第一篇：《小鳥的家》教學課例與反思

《小鳥的家》教學課例與反思

大冶師范附屬小學

一，教學設計意圖：

本課以小鳥的家為題材，告訴學生動物是珍貴的，可愛的，是永遠屬于大自然的，引導學生珍惜環境，關愛大自然，從小形成環保意識，在本課中向學生展示了各種小鳥及鳥窩的造型，學生通過欣賞和制作小鳥和鳥窩，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力、創造能力和想象能力。二，教學目標：

（1）知識與技能目標：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。

（2）過程與方法目標：通過欣賞和制作鳥窩，培養學生設計立體造型的興趣。（3）情感態度價值觀目標：培養學生的環保意識和團結互助精神，提高學生想象創造能力，引發熱愛自然，保護鳥類的情感。三，教學的重點與難點：

重點：學會用彩泥、樹枝、樹葉、藤蔓、皺紋紙、羽毛、干草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、訂、纏繞、固定等方法制作成小鳥和鳥窩。

難點：巧妙利用各種材料，設計各種獨特的并且造型美觀的小鳥和鳥窩。四，教學準備：

教師：多媒體課件，鳥窩范品，小鳥頭飾，課題圖片等。學生：

1、收集小鳥和鳥窩的圖片

2、材料準備：課前收集一些樹枝、樹葉、藤蔓、皺紋紙、羽毛、干草等，帶好彩泥、彩色筆和剪刀。

五，教學設計：

（一）引導階段

1、（演示文稿聲音）聽出這是誰的聲音嗎？（小鳥）

師：同學們，現在，請你們輕輕的閉上眼睛，不要出聲！下面，讓我們隨著一段音樂進入一個美麗的意境：清晨，一縷陽光從茂密的樹林中射下來，照在一束束美麗的花叢中，微風拂過，一陣陣香氣沁人心脾。此刻，一群可愛的小精靈，正在樹枝上快樂的唱著歌兒，你們聽出是誰的聲音嗎？ 生：小鳥。

師：對，是小鳥的聲音！）

2、展示一只漂亮但傷心的小鳥圖片。

師：今天，一只美麗的小鳥也飛到了我們的課堂里，它正在向同學們招手呢，看，除了它的美麗之外，你還發現了什么？

生1：它流眼淚了。生2：它很傷心！

3、教師演示文稿圖片，學生了解小鳥傷心的原因。

師：很久很久以前，小鳥們都有一個美麗而溫馨的家園，它們快樂，自由的生活著。可是有一天，人類捕殺鳥類、砍伐樹木，使小鳥們失去了親人和美麗的家園。同學們，看了這些，你有什么感受，你想對人類說些什么呢？ 生1：人類很殘忍！

生2：小鳥雖然是動物，但它跟我們一樣有感情。如果我們這樣對它們，它們一定很傷心，我們要對待自己的親人一樣愛護它們，而不能這樣讓它們失去親人和家園。

師：你真是一個有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鳥語，有花香，這樣美好的環境，你舍得破壞嗎？…所以，我們一定要愛護小鳥，珍惜動物，關愛大自然。

4、揭示課題：

師：現在，小鳥失去了美麗的家，我們該怎么幫助它們？ 生：給它們做一個家。

師：這節課，我們一起來學習《小鳥的家》。

板書課題：《小鳥的家》

（二）教授新課：

1、了解鳥窩的特征：讓學生看教材，了解鳥窩的形狀，知道小鳥用什么材

料做鳥窩。

師：你看到的鳥窩是什么形狀？ 生1：像一個船。生2:像鍋。

師：小鳥是用什么來做鳥窩的？ 生1：用樹枝、樹葉。生2：用藤蔓。生3：用草，還有羽毛。

生4：用泥巴。

教師小結：是的，小鳥們通常用身邊的樹枝，藤蔓等來做鳥窩，鳥窩的形狀大致像個鍋狀。

板書：形狀——鍋狀。

材料——樹枝、樹葉、藤蔓、草，羽毛等。

2、欣賞鳥窩示范作品：

（1）欣賞小朋友們的鳥窩制作作品。（演示文稿圖片）

師：這里，一些有愛心的小朋友，模仿著小鳥做窩的樣子，制作了一些有特色的鳥窩，我們一起來看看：這位小朋友用彩紙剪貼了一個鳥窩，還有的小朋友利用生活的柳條制作鳥窩……

（2）教師展示自己的示范作品，讓學生感受，可以用身邊的廢舊材料變廢為寶，做出漂亮的鳥窩，激發他們制作的欲望。（實物投影儀上展示示范作品）

師：老師也模仿著做了兩個鳥窩，你看出是用什么材料制作的嗎？ 生1：皺紋紙。生2：橡皮泥。

師：你們觀察的很仔細，那你能猜出老師是怎么制作的嗎？

生：老師是用皺紋紙搓揉成條，然后把它們盤繞在一個盤子里，再加上一些細軟的衛生紙墊在中間，讓鳥窩更加溫暖。

師：你觀察很仔細，讓我們一起來看看用了哪些制作技法（教師現場演示制作技法）

板書：技法——揉、搓、捏、纏繞、固定等。

3、討論思考：

師：現在如果讓你為小鳥做一個鳥窩，你準備用什么材料制作？ 生1：我用柳條和棉花。生2：我用樹枝、樹葉。

師：如果沒有帶材料，你還可以用什么方式表現鳥窩？ 生：我準備給小鳥畫一個美麗，溫暖的窩。

（三）學生制作，老師輔導：

1、教師提出制作要求（文稿演示）：

師：下面，我們準備一個愛心行動：為我們美麗可愛的小鳥做一個漂亮的鳥窩！

溫馨提示：凡是制作認真、有創意的同學，小鳥會邀請他當這次活動的評

委，被邀請的評委可以戴上小鳥頭飾，上臺給你最喜愛的鳥窩里投放一顆星星！獲得星星最多的鳥窩，將是我們這次活動的最佳鳥窩（同學們加油哦！）

2、教師文稿播放純音樂——《我想有個家》，下臺巡視輔導。

（四）師生評價：

1、制作好的同學上臺展示自己的作品。

師：請制作好的個人或小組拿好鳥窩在實物投影儀上展示一下自己的作品。

2、評委評獎：

師：請評委們戴上小鳥頭飾，上臺為自己最喜歡的鳥窩里投放一顆星星！

3、展示最佳鳥窩，小作者說制作感受。

師：你能說說你是怎么做這個鳥窩的嗎？獲得最佳鳥窩獎，你有什么感想？

（五）課后拓展：

1、師：同學們制作的鳥窩，小鳥們非常喜歡，課后，同學們可以把自己制作的鳥窩放到我們的校園或者家的陽臺等地方，讓我們可愛的鳥兒到處都有自己的家。

2、欣賞生活中鳥窩藝術品。

師：在我們的生活中，還有很多模仿鳥巢的樣子制作的藝術品，我們一起來欣賞欣賞（演示文稿圖片）。

3、結束語：

師：上完這節課，你有什么收獲？

六，課后反思：

設計《小鳥的家》這節課時，我從環保這一主題切人，利用多媒體手段聲形兼備的特點，讓學生在聽覺和視覺的沖擊下得到情感的熏陶，培養學生熱愛生命，愛護自然的美好情操。

（一）、情境導入，聲形感染。

這節課我讓學生在美妙的音樂聲中進入一個美麗的意境：清晨，陽光，花香，鳥語，然后利用兩個對比畫面，使學生對保護動物和大自然有一種強烈的使命感。

(二)、輕松對話，調動潛能。

給低年級的學生上課，對話比老師長篇大論的講演更有效。提問時由淺入深，步步拓展，學生在回答問題時不受任何思想壓力。老師要適當的給予及時的

肯定和表揚，并積極引導和啟發，讓學生在輕松的對話中調動潛能，激發情感思維。如在看了人類捕殺鳥類、砍伐樹木的畫面之后，老師緊接著提問：看到這些，你受什么感受，你想對人類說些什么？學生此刻的情感很容易被調動出來，也非常迫切的想表達自己此刻的感受。(三)、觀察理解 掌握技能。

這節課的重點是讓學生會用一些廢舊材料，模仿小鳥做窩的樣子做一個鳥窩。低年級的孩子動手能力比較差，而且生活在城市里的孩子對鳥窩還不十分了解，鳥窩什么形狀，用什么材料制作，怎么制作等，學生還比較模糊。為了突破這些，我先讓學生看教材，觀察實物鳥窩作品，然后讓學生說說自己看到的，分析這些問題，讓學生在觀察、分析后得出鳥窩的制作技法等等。

在多種形式的教學下，學生的學習深情、主動，課堂氣氛也非常的輕松和諧。在后面鳥窩制作時，同學們能夠用認真，主動，創新的精神為小鳥做一個漂亮的鳥窩，學生的作品制作也是獨特且造型美觀，不但鍛煉了學生的動手能力，合作能力以及創作能力，同時增強了學生保護動物，愛護大自然的情感。

如果在制作技法上，用影像或者幻燈片等方式加以點撥，學生在后面做鳥窩時，制作可能會更心中有數。

七，板書設計：

《小鳥的家》（圖文并茂課題）

形狀——鍋狀。

材料——樹枝、樹葉、藤蔓、草，羽毛等。技法——揉、搓、捏、纏繞、固定等。

第二篇：《小鳥的家》優秀課例

《小鳥的家》教學課例

王小倩

一，教學設計意圖：

本課以小鳥的家為題材，告訴學生動物是珍貴的，可愛的，是永遠屬于大自然的，引導學生珍惜環境，關愛大自然，從小形成環保意識，在本課中向學生展示了各種小鳥及鳥窩的造型，學生通過欣賞和制作小鳥和鳥窩，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力、創造能力和想象能力。二，教學目標：

（1）知識與技能目標：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。

（2）過程與方法目標：通過欣賞和制作鳥窩，培養學生設計立體造型的興趣。（3）情感態度價值觀目標：培養學生的環保意識和團結互助精神，提高學生想象創造能力，引發熱愛自然，保護鳥類的情感。三，教學的重點與難點：

重點：學會用彩泥、樹枝、樹葉、藤蔓、皺紋紙、羽毛、干草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、訂、纏繞、固定等方法制作成小鳥和鳥窩。

難點：巧妙利用各種材料，設計各種獨特的并且造型美觀的小鳥和鳥窩。四，教學準備：

教師：多媒體課件，鳥窩范品，小鳥頭飾，課題圖片等。學生：

1、收集小鳥和鳥窩的圖片

2、材料準備：課前收集一些樹枝、樹葉、藤蔓、皺紋紙、羽毛、干草等，帶好彩泥、彩色筆和剪刀。

五，教學設計：

（一）引導階段

1、（演示文稿聲音）聽出這是誰的聲音嗎？（小鳥）

師：同學們，現在，請你們輕輕的閉上眼睛，不要出聲！下面，讓我們隨著一段音樂進入一個美麗的意境：清晨，一縷陽光從茂密的樹林中射下來，照在一束束美麗的花叢中，微風拂過，一陣陣香氣沁人心脾。此刻，一群可愛的小精靈，正在樹枝上快樂的唱著歌兒，你們聽出是誰的聲音

嗎？ 生：小鳥。

師：對，是小鳥的聲音！）

2、展示一只漂亮但傷心的小鳥圖片。

師：今天，一只美麗的小鳥也飛到了我們的課堂里，它正在向同學們招手呢，看，除了它的美麗之外，你還發現了什么？

生1：它流眼淚了。生2：它很傷心！

3、教師演示文稿圖片，學生了解小鳥傷心的原因。

師：很久很久以前，小鳥們都有一個美麗而溫馨的家園，它們快樂，自由的生活著。可是有一天，人類捕殺鳥類、砍伐樹木，使小鳥們失去了親人和美麗的家園。同學們，看了這些，你有什么感受，你想對人類說些什么呢？ 生1：人類很殘忍！

生2：小鳥雖然是動物，但它跟我們一樣有感情。如果我們這樣對它們，它們一定很傷心，我們要對待自己的親人一樣愛護它們，而不能這樣讓它們失去親人和家園。

師：你真是一個有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鳥語，有花香，這樣美好的環境，你舍得破壞嗎？…所以，我們一定要愛護小鳥，珍惜動物，關愛大自然。

4、揭示課題：

師：現在，小鳥失去了美麗的家，我們該怎么幫助它們？ 生：給它們做一個家。

師：這節課，我們一起來學習《小鳥的家》。

板書課題：《小鳥的家》

（二）教授新課：

1、了解鳥窩的特征：讓學生看教材，了解鳥窩的形狀，知道小鳥用什么材

料做鳥窩。

師：你看到的鳥窩是什么形狀？ 生1：像一個船。生2:像鍋。

師：小鳥是用什么來做鳥窩的？ 生1：用樹枝、樹葉。生2：用藤蔓。生3：用草，還有羽毛。生4：用泥巴。

教師小結：是的，小鳥們通常用身邊的樹枝，藤蔓等來做鳥窩，鳥窩的形狀大致像個鍋狀。

板書：形狀——鍋狀。

材料——樹枝、樹葉、藤蔓、草，羽毛等。

2、欣賞鳥窩示范作品：

（1）欣賞小朋友們的鳥窩制作作品。（演示文稿圖片）

師：這里，一些有愛心的小朋友，模仿著小鳥做窩的樣子，制作了一些有特色的鳥窩，我們一起來看看：這位小朋友用彩紙剪貼了一個鳥窩，還有的小朋友利用生活的柳條制作鳥窩……

（2）教師展示自己的示范作品，讓學生感受，可以用身邊的廢舊材料變廢為寶，做出漂亮的鳥窩，激發他們制作的欲望。（實物投影儀上展示示范作品）

師：老師也模仿著做了兩個鳥窩，你看出是用什么材料制作的嗎？ 生1：皺紋紙。生2：橡皮泥。

師：你們觀察的很仔細，那你能猜出老師是怎么制作的嗎？

生：老師是用皺紋紙搓揉成條，然后把它們盤繞在一個盤子里，再加上一些細軟的衛生紙墊在中間，讓鳥窩更加溫暖。

師：你觀察很仔細，讓我們一起來看看用了哪些制作技法（教師現場演示制作技法）

板書：技法——揉、搓、捏、纏繞、固定等。

3、討論思考：

師：現在如果讓你為小鳥做一個鳥窩，你準備用什么材料制作？ 生1：我用柳條和棉花。生2：我用樹枝、樹葉。

師：如果沒有帶材料，你還可以用什么方式表現鳥窩？

生：我準備給小鳥畫一個美麗，溫暖的窩。

（三）學生制作，老師輔導：

1、教師提出制作要求（文稿演示）：

師：下面，我們準備一個愛心行動：為我們美麗可愛的小鳥做一個漂亮的鳥窩！

溫馨提示：凡是制作認真、有創意的同學，小鳥會邀請他當這次活動的評委，被邀請的評委可以戴上小鳥頭飾，上臺給你最喜愛的鳥窩里投放一顆星星！獲得星星最多的鳥窩，將是我們這次活動的最佳鳥窩（同學們加油哦！）

2、教師文稿播放純音樂——《我想有個家》，下臺巡視輔導。

（四）師生評價：

1、制作好的同學上臺展示自己的作品。

師：請制作好的個人或小組拿好鳥窩在實物投影儀上展示一下自己的作品。

2、評委評獎：

師：請評委們戴上小鳥頭飾，上臺為自己最喜歡的鳥窩里投放一顆星星！

3、展示最佳鳥窩，小作者說制作感受。

師：你能說說你是怎么做這個鳥窩的嗎？獲得最佳鳥窩獎，你有什么感想？

（五）課后拓展：

1、師：同學們制作的鳥窩，小鳥們非常喜歡，課后，同學們可以把自己制作的鳥窩放到我們的校園或者家的陽臺等地方，讓我們可愛的鳥兒到處都有自己的家。

2、欣賞生活中鳥窩藝術品。

師：在我們的生活中，還有很多模仿鳥巢的樣子制作的藝術品，我們一起來欣賞欣賞（演示文稿圖片）。

3、結束語：

師：上完這節課，你有什么收獲？ 六，板書設計：

《小鳥的家》（圖文并茂課題）

形狀——鍋狀。

材料——樹枝、樹葉、藤蔓、草，羽毛等。

技法——揉、搓、捏、纏繞、固定等。

第三篇：《小鳥的家》教學反思

《小鳥的家》教學反思

《小鳥的家》教學反思 《小鳥的家》是二年級的一課，教材的教學建議是畫有樹和小鳥的畫，或者制作樹和小鳥的平貼畫和手工制品。介于公開課四十分鐘內需要達成的效果，和一年級已經學過《各種各樣的樹》，我把本課的重點放在了畫小鳥，和營造和諧家園氛圍。旨在讓學生學會畫各種各樣動態和形態的小鳥，通過小組合作營造有特點的家的氛圍。整個課堂完成之后我總結反思自己的幾個亮優點和不足。優點一：課前準備充足 這一課的課前準備確實花了我很多的心血。備課和制作PPT花費了我兩天時間。教具的準備花費了一天三晚的時間。從三棵一米二高的各種形態的樹。到小鳥的家課題卡通的設計和著色。主線小主人“小美”的制作。充足的課前準備使整個課堂流暢而不失主線。從“小鳥想家園——小鳥找家園——小鳥找朋友——小鳥穿花衣——小鳥辦舞會”仿佛講一個故事的完成。事先制作的大樹和小美卡通像很好的吸引了學生的興趣。優點二：學技能，重表達 這一課的技能學習在小鳥形態的學習，情感上是培養學生愛護家園的意識。通過“小鳥，小鳥快出來"的游戲和各種小鳥圖片視頻的欣賞，學生學習了小鳥的形態變化和畫法。在小鳥穿花衣的環境，鞏固學習了涂顏色的舊知識。在辦舞會，夸家園的環節中，重點培養學生小組合作意識的完成自己小組的家園，重在表達和介紹自己小組的家園。讓孩子不僅會畫，還會說，達成情感和行動的統一。調動熱愛家園的情感。不足一：語言表達環節的效果欠好。雖然預想著學生能夠表達自己的小組的家園，也經過一些引導，但是學生可能平時沒有”說畫“這個習慣。以致語言表達自己組的作品環境不夠理想。下次還是要事情多加考慮如何更有效的引導。也希望自己能在平時中多加注重”說畫“的教學。不足二：時間把握不夠合理。預先的設定是辦舞會的時間為8分鐘，結果課堂中卻時間沒把握好，以致辦舞會環節時間不夠。不足三：音樂準備上不夠合適。在學生作畫的時間里，我本準備放一些音樂，讓學生更加愉悅的畫畫。但是當時的音樂選著過于激烈，學生過于興奮。下次在音樂選擇上應該更加重視是否合適。一節公開課，凝聚了很多的心血，雖然希望自己的心血完美。但是不足才是自己進步的催化劑，每一次的不足，每一步的改變，每一天的成長。我們一直在越來越好的路上。

第四篇：小鳥的家教案與反思

《小鳥的家》

教學目標：

1、引導同學自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之為小鳥的家。

2、引導同學通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進行表示，培養想象力、發明力。

3、在游戲活動中引發同學對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。教學重難點：

1、引導同學發現資料的美感并進行大膽的、有目的的改造。

2、在游戲活動中引發同學對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。教學準備：

教師：多媒體教學系統，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

同學：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

教學活動過程： 第一課時 活動一：激情引趣

教師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，你想認識它嗎？

教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到天臺來旅游，發現天臺是一個充溢了綠色的城市，人們也很保護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？” 師生一起用手勢學小鳥飛。活動二：創設情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”

引導同學說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發生

了什么事情了？”

放課件小鳥們講述了一個有關家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去??

請同學說說大森林里都發生了什么事情？請同學根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵同學說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導同學帶著感情來表達，引起同情，激發愛心。下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發同學：它也有家，可是他為什么不開心？

教師啟發同學：“大森林里發生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵同學大膽表述，引發同學考慮維護環境、保護小鳥的主題。活動三：

鼓勵同學以連環畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場景，組內同學可以自身畫，也可以合作。

同學繪畫，教師指導。重點指導同學根據事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學對同一場景進行不同表示。活動四：

教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環畫。同學互相傳閱，談談感受。安排下節課帶的工具資料。反思: 學生的思維能力是驚人的，如果有時問讓他們講講自己的“畫”，每一個人都能講出不同的故事來，孩子們想象豐富、情感單純，他們會用豐富多彩的線條和色彩，來表達自己的愛和恨。關于《小鳥的家》一課，通過啟發對話，他們在頭腦里編織了許多故事，這些故事形成許多變幻不定的畫面，圖畫就是他們宣泄情感的一種方式和講述故事的最好方法。通過《小鳥的家》一課的設計與實踐，我體會到現代美術教筒應改變“學科本位”的教學觀念和模式，著力于學生素質的培養：教學中注重兒童的心理和生理特征，貼近孩子的成長經歷和生活積累，選取學生理解并感興趣的學習內容，由淺人深、深入淺出地傳授一些對孩子成長有益的知識和技能，從而更好地觀察和認識世界，更自由地按自己的意愿進行創作和表現。美術課同樣可以達到其他科教學所

能挖掘出的深刻內涵。以美啟智、以美怡情是美術課教學的根本宗旨。

第五篇：小鳥的家1 教學反思

《小鳥的家》教學反思

《小鳥的家》是二年級的一課，教材的教學建議是畫有樹和小鳥的畫，或者制作樹和小鳥的平貼畫和手工制品。介于公開課四十分鐘內需要達成的效果，和一年級已經學過《各種各樣的樹》，我把本課的重點放在了畫小鳥，和營造和諧家園氛圍，通過連線游戲和各種小鳥圖片視頻的欣賞，學生學習了小鳥的形態變化和畫法。鞏固學習了涂顏色的舊知識。

重點培養學生小組合作意識的完成自己小組的家園，雖然預想學生能夠表達自己的小組的家園，也經過一些引導，以致語言表達自己組的作品環境不夠理想。下次還是要事情多加考慮如何更有效的引導。也希望自己能在平時中多加注重學生的評論過程和想象力發散。