第一篇：我們的互聯網時代[推薦]

綜合性學習 我們的互聯網時代

【目標導航】

1.了解網絡交往的特點，感受互聯網傳遞信息便捷的神奇性。

2.學習正確運用現代信息手段搜集和整理信息，知曉網絡交往的規則和網上自我保護的知識，提高對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力。

3.能夠正確使用網絡，既不回避也不沉溺于網絡交往，文明、恰當地進行網絡交往，使之為生活、學習服務，抑惡揚善，享受健康的網絡生活。【課時安排】 1課時。

自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“我們的互聯網時代”的主題搜集關于互聯網和我們生活的關系這一類資料，做好活動筆記，準備活動資料。

【新課導入】

同學們，你們都有自己的微博嗎？你們會用微信QQ聊天嗎？你們會在網上查閱學習資料和娛樂嗎？相信大家都有過這些經歷吧！沒錯，我們現在已經進入了互聯網時代，網絡和我們每個人的日常生活息息相關。我們在享受互聯網帶來的便利時，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進入今天的綜合性學習活動，一起來探討一下吧！【重點解讀】

互聯網已經成為我們生活中不可或缺的東西，正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學習方式、交往方式，甚至極大地影響著我們的語言、文化、思維方式和價值觀念。

1.網絡詞語小研討 “點贊”“吐槽”“搶沙發”“萌萌噠”“3Q”“喜大普奔”等網絡詞語，有的來源于某些廣受關注的新聞事件，網民借此表達自己的褒貶；有的起于鍵盤敲擊的錯誤，進而干脆以諧音或簡化的方式，構成一種簡潔的表達；有的純粹是為了好玩，以調侃的方式造一個新詞……搜集一些常見的或最近正在流行的網絡語言，搞清楚意思，做一下分類，分析它們是怎樣產生的；試著用“非網絡語言”表達它們的意思，思考這些網絡詞語在表達方面有什么獨到之處；小組討論：寫作文時能否使用網絡詞語？作文中可以使用什么樣的網絡詞語？應如何規范地使用網絡詞語？

2.電子閱讀面面觀 互聯網時代，電子閱讀已經成為閱讀的一種常見方式。設計一個簡單的調查問卷，在同學、老師、家長、親友中做個調查。調查內容包括：他們花費在電子閱讀上的時間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質閱讀在閱讀中所占的比重，大家對電子閱讀的態度和意見等等。小組研討：電子閱讀會不會替代傳統閱讀？

3.用互聯網學語文 互聯網最大的優勢就是信息豐富，搜索快捷。善用互聯網，有效利用其中海量的信息，可以擴大視野，提高學習的效率。邀請信息技術課老師或者IT從業人員到班級來，利用課外活動時間，舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎、網絡詞典和專題數據庫等。講座可以分為三個板塊：信息游戲——掌握檢索的要領；求助和指教——運用社交媒體；不期而遇——漫步網絡圖書館。利用所學的網絡技能，搜索一下本單元有關散文的各方面知識，包括

【研討練習】

題一：在學校的科技月活動中，××班開展了 “科海泛舟：漫談我們的觸屏時代”的語文實踐活動。下面是一同學收集的資料，閱讀后，請完成相關題目：

近日，網絡流傳甚廣的《低頭族之歌》：“你沉默的刷屏，億萬個屏奴一樣的人們，用你那囧囧的眼神，低頭在那形形色色的傷痕……緊緊盯著小小的熒屏，不抬頭看路邊的風景……”“世界上最遙遠的距離是我在你身邊，你卻在……玩手機！”這句話似乎提醒著我們手機已經占據并改變著我們的生活，我們已經進入沉默的“屏奴”時代。1.根據文段和你的理解說說“屏奴”的意思。__________________________________________

2.歌詞中“囧囧的眼神”為何不用“炯炯的眼神”？ ___________________________________________

參考答案：1.屏奴：指那些因長時間使用智能手機和電腦等電子設備，從而過度依賴電子屏幕（或被電子屏幕控制）的人。2.“囧”曾是一個非常流行的網絡詞匯，它描繪了人們悲傷、無奈、窘迫或極為尷尬的情狀，而“炯炯”是明亮有精神的意思；此處的“囧囧”形象地刻畫出了迷醉于手機屏幕者的癡狂、無奈或尷尬的樣子。

題二：現代社會，上網已經成為生活中一個重要內容。近日，學校將組織一次“網絡與語文”活動，請你參加并完成以下任務。

1.網絡時代的我們，喜歡給自己取個網名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網名，既要展示自己獨特的個性，又要體現高雅的志趣，如“一江春水”“夜雨時”“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請你給自己取一個別致的網名，并說說它的由來和含義。示例：網名：一江春水

由來和含義：出自李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。含義是：春水如藍，丹心似火，我希望從多彩的生活中汲取不竭的動力，用滿懷的熱情期待美好的明天。網名：______________________________ 由來和含義：_________________________________

2.2016年，網絡新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你能說說下列網絡新詞的意思嗎？請自選兩個作答。給力 蝸居 微博 雷人 豆你玩

________________________ ________________________

3.隨著“給力”“雷人”“PK”等網絡熱詞在人們生活中出現的頻率越來越高，很多中學生更是將這些新詞用在了組詞、作文中。最近，家住市區的劉先生對讀八年級的兒子的語文作業感到困惑。“他的作業中有一題是用‘給’組詞，他寫的答案是‘給力’。”劉先生說，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個詞，當時他叫兒子趕緊改過來，沒想到現在又在作業中出現了網絡詞語，他擔心這樣會被老師判定為錯誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能用?”讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對孩子使用網絡詞語。作業或作文中用網絡熱詞該不該?一時間，這成了爭論的焦點。對此，你持怎樣的觀點?試作說明。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 參考答案：1.略 2.給力：有“給勁、帶勁、有幫助、有作用、加油”等意思。蝸居：指一個人或一個群體的個人或個體生活空間，是“小天地”。也指蝸在自己租的房子里，不出去逛商場，不去看電影，注重自己的小家庭，很少和人交往。微博：微型博客的簡稱，是新興起的一類開放互聯網社交服務，簡單地說就是你每天在微博網站上隨時打上一兩句話。雷人：出人意料且令人格外震驚，很無語的意思。豆你玩：形容綠豆、紅豆、黑豆價格一路飆升，超出合理范圍。3.示例：我認為網絡新詞不能在學生作文或作業中使用。因為網絡語言隨意、不穩定性大。它追求簡便新奇，但也由此出現嚴重的粗俗化傾向，極大地糟蹋了漢語的純潔與美感。學生如果過早地使用網絡語言，會嚴重損害其對語言的感悟和運用能力。（本題是一道開放題，無論持哪種態度都必須說明理由。）

布置作業：教師引導學生課后完成本課時的對應練習。

本次活動是關于互聯網的，而這個話題與學生們的生活十分貼近，大部分學生都了解互聯網并且喜愛利用互聯網進行學習、娛樂、交際等活動。但是我這一次的主要任務是引導學生正確地使用互聯網，將其好好利用起來，取其精華去其糟

第二篇：我們的互聯網時代

人教部編版八上第四單元

綜合性學習

我們的互聯網時代

尉犁縣第二中學孫昭陽 【學情分析】

網絡已成為人們生活的一部分，網絡的開放性和匿名性，使人人可以自由上網，在我國，上網人群出現低齡化，許多的青少年缺少辨別是非的能力，不能正確的使用網絡。不良的上網習慣導致許多同學的行為發生偏差。【目標導航】 知識與能力：

1.了解網絡交往的特點，感受互聯網傳遞信息便捷的神奇性。2.學習正確運用現代信息手段搜集和整理信息，知曉網絡交往的規則和網上自我保護的知識，提高對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力。過程與方法：1.正確運用現代信息手段搜集和整理信息2.討論交流 情感態度價值觀

3.能夠正確使用網絡，既不回避也不沉溺于網絡交往，文明、恰當地進行網絡交往，使之為生活、學習服務，抑惡揚善，享受健康的網絡生活。

【課時安排】 1課時。

【課前自主學習】

自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“我們的互聯網時代”的主題搜集關于互聯網和我們生活的關系這一類資料，做好活動筆記，準備活動資料。

【課前三分鐘】

一、出示習總書記在2017年10月18日十九大開幕式談互聯網的兩段話，女生齊讀。【出示課件2】

1、互聯網建設管理運用不斷完善，建設網絡強國。

2、加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間

——2017年10月18日十九大開幕式《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告

師：中國的互聯網已經深入到了中國人生活中的每一個角落。誰能舉例來說說互聯網為我們的生活帶來了哪些便利？（生舉例）

師：今天的大中國現在已經進入了互聯網時代，網絡和我們每個人的日常生活息息相關。我們在享受互聯網帶來的便利時，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進入今天的綜合性學習活動，一起來探討一下吧！【出示課件3】（板書課題）

二、出示【目標導航】，了解活動目標。【出示課件4】

1.了解互聯網與我們生活的關系，互聯網對我們生活方式、學習方式的影響。

2.知曉網絡交往的規則和網上自我保護的知識，提高對網絡交往的分辨能力。

3.能夠正確使用網絡，文明、恰當地進行網絡交往，享受健康的網絡生活。

三、網蟲對話有看點【出示課件5】

出示網蟲的對話，學生快速瀏覽，看看你能看懂多少 四：網絡新詞學著點【出示課件6】

師：在互聯網迅速發展的情況下，眾多詞匯已漸漸被賦予了更深層次的含義。那一年，菊花只是一種花;那一年，2B只是一支筆;那一年，杯具只是用來刷牙的。那一年，天上人間只是一部電視連續劇??最新的網絡熱詞有哪些（課件舉例）？

活動：1你收集到哪些網絡新詞及意思，在小組內交流分享，2、每組找一個同學進行班級匯報。（班級匯報不能有重復的詞語，以5個詞為宜）

師補充： 曾幾何時，我們還很單純，沒有套路！當你說“我想靜靜”時，不會有人問你靜靜是誰？當你回復“呵呵”時，真的代表你是在開懷大笑而不是嘲笑、無聊！但是隨著社交網絡的演化，越來越多的常用語改變了原先的意義，與時俱進，讓人欣喜、搞笑而又無奈！

1、舊詞新解 【出示課件7】

談婚論嫁：形容很多女生拜金，一提結婚就要錢的行為。點贊之夜：指兩個人沒有什么交集，但是會互相點贊的關系。人艱不拆：表示人生已如此艱難，有些事就不要拆穿了。

喜大普奔：更是喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告等詞的縮減。

累覺不愛：很累，感覺自己不會再愛了。度日如年：每天像過年一樣，日子非常好。2、2017網絡新詞舉例【出示課件8、9】 擼起袖子加油干 皮皮蝦，我們走

五：別致網名分享點【出示課件10】

網絡時代的我們，喜歡給自己取個網名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網名，既要展示自己獨特的個性，又要體現高雅的志趣，如“心情故事”、“閑逛的蝸牛”、“永不言敗”等。活動：請你給自己取一個別致的網名，并說說它的由來和含義。

六、詞語特點了解點【出示課件11】（板書）

1、時尚性、流行性

2、個性化，生動傳神，張揚個性，好奇：

3、簡潔化

七、網絡用語規范點【出示課件12】 出示網絡詞語，找找網絡語言存在的問題

1、問題1 臟話流行

2、問題2 錯別字泛濫

八、觀點討論深刻點【出示課件13】 師：作文頻現網絡熱詞,老師該不該寬容 ？小鮮肉、萌萌噠、漲姿勢、有木有??前不久網絡上出爐了多個網絡熱詞，如果學生在作文中用了這些詞，語文老師會給“差評”嗎?老師該不該寬容 ？

活動：小組交流討論，要求言之有理即可。每組找一個同學進行班級匯報。

1、存在合理說：

2、格殺勿論說：

3、語言發展方向說：

師小結：網絡語言的核心特點是“以書面形式呈現的快速口語”，很多情況下既不注重語法，對遣詞造句也缺乏精心考慮，一味地追求簡便、快捷。中小學生正處于語言文字的學習階段，語言規范知識和應用能力尚不穩固，辨別能力差，如果平時經常使用這樣的語言，隨意省略、隨意用錯別字等，難免會對正確、規范的語言學習和使用造成影響，并養成不良的語言習慣，影響他們語言表達能力的正常發展和提高。

九：倡議踐行速度點【出示課件14】

青少年是新時代的接班人，新風尚的引領者，是踐行社會主義核心價值觀、加強青少年網絡文化建設的主體。那么，作為新時代的中學生，應該怎樣正確對待網絡呢？讓我們發出我們的最強音《倡議踐行速度點》

全體學生起立，齊聲倡議

我倡議，我踐行

青少年是新時代的接班人，新風尚的引領者，是踐行社會主義核心價值觀、加強青少年網絡文化建設的主體。為了營造風清氣正、健康和諧的網絡環境，作為初中生的我們向大家發出如下倡議：

一、遵循愛國、守法、公平、誠信的原則，自覺遵守國家有關法律、法規和政策。

二、以文明上網為榮、不文明上網為恥，倡導文明上網，凈化網絡環境，抵制不文明行為，爭做弘揚主旋律的表率、遵紀守法的表率、抵 制低俗之風的表率、致力形成健康向上的網絡文明新風，營造積極向上、和諧文明的網上輿論氛圍，爭做有正義感、責任感、上進心的網民。

三、要做到不在網上謾罵、攻擊他人,有話好好說,有理耐心講,提倡公平守信，注意文明用語，反對惡言惡語、無理謾罵。!同學們，讓我們從自身做起，自尊自律，努力營造綠色上網空間，促成文明上網、安全上網的良好社會風氣，爭做文明守法的尉犁好網民。

倡議人：

2017年11月15日

十：活動練筆我寫點??【出示課件15】

小練筆：任選一題。《互聯網的自述》、《我的網絡生活》 板書設計： 我們的互聯網時代

第三篇：我們的互聯網時代

《我們的互聯網時代》教學設計

教材分析：《我們的互聯網時代》是部編本人教版八年級上冊第四單元的綜合性學習。隨著互聯網和國家均衡教育的發展，我們農村學校的辦學條件有了很大的改善。學生們剛剛認識了互聯網，越來越多的學生成為網民，他們有很強的好奇心，同時也缺乏自制力，因此，本次的學習《網絡時代 我們怎么玩》對于現在我校的學生有著重要的作用。學情：隨著互聯網和國家均衡教育的發展，我們農村學校的學生也認識了互聯網，成為新的網民。但部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上，所以通過本課的學習，我主要讓學生認識網絡、了解網絡，初步形成區分網絡信息利弊的方法，引導學生積極健康地上網。教學目標：

（一）知識目標：

1、使學生認識到健康玩應遵循的三原則；

2、網絡時代要做到“玩不喪志，玩不喪德”。

（二）能力目標：

1、使學生認識到玩和學不是對立的，學會處理玩和學的方法。

2、掌握玩的原則，知道在網絡時代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應社會發展的要求。

（三）情感態度價值觀目標：

1、使學生懂得正確運用玩的權利，幫助學生在玩中增長知識和才干，在玩中豐富精神生活；

2、學會玩，遵循健康玩耍的原則，駕馭好網絡這把“雙刃劍”，辯證地看待網絡游戲。

教學重難點：

1、重點：玩的三原則；網絡是一把鋒利的“雙刃劍”。

2、難點：駕馭好網絡這把“雙刃劍”，辯證地看待網絡游戲.教法和學法：

1、教法：直觀演示法活動探究法集體討論法

2、學法 ：自主學習法合作學習法探究學習法教學準備：多媒體課件 視頻

教學時數：

一課時

教學過程

1、導入新課：七嘴八舌說時尚.課件展示：“MMGG、9494、稀飯、顏值”等網絡時尚詞語，讓學生解釋詞語的含義。

（設計意圖：網絡已經進入千家萬戶，網絡時尚用語已經為人們所接受，它方便了人們的生活，我們應該接受和了解它。）

2、聚精會神考眼力課件快速展示一組圖片（圖片內容為：網絡給我們生活帶來的便捷）以“網絡給我們生活帶來了哪些便捷？”為考題進行比賽。（設計意圖：網絡確實給我們帶來了方便，從不同的角度讓學生了解網絡在各個方面都對社會起推動作用，在各個方面都提高了人們的生活質量和工作效率。)

3、忐忑不安求幫助1)、以李明經常收到不明網址為話題，請求學生幫助，“李明可以瀏覽這些網頁嗎？”（學生進行討論）(設計意圖：讓學生理解“網絡具有不安全性”，只有提高我們鑒別是非的能力，加強道德修養，才能使自己不受傷害。)2）、出示漫畫《尷尬的結局》 <1>、讓學生猜想結局。<2>、對此你有何感想？

(設計意圖：通過真實的案例說明誘惑永遠存在，陷阱就在身邊，只有提高自我保護意識，才能免受傷害。)

4、明辨是非談網絡

展示案例： 2005年一名沉迷于網絡游戲虛擬世界的13歲男孩小藝(化名)，選擇一種特別造型告別了現實世界：站在天津市塘沽區海河外灘一棟24層高樓頂上，雙臂平伸，雙腳交叉成飛天姿勢，縱身躍起朝著東南方向的大海“飛”去，去追尋網絡游戲中的那些英雄朋友：大第安、泰蘭德、復仇天神以及守望者。

在網絡空間里一樣要正確行使玩耍權利的三原則。

(設計意圖：引導學生對現實學習中的因迷戀網絡而造成的悲劇展開討論，使其從思想上真正認識迷戀網絡的嚴重危害，從而檢討自己平時的行為。）

5、健康上網任我行

1）學生討論總結出什么是不健康上網方式：

2)展示全國青少年網絡文明公約，請一名學生帶領全體同學宣誓，自覺遵守青少年網絡文明公約： 3）教師小結

網絡是一把雙刃劍――網絡是先進的，也是危險的，它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。我們要學會保護自己，自覺遵守網絡原則，從而盡情享受健康的網絡交往。

6、布置作業

以學習小組為單位為學校設計一個關于“網絡文明交往”宣傳活動，可以以手抄報、黑板報、演講、辯論、漫畫等作為活動形式。

板書設計：

教學反思：

第四篇：我們的互聯網時代教案

綜合性學習·我們的互聯網時代

備課日期： 授課日期： 教學目標：

知識與能力：通過活動培養學生的思辨能力，并學習多角度思考問題的方法，培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。

過程與方法：第一課時完成活動準備和活動指導，分配任務；第二課時在一周后進行活動展示，綜合評議。

情感態度與價值觀：養成耐心傾聽，尊重他人發言的良好的交際習慣。教學重點：通過活動培養學生的思辨能力，并學習多角度思考問題的方法，培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。

教學難點：在搜集整理材料中鍛煉整合資源的能力；在辯論，交流中鍛煉學生的口語表達能力

教學方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、討論法 課

型：綜合性活動課 教

具：多媒體 教學內容： 【活動準備】

1．三項活動，任選一項，分組進行，教師調控，注意分組，大體均衡。2．提前布置，讓學生做好充分準備，其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集，提取依據，形成觀點，這一過程不可輕視，因為搜集篩選資料的過程就是學習的過程，也是學習方式和學習習慣養成的過程。3．在學生搜集篩選資料的過程中，教師要注意引導學生充分開發利用校內外學習資源，如圖書館、網絡等，還應倡導資源共享，合作學習。組織教學

一、精彩導入 激發興趣

互聯網已成為我們生活中不可缺少的東西，網上瀏覽、娛樂、游戲、聊天、視頻、購物、曬圖等等真是“應有盡有”，方便之極！互聯網正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學習方式、交往方式，現在就讓我們一起走進“我們的互聯網時代”。

二、活動指導 1．網絡語言小研討

(1)小組合作，搜集一些常見的或流行的網絡語言，查清楚意思，然后分類，并分析產生原因。

(2)小組合作，搜集已被收錄工具書的一些網絡詞語，并試著用“非網絡語言”表述它們的意思，思考這些網絡詞語在表達方面的獨到之處。(3)小組討論：寫作時能否使用網絡詞語？可以使用什么樣的？應如何使用？最后歸納意見，轉告老師，聽取老師意見。2．電子閱讀面面觀

(1)小組合作，設計問卷調查，內容包括：電子閱讀時間、方式、途經、以及電子閱讀和紙質閱讀所占的閱讀比重，大家對電子閱讀的態度和意見，問卷對象：同學，老師，家長，親友等。(2)回收，統計，匯總，分析，發現。(3)小組研討：電子閱讀會不會代替傳統閱讀？ 3．用互聯網學語文

(1)邀請信息技術老師利用課外時間舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎，網絡詞典和專題數據庫等。

(2)小組合作，搜索有關散文的各方面知識，制作《關于散文》小冊子。(3)小組討論：如何揚長避短，有效利用網絡幫助我們學習？

三、活動展示 1．網絡語言小研討

(1)我搜集到的網絡語言及意思。

a．“喜大普奔”：“喜聞樂見，大快人心，普天同慶，奔走相告”的縮略形式，表示一件讓大家歡樂的事情，大家要分享出去，相互告知，共同慶祝。多用于嘲諷、幸災樂禍、落井下石等，也適用于歡喜等情況。b．“不明覺厲”：“雖然不明白你在說什么，但是聽起來感覺很厲害的樣子”。

c．“人艱不拆”：“人生已如此的艱難，有些事情就不必拆穿。” d．“細思極恐”：仔細想想，恐怖之極。(2)被收錄進工具書的網絡詞語。《現代漢語詞典》收入了“囧”“雷” 《人民日報》的刊文里也出現了“屌絲”(3)網絡語言來源分類

a．用數字代碼諧音表示，如：7456(氣死我了)，4242(是呃是呃)b．用漢語的諧音，如：介(這)醬紫(這樣子)偶來了(我來了)c．運用表情符號，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡覺樣子 d．肆意曲解詞語，如“偶像”(嘔吐的對象)；“天才”(天生蠢材)e．用昵稱表示，如“東西”說成“東東”等。

f．用自創英文縮略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(變態)…… g．借用動物名稱表示，如“恐龍”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大蝦”(超級網蟲)2．電子閱讀面對面觀

電子閱讀會不會替代傳統閱讀？

優點：電子閱讀工具信息存儲量巨大；具備網絡功能；具有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點：電子閱讀工具輻射較多，對讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術，不易掌握；工具價格昂貴；缺乏傳統文化的韻味。由此可見，由于電子閱讀相比于傳統閱讀有許多的缺點與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統閱讀的，這兩種方式有機結合，取長補短，才能更好地滿足人們學習與閱讀的需要。

布置作業：

板書設計：

教學反思：

第五篇：互聯網時代我們如何做好班主任----張海濤

互聯網時代我們如何做好班主任-----張海濤

隨著互聯網技術的不斷普及和發展，網絡信息技術已經滲透到社會文化生活的各個領域。一種相對子傳統教育的全新教育模式——網絡空間教育應運而生。這種全新的變化勢必會對我們傳統的“說教+家訪”的班主任工作模式帶來巨大的沖擊和革命性的變化。作為信息時代的班主任。如何在發揮傳統班主任工作優勢的同時探索、利用現代信息技術，創新班主任工作模式，開展富有時代特色的班主任工作，提高德育教育質量和班主任管理水平，體現教育“以人為本”的科學發展觀，具有重要的意義。

互聯網環境中的班級管理在時空上打破了傳統模式，具有傳統教育模式無法比擬的優越性，其主要表現為：教育內容的趣味性，教育方式的自主性、互動性。教師與學生雙主體的平等性。身份隱蔽性和時空無限性。這些全新的班主任工作模式，有利于發揮學生的主體作用，體現了班主任與學生作為班級共同管理者、參與者的民主平等思想，激發了學生主動參與班級管理的熱情，有利于學生人格上的全面發展。為此我們結合具體的班主任工作進行了如下嘗試：

一、校訊通——家校特快車

校訊通是基于互聯網、通信網技術之上通過計算機與手機之間短信互動群發的平臺，是用于加強學校、教師和家長之間聯系的校園信息化服務管理系統。校訊通以手機短信為載體。實現了學校與家長之間隨時隨地的溝通。手機作為現代通信工具，因其使用方便、快捷。已在社會成員中得到最廣泛的普及，特別是學生家長幾乎人手一部，利用計算機向家長群發短信，或一對一交流已成為現代家訪的重要方式。

校訊通就像一個公開的班級信息發布臺。班主任既可以通過校訊通向全體家長發布通知、要求，也可以向部分家長征詢意見、了解情況；家長通過手機信息，可以隨時了解學校班級的主要活動、教師布置的作業要求等。同時。家長也能利用校訊通向班主任反映孩子在家的表現、身體狀況等，便于班主任全面、及時了解學生的情況，更好地實現了家長與學校的溝通，能夠共同促進學生的發展。

二、QQ群——心靈對對碰

毋庸置疑。上網聊天已經成為眾多社會成員(包括家長、學生)的業余交流、休閑方式。面對學生的上網，是疏是堵?我們的做法是：在開學初，班主任及學生公布自己的OO號碼，由學生創建一個班級OO群，教師利用雙休日、節假日等業余時間，通過OO和學生進行交流與溝通，從而達到相互交流情感和傳遞信息的目的。為保證時間和效果，可與學生約定一個雙方比較方便的固定時間(如確定在每周六晚)進行交流，為學生提供學習、思想、生活等全方位的指導。這種指導方式由于身份相對隱蔽，因此比常規的交流方式更加深人。如有些問題學生可能因為各種原因無法直接向教師、家長和同學訴說，而通過網絡世界能夠使他們盡情傾訴。

班級OO群是一種交互式呈現信息的聊天服務模式，學生在這樣的群里進行交流，克服了課堂教學時間的限制。能夠有充裕的時間去思考、討論、交流，獲得群體智力的支持，可以突破個體經驗的局限，從個體化、差異化、單一化的認知中跳出來。并在交流中充分地思考問題，汲取他人的思維成果，產生心靈的碰撞，進發出思維的火花，從而創造性地找到解決問題的方法。筆者經常見到學生們在QQ群里自發地開展問題討論，每一個學生都能踴躍發表自己的意見，進行辯論，且都能從別人的想法中得到啟發，不斷有新的思想出現，而筆者也樂意當個“甩手掌柜”，盡量給學生一片自由的天空，只需在關鍵之處對學生稍加引導、點撥，讓他們自己通過討論達成共識，找到解決問題的方法。這樣在班級QQ群里進行交流，不但使學生學到了知識，而且還培養了學生的合作意識、探索精神和創造能力。值得一提的是，這種做法能夠杜絕學生放任聊天時出現的無聊話題、不健康話題，從而有效地引導學生健康上網、文明上網。

三、班級博客——心靈的芳草地

班級博客，能充分發揮每個班級成員的能動作用，集激勵、表揚、批評、娛樂于一身，采取自主管理、自我教育這種先進的班級管理模式。能有效地推動班級工作的開展。班級博客要讓更多的學生參與進來，設置寫作園地、網絡小報、德育專題、留言板等發表看法的場所。利用班級博客，班主任、全體學生和其他科任教師都可以參與到日志的記錄中來，其中的信息量和真實性，遠比紙質日志來得更多、更全面。在博客中學生可對班級中某些現象、熱點問題展開討論。向老師敞開心扉，訴說當面說不出口的困惑，如果學生不愿將自己的姓名公開，可匿名留言。新型的心理交流平臺促進了師生的溝通，同時促使學生養成了勤學習、樂表達的習慣，形成了積極進取、樂學向上的班風。

通過班級博客，能使家長及時了解孩子在校的情況，并通過“家庭教育”等欄目提升他們的育人觀念和水平。在“百家講壇”這個教育博客上家長們可以表達心聲、交流經驗，提出班級建設的意見或建議。班級博客就這樣為教師、學生、家長提供了廣闊的互動交流平臺：為班級建設和研究提供了第一手的鮮活資料；為學生提供了自我展示、自我管理、多項交流的舞臺；還為家庭教育增加了一條新的途徑。拓寬了育人的空間和渠道，使得學校教育和家庭教育能更好地發揮作用。

信息時代對我們的班主任工作提出了新的挑戰。一位高素質的教育工作者應具有現代化的教育理念，掌握現代化的管理方法和教學手段，能充分運用現代信息技術對信息資源進行有效的收集、組織、管理、運用，實現最優化的教育目的。處于網絡時代的班主任要緊跟形勢，不斷開動腦筋，探討如何通過營造學生喜聞樂見的現代信息技術氛圍，開展具有信息時代特色的班主任工作。不斷創新班主任工作模式，豐富班級文化的內容和形式，來提升班級管理的水平和質量，從而更好地促進學生的身心健康和全面發展。