合理的出示時機進行展示；

參以最需要的運作空間適時展開；

能以最優秀的直觀畫面予以呈現；（視時間情況予以舉例）

以上是對教學設計、教學反思的影響。接下來繼續看：

（二）、課堂模式的建構與教學方式的表現已經發生了實質性的變革

通過對126節視頻課的回放與評選，匯集并整合了十五位評選者的意見反饋，一致認為這次課堂教學有如下亮點

一是教學行為的的變革

在教學形式表現多樣化的各種課堂里，看到了學生的學習是真正的參與，主動的參與、深刻的參與，不僅表現出主體參與的“形動”，而且表現出主體 “心動”，個別課堂映射出主體的“神動”，（就是說，學習是學習自己的事，不僅反映在動作形體的參與，更為重要的是反映出學生的思維在真正的參與，甚至于一些課堂，通過學生的思維碰撞、交融，形成了獨自的知識建構和學習思想）

二是教學模式的變革

我們不得不肯定，十年課改，我們今天的課堂——天翻地覆，在繼承傳統教學的優勢基礎上，增加和整合了新的元素，現在的課型跟結構，就是一個新穎和優秀，（縱向跨前十年回顧，課堂教學的風格和模式簡直就是兩個天地）

這次視頻課，象：

四中語文教師李曉燕講的《變色龍》一課；

六中數學教師閆安講的《圓與圓的位置關系》一課；

寧北政治教師張艷艷《難報三春暉》一課；

三中化學教師任鎖平《質量守恒定律》一課；

城南小學教師衛艷珍《確定位置》一課；

寧興小學部賀俊平《圓的認識》一課；

枝柯中心校英語教師陳雙佳

城南小學語文教師張前娥 等等

都非常的優秀，在充分展示各自的教學風格中，他們能準確的把握教材、處理教材，合理的駕馭課堂，拓展教材，能對自己所教的內容進行精心的加工，有效的整理，科學的取舍，適度的挖掘。

都表現的不凡，能瞄準本節教學目標，不僅定位準確，具體明確，而且在實施過程中得到充分體現，較好的落實。

上述這些教師的課堂都是可圈可點的。

三、全程活動中的問題與建議

通過對四項內容的評選與展示，看到了我縣中小學教師教學的精神風采，活動將有效地促進教師教學能力和水平的提高。在收獲和進步的同時，也不可避免暴露出一些問題或不足，總的看：教學設計、課堂教學好，課件制作也表現不錯，教學反思不如前三項。

具體如下：（可從五個方面來談）

（一）、個別教學反思要素不全，深度不夠，定位有偏，質量不高

當初擬定評價標準時，我們也預測過“反思”這個項目，它跟“課件”一樣，都是首次進行評價展示，雖然搞了數年的反思，但總感到不盡人意。擬定標準時就以最低水平標準要求，評價的內容要素僅限于“四項12點”只要點到位，就可以認定：

這四項12點：（時間過長可略去，有時間可敘）

思效（任務完成、教者行為、學者行為）

思得（學識所得、學法所得、教法所得）

思失（教師所失、突發所失、學生所失）

思改（目標思改、策略思改、結構思改）

主要出現的問題：

1.教學反思要素不全：思得、思失多，而思效、思改少；

2.深度不夠：只能說其然，而反思不出所以然。

3.定位不準：把反思寫成說課，或者是無源之水，無本之本，沒有背景和對象就開始反思，反思誰？

建議：要把“反思”真正做成“真反思、勤反思、常反思）

必須靠一種制度要求和機制激勵，加上技術指導，逐步引導轉變為教師的自覺行為。

（二）、課件制作原創的少，移植的多

這個問題，就是包括教學設計、教學反思在內，同樣存在類似問題。

這不是反對大家網上下載、跟貼，反對上網學習，是要對于網絡資源進行取舍、加工、提煉和整合，變成自己的東西，這才是真正的學習和利用。

目前的問題是：不考慮教學對象、教學內容和環境因素，激烈挖掘生硬的資源，對我們的教學也不一定匹配。

建議：今后在搞課件之類的活動，不只考查你的終結成果，也可以考查創作過程和制作的技術水平，可以作為一項教學基本功現場考量。

(三)、課堂教學要注重“生成與展示”（課堂教學中提兩小點問題）

1、關于“生成”

有效課堂就是看“生成”

就生成而言：它可分為三種形態：（略述不解析）

橫向——偏重于拓展，指向多元；

縱向——偏向于深化，指向深刻；

系統——著眼天全局，指向結構；

客觀地說，當下課堂生成并不盡如人意。

例如：文科中的語文教學，一部分教師就喜歡讓學生做題，普遍忽視朗讀的生成。其實，語文最基本的生成就是朗讀，通過朗讀，引領學生生成情感、生成語感、生成理解、生成個性、生成創造。

再如：理科中的推理教學，面對學生展示資源的“對”和“會”，絕不能對了就對了，會了就算了，依然需要生成，要生成結構、生成規律、生成方法、生成思想。

說到這里，相起了這樣一句話：“井淘三遍出甜水”，很有道理，很有哲理。

今后教學中，希望在資源面前多加幾層追問，跟學生一起接受課堂智慧的挑戰。

2.關于“展示”（根據評選過程，回憶今上午展示情況結合起來講）

即課堂展示，現代課堂里，往往是在自主或合作之后進行的重要環節，務實型的教師是少不了的步驟。但發現多數教師的處理是“一次搞定”，這樣做，是否有利于學生思維與能力的成長，什么事情都有一個循序漸進的過程，跨步過大不利于落實。

建議老師的課堂展示：“先組——后班”（即先小展示——后大展示）

“先組”的價值有三：

一是確保學生全員參與，共同參與（面向全體的教育理念就能落到實處）；

二是既可珍斷學生前段學的結果，又可成為班級（大展示）的預演和彩排；

三是促成了小組學習的深度合作（大大提升了學生的學習自信和展示自信）；

有的教師認為“小展示”浪費時間，可有可無，其實不然。不妨自問一下：如果你沒有備課，走進課堂你能瀟灑自如嗎？

所以，小展示很有必要。（這樣可能學會呀），這就是因為能會，所以自信；因為自信，所以愿展；因為愿展，所以成功；因為成功，所以高效。

接下來的大展示，就是在小組之后的班級展示，這項環節，只要教師們做，還是到位的，不再多說。

（四）、組織評價過程還需要研究和改進

我們也深知自己的評價水平和能力不高，盡管事先的認真研討與學習交流，但終歸自身功底和實力有限，出現偏差在所難免。

不過，通過一次實踐活動，對我們自身成長也是一次巨大的促進和推動，成長了教師也成長著自身。

隨著改革的不斷推進，教育教學評價這項少不了的功能模塊，更需要在今后的歷程中多研究，多探索，尋求適合本土的更加合理和科學的評價辦法。

（五）基層學校的活動表現存在很大差異

值得一表的是，這一輪基層學校的活動狀況，大部分學校組織的很好，按局里的安排進行，據我們調查了解和交回來的材料稿件看，優、差距離不小，象寧興北校初中、中陽六中、中陽四中、等學校，搞得都是扎扎實實，在學校層面上都是在真做、實做；另有少數規模型的學校，好象就沒有搞，把一些舊的不能再舊的課交了上來，有點見笑。

費了這么大的勁，組織一次如此大型活動，評價的目的不單純為了選上一批得獎者，從教研的角度講，是一次“合理開發利用課程資源”為主題的科研實踐；

就教學中心工作而言，也是一次“優化教學常規，打造教學優質品牌”的教學活動；

（從大局來看）這是在緊緊圍繞我縣“質量第一，特色鮮明，全面發展，安全運行”這一教育思想指導下展開的，我們的活動正是踐行了這一理念。

各位教師：

今天的活動即將結束，但我們的教學歷程是永無止盡，表彰總結只能說明過去，未來更需要今天這一批精英的帶動和輻射。希望我們再接再厲，把今天的成果轉換為今后的資源，讓更多的課堂大放光彩。

第三篇：全市教育質量表彰會上的發言稿

全市教育質量表彰會上的發言稿

各位領導、同志們：

狠抓教育質量是教育工作永恒的主題，借此機會，我們將虛心學習兄弟單位的成功經驗和做法，以人為本，深化改革，科學運作，加強管理，努力推進素質教育，全面提高我鎮的教育工作質量。也誠懇希望在座的同行提出意見和建議，以利于我們把工作做得更好。

XXX教育工作在市教體局的正確領導下，堅持以加強干部教師隊伍建設為保證，以教育改革為動力，以教育科研為先導，全面提高教學質量，教育業績連創新高，中招升學指標完成情況逐年攀升，2006年中招考試，我鎮再創輝煌業績。一類高中全市上線人數1504人，我鎮占219人，上線率位居全市第一。在全市56所中學總成績排名的前7名中，我鎮6所中學中的5所榜上有名。全鎮教育教學質量評估位居全市第一。全市中招單科成績前五名共有35個名次，我鎮占21個。我們主要做了以下幾方面的工作。

一、抓班子強隊伍 抓師德強素質

“一個好校長就等于一所好學校。”我鎮樹立德才兼備、注重實績、平等競爭、擇優聘任的用人觀念，把建設一支高素質 1 的校長隊伍放在首位，對校長及中層領導實行崗位聘任制、業務考核制，要求班子成員具備團結向上、勇于改革、開拓創新的精神風貌，學校領導除各司其職外，還必須擔任主科，親臨教學一線。鎮中心校每從創新精神、學校實績、群眾評議等方面，對校長進行一次綜合考評，建立動態管理檔案。根據考核結果，對校長聘用實行“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”，對連續兩年考評落后，又整改不力的校領導班子，實行集體免職，真正形成了比奉獻、比能力、比業績，鼓勵優秀人才脫穎而出的激勵機制。去年以來，報請教體局同意，對部分學校的領導班子進行了調整。優化了領導班子隊伍，提高了班子的整體戰斗力。

加強師德教育，鑄造高尚師魂。以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的人格影響人。開展了以“167工程”為內容的師德教育活動，在教體局和廣電局的支持下，成功承辦了“XX杯”師德教育演講比賽，用榜樣的無窮力量引導廣大教師健全人格的形成和高尚師德的確立。廣大教師的政治素質明顯提高，工作作風明顯轉變，紀律觀念明顯增強。在教師中形成了愛崗敬業、清廉從教、銳意創新、奮發進取的良好風尚，廣大教師以實際行動展示了教師高風亮節的品格，促進了教育教學質量的提高。

實行教師全員聘任，形成競爭活力。今年，我鎮結合實際，2 制定了《中小學教師全員聘任制實施辦法》。打破校際界限，實行雙向選擇。學校對教師的課堂教學、教研能力、師風師德、敬業精神進行認真考查，選擇聘用教師。教師根據意愿選擇學校。在雙向選擇過程中，頂住說情風，尊重學校和教師的意見，不搞行政干預。真正實現了人盡其才，任人唯賢，增強了教師的壓力感、緊迫感、榮譽感，喚起了教師的改革意識、使命意識、憂患意識。廣大教師加強學歷達標，提高知識層次，潛心教育研究，提高業務水平，積極投身教改，提高創新能力，努力向“教研型”、“學者型”方面轉變。

二、推進素質教育 培養優秀學生

轉變教育觀念，從素質教育角度出發，著力培養優秀學生。組織廣大教師反復學習素質教育理論，樹立正確的教育思想、人才觀念、成就意識。使“不求人人升學，但求個個成材，不求一技獨秀，唯求百花齊放，不唯成績是論，但求全面發展”的觀念深入人心。積極開辟第二課堂，成立各學科興趣小組，組織有益的文體活動，努力創設活動育人的氛圍，使學生在活動中學會做人，在活動中體驗成功，在活動中開發非智力因素。各校每期都分別以運動會、書法、小制作、小發明、歌詠、詩朗誦、故事會、征文比賽等豐富多彩的形式，為學生搭建顯露才華的舞臺。在今年的科技創新大賽活動中，我鎮有12名師生分別榮獲科技創新大賽創新獎和輔導獎。以課堂教學作為素質 3 教育的“主陣地”，在課堂教學中做到三個優化：一是優化師生感情溝通，建立民主、平等、合作、友愛的師生關系，充分發揮學生參與教與學的主觀能動性；二是優化教學技術手段，合理使用傳遞教學信息的種種媒體；三是優化教學方法和策略，堅持“減輕負擔，提高質量，打好基礎，發展特長”的教學原則。改革對學生的評價體系，摒棄“差生”概念，貫徹因材施教原則，創造平等的發展機會。實施“6543”工程，將小學畢業班600名、7年級500名、8年級400名、初中畢業班300名優等生指標分配到各校各班，將優等生培養作為質量考核目標，使校校有目標，班班有責任，既促差又培優，保證合格率，穩定升學率，提高拔尖率。為超額完成中招升學任務打下了基礎。

三、開展教育科研 提高教育的核心競爭力

創新是教育發展的動力，教研是提高教育教學質量的關鍵。近年來，我鎮把教研工作擺上位置，通過一系列的措施，引導教師醉心教改，人人有課題，個個搞科研，以研促學，以研促教，以研促改，提高教學質量。在教師中開展了“六個一”活動，即每學年每位教師讀一本教育理論專著、寫一篇優質教案、上一堂優質課、寫一篇優質論文、立一項優質教研課題、取得一項優良的教學成績。今年，開展了評選“名師”活動，通過理論考核、講課、說課、考察四個方面綜合評價，經過學校初評，中心校復評，推薦市級名師，開了全市評選名師活動的先 4 河，成為開展名師評選活動的直接誘因。同時，著力培育各學校的特色學科、優勢學科，推動全鎮的各科教學改革。近年來，著力培育了一中語文、二中數學、四中英語的學科優勢。在教師中推廣“四導”教法，開展創新教育，既定向導趣——設問導疑——點拔導思——拓展導創。引導學生在求疑中創新求知，即自學生疑——合作釋疑——實踐創新的學習方法，提高學生的自主學習能力。教育科研的開展，提升了全鎮教師的整體業務水平。近年來，全鎮涌現出優質課教師 名、省級骨干教師 名、市級骨干教師 人、縣級骨干教師 名，廣大教師共發表論文 篇，其中省級 篇、市級 篇、縣級 篇，有2人被評為省級優秀教師、有3人被評為市優秀教師、有 余人被評為縣級優秀教師。全鎮市級教科研立項 項。教師的教學教研水平和整體素質有了大的跨越，促進了全鎮教學質量的整體提高。

四、引進校際競爭 形成“百舸爭流”格局

競爭出動力，競爭出效益，競爭出質量。為確保全鎮中小學生均能享受相對良好的教育，確保中小學校均有參與競爭的機會和實力，我鎮堅持不辦重點中學、不辦重點班級的辦學思路，科學劃定初中學區，嚴格分片招生管理，均衡配備師資力量，同步建設育人環境，盡力縮小校際差距。為使校際競爭呈現公平、和諧、濃厚的特點，我鎮又將39所小學按地理條件、5 基礎設施、學校生源等情況分成甲、乙、丙、丁四個小組，實行“組中評比，優者升級”的辦法，創設一種思進取就能當先，不努力立刻落后的氛圍，引導各校狠抓教學管理，提高教學質量。我鎮教育工作也正憑借這一法寶，開創了奮發拼搏，爭先創優，百花齊放，各具特色的喜人局面。

成績屬于過去，創新在于現在，在今后的工作中我們打算做到以下幾點：

一、加強教師隊伍管理。繼續推行教師全員聘任制，完善競爭機制，促進教師師德建設和業務素質的提高，培養名師強將。

二、優化課堂教學結構。通過組織教師外出聽課，聘請專家到我鎮做課，組織多種形式的聽課、說課活動，提高廣大教師的授課藝術，優化課堂結構，提高課堂效率，向課堂要質量。

三、以教研組為主體開展教育教學改革和探索。充分利用報刊、影像、互聯網等載體，了解教研動態，結合實際，創造教改成果。

四、大力推進素質教育。以人為本，注重學生的全面發展和健康人格的培養，注重發展學生個性特長，造就一批特長型學生。

第四篇：在期中總結表彰會上的講話

在期中總結表彰會上的講話

老師們、同學們：

大家下午好

剛才學校表彰了80位學習成績優秀和進步顯著的學生。我希望他們能夠再接再厲，在學習和品行上都能更上一層樓，為未來人生的輝煌打下良好的基礎。我也盼望更多的同學們，能夠主動學習身邊的榜樣，端正自己的學習態度，利用科學的學習方法，扎扎實實的下真功夫，在今后登上領獎臺，登上光榮榜，登上富豪榜！

今天，我想說一個詞語的四層意思。這個詞語是學習。第一層意思是學習是重要的事情，第二層意思是學習是自己的事情，第三層意思是學習是需要合作的事情。第四層意思是學習是需要持之以恒的事情。

第一、學習是重要的事情。現在這個社會，越來越重視實力。而實力從何而來？著名作家王蒙曾說：一個人的實力絕大部分來自學習。在青少年時期，學習還是最重要的事情。所有重要的事情，我們都要想方設法把它做好，其中最重要的一條就是要好學。什么是好學？《論語》第一篇寫到，子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”孔子的話今天可以理解為：君子，吃飯不貪求滿足，居住不貪求安逸，做事勤敏，說話謹慎，求教于有道德的人來端正自己，這樣就可以說是好學的了。

第二、學習是自己的事情。有同學認為，學習是家長的事情，也有同學認為，學習是老師的事情。其實，這都是錯誤的想法。學習本來是自己的事情，無論有什么困難，都不能怪外在的任何因素。自己的事情，也不能由別人代做，做壞了也不能怪別人。

第三、學習是需要合作的事情。首先是需要家人的合作。其次是需要同學的合作，最后還離不開老師的合作。離開了家人的支持，我們甚至連校門都進不了。離開了同學的幫助，我們就不能好好聽課，也沒有可以談心的朋友。而老師則是我們成長路上的指南針、催化劑和加油站。老師的監督，可以讓我們少走彎路。老師的激勵，可以使我們信心爆棚。老師的指導，可以幫助我們答疑解惑、讓我們茅塞頓開。

第四、學習是需要持之以恒的事情。我們需要認真對待每一節課，每一次作業。我們需要認真對待每一次考試，每一科考試，每一道考題。三心二意者搞不好學習，兩天打漁三天撒網者也搞不好學習。為山九仞功虧一簣者，也會前功盡棄。

最后，我還想說，學習是可以最快實現人生最大升值的途徑。請同學們牢牢記住：好好學習，我們就能夠天天向上！祝大家美夢成真，周末快樂！

編輯推薦文章:

同學們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。

對于考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠不要放棄自己，永遠不要后悔自己曾經的努力。

期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。常言道：人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月；一句話：態度決定一切！我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能達到。

今天借此機會在這里送給大家三句話！

我送給你們的第一句話：人生要有具體的明確的目標。

看過西游記吧！唐朝年間，長安城的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢。馬在外面拉貨，驢在屋里拉磨。貞觀三年，馬被唐玄奘看中，跟隨唐僧前往西天求取真經。光陰似箭，17年后的一天，馬馱著經卷歸故里，說起了一路的坎坷：一望無際的沙漠、高聳入云的山峰、流沙河的洶涌、火焰山的酷熱……驢子聽后，既驚訝又羨慕：你真是了不起，走了那么遠的路，積累了如此豐富的經歷，這些是我連想都不敢想的事情。馬說：你錯了。其實這些年咱倆走的路差不多，在我日夜兼程的同時，你也在不斷地拉磨。只不過我是一直朝著一個方向行走，而你卻被蒙住眼睛，整天圍著磨盤打轉。

不好好學習的同學其實就是在蒙著眼睛，每一天在學校都沒有閑著。生命中什么目標是最重要的呢?

接下來我再給你們說一個真實的故事。

這個故事的主人公是一位名叫山田本一的日本馬拉松運動員。這是一位個子矮小的運動員，但就是這樣一位身材矮小的運動員卻曾經在1984年和1986的世界馬拉松邀請賽上，兩次榮獲世界冠軍。當記者問及他為什么能夠取得成功的原因時，他說自己完全是憑借智慧戰勝對手的。眾所周知，馬拉松賽是體力和耐力的運動，只要身體素質好又有耐性就有希望奪

冠，爆發力和速度都在其次，而說用智慧取勝確實有點勉強。因而，山田本一的“智慧之說”一出口，媒體就認為他是在故弄玄虛。當然，他為什么會這么說也一直是一個謎。直到十年之后，這個謎底才在山田本一的自傳里解開。他在自傳中這樣寫道：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行；第二標志是一棵大樹；第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在40公里外終點線的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。

我想同學們看過山田本一的成功經驗之后，一定會有所啟發的。倘若你們在學習上要確立一個超前的目標，而且要把這個目標實現的話，不妨采用山田本一的做法。也就是把這個超前的目標分為若干個小目標，然后在依次漸進去實現它們。這樣一來，不僅容易實現這個超前目標，而且還可以在實現目標的同時，使內心有一種成就感，自信心也會大增。以后再要實現較大的人生目標就相對容易了，也就不至于面對目標時望而卻步了。其實，我們都有過這樣的經驗，我們之所以有時不能實現自己確立的目標，并非是自己沒有行動，而是因為自己確立的目標過于高遠，自己在奮力前進的時候，還沒等到達目標的一半或者說三分之一，就已經是精疲力竭了，因而導致了失敗。經驗證明，我們做事會半途而廢，往往不是因為目標的高遠、難度的艱巨，而是由于上述原因所造成的，是自己在行動的時候總感到成功離自己太遠。準確地說，我們之所以不能獲得成功，究其原因不是由于失敗而放棄，而是由于倦怠而失敗。所以，我們要想實現自己的目標，就必須盡可能地把遠大的目標分解成幾個自己觸手可及的小目標，并且始終讓自己保持充沛的精力、旺盛的斗志。盡管如此，在實現目標的過程中，我們也依然會碰上困難、遇到挫折，但只要我們能夠善于去總結經驗，不逃避、不放棄，而是以更認真的態度去做，就一定會使自己很快地走出困境，看見自己實現目標的希望。一句話，只要自己肯吃苦，在實現目標的征途中就不會有“困難”兩個字出現，并且還會使自己變得更加堅強和信心十足，從而感到無比的快樂和滿足。

第五篇：在2010年總結表彰會上的講話

在2010年總結表彰會上的講話

同志們：

剛才，我們對2010先進單位和個人進行了隆重表彰。今年的表彰，注重務實的工作，注重工作的實效。做出實際貢獻的，鎮黨委、政府就要重獎，這個原則今后仍要堅定不移的堅持下去。

首先，我代表鎮黨委、政府，向今天受到表彰的單位和個人，表示熱烈的祝賀！向一年來辛勤工作的同志們，表示衷心的感謝！下面，就今年的表彰獎項，我講五個方面的問題：

一、關于怎樣創先爭優

2010年，我們推行創先爭優工作運行機制，采用了全新的考核體系，我個人認為，考核結果比較公正，能客觀反映各村的工作實效，奪取奮進杯的9個村，也就是最能吃透新機制、最能適應新機制的9各村，他們有以下特點：

一是抓全面。凡是鎮黨委、政府安排的工作，不管分多分少，一一認真完成，積少成多，這體現出村兩委特別是村主要領導的責任心、事業心和奉獻精神。

二是會管理。有考核機制，多勞多得，獎罰分明，能調動村干部的工作積極性。像全鎮考核前三名的XX、XX、XX，完全依照鎮考核機制運行，這體現出村兩委特別是村主要領

導的領導能力、領導魄力和管理水平。

三是有特色。能夠認清形勢，發揮優勢，有力配合鎮中心工作，在項目建設、大棚建設、環境衛生等工作上取得加分項，總分自然就高。這體現出村兩委特別是村主要領導的 大局意識、配合意識和創新能力。

2011年，希望各村都能吸取經驗教訓，研究制定措施，共同把工作做得更好。

二、關于經濟重大貢獻村、經濟重大貢獻企業的評定

首先通報一下，今年表彰的經濟重大貢獻村、經濟重大貢獻企業，是由國地稅、南水北調基金、福利企業捐款幾項之和排名而來。

經鎮黨委、政府研究，連續兩年入選經濟重大貢獻村的支部書記、經濟重大貢獻企業的董事長，可以免費外出旅游一次。這是獎勵，更是黨委、政府給予的榮譽。希望各村、各企業多做經濟貢獻，爭取這項榮譽。

三、關于社會穩定工作

各村的社會穩定工作可以分為三類：第一類，紅旗單位。全年零上訪，這中間無疑包含著村兩委的辛勤勞動，細心排查，全力化解。很不容易，予以重獎；第二類，先進單位。出現了上訪，但是態度端正，措施積極，全力配合相關部門處理和化解，其中不乏村主要領導高風亮節，自己出錢化解矛盾。這類村有情可原，予以獎勵；第三類，后進單位。事

前不預防，出事不化解，滿不在乎，態度曖昧，推諉扯皮，應該予以批評。

社會穩定工作是“一票否決”工作，按照我們的機制，后邊否定前面。部分村比如觀寨，成績受到很大程度的影響，但制度如此，就要說到做到，令行禁止。

談到“一票否決”，順便說一下，黨政辦、勞保所個別工作人員違紀被上級單位督查通報，取消部門及部門負責人評先資格。

四、關于服務項目建設工作

項目建設工作事關一個地方經濟發展活力、發展潛力，沒有項目支撐，經濟發展是一句空話，大家都懂得這個道理。2010年，鎮黨委、政府想方設法找項目、談項目，領導班子成員分包項目，千方百計推進項目建設，相關領導付出大量心血和汗水。各村也深知項目來之不易，識大體、顧大局，鼎力支持，密切配合。對這些為我鎮經濟發展做出貢獻的，我們今天隆重進行了表彰。但也有不和諧因素，個別村心太狠、手太辣，個人利益至上，不顧大局，不執行上級規定，比較令人氣憤。希望各村引以為戒，再發現擾亂項目建設、破壞經濟發展的行為，鎮黨委、政府嚴懲不貸。

五、關于招商引資先進個人

今年鎮黨委、政府表彰的招商引資先進個人有兩個：XX的XX支書、XX的XX同志，每人獎金1萬元。XX支書為投

資XX項目牽線搭橋，順利入駐西區；XX的XX同志，采取以商招商的方式，促成投資6000萬元的XX項目落戶XX。

客觀來講，在全國上下競相發展經濟，爭奪項目、資金的背景下，招商引資很難。但是，難也要上項目，創造條件也要上項目，因為決定了大隗鎮的美好明天，每個人有責任、有義務為大隗鎮的明天而努力。所以，大家要時刻留心，搜集信息，不放過任何一個招商機會。過年了，走親訪友、喝酒談天時不要忘記招商引資，完全有“無心插柳柳成蔭”的可能。如果有，鎮黨委、政府仍要重獎，這個原則不會改變。

第六、關于績效獎勵的問題

按照我們創先爭優工作運行機制的規定，每個月根據各村的工作考核情況，包村領導、包村干部、村支書、村主任分別獲得相應的績效分值。內零上訪的，獎勵一個季度績效分值。今年的績效獎勵，就由績效分值折合而來。從考核、折算的情況來看，村領導最高的330分，折合績效獎勵大概XX元，最低的零分，沒有績效獎勵。同樣是干了一年，一無所獲，我個人也感覺抱歉。但是，制度制定了，就必須嚴格執行，沒有折中的辦法。只有來年努力工作，靠工作實效進行補償。

同志們，新的一年，新的期望、新的氣象，讓我們進一步解放思想，搶抓機遇，團結拼搏，再創佳績!