第一篇：小學音樂課堂合唱教學課例《小鳥小鳥》轉載（范文模版）

小學音樂課堂合唱教學課例《小鳥小鳥》

【課堂教學過程】

一、組織教學

1、聽音樂進教室。歌曲《小鳥小鳥》伴奏。

2、跟音樂進行三拍子律動。

二、發聲練習

1、復習練聲曲《草原清晨》

2、聲音要求：好像是從頭頂上拉出來的一條線

氣息要求：想像自己是一個大胖子在唱歌

三、音準練習

1、唱音階

1=C 2/2 －︳２－︳３－︳４－︳５－︳６－︳７－︳１′－︳

１′－︳７－︳６－︳５－︳４－︳３－︳２－︳１－‖

（１）引導運用科爾文手勢唱準音階

（２）第１遍跟鋼琴伴奏演唱→第2遍沒有鋼琴伴奏演唱

2、輪唱音階

1=C 2/2 －︳２－ ︳３－︳４－ ︳５－︳5︳ 0 0 ︳ 0 0 ︳1－ ︳２－ ︳３－︳４－︳５－︳ －︳4－ ︳３－︳2－ ︳1－︳1︳

0 0 ︳ 0 0 ︳5－ ︳4－ ︳３－︳2－︳1－‖

(1)講解輪唱方法

師：下面我們來做一個賽跑游戲，高聲部同學提早4拍先唱，低聲部同學在后面追，可以嗎？

（2）引導學生用內心唱，看老師的手勢，聽老師的琴聲，無聲的演唱。

（3）輕聲的唱出旋律，進行輪唱練習

四、聽辨訓練

1、請聽辨老師彈的音是單音還是雙音，請用你的手勢告訴我。

2、你能聽出其中一個音高，并哼唱出來嗎？

3、你能聽出另一個音高并哼唱出來嗎？

五、視唱練習，熟悉歌曲低聲部旋律。

板書書寫《小鳥小鳥》低聲部旋律

1、輕聲的哼唱旋律

2、教師彈奏雙聲部，請同學們聽一聽，剛才的那條旋律還在不在。

3、請同學們用“LU”把這條旋律哼唱出來

4、你能聽出另一條旋律嗎，并輕聲的唱一唱

5、生生合作：請兩個合唱團的同學唱高聲部旋律，其他同學唱低聲部旋律

六、歌曲教學《小鳥小鳥》

1、談話揭題

2、初聽歌曲，了解歌曲內容，感受歌曲情緒。

設問：（1）這首歌曲發生在什么時候？你能用各種詞語來描繪一下春天的景色嗎？

（2）歌曲給你一種怎樣的感受？（活潑、歡快）

3、復聽歌曲，學習歌曲前四句

（1）感受歌曲前四句的旋律走向是怎樣的？

（2）、引導學生一邊畫圖形譜，一邊輕聲唱旋律

（3）、歌曲是幾拍子的？（6/8）

（4）、每句的開頭都是強拍嗎？那是從第幾拍開始的？你能準確的進入歌曲的演唱嗎？

（5）、教師彈前奏，引導學生從正確的拍點進入歌唱

（6）、強調休止符和附點音符的演唱，引導學生休止符要唱的輕巧點，附點音符要唱的連貫一點

4、完整的演唱歌曲的旋律

第1遍放慢速度；第2遍加快速度

5、前面四句加入歌詞演唱，后面二聲部合唱部分還是唱旋律。

七、課堂小結，學生聽音樂走出教室。

【我的感悟】

本課是小學人音版第10冊第1課《春意》的第課時。這是一節很常態的音樂課，沒有形式花哨的環節，也沒有很華麗的語言，從聽音樂進教室到聽音樂律動，從發聲練習到音準訓練，從聽辨單雙音練習到視唱訓練，每個環節都是本著循序漸進的原則設計的，都是為培養學生養成良好的歌唱習慣，培養合唱意識而服務的。在劉志華老師的課堂中你能時常聽到這樣的話：“把聲音從頭頂上拉出來”“感覺自己是一個大胖子在唱歌”“聲音要像一條線??”等等，這些形象的語言使孩子們在不知不覺中已經掌握了歌唱的方法。劉老師在教唱二聲部合唱歌曲的時候還有一個很好的方法，就是先讓學生學唱低聲部的旋律，然后教師同時彈奏兩個聲部的旋律，讓學生去找剛剛唱的旋律還在不在，并把它哼唱出來。這個方法即樹立了孩子們良好的音準概念，也培養了孩子們專心聆聽的好習慣，為班班都是合唱團的理念奠定了扎實的基礎。

【我的反思】

課后劉志華老師說：“只有孩子們會唱歌了，唱好歌了，他們才會對音樂產生興趣！”這句話真的讓我豁然開朗。仔細反思一下自己的音樂課堂，為什么會沒有美妙而動聽的歌聲呢？真的是孩子們不會唱歌，還是老師沒有正確的引導呢？真的是孩子們不喜歡上音樂課，還是老師沒有抓住他們的心呢？我們有很多音樂老師（包括我在內），在日常的合唱歌曲教學中，自身就怕麻煩，又缺乏自信心，在教學中沒有良好的教學方法，把合唱歌曲簡單的理解成兩個或多個聲部的拼湊。教得機械，學生學的無味，所以就會出現只教一個聲部的現象。通過劉老師的這堂課我想今后我們可以從以下幾個方面去培養孩子們的合唱意識和能力。

1、持之以恒，培養學生良好的歌唱習慣。

合唱教學中，良好的歌唱習慣最為重要，這需要從低年級開始培養。培養他們輕聲歌唱的習慣和高位統一的演唱方法。這個我們的劉老師可有很管用的三招哦。第1招：拿出1只有魔力的手，放在頭頂上，把聲音從頭頂上拉出來；第2招：想象自己是一個大胖子在唱歌；第3招：要把自己的眼睛爭得大大的，眉毛楊的高高的。這些招數，讓每一位學生都能在不知不覺中掌握正確的歌唱方法。

2．有趣的基本訓練：聽力訓練、發聲練習、節奏練習等等。

我們每一位音樂老師都應該重視在樂課堂上對學生進行扎實的音樂基礎知識和基本技能的訓練，針對合唱教學的歌曲，采用各種游戲和競賽的方法在歡歌笑語中培養學生的節奏、節拍、音準、視唱曲譜能力，解決合唱教學中發聲訓練、聽辯音程的訓練以及二聲部合唱的和諧訓練。如利用兩個聲部賽跑的游戲進行輪唱訓練；利用科爾文手勢進行音準訓練；利用聽辨游戲進行識譜教學等等。

3、聲情并茂的歌曲表演。

學會演唱歌曲之后，重要的是歌曲情感的處理，以聲傳情，以情動人，以情感人，讓學生帶著情感歌唱，盡情地表演，在表演中體驗音樂的美妙，激發學生學習音樂的興趣，挖掘學生音樂的潛能，為每一個學生提供發展個性的可能和空間。劉老師的課有一個很大的特點，就是能夠把學生的歌唱情緒調動到最佳點，她能夠運用自己美妙的歌聲，激情的課堂語言，優美的肢體語言、嫻熟的鋼琴伴奏去引導學生、感染學生。

最后，我覺得一切都“貴在堅持”，尤其是技能與能力的培養是一個長期反復的過程，我們應認真對待每一堂課乃至每一個教學環節，長期不懈的對學生的音樂能力進行培養。想在未來培訓的日子里我的學習任務還很艱巨，要向劉老師好好學習，學習她先進的教學理念和有效的教學方法，做到不斷的反思自己，在實踐中努力提升自己。

第二篇：音樂：小鳥唱歌

大班音樂活動：小鳥唱歌（歌唱）

【活動目標】

1.感受歌曲歡快、活潑的風格,能理解歌曲內容,并用自然的聲音演唱歌曲。

2.愉快地參與歌唱活動,體驗多種形式演唱歌曲的樂趣。【活動準備】

（一）材料投放:魔術棒一根,音樂《小鳥唱歌》。【活動過程】

一、以魔術語形式召喚小鳥,引發幼兒的興趣。

（一）教師演唱魔術語“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”,請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。

（二）引導語:小鳥要來和我們做游戲,讓我們一起學會魔術語,把小鳥召喚出來。(請幼兒學唱魔術語（“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”）

二、猜想圖譜,理解歌詞。

（一）播放《(小鳥唱歌》圖譜》,以問題引導,啟發幼兒邊猜想邊觀察圖譜,理解歌曲(小鳥唱歌)的歌詞內容。

1.在引導幼兒說出圖譜所表達的意思后,清唱每一句歌詞,給幼兒留下初步的印象。

2.提問:小鳥在哪里唱歌?誰聽見了小鳥唱歌?小鳥邊唱歌邊做什么動作?“?”代表什么意思?小音符代表什么?

（二）引導幼兒跟隨音樂伴奏,按旋律節奏朗誦歌詞。

（三）完整欣賞歌曲,說說自己對歌曲的理解。

1.啟發幼兒從小鳥愉快的歌聲中,說說自己對歌曲的理解,感受歌曲所表達的歡快、活潑的氣氛。

三、多種形式學唱歌曲,感受歌唱活動的樂趣。

（一）整首跟唱法學唱歌曲:讓幼兒對歌曲留下完整印象。重點引導幼兒聽前奏演唱歌曲唱準弱起小節的節拍。

（二）輪唱法學唱歌曲:感受與同伴輪流演唱歌曲的樂趣。

（三）游戲法演唱歌曲:增添幼兒對歌曲演唱的情趣。

1.游戲“藏在樹上的小鳥”玩法:師幼跟隨音樂演唱歌曲,在唱前四句歌詞時教師同時用魔術棒輕點個別幼兒的頭,被點到的幼兒代表“藏在樹上的小鳥”,其他幼兒扮演小樹,小鳥邊唱邊飛,與小樹面對面,在音樂的最后一句魔術語“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”時你一句我一句地對唱,相互呼應。【活動延伸】

游戲活動:在音樂區中投放小鳥頭飾和音樂,引發幼兒與同伴互動,戴上小鳥頭飾演唱或自編動作表演唱。

第三篇：小鳥小鳥(音樂說課稿)

1《小鳥，小鳥》

尊敬的各位老師：

大家好！我是----號，今天我說課的課題是《小鳥，小鳥》。我將從以下幾個方面進行說課。

一、說教材

《小鳥，小鳥》是人民音樂出版社小學音樂第十冊第一課的教學內容。這是一首優秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

二、教學目標

根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1.知識目標：用富有彈性、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

2.技能目標：使學生學會正確的呼吸，有感情的演唱歌曲。3情感目標：通過創編動作培養學生創造力，以及團結合作的精神，進而培養學生熱愛大自然的思想感

情。

三、重點、難點

基于以上教學目標，本課教學重點是：教學生用富有彈性、優美舒展的歌聲唱好歌曲。

難點：第一、三句讓學生做到“聲斷氣不斷”，充分體會歌曲的旋律美

四、說學情

五年級的學生已經具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。

五、說教法 我所用到的教學方法主要有創設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發學生的學習興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。學生是學習的主體，本節課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知、去演唱、去表現，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲得知識。

六、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，方法是很重要的。根據大綱要求及教材內容，我在學習指導時圍繞學習目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感知歌曲形式及感情色彩。讓學生嘗試討論、表演等方法融合在一起，達到快樂教學的目的。

七、說教具

在這節課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學，以便更好的達到教學效果。

八、說教學過程

（一）創設情境，課堂導入

我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花、等貼在教室四周的墻面上、地面上，讓學生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學生有身臨其境的感覺。設計意圖：我創設“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯想的環境，充分調動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引入歌曲。

（二）教唱

1、用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，（設計意圖：讓學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結合、動靜結合、讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象，激發他們的興趣與求知欲。）

2、學唱《小鳥，小鳥》，根據大綱要求，五年級學生要求識譜，所以我先帶領學生一起學習歌譜，學會樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我會先帶領學生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。

3、解決難點

在學唱前幫助學生在譜子上標上換氣記號，在唱的時候，要求學生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，（示范）

這樣就可以避免學生在唱第一、三句的時候將樂句唱的支離破碎，喪失美感了，同時也解決了本節課的難點。

九、創作與思考

請同學們幾個人一組來創編動作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學展示，再由同學們來說說，哪組編得好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。（設計意圖：這個過程可以鍛煉學生的創新能力、表演能力、欣賞和評價的能力以及同學之間的協作能力）

十、小結

讓學生們回憶這節課學到了什么，討論應該怎么以實際行動保護大自然。在討論中結束本課。（設計意圖：這樣做不但讓學生回憶了今天多學的內容，還強調了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學科整和的特點，也將內容延伸到了下節課。）

我的說課完畢，謝謝大家！

第四篇：小學音樂第十冊小鳥小鳥教案

《小鳥，小鳥》教學設計

教學目標：

1、情感目標：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。

2、過程與方法目標：掌握6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱，能用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、知識與技能目標：滲透熱愛大自然，保護鳥類的情感教育。教學重點：能較熟練的演唱歌曲。教學難點： 1、6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

2、演唱時注意1音到6音的六度音程的音準。教學過程：

一、導入：動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同學們會唱與鳥類有關的歌曲嗎？（小燕子、杜鵑圓舞曲、布谷等相關歌曲）下面我們再來聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自己的感受。

二、探究新知

1、問：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？

2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

小結：“春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒們自由飛翔、迎著朝陽歌唱的情景。抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人類渴望自由的心情。

3、再次聆聽歌曲，小聲跟著唱一唱，熟悉歌曲內容。

三、學習歌曲：

1.節奏練習：6 /8拍（以八分音符為一拍，每小節六排，x就是一拍）A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）xx|x o xx x x xx ||x o xx x x xx | 愛春天 愛陽光 愛湖 水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx x xx | | x.x x x xx | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、生跟琴完整地學唱歌曲。

4、加強歌曲第二段式合唱部分的練習，先唱熟低聲部，再把高聲部加進去。讓學生會充分體會和感受合唱曲子的魅力。（根據時間而定，也可以作為第二課時學）

5、全班學生熟練演唱歌曲。（教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？

2、用什么樣的表情表現歌曲？）

小結：第一段是跳躍、活潑、快樂的，第二段舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。

7、歌曲情緒處理： 演唱歌曲時把有休止符和力度記號得地方，表達出它們對歌曲、抒發情感所起的作用。

全曲可用 mpmp 等力度記號來處理。

8、小組，男女生唱，檢查孩子的掌握程度。

9、創編動作，更好地表達歌曲。

四、總結升華

啟發學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。

第五篇：小學音樂課堂合唱教學[范文模版]

淺析小學音樂課堂合唱教學

祿豐縣恐龍山鎮小學

何春萍

論文摘要：

演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式，而班級合唱的教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早累積與他人合作演唱的經驗，培養集體意識及協調、合作能力，其獨特的藝術活動形式對少年兒童的全面健康發展具有重要作用。

關鍵字：合唱

班級合唱

二聲部

支聲 正文：

本人從事音樂教學已有四年時間，一開始沒有教過一至六年級的所有教材，所以，意識中沒有形成系統整體的慨念，課堂上更多的是關注學生對音樂情感的體驗和音樂興趣的培養，缺乏對學生合唱教學方面的針對性指導，直到今年回到云南祿豐工作，使用的“湖南文藝出版社”的音樂教材，進行一至六年級的音樂教學工作，我才意識到班級合唱教學的重要性。合唱：即兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。而班級合唱：是基于普通學校班級授課制的前提下進行的以班級為單位，結合相應教材內容對學生在課堂上進行的合唱教學活動。

童聲是人聲中最美好的聲音之一，優美動聽的合唱，可以引導小學生步入豐富多彩的音響世界，還能對他們進行審美教育，培養他們喜愛音樂的興趣。在湘版音樂教材中，一、二年級都是以單聲部的歌曲為主，三年級的聽賞曲目中出現了合唱曲、但是不多，四年級到六年級則出現了大量的合唱曲，特別是六年級，幾乎所有演唱的歌曲都有合唱部分，而且難度偏大。我在開始一段時間的教學試驗中發現，課堂效果總是不盡如意，原因在于：一方面學生在幼兒期接觸的大多都是單聲部音樂，聽覺上缺乏多聲部的概念；另一方面，教師對低年級進行多聲部教學的重視不夠，學生的演唱表演能力較弱。我本著“激發學生合唱興趣”的理念，熟悉教材、鉆研教材、認真備課、不斷總結教學方法，課后認真反思，有效的提升班級合唱教學。

在教學實踐過程中，我發現場主旋律聲部時學生學得都很快，學唱和聲聲部的同學不僅學得慢、忘的快，而且還很容易跟著主旋律聲部跑，我再反復練習各個聲部，讓他們都單獨學得很好了，再合起來，但效果還是不佳。我總結了一下：還是學生們對和聲感的問題，每一種藝術方法的獲得都是經過磨練才得來的，合唱也不例外，對于沒有受過分聲部訓練的學生來說，就很容易隨大流，跟住旋律跑，根據各年級的學生特點，我采取因材施教、揚長避短，采取靈活多樣的手法進行科學、規范地指導和訓練。以下是我在班級合唱教學中的實例：

在新版一年級第一冊的音樂教材中，一首四川童謠《太陽》，歌曲中加入支聲，四個樂句中的聲部都有主要曲調分離出兩個變體音調，豐富歌曲形式。讓一年級的學生初次體驗二聲部，歌曲中的支聲都在每個樂句結尾的兩個小節，而且都是相同的兩個音，學生很容易做到，因此，在課堂教學上。激發了學生的興趣，學習也很主動。

二年級第一冊的音樂教材中，歌曲《大鐘和小鐘》是一首四二拍子、短小精煉的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象，教唱前我以節奏游戲導入課題，把學生分成大鐘、小鐘兩組，先是大鐘、小鐘分別歌唱，再有大鐘、小鐘一起合唱，由于首次接觸合唱，所以教學中學生們都很感興趣，學習起來很容易，使二年級剛接觸的合唱教學難點迎刃而解。

音樂課程標準在關于教學內容的提示中明確指出：要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現力，盡早建立于他人合作的演唱的經驗，培養群體意識及協調合作能力。這一標準對四年級的學生來說配合起來比較難，歌曲《清晨》，第二樂段采用二部合唱方式：第一聲部節奏舒展、旋律平穩；第二聲部嚴格重復了第一樂段的旋律，在四年級一班試教時，效果不是很好，課后我進行分析：學生在學唱整首歌曲的單旋律時，學得較慢，幾遍下來還是唱的不熟，合唱部分的第一聲部感覺有些難，因此合唱感覺也不是很好。我總結經驗后在四年級二班教學時，我采用師生合作的形式進行，即學生演唱二聲部，我彈琴演唱第一聲部，讓學生去聽、去感受，第二遍我讓第一組學生和我一起演唱第一聲部，第二、三組學生演唱第二聲部，卻取到了效果，學生們很高興，接著師生相互討論歌曲的情感處理，再演唱時合唱效果也很好，這樣不僅能讓學生體驗到合作演唱活動中獲得的成功與快樂，也在活動中潛移默化地培養了學生合唱時相互傾聽的良好習慣和群體意識，協調合作能力。

六年級上冊的音樂教材歌曲《老鳥、小鳥》是一首很有特色的二部合唱歌曲，曲調和諧優美，多以三度、四度的和弦出現，詞曲想繞口令是這首歌曲的又一特點，在教學時，我一音高魔防小鳥叫聲來引入合唱教學，即把學生分成兩組，以接龍的形式，發出歌曲中不同音高的聲音，在進行合唱教學，這首歌的重點是情感體驗貫串每一個教學環節，但整體演唱會出的效果不是很好，二聲部的部分不是第一聲部跟著第二聲部跑，就是第二聲部跟著第一聲部跑，課后分析總結：一是六年級是一個大班，人數較多，在教唱時有點學得快，有的學得慢，對歌曲不太熟悉；二是教師急功近利，六年級的學生音樂基礎不是很好，更沒有進行過合唱教學，對他們來說要達到教師的要求是相當難的，因此，在第二課時時，我換了教學方式，讓他們以多種演唱形式把歌曲唱熟，再讓他們討論歌曲的情感處理并練習，最后整體的演唱效果較好，學生能較好的掌握二聲部的旋律，從教學的實際效果來看，學生基本都掌握了，達到了本課的教學目標。

從以上課堂教學的實驗中，我發現教學中應以學生為本，尊重個體差異，應針對不同的情況因地制宜地進行教學。“教師教得輕松，學生學得愉快”是每位教師的追求，現在所使用的教材中，一部分歌曲對于學生確實具有一定的難度，學生學習興趣激發遠不僅僅只是運用教學課件，創設教學情境，通過教學我認為，針對班級，學生情況，與其這樣辛苦地學會一首難度偏高的歌曲，還不如適當降低難度，突出音樂的學科特性，只有這樣，學生才會學得快樂，學得扎實。

通過一段時間的教學實踐，我看到了希望，學生對音樂學習的興趣變得越來越濃厚，每一次上音樂課總是早早在教室里，這令我高興的同時也帶給了我一些反思：

一、不斷提高自身專業知識，課堂中，我深感自身的鍵盤水平不夠，二聲部的彈奏影響了教學效果，在今后在教學中，我還要花功夫進行練習，提高合唱的伴奏能力。

二、注意因材施教，同一教案在不同班級上課時，如果不管班級的不同、學生之間的個性不同而簡單重復，容易陷入單純模仿或受習慣勢力左右的境地。所以，在教學中要根據學生現有的音樂素養和實際情況而定。

三、防止急功近利，班級合唱不可能一步到位，應注重過程性和平時的點滴積累，剛開始，學生肯定做不到老師的要求，所以，教師要能理解、體諒，同時要相信學生會給老師帶來驚喜，讓學生體驗成功，在潛移默化中愉快地獲得良好的合唱感覺與能力。

作者：何春萍

出生年月：1985年9月

性別：女

籍貫：云南祿豐

民族：漢 工作單位：云南省楚雄州祿豐縣恐龍山鎮小學 學歷：音樂學本科 職稱：未評

通訊地址：云南省楚雄州祿豐縣恐龍山鎮川街小學 郵編：651212 電話：*** 郵箱：1719537740@qq.com