第一篇：馬圩中心小學學?？偨Y

馬圩中心小學學?？偨Y

2011-2012學年度第一學期

一年來，在上級教育部門的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，學校緊緊圍繞貫徹黨的十七大精神，堅持以教育教學質量為中心，努力實踐學校確立的“以人為本，全面發展”的辦學理念，各方面的工作都取得了一定的成效，可以用四個字的來總結它，即“有序發展”。

一、抓管理，促落實，不斷增強辦學活力

“以管理促質量，向管理要質量”已成為我校的共識，并得到全體教職工的認可和擁護。

首先把班子作風建設放在首位，要求班子成員講團結，謀事業，爭做師德的模范、工作的先鋒，為教職工搭建公平、民主、寬松的工作平臺。

二是明確管理思想，把握工作大局。我們認為，要把我校創建成一所頗具影響的農村窗口學校，要辦出特色，就要有辦學思想特色，具有自己明晰的示范點，在教育教學管理、教學改革、教育科研、隊伍建設、校園文化建設、體育衛生工作以及社會工作等方面，都要走出一條具有自己特色的辦學之路，全面優化學校管理，推動學?？沙掷m發展。我們利用教師會、校會宣傳學校的管理指導思想，使廣大教職工明確學校發展目標、工作任務和責任、工作標準和要求，從而保證學校工作始終在明確的思想指導下良性運作。另外，我們還較好的把握常規性工作與階段性工作、全局性工作的關系。

三是堅持管理常規，進一步強化過程管理。學校管理常規和教學管理常規是學校管理的基本常規，必須努力實施，抓好落實，從而統一要求，規范管理。開學初，學校各部室都制定了詳盡的工作計劃，確定了每學期的具體工作目標及措施。每位教師根據自己所教學科，制定了教學計劃和教學目標。學校堅持領導聽課制，教導處每學期每月進行一次常規檢查。通過檢查教師的教案、培優轉差、聽課記錄、學生作業等資料，每位教師都能做到超周備課，課后寫好教學反思，教師的教學反思達到150字以上。

由于我們狠抓班子建設，優化管理思想，強化和細化管理，增強了教師隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，教職工工作積極性和責任心得到進一步提高，學校工作出現了良性的發展勢頭。

二、抓育人，促養成，切實增強德育成效

素質教育的首要目標就是要育好人。因此，我們始終堅持把德育工作放在學校工作的首位，把培養學生如何做人作為德育工作的重點，針對小學生年齡特點和家庭狀況，研究和制訂了德育工作計劃，我們采取環境感染、輿論引導、活動熏陶、社會實踐等多種形式，不斷優化德育形式，提高德育實效，今學期還力爭爭創肇慶市德育工作示范學校。

首先我們以學生的習慣養成為出發點，通過檢查紅領巾和考評日常行為規范以及開展“文明班評比”活動，來促使學生增強文明意識和愛校意識，并教育學生“會求知、會合作、會生活、會做人、會健體、會審美、會創新”。

其次是建立了教育信息平臺，充分利用教育信息平臺與家長溝通，共同督促學生，確保每一位學生健康、全面的發展。

第三，活躍學生課外活動中陶冶學生情操，通過校運動會、慶“六一”、慶“元旦”等大型主題活動，讓學生體驗到成長的快樂。今學期舉行了校際的詩歌朗誦比賽和英語書法比賽，不但活躍了學生的課外生活，還使他們的語言情感表達和書寫上新一層次。

第四，全力推進德育現代化工程建設。深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合實際開展“八榮八恥”教育，樹立正確的人生觀，價值觀；堅持“育人為本、德育為首”。積極營造有利于學生健康成長的良好環境；積極培育校園文化，充分發揮學科教學（尤其是思想品德課）、綜合實踐活動的德育功能，切實加強班主任工作，整合各種德育資源，全面改進和加強學生思想品德教育；強化德育科研課題研究，充分發揮德育科研的示范性和導向性作用，加強學生與課程、學生與教師、學生與生活世界的互動，重視理性思辨和生命體驗的實踐；進一步加強了團、隊陣地建設，繼續評選“小隊長、大隊長”等活動，讓學生帶領學生，互相之間共同促進。

三、抓科研、促課改、全面提高教育質量

1、強化教學工作的管理力度，加強教研組、課題組建設。本學年，我們加強了教研組、課題組建設，強化了教研促教作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優化的重要手段。本學期數學科組開展了兩個新課題：《小學數學概念教學的策略研究》和《小學數學學困生的轉化策略研究》；英語科組和語文科組正忙于在結題中。

2、強化校本研究。首先引導教師自主學習、深入思考和認真總結，其次加強了教師之間、教師與專家之間的深度對話和智慧碰撞，讓教師群體成為學習型組織。學校把自培、互動、共享作為校本教研的核心理念，把“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西寫出來”，親身體驗“研——做——思——寫”這樣一個循環往復、螺旋上升的過程。學校倡導教師撰寫案例反思和教育隨筆，在校內繼續開設“教育論壇”。

3、優化學科教學過程。優化學科教學過程突出了五個重點：即把備課的重點放在對學生的了解和分析上；把教的重點放在學生學習方法、方式指導上；把改的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把導的重點放在學生心理、思維的疏導上；把考（作業、測試）的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上。教研組對課堂教學的研究任務應放在研究什么是好課上。以課堂教學評價為契機和導向，促進了教師切實進行課堂教學改革，多出好課。

4、繼續加強教育信息化建設。努力構建網絡環境下的課堂教學模式，推進課堂教學現代化。加強了學校網頁建設，充實完善學校網站，及時更換網站信息，提高網頁的可閱覽程度，實現了學校、家庭教育聯動。

5、繼續加強新課標、新教材培訓，切實轉變教育觀念。學校舉辦“新課程、新理念、新方法”新教材觀摩研究課。同時，切實加強了體育、衛生、藝術、勞動教育，促進學生全面發展。加強了衛生知識及預防傳染病知識教育，提高健康水平。藝術教育從基本知識、基本技能入手，加強素質能力培養。探索綜合實踐活動教學和自然科學學科的教學，切實提高了學生的動手能力和創新意識。

四、抓課外，促發展，充分張揚學生個性特長

學校領導堅持“以質量求生存，以特色求發展”的辦學思路，在努力抓好學生文化課教學的同時，聯系我校實際，充分挖掘和開發課外的有利資源，開設校本課程，通過向學生介紹“健康第一”的思想，增強學生對祖國燦爛文化的熱愛之情，利用假日新視野，信息技術、硬筆書法、鼓號隊、舞蹈等活動，鼓勵學生放開手腳，在課外這塊天地中自由選擇，愉悅實踐，增長見識，鍛煉能力，發展素質。

五、以人為本抓隊伍、不斷提高教師素養

1、加強學校行政隊伍建設。全體中層以上領導按照“三個代表”的要求，強化服務意識，責任意識，法規意識，公正、公平、公開意識和團結協作意識，做到了政治思想上站在前列，業務上當好指導，工作上身先士卒，以“務實、扎實、落實”的工作作風，以飽滿的精神狀態，各司其職，各盡其才，切實履行好了自己的職責。

2、加強師德師風建設。認真學習和貫徹執行了《中小學教師職業道德規范》等有關規章制度。加大了對師德師風的考核力度，將考核結果作為聘用、獎懲、職評、晉級的重要依據。

3、加強教師培訓工作。有效地促進了教師專業成長，建設學習型學校，促進教師自覺終身學習；以課改為抓手，切實實施校本培訓；以“名師工程”為依托，從大力培育骨干教師群體等方面入手，大力加強了教師教育工作。積極鼓勵在職教師參加各類學歷培訓，進一步提高了全校教師的學歷層次。

4、充分發揮黨團、工會組織的作用，深化人事制度改革。黨團、工會組織通過細致入微的思想政治工作，營造敬業奉獻、積極進取的群體氛圍，通過協調溝通，營造互相信任、相互合作的人際關系。發揮教代會的職能，定期召開了教代會，商討學校的改革大計，審議學校的制度方案。

六、抓后勤、促硬件，不斷優化育人環境

學校總務后勤工作堅持為教學服務的宗旨，嚴格執行預算外資金“收支兩條線”政策，做到收費公開制度，自覺接受家長及學生的監督，無亂收費現象發生。切實加強教育行風建設，嚴格執行了“一費制”的收費制度，切實減輕了學生家長的負擔。繼續抓好校園建設和“五化”工作。使校園環境建設“綠化、凈化、美化、教育化和特色化”，確保教學工作的順利進行。

第二篇：馬圩學校安全工作通報制度（定稿）

班莊鎮馬圩小學學校安全工作通報制度安全工作報告制度，是學校安全工作的一項重要措施

1、學校發生學生傷害事故后，學校除及時啟動預案組織施救外，必須在24小時內將有關情況報告教育行政主管部門和當地人民政府，屬于死亡3人以上重大事故的，學校應當在2小時內報教育行政主管部門和當地人民政府，教育行政部門接到報告后，應當在2小時內報告上級教育行政部門和同級人民政府安監部門。

2、學校發生涉及學生傷害的違法犯罪事件、交通事故以及火災、食物中毒、急性傳染病癥狀等情況的，除向教育行政主管部門和當地人民政府報告外，還必須立即報告當地公安、衛生等有關部門。

3、學校安全事故報告范圍，除包括校內校外各種非正常死亡外，也包括對校園秩序和師生人身安全造成較大影響的強奸、搶劫、縱火、爆炸、盜竊等重大刑事案件以及校舍倒塌、校園火災、食物中毒等重大安全事故。

4、在實施安全工作目標考評中，對校園內或由學校組織的活動發生死亡事故或重大刑事案件和安全事故瞞報現象的，將實施安全工作“一票否決制”。對發生遲報現象的，學校必須向市教育局作出書面解釋，理由不充分的，將給予通報批評。情節嚴重的，直接予以通報批評。對由于瞞報、遲報導致安全事故擴大或造成重大經濟損失的，將嚴肅追究相關責任人和主要領導者的責任。

5、學生到校和放學時間、學生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學生身體和心理的異常狀況等關系學生安全的信息，及時告知其監護人。

6、對有特異體質、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常以及有吸毒行為的學生，學校應當做好安全信息記錄，妥善保管學生的健康與安全信息資料，依法保護學生的個人隱私。

班莊鎮馬圩小學2010年9月

第三篇：馬圩小學2013—2014學年第二學期學校工作計劃

馬圩小學2013—2014學第二學期

工作計劃

上學期，我校在上級主管部門的正確領導，社會各界的大力支持，全校師生的共同努力下，教育教學工作取得可喜的成績。新學期，我校將繼續以全國教育工作會議精神為指導，圍繞“抓規范，強隊伍，提質量，謀發展”的總體要求，認真總結上學期教育教學工作，發揚優點，彌補不足，保持榮譽，再接再厲。繼續以陳迪鵬獎學獎教金為動力，以優化教育教學管理為重點，以提高隊伍整體素質為根本，努力辦好人民滿意的學校。

一、切實加強學校德育工作。

1、加強師德師風教育。充分利用每周一的政治學習，認真學習全國教育工作會議上的有關重要講話，依托“智慧人生，教育講堂”活動，提高教師的職業道德水平，增強教師“教書育人”的責任感和使命感，大力提倡依法執教、愛崗敬業、為人師表的良好師風。

2、結合本縣實際，全面開展“師德師風建設年”、“弘揚中華優秀傳統文化”活動，有針對性的開展校園文化建設，豐富德育工作及校園文化內容。

3、認識未成年人健康成長的意義，加強青少年思想道德教育的針對性和實效性，利用家訪、開家長會的形式，加強與家長、社會的聯系。認真開展“弘揚和培育民族精神月”活動，組織參加以“歷史的選擇”為主題的愛國主義讀書活動。

4、深化思品課、“八德”教育課、班隊課的教學，深入開展國學經典教育，提高德育課程的育人效果。繼續利用國旗下講話、晨會、節假日對學生進行思品教育、養成教育。利用校會形式對學生進行法制教育和心理健康教育。

5、號召全體師生學習陳迪鵬先生愛國愛鄉的精神，并以此為動力提高師生教與學的積極性。

6、加強班級的管理，提升班主任和學生自主管理能力。構建師生全員參與、協同管理班級的管理機制，繼續開展以愛國教育、理想教育、責任教育、法制教育、生命教育等為主題的班級教育活動，培養良好的道德品質和文明行為。

二、切實加強教學常規管理，向管理要質量。

1、認真學習貫徹[福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）]，健全各種規章制度，加強教學常規管理，做好各種材料的歸檔工作，迎接市縣教學常規大檢查。

2、組織教師認真學習《福建教育》、《小學語文教師》、《小學數學教師》等教育雜志，深入學習教育教學理論，更新教育思想，樹立新課程理念下的教學觀、學生觀、知識觀，積極參加課改實驗工作，投身教育改革實踐之中。

3、加強和改進教研工作，以課改為中心，根據教材特點，立足本校實際，借助多媒體課件，加強集體備課和課堂教學的研究。加強對新教材教法與學 1

法的研討，努力提高課堂教學效率，重視培養學生的創新精神和實踐能力。

4、進一步加強教學質量監控。領導深入課堂，了解教學中存在的問題，尋找新教法，推廣新經驗。加強教學工作“五認真”的落實、檢查，推廣先進，批評不足。組織好單元、期中、期末質量檢測，繼續執行教務情況月檢查上報制度，并及時反饋，及時整改。

5、全面落實省頒【課程計劃】，開足開齊課程，重視綜合科的教學。加強寫字訓練，每周安排一節寫字課并與知識的積累結合起來進行訓練。

6、續抓好畢業班工作，加強領導和管理。做到抓早、抓實、抓好，重視作文教學及綜合科教學。努力完成縣局下達的各項指標。

7、抓好轉差、培優兩項工作。做到有計劃、有措施、有效果。抓好中高年級綜合素質競賽的培訓指導工作，繼續爭取好的成績。

8、加強家長學校建設，成立家長委員會。家長委員會工作做到有制度、有計劃、有活動、有記錄、有總結。健全家訪制度，力求每學期至少到每位學生家里家訪一次。

9、加強學風建設。學風建設是培養學生自主學習積極性，提升學校教學質量的有效方法。為了提高素質教育的效率及治理校外有償補課現象，我們要理直氣壯地向40分鐘的課堂教學要效果。

三、開展少先隊活動，活躍校園文化生活。

1、按要求建立小學生社團組織，讓每位學生能掌握一項以上的技能。

2、健全、整頓少先隊大隊委員會，成立新一屆紅領巾值勤隊。

3、植樹種草，綠化校園，為學生的學習創造美好的環境。

4、以少先隊為陣地，繼續開展誦讀經典和踐行新“八德”活動，在“三八”節開展“孝親我力行—替父母做力所能及的家務事”活動。

5、認真組織教師加強對學生兵乓球訓練，4月底至5月初，中心校將舉行男、女兵乓球比賽（具體時間將另行通知）。

6、舉行兩次黑板報的出版和評比活動。

7、加強輔導，積極組織參加“六一”節的新“八德”教育成果展示文娛匯演活動。

四、安全工作。

1、樹立“安全第一”的意識，健全各項安全規章制度，加大安全隱患的排查和整改力度，重點防患危及師生安全的事故，全面落實“一崗雙責”把安全責任落實到班級到教師。

2、加強安全教育，備好、上好安全課，做好安全教育材料的整理工作，開展安全教育周活動，提高師生安全意識和緊急應對、救護常識。

3、繼續開展創建“平安校園”活動。把創“平安校園”工作擺在日常工作的重要位置上。做好師生宣傳教育，使學生養成良好的日常行為習慣。

4、加強和完善寄宿生住宿和食堂管理制度，做好寄宿生的住宿安全和飲食衛生安全。

五、財務工作。

堅持校務公開制度，加強學校民主管理和民主監督，完善、提高校務公開工作的水平。不斷改善辦學條件，把有限的資金用在教育教學的刀刃上。

漳浦縣馬圩小學

2014年2月20日

第四篇：馬圩心理咨詢工作總結

日期:2004-10-30 11:09:06訪問:5次

作者：張海英

（2003年12月）

馬圩小學心理咨詢工作總結

緊張忙碌的一年即將過去，回顧我們的心理咨詢工作，感慨頗多。現作簡要

總結如下。

一、“心理輔導老師的話”

今年，我們“心理輔導老師的話”更加規范化。每個學期初，我們都設計好“心理輔導老師的話“安排表，寫好周次、時間、輔導教師、輔導內容。要求教師根據主題安排選取材料，寫到記錄本上，并于每周一課間操前將版面內容更新。現在，“心理輔導老師的話”已成為學校里一道獨特的風景，它就像一位默默無語的心理咨詢師，不但在校的師生深受教育，而且使每一位來賓看了這些話都深有感觸。那一句句熱情洋溢的話，或激勵人們不斷努力，或舒解我們的煩悶，啟迪我們的心靈。

二、心理咨詢個性化

一年來，我校參加教科研工作的老師們在前段工作的基礎上，更加注重個案研究工作。他們做了大量耐心細致的工作，積累了第一手素材，寫個案追蹤記錄，在大力推行新課程改革的今天，隨著人們教育理念的轉變，個性化、人文性的教育越來越受到重視。因此，我們的心理咨詢工作顯得尤為重要。我們應當繼續深入探討有關學生個性化教育問題，力求使每一位學生都能活潑健康地發展。

三、“悄悄話信箱”

“悄悄話信箱”是我們開展心理咨詢工作的固定陣地。每周兩次定時開箱取信，輔導老師及時處理來信，有時與班主任老師溝通協商，共同做好疏通工作；有時直接找學生談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強學習、生活的自信心，逐漸恢復健康向上的精神狀態。

每學期我們都組織一次“悄悄話信箱座談會”。我們面向全校學生，每班選派三名同學做代表，先后兩次組織座談會。在座談會上，蔣成法校長、王海濤主任與同學們就“悄悄話信箱”的有關情況暢所欲言，即對過去的工作做了總結回顧，有對今后的工作提出了建議和要求，收效很大?！扒那脑捫畔洹毙畔洌科诙嫉禽d來自

老師和同學們的話語，既宣傳了學校，擴大了影響，也使每一位讀者從中受益。

總之，心理咨詢工作任重而道遠，需要我們不斷學習，掌握過硬的理論方法，在實踐中注重總結提高，耐心細致，持之以恒，堅持不懈，就一定能達到“潤物細無聲”的境界。我們將一直朝著這個目標邁進。

班莊鎮馬圩小學葉慶玲

2010年6月

第五篇：馬圩調解工作制度

馬圩小學學校調解委員會

一、規范“調委會”建設,深入開展以“防激化”為重點的教職員工調解工作

1、成立學?！罢{解委員會”,學校教導主任任“調委會”主任,成員由各班班主任組成。

2、及時傳達,貫徹上級人民調解工作會議精神，組織學習,培訓，及時傳達全國,省,市人民調解工作會議會議精神,指導我校開展好調委會的培訓工作,全面深入地開展好對會議精神尤其是“三級文件”的學習教育活動。

3、不斷加強學校調委會規范化建設工作.為認真貫徹做好上級人民調解工作會議精神,全面提升調解工作整體水平,大膽實踐,多形式,多渠道地加強調委會的規范化建設。進一步加強調解業務檔案管理工作，根據上級要求和我校實際情況,積極規范調解業務檔案的管理工作,促使調委會工作規范化方向發展。

4、著力指導基層調解組織開展以“防激化”為重點的調解工作.“防激化,創四無”為目標,扎實工作,積極做好調解工作,力爭群體性無上訪記錄。

二、創新調解機制

為加強學校人民調解工作,組織人員深入師生進行調查研究,就現階段民間矛盾糾紛的種類,特點進行分析，適時外出考察,學習,借鑒外地有益的做法和成功的經驗,積極開拓創新,不斷推進學校調解工作向縱深發展。

在調委會組建上積極創新。在學校調委會建設過程中,注重一方面規范制度和程序,另一方面對調委會的組成人員,調委會產生方式等方面更是嚴格按照規定程序操作,積極引導,大膽創新。

三、多維度、多渠道開展工作

１、借助鎮司法所,地方人民法院的指導下規范調解程序，講究調解方法。

２、利用學校網絡對不道德行為進行辯論,根據《公民道德建設綱要》等道德規范來進行調解。學校黨政領導要重視教職員工的調解工作，關心群眾生活,把群眾的疾苦裝在心里,與群眾心連心,使黨的各項方針,政策得到貫徹執行,促進了學校的各項工作的順利開展。

學校調解委員會

主任：徐偉（教導主任）

成員：袁堂舉、王德通、劉元利、董自玉、于玉寶、仇從華

班莊鎮馬圩小學

20101年9月

馬圩小學開展排查化解矛盾糾紛、排查安全

穩定隱患及治理工作實施方案

為深入貫徹落實黨的十七大精神,為創建平安和諧校園，營造良好的社會環境,根據上級有關開展排查調處矛盾糾紛、排查整治治安混亂地區和突出治安問題活動的要求,有效地防范學校安全事故的發生，保障學校教學秩序的穩定、健康、和諧、有序發展，結合我校實際，特制定本方案。

一、工作目標

全面排查與學校、師生存在或可能發生的安全隱患，通過排查出的隱患，狠抓隱患的整治及整改，努力化解各類矛盾的糾紛，把隱患逐級分解，落實責任，分解到人，狠抓落實，使之在校內形成人人講安全，人人管安全，把學校安全工作提交到更高的層次，促進學校教育教學和諧發展。

二、學校“雙排”領導小組

化解矛盾和安全穩定，隱患排查治理領導小組，小組成員如下：

組 長；徐偉（教導主任）

成員：各班班主任

三、排查內容

1、教學區的安全隱患；

2、食品衛生的安全隱患。

3、群體活動的安全隱患

4、學校周邊的安全隱患；

5、道路行走的安全隱患；

6、教學設備設施的安全隱患；

7、職工與領導、家長與教師、學生與學生之間存在的矛盾糾紛。

四、時間安排和實施步驟

第一階段(2—3月):組織學習“兩個排查”活動的文件精神,制訂排查工作方案,集中開展排查矛盾糾紛、治安混亂地區及突出治安問題活動。

1．召開各種類型的會議，包括全體教師職工大會，全體學生大會、班干部、學生代表座談會，組織學習上級關于開展“兩個排查”活動的文件精神；組織行政深入教師、班級聽取師生對治安問題的反映和熱點難點問題，向師生宣傳開展“兩個排查”活動的重要意義、主要目標、工作重點等，使活動的有關要求深入人心。要動員廣大師生積極參與，配合有關部門化解矛盾糾紛，揭發違法違紀行為，消除治安隱患，堵塞漏洞。

2．根據排查的內容,開展全面的排查活動。針對 學校校舍安全、食品衛生的安全、群體活動的安全、學校周邊的安全、道路行走的安全、教學設備設施的安全等實行全覆蓋排查,不留盲點和死角。準確掌握已經發生和正在醞釀的矛盾糾紛,要把影響本校治安的區域、部位、場所搞清楚,把影響本校師生安全的問題搞清楚,把導致矛盾糾紛和導致治安混亂的原因搞清楚。

3.對排查出來的矛盾糾紛和治安問題要建立工作臺賬,并按照問題的性質和管轄權限,進行分析研究。

第二階段(4-5月):針對排查出來的問題,制訂調處和整治工作方案,集中開展調處矛盾糾紛和整治治安混亂地區及突出治安問題。1.根據調處和整治工作方案,把工作任務分解到牽頭部門、責任單位和責任人,明確調處和整治目標、措施和期限,做到事事有人管、件件有著落。同時,要建立排查治理工作的消解反饋制度,做到有專人負責,有化解措施,有應急預案并強化督促檢查。明確責任，常抓不懈: 王海濤校長：主抓全校安全工作及合同老師、幼兒園老師有關調解工作。

徐瑋主抓：①教室內的設備設施及電教等設施。②學校群體活動的安全防范。體育課及體育設備設施的安全。

于玉寶老師：教師辦公室等設備及所管功能室的設備安全。督促年級做好年級全方位安全工作。

董自玉老師：負責學校周邊環境，學校教學設備設施。負責抓好學校用電安全及維修。

王德通老師：抓好教學用具、設施使用的安全及年級活動的安全。

騰歡歡老師：督促年級做好年級全方位安全工作。值日領導、門衛、值日老師、送隊教師等認真維持好學生返校、放學送隊過馬路，嚴防交通事故發生。4.充分利用調解手段化解矛盾糾紛,切實解決關系群眾切身利益問題。要引導矛盾雙方互諒互讓、平等協商、心平氣和地解決問題。堅持依法、及時、就地解決問題和疏導教育相結合,將矛盾糾紛解決在基層、解決在當地、解決在萌芽狀態;堅持依法按政策辦事。

5.學校要協調有關方面,組織專門力量,認真落實整治方案,堵塞漏洞,消除隱患,確保學校的安全穩定。

第三階段(6月):建立健全矛盾排查調處工作機制,建立健全校園及校園周邊治安防控體系。開展“兩個排查"”活動督查和進行活動總結。

1．學校要以這次“兩個排查”以及集中調處和整治活動為契機,進一步整合綜治、維穩、調解、信訪等方面的工作力量和社會資源,建立完善相應的工作制度和工作程序,。

2.進一步加大專職和兼職巡防力量建設力度,加強校園及 校園周邊治安環境管理和監控和重點場所的管理和監控。確保影響校園及校園周邊治安穩定的事件和案件能及時發現、及時控制、及時查處。3.學校要做好專項工作書面總結。

五、工作要求

1、全校師生要高度重視安全隱患排查治理工作，要以對社會高度負責精神。狠抓排查、治理的落實。

2、深入排查隱患

學校各領導、各教師要對自己所管轄的年級、班要認真過細排查，監控可能出現的不安全隱患，及時將出現的問題上報、處理。

3、著力化解、治理不安全隱患。各分管領導、班主任對自己的管轄范圍安全隱患要多查，及時發現，及時處理在自己范圍內不能處理解決的要及時匯報學校，以便學校集中力量解決。

4、嚴肅責任追究。凡因管理不到位，排查不力，出現問題不化解造成重大安全隱患及事故發生，同時亦不向學校匯報的，則按有關安全事故責任追究及有關學校規章制度處理。

2010年9月