第一篇：廟灘鎮中心學校崗位練兵活動實施方案

廟灘鎮中心學校崗位練兵活動

實施方案

一、指導思想

以促進教師專業發展為核心，以提高教師教書育人的能力與水平為目標，促進教育教學質量提高，認真總結我校多年來教師教育教學基本功和教學技能訓練的成功經驗，努力為新課程改革服務，促進學生的全面發展，全面提高我校教育教學質量。

二、活動目標

通過崗位練兵夯實教師教學基本功，使教師把新課程的觀念、理論和要求等轉化為教師的教育教學行為，形成嫻熟的課堂教學技能和能力，提高教師教書育人的能力與水平，從而大面積、大幅度提高教育教學質量。

三、活動對象 全校在職在崗教師。

四、活動內容與標準

（一）教學基本功

1.普通話。能熟練掌握漢語拼音；用普通話進行教學；普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級以上水平。普通話納入學校優質課評選的重要標準之一。

2.三筆字。能正確應用粉筆、鋼筆、毛筆。按照漢字的筆畫、筆順和間架結構、書寫規范的正楷字，并具有一定的速度。鋼筆字書寫納入學校優秀教案評選的標準之一。

（二）課堂教學大練兵

課堂教學大練兵是本次活動的重點。學校以抓常規教學、增強課堂實效為切入點，組織一線教師以教研組為單位，開展人人講一節優質課

活動。做到課前細致準備，精寫教案與教學設計。課堂體現自我風格，課后說課清晰，反思認真有效。評課認真細致全面，總結恰到好處，人人有收獲。從3月份開始，6月15日結束。各教研組每周指定一人講課。講課教師要上交一份教案與教學設計，一份說課稿，聽課老師認真評課，量化打分。6月20日結束，將評選結果公示。

（三）開展編寫教學案例大比武

練編教學案例的基本功，提高課堂教學設計活動。通過演練，能更好地吃透教情、學情，從教學實際出發，認真編寫教學方案，精心設計教學過程。教案字跡工整、規范。所編寫的案例符合要求。5月17日之前，一線教師，每人設計一份教學案例教學校參評。6月25日所有教師的備課本交學校參評。

（四）教學研究大練兵

教學研究包括說話、評課及撰寫教學反思以及結合教改實驗和教學實踐，發現和提出問題，應用恰當的研究方法，開展教育教學研究、撰寫論文、研究報告或實驗總結等。各位教師通過理論學習、自我訓練、課堂教學實踐、撰寫教育敘事，開展反思性教學。在平時教學中，每上一個單元或一個章節，要撰寫教學反思，字數不少于200.優秀教案本的評選；常規月查都作為重要內容。學期結束之前，每位教師撰寫一份質量較高的教學反思，和一篇優秀論文上交學校參評。

五、組織管理 1.崗位練兵領導小組 組長：蔣德成

副組長：張立超 鮑家元 陳尚竹

成員：毛德勇 毛德勇 汪文江 張帥勇 馬建軍 王永娥 鄧正寶

蔣正負 王學東

2.工作要求 ①教師崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設，提高教育教學質量的主要舉措，全體教師要統一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質、外樹形象。

②學校支部、教導處、政教處及活動小組應統籌協調，加強對大練兵活動的檢查、監督和指導，并及時反饋。各教研組要切實配合學校行政指導，做到全員參與、共同提高。

③崗位技能練兵中全體教師應本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中爭取均有提高。對自己薄弱的技能要狠下功夫，力求有所突破。

④教師崗位重在務實，旨在提高教師的素質；開展練兵活動，要做到“四結合”。

（1）學習與練兵結合。學習是為了更好的實踐，練兵是實踐中學習，做到以學促練，以練促教。

（2）分散與集中相結合，要充分發揮個體的示范引導作用，始終堅持群體學與個人練相結合，個人學與群體評相結合。

（3）實踐與理論相結合。要把提高課堂教學質量作為開展崗位練兵活動的出發點和落腳點，狠抓教師學科教學業務和課堂教學能力的提高。

（4）練兵與比武相結合。學校及時開展各類競賽活動，促使練兵活動的持續開展。

六、活動的內容及時間安排

1.“三筆字”大比武評選活動。4月20日之前參賽教師將鋼筆書法作品和毛筆書法作品交教導處參評。4月22日下午3:00，參加粉筆字書法的教師，在學校會議室當場表演，當場評選。

2.教學案例評選

5月17日之前，參評教師設計一份教學案例交教導處。5月20日，學校組織人員評選。

3.開展課堂教學大比武

從3月份開始，6月15日結束。各教研組每周指定一人講課，講課教師要上交一份紙質教案，說課稿。講完課后，全組教師進行評課，最后量化打分。6月20日，將評選結果公示。

4.開展撰寫教學反思評選活動

學校要求每位教師在上完一單元或一章節后，在備課本上寫一次教學反思，字數不少于200。5月30日之前，參評教師撰寫一份字數不少于600的教學反思，交教導處參加評選。

5.開展論文評選活動

6月25日之前，參評教師撰寫一篇優秀的教學論文交學校評選。6.優秀教案本評選

6月25日之前，各位教師將自己的備課本交學校評選。

廟灘鎮中心學校

2011年2月

第二篇：中心學校教師崗位練兵活動計劃

中心學校教師崗位練兵活動計劃

加強教師隊伍建設，不斷提升教師的整體素質，即是全面推進新課改、全面實施素質教育的關鍵，也是全面提高教育質量、造就大批合格勞動者的基石。本學期，我校將繼續認真貫徹《訥河市普通中小學落實科學發展觀提高教育質量行動方案》精神，在《訥河市普通中小學教師崗位大練兵訓練方案》的指導下，本著實事求是的原則，開展好此項工作：

一總體要求總體要求總體要求總體要求

1、組織教師苦練教學基本功（三字一畫、普通話、語言表達等）、掌握教學基本技能、熟悉教學基本規范，不斷提高教學準備能力、教學實施能力、教學評價能力、信息技術與學科整合能力等，積極開展以教學設計、課件制作和說課為內容的“新三項”基本功訓練。

2、學校組織微機教師對全體教師利用微機教室進行課件制作的培訓。力爭使絕大部分教師掌握獨立制作課件的技能，并能使用多媒體進行授課。

3、、新任課教師精研本學科知識脈絡，對教材進行重新梳理，做到知識塊、知識點心中有數，章節之間聯系了然于胸；具有一定教學實踐經驗的教師對新課程教學策略與方法、教育智慧、教學風格、教學思想等要有培養與提升。此外，學校管理人員要重點結合本崗位實際突出觀念轉變、理論修養、服務意識、工作作風及效率，管理崗位技能等個人練兵，全面培育并提高大局意識和服務水平。后勤、教輔人員立足工作實際，突出崗位自練，切實提高本崗位專業技能水平。

（三）、課堂教學大練兵 課堂教學大練兵是本次活動的重點，學校以抓常規教學、增強課堂實效為切入點，組織一線教師，以教研組為單位，開展人人都講一節公開課活動，做到課前細致準備，精寫教案與教學設計，課堂體現自我風格精益求精，課后說課清晰，反思真實有效，評課認真細致全面，總結恰到好處。圍繞學校課堂教學的創新性，進一步深化對杜郎口經驗的理解和運用，利用多種形式，開展課堂教學創新研討活動，展示、交流課堂創新的經驗成果，以學科帶頭人為骨干，充分發揮他們的潛能，以點帶面，以老帶新，互相促進，互相提高。充分發揮“聯片教研”的區域優勢，堅持走出去、請進來，在“三級互動”教研形式的指導下，全面促進我校教師課堂教學水平的提高。

（四）、教育科研大練兵堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題拉動課改推進”的課研理念，深入開展教育科研課題研究實驗活動，在以自學自練為前提的情況下，鼓勵團隊協作、校際聯合和專業引領等有效方式，形成“人人都參與”的研究格局。三三三三、、、、活動實施活動實施活動實施活動實施

（2）活動內容 具體安排如下： 活動時間 活動內容 3月 三字一畫 4月 課前導入能力訓練 5月 計算機操作能力訓練 多媒體操作 6月 課堂實施能力訓練 教學評價能力訓練 7月 口語表達能力訓練 教育科研能力訓練

3、展示評比（1）、全體教師結合新學期備課內容，分指定教學內容撰寫教學設計（教學目標、教學過程、教學策略、教學評價等）；（2）、開展課堂練兵，每位教師利用多媒體上一節優質課（板書、課件、說課、教學反思）；（3）、選定教學案例寫一篇教學案例分析；自選一篇聽課筆記交流角度、點評、評價及改進建議；寫一篇優質的教學論文。（4）、采取“以賽代訓、以賽代評”的方式進行全員考評。開展校級“教學能手”評選，通過人人參賽，評選 “教學能手”。領導小組要對全過程進行監控，整理歸檔過程材料。

4、總結評比 各部、各個村校要及時根據活動開展情況做階段性總結，提煉經驗，明確不足，并及時調整，揚長避短，設計好下一年的方案。中心學校將進行專項檢查，把檢查結果列入學校考核中。中心學校將結合每個教職員工參加崗位練兵和技能競賽情況，根據相關標準進行綜合性評價，并將評價結果同先進評選、職稱晉升等一一掛鉤，對整個活動中涌現出的先進個人、優秀集體予以獎勵。四四四四、、、、保障措施保障措施保障措施保障措施

（一）（二）為達到活動預期目標，校活動領導小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導評估，對工作敷衍塞責，弄虛作假的相關人員進行批評教育，必要時予以通報并處罰。

（三）。

第三篇：崗位練兵活動實施方案

崗位練兵活動

實 施 方 案

根據我局工作人員現狀，經研究，決定從2012年4月至9月在局機關全體工作人員中開展崗位練兵競賽活動，具體實施方案如下：

一、崗位練兵目標

通過崗位練兵與競賽，50周歲以下機關工作人員熟練掌握計算機操作技能；檔案史志業務管理基本知識考試及格率達100%；法律法規知識考試及格率100%；行政執法辦案的力度明顯加大，數量穩步增長，質量與技巧明顯提高；文字水平得到提高，機關公文寫作考試及格率100%；完成宣傳與信息報道任務數85%以。

二、崗位練兵的重點科目與內容

1.計算機操作與應用

（1）文字錄入（每分鐘40字以上，準確率95%）。

（2）辦公軟件應用：Word文檔的創建、編輯、管理；Excel表格的創建、編輯、修改、美化，數據統計與計算。

（3）網絡應用：①收發信息、查閱資料、科室業務信息管理；②電子郵件收發；③使用搜索引擎查詢信息資料；④軟件下載及安裝使用。

（4）業務應用軟件：資料錄入、日常管理、打印輸出、數據收集、統計、上報、備份等。

2.法律法規知識：行政許可法、行政處罰法、行政復議法、行政訴訟法、國家賠償法、產品質量法、食品安全法等法律法規。

3.業務管理知識：標準化法、計量法等管理知識。

4.宣傳與信息報道：宣傳報道和政務信息撰寫的基本方法和技巧。

5.行政執法辦案：行政執法程序、調查取證、審理、適用法律、處罰裁量及行政執法文書制作等基本知識與要求。

6.機關公文寫作：工作總結、經驗材料、通知、請示、報告等公文的撰寫（側重提高寫作能力的訓練），發文辦理程序和要求。

三、崗位練兵方法

1.崗位練兵要與履行崗位職責、完成崗位工作任務有機結合，以科、室為練兵基本單元，以崗位為練兵平臺，以崗位自我學習訓練為主，集中學習培訓為輔。

2.集中訓練：側重共同科目，主要采取知識講座、案例評析等形式進行，由人教科牽頭，有關科室負責，按培訓計劃認真抓好落實。

3.自學自練：結合崗位工作職責與任務，圍繞崗位練兵的重點科目與內容，突出自覺性、針對性、實用性，制訂切合實際的個人崗位練兵計劃，采取自我學習鉆研、崗位跟師學藝等方法，積極主動、創造性地開展崗位練兵。

4.互幫互學：科、室所屬人員之間針對學習訓練中的疑難問題或薄弱環節，開展學習研討、座談交流、互幫互學等活動，做到教學相長，共同提高。

二〇一一年四月五日

第四篇：廟灘鎮中心學校“課內比教學”暨“崗位練兵”活動階段小結

廟灘鎮中心學校“課內比教學”暨“崗位練兵”活動階段小結

本次的“課內比教學”活動自從9月份正式開展以來，我校全體教師都積極參與這次活動，并把這項活動與“崗位練兵”活動有機結合，經過為期近三個月的時間，第一階段“課內比教學”的活動已結束，現將本次活動開展情況及效果總結如下：

一、領導重視，嚴密組織 這次“課內比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開動員大會，組織“高效課堂”培訓，大力宣傳發動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選教壇新秀、骨干教師、名師評選、特級教師的必備條件。

二、全體參與，規模空前

學校上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內比教學活動”，全校教師無論是年紀超過50周歲的老教師汪志杰、蔣正負；還是新上崗的教師陳婷、王寶晶，都能夠參與其中，人人講課，通過教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。老師們經歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說課，課堂教學比賽展示等階段。每位教師都賽出了水平，賽出了能力。最后再集體評課，對每位教師做出中肯的評分。

到目前為止，所有學科校級課堂教學比武已經結束，推選了蘭麗麗等13名教師參加鎮級“課內比教學”大賽。

三、活動取得了階段成效

1、學校教研氣氛濃厚。

按照“課內比教學”活動安排，各學科成立評委小組，以學科組為單位，在組內進行。教師們認真鉆研教材，精心準備，教研組集體討論導學案，大家互評互學，努力上好每一節課。每位教師聽課達15余節。教師們還走出學校，到兄弟學校聽課學習，教研氣氛空前高漲。教研組長堅持聽好每一節課，學校密切關注著課堂、關注比賽。

2、賽課場上亮點紛呈

在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；賽場上，老師們充分展示了自己的才能，神采飛揚，我想，這就是課堂魅力之所在。

在教學中，老師們注重學生在課堂學習中的主體地位，注重學生的自主學習、合作學習、探究學習，精心設計多種教學互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。特別是張帥勇老師的《阿長與山海經》一課，生動的教學視頻將學生帶入情境，學生的學習積極性空前高漲。

3、以賽促訓互幫互學共提高

在比賽活動中，老教師發揚傳、幫、帶的優良作風，青年教師在比武練兵中互相學習、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環節、共享教學資源。每節比武課下來，老師們人人發言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協作中既增進了友誼，又鍛煉了業務能力。

四、加強宣傳工作、完善檔案建設

“課內比教學”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教研處按照比武日程安排表，提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學比武的組織、服務工作，做好活動記載。比武結束，教導主任及時報道當天的比武情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態、優秀比武案例及反思，我們及時推薦投稿到各級網站。通過簡報既報道了老師們教學比武的動態、又反映了教學比武中涌現的典型的人和事，還關注了比武課的深度評析與探討。

在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武日程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。

五、反思與不足

在取得成績的同時，我們也在不斷地反思，我們的課堂也還存在一些問題：

1、教材把握欠缺，知識講解淺層化、深度不到。有的教師對教材鉆研不夠，不能把書本知識變成自己的教學語言，學生學習興趣不高。

2、關注學生不夠。有的老師一堂課全站在講臺上面，或者被課件所牽制，就站在課件播放的那一角，沒有走下講臺，深入學生。

3、注重預設，忽略生成。在課堂上，學生討論發問的問題老師沒能及時誘導，致使有價值的問題沒被關注，沒有引向深入。

4、“三功”還需加強。有些教師在使用課件時，黑板上沒留下一個字，或者草草地寫幾個字。課件是不能代替板書的。老年教師普通話的使用不規范。

六、下一階段工作思路

1、將把這次活動結果運用到“課堂教學分級定等”中，要求每學科排名倒數一、二位的教師，加強學習，限期提高，然后申請復評達標。排名一、二位的教師對待優教師做好幫教，同時教學成績也要與優秀稱號名副其實。

2、要求將參加鎮、縣級大賽的教師加強訓練，力爭取得好位次。

3、繼續加強教師教育技術培訓，從11月30日開始，參加教育技術培訓的教師必須按時學習，每周不得少于12學時。

總之，開展“課內比教學”和“崗位練兵”活動，促進了學校的教學、提高了教師的素質。在以后，我們將再接再厲，創新形式，深入開展“課內比較學”活動，力爭取得更大成效。

2011-11-30

第五篇：廟灘鎮中心學校課程改革實施方案

廟灘鎮中心學校課程改革實施方案

為全面貫徹《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神，認真落實教育部《基礎教育課程改革綱要》和省教育廳《關于在全省開展基礎教育課程改革實驗工作的意見》，根據安排，我校開始實施新課程改革實驗工作。新課程改革工作現已在我校全面展開。

一、指導思想：

以《基礎教育課程改革為綱》，以各學科《課程標準》為標尺，以校本研究為抓手，以提高課堂教學效率為目標，以開發校本課程和形成良好評價機制為重點，進一步更新教學理念，改變教師的教學方式，改變學生的學習方式，改變課堂教學模式，體現課堂人文性、思辨性、平等性、真實性的特點；努力實現評價內容的豐富性，評價形式的多樣性和評價方法的科學性。以實事求是的態度，深入持久地開展研究，拒絕浮躁功利，拒絕平庸膚淺，扎實穩妥地推進課程改革，提高教師的教學能力，學生的學習能力、綜合素質，提升學校的教育教學品位。

二、實驗目標：

總體目標：圍繞谷城縣課程改革的總目標，結合學校實際，著力在校本研究，提高課堂教學效率、開發校本課程和形成良好評價機制上有所突破。

具體目標：

1．課堂教學以激發學生學習興趣，激活學生思維，教給學生學習方法，豐富學生情感，健全學生人格為目標；建立和諧、民主、平等的師生關系，形成師生對話，使課堂成為興趣的課堂、智慧的課堂、享受的課堂；彰顯師生個性，促進師生共同成長，使課堂“煥發出生命的活力”。

2．課堂教學中注意培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，倡導學生自主參與、合作探究，鼓勵學生創新。

3．課堂教學中，能合理開發課程資源，包括教材、教師和學生。

4．充分利用和發揮信息技術在教育中的作用，構建新型的充滿生機活力的課堂教學體系。

5．形成良好的評價機制，從知識技能、過程方法、情感態度價值觀等方面多元化評價師生，發揮評價的導向功能，促進師生發展。

6．積極完善校本課程，校本課程《每周校長寄語》能更貼近學生生活，能為學生成長提供精神食糧。

7．課堂教學研究以教研組、備課組為單位扎實有序開展，將聽課評課與專題研究結合起來，積極推進課程改革。

三、實驗措施：

1．切實抓好校本研究。校本研究的主要特征就是以學校(教師)為主體、在學校中進行的、以學校中發生的實際問題為研究內容的研究。校本研究的核心是有效教學。

⑴明確研究內容。校本研究將有效教學實施過程中出現的問題作為自己的研究內容，學校將下列三個方面作為研究的重點：關于教材解讀的研究，教師在解讀教材的過程中學會以教學的眼光看教材，確立有效教學目標；關于教學設計的研究，主要是教學過程和教學訓練的專業化預設；關于有效課堂的研究，主要是課堂上有效提高，有效傾聽、有效反饋等。

⑵建設研究組織。建設研究組織是在組織內涵上進行變革，以教研組、備課組為單位，保證研究的有效性。

①堅持扁平式管理。一是學校行政成為其中一員，二是教研組開課，開課程序如下：同伴合作探討，推舉一人上課，全組認真聽課；聽課教師填好評課表，逐個進行評議；上課教

師撰寫教后反思。

②確保活動時間。每周有二課時的教研組活動時間和一課時的備課組活動時間。教研活動堅持日常性和專題性結合，集中研討和自主學習結合。

⑶加強交流互動。出好《教育信息》，為教師課程改革搭建平臺；做好每周一次的課改理論學習，一學年一本教育專著的閱讀，厚實教師的研究根基；加強校際交流，促進教師間的深度會談；召開學生座談會，促進師生互動。

⑷抓好教學反思。反思內容為教學設計、教學方法、課堂氣氛、師生互動、教學效果等。反思形式為生態化的互動，如辦公室里教師間的討論；組織化的互動，如專題研討；半組織化、半生態化的互動，如教研活動中的評課。反思的途徑為在自我評價中反思，教師評價中反思，學生、家長評價中的反思。

2．嚴格教學管理。

堅定課堂教學的教學主陣地地位，認真做好日常教學的管理和調控。

⑴規范教學行為

①規范教學時間。上課、下課完全按照鈴聲指示，不遲進教室，不拖課，不在上課時間接打手機或離開教室；嚴格按上級教育行政部門關于學生家庭作業的時間規定布置作業。

②規范教學空間。教師言行得體，使用禮貌用語，嚴禁體罰、變相體罰學生現象，創設和諧的課堂教學氛圍。

③規范教學細節。教師著裝、發型、姿態得體，教學技術運用到位，師生關系融洽等。⑵抓好課堂教學

①集體備課。探討教材教法，教學設計和教學的有效性。

②公開教學。上好實驗課、示范課、對比課，重點探討新課程教學理念在課堂教學中的體現。

③教學活動評比。開展優秀教學設計、優質課觀摩、案例分析等評比活動，探索新課程課堂教學特點。

④開展專題研究。將新課程改革中出現的具有普遍性的問題列舉出來，作為共同攻關“課題”，在專題研究中解決實際問題。

⑶抓好教學研究制度的落實。

①課程改革領導小組要統一布置，組織、管理、協調課程改革實施。每月召開一次會議，分析情況，排查問題，尋求解決方法和策略。

②組織校內學科研討活動。校級領導和中層領導每周聽課二節，聽課后直接與聽課教師交流，一段時間后，在教研組教研活動時總結。

③建立評比獎勵制度。開展校級評比，鼓勵教師參與以優秀教案、優秀課、優秀論文、優秀課件為內容的“四優評比”活動，對獲獎者予以獎勵。

3．堅持全面評價和科學考核

堅持評價的多元化，做到評價內容豐富，形式多樣，方法科學，真正發揮評價的功能，促進師生的成長。

教師評價。評價內容為師德規范、教學常規、教學科研、教學成績四部分。評價中特別關注教師在課改實驗中的情感態度、過程方法和成效；特別關注教師五認真工作情況、課堂教學中新課程理念體現情況；特別關注教師個性差異，促進教師專業成長。

評價方式是隨堂聽課、專項調查、階段分析、學生問卷、成果評定等。評定結果與教師考核掛鉤。

學生評價。把過程性評價與終結性評價結合起來，建立學生成長檔案袋，在發展中評價學生。評價關注學生的知識技能，也關注學生的情感態度，即學習的積極性、主動性、興趣

性、自信心等；評價還關注學生的道德品質、心理健康狀況、審美情操以及與他人合作協調能力等。評價方法采用觀察法、調查法、考查與開放性考查相結合方法；評價時，改變教師單一評價的方式，把學生自評、互評、家長評相結合，使評價更民主、公平、客觀。

4．完善校本課程

對《每周校長寄語》校本課程進行修改，使文本更貼近學生生活，成為學生成長的精神食糧。

四、資源配備

1．教師配備：為保證課程改革深入開展，配備一支學歷層次高、業務素質好、年齡結構合理的實驗教師隊伍。

2．教學硬件：理化生勞技實驗室各2個，語音室、音樂室、美術室各1個，網絡教室2個，教師電子閱覽室1個。

3．經費及后勤保障：學校投入課程改革必須的資金，后勤為課程改革提供服務及保障。

五、組織領導

1、課程改革實驗領導小組。

組長：蔣德成組員：張立超陳尚竹毛德勇汪文江王學東潘清珍

2、學科指導小組

組長：張立超

成員：

（1）語文——張帥勇 毛德勇黃萬玲陳銳

（2）數學——馬建軍 張俊飛汪文江樊偉

（3）英語——王永娥 黃玉琴潘清珍

（4）綜文——鄧正寶 王學東

（5）綜理——蔣正負 劉學軍陽勇

（6）體育、音樂、美術、綜合實踐——陳銳 周海濤