第一篇：暑期學習心得

暑期學習班學習心得

今年暑假，學校組織了教師暑期學習班，本人全程參與學習了《現代職業教育體系規劃》等職業教育的最新發展規劃，教育部、省市區及學校的相關教育教學安全管理規定，還聆聽了雷燕的《愛的教育》、王琴的《教師與讀書》、馬群仁《教師的專業發展的關鍵詞》3位知名教師的講座。通過學習，增添了本人對職業教育發展的信心，同時感覺與名師之間還有很大的距離，也對如何成為一名現代職教教師有了更加清晰的目標。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。職業教育受傳統的“萬般皆下品，惟有讀書高”思想的影響，長期以來，在社會上是“末等教育”，職教老師也不被社會家長尊重，但隨著社會的轉型，對人才需求發生了變化，國家將大力發展職業教育將逐步落實到行動上，我們有信心也應該有信心相信職業教育將越來越好。

教書是手段，育人是目的。因此，我在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。我要熱愛學生，只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。我愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒”。又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是我的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了我對祖國、對人民、對黨的愛，體現了我的獨立人格和應承擔的社會責任。我要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止，高尚的品德，無窮的智慧感化學生的行為。

三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。

熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

第二篇：暑期學習心得121

暑期學習心得

一年一度的暑期學習會即將結束。回顧這幾天的學習，總的來說：“時間短、內容精、受益深”。

我深刻理解到：“只有想不到的，沒有做不到的”。作為一名教師，我們應該學習和探究新的、容易讓學生接受的學習方法。將自己小時音樂課的模式和我去年一年的實際教學結合起來，個人認為，我們的音樂教學必須要突出情感教育，注重學生創新精神的教學模式。

一、創造的音樂學習

在我們平時的音樂教學中，由于一些硬件設施的不到位，如：我們所需要的一些樂器、圖片等。導致我們原本生動、有趣的一節課就會在單純的教唱中完成。此時，我們就應該去想怎樣改善我們的課堂氣氛，如何讓學生在沒有樂器、沒有其它工具的情況下來完成一節完整、生動、有趣的音樂課呢？怎樣讓學生自由自在，心情愉快的創出屬于自己的新的音樂過程。

如歌曲《小雨沙沙》，我們就可以自知打擊樂器。讓同學們拿空礦泉水瓶，里面裝上沙子或豆子、大米等東西，只要一搖，就會發出不同的聲音。我們可以先獎裝黃豆的同學演示一下，讓學生體會大雨“嘩啦啦”的聲音，再讓裝小米的同學也來演示，體會“小雨沙沙”的聲音，這樣，在歌曲情感處理方面就懂得怎用怎樣的聲音去唱歌。這樣，不僅活躍了課堂氣氛,更加強了他們自己的動手能力。

二、即興的音樂教學

當然，這里的即興是指在課堂中，老師的即興發揮。因為，我們誰也無法保證在40分內不出現任何沒有估計到的課堂情景和學生情緒，因勢利導，做即興的發揮。

例如：我們在準備上課之前，發現學生都懶洋洋的趴在桌上，有氣無力的唱著。在這種情況下，我們是否可以播放一些有氣勢的、有氣派的音樂來欣賞。如《黃河大合唱》《勞動號子》等。讓音樂去鼓舞大家的精神。這樣，就不至于我們為一群沒有激情唱歌的孩子教唱，而且還會為下節課的精神面貌打好基礎。

三、與其他學科相結合

我們現在所開設的每門課都是相互聯系的，他們不是獨立的個體。所以，我們在授課時，就可以引入一些其他學科的知識。如，地理、歷史、時事政治等。這樣，我們既做到了對其他學科知識的鞏固，又加深了我們這堂課的內容。

例如：歌曲《青春舞曲》,我們就可以提到一些相關的地理、歷史等知識。又如《手拉手》，通過這首漢城奧運會之歌，可以引入到2008年北京奧運會的相關知識與信息。可以增加學生的愛國精神。還有歌曲《粉刷匠》。我用了導詞，粉刷匠很能干，把房子刷的潔白美麗，把教室刷白你們滿意嗎？于是，孩子們的思維就會被打開——“我刷紅房子，還可以畫好多的粉刷匠”。就這樣，我們可以引領孩子們現編歌詞，然后，把自己的作品唱出來。

總之，在今后的教學中，我堅信阿基米德的話“給我一個支點，我就可以撬起地球”。那麼，就讓我們給學生一個探究的天空，讓他們用“探究”這個支點去“撬起”整個知識的王國。只有這樣，我們才能更好的適應這個不斷變化的時代和不斷變化的音樂教育。

第三篇：2013暑期學習心得

2013年暑期備課組長培訓學習心得

1.參會時間：2013年7月15日

2.參會人員：宿遷市高中學科備課組長，各縣區教研員 3.我校參會人：駱金威 章以明 張義標 4.學習內容：

張琥的報告《命題規律 回歸課本 有效復習》，必做題部分共有76個考查點：A級（了解）——32個，B級（理解）——36個，C級（掌握）——8個 ①函數如何滲透到方程、不等式、數列等各個方面？ ②把空間問題轉化為平面問題有哪些途徑？ ③解函數最大、最小值應用題的操作步驟是什么？ ④數列求和有哪些方法？ ⑤軌跡問題從何想起？

⑥怎樣正確使用韋達定理解題？有哪些步驟？等等。

教材的例（習）題具有一定的代表性，深入研究每道題，充分挖掘其價值，既可以擺脫題海的困擾，又能起到事半功倍的效果。

挖掘習題的功能通常包括： ①一題多解與多題一解；

②此命題的逆命題與否命題是否成立； ③加強（削弱）條件時命題的結論能否成立；

④變化命題的條件與結論等。對于一些內涵豐富的習題，考慮一題多變，可以培養考生思維的靈活性及多種應變能力。

⑤開放一題，復習一片，培養應變能力。

在精選例題——從不同的角度、不同的層次選編習題。比如復習后面內容時注意選擇與前面內容有聯系的問題；注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題；“會而不對，對而不全”的問題。

例題選擇注意概念理解、知識覆蓋，以及體現數學思想。如

（1）課本中例習題——變換背景、改變圖形位置、增減題設或結論。高考試題特點是，情景新穎，高于課本。

（2）歷屆高考題——陳題新解、熟題重溫

一道題學生花了很多時間而沒有思路，應該算是一種浪費(可能有不同觀點），因此應提醒學

生，不宜在一道題上花過多時間；基礎題應該占足夠比例，可以多角度地進行基礎訓練，在廣度上做文章，難度上作控制。

寧可少一些、慢一些，但要好一些。其中幫助學生回顧解題的過程的要點是不能忽略的一個環節。比如條件是怎么用的？任務是怎樣轉化，怎樣完成的？等等。總結出一些要點來。

通過解題反思培養學生：自己完全不知的情況下，怎樣從條件出發，從題意的挖掘開始，是從不知到知，從不懂到懂，從不會到會，從不明白到明白的過程，一步一步找到解決問題的途徑。

①課堂上要舍得花時間讓學生動手、動筆練——考場畢竟是學生自己發揮的戰場 ②教會學生不僅要會做，而且要科學地做、簡捷地做、熟練地做、準確地做

③適當地做一些運算量大的題目是必要的——不僅對提高學生運算能力有幫助，對考生的心理訓練也是有益的 ．

④復習課注重方法的交待是好的，但借口時間緊而不給學生課堂練習的機會，養成了學生不愿意計算的惰性。

教師在板書時要指導學生如何計算，教給他們方法，有針對性地給一些訓練計算能力的練習題，要求他們少心算，多筆算，即使是草稿也要整潔。

教師要示范和培養學生: 正確的科學的計算順序、規范的清晰的數學符號書寫格式、耐心的計算及用前后結論和己知驗證的習慣，心算、圖算、筆算相結合的方法。

在教學中老師要注意運算量較大題目的板演，教會學生對運算的方向作出預測，把握運算結果的終極目標和目前的距離，善于觀察，培養對運算的敏感度，再多加練習總結，會有所提高。要強調運算的根據，總結運算的常用手段，注意運算的目的 學習心得：

1.高度重視教材中例題、習題素材的研究與拓展，規范解題過程訓練，幫助考生夯實雙基，確保拿穩基礎分，力爭做到基礎分數一分不丟．

2.加強數學知識內部的綜合運用，在各章節知識的交匯點處進行橫向聯系，提高學生綜合運用數學知識解決問題的能力．

3.加強數學應用能力培養，訓練考生數學閱讀理解能力以及三種數學語言轉換能力，提升考生數學應用題的建模能力．

4.加強數學思想方法的教學，把高中階段常見的幾種數學思想方法，按照章節順序進行縱向梳理，讓學生的解題活動能夠在正確的數學思想方法指引下進行，而不是不是盲目地對照題型，機械記憶．

5.加強數學思維能力訓練，讓學生掌握科學思維方法，譬如歸納類比思想、特殊問題一般化

方法、一般問題特殊化方法、直覺思維品質與逆向思維意識等．

6.加強學生耐挫力、臨場應變能力的訓練，培養學生處亂不驚，從容應對的優良心理素質． 7.提升教育智慧，減少低效教學，努力改變“教的方法與學的方式”．在高考復習中，我們要始終保持明確的目標、清醒的頭腦和有效的對策，能夠對高考復習的資源做出正確的判斷、恰當的取舍和合理的運用，把考綱要求、命題規律轉化為教學的智慧，讓我們的復習教學更加有效，徹底摒棄四個傳統觀點：講得多≠掌握多；難度大≠能力強；技巧多≠分數高；時間多≠效益高。

專家總結高中數學教學時間該如何分配：

兩年 新授 半年 一輪復習兩個月 二輪復習一個半月 綜合復習十天左右 回歸課本 十天左右 自由復習

改變一生的五句話： ? 優秀是一種習慣。? 生命是一種過程。

? 兩點之間最短的距離并不一定是線段。? 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。? 放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。

第四篇：暑期學習心得122（精選）

暑期學習心得

暑期學習，使我心中的師德又多了一些內涵，多了一些切實有意義，有價值的東西。

我，作為一名青年教師來說，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中，學習了知識，得到了啟發，催人奮進，也受到了鞭策。

本次師德學習體會最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。不過，在當前教育中還存在一些問題，面對新的情況，新的現象，我要以本次師德學習為起點，改變自己以往一些不合理的做法，改進工作方法，提高教學水平，努力去做好工作。

教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才

華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

作為一名教師，要更新觀念、努力創新，擔負著教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教，肯干、實干，不斷在實踐中摸索總結，盡全力把工作做得細致、扎實。同時，細心總結工作經驗，在摸索中前進。教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結和積累，勇于創新，才能在實踐中不斷前進。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到得才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，并培養學生的能力，做到教書育人。

抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創新型教師。

由此可見，高尚的師德是愛，是敬業，是精業，讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，懷著“敬業、樂業、專業、創業”的精神，將更多的愛的陽光撒向幼小的心田，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

總而言之，這次暑期師德學習，可以說又對我進行了一次教育新理念的“洗禮”，讓我真真切切地感受到愛是教育永恒的話題，要做一名真正受孩子喜歡的老師，我們自己首先要喜歡自己；同時還要注意不斷為自己充電，充實自己，提高自身的素養，與課改同行，不斷更新教育觀念，不斷提高自己的教育教學水平，為我們的社會培養真正的人才！

第五篇：暑期學習心得

讓愛走進學生的心靈

——參加暑期全國中小學德育管理水平提升 與班主任工作經驗交流高級研修班學習心得

緊張的學期工作剛結束，緊接著我有幸參加了7月9日至11日在株洲舉行的為期三天的“暑期全國中小學（含中職）德育管理水平提升與班主任工作經驗交流高級研修班”學習。三天的時間里雖然正式上課只有短短的兩天，但這兩天卻是扎扎實實的兩天學習，讓我們收獲頗豐，感觸良多。

7月10日一天，我們有幸聽取了全國優秀班主任，特級教師王文英老師的講座《清香傳得天心在》。在講座中，王文英老師從自身的一線教師經歷，生動有針對性的講述了自己班主任工作的酸咸苦辣甜。我們從王老師講述的一個個典型案例中，感受到了她發自內心的對學生的愛和她超人的教育智慧。王老師把她剛接手的學生比作“青蛙”：有決心，無行動。而她接下來要做的就是讓“青蛙”成為一匹駿馬，即給青蛙一種力量發生轉變，也就是給青蛙一種內動力讓它變成駿馬，而這種內動力需要教師用個人的教育智慧去激發。作為教師我們要有能力引領身邊更多的人，更多的事發生轉變。同時作為教師，我們要常存感恩之心：感恩激勵我們的人，感恩給我們加油吶喊的人，特別是我們的學生。只有這樣我們才能發自內心的去尊重學生，同時得到學生的尊重。也就是用尊重贏得尊重。作為教師我們也要給孩子傳遞正能量，讓每一個孩子在每一個方面都盡可能的得到成長！王老師也認為人和人之間是真的有差距的！正因如此，教育應該是目標分層，要求分層的，對學生的尊重也是一樣！講座中，王老師也與我們交流了如何與家長共處的經驗。讓我們認真到，與家長交流首先也要建立在平等尊重的基礎上，同時不必就事論事，也沒有必要跟家長一本正經，很嚴厲跟家長反映孩子的不良問題，而可以采取拉家常式的交流或調侃，讓教育在潛移默化中滲透！過去我們常聽到的一種理念是愛學生要勝過愛自己，愛學生要勝過愛自己的孩子！聽了王老師的講座，我忽然覺得這是多么的荒唐，試想一個連自己都不愛的人怎會去愛別人。所以作為教師，我們更應該熱愛生活，熱愛自己，因為只有這樣我們才能更好的去愛別人，愛學生，愛我們的職業！王老師的講座讓我們感受到了一種不一樣的教育本質，不一樣的教育智慧，也感受到了王老師在工作和生活中的活力四射與多才多藝！7月11日上午，我們聽取了全國職教先鋒團團長，特級教師余國良老師的講座。他講座的主題是《教育是水，生活是源》——新形勢下如何當好班主任的幾點思考。通過學習，余老師告訴我們，面對問題學生，我們要少問“怎么辦？”因為老是問怎么辦最后還是不知道怎么辦；面對問題學生，我們要積極探求“是什么？”因為當學生出現問題時，我們只有弄清楚了它是什么，我們才能知道怎么辦。換句話說就是：了解教育對象是做好教育工作的入口。通過聽取余老師的講座，讓我明白問題學生都存在一些共性問題：單親家庭多，留守孩子多；心理問題多，逆反情緒多；嚴格管帶多，科學訓練少；情感交流少，社會實踐少。余老師還生動概括了問題學生的十種現象：不愿接受批評，喜歡關愛賞識，不愿聽長篇大論，今天講了的事明天就忘，今天犯了的錯明天還會犯，整天耷拉著腦袋，開口就是“沒勁”，上網成癮，老師講兩句就昂頭，講多了就一去不回頭，嚴重缺少精神能量。接下來，余老師用自己的親身經歷，深入淺出的給我們講述了如何教育問題學生。通過余老師的講座，不但讓我們享受到了他幽默風趣育人風格，更讓我們享受到了他高超的育人智慧。整過講座，所有學員聽得津津有味，不時暴發出愉快的笑聲和熱烈的掌聲。

7月11日下午，我們聽取了全國優秀心理學教師，特級教師耿喜玲老師的講座《做一名自己幸福學生喜歡的老師》。講座中，耿老師從心理學的角度分析了學生喜歡什么樣的老師，并分析了教師體罰學生的心理原因等，結合具全案例，告訴我們，面對問題學生，我們要如何心平氣和的與學生交流，分析原因，正確的教育學生，與家長交流，同時告誡我們在教育學生的同時如何合法的保護自己。從耿老師的講座中，讓我明白，面對問題學生生氣和體罰是沒有作用的，相反會給自己造成不良的后果，我們應該多去了解學生，找出問題的根源，用平常的心去關心愛護他們，這樣才能找到教師職業的幸福感，真正讓學生喜歡我們！

三天的學習是短暫的，但給我們的啟示卻不少。三天的學習，沒有太多的理論的贅述，卻給了我們豐富的實際案例的分析，讓我們真正的學有所得，學有所獲，學有所用。非常感謝學校給了我這次珍貴的學習機會。

學習班開班儀式

開班儀式上株洲市教師培訓與資源中心吳金輝主任致辭

開班儀式上株洲市教育局副局長徐曉芳局長致辭

全國優秀班主任特級教師王文英老師講課

全國職教先鋒團才長特級教師余國良老師講課

全國優秀心理學教師特級教師耿喜玲老師講課