第一篇：黨員感想(張為忠)

《我自豪，我是一名共產黨員》

——張為忠

作為一名共產黨員，我很自豪，也很驕傲。從大學畢業到現在，一直都沒有離開黨的懷抱，心依然和組織緊緊的聯系在一起。2011年12月5日，我以一名實習生的身份進入上海愛家集團，開始了為期4個月時間的實習。在這期間我也深刻感受到公司的文化氛圍和公司黨組織對社會的關注，我很向往這個黨組織，愿意跟隨黨組織去為社會貢獻一份自己的力量。

經過5個月對公司的了解，參加了公司很多大型的活動，也感受到團結在愛家黨組織周圍的一些先進黨員同志，他們身上所體現出來的那種精神是值得我們去發揚，去傳承。特別是今年年中物業管理研討會中的先進人物，從他們的身上，我感受到的不僅僅是那種堅持，那種職業的操守。那是一種敬業、忠誠的精神，一種肩負使命的責任。這也正是我所要學習的榜樣，并且已經成為我心中的那個標桿。

作為一名共產黨員，也很慚愧，沒有真正堅守信念和敬業的精神，也沒有在同一批進入公司的SK5同事之中樹立先進模范的榜樣。在部門的工作中也沒有發揚黨員的積極學習的態度，工作的主動性和能動性相對部門同事還存在很大的差距。基于這樣一系列問題，我決定拿出決心和信心。作為一名黨員，就要具備黨員的特質，就要承擔這份責任，站好自己的崗位，真正的讓自己成為一名不可或缺的員工。在同事中放光發熱，以身作則感染更多的同事向黨組織靠攏，讓每一位愛家人都能感受到黨的關懷。

在愛家，公司信任我，并賦予我一個使命，對接公司黨務工作。正是因為我是一名共產黨員，才擁有了這一份重要的工作，也使得我和黨組織的關系貼的更緊。今后在這個工作崗位上，我有了更艱巨的責任和義務。也愿意為公司的同事和黨員同志服務，希望我的微薄之力能都幫助大家，今后的工作中我也會繼續發揮黨員的模范帶頭作用，不望公司、領導對我的培養和期望。

這條路很遙遠，很漫長，但我不會孤單，因為黨的光輝在照耀著我。我將帶著黨賦予我的使命，傳遞給愛家每個同事最真切的關懷和愛戴，因為他們都是最值得尊敬的愛家人，最敬業的愛家人。他們用生命和汗水譜寫了愛家每一天的光輝，他們鑄就了愛家每一個輝煌的項目。

第二篇：感人事跡(張忠明)

愛心育花朵，恒心創兩基

——記福泉市地松中心小學教師

張忠明

張忠明，男，現年40歲，福泉市地松中心小學教師。“今天我做學生的榜樣，明天學生是我的楷模。”這是他奉行的格言，他熱愛教育這一行。16年來，他一直執著的追求著，默默的奉獻著，他以頑強的信念，超人的毅力守護著這方純潔而又貧瘠的圣地。在這平凡的講臺上，他把感情化作溫暖，把知識化作乳汁，把心血化作春雨，培育著一粒粒種子，滋潤著一棵棵幼苗。他以踏實肯干、一腔熱忱的作風在師生的心目中樹立著自己的形象。

一、志堅如鐵，安心從教

1996年2月，畢業于黔南民族農業學校的他經福泉市教育局組織崗前培訓后分配到一所偏僻的山村小學——地松鎮團坡小學任教，當時的團坡小學校舍極度破舊，教室地面凹凸不平，每逢夏季雨水季節，學生課桌總是挪來挪去，到處都在漏雨，操場全是黃泥巴地；學校教師緊缺，6名教師中，只有3名公辦教師，且是“半邊農”，另3名教師是在當地請的代課教師。第一天趕到學校報到的他猶豫了，彷徨了，當天晚上他躺在床上輾轉反側，難以入眠。最終還是白天走進教室時那一雙雙渴求知識的天真無邪的目光打動了他，他決定安心從教。他是一個勇于挑戰的人，喜歡自我施加壓力，無論做什么事，總是嚴要求、高標準。第二天，他將自己的生活必需品搬到學校扎根住下，決定與學校同甘苦，共命運，從那天起，校園昏暗的燈光下終于有了一個孤獨的身影。是的，人生可以平庸、腐朽，也可以燃燒、發光。怎樣才能創造自己的人生價值呢？他總是這樣想：“教師是平凡的，平凡的事業需要一顆淡薄名利的心。”

二、愛生如子

愛是一種偉大的教育力量。要當好一個老師，首先要有一顆真誠的愛心，不讓一個孩子失學，不讓一個孩子掉隊。張忠明老師把每一個學生都當作是自己的弟妹、孩子，學生們的衣食住行樣樣都牽動著他的心，哪個學生生病了，他給買藥、端水；哪個學生因交不起書雜費而面臨輟學，他總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出為孩子們交上；每天放學，他草草吃過晚飯，拿著手電就走村串戶去了，他要了解每一個學生的家庭情況、學習環境情況、作業完成情況，每學期他的家訪率均達80%以上。因此，家長們對他感激不盡，每當冬季農村殺豬宰羊準備過年的時候，總忘不了要請張老師吃“泡湯”，他總是向家長解釋說：“讓學生完成學業，是你的責任，更是我老師的責任。”

李德亮是班里一名大齡后進學生，16歲了還讀六年級，周圍十里八村無人不知，無人不曉。不僅如此，還經常打架、罵人，真可謂家長恨、老師怕、群眾罵。面對這樣的“調皮蛋”他一沒嫌棄、二沒挖苦、諷刺。并且處處靠近這個學生，上課找最簡單的問題讓他回答，下課向他問寒問暖。開始，這個學生對他的舉動不加理睬，他并沒有灰心，他想，這樣的學生靠嚴格要求是不夠的，必須與其溝通心理，使之主動去做，他開始從這個學生身上找閃光點，在班會上表揚，利用他勞動突出的優點進行誘導，教育他樹立自信、自尊，克服缺點，完善自我。一天這個學生終于有了信心，鼓足了勇氣向他開口說：“老師，您給我補課吧！”張老師趁機跟家長取得聯系，得到了家長的大力支持，每天放學都抽出一點時間單獨輔導他完成當天的作業。愛心付出，終有真情的回報，在六年級畢業水平檢測時，張老師執教的數學科李德亮同學以78分的好成績進入初中就讀，盡管還是全班最低分，但是已屬突飛猛進了，當時該班以平均分92.8的好成績居全鎮第一位。

人和人之間只有心與心的碰撞，才能達到情與情的交融。其實，他愛每一個學生愛得極有分寸，在他滿腔的愛心之中，始終有股嚴格勁兒。他常對學生們說：“不求你們人人成材，但愿你們個個成人。”他每接一個新班，第一次班會總要求學生做誠實、正直、正派的人，做有遠大理想的人，做有豐富感情的人。把為人民多做貢獻作為自己的理想。可這些要求怎樣才能澆到孩子們的心上呢？他信奉的只有一條——以身作則。他堅持每天同學生們一起值日，學校大掃除，臟活、累活他搶著干，在寒冷的冬季，還要提前為學校生好爐子火，并且把辦公室收拾得干干凈凈等著老師們到學校，沒幾次，同學們都跟他搶著干、不讓他干。他的率先垂范深深的教育著每個學生，他的學生沒有一個怕臟、怕累，叫苦的。

三、愛校如家

他知道，各位老師家里都還有一大家子人，所以每到農忙季節的每天放學后，他總是對老師們說，你們回去干活吧，剩下的事情我來處理??96年冬季，學校購買了20多棵手腕粗細的松樹綠化校園，校長安排放學后全體教師栽好樹后方能回家，張老師還是義不容辭地說：“你們回去干活吧，樹我來栽。”，第二天，當老師、同學陸續來到學校看到綠樹成蔭的校園，臉上都洋溢著開心的笑容，可是誰又能明白張老師獨自一人在植樹過程中究竟流下了多少汗水。

1997年初，為了美化校園環境，改善辦學條件，學校到十幾公里外請了幾名技術工人重新翻修屋面、平整地平、教室安裝天花板等，以便開學后學生能有一個舒適的學習環境。為了搶時間，張老師義務為工人做飯，并且還將自己的油鹽醬醋這些生活必須品免費贈送給他們??讓工人們能加班加點地按時保質完成維修任務。

張老師把學校當作他的圣地，把學生當作他的掌上明珠。他說：讓學生進得來，留得住，只是他完成工作的第一步；讓學生學得好，送得出，是他工作的最終目標。他深深的懂得：“打鐵必須自身硬。要想讓學生有一碗水，教師必須具備一桶水”。為此，他不斷提高自己的業務水平。他每天晚上都堅持業務學習，教學大綱、教科書??他不是看看讀讀就算了，而要作大量的學習筆記。他不能忘記自學普通話的那些日子，他更不能忘記函授大專那段時間，“教師的喜，莫過于青出于藍而勝于藍，教師的哀，莫過于誤人子弟，我不能貪圖一時的安逸而誤人子弟。”工夫不負有心人，他終于以優異的成績獲得了普通話過關證、大專畢業證。

三、求索耕耘，不斷進取

由于他對待工作的一絲不茍，為實現“兩基”迎檢驗收，1997年4月，他被抽到地松視導組，專門負責“兩基”資料核查工作，具體負責審核各學校填報的“兩基”資料，并將資料帶到學校與實有學生進行逐一核對，由于當時各學校均沒有客運車輛，他只有徒步行走于各學校之間，最遠的一所學校要走3小時左右，在各學校核對的2個月時間里，他總是高標準，嚴要求，對學生實際與填報表冊不符合的，一律要求學校按實際情況填報，達不到驗收標準的，他參與各學校走村串戶，給家長講道理，給學生談理想，全面動員每一名失學兒童，每動員1名失學兒童復學，他的臉上都會露出會心的微笑，最終地松乃至福泉順利通過省政府“兩基”檢查驗收。

1998年10月，他被正式調入地松視導組工作，在離開學校的那天，他所帶的班級六年級全體學生眼含熱淚陪著他走了很遠很遠，他們似乎有許多話要對老師說，但最終只匯集成一句話：“老師，你是我們遇見過的最好最好的老師，我們永遠愛你??”，他也熱淚盈眶地對同學們說：“你們要一如既往地安心學習，不管是誰來教你們，你們要像尊重我一樣尊重新老師，將來一定會有更好的老師來教你們的??”2002年8月他又被調入地松中心小學任教導主任，他常對同志們說： “上課就像打仗，我們不能打無準備之仗。”每科、每節課都要寫出切實可行的教案，弄懂每一篇教材，做到吃得透，拿得準，不能有絲毫馬虎”。2007年1月，為實現“兩基”迎國檢，他再次被調入地松中心學校工作，在此期間，他曾同時擔任鎮教研員、鎮“兩基”資料員、地松中心小學“兩基”資料員、四年級班主任、四年級數學等學科教學任務，工作量之大是可想而知的。多少鄉鎮資料員聽到這個消息都吃驚地問他：“你的身體是鐵打的啊？”、“你是為了領更多績效工資吧？”，他總是微笑著說：“年輕人，氣力去了氣力在，我的績效工資不是用工作量來衡量的，而是用完成效果取得的”。他一直這樣無私奮獻，不計得失。別人不愿帶的班級，他說：“交給我吧”、別人不愿上的科目如科學，他說：“交給我吧”、學校與外校舉行教學交流沒人愿意承擔公開課，他說：“交給我吧??”，16年來，基本上沒有午休的時間，別人在午休或每當夜深人靜大家都酣然入睡的時候，辦公室總會有他孤獨的身影，筆寫字的嘩嘩聲或敲打電腦鍵盤的啪啪聲顯得格外響亮。

沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一個普通農村教師的風采。不管他擔任哪個年級的班主任，教學成績都是可喜的，他曾被市局評為“優秀教師”、“先進教師”、“優秀少先隊輔導員”、兩基工作“先進個人”、“優秀黨務工作者”、“繼教”培訓“優秀輔導員”等榮譽稱號。面對成績和榮譽，他并沒有滿足，他感到的是鼓勵和鞭策、期待和召喚。現在他更加執著地追求著，三尺講臺、一支粉筆，將構筑著他無怨無悔的選擇—— 教育事業！

第三篇：張忠賢自我介紹

親愛的東方老師：

我叫張忠賢，通訊地址是：山西省呂梁市興縣東關中學招生辦，郵箱是:1531372664@qq.com,手機號是：***。通過易學精英同盟這個平臺，我想我們來自全國各地的學員能基本上掌握凝聚著古圣先賢古老智慧的大六壬，攜手并進，互通有無，最后個個都成為易學界的精英。讓寂寞多年的中國術數文化在中華大地復蘇，開出一個個艷麗的奇葩，結出累累碩果!

我自幼喜歡術數文化，但受到正統文化的影響，一直沒有學，只是在和別人談起這些時才有一種莫名的快感！直到2009年冬天才開始學習四柱，看了《淵海子平》、《子平真詮》 《三命通會》、《滴天髓》、《曲煒四柱講義》、《之秀命理》、《四柱博觀》、《八字索密》，四柱稍有點進步。大六壬從2010年學起，放棄了4次，主要學習《御定六壬直指》、徐偉剛的兩本書，楊春義的畢法賦講座，我在招生辦當會計，現又在 我縣東關中學代課因此又有好長時間不學大六壬啦！現在大六壬有一點基礎但不扎實，根本談不上斷課！我一直很迷茫，于是拜孟老師為師！這就是我自學四柱和大六壬的歷程。

孟老師為人正直和藹，治學嚴謹專一，為師誨人不倦，我很崇拜這樣的老師，我相信易學精英同盟是我們每個學員的精神家園，在這里我們都會成長！有孟老師智慧雨露的滋養，廣博知識的吸引，耐心細致的指導，中國的易壇不再寂寞！更因為有我們

師生的共同開拓，大六壬一定成為我們生活中的航標!

第四篇：忠 誠 為 民

忠 誠 為 民

--------學習焦裕祿心得體會

時值黨的群眾路線教育實踐活動開展之際，市司法局黨的群眾路線教育實踐活動辦組織我們，于2014年4月14日和15日來到蘭考縣，先后在蘭考焦裕祿同志紀念館參觀，緬懷焦裕祿同志的生平和先進事跡，在焦裕祿干部學院，聆聽了張沖老師給我們上的一場生動的焦裕祿精神教學課--《焦裕祿的375天》，我們還現場參觀了焦裕祿治理沙丘、治理水害的現場教學點，看到昔日洪水泛濫、沙丘肆虐的荒地上，現在綠樹成蔭，一望無際的麥田泛著綠油油的波浪。我覺得最大的收獲，就是領會了焦裕祿同志用光輝的一生鑄就的忠誠、愛民、創造、實干、奉獻的焦裕祿精神。

焦裕祿同志對黨忠誠，愛民親民的高尚品質時刻激勵著我們每一位參觀的共產黨員。東漢著名學者馬融說過：“天下至德，莫大乎忠。”忠誠是天底下最高尚的道德，是人性中最光輝的一面。“忠誠”，體現在焦裕祿對中國共產黨的堅信與執著，體現在開拓創新，忠誠是干事創業的精神，忠誠是對群眾親人般的溫暖。“為民”，就是始終把人民放在心中最高位置，切實做到一心為民，這是焦裕祿的宗旨理念。焦裕祿同志迎難而上、艱苦奮斗、無私奉獻、樸實無華。他臨危受命，迎難而上，勇擔重任，在他擔任蘭考縣委書記的那一年，正是這個地區遭受連續3年自然災害嚴重的一年。從電影《焦裕祿》片段中，我們看到，焦裕祿走進蘭考這片貧瘠的土地，迎接他的不是夾道歡迎的群眾，而是衣衫襤褸、滿面塵垢的孩子，是饑寒交迫、逃荒要飯的災民，是大雪、風沙和饑荒，是一片荒蕪的土地。他到任后的第二天，就深入基層調查研究。面對蘭考縣的“三害”：風沙、澇地、鹽堿灘，成立除三害辦公室，擔任辦公室主任，他抽調120名的干部群眾和技術員，封沙、治水、改地，努力和災難做斗爭。在一年多的時間里，跑遍了全縣120多個大隊，深入村莊摸排查底。他說：“吃別人嚼過的饃沒味道。”為了聽到百姓的心聲，他堅持生活在群眾中，和群眾同甘共苦，他鉆進農民的草庵、牛棚，同普通農民同吃、同住、同勞動。他背著干糧、拿起雨傘，和大

家一起在蘭考的原野上日夜奔波。為治風沙，身先群眾，身患重病，在黃河故道的沙丘上，一鍬一鍬栽下泡桐；在除“三害”的斗爭中，焦裕祿同志杜絕在辦公室聽匯報，親自率領干部、群眾進行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗。然后以點帶面，全面鋪開。通過“造林防沙，育草封沙，翻淤壓沙”的方法根治了風沙；采取“以排為主，排、灌、滯、澇、臺、改兼施”的方針排除了水澇；利用“翻淤壓堿，開溝淋堿，打埂躲堿，臺田試種，引進耐堿作物”的方法解決了鹽堿地不產糧的大問題，通過一年的艱苦奮戰，蘭考的除“三害”工作取得了明顯的成效。1964年5月14日，焦裕祿同志被肝癌奪去了生命，年僅42歲的他在臨終前對組織上唯一的要求，就是他死后“把我運回蘭考，埋在沙堆上。活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好。”焦裕祿同志雖死猶生，他的精神，他的形象，將逾遠而彌存。

焦裕祿的先進事跡一次次的觸動著我的心靈，使我深受啟發，貫徹好中央、省委、省局黨的群眾路線教育實踐活動的精神實質，不斷檢視自我，提高為當事人提供法律服務的素質和能力，要定位好自己對人生的期許，樹立為公證當事人服務的價值取向，立足本職工作，實事求是，知難而進，敢于作為，勇于擔擋，盡力盡責。我想，如果每位領導干部都能象焦裕祿同志那樣，現在就不會有“四風”問題，中華民族偉大復興的中國夢將早日實現。我覺得我們每個同志都要努力干好本職工作，以實際行動踐行入黨誓詞，在黨的群眾路線教育實踐活動中學習焦裕祿同志以下幾點：一是學習他一貫聽黨的話，對黨忠心耿耿，為人民鞠躬盡瘁和熱愛本職的思想，焦裕祿同志無論是在本職，還是在黨政機關工作，都能做到干一行、愛一行、專一行、勤勤懇懇、兢兢業業，表現出一個共產黨員的優良品質。而作為我們更要像焦裕祿那樣，把滿腔熱情投入到為基層、為人民服務當中去。二是學習他甘于吃苦、甘于奉獻的精神，焦裕祿同志在任蘭考縣委書記時，他以身作則、身先士卒、積極帶領蘭考人民同沙漠、風沙、鹽堿三大自然災害作斗爭，一直帶病堅持到生命最后一刻。焦裕祿同志在困難面前不退縮、不畏懼、堅持實事求是，調查研究的工作作風值得我們認真學習。三是學習他全心全意為人民謀利益的崇高精神，作為一名黨員，焦裕祿同志對人民群眾懷著非常深厚的感情，他心里時刻裝著群眾，想群眾之所想、急群眾之所急，以

自己的實際行動，踐行了一個共產黨員的義務。作為一名黨員干部就要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，立足本職崗位，軋軋實實做好工作，積極為廣大群眾搞好服務。“為人民而死，雖死猶榮”，焦裕祿同志墓碑上所刻的墓志，響亮地回答了“他為了誰？”，他為了人民，只有為了人民，才會有這樣優秀的品格，高尚的情操，才會有如此感天動地的魅力。我覺得作為一名黨員干部，就要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎扎實實工作，為群眾搞好服務。通過熱忱服務這一紐帶，幫助老百姓多辦實事、好事，建立與人民群眾的血肉聯系要始終明白自己是群眾中的一員，時刻牢記“自己也是百姓”，任何時候都別把自己太當回事，別擺架子。要將心比心，把群眾當家人、當親人、當朋友，設身處地多為群眾著想，盡心盡力幫助群眾排憂解難。只要我們心里裝著群眾，凡事想著群眾，與群眾打成一片，許多矛盾和問題就不會產生，很多激烈對立的情緒就可以平復。要把黨的群眾路線通過自己的服務工作體現出來，讓人民群眾擁護黨，永遠跟黨走。

解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，是習總書記明確指出的黨的群眾路線教育實踐活動的目標任務。這一目標任務，回應了人民群眾期待，切中了作風建設要害，抓住了教育實踐活動關鍵。深刻領會開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義和部署要求，更加自覺地堅持群眾路線，就要發揚焦裕祿精神，做到真抓實干，務求實效，把嘴上說的、紙上寫的、會上定的，變為具體的行動、實際的效果、群眾的利益，服務群眾的工作才算做到了位、做到了家。

公證支部：張曉雨 二〇一四年四月十七日

第五篇：(張朝忠)個人對照檢查材料

黨的群眾路線教育實踐活動

個人對照檢查材料

觀音寺鎮中心小學---張朝忠

（2014年8月）

通過對黨的群眾路線教育實踐活動的學習與教育，我結合自己的思想實際和履職行為情況，按照黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，深入查找“四風”方面存在的突出問題，進行深刻自我剖析，現將對照檢查情況匯報如下:

一、遵守黨的政治紀律和組織紀律、貫徹落實中央八項規定及個人有關情況的說明

（一）遵守黨的政治紀律和組織紀律

1、政治敏銳性和鑒別力差。主觀上認為黨的一些大政方針與自己沒有多大關系，也不自愿去深入學習和研究，特別是對先進教育理念從政治上分析研究不夠。比如對縣上倡導打造高效課堂學習不及時，精神領會不深，反應不靈敏，重要性和迫切性認識不夠，不能靜下心來細致鉆研，急需辦理的事情要領導督促才慢慢落實，缺乏應有的政治警覺性。

2、執行民主集中制不到位，遵守組織紀律情況不嚴。比如在討論工作時，遇到研究不屬于自己工作范疇時，不發表意見為教育教學獻計獻策，偶爾有在辦公室吸煙現象。

（二）貫徹落實中央八項規定情況

1、節約意識差。在生活中時有鋪張浪費的情況發生。比如：嗜好抽煙。

2、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

3、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

4、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。

5、業務有待提高,本人多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進。

6、對學生嚴肅有余，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

（三）個人情況的說明

1、關于“三公”經費支出，按照“三公”經費的具體規定執行。我無公務用車，無公車私用的情況。

2.人情消費：在朋友的宴請中，自己有隨份子的情況。

3、職務消費：沒有職務消費的現象

4、辦公用房：我和同事實行集體辦公約六平米。

5、家庭住房：我現在尚未購買商品房，在家住房均屬父母修建，目前和父母同住。

6、個人沒有操辦婚喪嫁娶有關事宜。

7、出入私人會所情況：以前沒有，并承諾今后也不出入私人會所。

二、四風中的問題：

（一）形式主義方面

1、理論知識研讀還不夠深入。盡管自己是堅決擁護黨的領導，但對黨的知識學習了解得不夠全面。

2、工作的積極主動性還不夠。只求把自己的任務完成就好，沒有把它做得更全面，更完善的進一步的探索精神。

（二）官僚主義方面

在平時的教學中，盡管自己是認真在上好每一節課，但對于自己在學生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節課，理應受到所有學生的尊重，對于學生來說，我就是權威的存在，所以平時上課時過于嚴肅，不能很好的拉近與學生的距離，不能很好的與學生溝通。

（三）享樂主義方面

1、明白自己承擔著教書育人這一重要的崗位職責，自己也了解“師者，傳道、授業、解惑”這句話的重要內涵，但在課較多的情況下，心里不免有所抱怨。

2、有時在工作中存在有惰性，面對上級布置下來的任務有畏難情緒，有時不能克服自己的焦躁情緒。

（四）奢靡之風方面

由于我經濟條件受限，大吃大喝基本不存在，但花錢有時不注意節制。

三、產生問題的原因分析

1、思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。

2、缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，教學模式。至使教學方法老化，語言表達欠精煉.4、理想信念方面。堅持黨的領導，也堅信在黨的領導下，社會主義在健康有序的發展。平時對黨出臺的各項規定與政策還不夠了解，平時對黨、政治的知識都只局限于政治學習中，自己不能主動、系統的學習。

5、宗旨意識方面。全心全意為人民服務是黨的宗旨，對教

師而言，更具體的體現應是全心全意為學生服務。自己過于注重對學生知識的傳授，缺少與學生、家長的溝通，針對學生的特性進行個性化的教學更是無從談起，所以為了自己教學水平的提高，心中一定要牢牢樹立為學生服務的宗旨，想學生之所想，送學生之所需。

6、政治紀律方面。遵守學校的各項政治紀律制度，學校的每次政治學習也準時參加，但學習時偶爾會開小差。

7、黨性修養方面。雖然自己作為一名黨員，要求自己不斷的應在各個方面進步，但相比其他一些優秀黨員，自己的進步還太慢，黨性修養方面還要提升，不但黨的理論知識要深入學習，為人處世方面也要加強。力爭使自己成為一名優秀的黨員。

8、道德品行方面。作為一名教師，一名知識的傳授者，道德的傳播者，一言一行都對學生起著潛移默化的影響，自己平時在這些方面還做得不夠，為了社會的發展，作為一名教師，必須承擔起這份社會職責。

四、今后的努力方向和改進措施、加強學習，不斷完善自我。多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已 ,不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。、尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。以前，對學生嚴肅有余，親和不足，導致學生對我敬而遠之。

今后，在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育幫助學生，達到教育的目的。避免出現煩躁和說話粗魯的態度，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。

3、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

4、家校聯手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發揮家校的紐帶作用。

5、加強政治學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐，不斷使自己的黨性修養得到提升。

6、不斷更新知識結構，努力實現知識能力上的高水平。不斷加強對專業知識、素質教育等方面的學習與研究，把知識更新、大腦“充電”，做一個樂于讀書的人，使自己的教學、德育工作能夠扎實的進步。

7、大力增強為學生服務的意識。拉近與學生的距離，了解學生學習中的需求。及時的、有針對性的解決學生學習中遇到的一些問題。雖然所查找的問題不夠準確、剖析存在問題的根源還不深刻、制定的整改措施不十分得力，為了做好今后工作，真誠希望領導和同志們給我提出寶貴的意見，我虛心接受，認真改正。