第一篇：感人事跡(張忠明)

愛心育花朵，恒心創兩基

——記福泉市地松中心小學教師

張忠明

張忠明，男，現年40歲，福泉市地松中心小學教師。“今天我做學生的榜樣，明天學生是我的楷模。”這是他奉行的格言，他熱愛教育這一行。16年來，他一直執著的追求著，默默的奉獻著，他以頑強的信念，超人的毅力守護著這方純潔而又貧瘠的圣地。在這平凡的講臺上，他把感情化作溫暖，把知識化作乳汁，把心血化作春雨，培育著一粒粒種子，滋潤著一棵棵幼苗。他以踏實肯干、一腔熱忱的作風在師生的心目中樹立著自己的形象。

一、志堅如鐵，安心從教

1996年2月，畢業于黔南民族農業學校的他經福泉市教育局組織崗前培訓后分配到一所偏僻的山村小學——地松鎮團坡小學任教，當時的團坡小學校舍極度破舊，教室地面凹凸不平，每逢夏季雨水季節，學生課桌總是挪來挪去，到處都在漏雨，操場全是黃泥巴地；學校教師緊缺，6名教師中，只有3名公辦教師，且是“半邊農”，另3名教師是在當地請的代課教師。第一天趕到學校報到的他猶豫了，彷徨了，當天晚上他躺在床上輾轉反側，難以入眠。最終還是白天走進教室時那一雙雙渴求知識的天真無邪的目光打動了他，他決定安心從教。他是一個勇于挑戰的人，喜歡自我施加壓力，無論做什么事，總是嚴要求、高標準。第二天，他將自己的生活必需品搬到學校扎根住下，決定與學校同甘苦，共命運，從那天起，校園昏暗的燈光下終于有了一個孤獨的身影。是的，人生可以平庸、腐朽，也可以燃燒、發光。怎樣才能創造自己的人生價值呢？他總是這樣想：“教師是平凡的，平凡的事業需要一顆淡薄名利的心。”

二、愛生如子

愛是一種偉大的教育力量。要當好一個老師，首先要有一顆真誠的愛心，不讓一個孩子失學，不讓一個孩子掉隊。張忠明老師把每一個學生都當作是自己的弟妹、孩子，學生們的衣食住行樣樣都牽動著他的心，哪個學生生病了，他給買藥、端水；哪個學生因交不起書雜費而面臨輟學，他總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出為孩子們交上；每天放學，他草草吃過晚飯，拿著手電就走村串戶去了，他要了解每一個學生的家庭情況、學習環境情況、作業完成情況，每學期他的家訪率均達80%以上。因此，家長們對他感激不盡，每當冬季農村殺豬宰羊準備過年的時候，總忘不了要請張老師吃“泡湯”，他總是向家長解釋說：“讓學生完成學業，是你的責任，更是我老師的責任。”

李德亮是班里一名大齡后進學生，16歲了還讀六年級，周圍十里八村無人不知，無人不曉。不僅如此，還經常打架、罵人，真可謂家長恨、老師怕、群眾罵。面對這樣的“調皮蛋”他一沒嫌棄、二沒挖苦、諷刺。并且處處靠近這個學生，上課找最簡單的問題讓他回答，下課向他問寒問暖。開始，這個學生對他的舉動不加理睬，他并沒有灰心，他想，這樣的學生靠嚴格要求是不夠的，必須與其溝通心理，使之主動去做，他開始從這個學生身上找閃光點，在班會上表揚，利用他勞動突出的優點進行誘導，教育他樹立自信、自尊，克服缺點，完善自我。一天這個學生終于有了信心，鼓足了勇氣向他開口說：“老師，您給我補課吧！”張老師趁機跟家長取得聯系，得到了家長的大力支持，每天放學都抽出一點時間單獨輔導他完成當天的作業。愛心付出，終有真情的回報，在六年級畢業水平檢測時，張老師執教的數學科李德亮同學以78分的好成績進入初中就讀，盡管還是全班最低分，但是已屬突飛猛進了，當時該班以平均分92.8的好成績居全鎮第一位。

人和人之間只有心與心的碰撞，才能達到情與情的交融。其實，他愛每一個學生愛得極有分寸，在他滿腔的愛心之中，始終有股嚴格勁兒。他常對學生們說：“不求你們人人成材，但愿你們個個成人。”他每接一個新班，第一次班會總要求學生做誠實、正直、正派的人，做有遠大理想的人，做有豐富感情的人。把為人民多做貢獻作為自己的理想。可這些要求怎樣才能澆到孩子們的心上呢？他信奉的只有一條——以身作則。他堅持每天同學生們一起值日，學校大掃除，臟活、累活他搶著干，在寒冷的冬季，還要提前為學校生好爐子火，并且把辦公室收拾得干干凈凈等著老師們到學校，沒幾次，同學們都跟他搶著干、不讓他干。他的率先垂范深深的教育著每個學生，他的學生沒有一個怕臟、怕累，叫苦的。

三、愛校如家

他知道，各位老師家里都還有一大家子人，所以每到農忙季節的每天放學后，他總是對老師們說，你們回去干活吧，剩下的事情我來處理??96年冬季，學校購買了20多棵手腕粗細的松樹綠化校園，校長安排放學后全體教師栽好樹后方能回家，張老師還是義不容辭地說：“你們回去干活吧，樹我來栽。”，第二天，當老師、同學陸續來到學校看到綠樹成蔭的校園，臉上都洋溢著開心的笑容，可是誰又能明白張老師獨自一人在植樹過程中究竟流下了多少汗水。

1997年初，為了美化校園環境，改善辦學條件，學校到十幾公里外請了幾名技術工人重新翻修屋面、平整地平、教室安裝天花板等，以便開學后學生能有一個舒適的學習環境。為了搶時間，張老師義務為工人做飯，并且還將自己的油鹽醬醋這些生活必須品免費贈送給他們??讓工人們能加班加點地按時保質完成維修任務。

張老師把學校當作他的圣地，把學生當作他的掌上明珠。他說：讓學生進得來，留得住，只是他完成工作的第一步；讓學生學得好，送得出，是他工作的最終目標。他深深的懂得：“打鐵必須自身硬。要想讓學生有一碗水，教師必須具備一桶水”。為此，他不斷提高自己的業務水平。他每天晚上都堅持業務學習，教學大綱、教科書??他不是看看讀讀就算了，而要作大量的學習筆記。他不能忘記自學普通話的那些日子，他更不能忘記函授大專那段時間，“教師的喜，莫過于青出于藍而勝于藍，教師的哀，莫過于誤人子弟，我不能貪圖一時的安逸而誤人子弟。”工夫不負有心人，他終于以優異的成績獲得了普通話過關證、大專畢業證。

三、求索耕耘，不斷進取

由于他對待工作的一絲不茍，為實現“兩基”迎檢驗收，1997年4月，他被抽到地松視導組，專門負責“兩基”資料核查工作，具體負責審核各學校填報的“兩基”資料，并將資料帶到學校與實有學生進行逐一核對，由于當時各學校均沒有客運車輛，他只有徒步行走于各學校之間，最遠的一所學校要走3小時左右，在各學校核對的2個月時間里，他總是高標準，嚴要求，對學生實際與填報表冊不符合的，一律要求學校按實際情況填報，達不到驗收標準的，他參與各學校走村串戶，給家長講道理，給學生談理想，全面動員每一名失學兒童，每動員1名失學兒童復學，他的臉上都會露出會心的微笑，最終地松乃至福泉順利通過省政府“兩基”檢查驗收。

1998年10月，他被正式調入地松視導組工作，在離開學校的那天，他所帶的班級六年級全體學生眼含熱淚陪著他走了很遠很遠，他們似乎有許多話要對老師說，但最終只匯集成一句話：“老師，你是我們遇見過的最好最好的老師，我們永遠愛你??”，他也熱淚盈眶地對同學們說：“你們要一如既往地安心學習，不管是誰來教你們，你們要像尊重我一樣尊重新老師，將來一定會有更好的老師來教你們的??”2002年8月他又被調入地松中心小學任教導主任，他常對同志們說： “上課就像打仗，我們不能打無準備之仗。”每科、每節課都要寫出切實可行的教案，弄懂每一篇教材，做到吃得透，拿得準，不能有絲毫馬虎”。2007年1月，為實現“兩基”迎國檢，他再次被調入地松中心學校工作，在此期間，他曾同時擔任鎮教研員、鎮“兩基”資料員、地松中心小學“兩基”資料員、四年級班主任、四年級數學等學科教學任務，工作量之大是可想而知的。多少鄉鎮資料員聽到這個消息都吃驚地問他：“你的身體是鐵打的啊？”、“你是為了領更多績效工資吧？”，他總是微笑著說：“年輕人，氣力去了氣力在，我的績效工資不是用工作量來衡量的，而是用完成效果取得的”。他一直這樣無私奮獻，不計得失。別人不愿帶的班級，他說：“交給我吧”、別人不愿上的科目如科學，他說：“交給我吧”、學校與外校舉行教學交流沒人愿意承擔公開課，他說：“交給我吧??”，16年來，基本上沒有午休的時間，別人在午休或每當夜深人靜大家都酣然入睡的時候，辦公室總會有他孤獨的身影，筆寫字的嘩嘩聲或敲打電腦鍵盤的啪啪聲顯得格外響亮。

沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一個普通農村教師的風采。不管他擔任哪個年級的班主任，教學成績都是可喜的，他曾被市局評為“優秀教師”、“先進教師”、“優秀少先隊輔導員”、兩基工作“先進個人”、“優秀黨務工作者”、“繼教”培訓“優秀輔導員”等榮譽稱號。面對成績和榮譽，他并沒有滿足，他感到的是鼓勵和鞭策、期待和召喚。現在他更加執著地追求著，三尺講臺、一支粉筆，將構筑著他無怨無悔的選擇—— 教育事業！

第二篇：感人事跡(張旋)

生 命 的 價 值 在 于 創 造

——記地松中心小學教師張旋

她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在這些平凡的日子里，她的心卻實實在在感到滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為她的心中有愛。

因為對孩子們的愛，做了聲帶息肉手術的她從未請過一次假，依然每天按時到校上課，只是她們班的窗臺上從此便多了一個盛藥的水杯;因為對孩子們的愛，在每一次委屈或創傷之后，她總是一次又一次地說服自己堅持不放棄；因為對孩子們的愛，嗓子疼痛不得不一次又一次去醫院打針，以至于她最終放棄了自己那無辜的小生命。做完手術的那周，她拿著疾病書拖著疲憊的身體來到學校，在路上一次又一次地警告自己，這次無論如何得請假，休養身體調整心態。當她來到操場，班里一大群小孩涌向她，興高采烈地說：“老師，我們給了你驚喜，在你家窗臺那兒，您快去瞧一瞧嘛！”來到宿舍門前，一個手工折的小籃子赫然在她的眼前，里邊靜靜地躺著一顆棒棒糖，紙條上歪歪斜斜地寫著：老師，我們愛你，希望您快樂！她對我們說，在那一刻，感動溢滿她的心間，孩子們愛她，需要她，她不能只顧著自己。頃刻間，她打消了請假的念頭，拖著虛弱的身子繼續給那些純真的孩子上課。因為對孩子們的愛，勝過愛她自己的身體。她，便是地松中心小學的張旋老師。

張老師常常問自己，有生之日的價值該怎樣來衡量呢？和我們閑聊時，她常說：“人的一生其實重要的不是你所買到的，而是你所創造的；重要的不是你所得到的，而是你所付出的；重要的不是你的成功，而是你的價值；重要的不是所學到的，而是你所傳授的；重要的是你的每一次正直、憐憫能夠使人充實，讓人強大或能夠激勵他人；重要的不是你認識多少人，而是在你離開時，有多少人感到這是永久的損失。”

她常常自豪地給學生說，老師我在講臺上站的時間比你的學齡還長，看學生互相咂舌詫異的表情，便得意至極。這就是把最美的人生時光奉獻給了三尺講臺的收獲，享受孩子們純凈如藍天白云般的尊敬愛戴；每當課堂上，看到學生在她的講解中因收獲而喜悅的表情時，看到學生那清秀小字書寫工整的作業時，看到學生文采飛揚的作文時，張老師說，她一切工作的疲憊瞬時會煙消云散。

今天中午，我們在一起吃飯，已入中學的十來個學生給張老師送來禮物：一袋荔枝，兩個水杯，一件舊校服。衣服背面寫著幾個大字：我們永遠愛你！前邊簽滿了大名，寫滿了心語，其中一條不是最好的卻讓她淚流滿面，“老師，現在我終于明白您所說的那些話，它將會鼓勵我一直前進，未來的路上，它就是我的殺手锏。感謝您兩年的陪伴，您是我的眼，將帶著我走向成功的大殿。”

時光倒流在那一年，還記得那次她接手是的五年級，學生人數頗多，一個星期了她仍然無法記完班上同學的面孔，但是教室角落那個男孩她卻很快記住，不是他成績優異，而是每次學習委員交來的不完成作業的名單里都有他，勞動委員告狀的行列里也總少不了他。剛開始，她嚴厲地批評，罰他寫詞語，罰他一人拖地，可只要她離開，他仍然不會完成。她開始關注那張小臉，寡言少語，眼里藏著深深的憂郁，從不回答問題，從不張嘴讀書，從不交作業，同學從不和他玩，每次批評他，總是把頭高高揚起，嘴角還會揚起一絲不置可否的笑容，眼神中透露出的是不羈，總之他和班上其他小男子漢有太多不一樣。

幾次批評都不見成效，張老師去辦公室發牢騷，說：”我班那個子從不交作業，我無計可施啦，你們倒是幫我想想法子呀！”辦公室的同事說：“那孩子特聰明可是特懶惰特敏感，和同學都處不來，脾氣暴躁不接受老師教育，一直就這個樣，基本無藥可救。”正當張老師一籌莫展時，一件小事給了她靈感，她堅決地說：“絕不能放棄一個孩子！”

那是第一單元結束時，學習委員交來的未完成作文的名單里破天荒竟然沒有他的名字，這太陽打西邊出啦，莫非是小組長統計錯了，張老師激動萬分，把所有本子翻了個底朝天，在最下邊終于找到了那孩子的作文本。她有些受寵若驚，迫不及待地打開，雖然字跡潦草，可字里行間文采飛揚，引經據典，不亞于一個初中孩子的水平，她腦子一靈光，這孩子有救，絕不能放棄。還未上課，張老師就興沖沖地走進教室，首先環視了班里的每一個孩子，最后目光落在那孩子身上，她揚起作文本，一字一頓地說：“今天我要表揚一個同學，我覺得他是一個小天才，作文寫得行云流水，他告訴了我們，只要愿努力，一切皆有可能，他就是———”班上成績優異的同學都懷著期待的目光，而那小子依然那副傲慢的神情，頭扭向窗外，似乎與他無關。張老師大聲地說出他的名字，同學愕然，他竟然沒有表情，但她發現他眸子里閃著異樣的光芒。隨后她念了他的作文，孩子們給予了熱烈的掌聲。那堂課他坐得很端正，而且第一次動手記了筆記。隨后幾天，他依舊不回答問題，但上課很認真，交來的名單里不再有他，張老師暗暗高興，這迷失的羔羊終于找到方向了。

可好景不長，一個星期左右，再次有他的名字，放學后張老師把那孩子叫到宿舍，他站得筆直等待她的裁決。她為他端上水果，親切地說：“孩子，你陪我聊聊天，好嗎？”他沉默良久，依然一言未發。她向他訴說了自己的童年，自己的家庭，自己的夢想，聽了她的敘述，那孩子仍舊只字未說，但張老師知道這孩子冰冷的心開始融化。

第二天，在他交來的作業本里，張老師發現一張字跡端正的字條：老師，謝謝你給我講了你的故事，我很小時媽媽跑了，后邊爸爸走了，我和爺爺奶奶坐，同學們看不起我，他們經常拿我的家庭取笑我。一個可憐的孩子，原來是沉悶的生活讓他變得憂郁寡歡，離群索居，家庭的不幸福讓他變得苦悶，敏感，多疑，沒安全感，張老師決定幫助他走出陰暗的世界，替他解開心中的結。

晚上，張老師那把小子的情況向我們講述了一遍，懇求我們幫她分析。我們一致認為，是他嚴重的自卑與自我否定的心理障礙讓他自我封閉，與同學相處時他敏感，執拗，攻擊心強，久而久之，同學也排斥他，把他孤立，這就是書上所說的離群學生。張老師決定先為他進行心理矯正，為他消除自我封閉意識。此后便經常找那小孩談心，告訴他自己對待生活的態度，告訴他自己的路標，并且每次都在他交來的作業本里寫上幾句激勵性的語言，張老師想，聰明的他該明白老師的意圖。漸漸地，作業能如數交上來了。第二步，張老師決定將他重塑信心，幫他在同學面前樹立威信，讓同學們都不敢小瞧他。她給他換了位置，調了班上最外向且成績優異的班長和他同桌。此后，張老師總是有意無意地表揚他，在全班同學都回答不上問題保持沉默時，便點他的名，他總能對答如流，每每這時，同學們總會對他投來羨慕的眼光，慢慢地，找他請教問題的同學漸漸多了。同學們對他的欣賞讓他找回了信心，他也開始和同學打成一片。第三步張老師進行了家訪，告訴奶奶正確的教育方式，多關心多理解，多鼓勵這個聰明的孫子，告訴他們來自的家庭的愛在孩子今后的人生道路中起著至關重要的作用。

在不久之后的作文競賽中，那小孩獲得了一等獎，“六一”節和勞動委員自編自導了小品《斗智大比拼》。張老師興奮地在辦公室炫耀：“我們班那孩子棒極了，每堂課都請求我給他兩分鐘讓他在講壇上大侃動物世界哩，他可成了同學們的偶像噢！”張老師說她實在太開心了，因為之前那個憂郁的男孩現在充滿了激情，對生活充滿向往。她實在太高興了，那顆孤獨敏感的心終于開始起飛了。

人的一生赤足而來空手而去，最大的財富和收獲莫過于為這個世界留下一些有意義的東西。我們教師擔負著教書育人的重任，看著自己辛勤培育出的幼苗正在茁壯成長，孩子們在不斷進步，我們會由衷地欣慰，心中流淌著幸福的激流。我們驕傲自己曾在這片土地上盡情揮灑過，努力地付出過，用心傾注過自己全部的愛和夢想！

對張老師而言，太陽底下最神圣的時刻便是：當她站在神圣的講臺上，給千家萬戶的孩子講授知識，傳播文化，傳承文明的時候。她說：“她始終堅信，只有努力創造，才可享受充實的生活！“

第三篇：張正祥感人事跡

云南滇池衛士張正祥感人事跡

滇池是云南西山度假區的主要組成部分，在這里西山睡美人、滇池、大壩、名族村組成了一道亮麗的風景線。可是如今的高原明珠滇池，卻是滿目瘡痍污染嚴重，就在很多人都在為了個人利益而不擇手段的時候，我們的滇池衛士誕生了。

30年間，總有一個身影戍守在滇池岸邊——他把所有心血都耗在保護滇池上，為此傾家蕩產并欠外債20多萬元；因為這種“偏執”，兩任妻子先后離他而去，三個女兒離家出走；因為這種行動斷人財路，30年間一次次受傷，有一次被人撞到山下，右手殘疾、右眼失明。

頭發凌亂，皮膚黝黑，雙手粗糙得像樹皮，一雙破皮鞋上布滿了灰塵。他是典型的農民，卻又不像農民——上衣口袋總是別著一支鋼筆，手拿一個黑色的公文包。與機關干部不同的是，他沒有“皇糧”。

在作息時間上，他也和政府機關同步——周一到周五，在滇池周邊巡查，觀察入滇河道有無污染，回家填寫《滇池巡視保潔監督員周報表》；周五騎車20多公里送到西山區滇池管理局。周六和周日，窩在家里寫材料，寫滇池保護有關的議案。“我一年365天都與滇池有關。”

他不種地也不打魚，唯一的工作就是巡邏，公文包里裝著數碼照相機、望遠鏡、地圖及巡查日記本。每個月連頓肉都吃不上，1000多元的相機是他省吃儉用買的。

十多平方米的小屋中，整齊擺放著《滇池保護條例》、野生動物保護法等書籍。張正祥說，法律法規是做環保的依據，必須爛熟于心，否則無法說服別人。“滇池的地圖我就有十來種，是昆明最全的，好多機關的滇池地圖都沒我的齊全。”

柜子里堆放著各種文字材料，都與保護滇池和西山有關，近兩尺高。張正祥說，都是告狀的，如果沒被燒，現在有兩米高了。另一個柜子堆著復印材料和報紙雜志，報上有關封停西山采石場、保護滇池的報道，他就買回來分發，讓滇池西岸的農民都加入保護滇池的行列。

從小是孤兒，沒有讀過一天書的張正祥，對滇池治理的熟悉程度超乎想象，滇池有多少條補給河流，每一條水量有多大，哪一條遭到破壞，他都能一一道來。

2002年深秋，張正祥騎自行車去一家采礦廠拍照時，一輛迎面開過來的大卡車把他撞到了路邊3米多高的山下，他當場昏迷。

一場大雨澆醒了他。他至今記得醒來時的疼痛和無助——渾身是血，周圍全是繁忙的運石車，沒人愿意停下來拉他到醫院，他顛簸著走到醫院。右手被摔成粉碎性骨折，永遠失去了勞動能力，右眼也基本失明，至今看東西都是霧蒙蒙的一片。“什么是一無所有，我那時才真正體會到了。”

張正祥因保護滇池被撞成殘疾的消息，像沙塵一樣在富善村上空彌漫開來。有村民為他感嘆，認為這個拼命三郎當得不值；也有村民同情他，在深夜悄悄拿來一籃雞蛋，放在他家門口。

有一次，20多人來到他的院子圍住，拿著砍刀，說要“放放血”。“我跟他們說，只要我活一天，就不允許你們破壞山上的一草一木，后來他們灰溜溜走了。”張正祥輕描淡寫，像在講述別人的經歷一樣。

執拗的張正祥發誓要用撿回來的半條老命，與礦主們斗個你死我活，儼然一名戰士。

30年間，究竟寫了多少封舉報信，張正祥記不清了，他曾先后多次到北京，到信訪局、環保部、住建部等排幾個小時隊反映。但滇池周圍的開采依然如火如荼，這是張正祥最大的心頭傷。

2004年6月，他被西山區滇管局聘為巡查員，負責觀測入滇河道的污染情況。他沿岸徒步巡查，平均每天要走50公里路，3個月就穿破一雙皮鞋，每個月卻只有600元。但保滇頭一回有了“官方”身份，張正祥很欣慰。

功夫不負有心人。不久后，在相關部門的推動下，滇池自然風景區內33個采礦、采石場和所有采砂、取土點全部被封停。喧囂了多年的滇池周圍終于消停下來。

當我們滇池衛士張正祥的事跡以后，有人深深的被感動了，也有人覺得他太傻太固執。云南旅游網聽到這一切，深深的被震撼，就是因為有了張正祥這樣固執，這么傻的人的存在所以才喚醒了人們保護家園的良知；也正是有了這個被人視為是瘋子的人存在，所以才有了我們云南今天的碧水藍天。張正祥，男，46歲，漢族，中共黨員，1980年7月參加公安工作，現任山東省淄博市公安局臨淄公安分局黨委書記、局長。曾先后榮立個人三等功9次、二等功1次；被評為“全國優秀人民警察”、“全國公安科技工作先進個人”、“全省優秀公安局長”。

一、從細從嚴抓管理，打造正規化公安隊伍。該同志在隊伍正規化建設中大力推行“四抓”舉措，抓統一規范，嚴格內務管理；抓教育培訓，著力提高隊伍整體素質；抓考評獎懲，提高民警“內驅力”；抓監督檢查，促進民警行為養成。促進了全局民警隊伍整體素質不斷有新提高，確保了近年來全局民警不發生違法違紀問題。2006年，全省公安隊伍正規化建設工作會議在臨淄分局設立分會場，推廣了該局的經驗做法。

二、以嚴格公正執法為生命線，進入全國公安機關執法示范單位行列。該同志將公安執法工作始終牢牢抓在手上，圍繞規范執法行為、落實執法責任制做文章、出措施、抓落實，全面落實案件主辦人制度，大力推行執法辦案“六把關”、“把六關”制度，認真落實執法質量考核評議制度，促進了全局執法水平不斷提高。2007年被公安部評為“全國公安機關執法示范單位”。

三、防范和打擊并重，確保一方平安。該同志結合實際，先后創造性地推出了“六網一制”平安工程（即在全區構建起了機動巡邏網、陣地守候網、電視監控網、集中報警服務網、實有人口管理網、情報信息傳輸網和經常性嚴打工作機制）、“3＋1”模式（街面防控系統、科技防控系統、陣地防控系統和靈動指揮調度系統）等新型治安防控體系，有效提高了駕馭社會治安的能力，成為全省治安防控建設的一大亮點。

四、以創新求發展，在“三基”工程建設中實現重大突破。該同志創新性的推出了定人員、定責權、定獎懲、包目標為主要內容的“三定一包”治安承包責任制。并在全局推出了社區(農村警務區)警務工作“四個延伸”、“五個規范”，進一步規范了基層警務工作。在單位內部治安保衛工作中大力推行防范科技化、園區警區化、巡防保安化、監管規范化等“四化”舉措，有力地維護了全區內部單位安全穩定。2006年11月，省公安廳在淄博市召開單位內部治安保衛工作會議，重點推廣了臨淄分局的經驗做法。

據中國之聲《央廣新聞》報道，有著“滇池衛士”之稱的民間環保人士張正祥，因“誓死”保護滇池30年，引起了社會的廣泛關注，這兩天關于他的事跡報道再次引發了眾多網友的熱議，詳細情況我們連線今天的值班編輯徐杰峰。

主持人：先給我們介紹一下，張正祥究竟有什么特別之處，他的事跡在網上引起了什么反響？

編輯：應該說很多人對張正祥這個人已經不再陌生，有多家媒體都先后報道過他的事跡。張正祥今年63歲，是云南昆明當地一個普通的農民。多年來，因為他的不斷的告發，160多家污染滇池的企業、62個采石場被迫關停；他曾經告倒了100多個各級官員、240多名老板。因為這一切，他成為了中國國家形象片的代言人之一。為此，他也付出的慘重的代價——妻離子散，被仇家追殺導致右眼失明、右手殘疾，自己一個人窮困潦倒。

這次張正祥的事跡再次引起眾多網友的關注，原因是他又開始邀請媒體，曝光當地某些開發項目破壞滇池環境。在很多人看來，張正祥近乎偏執的環保努力，和滇池污染屢禁不止的現狀構成了一個鮮明的對比，這也引起了眾多網友的熱議和反思。我們看到，在這兩天新浪的國內新聞排行榜上，這條新聞一直位居前列，吸引了幾萬條評論。

主持人：廣大網友怎么看待張正祥的事跡？他們發表了什么評論？

編輯：其實在很多人的印象中，張正祥給人的感覺是偏執、瘋狂，他甚至說自己“拿西山當爹，拿滇池當媽！”因此，網友對他的評價也存在較大的差異。不少網友表示，雖然自己佩服張正祥的毅力和勇氣，但是在云南，在昆明，確實有不少當地人覺得，張正祥是精神病、沽名釣譽之徒。一位網友表示，沒有人會像他如此癲狂，拋妻棄子，舍家離業，把所有的精力、財力、時間、情感全部投在滇池環保上。我覺得他的動機不可理喻。”也有的網友表示，張正祥的舉動與當地人對他的誤解、仇恨，恰恰反映了非常悲哀也非常殘酷的現實：在當今社會，想做一個好人、做一點好事是多么的艱難和奢侈！新浪網友“小艾”在回復的帖子里寫道，張正祥說他自己沒瘋，是這個社會瘋了。正是因為整個社會為了經濟發展不惜對于滇池進行破壞性、毀滅性污染破壞，才出現了張正祥這樣一個備受爭議的人。

第四篇：張忠賢自我介紹

親愛的東方老師：

我叫張忠賢，通訊地址是：山西省呂梁市興縣東關中學招生辦，郵箱是:1531372664@qq.com,手機號是：***。通過易學精英同盟這個平臺，我想我們來自全國各地的學員能基本上掌握凝聚著古圣先賢古老智慧的大六壬，攜手并進，互通有無，最后個個都成為易學界的精英。讓寂寞多年的中國術數文化在中華大地復蘇，開出一個個艷麗的奇葩，結出累累碩果!

我自幼喜歡術數文化，但受到正統文化的影響，一直沒有學，只是在和別人談起這些時才有一種莫名的快感！直到2009年冬天才開始學習四柱，看了《淵海子平》、《子平真詮》 《三命通會》、《滴天髓》、《曲煒四柱講義》、《之秀命理》、《四柱博觀》、《八字索密》，四柱稍有點進步。大六壬從2010年學起，放棄了4次，主要學習《御定六壬直指》、徐偉剛的兩本書，楊春義的畢法賦講座，我在招生辦當會計，現又在 我縣東關中學代課因此又有好長時間不學大六壬啦！現在大六壬有一點基礎但不扎實，根本談不上斷課！我一直很迷茫，于是拜孟老師為師！這就是我自學四柱和大六壬的歷程。

孟老師為人正直和藹，治學嚴謹專一，為師誨人不倦，我很崇拜這樣的老師，我相信易學精英同盟是我們每個學員的精神家園，在這里我們都會成長！有孟老師智慧雨露的滋養，廣博知識的吸引，耐心細致的指導，中國的易壇不再寂寞！更因為有我們

師生的共同開拓，大六壬一定成為我們生活中的航標!

第五篇：學習張麗莉感人事跡心得體會

學習張麗莉感人事跡心得體會

最近一段時間，一個名字——張麗莉，響徹中華大地，她是我們教師的驕傲，每次在電視前看關于她的報道時，我都抑制不住內心的激動，都深深被她的行為感動。每次上網不由得點擊關于她的多方面的信息，為的是了解令我們引以為自豪的——最美教師現在何......經過搜集相關資料我了解到：“張麗莉（1983年—），女，哈爾濱師范大學畢業，黑龍江省佳木斯第十九中學的語文教師。她在2012年5月8日的交通事故中，為救學生而受重傷，致使雙腿截肢，她的事跡被傳到網絡上感動無數網友，她被稱為最美女教師。2012年5月15日、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動獎章”、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號。”

她獲得的榮譽是用什么換來的？我們不僅捫心自問，張麗莉的壯舉是短暫的沖動嗎？所有的疑問都很好回答，那是平時的“愛生如子、愛崗敬業、無私奉獻......”即便張老師有再多美德于一身，我們也不愿意看到她失去雙腿的現狀。

身為一線教師的我，在和張老師的對比中感到的是“相形見絀”。不是我的工作完成不夠好，而是與張老師的“大美大愛”相比較，我們要努力的地方還有很多很多。

首先，我們要學習張麗莉老師的愛生如子的奉獻精神，張老師為了這個畢業班級失去了太多太多，就連當母親的很常理的一件事，為了學生失去了，今后將是多大的遺憾。對比之下，我們只要比平時在多付出一點兒，我們身上都會閃耀著張老師的影子，讓“愛學生”成為我們一種良好的習慣吧！

其次，張老師的愛崗敬業、無私奉獻的精神值得我們學習，我要在班主任的本職工作中，扎實做好每天工作，讓愛崗敬業、無私奉獻成為我的一種工作態度和習慣，無愧于人民教師的稱號。要向張麗莉老師學習的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發出它應有的光輝。教師學習張麗莉心得體會

5月15日下午我校組織教師學習了向“最美教師張麗莉”學習活動。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。教師張麗莉勇救學生的感人事跡經媒體報道后，在社會各界特別是學校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們全社會來學習。我們要向“最美教師”學習：

一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業中去。

二、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發當天還連續聽課兩節，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。

三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養她讀完大學，家庭經濟狀況并不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養品去看望；學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺燒水給學生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關心每一名學生的成長進步，努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

四、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經常在網上進行教育教學交流互動，積極參加市、區、校的教學教研活動，還自己出資購買了大量的學習資料，專業水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學校優秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經常帶病工作。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創一流，不斷提高綜合素質和業務水平。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。