第一篇：符合當今高中生實際狀況的書法教學策略

符合當今高中生實際狀況的書法教學策略

劉海濤

當今高中生學業負擔沉重，時間寶貴。在這種情況下，如果要對他們進行書法鑒賞教學的話，首先要考慮的就是時間，為此，我提出了“抓住主干，觀其大體，縱橫比較，重點突破”的教學原則。下面，請諸君聽我細細道來。

首先，要讓學生了解書體的演變，此為“抓住主干”；進而了解各種書體的基本特點，此為“觀其大體”；將同一時代的或不同時代的書法精品進行比較，此為“縱橫比較”；最后對歷史上最具代表性的書法作品，進行重點欣賞，此為“重點突破”。

在具體的教學實施中，如果課時少的話，可落實前三項。如果時間充裕的話，可加上第四項。

下面，我重點談談“縱橫比較”和“重點突破”。

“縱橫比較”是書法鑒賞學習的方法。首先是運用這一方法了解各種書體的基本特點，將各種書體在體式、點畫形態、結體、章法及意態等方面進行重點比較，從而可以辨別出各種書體來，此為“縱比”；書法的藝術風格五彩繽紛，但大體上可分為兩類——婉約秀麗的南派書風和雄渾陽剛的北派書風，此兩類風格或分或合，可將南派書風的代表人物及代表性作品（建議選擇王羲之和他的《蘭亭序》），同北派書風的代表人物及代表性作品（建議選擇魏碑），以及熔鑄南北大成的代表人物及代表性作品（建議選擇歐陽詢和他的《九成宮》），進行比較，此為橫比。

最后，談一下“重點突破”。對于書法藝術的鑒賞，僅僅停留在風格形式這些表面層次，是絕對不行的，如此是體會不到其美的精髓的。有道是“詩為心聲，書為心畫”，若要真正的欣賞一件書法作品，就需要了解這幅作品的文字內容、創作的背景、作者的人生歷程、藝術主張、創作心態等等。比如歐陽詢的《九成宮醴泉銘》，其碑文由名臣魏征撰，講述的是唐太宗李世民“始以武功壹海內，終以文德懷遠人”、“百姓為心，憂勞成積”，想療養一下，但“圣上愛一夫之力，惜十家之產”（覺得建療養院太費），所以將“營于曩代”的“隨氏舊宮”作為療養之所，這體現出唐太宗“黃屋非貴，樂不盤游，人取其華，我取其實”的高尚品格和良好作風。所以作者歐陽詢是懷著無比崇敬的心情來書寫這件作品的。孫過庭《書譜》的“五合”中曾提到當一個人心懷感恩時，能發揮出較高的書法水平來。加之當時歐陽詢以七十多歲，書法熔鑄南北，爐火純青，在弘文館傳授楷法。故這幅作品歷來被譽為“正書第一”、“楷法極則”。當我們了解了這些后，對這件作品的感受就會更加深刻。

以上是我的一點感想和體會，若有不當之處，敬請諸君多加指教。

第二篇：書法教學策略

書法教學策略

《加強高等師范院校師范生基本技能的訓練》文件明確指出：“要加強高等師范院校學生‘三字’（即鋼筆字、毛筆字、粉筆字）訓練”的要求。但在當前，一些師范院校無論是教師的“教”還是學生的“學”都事倍功半，令人無奈。那么如何使師范院校的書法教學更有針對性和時效性呢？筆者認為，可以從以下幾個教學策略入手。

一、明確學習目的，培養學生的學書興趣

教學中首要關注學生是否有明確的學習目標，要在不斷強化其學習目標的過程中，培養他們的學書興趣。

首先讓學生感受到書法本身特有的魅力，激發學習興趣。已故著名書法家沈尹默先生說：“世人公認中國書法是最高藝術，就是因為它能顯示出驚人的奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神怡。”在教學中，首先，教師可以通過介紹書法史、賞析書法佳作、組織學生交流等途徑，讓學生在真切的感受中，萌生自豪之情和使命之感，迸發出學習書法的興趣。其次，要讓學生認識到學習書法的作用，強化他們的學習興趣。教師可以聯系師范生將來的工作性質，使他們意識到書法學習對今后的幫助。可以帶領學生在欣賞書法佳作的同時品析作品的內容，體味書法對學識修養提升的作用。教師在教學中要關注做事馬虎、心浮氣躁的學生，幫助他們在練字過程中磨練意志性情。當學生樹立練字目標變得實在而明確后，更愿意努力去學習書法。再次，要讓學生增強練字的信心，促使興趣內化。要使學生的練字興趣不轉瞬而逝，就一定要將外在不穩定的興趣轉化為內在穩定的需要和決心，這個過程中學習的信心是至關重要的。教師可以借助作業展示、評價交流、比賽活動等方式，讓學生取長補短，增添信心，獲取不斷進取的動力。

二、優化教學環節，培養學生的書寫能力

傳統的書法教學大多是“教師以多示范為主，學生以多練習為主”，這樣容易使教和學的過程變得枯燥乏味，導致教學效果欠佳。要提高教學效果，有效培養學生的書寫能力，可優化以下教學環節。

第一，優化示范。示范是使學生迅速領會書寫要領，進行有效練習的重要途徑。傳統的示范是在黑板上用毛筆或粉筆進行演示，一些學生會受觀察角度和距離的影響而看不清示范，降低學習效率，若使用實物投影則會避免這一不足。教學中，學生往往對中鋒、側鋒的變化不太容易理解，教師通過語言也不一定能把筆墨的變化過程完全解釋清楚。但是，通過實物投影的放大演示，就能將筆畫粗細、墨色濃淡、線條流動走向等清晰地展現在屏幕上，學生在教師的引導下，細心觀摩，突破了時間、空間的限制，對書寫的變化過程一目了然，大大加深了印象，在理解的基礎上再實踐，練字就事半功倍了。同時，還可以借助多媒體播放優美的音樂，營造靜心練字的氣氛，使學習的環境得到優化。

第二，優化指導。教會學生如何去觀察分析和思考總結，要比教會學生寫出幾個漂亮的字更為重要，所以要指導學生觀察分析和比較。例如“江”字，先分析結構，再分析局部和筆畫特點：左半邊的“三點水”旁，呈弧形排列，形窄；右半邊是“工”，形扁，筆畫粗細長短不同。經過這樣一段時間的訓練，學生會逐漸養成良好的觀察習慣，他們觀察得越仔細，頭腦中字的印象就越深刻，書寫起來就會比較準確，而且有序的觀察分析方法可以提高學生自主臨帖的能力。在指導學生觀察的同時，還要指導學生不斷地發現和總結漢字書寫的一般規律，做到“授之以漁”。

第三，優化練習。書法教學要講練結合，方能提高學生的書寫能力。課堂練習時，為了解決“學生多，時間少，指導面窄”等困難，可以將學生按照書寫能力或者人數分成學習小組。指導時，教師就可以深入學習組中進行難點的再次示范和針對性指導，做到發現問題及時解決，學生也會在互助互評的學習組氛圍中學得更有滋味。第四，優化評價。評價在書法學習中意味著修正錯誤，指引方向，是學生最為重視的。但縱觀老師的評價，有的是重評數量輕評質量，有的是重評價輕反饋，有的是重批評輕鼓勵??這些在一定程度上影響了學生練字的積極性，因此要及時評價優化評價。可以采用多種形式的評價，如老師評、小組評、同桌評、自己評等，這讓學生從不同角度聽取不同的聲音，客觀地了解自己的書寫情況并建立更高的書寫目標。教師還可以采用適當的等級評價，建立一套批改評價符號；還可以有針對性地批注評語，樹立學生的自信心，激勵他們更加努力練字。

三、滲透書法賞評，培養學生的審美能力

學習書法的好處并不僅僅在于實用，更大的意義在于練習書法的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。《筆論》中說：“書者，散也。??為書之體，須入其形，若坐若行，若飛若動，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木，若利劍長戈，若強弓硬矢??”因此，書法課不能僅是練習，一定還要定期安排欣賞課時，教師要組織和指導學生多欣賞名家名作，使他們在心態、性情、認知、意趣等諸多方面得到美的享受，并逐步提高審美鑒賞能力。

四、注重學以致用，培養學生的創新能力

教學中不少教師過于注重臨摹，不太注重對學生進行學以致用的引導，致使不少學生只會打開字帖照著寫。在指導學生學習的過程中，教師應該注意要求學生學習書法家們的運筆和結字的技巧，并把其優點運用到自己的書法練習中來。在學生練習到有一定的基礎時，教師就要指導他們注意發揮自己的個性特長，嘗試創作練習，寫出自己的字來，能夠學以致用，走出“只會臨不會用”的悲哀。

在素質教學的今天，書法教學也應該在繼承傳統中不斷創新。以上教學策略僅是筆者通過實踐的一管之見，希望與大家共同探討。

參考文獻：

[1]趙嘉熙.書法藝術與書法教學[M].北京：北京教育出版社，1996.[2]康有為，崔爾平.廣藝舟雙輯注[M].上海：上海書畫出版社，2006.書法教學策略責任編輯：李老師 閱讀：人次

第三篇：關于當今大學生助人為樂狀況的調查報告

關于當今大學生助人為樂狀況的調查報告

11文化產業管理劉玥111307116

在社會公共生活中,每個人都會遇到困難和問題,總有需要他人幫助和關心的時候。因此,在社會公共生活中倡導的助人為樂精神,是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現,也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統美德,我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂,知足常樂,助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情,是博愛的表現,也是社會對大學生的殷切期盼。養成助人為樂的習慣,將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰,手留余香”,大學生應當“以團結互助為榮,以損人利己為恥”,積極參與公益事業,力所能及地關心和幫助他人。

為了解當今大學生助人為樂的狀況。針對當今大學生的助人為樂狀況,我們做了一次社會調查。

在本次調查當中,對于社會公益活動有57.75%的人選擇“經常參加”,有

37.97%的人選擇“沒興趣,出于任務,偶爾應付”,另外有4.28%的人選擇“不參加”。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現,它體現了一種無私奉獻的精神,一種強烈的社會責任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學,社會也應該給予積極的鼓勵與引導。

當代大學生中,大部分同學很少接觸社會,很少涉及世事紛爭,也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中,接受采訪者回答每個問題都干脆利落,毫不猶豫。獻血時她自主爭先,她覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危險,甚至有可能感染疾病,你想過嗎？”她回答很干脆：“沒有,沒想過。我只覺得我自己身體很好,抽點血沒關系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著我們獻血來搶救呢！”從我們的調查數據中也顯示,對于無償獻血,有58.63%的同學積極參與,還有36.31%的同學想去,但沒時間,只有10.06%的同學認為這是醫院在掙錢,不去獻。

第四篇：當今大學生就業狀況和問題

當今大學生就業狀況和問題

2011年大學生就業狀況分析

據對當前大學生就業情況了解2011年高校畢業生預計660萬比2010年增加30萬增幅為4.76可見當前大學生就業依然十分嚴峻。根據一位準備畢業的大學生黃某講述“現在大學畢業工作很多但是工資高的有發展企圖的有一定的空間去晉升的很難找到這樣的工作。像我們的資歷又不夠高社會經驗和工作經驗又缺乏。工資比較低的工作和比自己學歷低的去搶同一個飯碗的又不愿意導致了很多大學生現在呆在家里無所事事。或者有個別的能通過關系找到好的那也僅僅是個別的。我現在大學畢業了找工作真的挺難的找到合適的更加難。現在面臨的問題是一張學歷證書就是門檻很多工作單位現在的門檻很高比如學歷是第一要點其次是工作經驗試想剛從學校畢業的學生們從哪里要到經驗呢。而這些要點就是為了招聘賢才那些門檻低的工作又無人問津這些就業問題最后導致成為社會的現實問題。” 因此當前大學生就業狀況和面臨的困難有以下幾方面

一、經驗不足對自己不夠信心。大學生剛進入社會對其所處在的位置的認識還未完全了解對自己所學專業在工作上發揮得比較慢。但是都渴望高薪而且想要輕松的工作往往都不被企業看重有的私營企業說寧愿用兩個工人也不愿意養一個工作經驗不足的大學生。雖然經驗是慢慢積累但是利益就要見效快。

二、人才輩出競爭激烈。一個好的崗位就會有激烈的競爭比如每年的公務員招聘不管國家級的還是地方級的一個職位就有幾十上百人參加考試這種現象也說明了當前就業十分嚴峻。

三、城市與城市之間的薪酬差距大。比如廣東深圳的最低工資有1400元而南寧的最低工資才800。因此許多大學生都向高薪城市流動形成了一種擠壓式狀態造成了人多就業難且當前的物價居高不下影響了大學生的就業。也有很多大學生雖然找到工作但都是搞不成低不就的現狀。

四、各地區、各有關部門對大學生就業沒有進一步完善的扶持政策。應該要把大學生就業擺在當前就業工作的首位采取切實有效措施拓寬就業門路鼓勵大學生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業鼓勵自主創業鼓勵骨干企業和科研項目單位吸納和穩定大學生就業。

第五篇：當今醫學生就業狀況與前景

當今醫學生就業狀況與前景

近年來，我國各高等學院校都擴大了招生規模，從而使在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業難已是一個不爭的現象，且呈現越來越難的趨勢，這也和中國經濟結構體制和教育改革落后有關。

這個寒假，我和幾位同學結伴走訪了當地的醫院，并訪問那里的醫生關于當今醫學生就業狀況與前景的問題。從他們的回答中，我懂得了：當今醫學生的就業形勢很嚴峻。而這體現在以下幾方面：

1.畢業生人數在增加,就業難度逐漸加大近年來，臨床醫學專業畢業生由供不應求變為供過于求，就業難度日趨加大。由于高等醫學院校擴大了招生規模，臨床醫學專業畢業生的總量明顯增加，加劇了就業競爭。目前絕大多數醫院的發展重點不在擴大規模而是以急需的、具備一定資歷的專業人才為主，大量接收畢業生的狀況將不存在。因此，臨床醫學專業畢業生就業的難度越來越大.。

2、畢業生就業期望值過高很多年來，臨床醫學專業畢業生相對于其他專業的畢業生就業的確定性比較強，就業形勢一直較好，使他們缺乏競爭意識，沒有緊迫感，多少有一點優越感。多數畢業生看好大城市和沿海經濟發達地區，把擇業定位在城市、大醫院、經濟效益好的單位,就業的期望值過高。然而，大城市和發達地區的醫療衛生機構日趨飽和，醫學人才市場上的競爭也日趨激烈。大中城市的綜合性醫療機構、經濟發達地區的縣級醫療機構原則上都需要碩士，其次就是獲得英語四六級、計算機二級證書。因此，臨床醫學專業畢業生的擇業期望值過高,造成了就業難現象。

3、畢業生供需矛盾：臨床醫學專業畢業生多，但需求不足；學歷層次供需不平衡，各級醫療單位都有精簡機構和分流人員的趨勢，使傳統的臨床醫學專業畢業生就業的主要接收能力有所下降，對醫學高層次人才的需求日益迫切，出現對人才結構的需求層次上升；地區之間供需不平衡，經濟發達地區和一些中心城市醫療機構需求量不多，但要求高,想去的畢業生多，而符合條件的畢業生少；經濟不發達地區和農村鄉鎮醫院需求量多,但愿意去的畢業生少。

雖然這就業形勢很嚴峻，但臨床醫學的就業前景還是十分不錯的。近些年醫科類熱門專業的畢業生就業中一個十分突出的問題是人才分布不平衡。一方面是盡管大中城市的大醫院人才飽和，但畢業生還都想往里擠。另一方面是小醫院、街道醫院、鄉鎮醫院缺乏人才，可畢業生又不想去。目前國內各高校臨床醫學專業學生在五年學習期間，除了要學習醫物理學、人體解剖學、組織學等知識以外,還要掌握醫學免疫學、醫學心理學、神經病學、精神病學的理論。臨床醫學專業對學生的身體條件有一定的要求。但是在應聘時，不少醫院都要求求職者具備復合型能力，不僅要對外科熟識，動過多例手術，而且還要在內科或者是專科干過幾年，而近幾年新興起的整形外科也是求才若渴。傳統意義上比較小卻很實用的專業，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持續增長。業內人士解釋說，學了這些專業，在將來工作中風險系數較低，自己開私人診所也比較容易。時代的就業嚴峻性向我們提出了巨大的挑戰，通過這次調查我深刻意識到，在大學求學的日子里，我們更應該抓緊時間，努力學習醫學知識，提高專業水平。為迎接未來的挑戰而打下堅實的基礎，做好充分的準備！