第一篇：五年級(jí)教學(xué)《小數(shù)乘法》知識(shí)點(diǎn)整理及歸納

知識(shí)要點(diǎn)

1、小數(shù)乘整數(shù)意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

計(jì)算方法：先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

2、小數(shù)乘小數(shù)意義：就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。計(jì)算方法：先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

注意：計(jì)算結(jié)果中，小數(shù)部分末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡；小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)，要用0占位。從小數(shù)從右開始數(shù)，去掉第一個(gè)不是0后面的0，小數(shù)大小不變。

3、小數(shù)乘法的豎式計(jì)算

小數(shù)乘法的豎式計(jì)算和整數(shù)乘法的豎式計(jì)算一樣，但是要和小數(shù)加減法區(qū)分開，小數(shù)加減法中，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而小數(shù)乘法豎式計(jì)算中要把位數(shù)對(duì)齊

3、規(guī)律（1）：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；

一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。

4、求近似數(shù)的方法一般有三種：

常用的有四舍五入法：看“要精確的位數(shù)下一位”如果大于等于5就入1到前一位，如果小于等于4就舍去。

其他還有：進(jìn)一法，去尾法；

注：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，保留兩位小數(shù)，表示計(jì)算到分。保留一位小數(shù)，表示計(jì)算到角。

5、小數(shù)四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。

加法：加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)減法：減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c 乘法：乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c 除法：除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)

一．填空題

1、求4個(gè)0.7是多少,加法算式是(),乘法算式是(),用()計(jì)算比較簡單。2、4.032 0.8的積是（）位小數(shù)，的積是（）位小數(shù)。

3、把3.964的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)小數(shù)就（）倍。

4、一個(gè)數(shù)是三位小數(shù)，將它四舍五入到百分位是3.32，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。

三、判斷題 1、7.6乘一個(gè)小數(shù)，積一定小于7.6。

（）

2、小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（）

3、整數(shù)乘法簡便運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。（）4、0.7 0.7的積用四舍五入法保留一位小數(shù)約是0.5。

（）

5、一個(gè)長方形的長和寬同時(shí)擴(kuò)大到原來的10倍，這個(gè)長方形的面積就擴(kuò)大到原來的10倍。（）

三、計(jì)算題。

1、用豎式計(jì)算。0.1X2= 1.9 X3.5= 2.3 X1.29=

0.401 X 0.3= 0.45 X 0.96=

2、下列各題怎樣簡便就怎樣算。

3.7 X 1.4 0.05

X 0.81+10.4

1.4 X 25+3.45

1.5 X 102

四．解決問題

1、一個(gè)長方形小院,長18.8米，寬7.6米。這個(gè)小院的面積是多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）

2、一只梅花鹿高1.46米，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。⑴長頸鹿有多高？

⑵梅花鹿比長頸鹿矮多少米？

3、面包車的速度是大貨車的1.2倍, 大貨車的速度是45千米/時(shí), 小轎車的速度是面包車的1.5倍 ⑴面包車每小時(shí)行駛多少千米?

⑵小轎車每小時(shí)行駛多少千米?

4、菜站運(yùn)來1.2噸黃瓜，運(yùn)來的土豆是黃瓜的1.5倍，運(yùn)來土豆和黃瓜一共多少噸？

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)《小數(shù)乘法》知識(shí)點(diǎn)整理1

小數(shù)乘法

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51加速度學(xué)習(xí)網(wǎng) 整理

一、本節(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本節(jié)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法及混合運(yùn)算，小數(shù)的乘法運(yùn)算規(guī)律和整數(shù)相同，所以學(xué)習(xí)時(shí)可以對(duì)比整數(shù)的計(jì)算來理解。此外我們還要了解小數(shù)乘法的意義。本節(jié)有配套免費(fèi)學(xué)習(xí)視頻。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1、小數(shù)乘整數(shù)意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3個(gè)1.5的和的簡便運(yùn)算。

計(jì)算方法：先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。例：計(jì)算：3.4×4 第一步：把小數(shù)整數(shù)3.4×4看成34 ×4=136 第二步：數(shù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)：因數(shù)3.4 一位小數(shù)，因數(shù)4是整數(shù)，共有一位小數(shù)； 第三步：最后在積136從右邊數(shù)起幾位加上小數(shù)點(diǎn)即為：13.6 即：3.4?4?34?4?136?13.6

2、小數(shù)乘小數(shù)意義：就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。

1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。

計(jì)算方法：先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

例：計(jì)算：2.5×3.5 第一步：把小數(shù)2.5看成整數(shù)25，即：25×35=875 第二步：數(shù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)看一共有幾位：因數(shù)2.5 一位小數(shù)，因數(shù)3.5是整數(shù)，一位小數(shù)，共有兩位；

第三步：把積從右開始數(shù)，數(shù)共有的小數(shù)位數(shù)上加上小數(shù)點(diǎn)，即為：8.75

即：2.5?3.5?25?35?875?8.75

注意：計(jì)算結(jié)果中，小數(shù)部分末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡；小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)，要用0占位。從小數(shù)從右開始數(shù)，去掉第一個(gè)不是0后面的0，小數(shù)大小不變。比如計(jì)算結(jié)果是3.20，我們要把0去掉變成3.2，但是如果是3.02，那么這個(gè)中間的0不能去掉，只能去掉從右邊起第一個(gè)不是零后面的0。

3、小數(shù)乘法的豎式計(jì)算

小數(shù)乘法的豎式計(jì)算和整數(shù)乘法的豎式計(jì)算一樣，但是要和小數(shù)加減法區(qū)分開，小數(shù)加減法中，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而小數(shù)乘法豎式計(jì)算中要把位數(shù)對(duì)齊

如：

3、規(guī)律（1）：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；

一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。

如：5×2（大于1）=10，積大于這個(gè)數(shù)5 5×0.2（小于1）=1，積小于這個(gè)數(shù)5

4、求近似數(shù)的方法一般有三種：

常用的有四舍五入法：看“要精確的位數(shù)下一位”如果大于等于5就入1到前一位，如果小于等于4就舍去。

其他還有：進(jìn)一法，去尾法；

注：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，保留兩位小數(shù)，表示計(jì)算到分。保留一位小數(shù)，表示計(jì)算到角。

5、小數(shù)四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。

加法：加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)減法：減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c 乘法：乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c 除法：除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)

三、經(jīng)驗(yàn)之談

在進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算時(shí)我們要注意和小數(shù)加減法區(qū)分開。在去掉小數(shù)末尾的“0”時(shí)要清楚哪種“0”可以去，哪種“0”不可以去，引起重視。此外我們不要偷懶哦，多做一些練習(xí)，也有利于自己變得聰明強(qiáng)大。

第三篇：小數(shù)乘法、除法知識(shí)點(diǎn)整理

小數(shù)乘法和小數(shù)除法知識(shí)點(diǎn)整理

1、小數(shù)乘法

1、積的擴(kuò)大縮小規(guī)律：

1）在乘法里，一個(gè)因數(shù)不變，另外一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）a倍，積也擴(kuò)大（或縮小）a倍。

2）在乘法里，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大a 倍，另外一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）b倍，積就擴(kuò)大（或縮小）a×b倍。

3）在乘法里，一個(gè)因數(shù)縮小a 倍，另外一個(gè)因數(shù)縮小b倍，積就縮小a×b倍。

4）在乘法里，如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍?，另外一個(gè)因數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍?，那么積的擴(kuò)大或縮小就看a和b的大小，哪個(gè)大就順從哪個(gè)。

2、積不變規(guī)律：

在乘法里，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大a 倍，另外一個(gè)因數(shù)縮小a倍，積不變。

3、小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法：

1）先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)

2）按整數(shù)乘法乘法法則計(jì)算出積

3）看被乘數(shù)有幾位小數(shù)點(diǎn)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

若積的末尾有0可以去掉

4、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法：

1）先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)

2）按整數(shù)乘法乘法法則計(jì)算出積

3）看積中有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果乘得的積的位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足。

5、計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)小數(shù)末尾有0的，要先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，再把0去掉。順序不可調(diào)換。

6、積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。

7、小數(shù)點(diǎn)的位移規(guī)律：

把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍、??只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位??位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。

把一個(gè)小數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍、??只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位??位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。

數(shù)小數(shù)點(diǎn)的方法：

1、數(shù)數(shù)字

2、數(shù)間隔

8、一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。

一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。

9、小數(shù)的四則混合運(yùn)算和整數(shù)相同，都是先算乘法和除法，再算加法和減法，有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里的。

10、乘法的交換律、結(jié)合律、分配律同樣適用于小數(shù)乘法，應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使計(jì)算簡便。

乘法交換律a×b=b×a

乘法結(jié)合律a×(b×c)＝(a×b)×c

乘法分配律a×(b+c)=a×b+a×ca×(b—c)=a×b — a×c11、積的近似數(shù)：保留a位小數(shù)，就看第a+1位，再用四舍五入的方法取值。

保留整數(shù)：表示精確到個(gè)位，看十分位上的數(shù)；保留一位小數(shù)：表示精確到十分位，看百分位上的數(shù)；保留兩位小數(shù)：表示精確到百分位，看千分位上的數(shù)；??

(2)按實(shí)際需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求積的近似值。

13、小數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同數(shù)和的簡便運(yùn)算。

2、小數(shù)除法

1、小數(shù)除整數(shù)的計(jì)算方法：

1)按照整數(shù)除法的法則去除

2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

3)如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)就在后面添上0再繼續(xù)除。

4)除得的商的哪一位上不夠商1就要在那一位上寫0占位。

2、小數(shù)除法的計(jì)算方法

1)一看：看清被除數(shù)有幾位小數(shù)

2)二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位置，使除數(shù)變成整數(shù)，當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不足時(shí)，用“0”補(bǔ)足。

3)三算：按照小數(shù)除整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。

3、商不變規(guī)律：被除數(shù)擴(kuò)大a倍（或縮小），除數(shù)也擴(kuò)大（或縮小）a倍，商不變。簡言之，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，商不變。

4、被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮小）a倍，商縮小（或擴(kuò)大）a倍。

被除數(shù)擴(kuò)大（或縮小）a倍，除數(shù)不變，商擴(kuò)大（或縮小）a倍。

5、求商的近似值：計(jì)算時(shí)要比保留的小數(shù)多一位。

求積的近似值：計(jì)算出整個(gè)積的值后再去近似值。

6、保留商的近似值，小數(shù)末尾的0不能去掉。

7、循環(huán)小數(shù)的定義：一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

8、是循環(huán)小數(shù)必須滿足的條件：

1、必須是無限小數(shù)。

2、一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)

9、一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字，叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)；如5.33??循環(huán)節(jié)是3。7.14545??的循環(huán)節(jié)是45。

10、循環(huán)小數(shù)的簡便記法：省略后面的“??”號(hào)，在第一個(gè)循環(huán)節(jié)上加點(diǎn)。如：5.33??...=5.3，讀作五點(diǎn)三，三的循環(huán)7.14545??=7.145 ,讀作七點(diǎn)一四五，四五的循環(huán)。..如果循環(huán)節(jié)有三個(gè)及以上，就在頭尾的數(shù)字上打點(diǎn)。如7.123123??=7.12311、小數(shù)可以分為無限小數(shù)和有限小數(shù)。小數(shù)部分位數(shù)有限的叫有限小數(shù)，小數(shù)部分位數(shù)無限的叫無限小數(shù)。

12、循環(huán)小數(shù)一定是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定是循環(huán)小數(shù)。

13、取商的近似值的方法：“四舍五入”法、“進(jìn)一法”和“去尾法”

在解決問題的時(shí)候，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值。

14、豎式中的小數(shù)點(diǎn)和數(shù)位的對(duì)齊方式：在加法和減法中，必須小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；在乘法中，要末尾對(duì)齊，在除法時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

15、除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)

推廣(a＋b)÷c=a÷c＋b÷c或(a－b)÷c=a÷c－b÷c

第四篇：五年級(jí)小數(shù)乘法教學(xué)反思

這一周一直在進(jìn)行小數(shù)乘法的練習(xí)。通過幾次作業(yè)和練習(xí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的錯(cuò)誤率很高，錯(cuò)誤的原因主要是計(jì)算過程中的差錯(cuò)，但也有極個(gè)別學(xué)生是方法上的問題。簡單總結(jié)了一下，主要存在以下問題：

1、整數(shù)乘法的計(jì)算方法存在問題。很多學(xué)生覺得整數(shù)乘法自己沒什么問題，但是根據(jù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤來看，并非如此。有的忘記了兩個(gè)因數(shù)要靠右對(duì)齊，有的忘記了要把數(shù)位多的因數(shù)寫在上面，而不按要求去寫豎式是導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的重要原因。

2、小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)的位置不正確。這是小數(shù)乘法出現(xiàn)最普遍的錯(cuò)誤。有的是沒有數(shù)對(duì)兩個(gè)因數(shù)里面一共有幾位小數(shù)，有的是在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候沒有數(shù)對(duì)位數(shù)。有學(xué)生忘記寫上末尾的0后再加小數(shù)點(diǎn)；有些題目的小數(shù)末尾有0，應(yīng)該去掉末尾的0再寫豎式，有的學(xué)生帶著小數(shù)末尾的0去乘，結(jié)果出現(xiàn)小數(shù)數(shù)位的混亂。

3、小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的對(duì)位方式混淆。小數(shù)乘法豎式的兩個(gè)因數(shù)的對(duì)位類似整數(shù)乘法，是靠右對(duì)齊，不考慮兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置；而小數(shù)加減法必須要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊。

4、有的孩子以上問題都不存在，為什么也經(jīng)常出錯(cuò)呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)原因在于：小數(shù)乘法豎式的計(jì)算中，有的孩子進(jìn)位的時(shí)候不標(biāo)注進(jìn)幾，有的標(biāo)注得很亂。還有的孩子寫豎式的過程中走神，要知道，豎式的計(jì)算必須是一氣呵成的，中途思路中斷很容易導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

5、由于小數(shù)乘法是初學(xué)，學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)律還不熟練，口算能力還不強(qiáng)，這也是導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因之一。

原因明確了，下一步就是要在練習(xí)的過程中提醒孩子避免方法的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)態(tài)度要認(rèn)真，精力要集中，摸清小數(shù)乘法計(jì)算的規(guī)律，提高小數(shù)乘法計(jì)算的正確率。

第五篇：五年級(jí)《小數(shù)乘法》教學(xué)反思

《小數(shù)乘法》教學(xué)反思

因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸小數(shù)乘法，我想讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，之后安排了一些練習(xí)鞏固。而在實(shí)際的學(xué)情中，有少部分學(xué)生都會(huì)算小數(shù)乘法，知道當(dāng)成整數(shù)計(jì)算，然后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，但對(duì)于為什么要這么算，豎式的寫法還很模糊這一現(xiàn)象，我從以下幾個(gè)方面安排：

1、突出積變化的規(guī)律

在教材中積變化的規(guī)律是復(fù)習(xí)，我在教學(xué)中卻將當(dāng)它是新知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。充分理解一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）多少倍，積就會(huì)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生直接運(yùn)用這個(gè)規(guī)律計(jì)算出0。3×2，同時(shí)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義進(jìn)行驗(yàn)證，感受規(guī)律的正確性。

2、突出豎式的書寫格式。

有了前面對(duì)算理的理解，當(dāng)遇到用豎式計(jì)算3.85×59時(shí)，學(xué)生不再感到困難，但要他們說出為什么這么寫，部分孩子還是不能理解，所以我抓住小數(shù)點(diǎn)為什么不對(duì)齊了引導(dǎo)學(xué)生思考，我們已經(jīng)將3.85擴(kuò)大100倍，計(jì)算的是385乘59了，所以根據(jù)整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，而不是小數(shù)乘法了，最后還得將積縮小100倍。

4、突出小數(shù)的位數(shù)的變化。

小數(shù)位數(shù)的變化是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因此我為這個(gè)安排了兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是推算小數(shù)的位數(shù)，二是判斷小數(shù)的位數(shù)，在判斷小數(shù)的位數(shù)后選擇了兩題讓學(xué)生計(jì)算，認(rèn)識(shí)到并不是積的小數(shù)的位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)都是一樣的。

在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生開始對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極的思考，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決問題，能正確計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)，而讓我覺得困惑的是，在前面這一部分我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律去口算，然后去筆算，教學(xué)的過程是比較流暢的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和擴(kuò)展，學(xué)生掌握的情況也是比較好的，但過多的暗示是否束縛了學(xué)生的思維，如果直接出示小數(shù)乘整數(shù)的問題讓學(xué)生思考，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是否好些?課的后半部分，學(xué)生對(duì)計(jì)算已經(jīng)不感興趣了，有幾個(gè)孩子已經(jīng)開小差了，事后得知，他們覺得問題太簡單了，就是積的小數(shù)位數(shù)的問題，只要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置就行了，計(jì)算沒有多大意思。學(xué)生說的是實(shí)話，最近學(xué)的都是計(jì)算，都是討論計(jì)算方法，而計(jì)算方法的發(fā)現(xiàn)有時(shí)沒有讓他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究過程，更多的是提醒和告訴，充滿好奇心的孩子不喜歡被動(dòng)的接受這些。看來計(jì)算的教學(xué)還需要教師將練習(xí)的形式變的豐富些，吸引學(xué)生的眼球和大腦。