第一篇：新泉中心小學教師崗位練兵活動第三階段實施方案

新泉中心小學教師崗位練兵活動第三階段實施方案

為扎實推進教師崗位練兵活動，進一步提高教師專業素養，根據《龍巖市中小學幼兒園教師崗位練兵內容要求與評分參考》《新泉中心小學教師崗位練兵活動方案》，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深化基礎教育課程改革、全面實施素質教育為導向，積極開展教師崗位練兵活動，提升教師的教學技能和教育教學能力，引領廣大教師更加注重提高自身的專業水平，全面提高我校教師隊伍的整體素質。

二、練兵內容

教育教學研究德育工作

三、參加對象

全體在編在崗教師

四、健全機構

調整充實教師崗位練兵工作領導小組、學科指導考評驗收組。成員名單如下：

1、領導小組

組長：傅鵬海

副組長：曹春發楊彬芳

成員：楊永泰胡小春張子寧張生養鄧遠春

領導小組下設辦公室

主任：張子寧

成員：李木成溫桃妹張鳴張銀云李紹煌楊上崧

2、學科指導、考評驗收組

（1）教育教學研究指導、考評驗收小組

組長：楊彬芳副組長：張子寧

成員：胡小春李木成溫桃妹張鳴張銀云李紹煌楊上崧

（2）德育工作指導、考評驗收小組

組長：曹春發副組長：楊永泰

成員：李育華張生養傅朝陽鄧遠春張永春

五、活動實施

1.第三階段教師崗位練兵活動從2012年9月開始至2013年7月結束。

2.采用集中培訓、專業引領、自主練習相結合的形式，積極開展練兵活動；組織人員 1

對教師個人和學校的練兵成果進行考評（考評細則詳見附件）；達到“人人參與，項項考核，逐項過關”的目標要求。

3.以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的理念，嚴格按照上級教育行政部門和教研部門的有關要求，深入開展各學科、多層次的課題研究實驗活動。重點落實“四個一”要求，即：每個學期每位教師書面分析一個典型教學案例，寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發言人，寫一份高質量的教學反思；學校、全體教師還應結合德育工作，在學生中廣泛開展品德、法紀、安全教育活動。

4.2013年7月，總結經驗表彰先進。認真進行第三階段活動總結，提煉崗位練兵的成功經驗，發現存在的困難和問題，對大練兵活動進行全面總結與表彰。

六、考評方法

采用各小學考評驗收與中心校集中考評驗收相結合的方法。

2012.12上旬2013.06上旬：中小、北村、新湖三所學校驗收考評、材料整理。2012.12下旬2013.06下旬：三所小學考評材料上交中心校匯總考評。

七、活動要求

1、進一步統一思想、提高認識。開展教師崗位大練兵活動，是教師隊伍建設的重要內容，各小學要精心制定切實可行、便于操作的教師崗位練兵方案，狠抓落實。

2、積極參與、重在實踐。在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發展，倡導教師運用科學方法，尋找制約自身發展的薄弱環節，做好“提優補差”工作。各小學要通過教師會議、業務學習、教學研討、聽課評課、專題講座等活動給教師搭建練兵舞臺，讓全體教師在學習上下功夫，在練兵上做文章，通過個人自學、同伴互助、專業引領、競賽評比等多種方式，提高教師教學能力和工作水平。

3、科學安排、務求實效。采用多種形式對教師崗位大練兵進行培訓和輔導。落實教師“手拉手”研修機制，激發教師自覺參加活動及創先爭優的熱情，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，形成“人人求進步、個個當能手”的良好態勢。

4、檢查指導、建好檔案。及時做好學校、教師大練兵活動的過程指導、檢查、驗收、評比，并組織全體教師將崗位練兵過程材料及時存檔，各指導、考評小組要根據活動計劃，及時填寫好教師參加崗位練兵活動相關表冊，以便進行階段評估。

5、加大經費投入。各小學必須投入10%以上的公用經費，為教師開展練兵活動提供必要的經費、物質保障。

連城縣新泉中心小學

二0一二年九月十八日

附件：《新泉中心小學教師崗位練兵活動考評細則》 教師單項考評細則：

1、考核與評估做到：人人參與，項項考核，逐項過關。

2、考評依據：《龍巖市中小學幼兒園教師崗位練兵內容要求與評分參考》

3、考評與評估要堅持練習過程評價與成果評價相結合：練習過程評價占40%；成果評價占60%。

4、練習過程評價由所在小學負責進行考評，根據實施方案按時上交作業并裝入個人檔案的得滿分，不按時上交練習作業一次扣10分，40分扣完為止。

5、成果評價由各小學或中心校考評組成員對教師個人進行考評打分。將百分制折成60分制計入總分。

6、參加中心校及以上級別舉辦的相應項目教師崗位練兵競賽活動且獲二等獎的選手，平時練習作業能認真完成的，其獲獎項目可視為考核優秀。

7、崗位練兵考評結果計入績效工資考評（80分），并做為教師年度評優評先、職務評定晉升的重要依據。

學校考評驗收細則：

中心校在每個階段末組織一次對學校的綜合考評，根據學校提供的檔案和對教師個人的考評結果進行打分，具體要求如下：

1、認真制定學校教師崗位練兵計劃，指導教師制定個人崗位練兵計劃。10%

2、落實教師崗位練兵活動過程管理，科學合理安排教師崗位練兵活動的時間和地點，加大對活動的經費投入，組織對每位教師的練習過程進行檢查評價，做好教師個人崗位練兵檔案和相關資料的管理。40%

3、學校教師能積極參與崗位練兵活動，做到人人參與，項項考核，逐項過關，每位教師都有個人崗位練兵檔案袋，在此基礎上，積極組織教師參加上級舉辦的各種崗位練兵競賽活動。40%

4、認真總結學校教師崗位練兵活動，指導教師做好個人崗位練兵活動小結。10%

第二篇：三山小學教師崗位大練兵活動實施方案

石陵鎮三山小學教師崗位大練兵活動實施方案

為貫徹落實“來賓市教師崗位在練兵活動”、“興賓區中小學、幼兒園教師崗位大練兵方案”精神，切實加強教師隊伍建設，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，提高教育教學質量，促進我校教育事業又快又好發展，特制定本實施方案。

一、指導思想

以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教研組、各小學為基本單位，開展基于崗位，基于問題，基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學校的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、活動目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效的教學行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

3、通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質量，促進我校教育事業均衡、持續、穩步發展。

三、模式與范圍

1、全員性。教師崗位大練兵是教育改革與發展的客觀需要。本校教師必須人人參與，全員訓練。學校努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。

2、校本性。教師崗位大練兵要立足校本，研修整合，以研促修，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延。

3、層次性。大練兵活動應分層次進行，不搞一刀切。針對不同學校不同教師提出不同的內容要求。新教師側重職業基本技能訓練；中老年教師側重新課程教學策略與方法的應用；名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升。

4、常態性。要注重崗位練兵活動的全過程，教師要做好崗位練兵筆記，認真記錄自己的專業能力發展進程，學校要通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價。

5、實效性。教師崗位大練兵活動要講求實效，不搞形式，不走過場，干什么，練什么，要立足于教師崗位，要依據教師崗位及未來發展需求確定練兵內容。

四、練兵內容

以提升教育教學能力為核心，在教師中組織開展多種內容和形式的崗位大練兵活動。崗位練兵主要包括以下內容。

1.口頭表達與書寫。包括教育教學過程中應具備的口頭表達、板書、板畫、硬筆書寫等技能。

2.教具制作。包括教具的設計、制作和使用。

3.教學設計。包括教學目標的確定、教學重難點和關鍵點的把握、教學方法選擇與應用，以及教學過程的設計等。

4.課件制作。包括多媒體教學課件的制作和應用。

5.課堂教學。包括按照教學設計和教學基本規范，組織實施課堂

教學，實現教學目標等。

6.說課。包括從理論和實踐層面，闡述教學設計的基本依據和實施過程。

7.評課。包括運用課堂教學評價的原則、方法和標準，對不同類型的課作出評析，并提出合理化建議等。

8.教育教學研究。包括教學反思，以及結合課改實驗和教學實踐，發現和提出問題，應用恰當的研究方法，開展教育教學研究，并撰寫論文、研究報告或經驗總結等。

9.德育工作。包括熟悉班主任工作基本規范，以及思想道德教育、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、家訪、與學生談心及個別教育等基本方法。

五、活動的要求

1、統一思想，提高認識。學校領導高度重視，相應成立教師崗位練兵活動領導小組，加強領導，狠抓落實。按照本《方案》要求，精心制訂個人教師崗位練兵計劃；做到有計劃、有過程、有總結。

2、積極參與，重在實踐。在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師彰顯個性，做好“提優補差”工作，搭建練兵舞臺，讓教師人人都有展示自己才華的用武之地。要做好專業閱讀，課例研討，競賽評比等程序，在學習上下功夫，在練兵上做文章。

3、科學安排，務求實效。

學校針對教師崗位工作中存在的薄弱環節，精心安排練兵內容，科學安排時間，妥善處理工作與練兵的關系，提高活動質量。

4、及時總結，營造氛圍。教導處要認真總結大練兵活動的經驗做法，加大宣傳力度，激發爭先創優的熱情，營造比、學、趕、幫、超的工作氛圍，形成“人人學業務，人人當能手”的良好態勢，展現出積極向上的精神風貌，良好的業務素質和一流的工作效能。

5、健全有效機制，保障措施到位。

要建立練兵工作考核，激勵機制。要從崗位練兵方案制訂，活動紀實，檔案建設，成果展示等方面進行專項檢查評估，評估結果與教師考評，績效評估掛鉤。要做好練兵的成果展示和總結、表彰工作。

六、活動安排

教師崗位大練兵活動分為四個階段

1、宣傳動員階段（時間：2011年11月上旬）

組織全體教師認真學習，深入研究上級制訂的《中小學教師崗位大練兵活動實施方案》，加大宣傳力度，營造濃重氛圍。

2、教師練兵階段（時間：2011年11月中、下旬）

以教研組為單位開展特色展示活動，教導處做好評選活動，組織對各教研組開展大練兵工作進行專項指導檢查，評估和現場研討。

3、展示評比階段（時間：2011年12月）

1本校內展示評比 ○

在教研組練兵、評選的基礎上，組織優秀選手進行展示評比，并表彰先進個人，選送優秀選手參加鎮級展示評比。

2中心小學展示評比。○

3區級展示評比。○

4、總結表彰階段（時間：2012年1月）

學校要認真進行階段性總結，提煉大練兵活動的成功經驗，發現存在問題，及時整改，并設計下一練兵方案，建立長效練兵機制，力求練兵工作常態化。學校將適時對小學教師崗位大練兵進行階段性總結與表彰。

七、活動組織機構。

三山小學教師崗位大練兵活動領導小組

組長：李強校長

副組長：韋學喜教導主任

陸艷語文教研組長

陸慶能數學教研組長

成員：蘭周紅陸柳華陸淑安陸森群黃文琦

石陵鎮三山小學

2011年11月10日

第三篇：遼中縣小學教師崗位大練兵活動實施方案

遼中縣小學教師崗位大練兵活動實施方案

為全面落實沈陽市教育局關于《在沈陽市義務教育階段學校開展教師崗位大練兵活動》的通知精神，為夯實教師隊伍的整體施教能力，切實提高課堂教學的效果，打造一流教師隊伍，促進我縣教育事業又好又快發展，結合我縣小學實際，特制定本實施方案。

一、指導思想：

為進一步深化教學改革，樹立教師隊伍良好形象，加快推進學校內涵發展，以提高教師專業能力、實踐能力為目的，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、活動目標

1、通過開展教師崗位大練兵活動，強化教學基本功，提高教師整體素質。

2、進一步提高教師適應新課程要求的專業能力，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性，促進教育教學質量的全面提高。

三、基本原則

1、全員性。教師崗位大練兵是我縣教育改革與發展的客觀需要，教師必須人人參與。各校都要努力營造教師全員參與的崗位大練兵氛圍。

2、校本性。大練兵活動是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練

兵，豐富校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升全縣小學教師校本研修的質量與水平。

3、層次性。大練兵活動應分層次進行，不搞“一刀切”。各學校要結合本校實際開展練兵活動，針對不同教師提出不同的訓練要求。練兵活動要與教師的“應知應會”相結合，針對不同水平的新老教師，確定不同的練兵重點，做到“干什么、練什么，缺什么、補什么”；使不同層次的教師都有不同程度的提高。

4、過程性。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性。必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。

5、實效性。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發點，練兵與提高課堂教學能力相結合，以解決教師教學工作中的問題為落腳點，注重挖掘教學中的實際問題；立足教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容。真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究和解決，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

6、創新性。在練兵活動中，各校要緊密結合自身實際，解決實際問題，研究新思路，探索新方法，形成自己的特色。教師也要根據自己特點，研究練兵項目，形成自己的教學風格和研修風格。

四、參加對象

全縣義務教育階段小學所有專任教師（男55周歲以上，女50周歲以上的教師自愿參加）

五、活動內容

專任教師大練兵的主要內容有規范板書書寫、課程標準掌握、學科知識的掌握與拓展、學科特色基本功、教學問題探索、教學設計能力、課堂駕馭能力、信息技術與教學的融合能力、德育滲透及心理健康指導能力、教學反思能力、作業批閱能力、試題命制能力、學法指導能力。具體內容及標準，詳見《沈陽市小學專任教師崗位大練兵的內容及標準》

六、活動過程

按照“以賽帶訓”和突出“實戰、實效、實用”的原則，分為三大環節，分別是練兵、競賽和展示，由學校和教師學校負責組織。

1、學校練兵。專任教師的崗位練兵由學校負責組織實施，在2012年12月底之前完成。各校根據市級制定的大練兵基本內容，結合校本研訓，形成不少于30學時的練兵方案，上報縣教育局審批，合格后分學科開展培訓。

2、縣級競賽。在2013年4月份進行，各校按各學科專任教師25%的比例上報參加競賽人員（不足4人的學科按1人上報）。根據競賽成績對參賽教師及學校進行表彰。

3、集中培訓。對縣級競賽優勝者進行集中培訓輔導，為參加市級競賽做準備。

4、市級展示。按市里要求，組織我縣教師參加市級展示活動。

七、結果的使用

1、將各校崗位大練兵作為校本研訓和教師培訓的主要內容，折合成學分記錄在“十二五”期間培訓手冊中“校本研訓”、“區級研修課程”、“市級研修課程”中。

2、將市級崗位比武結果進一步作為認定市級骨干教師等重要依據和參考。

3、將市級崗位比武結果作為推薦參加省級、國家級相關業務競賽的主要依據，根據結果按分配名額直接推薦。

4、把大練兵情況作為考核各校教師隊伍建設工作的重要依據之一，年末在全縣進行總結和表彰。

八、工作要求

1、加強領導，高度重視。本次練兵活動由縣教育局牽頭組織，教師學校具體負責業務指導、考試、考核等工作，各學區、學校為活動主體，負責抓好本校的工作落實。各校要充分認識教師崗位大練兵活動對提高課堂教學效率和教師隊伍整體素質的重要作用，加強對教師崗位大練兵活動的領導，一把校長要親自負責，抓出實效。

2、制定規劃，階段推進。全縣大練兵活動分為三個階段推進：

2012年是強化演練年。通過校本研訓及在崗研修，強化訓練教師基本功，并通過基本功競賽展示訓練成果，發現教師能力存在的不足。

2013年是專項訓練年。在進行第一年內容的同時，根據崗位練兵中反饋出的問題，縣里采取集中培訓和網絡研修的方式，提升教師的專項能力。

2014年是綜合展示年。在進行第一年內容的同時，匯報、展示教師個人和學校團隊的練兵過程及成果，推進我縣教育教學改革。

各校要根據縣級計劃，制定學校崗位練兵規劃。規劃落實到人員和日程，上報備案。教師學校根據規劃對各校進行檢查督導。

3、公正公開，以賽促訓。以公正公平的原則組織不同級別的基本功競賽，推進大練兵活動的深入實施，做好大賽帶動、評比拉動、督導推動，充分展示我縣優秀教師風采，檢驗和評價全員大練兵的效果，確保把練兵活動扎實有效地開展起來，真正提高教師的專業水平。推進課程改革的落實和教育質量的提升，遼中縣教師進修學校

2012年11月8日

第四篇：小學教師崗位大練兵活動實施方案

** 教師崗位大練兵活動實施方案

為了貫徹落實《**中小學（幼兒園）教師崗位大練兵活動實施方案》精神，切實加強我校教師隊伍建設，進一步提高我校教師專業技能，全面提高教育教學質量，促進學校教育事業又好又快發展，特制定本實施方案。

一．指導思想：

以提高教師專業能力為主線，以進一步構建高效課堂，提升教師實踐能力為主題，以教研組、年級組為基本單位，開展基于崗位，基于問題，基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力和水平，努力為課程改革服務，為促進學校的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二.目標任務

（一）通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

（二）通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性

（三）通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質量，促進我校教育事業持續、穩步、健康發展。

三．崗位大練兵的對象和內容

（一）崗位大練兵的對象 我校全體教師。

（二）崗位大練兵的內容

1、口頭表達與書寫

口頭表達與書寫包括普通話、板書、簡筆畫、硬筆、毛筆。

2、實驗操作：包括實驗操作的方法和實驗技能。

3、教具制作：包括教具的設計、制作和使用。

4、教學設計：包括教學目標的確定、教學重難點和關鍵點的把握、教學方法選擇與應用，以及教學過程的設計等。

5、課件制作：包括多媒體教學課件的制作和應用。

6、課堂教學：開展教師有效課堂教學達標活動等。

7、說課：包括從理論和實踐層面，闡述教學設計的基本依據和實施過程。

8、評課：包括運用課堂教學評價的原則、方法和標準，對不同類型的課作出評析，并提出合理化建議等。

9、教育教學研究：包括教學反思，以及結合課改實驗和教學實踐，發現和提出問題，應用恰當的研究方法，開展教育教學研究，并撰寫論文、研究報告或經驗總結等。

10、德育工作：包括熟悉班主任工作基本規范，以及思想道德教育、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、家訪、與學生談心及個別教育等基本方法。

四．組織管理

（一）成立教師崗位大練兵活動領導小組 組長： 成員：

2、教師崗位大練兵活動工作和考核評價小組 組長： 成員：

五．活動措施及安排(一)組織培訓。

根據教師的實際情況，采取集中培訓、教研組研討與個人自學相結合的培訓方式，對教師進行專業技能培訓。

1、集中培訓配合學校教育現代化及信息化工作推進活動和電教設備應用培訓，每學期1-2次，內容主要包括學校教學軟件使用、多媒體教學資源在教學中的應用等。

2、教研組研討主要結合各教研組活動，每學期有針對性地對各教研組不同層次教師進行3-4次的培訓，形式包括：對新教師的教學基本功培訓，名優骨干教師的經驗分享以及教學策略方法研討等。

3、個人自學主要由教師根據自身實際，有選擇的學習教育名著、教學論文等。

4、培訓中，每位培訓教師均要保留好培訓材料，每位參加教師都要做好學習筆記。學校相關部門負責收集保留好過程性材料，包括：培訓材料、影像，評價標準、評價紀實、評價成績、考核情況總結等。

（二）口頭表達與書寫訓練

1、把普及普通話和書寫規范化的要求納入常規管理，要求全體教師必須取得相應等級的普通話證書，在日常教學活動中必須運用普通話，配合學校六月份的讀書節活動，在師生中大力推廣普通話使用。

2、組織以自練為主的書寫訓練，規范漢字書寫，對教師書寫基本功的要求包括：筆畫清楚、正確規范、勻稱有力、熟練美觀。

3、教師書寫訓練結合教學常規工作展開，配合教學常規檢查對教師“三筆一畫”進行監督檢查，要求教師做到：課堂板書規范整潔，美觀大方；作業批閱符號、評語使用正楷書寫；各類記載書寫工整規范等。

（三）實驗操作工作訓練

加強對實驗操作的規范性，實驗操作具體要求：一是熟悉實驗儀器名稱、性能、結構及使用方法； 二是對每一個演示實驗、分組實驗能正確選用儀器、器材、完成儀器、器材的組合；三是根據課程要求和實驗內容明確實驗教學目的，編寫實驗教學教案，掌握實驗教學方法；四是做到實驗教學動作規范到位，步驟科學合理。實驗效果明顯；五是懂得常用儀器的維護、維修、保養；六是能根據要求的實驗教學內容制作一些取材容易，便于操作，效果明顯的自制教具。科學課等任課教師要采取演示和操作相結合的方法，注重對學生操作方法和實驗技能的培養，做好實驗報告、記錄等。配合學校科技節系列活動，教導處對學生科學知識及操作技能進行檢測驗收。

（四）教具、課件制作

1、在充分發揮學校現有教具、學具資源的基礎上，學校鼓勵教師根據教學需要積極制作實用性強、有創意的教具、學具，學年末，學校開展一次教具、學具展評活動，對優秀作品給予獎勵。

2、為了進一步提高教師教育教學技能，提高課堂教學效率，學校要求教師認真學習使用多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，教學中使用課件的課時應高于總課時的50%。教師制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創意，有利于培養學生學習能力，有利于發展學生思考和創造能力。同時，學校要求教師參加每由省教育廳電教中心等各級各類部門組織的課件評比大賽，對于獲得榮譽的教師在考核中給予加分等獎勵。

（五）教學常規訓練

1、教學設計。教學設計是課堂教學的第一步，為了讓課堂更高效，學校對全體教師的教案備寫進行了進一步規范，規定了教案備寫的內容及方法，同時為了讓各層次教師發揮各自優勢，學校對教案的備寫采取了分層次要求，教齡在15年以下的教師采取手寫，教齡在15年以上的教師在原有教案的基礎上進行修訂使用，這樣以來，通過手寫，新教師加強了對課程及知識體系的理解，老教師則有了更多時間研究教學策略及方法。

2、課堂教學。課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習、共同參與”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。根據學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體。技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。課堂教學活動分學科、分學段組織訓練。學校進一步加強教學常規檢查，結合本“一師一優課，一課一名師”、“高效課堂教學觀摩研討活動”等活動，切實提高課堂教學的有效性。

3、說課和評課。說課和評課是對課堂教學的診斷與升華，是教師探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教學業務水平的一種好方法，學校將在組織好各項公開教學的基礎上，進一步加強對說課和評課的訓練及規范，要求在每次公開教學活動后都要組織說課和評課。說課要達到的要求有：說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用；說清本課內容的重點、難點和要點；說清本課的課時結構和目標。在有限的課堂教學時間中；說清實施課堂教學目標的方法與手段；教學過程狀態的調節與信息的有效傳遞；對本節教學計劃的預評估。評課要堅持“以學生的發展為本”，從學生全面發展的需要出發；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創新，培育個性；要從實際出發，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發，不能想當然。評課要將評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養，評師生關系，評教學效果有機地結合起來。

4、教育教學研究。積極開展教育教學研究，學習鉆研教育教學理論，運用各種方法開展基于具體問題的研修，鼓勵教師積極參加各級各類教育課題申報，積極發表各類論文等，學校對成功申報課題、發表論文的教師給予考核加分的獎勵。

（六）德育工作訓練

1、思想道德教育能力。定期組織班主任參加各種形式的業務學習，加強專題研究，提高工作效率，增強教師全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育、法制教育等，促進學生健康成長。建立相應檔案，進行問卷調查。

2、班級管理的改革與創新能力。優化班級管理模式，建設良好班級文化，創新班級教育活動，建立與家長良好的合作關系。提高研究學生的能力、組織學生參加活動的能力，積極開展班、隊會活動的能力。

六．活動步驟

教師崗位大練兵活動分為四個階段：

第一階段：準備和啟動階段。學校與3月20日前制定活動實施方案并上報教育局審核。

第二階段：實施和推進階段（3月至9月）。組織教師學習實施方案，堅持理論學習與實踐應用相結合的原則，采取個人自修與團隊研修相結合的方法，扎實推進全體教師崗位大練兵活動。

第三階段：展示階段。10月和11月為全縣中小學教師崗位大練兵活動展示月，教育局將在全縣范圍內開展競賽展示和學科測試活動，學校將組織教師參加青年教師崗位大練兵基本功競賽活動，骨干教師崗位練兵匯報展示活動，校本研修優秀團隊的評比活動，組織學生參加學科的課程知識測試活動。

第四階段：總結階段。12月份，學校進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗，發現存在的問題，及時調整并設計下一年的練兵方案，建立長效練兵機制，力求練兵工作常態化。學校對練兵活動中涌現出的優秀個人和團體進行表彰獎勵。

七.工作要求

1、教師崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，全體教師要統一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。

2、教務處及活動工作小組應統籌協調，加強對大練兵活動的檢查、監督和指導，并及時反饋。各教研組、年級組要切實配合學校行政領導，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。

3、崗位技能練兵中全體教師應本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教師崗位練兵重在務實，旨在提高，練兵及競賽內容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。

5、學校要為教師崗位大練兵活動提供必要的條件，給時間、給政策、給條件、給保障，確保此項工作不走過場，練出成效。

八.考核辦法

結合學校業務考核和職稱考核進行。

第五篇：城關中心小學教師崗位練兵活動第二階段實施方案2

城關中心小學教師崗位

練兵活動第二階段實施方案

為促進教師教學技能的全面發展，有效提高課堂教學質量，全面實現《城關中小教師崗位練兵活動方案》中的總體目標，為教育教學質量的穩步發展奠定基礎，結合學校實際，特制定《城關中小教師崗位練兵活動第二階段實施方案》。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以課堂教學為重點，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以個體研訓、技能大賽、成果展評為載體，以校級（教研協作片級）優質示范課和教師技能展示為依托，廣泛開展示范引領、全員參與、整體推進、全面提高的教師崗位練兵活動，不斷提高教師教學設計、課堂教學、說課、評課的水平，全面提高教學質量。

二、活動目標

1．以課堂教學為核心，以“有效教學”為目標，結合省級重點課題《以生為本，提高課堂教學有效性的研究與實踐》為突破口，積極探索適合學情、師情、校情的“有效”教學；倡導備“有效的課”；上“高效的課”，會聽課，能說課，善評課；

2．立足校本教研，注重個體研訓與技能大賽相結合，過程考評與期終考評相結合，積極開展“先學后教，先練后講”的教學思想和教學策略的學習與研究。

3.以創一流“縣級名校”，造一流“精英隊伍”為發展方向，以教研組為單位，積極開展各類培訓引入、示范引領活動，層層開展多種形式的個體研訓、技能大賽和成果展示活動；不斷培養及塑造一批省市縣的“優秀教師”、“骨干教師”、“名師”，建立提高教師素質、提高教學技能的常效機制，造就一批教師精英隊伍，提高學校品牌效應。

三、活動原則

1．全員性。學校都要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍，確保教師人人參與。

2．校本性。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升教師校本研修的質量與水平。

3．層次性。大練兵活動分層次進行，不搞一刀切，由淺入深，由易到難，針對不同學校不同教師提出不同的內容要求。新教師側重職業基本技能的訓練；具有一定教學實踐經驗的教師側重課堂教學能力和教學研究能力的提升；名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升。

4．過程性。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。記錄全體教師的專業能力發展進程。通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向。

5．實效性。要立足學校課題研究及緊扣教研主題，深入剖析“教學設計”、“課堂教學”、“說課”、“評課”現狀及對策，突出實踐，提高實效。

四、活動內容

按照教師崗位練兵的總體框架確定第二階段練兵內容：教學設計、課堂教學、說課、評課。

五、活動時間：2011.09—2012.06

六、活動對象：全體在編在崗教師。

七、主要措施

（一）加強自學自練、重視同伴互助，提升練兵水平。

1．制定教師個人崗位練兵計劃。

教師個人要根據學校的要求，確定符合自身實際的《教師個人專業發展第二階段方案》，把準發展目標，確定發展措施。

2．個體研練。教師根據個人發展計劃，充分利用課余時間，加強對教學設計、說課、評課等的學習與研究，并在課堂教學中進行嘗試應用、反思實踐、形成風格。

3.練教結合，促進自身素質提高

（1）教學設計

采取平時備課（按小專題研究要求進行）與期末優秀備課評比相結合的方式，要求每位教師每月備好一節精品課，并將“精品課”設計一式兩打印好，一份上交學校，一份入教師崗位練兵檔案袋；期末，以教研組為單位，做好優秀教學設計評選。

（2）課堂教學

注重示范課與匯報課相結合；掛牌課與考核課相結合。實行年段互聽一節課，師徒互聽一節課，每期每師上好一節全校性掛牌課，2012年5—6月份，全體教師上好一節考核課。

（3）說課

每位教師每學年必須完成3節課的說課任務。（師徒課、掛牌課、考核課）。

（4）評課

依據重點點評與隨機點評相結合原則。每位教師要完成至少3次的評課（年段課重點評議；掛牌課的隨機點評；考核課的隨機點評），要求每次評課都要有書面材料，并及時歸入個人檔案。

（二）搭建練兵平臺，推進活動有效開展

1.組織好優秀教學設計、優秀說課稿評選匯編活動。

2.做好教師精彩點評匯編。

3.組織崗位練兵技能大賽。

（1）校級教師技能大賽。（2012年5－6月份）

（2）城關中小教研協作片教師技能大賽（上期、下期各一次）

（3）推薦優秀教師參加縣級（縣級以上）各類技能大賽。

（三）加強過程管理，提高活動實效。

1.成立指導（評價、考核）小組。

（1）語文指導（評價、考核）小組

組長：邱云菊副組長： 余銀妹林敏芳

（2）數學指導（評價、考核）小組

組長：項清生副組長: 楊火芳吳健榮

（3）綜合指導（評價、考核）小組

組長：李秀紅副組長：池聰云吳家偉

指導小組成員要根據評價辦法，及時做好過程考評、終結考評及資料收集、歸檔等工作。

2．加強指導，抓實訓練過程。

（1）以大練兵內容為課題，教導處、教科室、德育室等部門要深入一線進行專業性診斷、指導與引領示范，和一線教師一道，在研究狀態下工作，把學科教學領域作為研究基地，通過觀察、實驗、總結、反思，在崗位練兵實踐中生成崗位練兵成果。

（2）加強崗位練兵與教育教學相結合。在整個崗位練兵過程中，要將技能訓練與課堂教學緊密結合，讓全體教師在教中練，在練中教，積極開展“課堂教學設計、課堂教學、說課、評課訓練；并以課堂為載體，實施課堂比武活動。例：骨干教師示范課、教研組掛牌課、青年教師匯報課、學片教研活動等活動，并做好說課、教學設計、課堂教學、評課等過程考評

與期終考評工作。

（3）科學安排，務求實效。要采用多種形式對教師崗位大練兵進行培訓和輔導。落實教師“手拉手”研修機制，激發教師自覺參加活動及爭先創優的熱情，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，形成“人人求進步、個個當能手”的良好態勢。本期的上半期重點做好培訓讓全體教師再次明確如何聽課、評課；熟練掌握新課程背景下的課堂教學及教學設計；下半期開始，按教研組計劃安排，做好人人參與的說課、教學設計、課堂教學、評課訓練及相應的考核工作。

3.重視建檔，規范活動管理。

（1）加強過程檢查指導，做好崗位練兵檔案。及時做好學校（教師）大練兵活動的過程指導、檢查、驗收，并組織好全體教師將崗位練兵過程材料及時存檔，各指導（評價、考核）組要根據活動計劃，及時填寫好教師參加崗位練兵活動卡，以便進行階段評估。

（2）建立教師崗位練兵活動記錄袋。及時做好教師個人檔案的整理及學校檔案的整理歸類。

（3）學年末全體教師將檔案材料按要求整理好后上交到學校考核組，學校考核組將根據檔案材料及活動情況，做好相應的考核量化工作。

4．嚴格考評，提高活動實效。

5．及時總結表彰，促進教師教學能力提升。

認真進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗，發現存在的問題，提出解決的方法。學校將舉行優秀教學設計、優秀說課稿、精彩點評、優質課等評選，并根據教師綜合成績評選出校級教師崗位練兵“活動標兵”。

八、活動安排