第一篇：2015暑期學(xué)習(xí)心得

2015暑期學(xué)習(xí)心得

第1篇：小學(xué)教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第2篇：教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為“寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育“。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生：”tryitagain“讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫(xiě)好”教學(xué)后記“，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將

結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的”任務(wù)型“教學(xué)模式和”自主學(xué)習(xí)“教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

總之本次培訓(xùn)我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家們的”點(diǎn)化“和”引領(lǐng)“，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。第3篇：教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、發(fā)展的教師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演”教材的執(zhí)行者“的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢？

通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變”要我學(xué)“為”我要學(xué)“、”我愛(ài)學(xué)“、”我會(huì)學(xué)“，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫

4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，”平等“的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。第4篇：長(zhǎng)明中學(xué)暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束，短短的幾天學(xué)習(xí)，使我受益非淺，在我心中留下了深刻的烙印。培訓(xùn)安排了”二期課改下備課、上課及教學(xué)評(píng)價(jià)“"教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì)”“生命教育與學(xué)校心理健康教育”“走進(jìn)中華經(jīng)典文化活動(dòng)的基本實(shí)踐與思考”“校本培訓(xùn)師德交流”等內(nèi)容，這次暑期培訓(xùn)安排的內(nèi)容很實(shí)用、在開(kāi)展教師常規(guī)工作中讓人很受用。作為一名青年教師，我在師德培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，催人奮進(jìn)，也受到了鞭策。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，我們身處“二期課改”大潮中，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育？聽(tīng)完龔耀昌老師的講座，使我對(duì)課程改革有了更深層次的了解，加強(qiáng)了日常教學(xué)過(guò)程中基本技能的學(xué)習(xí)。我想，我應(yīng)該以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書(shū)育人。走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。教育科研對(duì)教學(xué)發(fā)展有積極促進(jìn)作用，教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。陳偉超老師針對(duì)教育科研如何選題、如何設(shè)計(jì)課題研究方案等問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答，讓我覺(jué)得教育科研論文不再高不可攀，教育科研工作是建立在細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)上，在摸索中大膽前進(jìn)。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。在這次校本培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特地安排了先進(jìn)教師師德交流會(huì)，結(jié)合教育案例，他們的教育理念讓我深受啟發(fā)，如“讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)......”“教育是一門(mén)藝術(shù)，用方法打開(kāi)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心

地感受到老師的愛(ài)......”“做好班級(jí)管理工作，要讓家長(zhǎng)支持你的工作”“做好日常工作需要融入集體，需要團(tuán)隊(duì)合作精神......”它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。我想用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，將更多的愛(ài)的陽(yáng)光撒向幼小的心田，像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。第5篇：暑期師德學(xué)習(xí)心得

“師德”一直是個(gè)不老的話(huà)題，今年暑期我校也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。吳校長(zhǎng)關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的講座，使我重新認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師該如何設(shè)計(jì)自己的儀表的重要性；同時(shí)通過(guò)視頻講座，那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的教師，一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動(dòng)了我，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是優(yōu)秀教師事跡學(xué)習(xí)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是作為一名小學(xué)教師，我們的教育對(duì)象是特別的，這需要我們付出更多的愛(ài)。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

記得以前剛到溫州師范學(xué)院時(shí)，校園內(nèi)的八個(gè)大字“學(xué)高為師，身正為范”，深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)高”的要求，同時(shí)遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，做到“身正”，這樣就能成為一名教師了。后來(lái)工作了，漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法有些簡(jiǎn)單。作為一名教師不是讓自己達(dá)到一定的學(xué)歷就可以的，也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做個(gè)守法的公民就行。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣，尤其是對(duì)小學(xué)生具有很強(qiáng)的模范能力，當(dāng)我們有不好的行為時(shí)，兒童不能辨別，他們會(huì)一味的模范，一旦讓他們形成了，將會(huì)影響他們的終身。

這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有機(jī)會(huì)在一起討論學(xué)習(xí)，是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也讓我學(xué)到了很多的東西，但是畢竟機(jī)會(huì)有限，更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí)，自我提高。第6篇：教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)《努力做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的老師》

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中指出：“教師作為'人類(lèi)靈魂的工程師'，不僅要教好書(shū)，還要育好人。”這句話(huà)道出了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。

今年暑假，學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí)，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第二篇：暑期學(xué)習(xí)心得121

暑期學(xué)習(xí)心得

一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì)即將結(jié)束。回顧這幾天的學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)：“時(shí)間短、內(nèi)容精、受益深”。

我深刻理解到：“只有想不到的，沒(méi)有做不到的”。作為一名教師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和探究新的、容易讓學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法。將自己小時(shí)音樂(lè)課的模式和我去年一年的實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，個(gè)人認(rèn)為，我們的音樂(lè)教學(xué)必須要突出情感教育，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)模式。

一、創(chuàng)造的音樂(lè)學(xué)習(xí)

在我們平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，由于一些硬件設(shè)施的不到位，如：我們所需要的一些樂(lè)器、圖片等。導(dǎo)致我們?cè)旧鷦?dòng)、有趣的一節(jié)課就會(huì)在單純的教唱中完成。此時(shí)，我們就應(yīng)該去想怎樣改善我們的課堂氣氛，如何讓學(xué)生在沒(méi)有樂(lè)器、沒(méi)有其它工具的情況下來(lái)完成一節(jié)完整、生動(dòng)、有趣的音樂(lè)課呢？怎樣讓學(xué)生自由自在，心情愉快的創(chuàng)出屬于自己的新的音樂(lè)過(guò)程。

如歌曲《小雨沙沙》，我們就可以自知打擊樂(lè)器。讓同學(xué)們拿空礦泉水瓶，里面裝上沙子或豆子、大米等東西，只要一搖，就會(huì)發(fā)出不同的聲音。我們可以先獎(jiǎng)裝黃豆的同學(xué)演示一下，讓學(xué)生體會(huì)大雨“嘩啦啦”的聲音，再讓裝小米的同學(xué)也來(lái)演示，體會(huì)“小雨沙沙”的聲音，這樣，在歌曲情感處理方面就懂得怎用怎樣的聲音去唱歌。這樣，不僅活躍了課堂氣氛,更加強(qiáng)了他們自己的動(dòng)手能力。

二、即興的音樂(lè)教學(xué)

當(dāng)然，這里的即興是指在課堂中，老師的即興發(fā)揮。因?yàn)椋覀冋l(shuí)也無(wú)法保證在40分內(nèi)不出現(xiàn)任何沒(méi)有估計(jì)到的課堂情景和學(xué)生情緒，因勢(shì)利導(dǎo)，做即興的發(fā)揮。

例如：我們?cè)跍?zhǔn)備上課之前，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都懶洋洋的趴在桌上，有氣無(wú)力的唱著。在這種情況下，我們是否可以播放一些有氣勢(shì)的、有氣派的音樂(lè)來(lái)欣賞。如《黃河大合唱》《勞動(dòng)號(hào)子》等。讓音樂(lè)去鼓舞大家的精神。這樣，就不至于我們?yōu)橐蝗簺](méi)有激情唱歌的孩子教唱，而且還會(huì)為下節(jié)課的精神面貌打好基礎(chǔ)。

三、與其他學(xué)科相結(jié)合

我們現(xiàn)在所開(kāi)設(shè)的每門(mén)課都是相互聯(lián)系的，他們不是獨(dú)立的個(gè)體。所以，我們?cè)谑谡n時(shí)，就可以引入一些其他學(xué)科的知識(shí)。如，地理、歷史、時(shí)事政治等。這樣，我們既做到了對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的鞏固，又加深了我們這堂課的內(nèi)容。

例如：歌曲《青春舞曲》,我們就可以提到一些相關(guān)的地理、歷史等知識(shí)。又如《手拉手》，通過(guò)這首漢城奧運(yùn)會(huì)之歌，可以引入到2008年北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)與信息。可以增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。還有歌曲《粉刷匠》。我用了導(dǎo)詞，粉刷匠很能干，把房子刷的潔白美麗，把教室刷白你們滿(mǎn)意嗎？于是，孩子們的思維就會(huì)被打開(kāi)——“我刷紅房子，還可以畫(huà)好多的粉刷匠”。就這樣，我們可以引領(lǐng)孩子們現(xiàn)編歌詞，然后，把自己的作品唱出來(lái)。

總之，在今后的教學(xué)中，我堅(jiān)信阿基米德的話(huà)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球”。那麼，就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空，讓他們用“探究”這個(gè)支點(diǎn)去“撬起”整個(gè)知識(shí)的王國(guó)。只有這樣，我們才能更好的適應(yīng)這個(gè)不斷變化的時(shí)代和不斷變化的音樂(lè)教育。

第三篇：2013暑期學(xué)習(xí)心得

2013年暑期備課組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1.參會(huì)時(shí)間：2013年7月15日

2.參會(huì)人員：宿遷市高中學(xué)科備課組長(zhǎng)，各縣區(qū)教研員 3.我校參會(huì)人：駱金威 章以明 張義標(biāo) 4.學(xué)習(xí)內(nèi)容：

張琥的報(bào)告《命題規(guī)律 回歸課本 有效復(fù)習(xí)》，必做題部分共有76個(gè)考查點(diǎn)：A級(jí)（了解）——32個(gè)，B級(jí)（理解）——36個(gè)，C級(jí)（掌握）——8個(gè) ①函數(shù)如何滲透到方程、不等式、數(shù)列等各個(gè)方面？ ②把空間問(wèn)題轉(zhuǎn)化為平面問(wèn)題有哪些途徑？ ③解函數(shù)最大、最小值應(yīng)用題的操作步驟是什么？ ④數(shù)列求和有哪些方法？ ⑤軌跡問(wèn)題從何想起？

⑥怎樣正確使用韋達(dá)定理解題？有哪些步驟？等等。

教材的例（習(xí)）題具有一定的代表性，深入研究每道題，充分挖掘其價(jià)值，既可以擺脫題海的困擾，又能起到事半功倍的效果。

挖掘習(xí)題的功能通常包括： ①一題多解與多題一解；

②此命題的逆命題與否命題是否成立； ③加強(qiáng)（削弱）條件時(shí)命題的結(jié)論能否成立；

④變化命題的條件與結(jié)論等。對(duì)于一些內(nèi)涵豐富的習(xí)題，考慮一題多變，可以培養(yǎng)考生思維的靈活性及多種應(yīng)變能力。

⑤開(kāi)放一題，復(fù)習(xí)一片，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

在精選例題——從不同的角度、不同的層次選編習(xí)題。比如復(fù)習(xí)后面內(nèi)容時(shí)注意選擇與前面內(nèi)容有聯(lián)系的問(wèn)題；注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問(wèn)題；“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問(wèn)題。

例題選擇注意概念理解、知識(shí)覆蓋，以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想。如

（1）課本中例習(xí)題——變換背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論。高考試題特點(diǎn)是，情景新穎，高于課本。

（2）歷屆高考題——陳題新解、熟題重溫

一道題學(xué)生花了很多時(shí)間而沒(méi)有思路，應(yīng)該算是一種浪費(fèi)(可能有不同觀點(diǎn)），因此應(yīng)提醒學(xué)

生，不宜在一道題上花過(guò)多時(shí)間；基礎(chǔ)題應(yīng)該占足夠比例，可以多角度地進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，在廣度上做文章，難度上作控制。

寧可少一些、慢一些，但要好一些。其中幫助學(xué)生回顧解題的過(guò)程的要點(diǎn)是不能忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如條件是怎么用的？任務(wù)是怎樣轉(zhuǎn)化，怎樣完成的？等等。總結(jié)出一些要點(diǎn)來(lái)。

通過(guò)解題反思培養(yǎng)學(xué)生：自己完全不知的情況下，怎樣從條件出發(fā)，從題意的挖掘開(kāi)始，是從不知到知，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不明白到明白的過(guò)程，一步一步找到解決問(wèn)題的途徑。

①課堂上要舍得花時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆練——考場(chǎng)畢竟是學(xué)生自己發(fā)揮的戰(zhàn)場(chǎng) ②教會(huì)學(xué)生不僅要會(huì)做，而且要科學(xué)地做、簡(jiǎn)捷地做、熟練地做、準(zhǔn)確地做

③適當(dāng)?shù)刈鲆恍┻\(yùn)算量大的題目是必要的——不僅對(duì)提高學(xué)生運(yùn)算能力有幫助，對(duì)考生的心理訓(xùn)練也是有益的 ．

④復(fù)習(xí)課注重方法的交待是好的，但借口時(shí)間緊而不給學(xué)生課堂練習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了學(xué)生不愿意計(jì)算的惰性。

教師在板書(shū)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算，教給他們方法，有針對(duì)性地給一些訓(xùn)練計(jì)算能力的練習(xí)題，要求他們少心算，多筆算，即使是草稿也要整潔。

教師要示范和培養(yǎng)學(xué)生: 正確的科學(xué)的計(jì)算順序、規(guī)范的清晰的數(shù)學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě)格式、耐心的計(jì)算及用前后結(jié)論和己知驗(yàn)證的習(xí)慣，心算、圖算、筆算相結(jié)合的方法。

在教學(xué)中老師要注意運(yùn)算量較大題目的板演，教會(huì)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的方向作出預(yù)測(cè)，把握運(yùn)算結(jié)果的終極目標(biāo)和目前的距離，善于觀察，培養(yǎng)對(duì)運(yùn)算的敏感度，再多加練習(xí)總結(jié)，會(huì)有所提高。要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的根據(jù)，總結(jié)運(yùn)算的常用手段，注意運(yùn)算的目的 學(xué)習(xí)心得：

1.高度重視教材中例題、習(xí)題素材的研究與拓展，規(guī)范解題過(guò)程訓(xùn)練，幫助考生夯實(shí)雙基，確保拿穩(wěn)基礎(chǔ)分，力爭(zhēng)做到基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)一分不丟．

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的綜合運(yùn)用，在各章節(jié)知識(shí)的交匯點(diǎn)處進(jìn)行橫向聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力．

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)，訓(xùn)練考生數(shù)學(xué)閱讀理解能力以及三種數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，提升考生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的建模能力．

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，把高中階段常見(jiàn)的幾種數(shù)學(xué)思想方法，按照章節(jié)順序進(jìn)行縱向梳理，讓學(xué)生的解題活動(dòng)能夠在正確的數(shù)學(xué)思想方法指引下進(jìn)行，而不是不是盲目地對(duì)照題型，機(jī)械記憶．

5.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握科學(xué)思維方法，譬如歸納類(lèi)比思想、特殊問(wèn)題一般化

方法、一般問(wèn)題特殊化方法、直覺(jué)思維品質(zhì)與逆向思維意識(shí)等．

6.加強(qiáng)學(xué)生耐挫力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處亂不驚，從容應(yīng)對(duì)的優(yōu)良心理素質(zhì)． 7.提升教育智慧，減少低效教學(xué)，努力改變“教的方法與學(xué)的方式”．在高考復(fù)習(xí)中，我們要始終保持明確的目標(biāo)、清醒的頭腦和有效的對(duì)策，能夠?qū)Ω呖紡?fù)習(xí)的資源做出正確的判斷、恰當(dāng)?shù)娜∩岷秃侠淼倪\(yùn)用，把考綱要求、命題規(guī)律轉(zhuǎn)化為教學(xué)的智慧，讓我們的復(fù)習(xí)教學(xué)更加有效，徹底摒棄四個(gè)傳統(tǒng)觀點(diǎn)：講得多≠掌握多；難度大≠能力強(qiáng)；技巧多≠分?jǐn)?shù)高；時(shí)間多≠效益高。

專(zhuān)家總結(jié)高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間該如何分配：

兩年 新授 半年 一輪復(fù)習(xí)兩個(gè)月 二輪復(fù)習(xí)一個(gè)半月 綜合復(fù)習(xí)十天左右 回歸課本 十天左右 自由復(fù)習(xí)

改變一生的五句話(huà)： ? 優(yōu)秀是一種習(xí)慣。? 生命是一種過(guò)程。

? 兩點(diǎn)之間最短的距離并不一定是線段。? 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。? 放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。

第四篇：暑期學(xué)習(xí)心得122（精選）

暑期學(xué)習(xí)心得

暑期學(xué)習(xí)，使我心中的師德又多了一些內(nèi)涵，多了一些切實(shí)有意義，有價(jià)值的東西。

我，作為一名青年教師來(lái)說(shuō)，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神中，學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，催人奮進(jìn)，也受到了鞭策。

本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。不過(guò)，在當(dāng)前教育中還存在一些問(wèn)題，面對(duì)新的情況，新的現(xiàn)象，我要以本次師德學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，改變自己以往一些不合理的做法，改進(jìn)工作方法，提高教學(xué)水平，努力去做好工作。

教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才

華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。虛心求教，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。同時(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書(shū)育人。

抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

由此可見(jiàn)，高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，懷著“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，將更多的愛(ài)的陽(yáng)光撒向幼小的心田，像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。

總而言之，這次暑期師德學(xué)習(xí)，可以說(shuō)又對(duì)我進(jìn)行了一次教育新理念的“洗禮”，讓我真真切切地感受到愛(ài)是教育永恒的話(huà)題，要做一名真正受孩子喜歡的老師，我們自己首先要喜歡自己；同時(shí)還要注意不斷為自己充電，充實(shí)自己，提高自身的素養(yǎng)，與課改同行，不斷更新教育觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為我們的社會(huì)培養(yǎng)真正的人才！

第五篇：暑期學(xué)習(xí)心得

讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈

——參加暑期全國(guó)中小學(xué)德育管理水平提升 與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

緊張的學(xué)期工作剛結(jié)束，緊接著我有幸參加了7月9日至11日在株洲舉行的為期三天的“暑期全國(guó)中小學(xué)（含中職）德育管理水平提升與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)。三天的時(shí)間里雖然正式上課只有短短的兩天，但這兩天卻是扎扎實(shí)實(shí)的兩天學(xué)習(xí)，讓我們收獲頗豐，感觸良多。

7月10日一天，我們有幸聽(tīng)取了全國(guó)優(yōu)秀班主任，特級(jí)教師王文英老師的講座《清香傳得天心在》。在講座中，王文英老師從自身的一線教師經(jīng)歷，生動(dòng)有針對(duì)性的講述了自己班主任工作的酸咸苦辣甜。我們從王老師講述的一個(gè)個(gè)典型案例中，感受到了她發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛(ài)和她超人的教育智慧。王老師把她剛接手的學(xué)生比作“青蛙”：有決心，無(wú)行動(dòng)。而她接下來(lái)要做的就是讓“青蛙”成為一匹駿馬，即給青蛙一種力量發(fā)生轉(zhuǎn)變，也就是給青蛙一種內(nèi)動(dòng)力讓它變成駿馬，而這種內(nèi)動(dòng)力需要教師用個(gè)人的教育智慧去激發(fā)。作為教師我們要有能力引領(lǐng)身邊更多的人，更多的事發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時(shí)作為教師，我們要常存感恩之心：感恩激勵(lì)我們的人，感恩給我們加油吶喊的人，特別是我們的學(xué)生。只有這樣我們才能發(fā)自?xún)?nèi)心的去尊重學(xué)生，同時(shí)得到學(xué)生的尊重。也就是用尊重贏得尊重。作為教師我們也要給孩子傳遞正能量，讓每一個(gè)孩子在每一個(gè)方面都盡可能的得到成長(zhǎng)！王老師也認(rèn)為人和人之間是真的有差距的！正因如此，教育應(yīng)該是目標(biāo)分層，要求分層的，對(duì)學(xué)生的尊重也是一樣！講座中，王老師也與我們交流了如何與家長(zhǎng)共處的經(jīng)驗(yàn)。讓我們認(rèn)真到，與家長(zhǎng)交流首先也要建立在平等尊重的基礎(chǔ)上，同時(shí)不必就事論事，也沒(méi)有必要跟家長(zhǎng)一本正經(jīng)，很?chē)?yán)厲跟家長(zhǎng)反映孩子的不良問(wèn)題，而可以采取拉家常式的交流或調(diào)侃，讓教育在潛移默化中滲透！過(guò)去我們常聽(tīng)到的一種理念是愛(ài)學(xué)生要?jiǎng)龠^(guò)愛(ài)自己，愛(ài)學(xué)生要?jiǎng)龠^(guò)愛(ài)自己的孩子！聽(tīng)了王老師的講座，我忽然覺(jué)得這是多么的荒唐，試想一個(gè)連自己都不愛(ài)的人怎會(huì)去愛(ài)別人。所以作為教師，我們更應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自己，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能更好的去愛(ài)別人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)我們的職業(yè)！王老師的講座讓我們感受到了一種不一樣的教育本質(zhì)，不一樣的教育智慧，也感受到了王老師在工作和生活中的活力四射與多才多藝！7月11日上午，我們聽(tīng)取了全國(guó)職教先鋒團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，特級(jí)教師余國(guó)良老師的講座。他講座的主題是《教育是水，生活是源》——新形勢(shì)下如何當(dāng)好班主任的幾點(diǎn)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)，余老師告訴我們，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我們要少問(wèn)“怎么辦？”因?yàn)槔鲜菃?wèn)怎么辦最后還是不知道怎么辦；面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我們要積極探求“是什么？”因?yàn)楫?dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們只有弄清楚了它是什么，我們才能知道怎么辦。換句話(huà)說(shuō)就是：了解教育對(duì)象是做好教育工作的入口。通過(guò)聽(tīng)取余老師的講座，讓我明白問(wèn)題學(xué)生都存在一些共性問(wèn)題：?jiǎn)斡H家庭多，留守孩子多；心理問(wèn)題多，逆反情緒多；嚴(yán)格管帶多，科學(xué)訓(xùn)練少；情感交流少，社會(huì)實(shí)踐少。余老師還生動(dòng)概括了問(wèn)題學(xué)生的十種現(xiàn)象：不愿接受批評(píng)，喜歡關(guān)愛(ài)賞識(shí)，不愿聽(tīng)長(zhǎng)篇大論，今天講了的事明天就忘，今天犯了的錯(cuò)明天還會(huì)犯，整天耷拉著腦袋，開(kāi)口就是“沒(méi)勁”，上網(wǎng)成癮，老師講兩句就昂頭，講多了就一去不回頭，嚴(yán)重缺少精神能量。接下來(lái)，余老師用自己的親身經(jīng)歷，深入淺出的給我們講述了如何教育問(wèn)題學(xué)生。通過(guò)余老師的講座，不但讓我們享受到了他幽默風(fēng)趣育人風(fēng)格，更讓我們享受到了他高超的育人智慧。整過(guò)講座，所有學(xué)員聽(tīng)得津津有味，不時(shí)暴發(fā)出愉快的笑聲和熱烈的掌聲。

7月11日下午，我們聽(tīng)取了全國(guó)優(yōu)秀心理學(xué)教師，特級(jí)教師耿喜玲老師的講座《做一名自己幸福學(xué)生喜歡的老師》。講座中，耿老師從心理學(xué)的角度分析了學(xué)生喜歡什么樣的老師，并分析了教師體罰學(xué)生的心理原因等，結(jié)合具全案例，告訴我們，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我們要如何心平氣和的與學(xué)生交流，分析原因，正確的教育學(xué)生，與家長(zhǎng)交流，同時(shí)告誡我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)如何合法的保護(hù)自己。從耿老師的講座中，讓我明白，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生生氣和體罰是沒(méi)有作用的，相反會(huì)給自己造成不良的后果，我們應(yīng)該多去了解學(xué)生，找出問(wèn)題的根源，用平常的心去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，這樣才能找到教師職業(yè)的幸福感，真正讓學(xué)生喜歡我們！

三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但給我們的啟示卻不少。三天的學(xué)習(xí)，沒(méi)有太多的理論的贅述，卻給了我們豐富的實(shí)際案例的分析，讓我們真正的學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。非常感謝學(xué)校給了我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)班開(kāi)班儀式

開(kāi)班儀式上株洲市教師培訓(xùn)與資源中心吳金輝主任致辭

開(kāi)班儀式上株洲市教育局副局長(zhǎng)徐曉芳局長(zhǎng)致辭

全國(guó)優(yōu)秀班主任特級(jí)教師王文英老師講課

全國(guó)職教先鋒團(tuán)才長(zhǎng)特級(jí)教師余國(guó)良老師講課

全國(guó)優(yōu)秀心理學(xué)教師特級(jí)教師耿喜玲老師講課