第一篇：內(nèi)蒙古環(huán)成職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

內(nèi)蒙古環(huán)成職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

————共建多贏

一、目標(biāo)遠(yuǎn)景

內(nèi)蒙古環(huán)成職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地定位目標(biāo)：呼包鄂經(jīng)濟(jì)金三角地區(qū)一流，內(nèi)蒙古地區(qū)領(lǐng)先，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，能夠滿足中、高職學(xué)生教學(xué)與實(shí)訓(xùn)要求，集創(chuàng)新性、實(shí)踐性、開放性為一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地。該基地不僅能為汽車專業(yè)提供專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程方案、教學(xué)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、技能考核等服務(wù)，同時(shí)，還面向汽車企業(yè)開放，成為企業(yè)一線新員工培訓(xùn)和在職員工提高培訓(xùn)的基礎(chǔ)平臺(tái)，集技能培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)和技能鑒定于一體。

學(xué)校要實(shí)現(xiàn)以上既定目標(biāo)，探索校企合作、共建多贏也是運(yùn)行模式思考路徑之一。學(xué)校在校企合作共營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地方面應(yīng)該做有益的探索和實(shí)踐，可以初步建立實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)代長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，形成特色鮮明的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式。學(xué)校還可以以校辦工廠的形式輔助校企合作共營(yíng)成教學(xué)生產(chǎn)“雙肩挑”的工程素質(zhì)訓(xùn)練中心。創(chuàng)造基地運(yùn)行新機(jī)制，在校內(nèi)可以與兩家或者多家汽車企業(yè)分別共建“鈑金噴漆實(shí)訓(xùn)中心”、“汽車修理維護(hù)技術(shù)中心”、“特種車輛訓(xùn)練中心”等，以多個(gè)不同的校企合作共營(yíng)產(chǎn)品為載體，建設(shè)校內(nèi)真實(shí)職業(yè)環(huán)境，共育人才。校企雙方圍繞真實(shí)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造和銷售等環(huán)節(jié)，吸收總結(jié)各界優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)形成若干教學(xué)周的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，供全專業(yè)選擇并融入教學(xué)計(jì)劃，探索形成“以學(xué)生為中心，在操作中學(xué)習(xí)”的特色鮮

提供技術(shù)支持，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的積極性，開創(chuàng)校企共贏的局面。

（2）建立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的“一站式”實(shí)習(xí)模式。即“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（技能培訓(xùn)和從業(yè)資格證考試培訓(xùn)）--企業(yè)實(shí)訓(xùn)（崗位練兵）--頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)習(xí)模式。

（3）建立高效的“開放式”實(shí)習(xí)基地運(yùn)作和管理模式。不僅有由校企雙方領(lǐng)導(dǎo)組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等組織，還有由專業(yè)教師和企業(yè)業(yè)務(wù)骨干等第一線操作人員組成的學(xué)生實(shí)踐、課程改革、技術(shù)革新等運(yùn)作層面的合作小組，而且建立規(guī)范的運(yùn)作制度：聘任業(yè)務(wù)骨干為兼職教師、學(xué)生享受帶薪實(shí)習(xí)待遇、校企共同開發(fā)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)項(xiàng)目等，明確任務(wù)、規(guī)范考核，把校企合作的思想和理念轉(zhuǎn)化為行規(guī)范和具體操作，使實(shí)習(xí)基地運(yùn)作模式的改革落在實(shí)處，真實(shí)有效。

（4）重構(gòu)課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。通過對(duì)行業(yè)企業(yè)的調(diào)查確定相應(yīng)專業(yè)所需具備的實(shí)踐技能，經(jīng)過行業(yè)專家的論證，選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，并進(jìn)行相關(guān)課程的整合，使課程內(nèi)容符合行業(yè)需求。對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的項(xiàng)目、內(nèi)容進(jìn)行重新定位與界定，合理銜接實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及校內(nèi)校外的關(guān)系。（5）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，制定汽車類專業(yè)實(shí)習(xí)基地方案，根據(jù)不同企業(yè)不同專業(yè)的實(shí)習(xí)活動(dòng)來編制實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。（6）探討實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。在實(shí)習(xí)過程中，從實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定、指導(dǎo)教師的配備和職責(zé)、學(xué)生參與實(shí)際工作的深度等方

實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。（6）設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系和。（7）制定實(shí)習(xí)企業(yè)資格審查制度和選擇標(biāo)準(zhǔn)。

四、難點(diǎn)問題

（1）校企之間如何找到“互惠”的利益結(jié)合點(diǎn)，如何引進(jìn)行業(yè)企業(yè)合作共營(yíng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和企業(yè)優(yōu)質(zhì)的設(shè)備設(shè)施和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次人員實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這是建立校企合作共營(yíng)關(guān)系的前提。由于不同的企業(yè)需求各異，學(xué)校所能提供的服務(wù)如信息、培訓(xùn)、成果轉(zhuǎn)讓、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生等如何滿足不同企業(yè)的需要是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。（2）如何根據(jù)社會(huì)需求來制定汽車專業(yè)實(shí)習(xí)基地校企合作共營(yíng)方案，如何根據(jù)不同企業(yè)不同專業(yè)的實(shí)習(xí)活動(dòng)來編制實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，也是非常關(guān)鍵的問題。

（3）如何建立對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制。由于學(xué)校的指導(dǎo)教師不能一直跟隨學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)又出于學(xué)生不是本身職工的考慮，要求可能不嚴(yán)格，學(xué)校如何監(jiān)控就成為一個(gè)難題。

（4）汽車企業(yè)中大多有自身的品牌考核機(jī)制，而品牌考核與當(dāng)前的職業(yè)技能培訓(xùn)存在不同，其特殊性會(huì)影響企業(yè)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地合作的積極性，對(duì)于學(xué)校開展與企業(yè)間的合作也是一種挑戰(zhàn)。（5）如何適應(yīng)企業(yè)實(shí)際改革調(diào)整汽車專業(yè)的課程體系，這是一個(gè)涉及面很廣、長(zhǎng)期難以解決的大問題。這需要根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行具體深入研究。

團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平、教學(xué)技能得以提升，從而適應(yīng)目前汽車行業(yè)迅速發(fā)展的教學(xué)需要。

（5）宣傳推廣方面，在不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，對(duì)學(xué)校的宣傳我們也在不遺余力的進(jìn)行當(dāng)中，從更大的范圍、更多的宣傳渠道、更廣的人員著手，努力提升學(xué)校在社會(huì)各界范圍內(nèi)的知名度。

（6）就業(yè)的后期跟蹤服務(wù)方面，目前學(xué)校已經(jīng)建立起較為完善的跟蹤體制。針對(duì)不同時(shí)期走出校門走上工作崗位的學(xué)員進(jìn)行跟蹤走訪或是電話訪問，以便了解學(xué)員當(dāng)前的就業(yè)情況和技術(shù)中存在的不足，及時(shí)的進(jìn)行溝通，協(xié)助。并針對(duì)在工作崗位上表現(xiàn)突出的學(xué)員，邀請(qǐng)其回校進(jìn)行體會(huì)講授，把工作中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和眾多學(xué)員進(jìn)行分享。

今后的工作中，雖然會(huì)遇到種種問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。但我們相信在政府各部門的大力支持和政策指引下，在我們的不懈努力和開發(fā)拓展中，一定會(huì)達(dá)成專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)完成“走下去、走出去”的辦學(xué)宗旨，打造一個(gè)符合內(nèi)蒙古地區(qū)市場(chǎng)需求的專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地，在全區(qū)樹立起汽車專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地的新品牌。

內(nèi)蒙古環(huán)成職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2013年5月25日

第二篇：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

漯河市源匯中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

一、編制依據(jù)

1、中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目支持獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審試行標(biāo)準(zhǔn)。

2、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和省市職業(yè)教育工作會(huì)議精神的要求，教育部、區(qū)教育廳對(duì)職業(yè)院校教學(xué)設(shè)施設(shè)備要求的標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備現(xiàn)狀。

3、源匯中等專業(yè)學(xué)校2009年-2011年發(fā)展規(guī)劃；

二、基本情況

源匯區(qū)中等專業(yè)學(xué)校是源匯區(qū)唯一一所承擔(dān)中職學(xué)歷教育、全區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)的中等職業(yè)類學(xué)校。區(qū)劃三年多來，學(xué)校進(jìn)入了發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家相繼出臺(tái)的一系列職業(yè)教育政策，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教科體局的大力支持，給學(xué)校的快速發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。學(xué)校在校企合作、職業(yè)技能培訓(xùn)、職教招生、學(xué)生以工助學(xué)（頂崗實(shí)習(xí)）、畢業(yè)生就業(yè)、陽光工程農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等方面均取得了顯著成效，在校生規(guī)模逐年攀升，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有在校生2652人，教職工118人。與廣東清遠(yuǎn)榮華柯式印刷有限公司、鶴山雅圖仕、河源利事威、深圳比亞迪等公司簽訂有校企長(zhǎng)期合作協(xié)議，學(xué)校成為其掛牌人才培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)該企業(yè)在當(dāng)?shù)氐恼泄ぜ芭嘤?xùn)事宜，為學(xué)生以工助學(xué)、畢業(yè)生就業(yè)安置、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的開展打下了良好基礎(chǔ)。三年來，我們先后組織了七個(gè)批次共2800余名同學(xué)到合作企業(yè)進(jìn)行了為期3~4個(gè)月不等的以工助學(xué)（頂崗實(shí)習(xí)）活動(dòng)，學(xué)生月收入均保證在1100元以上，即增加了學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，開拓了學(xué)生視野，提高了學(xué)生崗位技能，同時(shí)也在很大程度上減輕了學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。真正實(shí)現(xiàn)了“零學(xué)費(fèi)入學(xué)，零生活費(fèi)求學(xué)”的目標(biāo)。自2006年起，學(xué)校還在區(qū)勞動(dòng)局的指導(dǎo)下，有序開展農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)六個(gè)批次近1

6000人，全部順利安排到南方大中型企業(yè)就業(yè)，月收入達(dá)到1200~1800元。

自區(qū)劃以來，學(xué)校一直堅(jiān)持“升學(xué)與就業(yè)并重”的辦學(xué)方針，從2006年實(shí)現(xiàn)本科上線零的突破以來，對(duì)口高招上線率逐年上升，2008對(duì)口高招，又上新臺(tái)階，本科上線人數(shù)達(dá)到了146人，專科上線比率也達(dá)到了80%，實(shí)現(xiàn)了近幾年來的跨越式發(fā)展。未能升學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)校根據(jù)其個(gè)人自愿的原則，采取了引導(dǎo)學(xué)生自主擇業(yè)、幫扶就業(yè)、安置就業(yè)三種途徑，確保了畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)滿意率達(dá)到98%以上。暢通的就業(yè)渠道，有效地提升了學(xué)校的社會(huì)影響力，08年春、秋兩季，學(xué)校較順利地完成了即定招生目標(biāo)，完成全年招生962人。為1582名同學(xué)辦理了各工種中級(jí)、高級(jí)技能等級(jí)證，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后的雙證（畢業(yè)證、技能等級(jí)證）制。學(xué)校被市教育局評(píng)為“職業(yè)教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”“招生就業(yè)工作先進(jìn)單位”“漯河市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在技術(shù)輻射工作方面，學(xué)校利用骨干專業(yè)養(yǎng)殖專業(yè)的專業(yè)課教師優(yōu)勢(shì)，以王恩勤老師為主成立的源匯中專養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)中心，在大劉鎮(zhèn)開設(shè)專門營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，為學(xué)校周邊農(nóng)戶提供“產(chǎn)前供苗，產(chǎn)中供技術(shù)，產(chǎn)后包銷”的一條龍式服務(wù)。目前技術(shù)輻射范圍已涵蓋大劉、空冢郭、問

十、陰陽趙，西平宋集、權(quán)寨，舞陽吳城，郾城龍城等八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近百個(gè)村莊300余養(yǎng)殖戶，每年幫助農(nóng)戶創(chuàng)收近千萬元，有力地推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

2009年元月起實(shí)施的中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整，將源匯區(qū)原有兩所中中學(xué)校進(jìn)行了合并，形成新的源匯中等專業(yè)學(xué)校，更為學(xué)校的快速發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。

三、建設(shè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)教育的需要和特點(diǎn)及源匯區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，嚴(yán)格按照教育部、省教育廳對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備要求的標(biāo)準(zhǔn)，多方籌措資金，分期建設(shè)，逐漸完善，以滿足學(xué)校的發(fā)展需求。

四、建設(shè)地點(diǎn)

根據(jù)源匯區(qū)總體規(guī)劃，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地選址在學(xué)校本部。

五、建設(shè)規(guī)模

源匯中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地一期建設(shè)規(guī)模：建筑面積5400m2，主要布設(shè)為：養(yǎng)殖專業(yè)病理分析實(shí)驗(yàn)室200平方米，計(jì)算機(jī)(電子商務(wù))室800平方米，電子電器實(shí)驗(yàn)室800平方米，客房演示室800平方米，數(shù)控技術(shù)車間1600平方米，獸醫(yī)門診部100平方米，獸醫(yī)服務(wù)中心400平方米。水產(chǎn)養(yǎng)殖基地400平方米，器材室200平方米，準(zhǔn)備室100平方米。

六、建設(shè)方案

（一）設(shè)施建設(shè)

1、建筑群體設(shè)計(jì)

源匯中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間建筑群均采用混合結(jié)構(gòu)。

2、室內(nèi)外裝修

（1）源匯中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間建筑群室內(nèi)均采用全瓷防滑地板磚。

（2）內(nèi)墻面、頂棚為水泥砂漿抹面刷中檔乳膠漆。

（3）窗子均為塑鋼窗，一層帶防盜欄，外門為防盜門，其它均為木制門。

（4）外墻部分正面及側(cè)面均貼面磚，背面墻為防水涂料。

（二）設(shè)備建設(shè)

1、設(shè)備及儀器布置：

嚴(yán)格按照教育部、省教育廳對(duì)中等職業(yè)教學(xué)設(shè)備要求的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作室按40-60個(gè)工位計(jì)配備相應(yīng)的儀器、設(shè)備。

2、設(shè)備及儀器購置安裝：設(shè)備及儀器購置經(jīng)與多家廠商聯(lián)系后采用公開招標(biāo)的方式進(jìn)行。

(三)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、積極引進(jìn)面向社會(huì)和企業(yè)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師或高級(jí)技師，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資來源結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來不斷提高實(shí)踐教學(xué)效率。

2、招收大學(xué)畢業(yè)生，并通過一定的實(shí)踐培訓(xùn)，充實(shí)教師隊(duì)伍。

3、利用教師休課學(xué)期和部分教師待崗培訓(xùn)期，有目的、有計(jì)劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，使教師在實(shí)踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能；，也可發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，建立教師換崗輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化訓(xùn)練教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)教師努力獲取各類資格或技術(shù)等級(jí)證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實(shí)行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)實(shí)踐教師。

4、有計(jì)劃地選派指導(dǎo)教師到全國(guó)職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)法，方法論和心理學(xué)等知識(shí)，不斷提高指導(dǎo)教師教學(xué)能力；

5、重點(diǎn)培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學(xué)骨干，對(duì)中青年指導(dǎo)教師可采取建立教師教學(xué)進(jìn)修制度的辦法，以老帶新和赴重點(diǎn)高職院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導(dǎo)教師，在相應(yīng)專業(yè)中開展實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)修，以不斷提高業(yè)務(wù)水平；重視專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。

七、投資概算及資金來源

（一）實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)性建設(shè)總投資概算為378萬元，設(shè)備類購置投資約500萬元。

（二）資金來源

實(shí)訓(xùn)車間建設(shè)總投資878萬元。

（1）申請(qǐng)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目支持資金600萬元

（2）申請(qǐng)建設(shè)示范性中等職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和扶貧項(xiàng)目資金200萬元。

（3）自籌78萬元。

八、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)間

實(shí)訓(xùn)基地在多方積極籌措資金前提下計(jì)劃2009年10月開工建設(shè)，2010年7月交付使用；2010年8月～12月實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器購置安裝調(diào)試完畢。2011年元月投入使用。

2008年12月4日

第三篇：電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案.

電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地 建 設(shè) 方 案 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 2013月9月24日 目 錄

一、全國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀..............................................................................................3

二、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案..............................................................................5

1、培養(yǎng)目標(biāo)........................................................................................................................................5

2、培養(yǎng)規(guī)格........................................................................................................................................5

3、專業(yè)招生對(duì)象與學(xué)制....................................................................................................................6

4、專業(yè)核心課程及簡(jiǎn)介....................................................................................................................6

5、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：................................................................................................7

6、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：................................................................................................8

三、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)...................................................................................................10

四、項(xiàng)目建設(shè)的可行性分析...........................................................................................................10

1、生源充足......................................................................................................................................10

2、專業(yè)定位明確..............................................................................................................................11

3、專業(yè)師資力量有保證..................................................................................................................11

4、畢業(yè)生需大于供..........................................................................................................................11

五、預(yù)期效益分析..........................................................................................................................12

六、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置...................................................................................................13

1、硬件部分：（僅供參考）............................................................................................................13

2、軟件部分：（標(biāo)準(zhǔn)報(bào)價(jià)）............................................................................................................26

一、全國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展速度及招生規(guī)模隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在逐步擴(kuò)大。截止目前，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的院校已達(dá)上千所，為社會(huì)培養(yǎng)輸送了大批不同層次的電子商務(wù)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)。電子商務(wù)類人才也連續(xù)幾年居熱門需求崗位排行榜前列。《2012中國(guó)電子商務(wù)人才狀況報(bào)告》中顯示：電子商務(wù)行業(yè)人才需求強(qiáng)烈，招聘壓力大的企業(yè)占40.91%；每月都有招聘需求的企業(yè)占27.27%，而且，由于行業(yè)發(fā)展迅速且競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了奪得市場(chǎng)，許多企業(yè)也沒充足的時(shí)間和精力去培訓(xùn)員工。所以，對(duì)于電商企業(yè)而言他們?nèi)钡模饕€是缺直接能夠上手的、有工作經(jīng)驗(yàn)的員工。據(jù)2012年4月18日淘寶網(wǎng)淘工作頻道數(shù)據(jù)顯示，僅從2012年4月2日到18日半個(gè)多月的時(shí)間里，全部電子商務(wù)職位需求數(shù)是88870條。而從2000年來，教育部批準(zhǔn)設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的339所本科高校和650

多所高職高專，每年大約有8萬多畢業(yè)生，也只能滿足這個(gè)產(chǎn)業(yè)半個(gè)月的人才需求。

隨著電商產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展，目前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，已呈現(xiàn)出四個(gè)顯著特點(diǎn)：

第一，需求量大。

隨著這幾年各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，買方市場(chǎng)的進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大，電子商務(wù)人員的需求則與日俱增，需求量巨大。《2012中國(guó)電子商務(wù)人才狀況報(bào)告》顯示：81.82%的企業(yè)存在招聘壓力；45.45%的企業(yè)招聘壓力源自企業(yè)快速成長(zhǎng)；59.09%的企業(yè)預(yù)計(jì)在一年內(nèi)會(huì)有大規(guī)模招聘需求。

第二，行業(yè)需求面廣。

從傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造行業(yè)到熱門的房地產(chǎn)、汽車、保險(xiǎn)、金融、快速消費(fèi)品、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易等行業(yè)，都對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才有較大的需求。

第三，專業(yè)需求崗位多。

包括：設(shè)計(jì)類：電子商務(wù)平臺(tái)美工設(shè)計(jì)；開發(fā)類：電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)；運(yùn)營(yíng)類：電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)；營(yíng)銷類：網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查、電子商務(wù)支持系統(tǒng)的推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專家/經(jīng)理/助理；商務(wù)類：商務(wù)智能分析；管理類：營(yíng)銷分析管理、電子商務(wù)平臺(tái)綜合管理、電子商務(wù)綜合管理；外貿(mào)類：外貿(mào)電子商務(wù)；策劃編輯類：

電子商務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)、新型網(wǎng)站服務(wù)商的內(nèi)容服務(wù)，等等。第四，普遍要求有相關(guān)崗位的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

掌握電子商務(wù)綜合技能的院校學(xué)生尤其受到企業(yè)的歡迎，與此同時(shí)，對(duì)院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，即要求學(xué)生畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力、有較強(qiáng)的溝通能力和快速的適應(yīng)崗位的能力。

因此，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計(jì)我國(guó)在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)各類人才。從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)（多為中小企業(yè)）已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國(guó)家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視。

二、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備電子商務(wù)基本理論和基本知識(shí)，掌握電子商務(wù)技術(shù)，能在工商企業(yè)從事商務(wù)運(yùn)作和管理工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

2、培養(yǎng)規(guī)格

通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具備以下要求： 2.1知識(shí)要求

2.1.1熟悉黨和國(guó)家的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)法規(guī)； 2.1.2熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理的基本理論、基本知識(shí)和方法；

2.1.3掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)，基本語言及程序編制的基本方法。掌握數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本原理與方法； 2.1.4掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論知識(shí)； 2.1.5掌握其他必備的基本理論和專門知識(shí)。

2.2能力要求

2.2.1能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)，獲得計(jì)算機(jī)等級(jí)證書； 2.2.2能熟練運(yùn)用電子商務(wù)技術(shù)、信息技術(shù)與現(xiàn)代管理方法，從事電子商務(wù)的運(yùn)作和管理工作；

2.2.3具有從事電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和對(duì)實(shí)際工作的適應(yīng)能力； 2.2.4獲得英語等級(jí)證書；

2.2.5獲得國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證的電子商務(wù)師資格證書。2.3素質(zhì)要求

2.3.1良好的思想道德素質(zhì)； 2.3.2良好的職業(yè)素質(zhì)； 2.3.3健康的身體素質(zhì)。

3、專業(yè)招生對(duì)象與學(xué)制

招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生及“三校”畢業(yè)生。學(xué) 制：三年，學(xué)習(xí)期限3-4年。

4、專業(yè)核心課程及簡(jiǎn)介 4.1課程名稱：電子商務(wù)概論

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解電子商務(wù)的概念、特性、體系、種類、安全技術(shù)等基本知識(shí)和基本理論，培養(yǎng)學(xué)生使用新技術(shù)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易中的交易問題的能力。4.2課程名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，掌握網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和基本原理，并通過實(shí)踐使其具備建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的初步能力。4.3課程名稱：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解戰(zhàn)略計(jì)劃、市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道管理，網(wǎng)絡(luò)促銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案制定、電子商務(wù)客戶服務(wù)等方面的基本知識(shí)及基本技能。掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一系列新的營(yíng)銷理念、營(yíng)銷方法和營(yíng)銷手段，具有利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營(yíng)銷實(shí)踐的能力。

4.4課程名稱：網(wǎng)頁制作

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉網(wǎng)頁制作中的網(wǎng)頁編輯、Web 圖像制作以及網(wǎng)頁中動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本概念和基本操作技能，掌握網(wǎng)頁制作的基本方法，具有制作網(wǎng)頁的能力。

4.5課程名稱：電子商務(wù)與物流管理

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉現(xiàn)代物流基礎(chǔ)知識(shí)和物流的基本功能，掌握電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的關(guān)系，能夠在電子商務(wù)環(huán)境下開展現(xiàn)代物流管理。4.6課程名稱：電子商務(wù)結(jié)算與支付

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)結(jié)算與支付的基本理論，了解常用電子支付工具，掌握電子商務(wù)貿(mào)易中使用的多種單據(jù)方式，能使用各種貿(mào)易單證進(jìn)行貿(mào)易結(jié)算。

4.7課程名稱：網(wǎng)站建設(shè)與管理

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)行的技術(shù)環(huán)境和當(dāng)前流行的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)與工具，電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃的意義和具體內(nèi)容，電子商務(wù)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計(jì) 的流程、網(wǎng)頁的構(gòu)建過程網(wǎng)站管理的具體內(nèi)容和管理系統(tǒng)的建立。掌握電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)工作流程與電子商務(wù)網(wǎng)站的類型、結(jié)構(gòu)及功能, 具有網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)的基本技能。

5、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：

6、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表：

三、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

結(jié)合《高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考》, 充分發(fā)揮學(xué)院多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢(shì)，積極聯(lián)合區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教育、科研院所等電子商務(wù)力量，有效整合區(qū)域資源，構(gòu)建區(qū)域電子商務(wù)創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制。同時(shí)，促進(jìn)和完善我校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式和校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，參照企業(yè)對(duì)電子商務(wù)實(shí)際工作崗位要求，強(qiáng)化電子商務(wù)實(shí)踐技能培訓(xùn)，幫助學(xué)校建立一支理論水平高且實(shí)踐教學(xué)技能強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)能承擔(dān)電子商務(wù)各崗位任務(wù)、勝任電子商務(wù)各崗位的人才，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益、輻射能力等方面顯著增強(qiáng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支持。

第一、統(tǒng)籌電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以層級(jí)化的電子商務(wù)崗位實(shí)踐為導(dǎo)向，優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。

第二、構(gòu)建理論課程體系與實(shí)驗(yàn)課程體系相結(jié)合的電子商務(wù)課程體系。第三、從企業(yè)的角度幫助學(xué)院優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的電子商務(wù)人才。

第四、通過學(xué)院電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)行，幫助電子商務(wù)專業(yè)教師提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力。

第五、完善學(xué)校電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件，為提高學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)師生實(shí)踐能力提供支持。

第六、培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展急需的各類電子商務(wù)實(shí)踐及創(chuàng)新人才，拓展社會(huì)服務(wù)功能，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。

四、項(xiàng)目建設(shè)的可行性分析

1、生源充足

項(xiàng)目建設(shè)單位所在地人口資源和潛在勞動(dòng)力資源十分豐富。同時(shí)，本校憑借自身多年來的創(chuàng)造的特色專業(yè)的影響力，吸引了大量高中畢業(yè)生前來就讀，電子

商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為熱門專業(yè)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生2200余人，設(shè)有會(huì)計(jì)電算化、物流管理、電子商務(wù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)，專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)了區(qū)域特色。

2、專業(yè)定位明確 根據(jù)職業(yè)教育的要求，建有會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)室、手工實(shí)訓(xùn)室、物流管理軟件模擬實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)軟件模擬實(shí)訓(xùn)室、建筑施工現(xiàn)場(chǎng)模型（沙盤）室、建筑施工預(yù)決算軟件模擬實(shí)訓(xùn)室；擁有校外實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院按照工學(xué)結(jié)合的基本制度，構(gòu)建了以能力為本位的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，基本形成了“工學(xué)交替，學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了符合職業(yè)教育新要求的能力培養(yǎng)體系。

本校電子商務(wù)在師資力量配備、專門人才引進(jìn)上加以傾斜，通過多年持續(xù)不斷的專業(yè)論證、課程優(yōu)化，教法改進(jìn)，校企合作等多途徑下功夫，著力精心打造，成為本校特色專業(yè)，具備了建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)條件。

3、專業(yè)師資力量有保證 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有專任教師23人，兼職（課）教師53人，專任教師中碩士學(xué)位以上10人，專兼職教師中副高以上職稱人員20人，其中有10人為各行業(yè)高級(jí)工程師等，中級(jí)職稱人員20人，其中工程師等8人，是一支職業(yè)性特征很強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

4、畢業(yè)生需大于供

學(xué)院積極開展校企合作，大力實(shí)施高等職業(yè)教育，與國(guó)內(nèi)500多家知名企業(yè)達(dá)成長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，與52家單位（公司）簽訂校企合作協(xié)議。廣闊的就業(yè)渠道使學(xué)生在畢業(yè)前夕就被用人單位聘用，就業(yè)率持續(xù)多年保持在96%以上。我院2012屆畢業(yè)生，已于畢業(yè)半年前被西安鐵路局、中鐵四局、北京恒安衛(wèi)士（軌道交通）安全防范技術(shù)有限公司、中興通訊（深圳）股份有限公司、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、上海禾健時(shí)代電子商務(wù)有限公司、寧波技嘉科技有限公司、索尼數(shù)字產(chǎn)品（無錫）有限公司等企業(yè)聘用，我院畢業(yè)生在工作崗位上“思想素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)、協(xié)作精神好、適應(yīng)速度快”贏得用人單位的一致好評(píng)。

五、預(yù)期效益分析

該基地建成后，可綜合畢業(yè)學(xué)生就業(yè)方向及就業(yè)崗位需要，形成全方位、綜合性、應(yīng)用廣泛的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，拓寬學(xué)員實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)范圍及實(shí)訓(xùn)深度，以幫助學(xué)員的廣泛就業(yè)，并提升就業(yè)崗位質(zhì)量和層次，滿足電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的需要。

第一、滿足電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面需求，基地建設(shè)以創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)為核心，涵蓋認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)幾個(gè)層次。

第二、基地建設(shè)以電子商務(wù)為主體，帶動(dòng)了與之相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)、電子政務(wù)等課程或?qū)I(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，也為學(xué)校將來拓寬專業(yè)建設(shè)夯實(shí)了良好的基礎(chǔ)。

第三、響應(yīng)教育部的要求，提高教師素養(yǎng)與水平，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

第四、滿足項(xiàng)目化、案例化的教學(xué)目標(biāo)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，引出崗位任務(wù)及完成任務(wù)所必須的通用能力、核心能力和拓展能力，再將具體的職業(yè)能力組織為由易到難的若干企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)，若干工作任務(wù)的又可設(shè)計(jì)出具體的工作情景，采用企業(yè)實(shí)際案例形式展開理論教學(xué)；引入實(shí)際運(yùn)營(yíng)的項(xiàng)目開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，輔助理論教學(xué)工作。

第五、新的實(shí)訓(xùn)基地有利于實(shí)現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合”，即課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，從而在以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革上取得更大成效。

第六、形成一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)站，為工學(xué)結(jié)合、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

第七、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的需求，電子商務(wù)人才培養(yǎng)規(guī)模由年均80人擴(kuò)大到150人；引入中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、百度的培訓(xùn)項(xiàng)目，提高本校學(xué)生

電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的專項(xiàng)技能能力，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)；且可以面向社會(huì)開放，預(yù)計(jì)每年可為社會(huì)培養(yǎng)人才500名以上。

第八、創(chuàng)建一個(gè)全程電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)。

六、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配置

1、硬件部分： / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51

2、軟件部分： 26 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51

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第四篇：學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

實(shí)訓(xùn)基地

建設(shè)方案

連云港市技工學(xué)校 機(jī)床切削加工專業(yè)

2009年2月

一、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，使之主要成為高職教育實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所和載體。其建設(shè)的指導(dǎo)思想為：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性。

1．基地建設(shè)的特點(diǎn)、功能與作用：

努力建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，使之具備以下功能、特點(diǎn)與作用：

（1）.使基地成為高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教學(xué)基地。

根據(jù)中技生教育的特點(diǎn)，要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓(xùn)練，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場(chǎng)所，還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，提供一個(gè)與實(shí)際職業(yè)崗位相貼近的技能訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在有目標(biāo)的實(shí)踐訓(xùn)練前提下，通過一些設(shè)計(jì)性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生到達(dá)就業(yè)崗位后，不會(huì)對(duì)所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應(yīng)期。同時(shí)培養(yǎng)并逐步使學(xué)生形成運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個(gè)人能力以及與人協(xié)作、交往的社會(huì)能力，使之具備實(shí)踐性強(qiáng)和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。（2）.使基地成為科研項(xiàng)目開發(fā)的基地。依據(jù)專業(yè)教學(xué)要求和專業(yè)發(fā)展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學(xué)儀器與設(shè)備，并根據(jù)科技發(fā)展和技術(shù)工藝的更新，適時(shí)添臵和更新儀器設(shè)備，注重不斷提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量；同時(shí)發(fā)揮專業(yè)部科研人員和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師參與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流和技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)專業(yè)部科研工作的發(fā)展。另一方面通過科研，教師也讓學(xué)生早接觸先進(jìn)的儀器設(shè)備，早培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；通過基地全天開放，教師積極參與與科研，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，形成教學(xué)科研的有機(jī)結(jié)合，使之具備技術(shù)含量高新的特點(diǎn)。（3）.使基地成為行業(yè)技術(shù)、信息資源和培訓(xùn)的中心。

加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時(shí)把行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新工藝反饋到實(shí)踐基地，使實(shí)踐教育能及時(shí)體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，同時(shí)充分發(fā)揮基地高新設(shè)備的功能,開拓為社會(huì)提供技能鑒定、技能等級(jí)考核、材料檢驗(yàn)檢測(cè)、勞務(wù)培訓(xùn)、課題研究、產(chǎn)品開發(fā)等多方面的社會(huì)服務(wù)功能，使之具備開放性特點(diǎn)。

（4）.使基地成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地。

充分發(fā)揮人、財(cái)、物優(yōu)勢(shì)，通過面向社會(huì)開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品的開發(fā)與檢測(cè)、與企業(yè)工程技術(shù)人員合作、對(duì)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的難題進(jìn)行研究、開發(fā)和解決等途徑，使基地逐步形成具有教學(xué)、科研、項(xiàng)目開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，使之具備產(chǎn)、學(xué)、研為一體的特點(diǎn)。

2、基地的實(shí)踐教學(xué)、科研及生產(chǎn)的相互促進(jìn)與開發(fā)

職業(yè)教育突出職業(yè)性特點(diǎn)，職業(yè)教育突出培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用性人才特點(diǎn)，而作為技工學(xué)校在辦學(xué)過程中如何發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的高新設(shè)備、科技優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把應(yīng)用科技推向市場(chǎng)，把項(xiàng)目、產(chǎn)品的開發(fā)來引導(dǎo)市場(chǎng)。使教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者相互促進(jìn)，是每一個(gè)技工學(xué)校在實(shí)踐性教學(xué)基地的建設(shè)中所面臨的一大重要課題。實(shí)踐證明，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的途徑，能使得教學(xué)、科研與生產(chǎn)相互聯(lián)動(dòng)與促進(jìn)。有利于推進(jìn)全面素質(zhì)教育，有利于突出能力培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新精神、科研意識(shí)的養(yǎng)成，有利于提高辦學(xué)的教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。基地產(chǎn)、學(xué)、研為一體開發(fā)的指導(dǎo)思想：

（1）．提高設(shè)備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入。充分利用基地的檢驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備，開展對(duì)行業(yè)和社會(huì)的技術(shù)服務(wù)，使基地成為行業(yè)區(qū)域性培訓(xùn)中心；其次結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，投入相對(duì)超前的高、新、精、尖設(shè)備，既服務(wù)于教學(xué)，又通過對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)加工，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也取得教育效益和社會(huì)效益。

（2）．校企協(xié)作，以科研促教學(xué)。

以校外實(shí)習(xí)基地為橋梁紐帶。加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，優(yōu)先為掛牌實(shí)習(xí)企業(yè)作好服務(wù)。將企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中所遇到的工藝性、技術(shù)性、管理性和經(jīng)營(yíng)性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動(dòng)教學(xué)，使教學(xué)與科研相互促進(jìn)；同時(shí)接受由企業(yè)委托的項(xiàng)目開發(fā)、產(chǎn)品研制課題，與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學(xué)校和企業(yè)科研人才相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，即可推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活力，同時(shí)也給學(xué)校注入了科研動(dòng)力，使學(xué)校逐漸形成技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)化的氛圍，來帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（3）．將實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段，將一些實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接融入到生產(chǎn)實(shí)際中去，與生產(chǎn)過程相結(jié)合。利用課題興趣小組形式和教學(xué)要求，把基地的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生盡早接觸到生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題能力；安裝小型業(yè)務(wù)，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)操作，在指導(dǎo)教師或企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識(shí)和專業(yè)操作技能，在有償服務(wù)中來提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

3、建設(shè)職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)基地

作為技工學(xué)校教育的實(shí)踐教學(xué)基地，立足于行業(yè)、面向社會(huì)，從基地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)到設(shè)備儀器的投入，以及師資力量的配備等方面，本著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)和功能范圍廣的要求，力求把基地建設(shè)成為行業(yè)乃至社會(huì)一流的實(shí)踐教學(xué)的基地，在滿足技工學(xué)校教育實(shí)踐性教學(xué)要求下，同時(shí)也能為行業(yè)、社會(huì)的技術(shù)性人才的需求而開展的各類專門性培訓(xùn)，充分利用教育資源，為行業(yè)、社會(huì)開展實(shí)踐性教學(xué)。

（1）．為全市乃至其他區(qū)域的技工學(xué)校開展實(shí)踐性教學(xué)。充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，作為技工學(xué)校由于校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備、師資等方面的不足，而承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；對(duì)技校教育和實(shí)施3+2教學(xué)模式的學(xué)校，通過采用統(tǒng)一的實(shí)踐性教學(xué)大綱，統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)條件，統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)模式，使接受技校職業(yè)教育的學(xué)生其專業(yè)技能達(dá)到相對(duì)統(tǒng)一的水準(zhǔn)，同時(shí)也有利于解決好中技生與高技教育實(shí)踐性教學(xué)的銜接和層次問題，使基地成為區(qū)域性和跨區(qū)域的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)中心；（2）．承當(dāng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間由于其實(shí)習(xí)內(nèi)容的要求與企業(yè)生產(chǎn)不相銜接而進(jìn)行的模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過對(duì)仿真工作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以彌補(bǔ)在企業(yè)實(shí)習(xí)的不足；

（3）．加強(qiáng)與企業(yè)和有關(guān)廠家的密切聯(lián)系與合作，承擔(dān)有關(guān)廠家和企業(yè)為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝而進(jìn)行的適應(yīng)性培訓(xùn)和針對(duì)性培訓(xùn)，繼而成為企業(yè)和廠家為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝進(jìn)行操作、演示與培訓(xùn)的中心；

（4）．結(jié)合行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范的實(shí)施，為社會(huì)開展推廣性和示范性培訓(xùn)；為企業(yè)因高新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)而開展的知識(shí)更新和崗位培訓(xùn)，為介紹本行業(yè)國(guó)內(nèi)外最新成果，發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)等開展的拓寬知識(shí)面的時(shí)事培訓(xùn)；

（5）．開展對(duì)外勞務(wù)輸出培訓(xùn)，充分發(fā)揮基地的場(chǎng)地、師資條件，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能鑒定所的功能與作用，與有關(guān)企業(yè)聯(lián)合，積極開展勞務(wù)輸出培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅使基地取得社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)能將國(guó)際勞務(wù)對(duì)專業(yè)技能要求的有關(guān)信息，反饋到基地，并充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中去。

通過以上幾項(xiàng)開放性實(shí)踐教學(xué)基地功能的開拓，不僅優(yōu)化了教育資源，同時(shí)能及時(shí)掌握和了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，使實(shí)踐教學(xué)與技術(shù)發(fā)展同步。

4、建設(shè)面向社會(huì)的行業(yè)技能培訓(xùn)、考核與鑒定的中心

實(shí)踐基地除了面向本校學(xué)生及技工學(xué)校學(xué)生開展實(shí)踐性教學(xué)外，還應(yīng)著眼于社會(huì)，面向社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)踐基地的社會(huì)化功能，把實(shí)踐基地社會(huì)化作為基地建設(shè)的一項(xiàng)重要的目標(biāo)。

（1）、向社會(huì)開展對(duì)行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)，使之提高專業(yè)技術(shù)水平，并通過職業(yè)技能鑒定，使之獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證；

（2）、開展對(duì)企業(yè)的多層次、多樣化的培訓(xùn)。由于企業(yè)發(fā)展或行業(yè)技術(shù)發(fā)展決定了在人才需求上有著不同的要求，由對(duì)熟練勞動(dòng)者和中初級(jí)人才的需求，轉(zhuǎn)化為對(duì)中高級(jí)人才的需求。基地應(yīng)為企業(yè)和行業(yè)提供多層次、多樣化培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才服務(wù)；

（3）、開展對(duì)社會(huì)為下崗職工再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。下崗職工的再就業(yè)是通過職業(yè)培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)的，基地應(yīng)為下崗職工再就業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)發(fā)揮作用；

（4）、開展對(duì)企業(yè)因技術(shù)工藝更新、先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)而進(jìn)行的知識(shí)更新和崗位培訓(xùn)，為企業(yè)在崗人員及時(shí)掌握行業(yè)最新技術(shù)和工藝，掌握高新設(shè)備的操作積極提供服務(wù)。

因此，在建設(shè)實(shí)踐基地時(shí)，無論在實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)計(jì)劃及師資配臵上，都將考慮實(shí)踐基地社會(huì)化的因素。

二、改革現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)水平及實(shí)踐教學(xué)綜合管理水平

1、改革實(shí)踐教學(xué)大綱、計(jì)劃，探索建立獨(dú)立的實(shí)踐課程體系 實(shí)踐性教學(xué)是高職教育培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)要與理論教學(xué)并重。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)，其實(shí)踐性教學(xué)不僅僅是為驗(yàn)證理論、提高動(dòng)作技能，而應(yīng)側(cè)重于分析能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，側(cè)重于對(duì)某類產(chǎn)品加工制作的工藝過程進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生將已有的設(shè)計(jì)、決策、規(guī)劃等成果進(jìn)行創(chuàng)造性地實(shí)施轉(zhuǎn)換成產(chǎn)品能力的培養(yǎng)。而以往某些實(shí)踐性教學(xué)往往是僅為了驗(yàn)證理論、為理論教學(xué)服務(wù)，是理論教學(xué)的補(bǔ)充，這種培養(yǎng)方式已不能完全滿足高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)的需要。通過改變實(shí)踐教學(xué)模式，創(chuàng)建新的實(shí)踐課程體系，利用多功能實(shí)踐性教學(xué)基地，加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力。因此，實(shí)踐性教學(xué)要改變過分依附理論教學(xué)的狀況，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以高技術(shù)職業(yè)崗位對(duì)技能和知識(shí)的實(shí)際需要為依據(jù)，探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，形成“基本實(shí)踐能力與操作技能，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能”有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

從具備職業(yè)崗位的從業(yè)能力出發(fā)，實(shí)踐性教學(xué)體系主要由以下三方面構(gòu)成：職業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)（崗位）專業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)基礎(chǔ)技能是職業(yè)崗位群所共有的通用技能，以及崗位群內(nèi)崗位轉(zhuǎn)換所需技能；職業(yè)基本素質(zhì)包括思想品德、行為規(guī)范、獨(dú)立計(jì)劃、組織實(shí)施能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力；它貫穿在實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)活動(dòng)中，通過實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有的放矢地對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之養(yǎng)成敬業(yè)、愛崗的良好個(gè)人素質(zhì)。職業(yè)（崗位）專業(yè)技能是一個(gè)職業(yè)崗位專用技能和相應(yīng)綜合知識(shí)運(yùn)用能力，使專用技能達(dá)到精練程度以及能熟練運(yùn)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問題能力。

機(jī)床切削加工專業(yè)已開始著手進(jìn)行探索建立獨(dú)立實(shí)踐課程體系的嘗試，主要做法是：

（1）在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，通過對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的論證，提出完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的技術(shù)能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)技術(shù)能力結(jié)構(gòu)要求，設(shè)臵技能訓(xùn)練課題和設(shè)計(jì)性綜合性課題。

（3）技能訓(xùn)練項(xiàng)目與職業(yè)技能資格證書考試要求相結(jié)合。這一實(shí)踐教學(xué)體系貫穿于技校教育，這過程中著重抓好三方面環(huán)節(jié)：一是制訂出切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱及技能規(guī)范要求，對(duì)每一階段的專業(yè)技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練應(yīng)配有相應(yīng)的課時(shí)、能力達(dá)標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，以避免實(shí)踐教學(xué)的隨意性；二是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助和檢查，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生達(dá)到技能規(guī)范要求；三是嚴(yán)格實(shí)踐性教學(xué)的成績(jī)考核與評(píng)定。實(shí)踐性教學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)包括行為規(guī)范、專業(yè)知識(shí)面及應(yīng)用能力，專業(yè)技能的正確、熟練、全面、規(guī)范，工作中協(xié)調(diào)合作能力，獨(dú)立工作能力、適應(yīng)能力，工作質(zhì)量、效率、態(tài)度及責(zé)任心等方面，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生一種職業(yè)能力的綜合評(píng)價(jià)。使實(shí)踐性教學(xué)具有相對(duì)獨(dú)立的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。2．實(shí)踐教學(xué)師資的培養(yǎng)建設(shè)與管理 要實(shí)施技校教育培養(yǎng)技工類應(yīng)用性人才的目的，按現(xiàn)代社會(huì)高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)要求，必須要建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、技藝高超、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定、專兼職結(jié)合、管理規(guī)范的師資隊(duì)伍，不斷提高實(shí)踐教學(xué)效果與水平，以適應(yīng)高職教育的需要。

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，主要圍繞著使其具備基本職業(yè)能力方面入手，包括兩個(gè)方面：一是使其具備從事實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能水平，即在熟悉專業(yè)理論基礎(chǔ)上，通曉專業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本技能并熟練操作，熟知材料、工具、機(jī)械設(shè)備和產(chǎn)品的性能和特點(diǎn)，會(huì)對(duì)操作程序組織實(shí)施，正確、規(guī)范地演示操作技術(shù)，能夠分析解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的一般問題，二是具備從教能力，即專業(yè)技藝的授予能力，如能制定課堂計(jì)劃，規(guī)范的組織課堂教學(xué)，并會(huì)檢查課堂教學(xué)情況與效果的教學(xué)法和方法論方面的能力；會(huì)引導(dǎo)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、與學(xué)生合作并對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的教學(xué)能力和心理學(xué)能力。

培養(yǎng)和建設(shè)好一支素質(zhì)高、技藝精、能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是關(guān)系到學(xué)校能否把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。

機(jī)床切削加工專業(yè)目前實(shí)踐教師相對(duì)來說，比較缺乏，尤其缺少在專業(yè)技能上有明顯特長(zhǎng)的實(shí)踐教師。盡管學(xué)校在這方面已采取了一些措施，通過引進(jìn)、內(nèi)培、外培，較大改變了實(shí)踐教師的隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高了實(shí)踐教師的數(shù)量和質(zhì)量，但是如何加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)，仍然是擺在我們面前一個(gè)急需解決的問題。專業(yè)部將采取以下幾方面的措施來加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)。

(1)加強(qiáng)專職實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)

專業(yè)部在建設(shè)專職實(shí)踐教師隊(duì)伍時(shí)，著重把教師“實(shí)踐能力”培養(yǎng)做為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容和基本原則，采取以下途徑和辦法來加強(qiáng)專職師資隊(duì)伍的建設(shè)工作：

A、積極引進(jìn)面向社會(huì)和企業(yè)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師或高級(jí)技師，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資來源結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來不斷提高實(shí)踐教學(xué)效率。

B、招收大學(xué)畢業(yè)生，并通過一定的實(shí)踐培訓(xùn)，充實(shí)教師隊(duì)伍。

C、利用教師休課學(xué)期和部分教師待崗培訓(xùn)期，有目的、有計(jì)劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，使教師在實(shí)踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能；，也可發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，建立教師換崗輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化訓(xùn)練教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)教師努力獲取各類資格或技術(shù)等級(jí)證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實(shí)行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)實(shí)踐教師。

D、有計(jì)劃地選派指導(dǎo)教師到全國(guó)職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)法，方法論和心理學(xué)等知識(shí)，不斷提高指導(dǎo)教師教學(xué)能力； E、重點(diǎn)培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學(xué)骨干，對(duì)中青年指導(dǎo)教師可采取建立教師教學(xué)進(jìn)修制度的辦法，以老帶新和赴重點(diǎn)高職院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導(dǎo)教師，在相應(yīng)專業(yè)中開展實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)修，以不斷提高業(yè)務(wù)水平；重視專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。

F、積極組織教師參加針對(duì)新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝、新材料而舉辦的各類專題講座和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識(shí)及時(shí)得到補(bǔ)充和更新，及時(shí)掌握有關(guān)的技術(shù)信息；

(2)加強(qiáng)兼職實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)

適時(shí)選聘一定數(shù)量的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不僅可以減少資源浪費(fèi)，提高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配臵，同時(shí)為教師隊(duì)伍注入了新的生機(jī)和活力，可以對(duì)專職教師的某些不合理結(jié)構(gòu)，在一定程度上起到調(diào)節(jié)作用。外聘教師隊(duì)伍的存在，客觀上對(duì)校內(nèi)教師構(gòu)成了一定壓力，可以增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作，從而營(yíng)造出健康活潑、奮發(fā)向上的良好氛圍。

在建立和完善外聘教師隊(duì)伍時(shí)，將遵循下列原則： ① 外聘教師在師資隊(duì)伍中的比例在20%左右為宜 在當(dāng)前及今后一段時(shí)間內(nèi)，專業(yè)部把外聘教師控制在教師總數(shù)的20%。保持一個(gè)這樣的師資缺口，兼顧了改革與穩(wěn)定、效率與質(zhì)量、理想與現(xiàn)實(shí)，是比較合理的。

② 專職外聘教師隊(duì)伍的建設(shè) 專職外聘教師與學(xué)校的關(guān)系相對(duì)比較緊密和穩(wěn)定，聘期較長(zhǎng)，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，并且能夠共同進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃大綱的修訂及有關(guān)教材的審核、編寫。可通過公開選拔、考試等方式進(jìn)行選聘。特別可考慮一些退休的工程技術(shù)人員、技師等。專職外聘教師可全日制工作便于管理，可以彌補(bǔ)師資隊(duì)伍數(shù)量上的不足。

③ 兼職外聘教師隊(duì)伍的建設(shè)

兼職外聘教師與學(xué)校的關(guān)系相對(duì)比較松散，一般聘期較短，承擔(dān)的教學(xué)工作量較少，主要從行業(yè)、企業(yè)的專家、技術(shù)骨干中聘請(qǐng)。兼職外聘教師往往可帶來先進(jìn)的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠有效提高和拉動(dòng)師資隊(duì)伍的整體水平。

④ 外聘教師的管理

外聘教師具有較大的不穩(wěn)定性，管理難度大，教學(xué)效果難以調(diào)控。為有效地加強(qiáng)外聘教師的管理，要盡量做到外聘教師與本校教師一視同仁，標(biāo)準(zhǔn)相同，要求一致。

3、抓好實(shí)踐教學(xué)與教材建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的課題與教材建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，課題內(nèi)容的選擇，實(shí)踐課堂的教學(xué)組織形式，所采用的教學(xué)手段與手法等是直接涉及到實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，課題建設(shè)是教材建設(shè)的基礎(chǔ)。專業(yè)部本著從培養(yǎng)應(yīng)用性人才和探索建立獨(dú)立的實(shí)踐課程體系的高度出發(fā)，首先抓好各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課題建設(shè)，在此基礎(chǔ)上有計(jì)劃、有步驟地組織有關(guān)人員逐步搞好實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)工作。

實(shí)踐教學(xué)課題建設(shè)包括：課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序與手段、涉及的工具及材料、勞動(dòng)保護(hù)與安全、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與評(píng)定和教學(xué)提示等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)上，應(yīng)充分結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)規(guī)格與特點(diǎn)，避免純技能訓(xùn)練的內(nèi)容，把圍繞“應(yīng)用性”作為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)依據(jù)，精選出能使“基本實(shí)踐能力與操作技能”相結(jié)合，“專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能”相結(jié)合，“綜合實(shí)踐能力與綜合技能”相結(jié)合的課題教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合新材料、新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范，以體現(xiàn)課題內(nèi)容與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

在建立和完善課題建設(shè)的基礎(chǔ)上，著手實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)工作，主要從下面幾方面著手：

（1）、組織教師及企業(yè)有關(guān)工程技術(shù)人員，建立實(shí)踐教材編寫小組，并聘請(qǐng)有關(guān)專家、高級(jí)工程技術(shù)人員成立指導(dǎo)委員會(huì)。

（2）參考、選用國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的教材，挑選其中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合自身的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。

（3）參考、選用國(guó)外的一些先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)的教材，作為輔助教材。

教材選用和編寫過程中，要始終堅(jiān)持的原則是：（1）科學(xué)性、先進(jìn)性。遵循職業(yè)技能的內(nèi)在規(guī)律，正確反映技能水平的特性，由淺入深。同時(shí)體現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)技術(shù)、技能的要求，并具有時(shí)代感和超前性。

（2）客觀性、適用性。從我國(guó)行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)的現(xiàn)狀出發(fā)，充分考慮該專業(yè)的特點(diǎn)。

（3）開放性、國(guó)際性。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際上專業(yè)技能培訓(xùn)水平，教材水準(zhǔn)與國(guó)際接軌。

4、實(shí)踐教學(xué)的管理

為使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、有序地實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須要制定出一系列實(shí)踐教學(xué)管理制度，抓好實(shí)踐性教學(xué)的制度建設(shè)，是關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)能否按既定的教學(xué)大綱與計(jì)劃有效組織教學(xué)、以保證實(shí)踐性教學(xué)達(dá)到應(yīng)有目標(biāo)而不可缺的必備前提條件。專業(yè)部將著重從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)制度建設(shè)：

（1）、崗位職責(zé)制度

制定《實(shí)訓(xùn)部工作職責(zé)》、《國(guó)家職業(yè)技能鑒定所職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)部主任工作職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》等崗位工作職責(zé)，使實(shí)踐性教學(xué)相應(yīng)工作崗位的職責(zé)明確。

（2）、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所使用制度

制定《實(shí)訓(xùn)車間工作守則》、《實(shí)驗(yàn)室工作守則》、《實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間申請(qǐng)使用程序》等制度，使實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所保持整潔、有序開放。

（3）、儀器、設(shè)備使用制度

制定各類儀器、設(shè)備操作規(guī)程和安全使用規(guī)程，貴重儀器、設(shè)備使用記錄制度、保養(yǎng)檢測(cè)、維護(hù)、維修制度，以保證儀器、設(shè)備的使用率。

（4）、實(shí)踐教學(xué)管理制度

建立《實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)日志》、《實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法》、《實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系》、《指導(dǎo)教師教學(xué)工作考核辦法》等制度，以確保實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范有序進(jìn)行。

（5）、材料、工機(jī)具申購使用制度

制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)材料、工機(jī)具申購、保管、使用制度、工機(jī)具損壞賠償制度，以杜絕實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)材料的不良浪費(fèi)和保證工、機(jī)具的正常使用。

第五篇：無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

一、背景分析

根據(jù)教育部、衛(wèi)生部等部門調(diào)查研究和分析預(yù)測(cè)，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能型人才短缺問題在護(hù)理、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修等４個(gè)專業(yè)領(lǐng)域尤為突出。

職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的重要責(zé)任。我國(guó)技能型人才培養(yǎng)模式相對(duì)落后，迫切需要提高職業(yè)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。為實(shí)現(xiàn)黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，形成比較完善的醫(yī)療衛(wèi)生體系，提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量和全民健康水平，根據(jù)教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國(guó)防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)的《教育部等六部門關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的通知》（教職成[2003]5號(hào)），正式確定我校為國(guó)家護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

為培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理專業(yè)人才，護(hù)理教學(xué)應(yīng)面向社會(huì)、面向市場(chǎng),更好地適應(yīng)21世紀(jì)護(hù)理人才市場(chǎng)的需求，建立結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的護(hù)理教育體系,充分體現(xiàn)地方性、職業(yè)性、技術(shù)性、應(yīng)用性的特色，注重實(shí)際操作技能訓(xùn)練，提升學(xué)生在護(hù)理職業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，以滿足社會(huì)需求。為此，建立現(xiàn)代化護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地,使學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化理論學(xué)習(xí), 較系統(tǒng)地親歷“臨床實(shí)踐”,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，真正踐行“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以能力培養(yǎng)為本位”的職教理念。

二、現(xiàn)有基礎(chǔ)和主要特色 我校的護(hù)理專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，是學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)和品牌專業(yè)，2003年成為江蘇省示范專業(yè)。目前高職護(hù)理專業(yè)共有學(xué)生2220人；專業(yè)課教師23人，其中高級(jí)職稱6人，中級(jí)職稱13人，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師3人，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理等專業(yè)課程教師均為大學(xué)本科以上學(xué)歷。

目前校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積1526平方米，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值204萬元，擁有中心吸氧、中心吸引、護(hù)理床、護(hù)理模型、ICU全套搶救設(shè)備（心肺復(fù)蘇儀、呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀等）、多功能手術(shù)床、多功能分娩床、分娩機(jī)轉(zhuǎn)模型、輸液泵、靜脈輸液手臂等一大批實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)校為全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試無錫考點(diǎn)。學(xué)校建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地10個(gè)，并建立了穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地，近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況良好，一次性專業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%以上。學(xué)校堅(jiān)持深入開展教學(xué)改革，始終保持教學(xué)的高質(zhì)量，連續(xù)兩年在全國(guó)護(hù)理教學(xué)改革成果展示賽中獲中職組第一名。03級(jí)學(xué)生潘丹丹參加工作第一年,在江蘇省護(hù)理操作技能大賽中獲心肺復(fù)蘇組第一名。

1、本項(xiàng)目仿真醫(yī)院護(hù)理操作場(chǎng)景，具有很好的可操作性；

2、學(xué)生實(shí)踐操作的訓(xùn)練規(guī)范，在臨床護(hù)理操作中可塑性強(qiáng)，能最快適應(yīng)臨床護(hù)理一線需要；

3、本項(xiàng)目已初具規(guī)模，基本能滿足本校學(xué)生訓(xùn)練，還承擔(dān)無錫地區(qū)護(hù)理繼續(xù)教育項(xiàng)目，執(zhí)業(yè)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試場(chǎng)所等多種功能，具有良好的社會(huì)應(yīng)用前景；

4、本項(xiàng)目已基本能滿足護(hù)理專業(yè)拓展的助產(chǎn)、涉外護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、急診護(hù)理等方向的實(shí)踐性操作要求。

三、建設(shè)整體目標(biāo) 根據(jù)護(hù)理學(xué)科發(fā)展的需要，建立現(xiàn)代化的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地（包括模擬病房、ICU室、手術(shù)室、產(chǎn)房及母嬰病房、多媒體教室），成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的示范性護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地。

根據(jù)無錫市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，建立示范性護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，為當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員的繼續(xù)教育提供護(hù)理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)服務(wù)。為全省的護(hù)理專業(yè)的教師開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)和渠道。

（1）基地設(shè)施建設(shè)目標(biāo)

由現(xiàn)有1526平方米 擴(kuò)建為2000平方米。

（2）基地設(shè)備建設(shè)目標(biāo)

在現(xiàn)有總值為204萬元的教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，每年投入100萬元-200萬元添置和更新設(shè)備，突出涉外護(hù)理、社區(qū)護(hù)理特色，完善護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)功能。

（3）基地師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

進(jìn)一步完善人事制度改革，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，加大人才培養(yǎng)及引進(jìn)護(hù)理高層次人才力度，鼓勵(lì)在職教師利用國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)歷層次，學(xué)歷結(jié)構(gòu)及專業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理，使雙師型教師與教師專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)口比例分布能夠滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（4）實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理建設(shè)目標(biāo)

建立較穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理隊(duì)伍，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理人員整體素質(zhì)與管理水平，加快課程改革步伐，自編一套符合護(hù)理職業(yè)崗位需求的實(shí)訓(xùn)校本教材，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的檢查與評(píng)估力度，進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和信息化。

四、建設(shè)思路和工作計(jì)劃

（一）項(xiàng)目建設(shè)思路：

我校申請(qǐng)建設(shè)“江蘇省職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目的目標(biāo)：按照職業(yè)教育的教學(xué)要求和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，充分發(fā)揮我校的資源和地緣優(yōu)勢(shì)，將基地建設(shè)成為我省護(hù)理專業(yè)，包括臨床護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)方向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范點(diǎn)，為無錫周邊地區(qū)的高職、中職院校的護(hù)理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供教學(xué)示范場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為全省的護(hù)理專業(yè)的教師開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)和渠道。實(shí)訓(xùn)基地將充分利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和設(shè)備條件，擴(kuò)大服務(wù)范圍，在保證滿足校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，對(duì)外進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，形成自我發(fā)展能力和設(shè)備更新能力，從而保證基地設(shè)備始終緊跟時(shí)代潮流。

（二）工作計(jì)劃：

為保證項(xiàng)目順利實(shí)施，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，全面考慮，積極支持。制定人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，建立財(cái)務(wù)管理制度、人事管理制度及酬金分配制度等。

項(xiàng)目建設(shè)遵循“邊建設(shè)、邊使用、邊對(duì)外開展培訓(xùn)，以求項(xiàng)目資金有效利用，盡早服務(wù)于社會(huì)，及時(shí)發(fā)揮效用”的原則，分期分批重點(diǎn)建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)有條件合理規(guī)劃合理部署。為此，確定了實(shí)訓(xùn)基地分三期進(jìn)行建設(shè)的計(jì)劃。

第一期，場(chǎng)地建設(shè) 在已有場(chǎng)地1526平方米的基礎(chǔ)上，調(diào)整學(xué)校辦公、教學(xué)、生活場(chǎng)所布局，增加實(shí)訓(xùn)基地面積500平方米。建設(shè)計(jì)劃調(diào)研、制定基地升級(jí)建設(shè)方案。

第二期，建設(shè)、完善語言技能實(shí)訓(xùn)室、人體解剖實(shí)訓(xùn)室、形態(tài)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)能實(shí)訓(xùn)室等，進(jìn)一步完善現(xiàn)有護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、助產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心，并進(jìn)行有機(jī)地整合。

第三期，建立穩(wěn)定實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍，建立完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體系（包括編寫一套實(shí)訓(xùn)教材，建立健全管理規(guī)章制度等），形成產(chǎn)學(xué)研一體化的運(yùn)行機(jī)制。增強(qiáng)基地社會(huì)服務(wù)功能和擴(kuò)大基地服務(wù)區(qū)域。創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，形成基地自我發(fā)展能力。

（三）構(gòu)建專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)框架如下：

1、按照總體框架及布局合理，并且具備學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行創(chuàng)意的實(shí)踐條件原則。護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地是由人體解剖學(xué)、形態(tài)學(xué)、機(jī)能實(shí)驗(yàn)室、護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、助產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、語音室、語言技能實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)及多媒體教室多個(gè)能進(jìn)行操作、訓(xùn)練、實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)室組成。

2、護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地能滿足教學(xué)要求，具有相應(yīng)的醫(yī)療職業(yè)氛圍，具有一定的仿真性和綜合性，技術(shù)先進(jìn)能適應(yīng)護(hù)理行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

3、護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地既面向本校各專業(yè)學(xué)生也面向社會(huì)開放。以滿足不同專業(yè)的學(xué)生的不同職業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能的訓(xùn)練要求。

4、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)劃在三年內(nèi)，配齊實(shí)訓(xùn)師資，形成一支基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的實(shí)訓(xùn)梯隊(duì)；在五年內(nèi)建成無錫地區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目齊全、設(shè)施先進(jìn)的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

5、加強(qiáng)教學(xué)改革步伐

建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系和管理體制，建立包括實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)踐能力培訓(xùn)方案、實(shí)踐能力考核評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系等在內(nèi)的實(shí)踐科學(xué)的教學(xué)管理過程，為高、中職院校護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)提供示范經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高、中職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展。

五、建設(shè)保障措施

（1）人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃

①人才培養(yǎng)數(shù)量：護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成后，在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生將由現(xiàn)在的2000多人增加到2500多人。

②人才培養(yǎng)層次：護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成后，護(hù)理人才培養(yǎng)層次以高職護(hù)理為主體，與高等醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合辦學(xué)開展本科護(hù)理人才培養(yǎng)為補(bǔ)充，同時(shí)服務(wù)于中專護(hù)理，積極拓展成人職業(yè)護(hù)理教育。

（2）項(xiàng)目資金的具體用途

項(xiàng)目資金用于購置模擬病房、ICU室、手術(shù)室、產(chǎn)房及母嬰病房的儀器設(shè)備。

（3）項(xiàng)目建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制

學(xué)校申請(qǐng)的省財(cái)政支持的職業(yè)教育護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以學(xué)校建設(shè)為基礎(chǔ)，省財(cái)政和地方財(cái)政支持為主體，護(hù)理學(xué)科管理與使用為保障，提供綜合性護(hù)理實(shí)訓(xùn)服務(wù)為目的。

六、建設(shè)預(yù)期效益（資源共享）

我校的護(hù)理專業(yè)同其他學(xué)校同類專業(yè)有著廣泛的業(yè)務(wù)聯(lián)系，實(shí)訓(xùn)基地歷年來為本市衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)理綜合素質(zhì)競(jìng)賽、醫(yī)師實(shí)踐能力考試等提供資源，為本市直屬醫(yī)院及下屬縣、市醫(yī)院進(jìn)行護(hù)理培訓(xùn)和護(hù)士崗前培訓(xùn)等。加強(qiáng)涉外護(hù)理專業(yè)辦學(xué)力度，到20lO年向國(guó)內(nèi)有關(guān)護(hù)理機(jī)構(gòu)輸送涉外護(hù)理人員300名，力爭(zhēng)向國(guó)外輸送護(hù)理人才50名。充分發(fā)揮我校護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，建立并形成良好的運(yùn)行機(jī)制。