第一篇：官灘中心小學教師課堂教學大練兵活動方案

官灘中心小學教師課堂教學大練兵活動方案

為扎實推進新課程改革，進一步加強教師教學技能培養，有效提高課堂教學質量，實現我校教學質量跨越發展，特制定《官灘小學教師教學大練兵實施方案》。

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以課堂教學為中心，以評優賽教為載體，以優質示范課和教師技能展示為重點，大力開展示范引領、全員參與、整體推進、全面提高的教師教學大練兵活動，不斷改進教學方法，優化課堂結構，提高教學質量。

二、目標任務：

1．以課堂教學為核心，以“有效教學”為目標，積極探索適合學情、校情的“有效”教法；加強研究，改進方法，提高教師鉆研教材、駕馭課堂的能力，達到向課堂要質量之目的。

2．立足校本教研，開展“學法”研究與指導。以教導處為龍頭、以教研組（或學科組）為主陣地，加強學習、研究與探索，充分明確教學過程中的主導與主體地位，培養學生學習能力和自我發展能力。

3．以培養“區名師、區能手、校骨干”為總體目標，以教研組為單位，通過課堂教學練兵活動，選拔和培養學校骨干教師和教學能手。4．以面向全體教師和教師的全面發展為宗旨，通過“教學大練兵活動”，初步建立提高教師素質、提高教學技能的長效機制，為全面提高我校教育教學質量奠定堅實基礎。

三、總體安排：

本次“教師教學大練兵活動”共分四個階段進行： 第一階段：宣傳動員

宣傳動員，各教研組制定教學大練兵計劃。提高思想認識.。第二階段：開展活動

（一）通過業務學習、示范引領、崗位練兵、校級展示等形式，選拔校級骨干教師和優質示范課教師。以教研組為單位，以課堂教學為主陣地，嚴密組織、有效落實。

（二）本階段活動中，著重把握以下各環節：

1．學習與研究。以教研組為單位，有計劃、有重點，因地制宜地開展學科理論知識和相關案例的學習、研究。

2．示范與引領。要在組內選拔“能說課、會講課、教法優、質量高”的教師，進行示范課教學，引領教師樹立目標、制定措施、求得提高。

3．問題與課題。要全面貫徹“問題即課題、教學即教研”的思想，把“教學大練兵活動”中出現的實際問題與學期初各學科申報的小課題研究結合起來，用校本教研的思想來解決。

4．全員參與、全面涉及、整體提高。本次活動是以提高教師課堂教學能力為中心，以教學設計、教學反思、案例分析、教法選擇、學法指導、課堂管理等為主要內容，以練兵課、匯報課、組內幫助提高等形式，為所有教師搭建平臺。

四、實施要求：

1．提高認識，加強領導。學校成立“教師教學大練兵活動”領導小組：

組

長：徐學軍 副組長：侍朝安

成員： 各年級掛包教干、教務、教科及各教研組長。領導小組全面負責落實此次活動的各項工作任務。明確任務、落實責任，確保活動順利實施。

2．參加對象：40歲以下語、數、外及技能科教師。本次活動要求全員參與，40歲以下教師人人參與，鼓勵中年教師參與，各教研組要將每位教師的“個性化的教案設計、教學反思（或論文）和本組“教師教學大練兵活動”總結上交教科室。

3．突出重點、決戰課堂。各組、各任課教師一定要把著眼點放在“崗位練兵”上，聚焦課堂教學，決戰課堂質量，同時把教師教學大練兵與校本教研有機結合起來，真正解決本校教師在課堂教學中存在的共性與個性問題，不斷總結和推廣課堂教學中的成功經驗，優化課堂結構，提高課堂教學質量。4．建立“教師教學大練兵活動”常效機制，各教研組、各任課教師要以此次活動為啟迪，繼續開展教師教學練兵活動，不斷提高各自課堂教學水平，優化課堂教學結構，提高教學質量。

官灘中心小學教科室

2014.9.20.

第二篇：蓮池中心小學教師技能大練兵活動實施方案

蓮池中心小學教師技能大練兵活動實施方案

根據《永仁縣教育局關于印發開展中小學幼兒教師教學技能大練兵活動實施意見的通知》的部署和要求，為進一步提升我轄區教師的教育教學能力，加速教師教育技能的成長，引導和激勵廣大教師鉆研教育教學理論、夯實專業知識功底、更新教學理念、改進教學方法，打造一支教學基本功扎實、學科素養高的師資隊伍，結合我校的具體情況，現擬定如下實施方案：

一、組織形式

在校長直接指導下，由學校教導處負責實施，通過“以賽促練”的形式對教師進行教學基本功訓練。通過講座、師徒結對、校本教研、集中培訓等多種方式，幫助教師進行基本功訓練。

二、組織管理

1.成立教師技能大練兵活動領導小組 組長：起忠偉

成員：楊保洪、夜子光、劉天學、馬紹發、蘭佛靜、毛瓊慧 2.教師技能能大練兵活動工作和考核評價小組 組長：楊保洪

成員：夜子光、劉天學、馬紹發、蘭佛靜、毛瓊慧、及各校教研組長。

三、參訓對象

蓮池中心小學轄區內全體教師。凡因身體特殊原因不能參與者，由本人提出書面申請，領導小組討論同意后報教育局審批備案。

四、訓練內容 普通話誦讀、規范漢字書寫、教學課件制作（45周歲以下教師）、科學實驗操作、說課、課堂教學、課堂觀察與評課。

五、考核辦法

設立單項考核和綜合考核，綜合考核包括單項考核的所有項目，包括“誦”（普通話誦讀）、“書”（規范漢字書寫）、“作”（教學課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學）、“評”（課堂觀察與評課）、“?！保▽W科專長）、七個系列活動，考核結果為“優秀”、“合格”和“不合格”。

六、活動具體實施方案

（一）第一階段：宣傳發動階段（2014年1至2月）

召開校區“教師技能大練兵”活動動員大會。成立學校的活動領導小組，制定活動的具體方案和實施細則，做好宣傳發動和組織工作。

（二）第二階段：教師練兵階段（2014年3—10月）

1、普通話誦讀、規范漢字書寫和教學作圖（畫）訓練活動。（2014年3至5月）負責教師毛瓊慧。主要措施是：

（1）根據教師的實際情況，采取科學的培訓方式，提高培訓質量。以輔導教師指導與自學自練相結合的方式進行。

（2）通過舉辦專題知識講座，宣傳推普政策，普及語言文字知識等活動，積極營造人人都講普通話的良好氛圍。

（3）開展“推普周”，普通話大賽、朗誦大賽、注音比賽、知識比賽等豐富多彩的活動普及普通話。開展規范用字大檢查，凈化文字環境，杜絕不規范用字。

（4）把普及普通話和用字規范化的要求納入常規管理，納入教師基本功訓練，滲透到德、智、體、美和社會實踐等各種教育教學活動中。

在培訓時間內各校對教師進行多次集中輔導，其余時間以各校集中和教師自主學習為主。要求各學校每周要保證一次集中學習，由各學校負責人具體安排，教務處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，盡快提高自己的普通話水平。

語音認讀要求：會準確認讀（語文教師要會背誦）26個字母、21個聲母和39個韻母，掌握普通話四聲的調值。熟練掌握現代漢語3500個常用字的標準讀音。知道輕聲、兒化和變調的主要規律，并能運用于語言實踐。能正確認讀多音字。范文誦讀做到正確、流利、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧；二是朗讀要達到正確、清楚、流暢、恰當，充分地表達思想感情。（評價標準見附件1）。

2、規范漢字書寫和教學作圖（畫）訓練，負責教師馬紹發。主要措施是：

規范漢字書寫依然是教師目前需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規范字書寫對學生是一種激勵和榜樣。我們對教師書寫基本功的要求包括以下四點：

（1）筆畫清楚。在寫鋼筆字、粉筆字或必須寫毛筆字時，要求每個字的一筆一畫，都清清楚楚，合于筆形的規范、不可隨意多一筆少一筆，或變動筆形；筆畫的走向要符合規則，不可倒插筆。

（2）正確規范。除筆畫要按上述要求注意正確規范外，在筆畫的組合關系、字型結構和筆順三個方面，也應按上面的要求，做到正確規范。不可變動筆畫的相離、相接、相交的組合關系和位置；不可隨意變動部件的位置和比例；不要違背筆順規則，隨意顛倒筆畫的先后順序。寫行書時，筆畫可作適當的簡化和連接，筆畫的組合形式也可作適當調整，但必須符合社會公認的規范，不可隨意亂寫。

（3）勻稱有力。勻稱指字的結構布局勻稱，符合結構規律。有力首先指筆畫有力，其次指每個字的筆畫之間，部件之間配搭適當，顯得緊湊有力。

（4）熟練美觀。這是進一步的要求。熟練主要指書寫的速度，其次對常用字要大都寫得熟練，不要有生有熟，夾雜其間，使人看了感到別扭。美觀則指每個字以至全篇寫得好看，給人以清晰感、愉悅感，力求達到形式美的要求

要在全體教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動和針對不同學科特點開展教學作圖（畫）訓練、練習和比賽活動。

漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規范、筆順正確、結構合理、字跡工整、字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔、布局科學、層次分明、重點突出、無錯別字、有一定的速度。每一、三、五早自習下后用小黑板寫不少于30個字向全體師生展示，周二、周四早自習后用小黑板畫一幅簡筆畫或教學圖向全校師生展示，右下角注明書寫日期迎接抽考抽查。凡抽查當天沒有更新書畫的教師，當次考核記0分。

掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢、執筆方法和運筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結構類型及其規律，要能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法；寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊（評價量表見附件2）。美術教師要有兩幅書畫作品（評價標準見附件3-4）。

3、說課、課堂觀察評課、課堂教學、課件制作技能訓練。（2014年6月—11月）

說課負責教師夜子光。主要措施是：

本學期教師說課活動我們將采取以下步驟予以進行：

（1）教師說學期教材

說學期教材部分置于開學階段，目的就是讓就是要讓教師在學期之初就能將整個學期的知識做到胸有成竹，能在以后的教學者把握更好的方向，做到前后相互關聯，最大限度的提高教學效率。

（2）教師說單元教材

本部分在學期教材之后，是對上部分的細化，使得教學過程變得更加細膩，增強對教材的細致把握，但同時仍不失單元整體的觀點。

（3）教師說課時教材

說課時教材是在單元教材之后，具體到某一課時的說課。是最直接的課堂實施前提，能讓教師在說課時教材的過程中，感受課堂的教學，改善課堂的教學。

定時間、定地點，現場抽選人員的方式進行。每周周四17：00——17:30為學校說課師訓的時間，地點固定在各學校會議室。每次說課時，都是在不同學科中現場抽取人員進行說課。這樣的做法能大大增強教師準備的參與度，不會成為某幾個人的事情，輻射面變大，效果會大大提高。說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當，重點難點要突出，教學目標要明確；說教法：要說明通過什么途徑有效地運用這些教學方法，要達到什么效果。如何發揮教師的主導作用；說學法：要闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、主動地進行思維活動。說教學過程：要將導入新課，講授新課，例題示范，反饋練習，歸納總結各個環節闡述清楚（評價標準見附件7）。

4、課堂觀察與評課活動，劉天學老師負責。主要措施是：

我們力爭通過課堂觀察新技能、觀課議課問題診斷與解決觀課議課反思方法三個培訓層面，采取典型評課示例、課堂觀察訓練等形式，重點開展課堂觀察新技能訓練，評課問題診斷與解決、評課方法的全員訓練活動。學校在此基礎上“以賽代訓，以研強訓”，最終實現人人達標，全員提高。

課堂觀察與評課活動包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環節。課堂觀察要做到：有明確的觀察目的；有適當的觀察內容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結論。評課要堅持“以學生的發展為本”，從學生全面發展的需要出發；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創新，培育個性；要從實際出發，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發，不能想當然。評課要將評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養，評師生關系，評教學效果有機地結合起來（評價標準見附件12）。

各學校要充分發揮校本研修的優勢，通過有效教研，加強教師間的交流研討，發揮骨干教師的示范、引領和帶動作用，將課堂觀察與評課作為教研組合作研究活動的良好載體，改進課堂教學，促進教師專業成長，總結推廣各教研組教師課堂觀察與評課的優秀案例。

5、課堂教學活動，楊保洪老師負責。主要措施是：

我們將開展以“參與式四環節教學為主體，聚焦有效教學 構建高效課堂”為主題的系列教研活動。活動分三個板塊：

（1）教師素質提升(如全體教師“鋼筆字每日一字練習”、粉筆字練習、技能學科的基本功錘煉。)；

（2）中青年教師優質課評比。我們還將根據區教研室的部署，借鑒“目標導學”課堂教學模式的研究經驗，繼續創新教研，打造具有特色的教研模式：講座（理論引領）——上課（課例實踐）——集備（備課回顧）——點評（總結提升）；

（3）繼續強化各學科教師課堂教學技能培訓，進一步提高課堂教學效率，確保課堂教學質量。各教研組要統籌規劃常規教研與主題教研，要以組為單位挑選優秀骨干教師擔負主題活動任務，規定語、數、英三學科本學期主題大教研應控制在3—4次之間。

通過培訓使教師做到：善于選擇恰當的導入方式；較好地把握提問的難度，提問的時機，引發學生思考；進行學法指導，為學生提供創造性思維形成和發展的空間；有效檢查、鞏固學生學習效果，提高自主學習的能力；使新知識有效地納入學生原有的知識結構中，并實現課內向課外的延伸。

課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習、共同參與”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。教師所制作的課例應能體現啟發式、探究式、討論式、參與式“四式”要求，落實“三維”目標，突出學生在學習過程中的主體地位，注重創新精神和實踐能力的培養。根據學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體。技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。課堂教學活動分學科、分學段組織訓練（評價標準見附件8--附件11）。

6、教學課件制作和實驗操作活動，蘭佛靜老師負責。主要措施是：

一是摸底調查。下發調查表，對全校教師微機使用情況進行摸底調查，了解哪些教師會使用使用ppt課件進行課堂教學，哪些會制作ppt課件。二是分類培訓。在調查的基礎上，針對不同水平的教師選擇不同內容的培訓，學校組織課件制作集中培訓，了解教學Powerpoint演示文稿的基本操作，幻燈片中插入圖片、聲音、電影、Word文檔、Excel工作表，利用多張幻燈片制作多媒體課件及課件的播放、調試、發布、打包；Powerpoint制作課件綜合應用及實例。如何不斷調試并修改課件，如何完成課件的后期制作等培訓內容。各校利用每天晚自習時間，為教師提供學習、練習的條件；蓮池小學組織教師到多媒體教室進行現場操作，熟練掌握課件使用方法。

教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取一個課時的內容結合自己的教學實際設計一堂課，制作相應的教學課件。教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取適當的內容，結合自己的教學實際制作相應的教學課件。制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創意，有利于培養學生學習能力，有利于發展學生思考和創造能力。教學課件要結合教學設計進行評比（評價標準見附件

5、附件6）。

實驗操作具體要求：一是熟悉實驗儀器名稱、性能、結構及使用方法； 二是對每一個演示實驗、分組實驗能正確選用儀器、器材、完成儀器器材的組合；三是根據課程要求和實驗內容明確實驗教學目的，編寫實驗教學教案，掌握實驗教學方法；四是做到實驗教學動作規范到位，步驟科學合理。實驗效果明顯；五是懂得常用儀器的維護、維修、保養；六是能根據要求的實驗教學內容制作一些取材容易，便于操作，效果明顯的自制教具。

立足校本、進入常態。把大練兵活動作為校本培訓工作的一項重要內容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動，合理布置培訓作業，督促教師練兵，提升活動質量和水平，確保練兵活動落到實處。

（三）、第三階段：成果展示階段（2014年9—10月）1.匯編教師成果冊、圖片冊等文本成果。2.開展校內教師技能大比武活動。

3.評選學?！凹技寄鼙任洹毕冗M個人，與績效考核掛鉤。4.組織推選參加區、市級比賽人員。第四階段：成果展示階段（11—12月）召開校級表彰大會，總結各教研組活動開展的情況，鞏固教師技能大練兵的成果，表彰先進個人和先進集體，結合學校的教育教學情況，由校長認真分析當前教師隊伍中教學技能的現狀，提出后續工作建議，為今后提升教師教育教學能力工作奠定基礎。

七、工作保障

1.整個活動要重過程、講實效，重激勵、講指導，努力使大練兵活動真正成為廣大教師學習研究、展示交流、銳意創新的校本研修活動。

2.領導小組和考核小組、學科組必須嚴肅認真、客觀公正地做好評價工作。

3.本次師能大練兵活動的成績優秀者我校將給予表彰，同時作為我校推薦教師參加上一級比賽的依據。與學年末教師績效考核掛鉤，考核不合格者當年所從事工作不得評優評先。

蓮池中心小學教師技能大練兵活動領導小組 2014年1月2日

第三篇：濮塘中心小學教師“課堂教學大比武”活動方案

濮塘中心小學教師“課堂教學大比武”活動方案

一、指導思想：

以新課程理念為指導，以創新課堂教學為重點，以促進教師專業成長為主題，以提高課堂教學質量為目標，認真探索和研究新課程背景下高效課堂教學的基本特點和實施策略，努力實現全體教師的共同成長。

二、活動目的1、以比促學。通過課堂教學比武，進一步更新教師教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，推進課堂教學改革，提升學科教學質量和新課程實施水平，有效實施素質教育，提高教學質量。

2、以比帶訓。通過課堂教學比武活動，將校本培訓推向縱深，積極開展教師間的相互質疑、相互探討、相互溝通，促進教師群體共同進步。

3、以比擇優。通過課堂教學比武，將一批在課堂教學中全面適應新課程改革、注重教學創新、課堂教學效果優異的各層次各學科的骨干教師，培養成為一支具有示范引領作用的專業指導團隊。

三、組織機構：

組長： 樊楊進

組員：方榮華、王剛、程震美、陶忠、程磊、汪淑平、馮露

四、參加對象：

全體教師。

五、比賽形式：

公開課、說課。

六、比賽時間： 2014年5月下旬

七、活動安排：

本次教師課堂教學大比武活動分為三個階段：

1．宣傳啟動階段。5月12日-5月16日為宣傳啟動階段。召開全校全體教師會，貫徹活動實施方案，發動廣大教師積極參與到活動中來。

2．具體實施階段。5月19日-5月23日為具體實施階段。主要任務是通過教師課堂教學比武，展示課堂教學藝術，鑄就課堂教學風格，提高課堂教學質量。

3．成果評比階段。5月26日—5月28日為大比武評比階段。由評委評出一、二、三等獎各若干名，發給榮譽證書并量化后納入期末績效考核。

八、活動要求：

1、各教研組長為該組本次活動第一責任人，要認真組織全組教師參與活動，要充分發揮集體智慧，對參賽者進行指導。

2、評課應充分體現課程改革的精神，引導教師扎實開展基本功訓練，積極探索新課程背景下優化課堂教學、提高課堂效益、培養創新人才的途徑和方法。

3、使用普通話和多媒體教學，所有參賽教師要打印教案、并做好課件，報教導處存檔。

附件：

濮塘中心小學教師“課堂教學比武”活動安排表

濮塘中心小學教導處

2014年5月8日

第四篇：官灘小學教師暑期培訓工作總結

官灘中心小學教師暑期培訓工作總結

一、思想落實

為認真貫徹中共江蘇省委辦公廳、江蘇省人民政府辦公廳轉發的《省教育廳、省委組織部、省監察廳關于規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》和盱眙縣教育局《關于開展中小學教師暑期培訓工作的通知》，進一步深化教學改革，扎實實施有效教學，不斷學習新的教育教學技術，適應素質教育的要求。學校成立暑期培訓工作領導小組，認真部署暑期培訓工作措施，結合學校實際情況落實培訓內容，使全體教師在思想上形成共識。

二、內容落實，形式多樣。

結合我校實際情況，本次暑期培訓工作以集中培訓、自我學習、網絡培訓等形式，落實安排了以下一些內容：

1.認真學習《省委辦公廳省政府辦公廳轉發省教育廳等部門<關于規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見>的通知》。充分認識規范中小學辦學行為、深入實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內在要求，提高教育教學質量、深化教育教學改革、破解當前基礎教育難點熱點問題的重要途徑。采取切實措施，實施有效教學，確保中小學生課業負擔明顯下降，規范辦學行為，提升學校管理水平。

2.開展師德專題培訓，努力把師德教育落到實處。

有針對性地進行公共道德和教師職業道德教育。根據二○○九年上半年已學的四講內容，通過教師進一步精讀原著、回顧學習講座內容，認真撰寫師德學習心得體會和網上交流等形式，切實提高師德專題教育的實效。

3.組織有效教學培訓，切實提高教師的學科教學素養。重點圍繞“有效教學，教學有效”主題，組織教師開展現代教育教學理論學習，切實提高教師的學科教學素養，重點開展以校本培訓為主的師資培訓。

①利用學校網站教育源庫平臺功能，繼續學習《有效教學》校

本研修教材“有效教學的設計與實施之四有效管理”，以網上學習互動交流的形式，認真學習有效教學的相關理論，圍繞所學內容，結合學科教學的實際，要求青年教師每人撰寫一篇有質量的教學論文。

②組織教師開展信息技術培訓，內容：網頁設計。在暑期七月中旬，由我校王之鎏教導組織二十多位青年教師集中培訓了五整天共30學時，并于八月中旬利用三天時間集中對參訓教師進行了考核與網頁設計交流。

③組織教師參加教研室、電教館等組織的“書香江蘇·網上主題讀書”和“快樂假期，輕松閱讀”活動，登陸“名師講壇”網上學習頻道“書香江蘇”電子圖書站點，注冊閱讀圖書，要求每人寫一篇讀書筆記。

④組織開展骨干教師培訓班，加快推進名師培養的步伐。

4.組織教師認真學習《關于治理在職教師有償家教工作的若干規定》，堅決抵制在職教師有償家教。

積極引導教師的價值取向和人生追求，倡導崗位奉獻精神，進一步嚴格實施《關于治理在職教師有償家教工作的若干規定》。在職教師不得從事有償家教，不得暗示、動員甚至強制學生接受有償家教，教師之間不得相互介紹學生為對方提供有償家教生源，不得為其他社會人員、組織介紹有償家教而從中獲利。對違反以上規定的教師，當年教師職業道德專項考核和事業單位人員考核認定為不合格；不得參加各類先進評選，已獲榮譽稱號的，按程序提請表彰部門取消相應榮譽稱號，農村骨干教師隨之取消享受的獎勵津貼；降下一個職級聘任專業技術職務，工資待遇按所聘專業技術職務享受；以辦班形式從事有償家教、情節嚴重、影響極壞的，由所在學校予以解聘。

官灘中心小學

二○○九年八月

第五篇：中心小學教師課堂教學大比武活動小結

中心小學教學大比武活動小結

經過為期兩天半的課堂教學大比武活動，圓滿完成了各項規定動作，實現了課堂教學大比武活動的總體目標：通過課程標準、教材和教法的學習及研修活動，提高教師對課堂教學有效性的認識，進一步把握課程教學理念，樹立新的教學觀、師生觀和質量觀；通過研討和實踐，規范教師的課堂教學行為，提高教師的課堂教學設計水平、課堂教學能力和運用現代教育技術手段的能力；通過比武競賽，發現和培植課改典型，以點帶面，促進教育教學質量的提高?，F將本次活動開展情況總結如下：

一、活動取得的成績

1.學習積極。教師能夠根據學校安排，自覺的學習課程標準、學習教材、學習教法、學習新的教育理念，在教學中自覺運用新理念，課堂上學生學習興趣濃厚，教師獲得學習后的自信，從而更加愿意學習。

2.課標落實。新的理念決定教學思路，教學中三維目標落實比較到位，情感與態度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現。教師在教學中目標意識強，有針對性的進行教學，自覺做到堂堂清，使學生學得輕松。，突出了課堂教學的實效性。

3.教學常規更為規范。經歷了此次大比武活動，教師對如何寫好教學設計、如何寫好說課稿、如何評課認識更為清晰，格式更為規范。

4.教師課堂教學程序更加緊湊，利用效率更高。

二、主要做法：

1.領導重視，嚴密組織。學校大比武活動領導重視，成立了以教研室主任為組長，各教研員及中學教師為評委的評價小組。各小組均制定了詳細的比武方案，成立了考評小組，并嚴格按照計劃推進。

2.認真準備，科學實施。全員參與，全學科參與，采用分組與集中相整合的方法以提高效率。同時要求每個教師比武前對教材和課標進行了深入解讀，主動研究新課程教學活動中課堂結構的變化，研究提高課堂效率的方法，研究每個環節的優化，真正實現每節課的目標，評價也從教學思想、教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果、教師素養幾個方面進行，保證了大比武的高效課堂。

3.扎實推進，成效顯著。在本次課堂大比武活動中，由于做了精心準備，比賽呈現了以下特點：教師參與面廣，都做了精心準備；學科齊全，學科特點鮮明；教學中充分展示了教師的功底和鮮明的個性特色，教師們選擇教法有一定的靈活性，教學形式多樣活潑，課堂氣氛整體較好，做到了發揮學生在學習中的主體作用；課堂互動性強，表現出教師有意識地引導學生自主合作學習、合作學習、探究學習，體現了新課標的基本理念；多媒體教學手段的運用，對教學效果起到了推進作用；發現了一批頗具潛力的中青年教師。他們的教學基本功和個人素質明顯提高，能夠自主駕馭課堂教學。

三、不足及改正措施：

不足主要有：課堂上大多教師缺少激情，對學生責任有余而耐心不足;新理念與教學實踐碰撞，有時穿新鞋走老路；有時課堂教學低效。

針對不足我們提出了后期提升課堂教學有效性的三條措施：

1.教導處不定期地進行教學常規的抽查，對出現的問題與教師溝通，幫助教師提高專業素養；

2.經常舉行教師的業務競賽或教學比武活動，教研組工作的重點應放在對教師的培養上；

3.教導處加強隨堂聽課的力度，幫助教師轉變教學觀念，清楚一堂好課的基本特征，追求課堂教學的有效性；指導教師做出反思和調整的措施。