第一篇：曙光小學教師技能大練兵活動實施方案

曙光小學教師技能大練兵活動實施方案

為進一步提高教師實施新課程的專業水平和整體素養，滿足人民對教育的要求，根據縣教育科技局《關于開展中小學教師技能大練兵活動實施方案》的通知的部署和要求，結合我校的具體情況，現擬定如下實施方案：

一、組織機構

學校成立崗位練兵領導小組 組

長：王懷生 副組長：王雅麗

趙麗琴

成員：董建華

王玉萍

王俊燕

張莉莉 部門分工：教導：“作”—教學課件制作和實驗操作、“說”—說課、“教”—課堂教學、“評”—課堂觀察與評課

政教：“誦”—普通話誦讀、“書”—規范漢字書寫、二、指導思想

以縣教育科技局關于中小學教師基本技能大練兵活動的通知為指導，堅持以提高教育為核心，以促進教師隊伍專業化建設為導向，充分發揮骨干教師和青年教師的活力，調動廣大教師的積極性，盡快提高教師的專業業務素養，努力造就一支高素質、多技能、專業化教師隊伍，以適應新時期基礎教育改革和發展的需要。

三、總體目標

通過大練兵切實提高我校教師教學技能的水平，使他們真正成為專業素質能力卓越、基本功過硬的綜合人才，盡快提高教師的專業素質，以適應新時期基礎教育改革的實踐和新的發展。

四、參加對象

本次活動，要求我校教師全員參與，凡因身體特殊原因不能參與者，經由本人提出申請，學校同意，報縣教育科技局批準，市教育局備案。其中骨干教師、40歲及以下青年教師6個項目全部參與，40--45歲教師至少參與4項（普通話誦讀和規范漢字書寫，教學課件制作、說課和課堂教學為必選項目），45--50歲教師每人至少選擇3項參與。

五、活動原則：

全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動 校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。

常態性原則： 把大練兵融入到教學常規工作中，落實在常規工作的每個環節，使之成為教師日常工作中的常態行為。

實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，扎實有效。、以校為本 全員參與。

六、具體內容

本活動以縣科教局《關于開展中小學教師技能大練兵活動實施方案》為主要依據，以教師教學技能競賽為主要內容。本次大練兵主要是從：開展“誦”—普通話誦讀、“書”—規范漢字書寫、“作”—教學課件制作和實驗操作、“說”—說課、“教”—課堂教學、“評”—課堂觀察與評課等六個系列活動為主開展的。

七、活動方案

第一階段：宣傳發動階段（2012年6月——2012年7月）

召開學校“教師技能大練兵”活動動員大會。成立學校的活動領導小組，制定活動的具體方案和實施細則，做好宣傳發動和組織工作。

第二階段：教師練兵階段（2012年8月——2013年3月）

立足校本，把大練兵活動作為校本培訓工作的一項重要內容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動，合理布置培訓作業，督促教師練兵，提升活動質量和水平，確保練兵活動落到實處。

第三階段：成果展示階段（2013年4——5月）1.匯編教師成果冊、圖片冊等文本成果。

2.開展校內教師技能大比武活動。

3.評選學校“技能比武”先進個人，與績效考核掛鉤。

4.組織推選參加中心校、縣級比賽人員。

第四階段：總結表彰階段（2013年6月）

召開校級表彰大會，總結各教研組活動開展的情況，鞏固教師技能大練兵的成果，表彰先進個人和先進集體，結合學校的教育教學情況，由校長認真分析當前教師隊伍中教學技能的現狀，提出后續工作建議，為今后提升教師教育教學能力工作奠定基礎。

八、活動安排

（一）“誦”：普通話誦讀活動

誦讀是中小學教師為師從教的一項重要技能。說好普通話是實施素質教育的重要內容。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。教師誦讀要準確把握作品，做到正確、流利、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音、等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。具體要求： 語音：

1、掌握《漢語拼音方案》，會準確認讀（語文教師要會背誦）26個字母、21個聲母和39個韻母，掌握普通話四聲的調值。

2、熟練掌握現代漢語3500個常用字的標準讀音。

3、知道常見音變現象。知道輕聲、兒化和變調的主要規律，并能運用于語言實踐。

4、了解普通話異讀詞的讀音標準，能按《普通話異讀詞審音表》讀準普通異讀詞。朗讀：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧；

2、朗讀要達到正確、清楚、流暢、恰當，充分地表達思想感情。會話：

1、能用熟練、流利、標準的普通話進行教育教學活動。

2、能在學校各種場合堅持使用普通話。具體安排：組織一次年級誦讀比賽

（二）“書”：規范漢字書寫和教學作圖（畫）活動

規范漢字書寫和教學作圖（畫）是教師目前特別需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規范字書寫對學生是一種示范。

1、漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規范、筆順正確，結構合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。具體要求：

（1）掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結構類型及其規律，要能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法。（4）掌握“三筆字”的運筆方法。

（5）寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

2、教學作圖（畫）要求：能根據學科需要，邊講課邊把教學內容所涉及事物形態、結構等用簡潔、流暢的圖畫出來（數學教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運用美觀得當，能直觀、形象地表現教學內容，有效幫助學生理解和掌握。具體要求：（1）了解簡單的繪畫知識，知道各種物體的基本結構，掌握透視的主要規律，物體的基本比例關系和主要特征。

（2）掌握人物、動物、植物（樹木、花卉）簡筆畫的基本結構和畫法。

（3）掌握常見教學儀器、日常用品簡筆畫的基本結構和畫法。（4）掌握常見交通工具和建筑物簡筆畫的基本結構和畫法。（5）能根據教材內容和教學需要，畫出有關物體的簡筆畫和示意圖形，要做到快，而且達到形似和神似，形象直觀，簡單明了。（6）美術教師要有兩幅書畫作品

具體安排：日日寫粉筆字，周周寫鋼筆字，月月寫毛筆字，人人畫簡筆畫

（三）“作”：教學課件制作和實驗操作活動

教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取一個課時的內容結合自己的教學實際設計一堂課，制作相應的教學課件。教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取適當的內容結合自己的教學實際制作相應的教學課件。制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創意，有利于培養學生學習能力，有利于發展學生思考和創造能力。

科學教師能夠按照規范要求，順利進行實驗操作和演示。具體要求：

1.熟悉實驗儀器名稱、性能、結構及使用方法。

2．對每一個演示實驗、分組實驗能正確選用儀器、器材、完成儀器器材的組合。

3．根據課程要求和實驗內容明確實驗教學目的，編寫實驗教學教案，掌握實驗教學方法。

4.做到實驗教學動作規范到位，步驟科學合理。實驗效果明顯。5.懂得常用儀器的維護、維修、保養。

6.能根據要求的實驗教學內容制作一些取材容易，便于操作，效果明顯的自制教具。

具體安排：每月完成2課課件，科學教師每月交2個實驗報告單

（四）“說”：說課活動

說課活動要按照統一要求，在規定時間內獨立完成備課、說課等內容，重在考察教師的教學理念、教學能力和教學水平。說課活動分學科、分學段組織。

說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當，重點難點要突出，教學目標要明確；說教法：要說明通過什么途徑有效地運用這些教學方法，要達到什么效果。如何發揮教師的主導作用；說學法：要闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、生動地進行思維活動。使學生既學到了知識又掌握了學習方法，既培養了能力又發展了智力；說教學程序：要將導入新課，講授新課，例題示范，反饋練習，歸納總結各個環節闡述清楚。具體安排：各教研組每月進行一次說課比賽

（五）“教”：課堂教學活動

課堂教學是提高教學質量、提高課堂效益的主渠道。課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。教師所制作的課例應能體現新課程的新理念，落實“三維”目標，突出學生在學習過程中的主體地位，注重創新精神和實踐能力的培養。根據學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體，技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。課堂教學活動分學科、分學段組織訓練。具體安排：學校每學期進行一次優質課賽講活動，（六）“評”：課堂觀察與評課活動

課堂觀察是提高教師教學水平，反思課堂教學行為的專業研究活動，包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環節。課堂觀察有四點基本要求：有明確的觀察目的；有適當的觀察內容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結論。評課要堅持“以學生的發展為本”，從學生全面發展的需要出發；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創新，培育個性；要從實際出發，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發，不能想當然。評課要評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養，評師生關系，評教學效果有機地結合起來。具體安排：每學期各教研組進行一次評課活動

九、考核與評價

1.各位老師要思想上重視此次大練兵活動的重要性，要積極開展基于問題的崗位練兵活動，帶著問題去練兵，在練兵中解決問題。要及時總結，并做好教學札記記錄。

2、學校將此次練兵活動情況計入教師培訓、教學檔案并納入學期的績效考核之中。

3、活動中發現的典型事例學校及時總結，推廣，大力表揚。將優秀課件、優秀教學案例充實到學校教育教學資源庫中。

4、學校及時推薦各項活動優秀教師參加鎮、縣、市級的比賽。

5、對于活動中教師出現的薄弱項目，學校將進一步采取跟蹤聽課、專項輔導等措施，進行跟進培訓。

總之，我校要把此次活動作為大力提高教師專業素質契機，結合日常工作，結合校本培訓，建立長效練兵機制，將技能訓練當做常規工作，使廣大教師自覺養成自學自練的習慣，在日常教育教學工作中持續提升職業技能。2012、11

第二篇：蓮池中心小學教師技能大練兵活動實施方案

蓮池中心小學教師技能大練兵活動實施方案

根據《永仁縣教育局關于印發開展中小學幼兒教師教學技能大練兵活動實施意見的通知》的部署和要求，為進一步提升我轄區教師的教育教學能力，加速教師教育技能的成長，引導和激勵廣大教師鉆研教育教學理論、夯實專業知識功底、更新教學理念、改進教學方法，打造一支教學基本功扎實、學科素養高的師資隊伍，結合我校的具體情況，現擬定如下實施方案：

一、組織形式

在校長直接指導下，由學校教導處負責實施，通過“以賽促練”的形式對教師進行教學基本功訓練。通過講座、師徒結對、校本教研、集中培訓等多種方式，幫助教師進行基本功訓練。

二、組織管理

1.成立教師技能大練兵活動領導小組 組長：起忠偉

成員：楊保洪、夜子光、劉天學、馬紹發、蘭佛靜、毛瓊慧 2.教師技能能大練兵活動工作和考核評價小組 組長：楊保洪

成員：夜子光、劉天學、馬紹發、蘭佛靜、毛瓊慧、及各校教研組長。

三、參訓對象

蓮池中心小學轄區內全體教師。凡因身體特殊原因不能參與者，由本人提出書面申請，領導小組討論同意后報教育局審批備案。

四、訓練內容 普通話誦讀、規范漢字書寫、教學課件制作（45周歲以下教師）、科學實驗操作、說課、課堂教學、課堂觀察與評課。

五、考核辦法

設立單項考核和綜合考核，綜合考核包括單項考核的所有項目，包括“誦”（普通話誦讀）、“書”（規范漢字書寫）、“作”（教學課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學）、“評”（課堂觀察與評課）、“專”（學科專長）、七個系列活動，考核結果為“優秀”、“合格”和“不合格”。

六、活動具體實施方案

（一）第一階段：宣傳發動階段（2014年1至2月）

召開校區“教師技能大練兵”活動動員大會。成立學校的活動領導小組，制定活動的具體方案和實施細則，做好宣傳發動和組織工作。

（二）第二階段：教師練兵階段（2014年3—10月）

1、普通話誦讀、規范漢字書寫和教學作圖（畫）訓練活動。（2014年3至5月）負責教師毛瓊慧。主要措施是：

（1）根據教師的實際情況，采取科學的培訓方式，提高培訓質量。以輔導教師指導與自學自練相結合的方式進行。

（2）通過舉辦專題知識講座，宣傳推普政策，普及語言文字知識等活動，積極營造人人都講普通話的良好氛圍。

（3）開展“推普周”，普通話大賽、朗誦大賽、注音比賽、知識比賽等豐富多彩的活動普及普通話。開展規范用字大檢查，凈化文字環境，杜絕不規范用字。

（4）把普及普通話和用字規范化的要求納入常規管理，納入教師基本功訓練，滲透到德、智、體、美和社會實踐等各種教育教學活動中。

在培訓時間內各校對教師進行多次集中輔導，其余時間以各校集中和教師自主學習為主。要求各學校每周要保證一次集中學習，由各學校負責人具體安排，教務處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，盡快提高自己的普通話水平。

語音認讀要求：會準確認讀（語文教師要會背誦）26個字母、21個聲母和39個韻母，掌握普通話四聲的調值。熟練掌握現代漢語3500個常用字的標準讀音。知道輕聲、兒化和變調的主要規律，并能運用于語言實踐。能正確認讀多音字。范文誦讀做到正確、流利、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧；二是朗讀要達到正確、清楚、流暢、恰當，充分地表達思想感情。（評價標準見附件1）。

2、規范漢字書寫和教學作圖（畫）訓練，負責教師馬紹發。主要措施是：

規范漢字書寫依然是教師目前需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規范字書寫對學生是一種激勵和榜樣。我們對教師書寫基本功的要求包括以下四點：

（1）筆畫清楚。在寫鋼筆字、粉筆字或必須寫毛筆字時，要求每個字的一筆一畫，都清清楚楚，合于筆形的規范、不可隨意多一筆少一筆，或變動筆形；筆畫的走向要符合規則，不可倒插筆。

（2）正確規范。除筆畫要按上述要求注意正確規范外，在筆畫的組合關系、字型結構和筆順三個方面，也應按上面的要求，做到正確規范。不可變動筆畫的相離、相接、相交的組合關系和位置；不可隨意變動部件的位置和比例；不要違背筆順規則，隨意顛倒筆畫的先后順序。寫行書時，筆畫可作適當的簡化和連接，筆畫的組合形式也可作適當調整，但必須符合社會公認的規范，不可隨意亂寫。

（3）勻稱有力。勻稱指字的結構布局勻稱，符合結構規律。有力首先指筆畫有力，其次指每個字的筆畫之間，部件之間配搭適當，顯得緊湊有力。

（4）熟練美觀。這是進一步的要求。熟練主要指書寫的速度，其次對常用字要大都寫得熟練，不要有生有熟，夾雜其間，使人看了感到別扭。美觀則指每個字以至全篇寫得好看，給人以清晰感、愉悅感，力求達到形式美的要求

要在全體教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動和針對不同學科特點開展教學作圖（畫）訓練、練習和比賽活動。

漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規范、筆順正確、結構合理、字跡工整、字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔、布局科學、層次分明、重點突出、無錯別字、有一定的速度。每一、三、五早自習下后用小黑板寫不少于30個字向全體師生展示，周二、周四早自習后用小黑板畫一幅簡筆畫或教學圖向全校師生展示，右下角注明書寫日期迎接抽考抽查。凡抽查當天沒有更新書畫的教師，當次考核記0分。

掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢、執筆方法和運筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結構類型及其規律，要能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法；寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊（評價量表見附件2）。美術教師要有兩幅書畫作品（評價標準見附件3-4）。

3、說課、課堂觀察評課、課堂教學、課件制作技能訓練。（2014年6月—11月）

說課負責教師夜子光。主要措施是：

本學期教師說課活動我們將采取以下步驟予以進行：

（1）教師說學期教材

說學期教材部分置于開學階段，目的就是讓就是要讓教師在學期之初就能將整個學期的知識做到胸有成竹，能在以后的教學者把握更好的方向，做到前后相互關聯，最大限度的提高教學效率。

（2）教師說單元教材

本部分在學期教材之后，是對上部分的細化，使得教學過程變得更加細膩，增強對教材的細致把握，但同時仍不失單元整體的觀點。

（3）教師說課時教材

說課時教材是在單元教材之后，具體到某一課時的說課。是最直接的課堂實施前提，能讓教師在說課時教材的過程中，感受課堂的教學，改善課堂的教學。

定時間、定地點，現場抽選人員的方式進行。每周周四17：00——17:30為學校說課師訓的時間，地點固定在各學校會議室。每次說課時，都是在不同學科中現場抽取人員進行說課。這樣的做法能大大增強教師準備的參與度，不會成為某幾個人的事情，輻射面變大，效果會大大提高。說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當，重點難點要突出，教學目標要明確；說教法：要說明通過什么途徑有效地運用這些教學方法，要達到什么效果。如何發揮教師的主導作用；說學法：要闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、主動地進行思維活動。說教學過程：要將導入新課，講授新課，例題示范，反饋練習，歸納總結各個環節闡述清楚（評價標準見附件7）。

4、課堂觀察與評課活動，劉天學老師負責。主要措施是：

我們力爭通過課堂觀察新技能、觀課議課問題診斷與解決觀課議課反思方法三個培訓層面，采取典型評課示例、課堂觀察訓練等形式，重點開展課堂觀察新技能訓練，評課問題診斷與解決、評課方法的全員訓練活動。學校在此基礎上“以賽代訓，以研強訓”，最終實現人人達標，全員提高。

課堂觀察與評課活動包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環節。課堂觀察要做到：有明確的觀察目的；有適當的觀察內容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結論。評課要堅持“以學生的發展為本”，從學生全面發展的需要出發；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創新，培育個性；要從實際出發，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發，不能想當然。評課要將評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養，評師生關系，評教學效果有機地結合起來（評價標準見附件12）。

各學校要充分發揮校本研修的優勢，通過有效教研，加強教師間的交流研討，發揮骨干教師的示范、引領和帶動作用，將課堂觀察與評課作為教研組合作研究活動的良好載體，改進課堂教學，促進教師專業成長，總結推廣各教研組教師課堂觀察與評課的優秀案例。

5、課堂教學活動，楊保洪老師負責。主要措施是：

我們將開展以“參與式四環節教學為主體，聚焦有效教學 構建高效課堂”為主題的系列教研活動。活動分三個板塊：

（1）教師素質提升(如全體教師“鋼筆字每日一字練習”、粉筆字練習、技能學科的基本功錘煉。)；

（2）中青年教師優質課評比。我們還將根據區教研室的部署，借鑒“目標導學”課堂教學模式的研究經驗，繼續創新教研，打造具有特色的教研模式：講座（理論引領）——上課（課例實踐）——集備（備課回顧）——點評（總結提升）；

（3）繼續強化各學科教師課堂教學技能培訓，進一步提高課堂教學效率，確保課堂教學質量。各教研組要統籌規劃常規教研與主題教研，要以組為單位挑選優秀骨干教師擔負主題活動任務，規定語、數、英三學科本學期主題大教研應控制在3—4次之間。

通過培訓使教師做到：善于選擇恰當的導入方式；較好地把握提問的難度，提問的時機，引發學生思考；進行學法指導，為學生提供創造性思維形成和發展的空間；有效檢查、鞏固學生學習效果，提高自主學習的能力；使新知識有效地納入學生原有的知識結構中，并實現課內向課外的延伸。

課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習、共同參與”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。教師所制作的課例應能體現啟發式、探究式、討論式、參與式“四式”要求，落實“三維”目標，突出學生在學習過程中的主體地位，注重創新精神和實踐能力的培養。根據學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體。技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。課堂教學活動分學科、分學段組織訓練（評價標準見附件8--附件11）。

6、教學課件制作和實驗操作活動，蘭佛靜老師負責。主要措施是：

一是摸底調查。下發調查表，對全校教師微機使用情況進行摸底調查，了解哪些教師會使用使用ppt課件進行課堂教學，哪些會制作ppt課件。二是分類培訓。在調查的基礎上，針對不同水平的教師選擇不同內容的培訓，學校組織課件制作集中培訓，了解教學Powerpoint演示文稿的基本操作，幻燈片中插入圖片、聲音、電影、Word文檔、Excel工作表，利用多張幻燈片制作多媒體課件及課件的播放、調試、發布、打包；Powerpoint制作課件綜合應用及實例。如何不斷調試并修改課件，如何完成課件的后期制作等培訓內容。各校利用每天晚自習時間，為教師提供學習、練習的條件；蓮池小學組織教師到多媒體教室進行現場操作，熟練掌握課件使用方法。

教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取一個課時的內容結合自己的教學實際設計一堂課，制作相應的教學課件。教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取適當的內容，結合自己的教學實際制作相應的教學課件。制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創意，有利于培養學生學習能力，有利于發展學生思考和創造能力。教學課件要結合教學設計進行評比（評價標準見附件

5、附件6）。

實驗操作具體要求：一是熟悉實驗儀器名稱、性能、結構及使用方法； 二是對每一個演示實驗、分組實驗能正確選用儀器、器材、完成儀器器材的組合；三是根據課程要求和實驗內容明確實驗教學目的，編寫實驗教學教案，掌握實驗教學方法；四是做到實驗教學動作規范到位，步驟科學合理。實驗效果明顯；五是懂得常用儀器的維護、維修、保養；六是能根據要求的實驗教學內容制作一些取材容易，便于操作，效果明顯的自制教具。

立足校本、進入常態。把大練兵活動作為校本培訓工作的一項重要內容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動，合理布置培訓作業，督促教師練兵，提升活動質量和水平，確保練兵活動落到實處。

（三）、第三階段：成果展示階段（2014年9—10月）1.匯編教師成果冊、圖片冊等文本成果。2.開展校內教師技能大比武活動。

3.評選學校“技技能比武”先進個人，與績效考核掛鉤。4.組織推選參加區、市級比賽人員。第四階段：成果展示階段（11—12月）召開校級表彰大會，總結各教研組活動開展的情況，鞏固教師技能大練兵的成果，表彰先進個人和先進集體，結合學校的教育教學情況，由校長認真分析當前教師隊伍中教學技能的現狀，提出后續工作建議，為今后提升教師教育教學能力工作奠定基礎。

七、工作保障

1.整個活動要重過程、講實效，重激勵、講指導，努力使大練兵活動真正成為廣大教師學習研究、展示交流、銳意創新的校本研修活動。

2.領導小組和考核小組、學科組必須嚴肅認真、客觀公正地做好評價工作。

3.本次師能大練兵活動的成績優秀者我校將給予表彰，同時作為我校推薦教師參加上一級比賽的依據。與學年末教師績效考核掛鉤，考核不合格者當年所從事工作不得評優評先。

蓮池中心小學教師技能大練兵活動領導小組 2014年1月2日

第三篇：西堡小學教師教學技能大練兵活動實施方案000

西堡小學教師教學技能大練兵活動實施方案

為深入貫徹落實平教發[2012]102號文件精神，為了能夠更好的提高教師的業務能力，我校對大練兵活動進行扎實安排，成立了專項工作領導組，且制定此方案，以督促教師教學技能大練兵。

一、指導思想

教學六項技能大練兵活動是縣教育局為加強教師隊伍建設，促進教師專業化成長而推出的重要舉措，活動周期為三年。原則是人人參與、大練兵全覆蓋；堅持標準、人人過關；層層推進、堅持不懈；不論師老齡教師、青年教師、薄弱學科教師，都必須參加六項技能包括普通話誦讀、三筆字（粉筆、鋼筆、毛筆）書寫、教學課件制作和實驗操作、說課、課堂教學、課堂觀察與評課等內容，這些都是教師教學必備的業務能力。我們應該扎扎實實的搞好這項活動，從而有效的提高教育質量。大練兵工作不是短期行為，要作為一項常態性工作來抓。要抓好過程管理，通過長期不懈的大練兵，真正使我市教師隊伍的整體素質有一個大的提高。

二、組織機構 組

長：*** 副組長：*** 成員：***

三、具體安排

我們將根據縣教育局建立的《練兵記錄手冊》建立專項檔案，并且做好檢查考核記載，開展常態化督導考核。在活動開展情況同時，積極鼓勵教師參加校、鄉、縣組織開展的教學技能大比武活動，在我校做到營造“人人參與人人練，綜合提升創一流”的濃厚氛圍。將大練兵工作納入學校和教師考核體系，作為教師績效考核、評模評優、職稱晉升及學校考核的重要依據。

1、全員參與，全員考核。要求教師做好自己的發展規劃。學校將按照上級以1：2：1以優秀、良好、合格三個等級劃分。考核分兩個方面，一是考核練兵態度，二是考核練兵內容和效果。

2、縣、鄉、校每年會組織相應的大比武活動，要求人人參與，無論老、中、青每人至少參與一個層次的大比武活動，并且對比武成績做好記載。

3、以校每月一次檢查，并將檢查結果記入《中小學教師六項技能大練兵記錄手冊》

4、以校每月組織一次技能交流或培訓，做好相應記載。

5、每次的課堂教學評價都要從六個方面進行專門評價

6、每學期要組織全體教師進行一次展示和考核，對每名教師的大練兵情況進行匯總等記，記入考核，納入教師績效考核四、六項技能的具體要求

1、“讀”：普通話誦讀，每周填寫兩次記錄手冊，語文教師要將課文朗讀貫穿于語文教學中

2、“寫”：規范漢字書寫和教學作圖（畫）。每周填寫兩次記錄手冊，并且展示一次小黑板練習，課堂教學中的圖必須在教案中體現

3、“作”：教學課件制作，課件每月一次，學生實驗每周一次，并且填入練兵記錄手冊。

4、“說”：說課，每周一次結合自己的課堂教學，填寫練兵記錄手冊至少一次。

5、“教”：課堂教學，每周一次，并且填入練兵記錄手冊。

6、“評”： 課堂觀察與評課，每學期聽課不低于20節，每周一次必須填入練兵記錄手冊。

第四篇：長江路小學教師技能大練兵活動階段總結

長江路小學教師技能大練兵活動階段性總結

為全面貫徹全國、省、市教育工作會議精神和國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，建設高素質教師隊伍，按照市教體局關于開展全市中小學教師技能大練兵活動的通知要求，我校扎實開展了系列大練兵活動。為了今后更好的開展工作，特作階段性總結如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要為行動指南，夯實教師職業技能基礎，營造全體教師愛崗敬業、積極向上、努力學習的濃厚氛圍，不斷提升教師隊伍實施素質教育的能力，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、活動目標

1．通過開展教師技能大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力，不斷提高教師隊伍整體素質，提升教師實施素質教育的能力和水平。

2．通過開展教師技能大練兵活動，推進課堂教學改革，促進教學的高質量與高效益。

3．通過開展教師技能大練兵活動，樹立教師群體中專業發展的典型，使之成為本學科的指導者、教師專業的示范者和引領者。

三、活動原則

1．以校為本 全員參與

全校教師人人參與，人人練兵，努力營造出了全員大練兵的良好氛圍。我們立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化了校本研修的內涵，拓展了校本研修的外延，大大提升教師校本研修的質量與水平。

2．注重過程 強化實效

教師技能大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現在教師日常每項教學活動中，落實到每位學生的身上。

四、成立領導小組

組長：宋云明

副組長：李建輝、王成廣、吳濤

組員：王永燕、李瑞春、朱美英、劉秀玲、朱福山

具體分工

①“普通話誦讀活動”領導小組：李建輝、劉秀玲、馬麗、王貞芬

②“規范漢字書寫活動”領導小組：李建輝、王永燕、劉秀玲、江芙蓉

③“教學課件制作活動”領導小組：李建輝、吳濤、王永燕、李瑞春、朱福山

④“說課活動”及“課堂教學活動”領導小組：

李建輝、吳濤、王永燕、劉秀玲、朱美英、朱福山、各備課組長

⑤后勤保障、宣傳組：王成廣、王大杰、江新霖

五、活動開展

規范漢字

1．為提高教師的漢字書寫水平，我校根據教體局文件精神，舉辦了首屆寫字節，制訂了寫字節活動方案。寫字節期間，開展了大量的活動。

2．教師培訓活動。我校教師江芙蓉老師是全市出名的書法行家，我們充分發揮江老師的作用，每周星期一下午學生放學后給老師進行寫字培訓。江老師認真備課，結合多年的寫字，準備了豐富的培訓內容。學校要求被培訓教師每天練字不少于一百字，每天上交作業，江老師都進行認真細致的批改。經過一段時間的培訓和老師們的刻苦練習，全體老師的寫字水平都大有提高。

3.自編練字教材。江芙蓉老師精心編排了一本教師鋼筆字練習本，范寫了練字內容，老師們在練字的過程中，根據江老師提供的范字可以仿寫，練字效果非常好。學校定期檢查，評選優秀練習作業。

4．舉行教師三筆字比賽。為促進教師練字的熱情，檢驗老師們練字的效果，學校先后舉行了教師三筆字比賽，評選一二等獎，部分優秀作品在學校大廳展出，教師們相互學習，相互交流，相互促進，在全校掀起了練字的高潮。

普通話培訓

我校一直把普及普通話、促進語言文字規范化活動同學校的教學、科研等工作結合起來，切實提高全校師生員工的語言文字規范意識和用語用字規范化水平，養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，使普通話切實成為校園語言。

1．加強教師普通話培訓。教師技能大練兵活動期間，我校先后安排學校普通話骨干教師馬麗、王貞芬、劉秀玲對教師進行了三次普通話培訓，強化了教師對普通話的認識，提高了教師普通話水平。在日常的教學課堂中、師生交流中都能自覺地、習慣性地使用普通

話。

2．舉行教師美文誦讀比賽。學校下發了教師美文誦讀比賽的通知后，老師們都非常重視，積極準備。遲云英老師是我校年齡最大的一位老教師，為了準備這次誦讀比賽，她從電腦上下載了視頻資料，每天跟著視頻練，帶動著同辦公室的老師們都大練普通話，在比賽時，每個老師都精心準備了配樂的音頻文件或視頻情景，比賽收到了很好的效果。

課堂教學

（一）培訓、引領

長江路小學作為新建校，每年從各校補充過來的新教師比較多，教師的教育教學水平參差不齊。針對這一實際情況，我們確立了“專業引領、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，扎實開展校本培訓，促進教師的專業成長。我們把對教師的培訓，列入課改的重要議程，積極組織教師參加省、市級舉行的各種培訓。隨著我市中小學教師技能大練兵活動如火如荼地開展，我校教研如遇春風，借此時機進一步促進了教師專業發展，全校教師更是熱情飽滿地投入到活動中。

1.走近名師

為提高教師專業素質，我們先后派骨干教師到膠州參加名師教學觀摩會，現場聆聽了吳正憲老師的課后即時訪談，觀摩了吳正憲老師的課堂教學；邀請即墨名師于紅華老師到我校做生活化作文示范課。本學期我們還邀請大信鎮碓臼泊小學教導主任、山東省特級教師曲美玲老師給我們上了一節觀摩課，課后進行了評課交流；觀摩名師華應龍的《中括號》錄像課，通過各種渠道搭建平臺，讓老師們增加培訓學習的機會。

2.專題培訓

我校根據教師的實際需求，我們對備課、說課、上課的基本流程等進行專項培訓，先后以“怎樣確立切實可行的教學目標”，“怎樣進行作文課堂教學”“怎樣解讀教材”“怎樣制定備課組教學計劃”為題，開展專題研究。此外針對教學中老師們存在的一些共性問題進行專項培訓，如針對語文課堂教學老師不敢放手，把著教，我們進行了《打造高效課堂》的專題培訓，針對課堂教學中重知識輕能力的現象，我們進行了《課堂教學如何落實能力目標》的專項培訓。

（二）扎實開展教學研究，注重實效。

我校實行以校長為引領的校教研組、以學科主任為引領的學科教研組、以備課組長為引領的級部教研組三級教研網絡。在這三級教研中，備課組是教研活動落實的重要樞紐，我校倡導備課組教研實行集備。首先備課組老師集備結束后，由一人先行執教，備課組其

余老師聽課、再議，修正后達成共識，其余人再行上課，這就保證了備課組每一位老師都能在同一平臺上得到成長。集備老校的教學研究走向深入，每學期備課組都結合教學實踐，周周開展專題教學研究。學校從校長到領導，工作再忙也要擠時間靠上參加教研活動，每周至少要聽3節課，并且聽后必評，營造了濃厚的教研氛圍。我校專設教研活動時間，安排如下：數學科周二下午、語文科周四下午、英語科周三下午、綜合學科、音、體、美周二上午一、二節。教研活動時間，該學科所有老師空堂，以保證所有老師有時間參與研究。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發揮教研組長作用，抓好教研活動。如語文學科：低年級閱讀教學策略的研究；于紅花老師的生活化作文教學。數學學科關注如何“教會學生思考”，打造“智慧課堂、人文課堂”。無論是備課還是評課，老師們在正確把握教材的基礎上都很關注這幾點，尤其是教師教學語言的有效性。我們還嘗試性的選了李曉燕老師執教的《兩位數加一位數（進位）》、李愛青老師執教的《公倍數》兩節課來研究。每節課專門有兩位老師負責記錄教師的語言，并在課后進行分析。老師們敢于在自己教學中反思存在的問題并進行了專題研究，通過這樣的活動老師們收獲很多很多。

（三）比賽活動豐富教學生活。

在學期中，我們陸續開展以課堂教學為主題活動，搭建平臺，促進業務發展，逐步提高教學素養。在我校教師技能大練兵中，我校采取分學科、分類有計劃、有目的地進行教師素養大賽，如：備課、說課和課件制作等比賽。活動中，我們深切感受到老師們對教學技能大練兵活動的重視。如在教師備課說課比賽中，為了迎接比賽，孫蘭香、劉秀艷等老師還提前研讀教材，搜集材料。這些老師看似在為比賽而準備，實際上是在自覺的研究、提高，達到了學校組織比賽的目的。通過比賽也可以看出老師們都有較強的把握教材、處理教材、和課堂教學設計的能力。短短的四十分鐘時間，老師們的備課寫得不但很認真、很詳細，還體現了教法運用和學法的指導。

（四）教學監控落實到位。

在平日教學工作中，我校實行推門聽課、推門測、推門參與備課組活動制度。分管學科教學的教導主任每周聽課不少于3次，其他領導干部每學期不少于30節。聽課時不但要關注教師的教學，更要關注學生的學習，學生的課堂常規等，發現問題及時提出改進意見，可進行連續跟蹤聽課，可以連續聽一個周、或連續聽一個信息窗或一個小版塊，可一節課連續多人上等等。結合推門聽課，組織即時小檢測，檢驗當堂教學效果，為改進課堂教學提供有效數據。

課前研究、課堂落實、課后延伸是切實提高教學質量的有力保障，我校學科主任、級部主任都親自靠上，隨時參與備課組教研活動，和老師們一起研究、學習、提高，結合教學進度隨時抽查備課、拓展、作業設置及批改情況，并將抽查結果及時反饋，把雙周工作落實到實處。

總之，集備先行、名師引領、研訓一體、共同成長不僅是我校教師教學大練兵的策略，也是我校教師培訓的一個基本理念。

長江路小學2011.9.1

第五篇：石林小學教師教學技能大練兵活動總結

石林小學教師教學技能大練兵活動總結

根據教育局《關于開展全縣小學青年教師教學技能大練兵活動的通知》的精神，學校教學大練兵活動的通知要求，我校在教師隊伍中開展了以“教學基本功”評比為主題的大練兵活動。這次活動的開展為教師們提供了一個展示自我的平臺，激發了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得良好的效果，現總結如下：

一、具體組織開展情況

1、健全組織，加強領導，成立了校長為組長，業務校長為副組長，教研主任、教研組長為組員的教學大練兵領導小組。校長負總責，教導主任具體實施制訂了詳細的活動計劃，確保工作順利開展，成立了以教研組長分別為組長，學科教師為組員的語文、數學、綜合三個學科評比小組。由教研組長具體負責組織各組教師參加聽評活動，并做好相關記載。

2、本次活動自2014年9月中旬開始，至10月中旬結束，具體時間安排：9月上旬召開班子會，成立評比小組，制訂活動計劃；9月中旬召開全體教師會，安排布置大練兵活動工作；9月中旬開始，至10月上旬各組開展評比活動；10月中旬開展教學大練兵總結和表彰工作。

3、教師基本功的培訓考核內容制定為：即興演講、教學設計、教學展示、課堂板書。

二、取得的成績

1、教師教學大練兵活動是提高教師課堂教學質量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了廣大教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。

2、學校對各位教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的了解，為學校制訂提高教學質量的新措施的實施提供了較為準確的依據，為切實提高教師的整體教學水平，提高教學質量和教學管理水平打下了良好的基礎。

3、為教師提供了人人爭優的平臺，增強了廣大教師的競爭意識，激發教師努力達到最佳教學效果的積極性，形成了在教學領域比、趕、超的局面。

4、充分發揮了特長教師在學校教學方面的榜樣帶頭作用，促進了學校教師隊伍的建設。

三、存在的問題

1、部分教師對無生課堂的基本操作掌握不夠（主要是一些新教師）。在教學中不能很好的加以運用。

2、個別教師的板書、普通話等基本功有待提高。

四、對問題的整改措施

1、認真學習，充分發揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展研究活動，發揮特長教師的示范作用，并注意傳、幫、帶，做到互評，互學。

2、各教研組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功；認真開發課件，提高多媒體教學質量。

教師大練兵活動使我們的老師技能不斷提高，專業水平也不斷提升。欣慰看到了訓練成果的同時，我們也清醒的認識到教師專業發展任重而道遠，需要我們不懈努力！