第一篇：我們所處的時代是個信息化時代

師德師風學習心得體會

沂源縣職業教育中心學校

畢京祥

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，因此，要想成為一名優秀的教師，讓學生學得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業，樂于奉獻

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、善待學生，安于教學

教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當的角色，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。

三、熱愛學生，建立良好師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴于律己

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

2、公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻

師德師風學習心得體會

畢京祥

沂源縣職業教育中心學校

第二篇：我們所處的時代

我們所處的時代，天天都是愚人節...........一年級，老師問我們：小朋友們，你們長大想干什么？我們爭著舉手回答“我長大了要當農民”、“我長大了想當工人”、“我長大了要做一名解放軍”、“我長大了要當科學家”??

如今我們已經長大成人，發現工人下崗了，農民流浪了，解放軍成了都市高樓里的看家狗，而科學家都成了商人。

小時候，爸爸媽媽要我們努力學習，說讀書是唯一出路，說只有考上大學才能跳出農門，說大學畢業后有了城市戶口就可以吃公糧，說當我們成了國家干部我們就什么都有了，房子、老婆、孩子??

十年寒窗。后來我上了大學，吸干了父母的血汗，什么也沒學到。畢業了，女朋友出去做臺了，我大熱天系著廉價領帶到處推銷我的襪子。如今我房子沒有，老婆是我騙來的，孩子是我自己搗鼓出來的，戶口是一張“中華人民共和國暫住證”。

戶口暫住了，于是孫志剛被害了；教育改革了，于是馬加爵殺人了。

1):十年前我聽說要減輕學生負擔，八年前我聽說要減輕農民負擔。如今我才發現當年我們班幾個高材生現在都是駝背，說是從小被書包壓的，而農民同志們都涌向了城市，女的M Y，男的蓋樓。希望工程搞得熱火朝天，馬路上的孩童卻蓬頭垢面。

初中沒畢業的溫州人現在都做了老板。我們讀初中的時候人家開始賣螺絲，我們讀高中的時候人家發明了一次性打火機，我們考大學的時候人家開始假冒偽劣，我們找工作的時候，人家說本科學歷以下免談。10年前我漂泊到溫州，美特斯.邦威是個小作坊，10年后我流浪到上海，郭富城為他賣命吆喝“美特斯.邦威，不走尋常路”！，老總叫什么“威”什么的上了東方衛視的《財富人生》與主持人葉蓉公開調情！葉蓉多漂亮多成熟多大方多可愛啊，就這么被一個正宗的初中生給近距離的意淫了。說實話，我看那期節目的時候流淚了。我深深地感到我被愚弄了。讀書人為生意人賣命，文人為文盲打工，我們全體中國人都被溫州人給愚弄了。

德國歐典地板連續六年獲得3.15認證，今天我們才知道德國根本就不存在這樣一家企業，他是北京人爺們搞的小公司。那些比別人多花五倍錢買地板的主兒，現在應該知道他們腳底下踩的并不是德意志的森林而是長白山的棺木。這就是3.15！

自從“保健品協會”關門之后，又出來個“全國牙防組”，現在我們知道了這個“組”只是個擁有兩張辦公桌的個人小團體，因為“國”字當頭，所以就有了愚弄國人的資本，佳潔士、高露潔，刷吧！

哈藥六廠說中國人普遍缺鈣，于是大家每天一片“鈣中鈣”，吃到最后果真吃出幾位殘奧冠軍。其實鈣片這東西就跟當年的“三株口服液”是同一種成份，類似于童子尿風干后的殘漬，這跟那個一只老鱉燒20噸“中華鱉精”的故事如出一轍。

史玉柱說：中國人不僅缺鈣，更主要的是缺“鐵”“鋅”“錫”，于是大家就吃黃金搭檔了，吃著吃著大腦就充滿了白金，于是都去挖地了

2):任志強說：中國房價還要漲，這才是中國特色的社會主義。于是我國人民迷糊了，東京最高房價是3萬，上海陸家嘴房價是5萬，而東京GDP是上海人GDP的10倍。可真夠特色的。

張維迎說：改革必須保護既得利益，中國的老百姓都是愚蠢的，學者的觀點是無須爭辯的。這只牲口是吃驢糞長大的嗎，難怪成了北大的禽授。

發改委說：中國的醫療改革已經徹底失敗了。衛生部說：不！我們的醫療改革已經取得階段性成果。溫總理說：中國人看不起病，讀不起書，買不起房，我心痛啊！

看來，愚弄百姓的不是皇帝，而是那些牛鬼蛇神。歷來都是這樣，早該習慣。

(3):毛主席說人多力量大，于是大家拼命生孩子，生到最后孫子與兒子同年。靠，亂世！亂世出英雄。三年自然災害一來，都傻眼了，那么多孩子被餓死了一半，還有一半有的成了商品有的成了乞丐。當懷孕成為一種習慣，突然的計劃生育號召大家“打下來，流下來，就是不能生下來”，流離失所、痛也欲生的超生游擊隊在奔波了多年以后終于實現了自己子孫滿堂的夢想。據不可靠消息，二十年后，當絕育成為一種習慣，我國將通過立法規定每家每戶必須至少生育二胎，以增加貨物的吞吐量，促進經濟發展，增強綜合國力。(4):F4說：如果道歉有用的話還要pol.ice干什么。言承旭這話讓多少懵懂少年失去理智，讓多少中學生頭破血流。湖南衛視讓李宇春成了毛主席，李宇春讓上海天娛發了橫財，而那些投票FANS們，總有一天會象淘汰F4那樣淘汰李宇春。只有毛主席才是我們心中的永恒。沒有毛主席，如今的超女必將淪為日本藝妓。小平南巡以后，董文華唱道：1992年，那是一個春天??，結果夏天一過，她就上了賴娼星的床，叫床聲從此代替了歌聲。楊玉瑩唱到“24個放肆的青春不會變??”，跟那個打架的毛寧以“金童玉女”的名義忽悠了我們好多年之后，終于暴露了自己賣的本質，真他媽夠放肆的。后來又聽說s**到維也納開了中國音樂會，后來又有了中法文化年，中國俄羅斯年。世界變化真快，別哪天來個中國日本年，那我們那么多年豈不是白白的悲憤了？這不是沒有可能，中國人天生就是被忽悠的料。

(5):綜藝大觀淘汰了正大綜藝，同一首歌淘汰了綜藝大觀，實話實說淘汰了焦點訪談，社會記錄強 J了社會調查，央視論壇再也不實話實說了。當我們看慣了蔡國慶的小白臉厭倦了韋唯的乳房，當毛阿敏的妊娠紋爬上了她的臉龐，李宇春從天而降改變了所有人的審美觀與人身觀。你來“一桶天下誰是英雄” 我就問你“想挑戰嗎”，全拿咱老百姓來開刷。那個跟馬克思的兒子有幾般相象的李詠如今長出了六指還嫌非常不夠硬要再加上一。

(6):費翔與揚瀾在國外呆不下去就號稱海龜打道回府愚弄國人的視聽，您還別說，還真幫我們找回了許多童年的回憶，只是他們的臉蛋已經是老氣橫秋不比當年了。

崔永元神經衰弱急流涌退之后又想東山再起，“老崔說事”這節目我看了胃疼，你還真把自己當央視的第一號陽具啊？一臉蕭條的皺紋呈現出沒有睡醒的容顏，實在是可悲。

馬大姐明明是個小品演員，一大把年紀了非要學唱變態搖滾，自己失敗了不要緊，把人嚇出胃病就不對了，就看她那一身變態的行頭就已經夠丟央視名狗的臉了。

老趙的動物世界感動了無數觀眾，沒想到老趙后來卻把自己變成了動物，跟一老太婆非法交配還惹來官司，不值啊不值。

黃健翔好好的足球不去玩，非要去玩張靚穎的保齡球，結果惹了一身騷。

本山大叔用自己純正的農民氣質壟斷了中國的喜劇舞臺，鼠目寸光的中國人被蒙了很多年。可以這樣說，由于趙本山的存在，中國的曲藝事業停滯了二十年沒有發展，東北人都是活雷鋒。什么明星，什么偶像，什么流行，什么文化，四個字就可以概括----女娼男盜！

7):中國的“流行”已經遠遠地超越了“文化”，只見流行不見文化。中國不是沒有文化，而是真正掌握文化的人不多，真正掌握文化的人不見天日，而那些名聲大噪的什么陳丹青、陳逸飛這些海派藝人本質上也就是一商人，他們的文化“底蘊”都是煤體炒作出來的，很虛無。大家可以發現，現在什么什么人做什么什么事，首先是找煤體開新聞發布會，請那些記者說話，現在有幾個記者還能說人話的？真正有生命力的東西是不需要張揚的。

記者的真正作用其實就是娛樂自己愚弄大眾。

記得有一次我陪我女人去圖書館借書，女人在看書，我在看女人。我聽到距我不遠的座位上有兩個學者模樣的人在邊翻資料邊談話，其中一人說“投資方要求這次的報道要盡量真實，但必要的時候可以以假亂真”，另一人說“對，可以夸張，但必須感人，你看看我這一段這樣寫是不是有點廣告嫌疑？”??“這個不管，我們就是要通過真實的情感故事將客戶的產品賣出去，至于這個產品是真是假那不是我們媒體的事。”??“后天就要見報了，我得抓緊了，兩萬字呢，搞不好又要扣獎金了”??

我當時真想過去踢死這兩只狗。想想還是算了，踢死他們我還要償他們的狗命，卻苦了我心愛的女人。當新聞聯播以“永遠地豐碑”代替了“歷史上的今天”，我看著他們的英年早逝想到了你們的老奸巨滑，我想說：烈士的鮮血是用來警示后人的，而不該被用作粉飾政權。

(8):最讓人啼笑皆非的是中國人樂此不彼的兩大彩票與短信游戲，簡直就是搶錢。

體育彩票賣得火吧，體育運動水平卻一直停滯不前，甚至個別項目還出現了滑坡；福利彩票吵得歡吧，人民的福利卻得不到絲毫保障。選號的人排起了長隊，賣票的人忙著點錢；投機分子中了大獎，廣大彩民血本無虧。好逸惡勞的人做著發財夢，游戲莊家在打著如意算盤。早已被人識破的騙局為什么總能屢屢得逞，說到底還是智商出了問題。股票的陰謀失效了，短信的伎倆又來了。怎么老有人用這么低級的下三爛的手段來糊弄幼稚的勞動人民呢！我不知道，不知道這樣的鬧劇還要持續多久，這跟火車站的騙子與公車上的小偷有什么區別，怎么就沒人管呢？生為中國人我深感不幸。郎咸平出來說幾句實話都不行，非要逼著我們聽張維迎放屁，我幾乎看不到真理，似乎所有人都成了植物人。看來我必須棄藝從文了。

(9):中國人一開始其實是很單純的，后來日本人教會中國人同性戀，當同性戀成為一種時尚山西人煤礦就不解地爆炸了；剛學完鐵人王進喜，大慶油田就沒油了；三毛好不容易學會理發，溫州發廊就開始M Y了；賣著賣著就賣出個李湘，湖南衛視火了，一把火將何炅燒去了北京；北京出事了，說凡是90年前一年畢業的大學生都不包分配，永遠打入冷宮，你說冤不冤吧，讀了那么多年的書到最后卻成了蹬三輪兒的；誰說蹬三輪沒出息的，人蹬著蹬著就蹬出個李登輝；陳水扁不要搞臺獨了，如果走蔣中正的路最后一定也會死在性病上；性病是一種流行，永遠也成不了文化，而F D本來只是一種流行，到后來卻被人說成了一種SARS精神，那么多死人的性命到最后卻成就了這么一種偉大的精神？

(10):中國人的智商確實存在問題。越是智商低下的人越是喜歡玩數字游戲與腦筋急轉彎。

腦筋急轉彎，舉例如下：“有困難找pol.ice”、“百年大計，教育為本”、“團結奮斗，振興中華”“九年義務教育”、“公仆”、“希望工程”、“公費醫療”、“消費者權益”、“反貪局”、“民工”“書記”、“民主協商”、“公務員”、“讓一部分人先富起來”、“戴三個表”??中國人可真會自愚自樂！數字游戲，舉例如下：110：記得有一次我女人跟我吵架晚上跑出去了，我找了好多地方都沒有找到，急得實在沒辦法就撥了這個號碼求助，接電話是個女的，她第一句話就問我“你老婆是不是在外面有情人？”我說我跟你母親才是情人。（這個故事如果我是瞎編的，我就不得好死。119：一般都是等東西燒得差不多了才趕到。120：找他們不如坐公交來得快。122：我不知道這個號碼干什么用的，雖然我經常追尾。12315：每年3月上旬可能會有人接聽而且態度惡劣，其他11.5個月都是忙音。17909、17991、17951、1860、95950、96960、96968、168、800：心臟不好、收入不高的人慎打此類號碼。114：跟10000號一樣，收費是不對的、是無恥的、是腐敗的，是壟斷行業的特征，是一個國家的失敗。

(11):說到失敗，我想到了中國足球，在我上中學的時候就開始忽悠了，他將我從一個無知球童忽悠成了一個鐵桿球迷。如今，所有的足球臺詞已經唱盡，在所有的比賽陣容已經踢盡，一到關鍵時刻球就不進，我老了，我沒勁吆喝了，他們又將我從一個撕心裂肺的球迷忽悠成了一個忍氣吞聲的球盲。

從斯納普拉到米盧，從范志毅到趙本山，還就這么一路忽悠下來了。中國足球為什么不行啊？智商問題！絕對不是身體素質問題！我們從來就沒有懷疑過自己的體格與種族，劉翔與姚明就是個很好的范例。女排女足上去了，于是中國男人傷感了，他們傷感的不是自己不行，他們傷感的是埋藏在他們內心深處5000多年的處女情結。悲哀啊，悲哀到令人發指的地步。為什么我以往總是拿女人說事？今天我可以告訴大家，因為我不屑拿中國男人說事，在我眼里，中國女性是偉大的，破處、墮胎、分娩、洗衣、做飯、陪酒、M Y，人生當中最痛苦的事她們都經歷了。而男人，動點歪腦子賺幾個臭錢就無法無天飄飄欲仙了，我覺得全體中國男人應該集體反思一下蔣大為的歌詞----“啊??生我養我的地方??”！

不可否認有很多男人一輩子沒開過處女，在他們的潛意識里是很不死心的，于是他們不斷的尋找和創造機會，試圖在自己尚未軟掉的年代實現自己的開苞夢想。這么一來，處女膜修補術應運而生，的確幫助很多男人實現了他們一生的夢想。

現在大家知道為什么中國男足踢了半個世紀都沒有踢好的原因了吧？智商問題！我不知道男人透過那層半透明的處女膜看到的是什么？是他們的尊嚴，還是他們的快感？愚昧的中國男人！

(12):說實話，中國人搞搞科研還是有點能耐的，可一旦他們面對那些不能用幾何公式算出的大是大非面前就會馬上沒了主意，一般都被事實愚弄著。

比如現在公車上有一歹徒扒竊或者搶劫一乘客的物品，基本上包括乘務員在內是沒人敢站出來說話的，我覺得這絕對不是膽量問題，而是智商問題！我從來不認為中國人膽小，黃繼光、董城瑞就是很好的范例，中國人之所有麻木不仁歸根結底還是智商問題，智商一低，人就沒了覺悟。

中國人不要怨天尤人，因為智商問題我們已經被日本人愚弄了大半個世紀，一直到現在還未停止。八年抗戰時期，日本人把中國人狠狠地調戲了一把，臨走的時候遺留了很多細菌掩埋了很多導彈任中國人享用。后來又在我國海岸線多次公開挑釁，多次參拜靖國神社歌頌他們的豐功偉績。我就不知道是因為我們中國人面黃肌瘦看起來比較好欺負還是怎么地？溫大爺你為什么就不能下令將你說的那二百二十九顆導彈都喂給日本人嘗嘗呢！我們就違反國際法了，怎么了？我們就不人道，我們就要復仇，怎么地？怕吊啊。我就不信誰有能耐滅了咱15億中國人！臺灣問題用武力只需拉一駝屎的工夫就能解決，為什么婆婆媽媽地說了那么多年？跟他媽女人似的。我們還要被愚弄多久？我覺得這些都是智商問題，不是膽量問題！

教育體制，社會變革，流行文化，社會輿論，商業游戲，傳統道德等等這些東西無時無刻不再愚弄著中國人，這都怪不得別人，說白了這是由于中國人的智商太低所造成了。智商低不要緊，大腦還可以進化，可怕的是大多數中國人都以為自己很聰明，不思進取也不想進化，這才是一個民族的真正疾患。

可想而知，一個瘋狂自戀的民族一旦智商出了問題，即使是窮奢極侈，離消亡也將不遠矣。不知從何時起，中國人每天都過起了愚人節，痛并快樂著..........

第三篇：我們是時代的晴雨表

我們是時代的晴雨表

如果說80后的代表名詞是頹廢，那現在已經成為主流的90后的代名詞又會是什么呢？

90后是寂寞的，大多數90后都是獨生子女，早在童年的他們就是孤單的一人抱著玩具等著父母歸來，再擁他們入懷，去講一個又一個童話故事。90后是個性的，他們跟隨非主流的腳步去打造自己的主流生活，他們用嘻哈，hip hop，new jazz等流行元素裝扮自己，用繽紛的色彩描繪自己，用各種各樣的火星文宣傳自己。他們個性著青春專有的個性，將90后的特點毫無保留的潑灑向世界。

90后是懦弱的，他們在別人難過的時候，會說很多很多的你要勇敢，一切都會好起來之類的話，可是在自己受委屈的時候，又會哭訴道我不會再勇敢起來了，我受的傷沒人能夠愈合。

90后更是固執的，他們動不動就鬧出走，鬧休學罷課。他們對自己的未來不屑一顧，還口口聲聲的說順其自然。

但這樣的90后，是不完整，不確切的。

真正的90后，是不受外界影響卻也能活出青春色彩的群體。

他們有著主流世界的信心，他們順應青春，揮灑青春。

他們會為自己喜歡的明星高聲吶喊，但他們不盲目崇拜；他們也會對當今的應試教育進行抱怨，但他們從不瘋狂抵制；他們會討論哪里的東西價廉物美并約好時間去淘寶，但絕對不是在其他人都認真聽課的時候咬耳朵。

他們的世界越來越信息化，越來越數字化。QQ，MSN幾乎成為他們假期聯絡朋友的主要方式。他們羨慕成人世界的自由自在，但嘴里卻唱著我不想我不想不想長大。

這就是90后。

作為90后的一員，我也同樣經歷著所有90后所經歷的一切。

在被學習的壓力壓得喘不過氣的時候，會抬頭大嚎一聲我崩潰了，喊完之后就又埋頭苦啃書本；在看到憂傷的文字時，會忍不住趴在桌上哭得昏天暗地；在受到別人欺負的時候，會轉過頭對自己的那一幫人使使眼神，便嬉笑著和同伙沖上去進行報復。在情緒高漲的時候喜歡聽avril，在難過的時候喜歡聽陳綺貞。我們總是將心情表掛在臉上，不論是陰天還是晴朗，因為我們是90后，我們便是這個時代的強音。

羅曼羅蘭說過標志時代的最靈敏的晴雨表是青年人。這個時代的標志不再是頹廢的80后，而是我們張揚個性的90后！

第四篇：論文：信息化時代

當今社會已進入科學技術發展日新月異的信息化時代，人類所面臨的是瞬息萬變的以及滲透到生活各個領域的復雜的文化。現代社會知識更新的速度不斷加快，在高中階段，對學生傳授的知識是有限的，學校教育不可能讓學生學的知識用上一輩子。人們在獲得生存與發展中所面臨的問題越來越具有社會性、復雜性和不可預見性，人們所必需的知識范圍與能力素養的范圍急劇擴大。而我們的學校教育滯后于現代科技發展，僅僅停留在讓學生被動地接受知識，這是很不夠的,是跟不上形勢發展的需要的。正因為如此新的《全日制普通高級中學數學教學大綱》在普通高中數學課中設置“課題研究”，即“研究性學習”，說明了研究性學習的重要性。這是我國高中數學課程的一項重大改革，是我國教育走向世界的具體一步。作為一名數學教師有責任引導學生從數學的角度分析社會生活和實踐活動中的問題、開展探究活動，讓學生在獲得必要的數學知識與技能的同時，認識知識探究與問題探索的基本方法和途徑，提高參與社會生活的探究、發現和改造等一切活動中進行決策的基本能力。

數學教師要激發學生的好奇心，要是不斷發現社會生活和實踐活動中的數學問題，并不斷詢問‘為什么’，研究的目的是提出新問題。研究性學習主要是提出新問題的過程，而不僅僅是知識的獲得。古希臘哲學家德謨克利特曾經指出：“教育力圖達到的目標不是完備的知識，而是充分的理解。”我國古代教育家說得更精辟且形象：教學中應“授之以‘漁’”，而不僅是“授之以‘魚’”。

所以在高中階段開展“研究性學習”主要目的不僅是我們教與學方式的一個重要的轉變，更重要的是轉變教育思想，改變教育模式。強調主動探究式的學習，全面培養學生綜合運用所學知識的能力,收集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協作能力，學會探究，培養創新精神和實踐能力。總之一句話就是培養人類生存的必備條件--學會學習乃至終身學習能力。這也就是進行素質教育的核心目的。

教師如何進行研究性學習教學呢？我認為研究性學習教學可分為兩個層次，開始是知識探索型學習，在學生積累了一定的知識和研究能力、組織合作能力、社會閱歷較豐富后，再進行綜合性課題研究性學習。

一、課前準備

教會學生如何去學比傳授知識更重要，可以課前提出一些研究性問題，讓學生先行探究。通過自己收集資料，甚至進行數學實驗，要求學生像數學家那樣去進行想象和猜測，然后再去進行檢驗和證實，用嚴謹的數學語言去表達所發現的數學事實．使學生從“被動的接受”轉向“主動的建構”。如：在引入弧度制這一節的學習前，先布置學生利用平幾知識研究：角度制在運算過程中有什么不便？圓心角的大小與什么因素有關？從中能找出一種新的角的度量單位嗎？甚至讓學生設計、實踐一些數學實驗。又如：學習概率前，先讓學生自己通過實驗研究硬幣正反面出現的頻率等。再如在學習“統計和概率初步”前布置學生自學課文內容，分實驗小組對某一個問題進行抽樣調查研究，搜集有關數據并整理。結合研究過程中碰到的問題進一步學習本章節內容，隨著學習的深入，不斷完善調查設計方案，使調查更科學，結論更可靠，讓學生從要我學變成我要學。

二、課堂教學

（一）善用課本

新教材很重視學生的自主學習，很多章節附有相對應的閱讀材料可以讓學生自己查閱學習，可以讓學生通過上網查閱、互相交流等方法繼續深入學習。教材中也增加很多研究性學習的內容，如：數列中數列知識在儲蓄、貸款中的應用；向量在物理中的應用等。這些都是很好的研究性學習的素材，又如：教材的每一章節前言部分都以一個實際應用的例子引入，在教學中可以讓學生帶著問題學習，通過學習自己尋找答案，再把所學到的知識應用到其它實際問題中。不能將學生自主學習的內容粗略帶過場，甚至將高考不考的研究性學習的內容刪掉。這樣不利于學生分析問題和解決問題能力的培養。

（二）拓展課本 課本中的例題、習題應該說是比較典型性的，它將把所學的基礎知識、基本概念與應用結合起來，教會學生如何去運用數學思想解決實際問題，起著指導和穿針引線的作用,在例題的教學中，可以留下空間讓學生自己進行多角度探討，總結多種解法，這就使得課本內

cosx1?sinx?cosx，可以讓學生自容具有拓展的可能。如例題：求證 1?sinx己討論歸納，盡量從不同的角度思考，結果學生自己就可以歸納出多種解法。討論的過程可以小組討論，自由發言，一問一答甚至搶答等多種形式。一道比較簡單的例題，通過自主的探索、討論，學生更深刻的體會到等式的證明實質就是由異化同的過程，在變形的過程中要有目標意識，逐步湊出目標。作差、作商是證明等式或不等式的常用方法，而化歸則是數學中很重要的思想。此外，還可以讓學生討論和展示一些學習過程中存在的問題、誤區；模仿課本例題編一些習題、應用題等，從而融會貫通拓展思維。

（三）走下講臺

在教學的過程中，我們很容易犯的一個毛病是，總是恨不得一下子把自己掌握的所有知識全部向學生灌輸，不知不覺就把教學過程變為滿堂灌的填鴨式教學，無形中剝奪了學生發現、探索知識、體驗發現過程的機會。到頭來好象講了很多，其實效果不一定好，有時給學生留下一些思考的余地，效果可能更好。所以，在教學中盡量不要將課本現成的知識結論硬性灌輸給學生，而是要創設問題情景，讓學生體驗發現與創造的過程。給學生創造一個“觀察、試探、猜測”的情景，模擬數學家的活動，去體驗數學家是怎樣由實驗而歸納，由類比而猜想，由發現到證明的艱難思維、認識活動的經歷。現代課堂教學的理念是“把課堂還給學生，使課堂充滿生命力”,在課堂教學中要發揮學生的主體作用，重視師生的互動。在教學活動中，我努力嘗試成為學生數學活動的組織者、引導者、合作者。例如，“正弦、余弦定理的圖象和性質”第二節課，我就曾采用走下講臺，讓學生自主探索學習為主的方法。先用多媒體平臺顯示正、余弦曲線的圖象及其變化情況，然后讓學生分組討論、歸納其定義域、值域、最大值、最小值及其對應的X值，當sinx≥0、sinx＜0、cosx≥0、cosx<0時對應的X的解集。然后請學生代表上來匯報他們觀察分析的結果，其他同學補充，并對不明白的地方提出質疑，在一問一答的過程中，學生對曲線的相關性質作了深入的思考，思維活躍，印象深刻，把性質歸納整理后，我提供了一些有針對性的例題和練習。也是由學生來充當小老師，作解題示范并講解，回答同學們的質疑。在這過程中，我則以學生的身份傾聽，和學生一起學習，體驗他們的思維過程，關鍵時候則通過提出質疑、建議等方法，有序地控制課堂教學深度、廣度、進度，以保證教學的質量。學生們學習的興致很高，從開始沒有人敢上臺，逐步到很多同學主動要求上講臺當小老師。在這過程中，掌握知識的同時，組織能力、表達能力、研究解決問題的能力等各方面的能力都得到了鍛煉。同時，也體現了學生的主體性，建立起一種新型的師生關系。

（四）走出課室

就中學數學教學內容來講，不能只考慮代數、幾何、三角之間的聯系，還應該研究數學與現實世界各種不同領域的外部關系和聯系。如與日常生活，工農業生產，貨幣流通和商品生產經營等的聯系．這樣才能使學生一方面獲得既豐富多彩而又錯綜的“現實的數學”內容，掌握比較完整的數學體系．另一方面，學生也有可能把學到的數學知識應用于現實世界中去．課本有些跟實際結合比較緊密的內容，學生必須經過自己動手、動腦的實踐才能真正掌握。此時，若再局限于課室內從理論到理論的學習，顯然不能滿足學習的要求。如學習解三角形這一部分內容時，可以大膽嘗試讓學生走出課室，以小組或個人為單位，帶上簡單的測量工具，在校園內自己尋找一個測量目標（有障礙物或不便于直接測量的兩點間距離），利用所學的解斜三角形的知識，自己設計測量方案，轉化為數學模型計算。然后互相交流學習方法和體會。讓同學們真正體會到數學的“有用”和“用數學”的方法。

（五）跨學科整合

新教材還有一個比較顯著的改變是增加了一些跨學科內容。如學習習近平面向量這一部分內容時，可以結合向量在物理中的應用，這對我們數學老師是一個新的挑戰，為了讓學生能真正掌握這部分的內容，并實際應用于物理學習中。我嘗試與物理老師合作，把學生帶到了物理實驗室，讓學生利用物理器材進行相關實驗，如力的合成、平拋、斜拋運動等，取得原始數據后再用數學方法建模求解驗證。課后再讓學生思考總結，還有哪些數學方法可以應用于解決物理或其它學科遇到的問題。讓學生真正認識到數學知識作為一種工具在實踐應用中的地位和作用，從而也增強了學習數學的興趣。

三、課后提高

研究性學習在課后的延續也是很重要的，把握好了，可以讓學生的學習有一個質的飛躍。在實踐中，可以嘗試了以下的做法：（1）要求學生寫反思小結，對每一章節的知識進行串聯，典型例題、典型方法、典型錯誤等進行歸類總結，寫出心得體會、小論文等。（2）指導學生利用所學知識動手制作一些模型、教具。如用硬紙折疊出各種柱、錐、臺體、簡易經緯儀等。（3）配合課堂教學進行一些課外的研究性學習，如：高一上學期結束后，我建議同學們在寒假利用本學期所學到的數學知識進行一些研究性的學習，自定課題，寫出調查報告。下學期開學后發現每一位同學都進行了一些研究性的學習，而且學生的思維是非常活躍的。從交來的研究報告可以看到，既有常規的函數模型，如：物質溶解的速度和時間的函數，物體影長與時間的函數關系等，又有數列模型類問題，如：銀行存、貸款利息、分期付款問題，各類分紅保險的特點的調查比較等。甚至還有一些奇思異想，如：金魚的生長速度和時間的函數關系、出租影碟的付款與租期的函數關系，香的燃燒速度的研究等。讓我很有感觸的是學生的潛能是巨大的，智慧是無窮的，其中不乏閃光點。盡管他們的研究方法可能還簡單、幼稚，他們的研究成果很還粗糙、膚淺，還有一些是借鑒了現成的資料，原創的成分不是很多。但是最關鍵的是他們從中體驗了學習的樂趣，體會了獨立研究一個問題的方法，養成了動手求證的習慣。真正把所學的知識應用于實踐中。假以時日，也許他們中就會產生偉大的科學家、發明家。“研究性學習”理念是新教材中比較重視的教學理念，是教學觀念的更新，學習方式的革命。與傳統的教學觀念，學習方式比較，“研究性學習”由于注意了學生在學習過程中的參與體驗，從而從根本上確定了學生在學習中的主體地位；而且注重了學生認知結構的自我建構與發展，變被動學習為主動學習，更有利于培養學生的科學精神、創新精神。通過一段時間的把研究性學習的理念引入數學課堂的教學實踐，我覺得很有收獲，對新教材，甚至是未來的新課程的改革都有了更深刻的理解。我期待學生通過學習不但掌握了數學的知識，更重要的是真正學懂了數學，掌握了學習的方法，學會“用”數學，并且能延續到他們以后的數學和其他學科的學習中，能有長遠的影響，為學生終身學習打下堅實基礎，同時在學習過程中真正體會到創造的快樂。因此，我會在以后的數學教學實踐中堅持把研究性學習的理念引入數學課堂的教學中，并且不斷探索更好的方法和途徑，堅持教中學，學中教。

第五篇：我們的時代

我們的時代

我出生于90后，90后的中國正在不斷壯大的時期，而90后的我們是明天的朝陽，祖國的希望。這一時代，我們充滿著朝氣。精彩、自信、陽光、憂傷是對我們的描述，跟隨著我們，跟隨潮流，跟隨快樂！90后的我們對未來抱有希望，對幻想充滿憧憬，即使現實離我們很遙遠，我們心中依然有夢有理想。或許90后的我們是個張揚、幸福的時代。

90后的我們可以算是見證了祖國的一件件大事或從大悲到大喜的過程。例如：2008年5月12日四川發生8級地震而不過三個月北京奧運會盛大開幕，神六升天；2009年中國慶祝新中國成立60周年；2010年上海世博會；2011年，游泳的世錦賽和廣州亞運會......這一件件事我們都歷歷在目，同時也說明了祖國媽媽在這短短幾年中的變化如何之大，而我們恰好就在這個時代，讓我們覺得生活在這個時代是幸福的。

我們的時代也是個張揚的時代。90后的我們是叛逆的，無論在生活中還是在成長階梯中，我們一直都不想被他人束縛，心中渴望自由的天地。90后的叛逆只是生活中的旋律，給予我們內心的放松，讓我們享受自已的只有。

我們的時代，是一個張揚、幸福的時代。為了我們幸福的時代，作為90后的我們只應該努力學習，朝看自已的夢想而前進，不放棄，不拋棄，加油吧！奮斗吧！這樣才會使我們的時代變的更加幸福、快樂。

初二（14）班 汪晨欣