第一篇：張曉娣教學質量分析報告

教學質量分析報告

白山市第六中學

張小娣

為了較全面了解課程實施現狀，便于總結經驗，改進教學，特對教學質量進行分析。

（一）重視識字教學，任重而道遠。

對于現在的孩子來說，他們平均每天要識10來個生字，識字任務非常重，加上平時采用的常常是死記硬背的笨辦法，識字完后很難鞏固，往往是今天認識了，明天忘記了，或者是在語文書上會讀了，到作業本中又忘記了。所以如何提高識字的效率，鞏固學過的生字就成了重要的課題。我認為，可通過以下途徑，讓學生多識字、記住字。

1、豐富識字的方法。識字的方法有很多，可以利用以前學過的熟字，采用“加一加”、“減一減”、“換一換”的方法，識記新的生字，還可以采用“比一比”的方法，區別形近字或音、形都相近的字，還可采用猜謎語、講故事的方法識記生字，此外，還可以通過把偏旁歸類，了解常用字偏旁所代表的含義的基礎上識字。

2、拓展識字的范圍。

漢字充滿我們生活的角角落落，讓孩子們從觀察事物中學說話，學會識字。說說自己身邊的物品，從而識字。每個孩子都有不同的名字，27多個孩子就有八九十個不同的漢字，可引導孩子在小朋友的名字中識字。此外，可以讓孩子利用日用品的名稱、產品的商標去識字，從各自不同的體驗中識字。

3、培養識字的習慣。習慣非常重要，識字也是如此，孩子雖小，但應注意培養其預習的習慣、自學與互學的習慣、學完后總結記錄的習慣、學過后復習鞏固的習慣。

識字的方法很重要，如何讓學生多識字很重要，但課后多復習、多鞏固，讓學生活學活用更重要。所以，在今后的教學中，一定要注意多讓學生復習學過的生字，多在生活中、作業中運用，以便學生熟記學過的生字。

（二）鞏固拼音教學，迫在眉睫。

這學期差不多花了近半個學期的時間學習拼音，在當時自我感覺還是相當重視，花了大量的精力，但仍有幾個落后者，沒有能夠完成學習任務。同時，有一部分同學，雖然當時已掌握了，但到現在，又忘了很多了。所以，復習鞏固漢語拼音，已是迫在眉睫的任務。

1、組織學生系統復習漢語拼音。抽一兩天時間，讓學生再回過頭去讀一讀，寫一寫拼音，整理整理學過的漢語拼音，查漏補缺，把當時未掌握好的或是已經忘記掉的拼音在重溫中鞏固，把易相混的拼音加以區分，弄清用法，這樣系統的梳理，相信對漢語拼音的鞏固能起到大作用。

2、抓時機，在學習新知中復習。

靠幾天時間進行梳理，能讓學生復習漢語拼音，但這樣的方法耗時大，不宜經常進行，在平常的教學中，應時刻注意把握好時機，讓學生在學習新字新詞或課文中，鞏固漢語拼音。

3、抓口頭語言，提高普通話水平。

有很多時候，學生的注音困難不是因為拼音不會寫，而是因為普通話不準確而導致注錯了音。例如，上文試卷中的“塊”，很多學生把它的拼音寫成“kuan”而出錯，而導致出現這種錯誤的原因是，我們縉云人講的普通話中，很多人都是分不清哪些字是“ai”，哪些字是“an”。此外，還有平翹舌音、前后鼻音，很多人都是分不太清，這在測試或平時作業中，當不會寫的字用拼音時，就很容易出錯。所以，在平時，注意糾正學生的口頭語言，讓他們說一口標準的普通話，非常重要。

通過上述幾方面的努力，鞏固漢語拼音，讓學生在閱讀時排除不認識字多的困擾，在用拼音代替不會寫的字時解除注錯音的隱患，應該會大有益處。

除了以上幾個方面外，我認為還有必要在總體上調整教學思路，大膽放手，讓學生自己去探索、嘗試、創新。以前，我總是擔心孩子們不會，總是“扶”的很多，現在回過頭去看看，自己過多的“扶”只會給孩子們造成強烈的依賴心理，而不愿自己去克服困難，解決問題。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培養學生的自主探索能力與創新精神。

這次分析，是一次探索與嘗試，今后將在以往的工作基礎上取長補短，爭取更大的成功。

第二篇：實習報告 張曉曉

生產實習報告

實習的目的：

生產實習是本專業學生的一門主要實踐性課程。是學生將理論知識同生產實踐相結合的有效途徑，是增強學生的群眾性觀點、勞動觀點、工程觀點和建設有中國特色社會主義事業的責任心和使命感的過程。生產實習是與課堂教學完全不同的教學方法，在教學計劃中，生產實習是課堂教學的補充，生產實習區別于課堂教學。課堂教學中，教師講授，學生領會，而生產實習則是在教師指導下由學生自己向生產向實際學習。通過現場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業、考核等多種形式，一方面來鞏固在書本上學到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學到的生產現場的實際知識，使學生在實踐中得到提高和鍛煉。

實習內容：

3月6日，我們召開了實習動員大會，自此開始了為時一周的生產實習。簡短的動員大會，讓我對此次的實習有了初步的了解，同時，對這次的生產實習充滿期待。

一

3月9日，我們來到了德州了，開始了我們的實習生活，我們第一個參觀實習的公司是山東高森包裝容器有限公司。

由山東森力集團與香港德偉集團有限公司合資興辦，是我國制罐行業中的首家民營企業，是平原縣恩城鎮重點招商引資項目，也是該鎮引進山東高森包裝容器有限公司的第一家中港合資企業項目。該項目位于平原縣恩城鎮北部工業區，占地137.5畝，于2009年8月份破土動工。該項目總投資6.69億元，主要建設年產8.5億只330毫升易拉罐生產線、年產6億只500毫升易拉罐生產線，年可實現銷售收入9億元，利稅2億元，成為江北地區最大的易拉罐加工生產基地。該項目的建設與投產，對帶動當地運輸、餐飲等相關產業的發展及勞動力就業、提升鎮域經濟綜合實力將起到極大地促進作用。

我們走進車間看到的是各種各樣的大型機器設備，我們都關鍵到現在的工藝真的是因為科技而發展，我們經過簡單的參觀后，有該公司的領導給我們講述公司的發展歷程和該公司有關以后的發展，以及我們畢業后進入該公司的薪金和條件。

第一天給我們的感覺就是震撼，完全的機器設備，平時在學校當中這些都是沒有辦法想象的，現在一切就擺在我們的面前，一切都是這樣的不真實，真正的讓我們了解了現在的工藝，讓我們明白科技的力量有多大，同時為我們以后的工作做好心理準備。

二

3月10日以后的三天我們一直在德州中普啤酒飲料有限公司參觀實習。德州中普啤酒飲料有限公司成立于2003年，年產優質啤酒5萬噸。公司依托優秀的產品質量，在魯西北、河北南部有著較高的知名度和美譽度。公司所屬品牌“中普”“嘉百士”山東省知名品牌。我們很早進進入到車間，有師傅帶領我們，給我們專業的講解，讓我們很大程度的理解了啤酒的生產工藝。我們實習參觀的步驟是：糖化—>發酵—>過濾—>灌裝。這也是啤酒的生產流程。生產流程 ：

（1）麥芽--麥芽由大麥制成。大麥必須通過發麥芽過程將內含地難溶性淀粉轉變為用于釀造工序的可溶性糖類。除了一般的麥芽，還使用結晶麥芽或烘烤的麥芽作為各種釀造類型的成份。

（2）酒花--酒花是屬于蕁麻或大麻系的植物。酒花生有結球果的組織，正是這些結球果給啤酒注入了苦味與甘甜，使啤酒更加清爽可口，并且有助消化。

（3）酵母酵母是真菌類的一種微生物。在啤酒釀造過程中，酵母是魔術師，它把麥芽和大米中的糖分發酵成啤酒，產生酒精、二氧化碳和其他微量發酵產物。這些微量但種類繁多的發酵產物與其它那些直接來自于麥芽、酒花的風味物質一起，組成了成品啤酒誘人而獨特的感官特征。

（4）糖--在某些啤酒中精煉糖是重要的添加物。它使啤酒顏色更淡，雜質更少，口味更加爽快。通過加入大米來獲取精煉糖，使啤酒的口味更加清爽，以符合消費者口味的需要。

（5）水--每瓶啤酒90%以上的成份是水，水在啤酒釀造的過程中起著非常重要的作用。海南亞太啤酒釀造公司利用了海南擁有優質地下水這一得天獨厚的條件。

（6）粉碎--麥芽在送入釀造車間之前，先被送到粉碎塔。在這里，麥芽經過輕壓粉碎制成釀造用麥芽。啤酒公司的粉碎塔的高度相當于7層樓房。

（7）糊化--糊處理即將粉碎的麥芽、谷粒與水在糊化鍋中混合。糊化鍋是一個巨大的回旋金屬容器，裝有熱水與蒸汽入口，攪拌裝置如攪拌棒、攪拌槳或螺旋槳，以及大量的溫度與控制裝置。在糊化鍋中，麥芽和水經加熱后沸騰，這是天然酸將難溶性的淀粉和蛋白質轉變成為可溶性的麥芽提取物，稱作“麥芽汁”。然后麥芽汁被送至稱作分離塔的過濾容器。

（8）麥芽汁--麥芽汁在被泵入煮沸鍋之前需先在過濾槽中去除其中的麥芽皮殼，并加入酒花和糖。

（9）煮沸--在煮沸鍋中，混合物被煮沸以吸取酒花的味道，并起色和消毒。（10）沉淀 在煮沸后，加入酒花的麥芽汁被泵入回旋沉淀槽以去處不需要的酒花剩余物和不溶性的蛋白質。

（11）冷卻--潔凈的麥芽汁從回旋沉淀槽中泵出后，被送入熱交換器冷卻。（12）發酵--在發酵的過程中，人工培養的酵母將麥芽汁中可發酵的糖份轉化為酒精和二氧化碳，生產出啤酒。

（13）成熟--發酵結束以后，絕大部分酵母沉淀于罐底。釀酒師們將這部分酵母回收起來以供下一罐使用。除去酵母后，生成物“嫩啤酒”被泵入后發酵罐（或者被稱為熟化罐中）。成熟的時間隨啤酒品種的不同而異，一般在7~21天。

（14）過濾--經過后發酵而成熟的啤酒在過濾機中將所有剩余的酵母和不溶性蛋白質濾去，就成為待包裝的清酒。雙重過濾工藝，不但對釀造產生的雜質去處更徹底，而且使酒液特別清澈，晶瑩的水光使飲用者在享受啤酒美味的同時，還可以得到視覺的享受。

（15）包裝--每一批啤酒在包裝前，還會通過嚴格的理化檢驗和品酒師感官評定合格后才能送到包裝流水線。成品啤酒的包裝常有瓶裝、聽裝和桶裝幾種包裝形式。再加上瓶子形狀、容量的不同，標簽、頸套和瓶蓋的不同以及外包裝的多樣化，從而構成了市場中琳瑯滿目的啤酒產品。（16）分銷越是離生產日期近的啤酒，即越是新鮮越是好喝。從釀酒廠生產出來的啤酒，通過運輸到分銷商處，再從分銷商處到零售商處，最后到消費者手中，高效及通暢的分銷渠道是確保消費者飲用到新鮮啤酒的保證。

結束了三天的參觀，又是受益匪淺的一天。看似簡單的一瓶啤酒背后，竟然隱藏著一個如此龐大的生產體系，真是學到了不少東西。同時，在這兩次實習之后，我也發現自己有了進步，第二次參關實習時，滿眼好奇，有時甚至跟不上講解員的步伐，而這一會，我便緊跟講解員的節奏，等講解過后自然一切清晰明了。

三

3月12日下午我們又進行了簡單的參觀，本身我們應該參觀的是雪帝啤酒的，但是由于生產當中廠子出現了失誤，暫時停產了，所以我們只能參觀金帝制蓋有限公司，該公司注意制造的是啤酒的罐裝蓋子，簡本所有的操作都是機器完成的，工人只是輔佐的一下。這里的環境最大的障礙就是噪音很大，我們進去的時候都帶著耳塞，盡管這樣還是可以聽到機器的轟鳴，我們看到公司的宣傳欄是各個獎罰的措施，其中看到帶手機進入車間者要罰款100元，看來以后我們也要盡量的少玩手機，避免以后犯錯誤。

經過簡單的參觀，我們知道現在的工藝簡本都是機器操作，需要知識熟練的技師和勤勞的工人，像我們這樣的學生就應該盡快的提升自己的能力水平，以后努力成為高端技術的人才。再就是我們以后工作的時候一定要嚴謹，這是對自己的負責也是對他人和公司的負責。

四

3月13日，我們開始參觀康貝食品乳業有限公司，這個公司是離我們住的地方最遠的，我們徒步要走一個多小時，但是同學們依然沒有任何怨言，只要能夠學到東西，我們再苦再累都是可以的，我們真心的想學習點東西，我們不怕苦不怕累就怕應付完事。

德州市康貝食品乳業有限公司位于105國道沿線，距京福高速公路10公里，距京滬鐵路20公里，交通十分便利。

公司始建于1992年，占地面積81330平方米。是主營碳酸飲料、純凈水、茶飲料和果汁飲料的現代化大型企業。我公司擁有五條現代化的灌裝流水線，真正做到了省工，高效、安全、無菌。并擁有“賽天”、“貝麗斯”、“美果樂吧”三個注冊品牌。我們的產品普及山東、山西、河北、河南、及東北三省等十多個省和二百多個縣市。

康貝公司一貫奉行“質量為本、守法經營”的企業使命和“取之于社會、奉獻于社會”的企業宗旨。積極履行社會責任，積極繳納稅金，積極參與社會慈善、公益等事業。

我們參觀該公司只要有純凈水和飲料制品。而我們參觀的時候只有飲料制品的生產線是正常的，所以當時我們記錄的只有飲料的流程，純凈水的只是參觀了一下車間，因為停產也沒有更好的給我們解說，所以我就上網把純凈水的流程也查了出來和飲料的一起寫在這里。純凈水/礦泉水廠生產工藝流程： a)原水泵

主要功能：恒定系統供水壓力，穩定供水量 b)機械過濾器 采用多次過濾層的過濾器，主要目的是去除原水中含有的錳、鐵重金屬、泥沙、鐵銹、膠體物質、懸浮物等顆粒在20um以上的物質，系統可以進行反沖洗、正沖洗等一系列操作。

主要功能：保證設備的產水量，延長設備的使用壽命。c)活性炭過濾器

采用果殼活性炭過濾器，活性炭不但可吸附電解質離子，還可以進行離子交換吸附。經活性炭吸附還可使高錳酸鉀耗氧量（COD）由15mg/L（02）降至2-7mg/L(02),此外由于吸附作用使表面被吸附復制的濃度增加，因而還起到催化作用，去除水中的色素、異味、大量生化有機物、降低水的余鹵值及農藥污染物和除去水中三鹵化物（THM）以及其他的污染物。系統可以進行反沖洗、正沖洗等一系列操作。同時，設備具有自我維護系統，運行費用很低。主要功能：保證設備的產水質量，延長設備的使用壽命 d)軟化系統

為防止濃水端特別是RO裝置最后一根膜組件濃水側出現CACO3，MGCO3，MGSO4，CASO4，BASO4，SRSO4，SISO4的濃度大于其平衡溶解度常數而結晶析出，損壞膜原件的應有特性，在進入反滲透膜組件之前系統采用鈉型陽離子交換樹脂，進行離子交換吸附，去除水中主要硬度成分，吸附飽和后，樹脂失效，可用工業用鹽進行再生樹脂，使之恢復交換能力。

每套軟化系統包括：軟化罐、控制器（或射流器/鹽泵）、鹽箱及鹽閥 主要功能：防止反滲透摸結垢，延長反滲透膜的使用壽命 e)精密過濾器

精密過濾器用來截留預處理系統漏過的少量機械雜質。過濾器筒體采用工程塑料或SUS304材質；內裝PPF濾芯。聚丙烯濾芯是一種效率高、阻力小的深層過濾元件。適用于含懸浮雜質較低（濁度小于2-5度）的水進一步凈化。聚丙烯濾芯由聚丙烯纖維按一定規律纏繞在注塑聚丙烯多孔管上形成。主要功能：保證進入反滲透膜的水顆粒度小于0.1um f)反滲透系統

反滲透裝置是用足夠的壓力使溶液中的溶劑（一般是水）通過反滲透膜（或稱半透膜）而分離出來，因為這個過程和自然滲透的方向相反，因此稱為反滲透。反滲透法能適應各類含鹽量的原水，尤其是在高含鹽量的水處理工程中，能獲得很好的技術經濟效益。反滲透法的脫鹽率提高，回收率高，運行穩定，占地面積小，操作簡便，反滲透設備在除鹽的同時，也將大部分細菌、膠體及大分子量的有機物去除。

h)設備工藝流程圖：

原水→原水增壓泵→多介質過濾器→活性炭過濾器→離子交換器→保安過濾器→多級高壓泵→RO反滲透系統→純水箱→全自動桶/瓶水灌裝生產線→包裝→入庫

碳酸飲料的生產工藝流程：

指含有二氧化碳的軟飲料，通常由水、甜味劑、酸味劑、香精香料、色素、二氧化碳氣及其他原輔料組成，俗稱汽水

一、生產工藝流程－二次灌裝

飲用水→水處理→冷卻→氣水混合← CO2 ↓

糖漿→調配→冷卻→灌漿→灌水→密封→混勻→檢驗→成品飲料 ↗ 容器→清洗→ 檢驗

二、糖液的制備

連續式：指糖和水從供給到溶解、殺菌、濃度控制和糖液冷卻均連續進行。生產效率高，全封閉，全自動操作，糖液質量好，濃度差異小，但設備投資大。計量、混合→熱溶解→脫氣、過濾→糖度調整→殺菌、冷卻→糖液

三、糖漿調配 連續式：各溶液高位槽→定量比例泵→混合器→第一調合罐→均質機→第二調合罐→定量比例泵（用水調節調節濃度）→混合器→糖漿輸出到灌裝車間。連續式配制糖漿濃度精度高（?0.05波美度），可大大降低糖原料的損耗，全封閉操作，衛生狀況良好，設備一次投入大。

四、碳酸化

1.二氧化碳的作用

清涼作用：碳酸在腹中由于溫度升高，即進行分解，這個分解是吸熱反應，當二氧化碳從體內排放出來時，就把體內的熱帶出來，起到清涼作用。H2CO3 ? CO2＋H2O 阻礙微生物的生長，延長汽水貨架壽命：國際上認為3.5～4倍含氣量是汽水的安全區

突出香味：

有舒服否認剎口感：二氧化碳配合汽水中的氣體成分，產生一種特殊的風味 2.原理：水吸收二氧化碳的作用一般稱為二氧化碳飽和作用或碳酸化作用（Carbonation）。實際上是一個化學過程 CO2＋H2O?H2CO3 亨利定律：氣體溶解在液體中時，在一定溫度下，一定量液體中溶解的氣體量與液體保持平衡時的氣體壓力成正比。即當溫度T一定時： V＝Hp 式中：V－溶解氣體量；p－平衡壓力；H－亨利常數）

道爾頓定律：混合氣體的總壓力等于各組成氣體的分壓之和。

3.CO2壓力對于飲料的味道影響很大： CO2過高，使飲料的甜酸味減弱；過少碳酸氣給人的刺激太輕微，失去碳酸飲料應有的剎口感。對于風味復雜的碳酸飲料，CO2過高反而沖淡飲料應有的獨特風味，對于含揮發性成分低的柑桔型碳酸飲料尤其如此。有些碳酸飲料由于所用香精含易揮發的萜類物質，CO2過高會破壞原有的果香味而變苦。

一般果汁型汽水含2～3倍容積的CO2，可樂型汽水和勾兌蘇打水含3～4倍容積的CO2。

五、碳酸飲料的灌裝 1.灌裝方法

二次灌裝：設備簡單，投資少，適合中小型飲料廠 從衛生角度來講，二次灌裝容易保證產品衛生；

由于糖漿和碳酸水溫度不同，在向糖漿中灌碳酸水時容易產生大量泡沫，造成CO2的損失及灌裝量不足。可采取糖漿灌裝前通過冷卻方式解決。

由于糖漿未經碳酸化，與碳酸水混合后會使含氣量降低，因此必須使碳酸水的含氣量高于成品預期的含氣量。如糖漿和碳酸水的比例為1：4。成品含氣量為3倍容積，則碳酸水的含氣量為3×5/4＝3.75倍的容積。采用二次灌裝，糖漿定量灌裝，而碳酸水的灌裝量會由于瓶子的容量不一致，或灌裝后液面高低不一致而難于準確，從而使成品的質量有差異 大型二次灌裝設備在灌裝密封設備后設置翻轉混勻機，使糖漿和碳酸水均勻混合 2.灌裝的質量要求： 達到預期的碳酸化水平保證糖漿和水的準確比例

保證合理的和一致的灌裝高度 容器頂隙應保持最低的空氣量 密封嚴密有效

保持產品的穩定性（過度碳酸化、存在雜質、存在空氣、灌裝溫度過高或溫差較大等導致不穩定）

3.碳酸飲料常見質量問題 CO2含量低，剎口感不明顯 有固形物雜質 沉淀

黏性物質

風味異常變化，霉味、腐臭、異味 變色

過分起泡或不斷冒泡等

這些就是我們最后一個公司的實習情況，也是給我們的見識最多的一個公司，公司雖然很小但里面該有的還是都有的。可惜的就是有的生產線停產了，不然我們還可以學到更多這方面的東西。

實習總結

通過生產實習，使學生學習和了解啤酒飲料從原材料到成品批量生產的全過程以及生產組織管理等知識，培養學生樹立理論聯系實際的工作作風，以及生產現場中將科學的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實。并培養學生進行調查、研究、分析和解決工程實際問題的能力，為后繼專業課的學習、課程設計和畢業設計打下堅實的基礎。通過生產實習，拓寬學生的知識面，增加感性認識，把所學知識條理化系統化，學到從書本學不到的專業知識，并獲得本專業國內、外科技發展現狀的最新信息，激發學生向實踐學習和探索的積極性，為今后的學習和將從事的技術工作打下堅實的基礎。

通過對酒廠生產一線的參觀實習，初步了解生物工程技術在工業生產實踐中的應用，了解我國啤酒的生產技術規范，啤酒的加工技術規范和相關生產衛生安全控制體系，了解酒品的制作原料及釀造和包裝流程，對食品生環產環節有感性的認識，了解相關概況等。以達到理論與實踐相結合，鞏固拓寬課堂知識，培養分析和解決實際問題的能力，同時增強組織紀律觀念及集體榮譽感。

第三篇：教學質量分析報告

本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學生的學習情況為基礎，促進學生全面、持續、和諧的發展為目標。

一、試卷說明

(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內容，比較側重學生對知識的運用能力考查。

（二）試卷特點

1、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題分析

英語部分：

三年級第一題，將字母按順序寫在四線格里。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的都不夠規范，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。

綜合部分

英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學生只得了 11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。

三、今后的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

（一）進一步加強規范書寫能力訓練。

教師在平時要注意書寫的規范性，平時要求學生養成規范書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養成。

（二）培養學生學習策略，指導學生自主學習。

在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養學生自主學習的能力。

（三）注情感教育，激發學習興趣，使各層面學生穩步提高。

在英語教學中，要關注學生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產生積極的情感，使之產生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創設合作學習的空間，使他們進行語言融合，創設說英語、用英語的機會。

（四）在教學過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們去理解、識記、熟背。嚴格把關學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得滿分。

總之，本試題立足基礎性，在考查學生語言基礎知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發起學生學習興趣和進一步努力的意。

第四篇：教學質量分析報告

2013——2014學教學質量分析報告

2013——2014學我們朝陽山中心學校小學教學成績統計已經結束，為了促進我校下一個教學質量能有新飛躍，現就教學質量做如下分析：

一、教學質量現狀。

本依據上級統一要求，教學質量檢測分三種情況，一是畢業班的統一檢查，二是村小的統一抽測，三是期末各校除畢業班外的統一檢測。綜合這次檢測，我校的教學質量總的來說不高，大約處于全市30所學校的16——20名之間。做出這樣的評價有依據

1、我校畢業班統一檢測語文、數學、英語三科平均分83.35分，總名次位于全市30所學校的第16名。全市三科平均分83分，我校成績在全市均值以上。

2、村小檢測我們兩所村小，德勝溝小學檢測總成績86分位于全市74所學校第5名，快當溝小學總成績78分，位于全市74所學校的第14名，兩所村小成績匯總后，我們學校村小總成績位于全市第2名。

3、學期末成績檢測，1——5年級成績我們由于全市沒有組織統一檢測，所以，我們只能是將中心學校的成績與村小成績進行對于，大約確定我們學校的教學質量。盡管我們中心校成績和村小比較起來有些班級略差，但是，相差的比不多，所以，我們學校總體成績應該在16——20名中間。前面提到的只是結合幾項檢查對我校教學質量在全市的大致位置所作出的推斷。仔細研究各項檢查成績，可以看出，我校各學科質量不均衡，總的來說，語文學科和英語學科質量較低。就畢業班檢測的成績來看，語文學科平均分82.15分，全市平均分84.24分，較全市平均分低2.09分，和本學科第一的94.48分差距達到了8.27分，名冊位于全市第19名。其他年段盡管沒有參與統考，但是，我們自己也發現，語文學科的成績低于數學學科很多，尤其是三——五年級；英語學科我們的平均分是77.03分，較全市的77.14低0.11分。由此看來，語文和英語學科是我們的薄弱學科。

二、教學質量存在的問題。

1、學科教學質量不均衡是問題之一。

前面的分析中已經提到了，語文、英語是我們的薄弱學科，教學質量低。尤其是語文學科的成績在全市已經嚴重落后了。平均分相差與實驗小學相差8.27分，這個分值很大，語文這個學科平均分相差這些分，這說明我們學校學生的語文綜合素質和成績好的學校的學生差了很多。

2、中心學校教學質量不高。和村小相比，我們學校教學質量低于村小。全市來看，多數學校中心校的成績要比村小高很多，村小拖了學校的后腿，而我們學校恰恰相反，村小的成績要略高于中心學校的成績。這樣想來，我們中心學校的整體成績如果進行統一檢測的話，那么總成績一定會名列全市的末尾。

3、整體教學質量不高，沒有完成年初我們預定的教學質量目標。尤其是畢業班統一檢測，質量距離我們預定的躋身全市前五名的目標相差甚遠。

三、分析問題產生的原因。

1、常規教學工作做得不夠踏實。

好的教學成績是日積月累的結果，非一日之功，要提高教學質量，必須抓好常規教學管理，上好常規課。我們教學質量不夠高首先是常規管理不夠實，常規課的質量不高。分析我校相對來說教學質量較高的班級，其任課教師的課堂教學水平也相對來說比較高，常規課上的較好，也就是我們經常說的，課堂效率比較高。相反，教學質量低的班級，教師的課堂教學水平也相對來說比較低，再加上對學生的跟蹤輔導做的不好，就導致最終的教學質量低的結果。

2、教師本身素質差距大。

我們學校有很多教師由于年齡偏大，課堂教學也早就形成了定式，盡管我們每天都在積極倡導實施課堂教學模式改革，每天都在強調打造高效課堂，但是，對于那些年齡偏大的教師來說，改進不大，他們仍舊習慣于自己的那一套滿堂灌的做法，習慣于就著教材講教材的做法，在培養學生能力方面做得非常不到位，這樣，學生能力低，當然也就導致教學質量低這個結果了。

3、有些教師缺乏職業精神，工作消極怠工，導致教學質量低。我校和其他學校一樣，有一些教師責任心不強，對學生關注的不夠，知識不能得到有效落實。課前不認真備課，課堂上隨意性強，想說啥就說啥，學生能學多少就學多少，學生會不會不去細查，不去跟蹤輔導，只是課講完了自己就算是完成任務了，這樣，對于那些接受能力差、自制能力差的學生來說，就等于是放棄不管了，這勢必會影響到教學質量的提升。還有些教師本身能力就非常有限，無論是文化積淀還是教學能力都較低，再加上自己不勤奮，不認真學習和專研教學理論和方法，因此教學質量低。

4、學校對教學的管理還不到位。

一所學校教師的課堂教學水平如何在很大程度上與學校的日常管理是分不開的。嚴格的管理才能有教師緊張高效的工作。因此，學校要做好對教學教學過程的全程監管，從備課、上課、輔導到學校效果的檢測等方方面面，學校都要做好常規的管理和檢查，發現問題及時解決。特別是要制定切實有效的提高教學質量的措施，這一措施要涵蓋從學校的管理開始延伸的對所有任課教師的常規工作的方方面面，5、學校制度方面缺乏激勵機制。

完善的制度是學校打造優質教育的關鍵，教學質量的提高離不開完善、合理的管理制度。教學質量的高低與完善的制度關系密切。我們學校在這方面略有欠缺。制度的不完善極大的限制了教師的教學積極性，這樣就必然要使教師們的工作熱情受影響，進而影響教學質量。

四、提質措施。

1、建立合理的規章制度。

以往我們從教師備課、上課、輔導到檢查等過程都有管理制度，但是，在涉及到教師切身利益方面的制度往往不夠全面，也不夠具體。要提高教學質量，首先要在涉及到教師切身利益方面的制度上下功夫。包括評優、晉級等活動，都要與教學質量相掛鉤，與教學成績相掛鉤，最好是采取教學質量一票否決制。如達不到市均值的教師取消評優晉級的資格等這樣的硬性指標作為制度中的條款。這樣，就會極大的調動教師們的積極性。

2、制定明確的教學目標。

根據上學期統計的成績，我們本學年制定了明確的教學目標：小學畢業班統一考試居于全市前八名，村小抽考繼續保持在前三名，中心學校一至五年級成績要高于或是等于村小的成績。語文學科要躋身全市前十名，英語躋身全市前八名。

3、扎扎實實的抓好教學工作的常規管理，將對教學工作的管理落到實處，尤其是要注重細節的管理。

抓教學工作的常規管理一直是學校工作的重要內容。從教師備課、上課、作業批改到輔導等常規 環節，我們通過定期檢查、抽查，聽課，教研活動，檢測等多種途徑進行監管。但是，還不夠，從本學期起，我們將在細節的管理上下功夫。

（1）業務領導每天必聽常規課，聽后除了指導教師的課堂教學外，還將進行“達成效果”的檢測，也就是對學生的學習效果進行現成檢測，以此衡量教師的課堂教學效果。

（2）要求教師除規定的作業之外，學生的練習冊、家庭作業，教師也要進行詳細的批閱，對于存在問題的學生，共性的要在全班進行講解，個性的問題必須面對面的指導。（3）扎扎實實的抓好基礎知識的落實。無論是哪個學科，都要注重基礎知識的落實，這里說的落實不是教師引導到位，最主要的是要“看到位”，要對班級學生逐一進行落實，尤其是對于班級的中差生和差生，教師更要關注，自己要親自過問并檢查。農村學校學生家長素質較低，輔導孩子困難很大，提質的壓力都落到教師的頭上，所以，每天學習的知識，教師都要進行檢查。這一點英語學科尤其重要，學習的單詞、句子學生的掌握情況，教師都要一對一進行檢測驗收，做到人人過關。

（4）在能力培養方面下功夫。我們農村學校學生的能力水平較低。語文學科，學生的聽、說、讀、寫能力都遠遠低于城鎮學校學生的水平，這也是導致語文學科成績低、成為我們的薄弱學科的原因。本學期，我們在培養學生能力方面也要多下功夫。這就要求上好常規課，實施課堂教學模式改革，讓學生自主學習、合作學習，多思考、多探究，實施傳授型課堂向互動型課堂的徹底轉變。要求教師在教學活動的各個環節都要考慮到“課堂教學模式改革”這一主題，并且將這一主題落到實處。

（5）很抓薄弱學科教學質量的提高。前面我們說到的，英語學科和語文學科是我們的薄弱學科，本學期我們將狠抓這兩個學科教學 的整體提升。在這個問題上，我們不但要將提高教學質量這個問題落實到教師這個層面，更重要的是，我們認為，只有學生行動起來，才能有更加明顯的效果，所以，我們將把提高教學質量落實學生層面。辦法就是組織開展學生以班為單位共同參加的競賽活動。如：“英語全冊單詞聽寫大賽”，語文學科課外積累如“成語積累大賽”“作文競賽”“短文閱讀大賽”等等形式的比賽活動。我們的想法是現在布置學生開始著手準備，大約在12月中旬組織比賽。這樣，讓每一名學生都必須參加的活動，在學生經歷比賽前長時間的準備工作的同時，基礎知識和基本能力能夠達到普遍的提高。這樣的活動我們計劃持續三年的時間，活動內容也將認真琢磨。我們的思路就是想辦法把提質落實到學生的層面。只有學生真正行動起來，學生的積極性調動起來，學習效果才能夠更明顯。我們不只是要求我們的老師多下功夫，更在調動學生積極性方面想辦法。

（6）經常性的檢測。

學生的學習效果如何檢測是非常重要的環節。對于常規教學的效果如何，我們將及時進行反饋，方法就是經常性的學習檢測。教師們可以以周測、單元檢測的方式及時發現學生掌握知識方面存在的問題，以便在最短的時間內能及時解決。

（7）做好家長的工作。

學生在校期間教師負責管理學生的學習和日常行為，放學后，家長的管理業同樣重要。本學期，我們計劃召開四節家長會，將輔導學生學習作為一項任務落實到家長頭上。農村家長對學生的學習非常不重視，為了引起家長的重視，在家長會上將這一任務進行落實，以便家長能夠幫助教師提高學生成績。

4、將教師考核與教學成績的提高掛鉤。

學校制定的考核辦法已經把提高教學質量作為重要內容之一。這將極大調動教師的積極性。

總之，提高教學質量是我們本學期工作的重中之重，我們將全力把這項工作做好。

2014 年 月 10

第五篇：教學質量分析報告

質量分析會報告發言稿

十一小學

鐘平安

2017學年我校統考年級學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在差距。

通過考卷和成績反映出來的問題如下。

1、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內容是面向所有學生的考試，題雖靈活但萬變不離其中，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，在考場上如何讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、中下等生偏多，致使我們的各項數據統計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優秀以上的人數占的比重大。如何抓中間、促學優、消滅不及格是我校全體教師急待解決的。

3、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎知識差，所以很難形成有效的解決問題的能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就難答題、難下筆。

就出現的這些問題，為提升教學質量，我校多次組織召開班子會、教務會、教研會、教師會。現將我們面臨的一些問題及其解決思路向領導做匯報。

一、進城務工子弟占我校學生總數的86.7%，這里面大多家庭因為各種因素，對孩子的學習都不夠重視，或者說是一點都不重視。這樣的描述不是意氣之言，而是我本人多次的親身體驗。這些家長沒有時間或是不愿意花時間去過問兒女作業完成情況，教師布置的作業得不到家長去督促學生完成，更不用談讓家長給孩子們買課外書籍增加孩子們的閱讀量提高知識儲備、豐富他們的課外生活，而這些反饋到學校的效果就是給教師教學工作帶來困難，達不到共同教育學生的效果，這也是制約學校教學質量得不到提高的原因之一。

（解決方案，學校做了一個手機APP軟件試點，讓學生能在家里利用父母的手機找到輔導老師（WIFI環境下無費用），幫助學習；鼓勵老師多家訪，一是做家長的思想引導工作，二是在學生心中給其一個備受老師關注的印象。這

樣更利于教學活動的良性開展）

二、部分教師對新課標理念把握不夠，課堂效率低。

教學方法落后，從平時聽課看，部分中老年教師理念不新，方法陳舊，即便具有多年教學經驗的老教師來說，也不盡如人意，具體表現為灌輸式、注入式的方法較多，教師唱“獨角戲”的多。學生主動參與的少，重視“雙基訓練”，忽視了“三維”目標的達成等，很難克服唯教案是從的行為，因為急于完成預設的任務，對于課堂隨機出現的教學資源缺乏教學機智，出現問題繞著走，課堂缺乏應有的激情。

（相對來說本校還是以年輕教師居多，她們都積極上進，富有活力，并且對教育教學或其他工作中安排的任務都能良好的完成，使用我們用“以新代舊”的形式，讓年輕教師建設大環境帶動老教師，達到一定程度上的轉變。）

三、各種各類活動及檢查過多，疲于應對，無法專心用于教學

我校目前正處于快速發展階段，各方面百廢待興的同時也受到了上級各部門的關注。為了給社會和上級部門一個良好的印象，我校領導及全體老師在教學工作之中也還兼顧著要做好各級各類各部門所要求達到的多項目標，教學的同時也還做著必須上交的資料。如此的教學工作環境很難使老師專心鋪在教學崗位上，教學的質量也打了折扣。

總之，我校由于參照物的轉化，教育教學上需要學習、改進、改革的地方還頗多。但是我全體教師都有一顆打造一流小學的決心，希望得到領導和同仁的指點和幫助。謝謝大家！