第一篇：廣播操教學分析

廣播操教學分析

案例：一般學期初我們都要進行廣播操教學，然后進行全校的廣播操比賽。廣播操教學是一項枯燥無味的工作，一般的教學流程是：教師先進行完整示范---分解示范，講解教學---完整練習，并且都是學生站四隊進行教學。這種模式對教師來說延續了傳統的教學模式，對學生來說是一節很無聊有很無奈的體育課。作為體育老師，在新的課堂標準的指引下要求我們創新，把枯燥無味的課變成一節活潑有趣的課，讓教師自我感覺良好，讓學生也回味無窮。在廣播操的教學中我根據學生的心理特點設計教學過程。

首先：我采用激發興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體方法就是讓學生進行趣味性游戲，比如說：“正反口令”，“老虎、大象、老鼠”的游戲，大大的提高了學生的學習積極性。并以此達到熱身的目的。

其次：在基本部分，廣播操有硬性的教學要求，還需我們教師嚴格按照書面進行教學，在教學中除了盡量使用幽默的語言提高學生的學習興趣，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在教完以后，充分發揮學生的主動性，發揮體育骨干的作用，把學生分成4組，每組選一個組長，然后讓組長帶領進行練習。每個小組在練習中可以設計很多獨特的練習方法，教師巡回指導。之后我沒有像往常一樣進行教學比賽，讓學生出來展示，我把這項內容安排在下一節課中，對做得好的組在下節課上進行獎勵。根據心理學，學生對一件事情的注意力最多超不過20分鐘，所以每節課在完成教學任務的同時我還安排了自選項目活動，比如籃球、跳繩等項目，這對大部分的同學來說有很大的吸引力，哪一組的學生早完成老師布置的任務，還必須是全部完成，如果小組中有一人完不成也達不到合格，在經過老師檢查合格后才可以進行自選項目活動，而那些沒完成的小組還需繼續進行練習。根據學生好勝的心理，學生在練習中的參與度很高，練習比較認真，也達到了我預期的效果。

最后：結束部分比較簡單，只是一些課堂的常規，讓學生總結點評一下這節課的收獲，表揚做得好的小組，鼓勵還有待于進一步提高的小組，讓其在課后加強練習。評析：此案例體現了新課程標準所提倡的“以學生為主體”的教學理念，把學習活動的主動權交給學生，特別發揮了體育骨干的作用。在集體教學時由于班額比較大，有部分學生根本就不按老師的安排去做，自己玩自己的。在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是很理想。通過小組教學，讓學生管理學生，這也達到了全員參與的效果。

分小組的群體活動，是教學中采用最多的一種形式。學生在小組群體中，人與人之間要進行各種交流，還要互相配合進行各種活動，比如說在練習廣播操的過程中，我得認真練，不然會影響我們整個的小組的進程，這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。讓學生在練習中體驗到互相配合的重要性，使每個學生體驗到單靠個人的力量是不夠的，讓學生充分感受自主與合作的樂趣，讓學生親自體驗活動的感受，因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養。

在課上老師應進行積極的評價，教師在課堂中對學生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，例如“你真行！”“做的真好!真不錯！”讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅感。

最后，在教師引導下有目的得進行分組練習搭建了展示才能的舞臺，培養了學生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神，使他們能充分感受到學習的樂趣，充分體現了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關系，創設了開放、民主的課堂氛圍，尊重學生、理解學生和信任學生，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。能使師生共享教學樂趣的方法，何樂而不為呢？

第二篇：廣播操,教學反思

篇一：廣播體操的教學反思

廣播操教學反思

廣播體操的教學是枯燥、無味的。在體育教學中如果一味地讓學生反復、枯燥的練習動作，只會降低他們的學習熱情，并使他們產生厭學態度，也就達不到學習的目的，因此，我想在體育課堂上，應該讓學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。

一、必須運用正確而優美的示范，提高學生學習興趣與積極性。

教師應當對廣播操應具有較強的動作示范能力和一定的音樂素養。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動作，掌握動作要領。先做完整示范，使學生對新操有所認識，形成完整生動的動作表象。

二、教學中體現廣播體操的特點，全面提高學生學習動作能力。

廣播體操對學生的動作協調性、動作方位感、節奏感、音樂美感、動作表現能力和動作模仿能力等提出了更高的要求，融進了許多健美操動作。

三、運用多種教學法和教學手段進行教學。

廣播操，最好采用模仿教學法、分解教學法。模仿教學法要求學生在教師的帶領下學習，教師在教授過程中要注意動作的節奏，開始可以用慢節奏的口令進行練習，在熟練了以后再按原節奏做動作，示范動作時既要做背面示范和側面示范，又要做鏡面示范。示范的位置要恰當，方向要準確。分解教學包括動作的分解和動作速度的分解，如先學下肢的動作和步法，再學上肢的動作，或先學上肢的動作，再學下肢的動作和步法。然后再配合進行練習。廣播操動作并不復雜，但連接緊、速度快，初學者應在不破壞動作完整的情況下，將一拍動作分解成為兩拍完成，兩拍完成的動作分解成為四拍完成。每節操可分解成幾個八拍，一個個地去學，每次都運用滾“雪球”地方法，先復習舊內容再學習新內容，最后再全部完整進行練習。

四、通過比賽，提高學生自覺練習的積極性，促進教學任務的完成。

每次課的結束前可以組織學生分組進行比賽，看誰的動作完成得好，這樣會大大提高學習效果。

教無定法，貴在得法。教師要經常嘗試不同的教學方法，組織教學活動，提高學生的學習興趣。在廣播操教學中，教師及時用簡練語言代替口令和信號進行指導, 能幫助學生加強記憶, 更快地掌握動作。對于低年級學生尤其有效。篇二：廣播操課后反思

廣播操課后反思

回憶本節課出現的缺點可以歸納為以下幾點：

1．學習廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法來調動孩子的積極性，比如開個玩笑，講個笑話來活躍課堂氣氛。2．以前自己的完整動作示范時，只是背面示范，忽略的背面示范和側面示范，其實應該讓學生從各個角度看清楚動作姿勢，要知道給學生留下的第一影響是很重要的。

3．以前主要采取集體教學，一堂課始終是同一個對形，而后來是集體教學完成后馬上分小組，讓學生在互相幫助合作下自行練習，老師依次對各個小組進行糾正。

4．等整節操都學完后，教師可以挑兩位典型的同學（一位動作規范，一位動作不規范）到前面進行示范，這樣對學習不認真，動作差的同學增加點壓力，同時給動作規范的同學增添信心。5．如果學生學的快，時間充裕的話，可以安排兩組進行比賽，讓沒輪到的同學進行評判，這種方法可以激發學生的好勝欲望，同時動作的質量也會相應的提高。而且這個方法特別適合女生。6．在每堂課復習以前學的廣播體操時，教師的口令一定要和廣播操音樂的口令相同，節與節之間要連貫，絕不能喊一節做一節，這樣能讓他們更早的適應早操和課間操的全校的練習。7．對個別動作實在不規范的同學，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學生。

趙明波

2011年1月17日 1 篇三：小學一年級廣播操教學反思

一年級廣播體操教學反思

實小幸福里校區 馬梅梅

一年級廣播體操教學是一項長久的、持續性強的工作，教會學生們做廣播操是每年教學重點之一。國家教育部推出第三套全國中小學生系列廣播體操《希望風帆》，是一套具有較強的時代感氣息的廣播操，融教育性、健身性、科學性、適應性、藝術性于一體。對于一年級新生來說，特別是一些柔韌性和協調性較差的學生，要讓他們掌握，確實有很大難度。我們的學校是一所剛建的新學校，一年級的130名學生來至不同的學校，學生所生活的家庭環境各有千秋，受到家長和周邊環境的熏陶感染相距甚遠，所以他們在學習、生活、衛生習慣等方面的差異性很大。據我了解，雖然已是學年的下半年，但是學生對廣播體操卻還是零的基礎。下面我就如何在短時間內讓學生掌握并熟練廣播體操的基本動作，盡早融入全校性的集體活動中談一談幾點體會。

第一、多做分解動作，多講解、多示范，讓學生多模仿，使學生樹立完成動作的自信。在教學第三節踢腿運動時，由于這個八拍開頭的二個拍子下肢做一個動作，而上肢手臂是一拍一個動作像擊兩腿之間的鼓一樣左右拳各擊一下，三四拍下肢又是做一個動作，上肢做兩個動作，同時還伴有身體重心前移，到七拍時上肢沒有動作了，只是下肢撤回前踢的腿，七八拍之間還有一個身體重心由前往后過渡的過程，這種在空間、節奏和方位上的變化多而快的運動，學生練習起來就非常不協調，直接完成動作的難度很大，嚴重影響了教學質量。這時，我根據該節的動作結構，根據動作技能的形成規律，分三步進行教學：第一步，先讓學生慢節拍做下肢動作模仿練習，手臂動作模仿練習并插入教師簡明扼要的講解，然后將上下肢協調配合起來做慢動作練習，給學生建立動作表象；第二步，在講解連接節奏和拍子節奏后，再請做得較好學生示范，指出容易錯的地方；當學生又做到這個動作時，教師要著重放慢節奏，讓后進生慢慢體會動作要領，在他們清楚地明白動作路線后，再做完整連貫的慢動作練習。這樣既使做得較好的學生學得更好，又使那些做得一般但對動作結構理解模糊的后進生練好。第三步，進行正常動作速度的完整練習。

第二、運用現代化電教手段，規范動作要領。在學生初步掌握動作技能后，專門利用室內課，通過掛圖、看視屏分解動作、完整動作，閉目聽音樂想動作等多種形式讓學生進一步明確動作要領、重點、難點。將自己的動作與規范動作進行對比，找出不足，自我糾正，然后教師再組織學生分批練習，逐個完善不足之處。

第三、以學生發展為中心,關注每一位學生的健康成長。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，課程的每一個環節都把學生主動、全面的發展放在中心地位，在注意教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現。作為增進學生身體健康，提高心理健康水平內容之一的廣播體操教學，當然同樣要將這一理念貫穿于教學之中。教學中為了既鍛煉學生的自我組織能力、自我管理能力，有目的、有組織、有計劃地進行教學，又滿足所有學生的需要和情感體驗，我經常讓先完成學習任務的學生做小老師，去輔導幫助后進生。請后進生上臺展示，讓同伴們點評出他做得好的地方，并給予頒獎（星或蘋果貼紙），使后進生同樣能體驗到運動的樂趣，從而樂于廣播操的反復練習。為避免部分學生吃不飽現象，對于掌握動作技能較快的學生，我還會安排些內容讓他們在組長的帶領下自由組合，自由選擇內容，用自己喜歡的方式進行練習，這樣既豐富了課堂教學也把廣播操教學課堂搞活了。

第四、培養小助手，帶動全班。在平時的練習中有針對性地從各班挑選1——2名學生，利用課余時間進行個別指導，使其做操水平迅速提高，達到領操員的水平。在分組練習過程中，充分發揮這些小教練員的作用，以點帶面，全面提高全班做操水平。

第五、抓住每一節操中的細小動作加以指導。對于學生不容易掌握的一些基本動作，我在教學時制定了一些具體的量化指標，如：斜上舉、斜下舉、斜后舉、側踢腿、體側屈等的角度、高度；連續動作每一節拍的準確位置；向不同方向出腿的方位、出腿距離等，逐一對學生進行擺位置、糾錯誤，學生后面手臂的位置掌握不好，我和小助手就逐個給學生擺位置、找角度、找高度，使學生在較短時間內達到要求。

第六、激發運動興趣，培養終生體育的意識。運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。只有激發和保持學生對廣播操的學習興趣，才能使學生自覺積極的進行廣播操練習。學生的積極性在于教師的激發和誘導，當

學生們學會了一節戓幾節動作要領時，我會用示范法，表演競賽法組織練習：即幾個小組同時做，或一個一個小組做，大家當小觀眾；或每小組選代表到前面表演，大家觀察評價。對于做得好的小組和個人，及時表揚，激勵，對于做得不到位的，采用委婉的說教提出新學生努力后能達到的目標。這樣極大激發學生學習廣播操的興趣。

在廣播操教學的過程中，我一直有一個盲區，那就是有的動作需要教師做背面示范，才能讓學生更好看清動作軌跡和更好的體會動作速度。而在做背面示范時，有一小部分學生就會做些推、踢、拉扯同伴的小動作，我很擔心他們會傷到對方。如何讓這部分學生不在老師的視野內也能自覺的遵守課堂常規，是我一直思考而未能得到解決的問題

實踐證明，廣播操教學雖然存在一定程度上的難度，但是只要教師能夠充分運用靈活的組織方法，活潑多樣的運動形式，充分調動學生的學習積極性，多次的進行強化練習，使學生的本體感覺顯著的提高，對于廣播操的教學也就化難為簡，事半功倍了。篇四：廣播體操教學反思

廣播體操教學是學校體育教學的重要內容之一，而能否抓住廣播體操的主要特點，采用恰當的教學方法，是提高教學效果的重要前提。每次新操下來推廣時，體育組的同仁們都會說：“噪子又要破了”。的確，以前在教廣播體操時往往是教師一言堂，一味的講解示范，學生模仿練習，很少有機會發表自己的觀點，無法體現學生的主體地位，造成教師“喊破噪子”而學生做的無精打采，機械模仿，課堂氣氛沉悶，教學效果差。究其原因，學生機械模仿，被動學習，不能激發學生參與的熱情，只是強調了教師的教，忽視了學生的學，沒有突出學生的主體地位。如果一堂課學生的主體性能夠得到充分體現，學生自然就產生了求知和探究的欲望，也就會把學習當作一件樂事，那么課堂教學就會收到良好的效果。下面和老師們分享一下我在教廣播體操中讓學生體驗自主學習、合作學習、探究學習帶來的新奇、成功

和樂趣。

在準備部分里我主要采用激發興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學生是比較 “稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的

學習積極性。

基本部分教學時我沒有直接教廣播操，而是把廣播體操中所含有的基本動作進行分解示范、練習，因為《舞動青春》這套廣播體操是以基本體操為主線，既有上、下肢運動。又有腰部、跳躍運動。我先教基本的手部動作如兩手側（前）平舉、上舉、斜上（下）舉，腿部動作有弓步、半蹲、跑步等。學生掌握了基本的動作后，再學習每一節就能根據教師的提示及示范，正確做出相應的動作，并且覺得簡單易學了。教廣播體操時，正確優美的示范是不可缺少的，但教師一味的講解示范。不僅透支教師體力、精力，學生學得也辛苦，沒有情趣，如果在教的過程中善于捕捉那幾個協調性好、接受力強的同學做小助手、小教師，效果就不一樣了。所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統的完整示范、分解示范、講解教學、完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我充分利用小助手、小老師的功能，讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范、領著做，以此來激發學生的學習動力和培養學生敢于表現自己的能力。我發現，學生與學生之間示范、練習、糾錯，是那么的和諧、輕松，這就是一帶十、十帶百的道理。在教學過程中，我還利用學生相互攀比的心理，讓她們分組比賽，看哪組同學做的規范。在學生的練習

過程中，我全程指導及時發現錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。現在電子工具十分完美，我利用錄音機減少口令，即保護了嗓子，又培養學生的樂感，關鍵時候，還拿來相機給學生拍錄，學生不愿看到自己的丑行，就會努力的做好每一個動作，當看到自己的形象時，學生就會進行反思，爭取做得更好。

結束部分比較簡單，除了一些課堂的常規，讓學生總結點評一下這節課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，給學生布置好課下作業，回家后照著鏡子做，自己欣賞一下個人“優美的姿態”，再上課讓學生表演時，大部分同學的動作到位，效

果不錯。

廣播操的教學內容基本完成，回首教學過程，我覺得教的輕松，學生學的快樂，充分發揮學生在課堂上的主體作用，讓學生有充分表現自己的機會，在教同學們的同時感受到自

身的價值，感受到共享的甜蜜，感受到成功的快樂，教學效果比較理想。

放飛理想廣播操教學反思

體育組 孫占河

每年的新學期，我們往往有廣播體操的學習。教操的過程，對于于老師和學生來說都是一全辛苦的過程，其中滋味，“酸、甜、苦、辣”自不用說。但在教學中，我們也看到，很多體育老師為了趕進度，往往忽略了對學生的常規管理和要求，忽略了對學生素質的練習和興趣的培養，枯燥的練習使得學生在開學之初就對體育課產生畏懼感和厭惡感。因此，我們在教操的過程中要注意巧妙結合其他練習內容進行教學，讓學生身心愉悅，全面發展。由于學生的廣播體操質量好壞，從一方面能反映出學生的精神面貌，因此在廣播操的教學上，教師必須認真規范，動作到位，路線清晰，基于這套操動作變換復雜，教師在教學過程中必須認真教，學生要認真學，因此我對易于出現問題較多的地方并根據以往教授廣播操的教學經驗總結以下幾點：

１.學習廣播體操對于學生來說是一件比較枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調動學生學習的積極性，想方設法活躍課堂氣氛，使學生在快樂中學習，不要把學習當成負擔。例如，根據學生喜歡街舞的特點，在教學中有意識的把廣播操的動作和街舞的動作加以對比。在教學中，注意抓好學生的課前常規，做好課前的各項準備工作，加強對體育委員的培訓。結合集合、整隊，原地轉法等原地隊列練習，一方面提高體育委員的組織和管理能力，另外也有助于消除其他同學在小學時形成的不良習慣，達到標準統一。同時也要加強對學生的著裝要求，使學生的運動衛生習慣符合體育課常規要求。教師、體育委員、在這個過程中做到配合默契，有利于以后體育教學的正常開展。

２.在動作示范中，采用不同的示范面，鏡面示范、背面示范、側面示范等多方位的示范使學生從各個角度都能看清動作姿勢及動作路線，同時，教師的首次動作示范相當重要，因為留給學生的第一印象是相當關鍵的。正確到位的完整動作示范能起到良好的效果。

３.在教學方法上多采用分解動作示范及慢動作的動作示范，這樣能使學生清晰地看到動作路線及動作過程，使學生建立良好的記憶印象，為學習動作打下良好的基礎，采用集體教學和小組幫助相結合，在集體反復練習基礎上采取小組幫助的教學方法，讓接受能力快的學生幫助接受能力弱的學生，互幫互學，這樣就能使學生相互促進掌握動作技術，老師則對各小組進行糾正指導。在教操的過程中，要充分利用廣播操的教學特點，來培養優秀學生的示范和組織能力，加強同伴間以及小組內的相互合作能力。每一節或一個階段的動作傳授完畢

后，就可以讓小組長來帶領大家共同練習，以此來培養學生互助互學能力的提高。加強小組合作學習，一方面可以減少老師過多的示范和講解，另一方面也可以促進同學間的相互糾正與協作，加強對體育骨干的培養和使用。

４.學習信心是關鍵，沒有信心是什么也做不成的，加強對學生信心的培養，表揚和鼓勵相結合，采用各種方法來提高學生學習成果的展示機會，來培養學生的學習信心。

５.在每堂課前的復習前面所學的廣播體操時，教師的口令根據學生的熟練程度逐步有慢到快，最后和廣播操音樂的口令相同，節與節之間要連貫，絕不能喊一節做一節，這樣讓他們更早的適應每天的課間操練習。

篇五：廣播操的教學反思

廣播操的教學反思

本學期，我承擔了七年級新生的體育教學任務。因此，廣播體操的教學就成了這學期的首要教學內容，廣播體操無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學的前提就是如何激發學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。下面僅以我的一節體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播體操教學。

1、準備部分

在這部分里我主要采用激發興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為七年級的學生是比較 “稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。

2、基本部分

因為廣播體操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，每組5-6人，學、練、教、互相糾錯，以此培養學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發學生的學習動力和培養學生敢于表現自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪

組同學做的規范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發現錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

3、結束部分

結束部分，一是課堂的常規，二是讓學生總結點評一下本節課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習，三是收還器材。

課后反思：

通過課的教學，我發現在管理學生方面不能達到完美的要求。廣播體操的教學內容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學生的個性有針對性的進行教育。

第三篇：廣播操教學案例

學習廣播操中的一舉三得

案例背景：

一年級學生剛剛入學,是從幼兒園教育到小學教育的過渡期,很多習慣需要養成,學生具有較大的可塑性。一年級小學生能夠從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發現事物的主要特征及事物各部分間的相互關系。但一年級的小學生注意力仍不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主。他們的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現實的方向發展。一年級級的小學生，想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到中高年級，他們對具體形象的依賴性才會越來越小，創造想象開始發展起來。

案例描述：

本學期我所教授的是一年級的新生，開學后的主要任務是帶領學生們學會第九套廣播體操。根據掛圖，我順利的將預備節、第一節伸展運動教授完畢，但是在講授第二節擴胸運動時我遇到了麻煩。第二節擴胸運動是一節以手臂動作為主，下肢動作為輔的運動，屬于整套廣播操中較為復雜的動作。剛開始我和往常一樣，采用了分解教學法，準備讓學生一點一點的去學習動作，進而掌握動作。但是由于動作變化過多，很多同學仍然沒有辦法記住動作順序及動作方法，整節操用了一節課的時間也沒有幾個同學真正的學會。課間十分鐘我進行了思索，為什么我費了那么大的勁學生就是學不會呢？就在我苦苦思考的過程中，我突然想到了師父編的一首“拍手站隊歌”（拍拍手，跺跺腳，一二三四往前走，你不推，我不擠，前后左右要對齊。拍拍手，跺跺腳，看誰站齊手放好）同學們根據歌詞一邊拍手踏步一邊找到自己的位置，用簡潔明了的語言做出提示與要求，學生們便能把原本你推我擠的站隊狀態變得井然有序，我為什么不能把廣播操也變成這樣的形式呢？于是在下一個班級我做了嘗試。首先，我在每一個節拍都找到這節動作的易錯或重點動作，然后根據動作特點編不出四字的口訣（1—端平打開 2—交叉拉平3—交叉還原 4—關門收腳）最后，我一邊教同學們做動作，一邊教同學們記口訣。沒用多長時間，同學們就學會了口訣，然后我就對同學們說：“同學們你們現在已經學會了口訣，下面老師給你們喊口令，你們一邊大聲說出口訣一邊做動作好不好？”同學們大聲說好都表現的躍躍欲試。一個八拍過后我驚喜的發現，大本分同學不僅學會了動作，而且動作準確到位，同學們根據口訣的提示，既記住了動作的順序，也做到了動作準確到位。一個小小的口訣就把原本我用上一節課都很難解決的復雜問題給輕松搞定，真是一個好方法解決大問題啊！

案例反思：

廣播操是每一位體育老師的必修課程，可能對于體育老師來說，廣播操不算復雜的東西，可以信手拈來。但是對于剛剛入學的一年級學生來說它真的很難、很復雜，一年級的同學的注意力很難長時間集中起來，他們對事物的理解能力也不強，老師將廣播操的動作要求一股腦的說給學生，它們能記下的東西少之又少，學廣播操，完全就是看老師的動作，學老師的動作，老師不帶著做就不會做，老師不帶著做就做不好。而一個小小的口訣，言簡意賅，學生們朗朗上口，背下口訣同學們不僅記下了動作順序，也記下來動作方法，學生根據口訣不僅能達到協助做操的目的，還可以自查動作是否準確到位，真正的做到了一舉三得。教學中老師們應該多動腦筋，善于借鑒總結，用一些小辦法，做出大成績來。

第四篇：廣播操

武術操比賽主持詞

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家上午好！

踏著輕快的腳步，伴隨著嘹亮的歌聲，今天我們相聚在這里，舉行 “旭日東升”武術操比賽。

首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎段校長講話！

感謝段校長為我們的比賽提出了寶貴的希望，下面宣讀比賽規則：

服裝整齊1分動作正確、有力、到位4分

節奏感強、舒展優美4分

精神飽滿入、退場及做操隊形整齊1分

現在我宣布：榆樹溝鎮中心學校武術操比賽正式開始！

為了促進我校學生積極參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣，榆樹溝鎮中心學校進行了全校武術操學習。訓練中，全體師生經受了烈日的考驗。現在我們終于迎來了向領導匯報的日子。終于迎來了展示自己風采的時刻。

現在看到的是一年級的同學

可愛的孩子們像一株株嫩綠的新苗，像一簇簇即將盛開的蓓蕾，像一只只亮翅的雛鳥，時刻準備著第一次飛翔，飛向蔚藍的天空去擁抱最美的云朵！讓我們期待他們精彩的表現吧！請二年級同學做準備。

別看一年級的孩子們，個子小小，但他們人小志氣大，一個個氣宇軒昂，在全校學習武術操的過程中，校園里總是可以看到他們小小的身影，聽到他們一聲聲稚嫩的口號。他們不怕太陽曬，不怕流汗，精神飽滿的投入到每一次的訓練中。今天他們出色的表現更是離不開班主任老師的辛勤付出，堅持陪練。讓我們再一次對班主任老師的付出表示衷心的感謝！

現在進入比賽場地的是二年級的同學

一張張可愛的笑臉，洋溢著必勝的信念，像初生的太陽，像待放的花蕾。腳下堅定矯健的步伐，是他們對勝利的渴望。我們有理由相信，他們一定能取得好成績。讓我們為他們加油，為他們祝福吧！請三年級同學做準備。感謝二年級同學為我們帶來的精彩表演。和去年相比，同學們的表現更加出色了，他們不僅敢于在舞臺上展現自己的風采，而且武術操的動作規范、有力，能夠精神飽滿的入場、退場，完全可以和大哥哥、大姐姐們一比高下。放飛的是成功的希望，收獲的必將是勝利的喜悅。

看！服裝整齊劃一，精神抖擻。現在正在上場的是三年級的同學

朝氣與活力在每一個人身上洋溢，友愛與鼓勵在每一個人心中傳遞,穩中求進，挑戰自我是他們的起點。伴隨著激昂的口號，他們鋼鐵般的意志，火一樣的熱情，以超越自我為目標，像一只搏擊長空的雄鷹展翅翱翔。我們預祝三年級同學們在比賽中奮勇爭先，賽出成績，賽出風格，賽出個性。請四年級同學做準備。

三年級的同學們一個個精神飽滿，整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現著他們的實力。就是這樣一個團結友愛，勤奮上進的團體在班主任老師的辛勤培育下勇攀下一個高峰。

現在上場的是四年級的同學們：

迎著太陽的光輝，邁者整齊的步法，這一群帶著夢想的孩子正向我們走來，他們邁著矯健的步伐，散發著勃勃的朝氣。他們永不言敗，絕不認輸。讓我們盡情欣賞他們為大家展示的充滿朝氣的青春贊歌！

請五年級同學做準備。

感謝四年級的同學們帶來的精彩武術操表演，我們看到了你們以挑戰自我為起點，不懈努力，不倦追求，突破自我，決不辜負班主任老師對你們的殷切希望。愿你們在今后的學習、生活中繼續努力！

現在上場的是五年級的同學們;

這是一個自信，快樂的集體，他們精神抖擻，英姿颯爽；這是一支敢于夢想，敢于拼搏的團隊，他們力爭上游，爭創第一!讓我們預祝他們在武術操比賽中取得優異的成績。

請六年級同學做準備。

五年級的同學以“全民健身，人人運動”為要求。克服學習十分繁忙的困難。為這次比賽作了充分的準備，在平時的操練中，抓好點滴時間，認真練習武術操，作到每一個動作都能準確到位。你們每一個動作，每一個表情都那么的認真，讓我們看到了你們背后班主任老師包含的殷切希望和付出的不懈努力。

迎面而來的是六年級的同學。

看，六年級的同學滿懷激情的來到了比賽現場。他們擁有山的偉岸，擁有雨的剔透。他們帶著理想和信念，帶著無悔與拼搏，已經走上了蓬勃發展的快車道！相信，勝利必定屬于他們！

“不經歷風雨，怎能見彩虹”？ 六年級的同學們，他們用勇氣和力量，迎接一次又一次的挑戰！六年的小學生活教會了他們自信與樂觀，“青春無悔，永不言敗”是他們的誓言。就讓我們一起為他們加油，為他們祝福！

感謝全體學生帶來的精彩表演。

評委們正在進行最后的合分，讓我們再耐心等待。

下面請馬玲老師對本次比賽作總結

現在我榮幸地向大家宣布比賽結果：

一年級獲得一等獎的班級是一（）班，二等獎一（）班

尊敬的各位老師、同學們!

經過一個多小時的角逐，榆樹溝鎮中心學校武術操比賽圓滿結束了，讓我們再次為獲獎班級表示衷心的祝賀。這是一個團結的盛會，這是一個勝利的盛會，這次比賽充分體現了學校和諧進取的主題。我們的同學在訓練的過程中，體現了一種頑強的意志、一種持久的定力，在今后的學習、生活中，定會綻放絢麗的成功之花。

最后，榆樹溝鎮中心學校武術操比賽圓滿結束！

祝同學們健康成長、快樂學習!

第五篇：淺談小學低年級廣播操教學

第十一屆全市基礎教育課程改革征文大賽

論文類別：小學體育

淺談小學低年級體育課中的廣播操教學

熊廣平

電話：***

重慶市武隆縣江口鎮黃草小學校

摘要：學生做好廣播體操，既鍛煉了身體又活躍了身心，是學校開展體育活動的重要內容，是提高學生綜合素質的必備條件。所以，上好體育課，尤其是小學低年級的體育課中的廣播體操教學顯得更為重要。

關鍵詞：小學低年級

體育課中

廣播操教學

小學生廣播體操是學校體育活動的重要內容之一。是學生每天必須參加的課外活動，同時廣播操也包含了豐富的德育成分，能反映出一個學校的教育思想，是一所學校精神文明的窗口，也是學校實施素質教育的窗口。因此，體育教師應加強學校廣播操的教學。那么如何使低年級學生學會本套廣播體操呢？針對低年級學生的特點，我在平時的體育教學中做了如下幾點嘗試：

一、演示教學法、激發興趣

“興趣”是開啟成功大門的鑰匙。特別是剛進學校不久的低年級學生，主要是常規訓練、隊列隊形和廣播體操的學習。由于他們的年齡小、自控能力還很差，注意力不集中，為了讓學生很快地投入到學習中去，首先采用演示教學法，這種教學方法是體育教學方法中最直接的一種教學方法。如在第一堂學習廣播體操課中，可以根據小學生年齡特點為活潑好動，容易好奇的心理，表現欲望強的特點，教師用舒展大方，富有力量的優美示范，展示在學生面前時，必然會引起學生的欽佩與贊美。再利用多媒體教學軟件向學生演示新廣播體操。標

準的動作、鏗鏘有力的音樂，極大的刺激了學生對學習新操的向往與渴求，為新操教學奠定了良好的基礎。

二、講解示范教學法、直接有效

講解與示范是體育教學中最主要、最基本的教學方法，是貫徹直觀教學原則的基本途徑之一。示范是指教師的鏡面、背面、側面、完整動作、分解動作、對比示范等等多種示范方法。這些方法對學生學習動作和提高動作質量有很高的使用價值。如在教“踢腿運動”的時候，踢腿運動時這套操最難學的一節操，學生很難分辨什么時候該向那邊，很容易出錯，我采用對比示范法來教學，首先教師從不同的角度示范動作一次，然后讓學生分組實踐練習兩遍。接著讓優秀的學生做一遍示范動作，教師再做一遍示范動作，讓學生將老師與學生的示范動作進行對比分析，找出差異。這樣其他學生就加深了對動作的掌握、理解。其次，學生與學生間進行動作對比。在新操教學中，體育教師可以讓優秀學生做示范動作，然后找出一名動作掌握較差，存在代表性錯誤動作的學生做一遍動作。全體學生對兩位同學的動作進行對比分析，找出差異。老師進行總結分析、講解肯定正確部分，糾正錯誤動作，教給學生糾正錯誤的方法手段。這樣學生就會加深對每節操動作的理解與掌握，提高技術動作質量。

三、自喊自練教學法

所謂“自喊自練法”就是相對于傳統的廣播操教學方法而言，它要求學生自己呼喊動作名稱及做法，同時自己練習，并且，口、體協調一致的教學方法。學生初步掌握廣播操后，可讓學生集體自喊口令

集體練習，這樣有利于學生掌握節奏，還能讓學生主動參與到學習中來，體驗自喊口令帶來的樂趣。讓學生更容易掌握廣播操動作和節奏的變化，利于集體做操時動作整齊、有力。如：在教師領做過程中，可以讓學生邊小聲跟老師喊出節次名稱邊進行練習；在分組練習和個人練習中，則要大聲喊出節次與節拍口令。通過多次這樣的練習，學生不但能夠牢牢地掌握動作順序，而且節奏正確。

四、培養體育小老師、互幫互學

小學體育教學是一項以班級為整體的群體教學活動，如在教學過程中，有的同學模仿能力強，節奏感強，協調能力好，口令清楚，這樣學生我就著重培養他為小老師。教給小老師掌握每節操的關鍵點，或者嘗試教給他們如何去糾正學生的錯誤動作，甚至可以現場培訓指導個別學生學操的做法。每個班級培養四、五名小老師。如在學習廣播體操“跳躍運動”，有一位同學的協調性較差，怎么跳都做不好這個動作，怎么看都感到別扭。小組里的同學就忙活開了，有的做講解，有的做示范，這個同學在同學們的幫助下，糾正了這個錯誤的動作，獲得了成功，頓時，全組同學為他歡呼。可見，在練習中，讓一些動作掌握比較快，比較好的學生幫助較差的學生，這樣，學生與學生之間，無形當中便少了拘束和緊張的心理，在全身心放松的情況下，能夠較快地、輕松地掌握動作，從而達到事半功倍的教學效果。

并且我還采取了“小老師競爭上崗制”，讓做的好的學生每人帶兩三個學生進行教操練習，在規定時間，規定能夠節數限制下，比一比哪位“小老師”教出的學生做得好，做的對。個人與個人之間，組

與組之間展開了激烈的競爭。不甘認輸的上進心和好勝心使每位“小老師”施盡渾身解數，專心指導每位學生。教的人要有真才實學，每個動作，每個細節了如指掌，才能應付自如；學的人在“小老師”的教導下為爭第一練習起來絲毫不敢松懈。“小老師競爭上崗制”的推廣不但提高了做操的質量，更鍛煉了學生的能力，使每位學生感受到了自我存在的價值。

五、激勵評價

在教學過程中，教師通過語言、情感和恰當的教學方式，從不同角度給學生不同層次的學生充分的肯定、鼓勵和贊揚，時學生在心理上獲得自信和成功的體驗。每個學生都有獲得成功的愿望。如：我在每次做操時，經常表揚做操認真的孩子。表揚范圍包括，做操時精神飽滿、專心致志、動作到位等。同時，在學生有進步和勇敢去參與時，我會說：“你們一定會成功的”，“你做得真棒﹗”“好樣的”等激勵的語言鼓勵他們。讓他們知道自己為什么受到表揚，知道以后做操時該怎么做。在體育教學中，我注意到，每當要做一個新的練習時，總有這樣的現象：有的學生心理想去練，但不表現出來；還有少數學生因怕完不成動作或事實上也難以完成動作而不愿意練，表現得很被動。針對這種情況我就對學生說：“不要氣餒，老師相信你們一定不甘落后，對吧！你們好好練習，一定會成功的！”在課堂教學中，我經常用激勵性的評價來激發學生的成功感、滿足感。

總之，廣播操教學是小學低年級體育教學的重點也是難點，更是令每一位體育老師頭疼的難題。要教好低年級的廣播操，只要選擇合

理的教學方法，才能在體育課堂教學中起到事半功倍的效果。只要教師勇于嘗試，用心鉆研學生的興趣愛好所在，合理安排組織課堂教學，一定能夠有所收獲，再難的事情也會迎刃而解。