第一篇：繼續教育心得體會(張明剛)

2012年度繼續教育心得體會

土坪鎮中心小學 張明剛 本年度以來，學校組織全體教師進行了認真的學習，我們不但在理論上對教育、教學中有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把學習的心得總結如下：

通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師要真正成為頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人，在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會，因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。

為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。通過對《小學語文發展的對策與策略》等內容的學習，使我進一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于各個學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學習，樂于教學的語文教師。

在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

通過對《新時期教師師德修養》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

通過對《新課程教學問題解決實踐研究》的學習，讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

通過繼續學習，使我認識到了自己的教學水平還需不斷提高。因此在我們執教的時要著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能真正學到知識。2012、12 ?

第二篇：繼續教育心得體會(張明厚)

繼續教育心得體會

教師：張明厚

通過一學期的業務學習，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大。現將一些學習體會做個小結。

教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

以上就是我在本學期繼續教育培訓中的心得體會，在今后的教學及管理工作中，我會努力的去使用培訓中學到的知識，力爭做一名優秀的教育工作者。

2012年12月

第三篇：張明家訪心得體會

師生共描成長畫

百名教師訪千家

---------張明家訪心得體會

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，是教育理念實施完善的輔助途徑。通過家訪可以讓孩子和家長感受到教師對學生的關心和厚望。特別是以前幾乎被放棄的學生，更是讓他們覺得欣慰，因為教師還是注視和關心著自己。通過家訪培訓和實踐，帶給我的收益有很多。我的家訪工作體會如下：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，逐漸與家長達成共識。

一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作多“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。

我家訪的對象首先是后進生，四年級有一個學生華振民，學習成級一直不理想，自己的名字三個字能寫錯一對，幫他改正，兩周才改正一個字，因此性格又自卑。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我當著家長的面表揚了學生的點滴進步，家長很吃驚，他似乎說從來沒聽過孩子的好話。讓家長對自己的孩子不能放棄，雖然現在差些，要注意關懷，就有可能改變。現在他能正確地書寫自己的名字了。

二、家訪提供教給家長正確的教育方法的機會，及時地避免孩子問題的產生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。我班學生華振民的情況，令我驚訝，已經四年級了，讀書識字的水平，也就和二年級的學生差不多。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，生活條件不算差。因為母親基本不識字，不太懂得教育方法，雖然不對他非打即罵，但也無法在家里進行輔導。到學校后我從生活上、精神上關心這個男孩，他也想學，就是學完就忘，二十六個英語字母，連一半讀不出。那么，我就抽出可與時間，與他坐在一塊識字，爭取一天學會一個。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

同時教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。特別是教育辦提供的《給家長的100條建議》，很實用，極有道理。

三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。

老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。一個極端是：現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸后發現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。另一個極端是：家長對孩子的學習和習慣不聞不問，不能履行做家長應有的職責，對孩子的成長施以“放養式”，總以為學好學歹一個樣，考不上學一樣能打工掙錢。這的確叫我頭疼，然而這是現實，就需要我耐心引導。

此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。小學生，他們的學習動力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛或者放縱使得學生習慣錯位；家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，他們在態度、行為等方面表現出自私，愛耍脾氣、懶惰、做事拖沓等不良行為。

在某種意義上，家訪也給我上了一課。我在學校博客里發表家訪手記是說：“遇到一個后進生，或許是我的幸運，因為好學生誰都能夠教好，教好一個后進生，那才是本事。也許我的班級成績不會多優秀，可是，我還是覺著我的價值比榮譽更重要。我班21人，若是輕言放棄——就有三四個，而且現在他們幾乎是從零起步——良知可能會折磨我一輩子；即便我努力了，結果頁不是多理想，我可以心安理得。我能糾正學生寫錯了三年的一個字，這是學生給我的榮譽??

第四篇：張剛學法心得體會

教師學法心得體會

中心校 張剛

最近，我們全校教職工一起學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》。。。等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的發現學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在尉犁一校這個大家庭中健康、快樂地成長。

現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

因此，在今后的教學中，我會更加努力。用法律解決問題，做一個懂法、守法的好公民。

2016年12月

第五篇：學習中國夢心得體會(張剛)

學習“中國夢”心得體會

—— 張剛

人的一生，如果可以概括為：總是在夢想與追求中度過的，這樣的人生就一定會有彩虹。每個人都有理想和追求，都有自己的夢想，而國家富強，民族振興，人民幸福，社會和諧才是我們每個中國人的“中國夢”，當代中國所處的發展階段，決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求，相應地，“中國夢”也呈現出這個階段的諸多重要時代特征。為積極貫徹學鎮黨委政府的“實現偉大中國夢，建設美麗繁榮和諧四川”主題教育精神，我村于2013年5月18召開了“實現偉大中國夢，建設美麗繁榮和諧四川”主題的宣傳教育活動大會，會上我們系統學習了總書記提出的關于中華民族偉大復興中國夢的豐富闡述及黨委開展主題教育實施方案，深刻領會實現“國家富強，民族復興，人民幸福”的中國夢內涵，并結合我村實際，確定了“扎根田野，助力蠟梓騰飛，奠基中國夢想”。

“扎根田野，助力蠟梓騰飛，奠基中國夢想”，是我們每一個蠟梓人共同的夢想。如何把個人的夢想匯集形成我們共同呢？作為村干部來說，那就是立足本職崗位，一步一個腳印，履職盡責，為基層奉獻自己的力量，為百姓排憂解難，為群眾提供更貼心和實際的服務。每一個人干好自己的本職工作，就是實現中國夢的一部份。要實現這個“中國夢”，就離不開廣大黨員干部，離不開廣大黨員干部的帶頭作用。最貼近基層老百姓的是我們全村黨員干部，黨員干部的一言一行都在老百姓的眼中。實現“中國夢”的熱情也被老百姓看在眼里。黨員干部實現“中國夢”的熱誠也會感染身邊的每一個人。每一個人都懷揣夢想，那么生活將會更加的美好。

那么，作為農村黨員干部要如何在實現“中國夢”中起帶頭作用呢?首先要凝聚身邊的一切力量。黨員干部就是要凝聚起一股股為實現“中國夢“的力量，從而匯成一股大力量，真正的實現中國的繁榮和富強。而我作為一名村干部更加應該與百姓團結在一起，凝聚一切可以凝聚的正能量共同實現我們的“中國夢”其次是全村黨員扎根本職工作，為實現“中國夢”貢獻力量。在基層工作會不可避免地遇到很多困難，但每一份苦難和磨礪都是對基層干部成長的一份財富和資本，在基層崗位上，面對的可能是更多瑣碎的事情，但無論事情大小，都要沉下心來，踏實肯干，從眼前的小事做起，百姓事，無小事，其他人可以認為是件小事，但是只要關系到百姓的安危冷暖，事無巨細，我們都把它當成件大事去看待，去解決，才能真正解決百姓之所急，之所需。

最后是要黨員干部不斷學習。作為基層黨員干部，要做好基層群眾工作，就必須要掌握最新、最有效的群眾工作方法。這就要求黨員干部要時刻保持努力學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷的提高自己與群眾打交道的能力和綜合業務素質，這樣才能做到與時俱進，才能始終成為引領群眾致富奔小康的有生力量。百姓富裕了、幸福了，夢圓了，我們的夢也就實現了。