第一篇：對當(dāng)今寫字教學(xué)狀況的一些感想

對當(dāng)今寫字教學(xué)狀況的一些感想

摘要：漢字是中華五千年文明的載體，寫好漢字是每個中國人 的義務(wù)。寫字教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)以及 身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段，對陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力等 具有重要作用。所以現(xiàn)在要加大力度規(guī)范和真正落實(shí)寫字教學(xué)。

關(guān)鍵詞 ： 寫字教學(xué)

教學(xué)方法

學(xué)生能力

一、寫字教學(xué)的概念

寫字教學(xué)就是專職書法教師按照教學(xué)規(guī)律，采取正確科學(xué)的教

學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)的活動。

二、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及原因

（一）、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會、學(xué)校、學(xué)生普遍淡忘了寫字教育的重要作用，家長以為電腦打字足以代替 手寫 , 學(xué)生認(rèn)為只要成績好 , 字寫得好壞無所謂 , 學(xué)校寫字教育也存在 許多不良現(xiàn)象 , 主要表現(xiàn)如下：

1、新世紀(jì)伊始，全國上下減負(fù)呼聲

一浪高過一浪，很多學(xué)校趁機(jī)將寫字課趕出了課堂，甚至有的學(xué)校 從來就沒有把寫字課排入課表！

2、有的學(xué)校迫于上級教育行政主

管部門的檢查，雖然將寫字課排入了課表，但寫字課卻成了其它主 課的“殖民地”，寫字課形同虛設(shè)！

3、由于大多數(shù)學(xué)校都沒有寫

字課專職教師，寫字課基本上由語文老師兼任，大部分都未走上正 軌，寫字課成了抄字課，完全變成了鞏固生字生詞的手段。更有甚 者 , 寫字居然成為教師變相體罰學(xué)生的工具！寫字教育的處境確實(shí)令

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...人擔(dān)憂

（二）、出現(xiàn)這種情況的原因

出現(xiàn)這種情況的原因歸納如下： 1、當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是電子計算機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用，人們對電腦的依賴性提高。2、當(dāng)今素質(zhì)教育的背后，很多的學(xué)校過分的看重升學(xué)率，沒有真 正落實(shí)國家的寫字課規(guī)定。3、學(xué)生的作業(yè)量大，加上各科教師競 相擠占時間給學(xué)生布置作業(yè)，使得學(xué)生根本沒有時間來寫好字。4、當(dāng)今大部分學(xué)校的寫字課教師的配備不容樂觀，另外他們的寫字水平也不是很令人滿意。

三、我對寫字教學(xué)的探索以及改變這種狀況的措施

（一）、我對寫字教學(xué)的探索2001 年 1 月 1 日 ，《中華人民共和國國家通用語言文字法》正 式實(shí)施，這令很多教師興奮不已，寫字教學(xué)總算有法可依了！但在

人們興奮之余，不得不面對一些重要的問題，“被人們淡忘多年的

寫字課究竟該怎么教？它與學(xué)生能力的培養(yǎng)究竟有何關(guān)系？” 帶著 重

重問題，我對寫字教學(xué)作了長時間的調(diào)查和研究，逐漸有了自

己的一些想法和見解，我認(rèn)為應(yīng)在以學(xué)生為主體的前提下，著重從 “賞”、“聽”、“練”、“悟”、“背”五個方面培養(yǎng)學(xué)生各種能力、賞：提高學(xué)生觀察能力和審美能力。1、正確引導(dǎo)，提高學(xué) 生的觀察能力

早在我國唐代，著名的書法家、書法理論家孫過

庭在其所著的《書譜》中就已提出“察之者尚精，擬之者貴似”的 觀點(diǎn)，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和正確的觀察方法對于寫

字教學(xué)多么重要。因而，在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確 的觀察方法和良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察，從而

提高學(xué)生的觀察能力。

正確的觀察方法應(yīng)該按從整體到局部、從大

到小的順序進(jìn)行，在寫字教學(xué)中，具體表現(xiàn)為

“整體字形――結(jié)構(gòu)

比例――偏旁部首――筆畫特征”的順序。例如“孟”字：①、看 整體字形；

②、分析結(jié)構(gòu)比例：上下結(jié)構(gòu)，上高下矮、上窄下寬；

③、觀察偏旁部首： “子”字頭，橫鉤至中部收筆，弧彎鉤的起筆 和基點(diǎn)都在豎中線上，“皿”字底部左右兩豎合抱向內(nèi)，四豎基本 等距；

④、最后看筆畫：

橫畫的長短對比，豎畫的粗細(xì)斜正對比，筆畫的呼應(yīng)等。

通過這樣長期反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步學(xué)會正確的 觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高觀察能力。

2、通過引導(dǎo)學(xué) 生科學(xué)地觀察，提高學(xué)生審美能力

中國漢字字形優(yōu)美、端莊，筆畫輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫；結(jié)構(gòu)疏密得當(dāng)、錯落有致，嚴(yán)謹(jǐn)而又富 于變化，其每一筆，每一畫都深具美感，可以說，漢字就是美的化 身。魯迅先生曾很自豪地說： “我國文字有三美，意美以感心，音 美以感耳，形美以感目”，“它不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫 的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律。”為此，寫 字教學(xué)者應(yīng)重視發(fā)掘漢字本身美的因素，通過貼名家字畫、舉辦書

展等活動創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，用生動形象的語言引導(dǎo)學(xué)生欣賞精

美的范作與范字，培養(yǎng)學(xué)生對漢字意美、音美、形美的審美情趣，提高學(xué)生的審美感受能力。、聽 :

提高學(xué)生分析能力和理解能力

1、生動形象的語言幫

細(xì)看

第二篇：對當(dāng)今美術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識

我對當(dāng)今美術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識

歷史背景

新中國成立以來，普通高中一直沒有開設(shè)美術(shù)課程。1990年起，部分地區(qū)才開始開設(shè)美術(shù)教育選修課程，并編制了相關(guān)的教科書。隨著近年來“科教興國”的提出和逐步實(shí)施，素質(zhì)教育慢慢步入人們的視野，隨之美術(shù)教育事業(yè)也開始慢慢的發(fā)展起來。美術(shù)教育是素質(zhì)教育中的一個重要組成部分，正越來越對人們的未來生活起到重要的作用。

美術(shù)教育蓬勃發(fā)展

在我簡單的劃分中，美術(shù)教育包括社會群體性美術(shù)普及教育和學(xué)院派美術(shù)專業(yè)教育。1.社會群眾性美術(shù)普及教育

在物質(zhì)文化生活日趨豐富的今天，社會群眾性的美術(shù)普及教育愈加受到各個階層的重視。中國美術(shù)家協(xié)會及所屬各基層組織、各地方群眾藝術(shù)館等單位開展群眾性的美術(shù)活動培養(yǎng)美術(shù)人才，通過各個渠道各個方面，廣地普及美術(shù)知識，提高全體社會的文化素養(yǎng)。2.美術(shù)院校專業(yè)美術(shù)教育

美術(shù)院校的美術(shù)教育，適應(yīng)了社會的需要，在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和培養(yǎng)目標(biāo)上作出相應(yīng)的調(diào)整，對學(xué)生加強(qiáng)了多種能力培養(yǎng)，使學(xué)生走向社會后具有更強(qiáng)的適應(yīng)性。

美術(shù)教育發(fā)展中的缺陷

一．基礎(chǔ)教育中的美術(shù)教育 1.小學(xué)美術(shù)教育

小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)的美術(shù)教育階段。這個時間段最易培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與喜愛。不僅僅是大腦的形象思維的開發(fā)，還包括了學(xué)生追求美，創(chuàng)造美的健康心態(tài)和審美能力。更加引申開來可以幫助學(xué)生從小就懂得如何自我恢復(fù)精神的愉悅。

但當(dāng)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以說與我們想象的教化育人相差很大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面（1）美術(shù)專業(yè)師資缺乏。（非專業(yè)教師從事教學(xué)工作）

（2）環(huán)境氛圍與認(rèn)識不足。（學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，缺乏正確教育指導(dǎo)；學(xué)生家長不重視;美術(shù)教育課程規(guī)定量不能保證）

（3）專業(yè)師資浪費(fèi)嚴(yán)重。（美術(shù)師范畢業(yè)高校學(xué)生因為種種原因不能從事本職工作而轉(zhuǎn)行。）（4）教師考評不公平。（美術(shù)與其他如語文數(shù)學(xué)等教師待遇不同）2．初高中美術(shù)教育

中學(xué)美術(shù)教育是美育建設(shè)的重要組成部分。眾所周知，美育是一種情感教育。受教育者在接受美的教育時，體驗來自藝術(shù)作品和藝術(shù)家真實(shí)情感的美的意味，從而導(dǎo)入純潔、高尚、健康向上的精神世界。因此，中學(xué)美術(shù)教育側(cè)重于審美教育，即以美術(shù)欣賞為主要的教育手段。

初高中美術(shù)教育問題主要表現(xiàn)在：（1）只注重升學(xué)率而輕視美術(shù)的鑒賞性：

大多數(shù)人對美術(shù)存在著這樣的誤解：美術(shù)就是畫畫。學(xué)校開的美術(shù)教學(xué)課堂課程不足以教授孩子藝術(shù)。因此，中學(xué)美術(shù)教育幾乎沒有完全貫徹實(shí)施過。它應(yīng)有的地位總是被語文數(shù)學(xué)英語所壓制。而且，學(xué)校在教學(xué)上一味地追求升學(xué)率，忽視非智力因素或形象思維的開發(fā)和培養(yǎng)，從某種程度上約制學(xué)生求知的視野。如今的孩子總被說想象力逐漸削弱，大部分原因也在于此。

（2）高中美術(shù)課程注重于美術(shù)欣賞教學(xué)，但并非所有學(xué)生都有興趣進(jìn)行書面的或者理論性的美術(shù)鑒賞活動。而美術(shù)高考卻以不斷對現(xiàn)實(shí)事物機(jī)械的描摹為指導(dǎo)，以至于高中美術(shù)忽略了對學(xué)生創(chuàng)造性作業(yè)能力 1 的培養(yǎng)：

近幾年，實(shí)施新課程改革以來，高中雖然制定了美術(shù)欣賞課教材，但少有學(xué)校開設(shè)，只有為了考美術(shù)專業(yè)的學(xué)生開始考前美術(shù)培訓(xùn)。但學(xué)校沒有給這些學(xué)生分配合理的訓(xùn)練時間，很多學(xué)校整個高中階段的專業(yè)課和文化課不能有機(jī)的結(jié)合起來，形成高中美術(shù)教育的一種畸形發(fā)展，給高中美術(shù)教育帶來負(fù)面的影響。

（3）具備美術(shù)理論素質(zhì)又善于口頭表達(dá)，并且善于運(yùn)用多種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞的初高中老師少之又少。

（4）由于大部分高中在美術(shù)欣賞教學(xué)資金投入甚少，因此缺乏開展美術(shù)欣賞教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施教材等物質(zhì)資源。3.農(nóng)村美術(shù)教育

與城市美術(shù)教育相比，農(nóng)村美術(shù)教育存在著長期落后的狀況，難以適應(yīng)當(dāng)今新課標(biāo)美術(shù)的要求。美術(shù)師資不足，教師素質(zhì)偏低，教學(xué)模式、內(nèi)容、方法依然陳舊，課程數(shù)目與質(zhì)量難以保證。一些經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對滯后的農(nóng)村甚至出現(xiàn)了老師兼任美術(shù)，體育，自然等科目教師的這種現(xiàn)象。因此農(nóng)村美術(shù)教育在當(dāng)今美術(shù)教育發(fā)展中是急需解決的問題中的重中之重。

二．特殊的美術(shù)高校招生考試

近年來，高校追求經(jīng)濟(jì)效益與名聲，不約而同地擴(kuò)大了招生的規(guī)模。由此引發(fā)的：招生標(biāo)準(zhǔn)逐年降低，不合格生源擁進(jìn)學(xué)校，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了一定影響，更加影響了教師教學(xué)的積極性?，F(xiàn)在美術(shù)專業(yè)高考重技術(shù)、輕文化，不利于全面綜合藝術(shù)素質(zhì)的考查和人才的選拔與培養(yǎng)，也不利于美術(shù)教育事業(yè)的健康發(fā)展，同時也誤導(dǎo)了中小學(xué)美育教育。事實(shí)上，由于大學(xué)的擴(kuò)招，以美術(shù)為敲門磚上大學(xué)的學(xué)生增多了，他們普遍對美術(shù)對學(xué)習(xí)不感興趣，走出大學(xué)步入社會很快就成為了高離職率的一份子，為社會的發(fā)展增加了負(fù)擔(dān)同事的自己也對今后的發(fā)展增加了迷惘與困惑。

三．高等美術(shù)教學(xué) 1．技法至上的誤區(qū)

美術(shù)教育是審美文化教育。而審美教育的內(nèi)涵包括三個方面，其一是審美形態(tài)教育，主要培養(yǎng)人們對自然中的和人造物的（包括藝術(shù)作品的形態(tài)、形式、風(fēng)格）美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的鑒賞、識別和把握表現(xiàn)能力；其二是美感教育，主要培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)，包括感覺，知覺、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互協(xié)調(diào)。最終落實(shí)為某種敏銳的審美知覺和對美的欣賞與創(chuàng)造能力；其三是情操教育，即通過藝術(shù)的創(chuàng)造或鑒賞，陶養(yǎng)人們的性情，培養(yǎng)高尚情操，完善人格，并使“發(fā)展的個性與其所屬的社會團(tuán)體有機(jī)統(tǒng)一協(xié)調(diào)”。從而使社會和諧發(fā)展。如果說這三個層面呈現(xiàn)出一種由低至高的遞進(jìn)關(guān)系，并概括出整個美育功效的話，那么高等美術(shù)教育就更應(yīng)該將三個層面通過課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和方法整合起來，建構(gòu)系統(tǒng)和循序漸進(jìn)的教學(xué)模式。

反觀如今的高等美術(shù)教育，以林眠風(fēng)為代表的寫意主義陣營中國美術(shù)學(xué)院與以徐悲鴻為代表的寫實(shí)主義陣營中央美術(shù)學(xué)院統(tǒng)領(lǐng)著中國美術(shù)教育的方向，色彩以國美寫意為標(biāo)準(zhǔn)，素描則以央美寫實(shí)主義為標(biāo)準(zhǔn)。尤其是寫實(shí)主義則在美術(shù)高考中被提上了無比的高度。刻畫技法過度被強(qiáng)調(diào)，美術(shù)的審美教育意義卻被忽視。中國的高等美術(shù)教育界已經(jīng)形成起了一個技法至上，有美術(shù)優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)而沒有創(chuàng)造沒有兼收并蓄的包容性的繪畫制造工廠，中國高等美術(shù)教育正在一個又一個輸出畫畫的工匠而不是藝術(shù)品從事者。2.美術(shù)學(xué)成冷門

美術(shù)學(xué)成為冷門專業(yè)主要表現(xiàn)在美術(shù)學(xué)開設(shè)比例在全國范圍的高校僅僅占有8%，美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生對自身專業(yè)感興趣的婆少，較為關(guān)心的是成績的好壞，同時美術(shù)學(xué)的就業(yè)前景不被人們所看好。這些都由于人們的統(tǒng)一認(rèn)識：美術(shù)學(xué)是附屬于美術(shù)這個門類可有可無存在的。

然而，從美國現(xiàn)代著名美術(shù)教育家艾斯納（E.W.Eisner）和格瑞（W.D.Greer）的“以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育”（Discipline-BassedartEducation簡稱DBAE）的教育理念，我們可以得出另一個看法。他們認(rèn)為現(xiàn)代美術(shù)教育的基本特征是審美學(xué)、美術(shù)批評、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)造四個方面相互滲透，形成完整統(tǒng)一的教 2 學(xué)內(nèi)容，并以由簡入繁、循序漸進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展藝術(shù)的知識面，了解與美術(shù)相關(guān)的特定文化內(nèi)涵，從而提高他們創(chuàng)造視覺藝術(shù)形式以有效地表達(dá)思想的能力。盡管這種教育理念主要是針對廣義的美術(shù)教育而提出的，但是，對高等專業(yè)美術(shù)教育，同樣有借鑒價值。其實(shí)，美術(shù)學(xué)有其存在的意義。它恰恰符合了高中美術(shù)教學(xué)的審美作用的要求。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，美術(shù)所含有的審美意義將被越來愈多人所重視，而以此為依托的美術(shù)學(xué)發(fā)展可能將不可限量。3．設(shè)計專業(yè)成熱門，先天不足后天失調(diào)

由于美術(shù)設(shè)計類迎合了日趨發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)的需要，填報美術(shù)院校的學(xué)生不約而同地選擇了設(shè)計的道路。然而，中國美術(shù)的發(fā)展起初就是由純藝術(shù)展開的，使用性設(shè)計領(lǐng)域積累的經(jīng)驗十分少。目前設(shè)計專業(yè)教學(xué)中理論探討落后，設(shè)計觀念陳舊、教學(xué)方法與手段滯后，課程結(jié)構(gòu)缺乏有序性和科學(xué)性是較為普遍的現(xiàn)象。并且設(shè)計專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域非常廣泛，部分高校模式忽視一些領(lǐng)域課程的培養(yǎng)，致使學(xué)生操作能力，解決能力，思考能力等不足，在學(xué)校只會紙上談兵。步入職場則幡然回想到一切要再學(xué)習(xí)。學(xué)校的教育意義就被沖淡了。所以，調(diào)整、完善課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革最緊迫最重要的課題。

美術(shù)教育的發(fā)展趨勢與展望

現(xiàn)代教育正處在一個發(fā)展與變革的好時機(jī)。隨著素質(zhì)教育的不斷重視與加強(qiáng)，美術(shù)教育的地位在小初高中中不斷加強(qiáng)。而作為先導(dǎo)的高等美術(shù)教育則在各大高校美院的研討會上不斷被提起，被研究被實(shí)驗被改善。發(fā)展中的躁動總比停滯中的平衡好，欣慰中有所憂思總比盲目自樂強(qiáng)。大批的教育工作者正在致力于構(gòu)建一個更加美好科學(xué)的美術(shù)教育體系。大家敬請期待吧。

參考文獻(xiàn)

1《淺談我國美術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展》牛玖榮 2《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）解讀》

3《淺談我校美術(shù)教育的現(xiàn)狀與思考》興慶區(qū)景岳小學(xué) 趙曉瑞 4《中國美術(shù)教育現(xiàn)狀》

5《淺談中國美術(shù)教育的發(fā)展方向》陳小雅

6《通過藝術(shù)的教育》赫伯特·里德 呂延和譯 1996年湖南美術(shù)出版社 7《中國美術(shù)教育的研究及其發(fā)展趨勢的展望》 8《中國高等美術(shù)教育現(xiàn)狀透視》

第三篇：高中體育教學(xué)論文 對當(dāng)今高中女生體育鍛煉狀況的理性分析

對當(dāng)今高中女生體育鍛煉狀況的理性分析

論文摘要：以浙江省杭州市城區(qū)七所省一級重點(diǎn)高中為例，通過對目前在校高中女生體育鍛煉思想認(rèn)識及體育鍛煉行為狀況的調(diào)查得到：目前的高中女生對于體育鍛煉的思想認(rèn)識與社會上其他年齡段的女性相比，不僅在觀念意識上更具有現(xiàn)代知識女性的思想特征，而且她們把體育看作是一種社會公益文化，享有平等參與的權(quán)力。從而進(jìn)一步思考現(xiàn)代學(xué)校體育教育、教學(xué)過程中，教師：為什么教、怎樣去教、教些什么？學(xué)生：為什么學(xué)、怎樣去學(xué)、學(xué)些什么？等問題，提出通過本次調(diào)查研究后得出的幾個較為科學(xué)、客觀的論點(diǎn)，同時，提出相應(yīng)的對策和措施。能為現(xiàn)代高中女生體育教學(xué)的實(shí)踐和改革提供一些有益的思路和參考。關(guān)鍵詞： 高中女生 體育鍛煉 行為狀況 體育教學(xué)

問題的提出

現(xiàn)代人要以積極的姿態(tài)，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各種競爭，適應(yīng)時代的發(fā)展。作為現(xiàn)代人，能善于與他人合作，并將已獲取的知識技能去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)更新的知識，也是取得成功的重要因素。美國著名教育家杜威說過：“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識”。要實(shí)現(xiàn)健康第一的教育思想，必須尋求多樣化的教育思路。只有當(dāng)體育課成為一種知識、技能、技術(shù)全面的教授時，學(xué)生才能夠了解體育與自己的關(guān)系，才能使他們可以在課外根據(jù)自己的具體興趣和不同的情況進(jìn)行鍛煉，所以說只有將體育變成他們的需要時，健康教育的設(shè)想才有可能實(shí)現(xiàn)。近年來通過現(xiàn)代教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和大量文獻(xiàn)資料的查閱，從現(xiàn)有的學(xué)校體育教學(xué)改革的有關(guān)科研論文和報刊資料中，反映對我國學(xué)校體育教學(xué)改革和初高中學(xué)生的體育態(tài)度、興趣、愛好等方面研究與論述的文章比較多。而專門針對高中女生的體育鍛煉思想及行為狀況的研究成果卻非常少，幾乎沒有。為此，作為擔(dān)任高中女生體育教學(xué)工作的教師，非常想通過此課題的研究，在致力于研究目前高中體育教學(xué)的同時，針對高中女生體育課教學(xué)等方面存在的問題和尚欠缺、薄弱及不夠完善的若干問題進(jìn)行比較深入地剖析和討論。并能為學(xué)校體育工作者、體育教師在進(jìn)行高中體育教學(xué)改革，特別是對今后的高中女生的體育教學(xué)提供有益的思路和參考。研究目的與方法

通過對《現(xiàn)代社會與學(xué)校體育》、《學(xué)校體育整體改革》、《學(xué)校體育教學(xué)探索》、《學(xué)習(xí)的條件與教學(xué)論》等大量的文獻(xiàn)資料及調(diào)查、訪問，試圖就目前重點(diǎn)高中女生體育鍛煉思想的文化理論認(rèn)識、行為狀況進(jìn)行專題分析，以便為進(jìn)一步研究了解重點(diǎn)高中女生這一群體的體育現(xiàn)象提供一些有益的理論參考。此課題的研究與論證，主要采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、個別訪問、座談及數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法進(jìn)行研究，問卷調(diào)查以浙江省杭州市城區(qū)的7所[省的一級重點(diǎn)中學(xué)]高中1—3年級的女生為調(diào)查對象，發(fā)放問卷1400份，回收有效問卷1285份。與此同時，對近5—10年間往屆高中畢業(yè)的女生進(jìn)行個別了解和座談等形式。對整個研究工作分為體育文化座談、訪問、調(diào)查及資料整理分析兩個階段進(jìn)行（具體的調(diào)查表見本文附件）。研究與分析

1、重點(diǎn)高中女生對體育鍛煉思想的認(rèn)識：在校的重點(diǎn)高中女生應(yīng)該是一支具有現(xiàn)代思想

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專心 并充滿青春活力的準(zhǔn)知識型群體，她們對體育鍛煉的認(rèn)識不僅體現(xiàn)出當(dāng)代青少年女性對待體育行為的一般參與意識，更重要的是在她們思想中把體育鍛煉同女性接受現(xiàn)代文化范圍程度的機(jī)會溶為一體進(jìn)行思考，并力求將傳統(tǒng)婦女體育觀與現(xiàn)代婦女體育觀加以本質(zhì)上的區(qū)分，進(jìn)而從文化道德、傳統(tǒng)認(rèn)識、目的等更深層次的內(nèi)容進(jìn)行理解，使她們的這種思想境界進(jìn)入一個更新的文化理論層次。從本次重點(diǎn)高中女生的個別訪問及集體座談后，對她們的這種認(rèn)識感受非常強(qiáng)烈，歸納起來可有以下幾個方面的內(nèi)容： 1.1女性參加體育鍛煉本身就是對傳統(tǒng)觀念的直接挑戰(zhàn)：中國傳統(tǒng)的男尊女卑倫理觀念在相當(dāng)一個時期內(nèi)影響著女性的價值標(biāo)準(zhǔn)。對于一般女性而言，她們或許沒有感受過通過體育鍛煉活動的參與本身就是調(diào)節(jié)自己思想情感和通過這一活動可以獲得某種身心愉悅的感受。因而表現(xiàn)出我國普通女性在以往體育活動的參與方面明顯低于西方。而對在校的重點(diǎn)高中女生而言，她們接受的是現(xiàn)代文化的思想和文化知識，又生活在人類社會文明的前沿。她們把自身參加體育鍛煉的思想認(rèn)識不再看成是一般身體活動上的形式表達(dá)，而更深層的思想是通過這一方式說明她們在現(xiàn)代文明社會中，對于能積極地投入社會生產(chǎn)，創(chuàng)造社會財富，促進(jìn)人類文明，了解人類情感方面都有著與男人們的同樣重要的作用和社會地位。由此可以看出，在高中女生中，她們對體育鍛煉的思想認(rèn)識已同傳統(tǒng)的女性滯守家庭、扶夫養(yǎng)子的觀念有了時代性的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，而且她們試圖通過體育鍛煉是要獲得一種精神，即增強(qiáng)自我主體意識、自信心、競爭意識和完善獨(dú)立性和人格。從對體育文化思想的認(rèn)識上看，可以了解目前重點(diǎn)高中的女生在對待體育鍛煉的理論認(rèn)識水平上已進(jìn)入一個嶄新的文化領(lǐng)域。1.2體育鍛煉是體現(xiàn)重點(diǎn)高中女生自我價值存在的重要途徑：在校重點(diǎn)高中的學(xué)生其生活方式主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)。尤其是重點(diǎn)高中的女生，受其生理上的差異影響，給她們學(xué)習(xí)帶來的困難較男生更為突出。對此，重點(diǎn)高中的女生從思想上更希望自己能有一個健康的身體及心理環(huán)境，去克服學(xué)業(yè)上的壓力。從我們整理訪問、座談記錄來看，為克服這些困難，大多數(shù)重點(diǎn)高中的女生希望能通過體育鍛煉的途徑克服這些因生理差異帶來的學(xué)習(xí)困難。她們認(rèn)為，作為女性，若能通過自己的努力成為一名幸運(yùn)大學(xué)生，這本身就是自身智能價值的直接體現(xiàn)。而且大學(xué)時期又是自己一生發(fā)展的重要階段，在接受高等教育的過程中，如果每一個人都能努力使自己從德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，將來才能可能成為國家的有用之材。如果僅僅是“學(xué)業(yè)有成”而體質(zhì)病弱，則只能說是自身人生價值存在的瞬間閃光，不可能將在學(xué)校里美好的高中文化學(xué)習(xí)軌道延伸到高校乃至離校后的工作生活之中。更何況德、智、體、美是現(xiàn)代文化人必須具體的基本要素。因此，她們把對參與體育鍛煉思想認(rèn)識看成是完善自我人生價值的重要方面，認(rèn)識到體育鍛煉不僅僅是身體行為上的簡單活動，而是通過體育鍛煉本身固有的內(nèi)涵，去證明自己在某一個方面仍然是群體之中的姣姣者，并在參與這一活動的過程中，她們更愿意從中去展現(xiàn)自己的性格、興趣、意志品德、情感、行為傾向等方面的個性特點(diǎn)。這一點(diǎn)是現(xiàn)代知識女性渴望尋機(jī)“推銷”自己，讓人們進(jìn)一步確認(rèn)自己價值存在重要的心理愿望。因此，在目前重點(diǎn)高中的女生中，把體育鍛煉與體現(xiàn)自我價值存在的問題現(xiàn)實(shí)地結(jié)合在一起思考，則是反映重點(diǎn)高中女生體育鍛煉思想在時代意識上已有明顯進(jìn)步。

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專心 2 1.3身心的健康仍是重點(diǎn)高中女生追求完美的重要方面：重點(diǎn)高中女生對其知識的追求方面而言，她們無疑是“智美”的精英群體。而這種單獨(dú)的“智美”并不說明她們已完全達(dá)到了人生全面完美的水準(zhǔn)。作為現(xiàn)代知識女性，更重要的是應(yīng)該在她們身上突出熔現(xiàn)科學(xué)文化與身體健康為一體的那種現(xiàn)代人的自然美。從調(diào)查的情況看，重點(diǎn)高中女生對于這方面的認(rèn)識更具有時代性，深刻地認(rèn)識到了體育鍛煉獲得的是健康，而只有獲得健康的身體才能去談美，體弱多病、情緒低落是不可能營造美好的工作、生活環(huán)境。因此，體育鍛煉必須考慮健康與美的統(tǒng)一。就其體育鍛煉而言，人體只有健康、充滿生命力才美，而健康是內(nèi)在的、本質(zhì)的，是外形美的基礎(chǔ)。所以，重點(diǎn)高中女生在體育鍛煉的思想認(rèn)識方面，已考慮到了體育鍛煉中美的來源及美的基礎(chǔ)。她們把健康美從內(nèi)、外兩方面加以聯(lián)系，對內(nèi)強(qiáng)調(diào)健身健心，對外突出熱情、大方、端莊、典雅，使她們的德、智與體、美完美結(jié)合，并獲得全面發(fā)展，才是當(dāng)代高中女生力求通過體育鍛煉想去獲得的那種現(xiàn)代文明意義上的完美。譬如：追求輕松、追求知識、追求趣味等等。

1.4體育鍛煉應(yīng)是現(xiàn)代女性享有接受公益文化的一種延伸：在座談中學(xué)生們非常明確說出了各自對參與體育的認(rèn)識，她們認(rèn)為：“體育運(yùn)動是平等、公正開展的文化活動，提出了女性體育是每個國家文化不可分割的組成部分，女性的經(jīng)驗、價值和態(tài)度能豐富和促進(jìn)體育的發(fā)展”。還認(rèn)為：既然女性體育文化在現(xiàn)代文明社會中已被公認(rèn)為是一個國家文化不可分割的整體。那么，在人人享有公益文化的時代，女性更應(yīng)具有參與到這一文化活動之中的資格。盡管她們將來不一定每人都要終身從事體育工作，但就其對體育的價值、體育的情感、體育的理想與認(rèn)識上，應(yīng)該同高中的男生是一樣的，具有對體育文化認(rèn)知上的平等權(quán)力。以往由于歷史及文化發(fā)展等方面的原因，將女性排斥在體育文化之外，使得對她們在參加體育鍛煉的認(rèn)識上受到了不公平的對待，甚至有人將“婦嗜動則不雅”的怪論與女性參加體育鍛煉相提并論，造成在過去的年代里，不少女性為求“雅”而不得不委屈求全地放棄參加體育鍛煉權(quán)力局面的出現(xiàn)。而進(jìn)入80年代中期，我國的社會文化研究高潮把體育文化的研究推向了廣義的范圍，體育不僅作為人類健康生存不可缺少的條件，而且是人類身心文化存在于任何一個發(fā)展時代本就固有的一種特殊公益文化形態(tài)。高中女生作為文化群體中的重要比例成員，當(dāng)然也有權(quán)力從本身就屬于全人類的體育鍛煉之中去實(shí)踐、體驗存在于這一活動過程之中的那些諸如情感、價值、理想、精神、道德等方面的感受。而且對這種活動參與價值的本身就明顯的區(qū)別于坐在教室里被動地去接受常規(guī)文化教育的學(xué)習(xí)體驗。我們經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一句話：體育活動是課堂文化教育以外的一種特殊學(xué)習(xí)的延伸。而男生能去延伸課堂文化教育之外的文化實(shí)踐，那么，女生同樣的享有并投入到這一活動之中的權(quán)力和義務(wù)，并把體育鍛煉作為充實(shí)、完善自己的一種對文化學(xué)習(xí)體驗的延伸。

1.5重點(diǎn)高中女生體育鍛煉行為狀況分析：從對重點(diǎn)高中女生體育鍛煉思想認(rèn)識方面的情況分析后可以看出，她們就其自身思想認(rèn)識上，反映出了當(dāng)代知識女性對體育鍛煉文化認(rèn)識方面的水準(zhǔn)有了明顯的時代進(jìn)步。從她們具體落實(shí)到實(shí)踐中的情況看，與其對體育鍛煉的思想認(rèn)識相比具有其共性，也有差異。對此，通過問卷調(diào)查有以下幾種情況：

1.5.1高中女生體育鍛煉主觀參與傾向方面；對1285份有效問卷的主觀思想傾向分析[表1]說明，在重點(diǎn)高中女生群體中，她們受其知識、文化背景的影響，不僅對體育鍛煉的歷史觀、價值觀較普通女性更有時代意義上的認(rèn)識，相當(dāng)一部分重點(diǎn)高中女生對體育活動鍛煉的思想

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專心 行為方面表現(xiàn)出了較強(qiáng)的主觀參與傾向。而且年級越低，這種傾向越明顯。這一點(diǎn)與她們對體育思想的認(rèn)識、學(xué)習(xí)、生活、文化氛圍等因素有著重要的關(guān)系。表明她們在周圍群體的行為及學(xué)校教育的引導(dǎo)下，更容易受其感染而使個人的體育參與思想意識受到啟發(fā)，進(jìn)而激發(fā)她們從主觀愿望上愿意參與到體育活動之中。而高年級的女生的體育活動參與行為傾向為什么比起低年級明顯減少，經(jīng)過個別訪問及座談后發(fā)現(xiàn)，高年級女生的交際圈較低年級相對縮小，很多時候她們更愿意將時間限制在與自己關(guān)系好同學(xué)、朋友的交際圈中，加上忙于畢業(yè)迎接高考，使高中高年級的女生在參與體育鍛煉的主觀思想行為方面出現(xiàn)減弱。對此，在研究女性體育文化的過程中，應(yīng)引起人們的重視，以便更有效地保護(hù)女性體育鍛煉思想行為上的穩(wěn)定統(tǒng)一。

表一：浙江省杭州市8所重點(diǎn)高中女生參加體育活動主觀思想行為傾向調(diào)查表 年級調(diào)查

內(nèi)容 高三年級 高二年級 高一年級 合計人數(shù) 占被調(diào)查 人數(shù)[%] 想?yún)⑴c 128 288 411 827 64.36% 可以參與 169 316 586 1071 83.35% 無所謂 55 41 40 136 10.58% 不想?yún)⑴c 22 18 10 50 3.89% 1.5.2、影響高中女生體育鍛煉行為實(shí)施的客觀原因：但在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，真正參與體育活動的女生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到問卷調(diào)查的水平。為了尋找這其中的原因，通過對問卷分析后發(fā)現(xiàn)，她們主觀上的愿望只是代表一種思想傾向，而能否實(shí)施于具體的實(shí)踐行動之中，客觀所提供的條件則顯得尤為重要。調(diào)查反映出浙江省杭州市重點(diǎn)高中女生參與體育活動的客觀行為狀況。主觀上她們想選擇自己喜歡的體育項目作為鍛煉的首先條件，同時在進(jìn)行體育鍛煉時，希望有專門的教師給予幫助、指導(dǎo)，使她們能在喜歡的項目上得到鍛煉。如果學(xué)校體育鍛煉的客觀條件與高中女生的主觀愿望出現(xiàn)差距，她們希望的鍛煉條件沒有得到主觀滿足，那么她們思想中的主觀思想傾向便可能轉(zhuǎn)入消極狀態(tài)，因而出現(xiàn)可去鍛煉也可不去鍛煉的情況，最終影響并導(dǎo)致這批女生主觀思想傾向的行動轉(zhuǎn)移，久而久之，這批女生便會自覺不自覺地從體育鍛煉的活動人群中流失。這說明，在重點(diǎn)高中女生群體中，客觀鍛煉條件因素在實(shí)施高中女生的

主觀鍛煉傾向方面有著非常重要的作用。這一點(diǎn)為高中的體育活動如何結(jié)合女生們“挑剔”和“求助”傾向的實(shí)際情況，更好地開展這一群體的體育活動提出了新的思考。1.5.3 表二：浙江省杭州市城區(qū)7所重點(diǎn)高中女生體育活動項目選擇傾向統(tǒng)計表 排 球 體育

舞蹈 慢跑 健美操 乒乓球 羽毛球 其 它 286 222 218 205 118 86 150 由于重點(diǎn)高中女生處在身心成長到成熟青春年齡時期和良好的文化生活環(huán)境中，她們的用心

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專心 朝氣與激情應(yīng)優(yōu)于一般女性群體，在對待鍛煉選擇項目上應(yīng)該體現(xiàn)出興趣廣、擇面寬的特點(diǎn)。然而通過問卷調(diào)查情況卻有差異。表二是浙江省杭州市8所重點(diǎn)高中女生自由填報體育活動項目選擇情況的統(tǒng)計。重點(diǎn)高中女生喜歡的7個運(yùn)動項目依次為排球、體育舞蹈、健美操、乒乓球、羽毛球，游泳、健身慢跑以及跳大繩也有一定的比例。這一點(diǎn)從一定程度上反映出了重點(diǎn)高中女生體育鍛煉總的擇項傾向。說明青少年女**美、喜歡有節(jié)奏感、并以有氧運(yùn)動為主。通過體育鍛煉達(dá)到能使自己身體健美、注重健身、娛樂、趣味、交際等多種因素是她們體育活動擇項傾向方面的總的基本態(tài)度。她們在選擇自己喜歡的運(yùn)動項目方面的傾向與我國的其他女性體育調(diào)查中提供的資料所反映的情況基本相似。通過分析認(rèn)為，它與青少年女性的自身生理特點(diǎn)有關(guān)，在一些具有身體對抗的、爆發(fā)力強(qiáng)的及項目相對“枯燥”的運(yùn)動項目與回避對抗而更具有娛樂性特點(diǎn)的項目上，她們更喜歡后者，這也說明重點(diǎn)高中女生在體育鍛煉的擇項傾向方面因性別、年齡等因素的影響，她們在提高自己健康水平的同時，更注意加強(qiáng)自身形態(tài)美及項目活動的娛樂性上。她們比普通女性更注重追求體育鍛煉中的美、娛、趣，并從中達(dá)到陶冶自己情操，健美自己的身材。其次調(diào)查結(jié)果還顯示，重點(diǎn)高中女生與男生相比差異極大。參與體育活動的主要形式是以個人“利用學(xué)校體育設(shè)施進(jìn)行體育活動”（66.8%）為主，在“宿舍或家里進(jìn)行健身活動”（24.6%）和利用“家庭周圍的空地、學(xué)校公園或運(yùn)動場進(jìn)行體育活動”（12.5%）。而“幾乎除了學(xué)校規(guī)定的體育課其他時間不進(jìn)行體育之類的活動”的學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的23.8%。男生以運(yùn)動場為主，女生則以空地、學(xué)校周圍道路為體育活動的主要場所。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，阻礙高中女生參與體育活動的主要因素還有“課業(yè)負(fù)擔(dān)重沒有時間、體育設(shè)施少、沒有相應(yīng)的運(yùn)動伙伴和適合運(yùn)動項目”。

2、如何構(gòu)建高中女生體育教學(xué)新模式的若干設(shè)想

通過對調(diào)查所獲得的重點(diǎn)高中女生體育鍛煉思想與行為情況資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的整理及統(tǒng)計，可以真正了解目前的重點(diǎn)高中女生她們喜歡、迫切向往和需要的體育鍛煉內(nèi)容是什么；她們參與體育鍛煉的思想動機(jī)是什么；她們參加體育鍛煉的目的是什么等等。為此我們可以從高中女生的體育動機(jī)需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)的思路上初步構(gòu)建出高中女生體育課教學(xué)的模式，也為高中女生的體育教學(xué)改革提出新的方案。

2.1首先應(yīng)該了解何謂體育教學(xué)模式？所謂體育教學(xué)模式是體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序，它包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課程的設(shè)計和實(shí)施上。它是由教學(xué)程序（分為過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教法體系），反映在其中的教學(xué)指導(dǎo)思想，最佳適用范圍（包括適用的內(nèi)容、對象），根據(jù)范圍產(chǎn)生是不同效果，及相適應(yīng)的教學(xué)條件（包括體育場地器材、體育教師、體育經(jīng)費(fèi)等）而構(gòu)成。近年來，我市已有一批重點(diǎn)高中在全面推進(jìn)素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，在分析傳統(tǒng)的高中體育課堂教學(xué)存在的一系列弊端的同時，積極創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建了一些高中體育課堂教學(xué)的新模式。譬如：“選項技能的教學(xué)模式、一主一輔的教學(xué)模式、單元模塊的教學(xué)模式、合格加特長的教學(xué)模式等”，與此同時也涌現(xiàn)了一批教學(xué)思想新、教學(xué)方法好、教學(xué)過程優(yōu)、教學(xué)效果高并深受學(xué)生喜愛的體育課堂教學(xué)實(shí)例。就如我校1999年9月開展的高中體育課堂教學(xué)的“3+X”模式，即（“3”表示學(xué)期中大綱規(guī)定的必修教學(xué)內(nèi)容，“X”表示選修教學(xué)內(nèi)容）。三個學(xué)期下來，特別是男女生對待體育課的態(tài)度由過去較為被動變?yōu)槊黠@的主動，“體育課堂恐懼癥狀”的患者大幅度減少，足球、籃球、排球、健美操、趣味田徑五個項目基本可以由同學(xué)做出選擇最適合自己的項目。

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專心 學(xué)習(xí)體育的積極性有了極大的提高。從大部分同學(xué)中反映的情況是（用學(xué)生自己的話來說），踢足球，酷！打籃球，帥！打排球，爽！練田徑，颯！練體操，美！使學(xué)生對原來傳統(tǒng)的體育課 “我喜歡體育，不喜歡體育課”的評價有所改變。也是學(xué)生對現(xiàn)在體育課初步改革后所反映的真實(shí)語言和寫照。

2.2改進(jìn)和完善高中女生體育教學(xué)的思想、方法、內(nèi)容、形式與評價等：

應(yīng)從目前高中女生體育課教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，在正確認(rèn)識和評價傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中利與弊的基礎(chǔ)上，真正了解當(dāng)前高中女生她們所喜歡、迫切向往和需要的體育鍛煉內(nèi)容是什么？她們參與體育活動的思想動機(jī)是什么？她們參加體育鍛煉的目的是什么？等等。盡快構(gòu)建出一個無論從理論上還是從實(shí)際的體育教學(xué)上、以及學(xué)生的動機(jī)需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)上都易明辯、清晰的教學(xué)模式框架。也為進(jìn)一步完善和提高高中女生的體育課教學(xué)建立一套比較規(guī)范的教學(xué)體系。為此，筆者認(rèn)為：首先，體育教師必須更新教育、教學(xué)觀念。真正能夠讓全體學(xué)生參與到體育課和體育課外活動中去。

2.2.1、讓“玩”充滿整個體育教學(xué)活動，讓學(xué)生“玩”得越開心、越投入越好，而不是“玩”得越正規(guī)、越嚴(yán)肅越好；尤其是高中女生更要注重她們的身心特點(diǎn)，創(chuàng)造一些多適合女生特點(diǎn)的教學(xué)和活動的內(nèi)容，真正使她們在體育活動中得到鍛煉、得到娛樂、得到提高，并具備可持續(xù)發(fā)展的能力。

2.2.2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，充分調(diào)動學(xué)生的參與活動的積極性和興趣。譬如：學(xué)生在體育活動中適時的播放一些容易理解和節(jié)奏歡快的音樂，使學(xué)生在愉悅的音樂環(huán)境的熏陶下，進(jìn)行積極性的主動鍛煉。因為高中女生的體育課堂教學(xué)不能等同于男生。在實(shí)施教學(xué)計劃時，應(yīng)選用那些既沒有危險，又是學(xué)生非常感興趣的、具有同樣鍛煉價值的內(nèi)容項目，如：藝術(shù)體操、跨步跳躍、游戲等。教學(xué)中能有機(jī)把它融合課堂的有關(guān)部

分，如果有條件再加上音樂伴奏，就更加富有情趣，將更有助于培養(yǎng)女生的體力、韻律感和審美觀。

2.2.3、克服單一化，提倡教學(xué)形式多樣化，滿足學(xué)生求新、求趣的心理特點(diǎn)。調(diào)查中了解到高中女生喜歡小型多樣、豐富多彩和生動活潑的教學(xué)形式，她們往往因此而對體育課產(chǎn)生興趣。在當(dāng)前的45分鐘的課中，如果教材和教法單一，再進(jìn)行長時間的跑、跳、投練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、乏味和疲勞的感覺。針對女生在體育課中求新、求趣這一特點(diǎn)，在安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)加強(qiáng)競爭性、游戲性和趣味性，不要一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，否則，教學(xué)效果勢必受到影響。

2.2.4、加強(qiáng)理論知識講授，更新體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生求知和追求較高層次的心理需求。教學(xué)中除了充分利用體育理論課的時間和實(shí)踐課中的適當(dāng)講授時間外，還可以大量利用課余時間與學(xué)生廣泛接觸，了解和掌握她們的心理過程和個性特征，提高體育的認(rèn)識，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)對體育的興趣和愛好是起重要作用的，因此講述有關(guān)體育理論、運(yùn)動生理和運(yùn)動保健等方面的知識，解決了女生的一些具體問題，解除她們運(yùn)動的顧慮，增長了一定的理論知識，提高了對體育的正確認(rèn)識，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。

2.2.5、現(xiàn)代體育科學(xué)已超越了傳統(tǒng)的教育和醫(yī)學(xué)保健理論的范疇，成為一門綜合性學(xué)科。這

用心

愛心

專心 就要求現(xiàn)代高中的體育教師要有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，把專業(yè)知識和綜合知識有機(jī)結(jié)合起來，滿足高中學(xué)生對現(xiàn)代體育發(fā)展的步伐。理論課要結(jié)合現(xiàn)代體育的高科技發(fā)展和全民健身、體育欣賞、專項理論知識、采用討論、知識問答、專題講座等教學(xué)形式，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，以培養(yǎng)高中女生的體育健身意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握一些富有時代動感、實(shí)用性強(qiáng)、競爭更為激烈、趣味性和娛樂性更為濃厚的體育健身方法，消除以往體育理論課沉悶、單調(diào)的教學(xué)方式，有利于高中女生體育健身意識的培養(yǎng)。

2.2.6、現(xiàn)在大多數(shù)高中學(xué)生特別是高中女生許多現(xiàn)代體育運(yùn)動項目既陌生又熟悉，現(xiàn)代傳媒的迅速發(fā)展，使在校學(xué)生從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上可以經(jīng)常看到實(shí)況轉(zhuǎn)播，如：網(wǎng)球、臺球、棒球、壘球、保齡球等等，學(xué)生盡管對其競賽方法和規(guī)則較為模糊，但她們對那種激烈的競技場面和氣氛以及運(yùn)動員斗智、斗勇的精神和氣質(zhì)抱有濃厚的興趣。因此她們迫切希望了解現(xiàn)代體育運(yùn)動的運(yùn)作方式、程序和規(guī)則。高中體育教學(xué)可以利用教師的特長和專項知識，給學(xué)生講解介紹一些現(xiàn)代運(yùn)動項目的比賽規(guī)則和運(yùn)動特點(diǎn)，以及如何進(jìn)行該項運(yùn)動，使她們學(xué)會去欣賞，去體會體育競賽的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略體育競賽帶來的樂趣，激發(fā)她們的參與欲望，這對于高中女生體育健身意識的培養(yǎng)將起到極其重要的推動作用。

結(jié)論和建議

為此，在完成本課題研究的同時，能盡快改變原先高中女生體育課教學(xué)中弊端，提出如下建議：

1、在高中女生體育課的指導(dǎo)思想上，要使以運(yùn)動技術(shù)技能教學(xué)為主線的運(yùn)動教育向健全人的身體為目標(biāo)的強(qiáng)身育人教育轉(zhuǎn)變；以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生體育意識，使學(xué)生養(yǎng)成身體鍛煉習(xí)慣，提高他們自我鍛煉身體的能力。

2、在高中女生體育課課程發(fā)展目標(biāo)上，要突破以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主的舊體系，建立以增強(qiáng)體質(zhì)、提高體育能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康為主線的課程目標(biāo)體系，為培養(yǎng)新型的現(xiàn)代人才服務(wù)。

3、在高中女生體育課程內(nèi)容的選擇上，注意增加體育教材的科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性，同時做好競技運(yùn)動教材化；改變教得越多會得越少的現(xiàn)象；不僅要重視達(dá)到掌握運(yùn)動技術(shù)技能目標(biāo)的“練”、更要重視達(dá)到鍛煉身體目標(biāo)的“練”。

4、在高中女生體育課程編制過程中，注意增加選修內(nèi)容，將體育課外活動納入體育課程中，增大課程的總體彈性；培養(yǎng)學(xué)生具有因地制宜選擇運(yùn)動素材鍛煉的能力。

5、改革體育課原先單一以運(yùn)動技評和達(dá)標(biāo)考核體育成績的做法，進(jìn)一步構(gòu)建以增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)效為中心的體育成績考核制度。

高中女生的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新的體育觀念并深入到學(xué)生的心理和觀念之中，發(fā)現(xiàn)其中所存在的問題和所蘊(yùn)涵的動力并加以有效的利用，使體育教學(xué)充滿一種活力，變“要你學(xué)”為“我想學(xué)”。并能“常教常新”，只有更好地發(fā)揮體育的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，使其經(jīng)常參加體育鍛煉以及科學(xué)地指導(dǎo)體育鍛煉，保持體育的連貫性及延續(xù)性，才能達(dá)到體育鍛煉的目的，才能保證學(xué)生能夠精力充沛地從事學(xué)習(xí)和工作，才能提高國民的整體身體素質(zhì)，使全社會充滿活力。

用心

愛心

專心

第四篇：小學(xué)寫字教學(xué)心得感想

小學(xué)生正處于字體形成的重要時期,因此小學(xué)寫字教學(xué)工作就顯得異常重要。以下寫寫幫文庫小編為你帶來小學(xué)寫字教學(xué)心得感想，希望對你有所幫助!

小學(xué)寫字教學(xué)心得感想篇1

伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過?；厥淄?，我寫字中心一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜成績。

本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實(shí)行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫。可謂收獲豐厚!

還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時，三、四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學(xué)生的硬筆作品，萬老師又實(shí)行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊，以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達(dá)數(shù)十本!

寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲!

二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英，在實(shí)驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的評判，共評出9位教師順利過關(guān)，他們是:軟筆字過關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關(guān)者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣!

在這里，我中心還要大力表揚(yáng)如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認(rèn)真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關(guān)!

三、規(guī)范寫字姿勢，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。

一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習(xí)的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準(zhǔn)備。

鮮花燦爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個多月來，我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實(shí)，具體羅列為:

1.教師的粉筆字展示沒有按計劃進(jìn)行。原因是，本學(xué)期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!

2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次!究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好!

寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!

小學(xué)寫字教學(xué)心得感想篇2

一轉(zhuǎn)眼，我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評價，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:

一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)

在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。

2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績;還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我:“老師，我得獎了嗎?得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面:

1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說的，我究竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，學(xué)生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時給他鼓勵。

2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識。

在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

小學(xué)寫字教學(xué)心得感想篇3

識字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，寫字則是寫字是一項極其重要的語文基本功，兩者都是低年級語文教學(xué)的一個重點(diǎn)組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學(xué)識字寫字教學(xué)》一書，有以下感想：

一、教師要多讀書

高爾基曾說過：“書是人類的進(jìn)步階梯。”書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……

路克修的《現(xiàn)代小學(xué)識字寫字教學(xué)》一書，把現(xiàn)代小學(xué)識字、寫字教學(xué)作為探討的主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了當(dāng)今國內(nèi)主要識字教學(xué)的方法、流派，同時對與識字教學(xué)相關(guān)的漢語拼音教學(xué)、漢字特點(diǎn)作了較系統(tǒng)的說明。寫字教學(xué)方面，從漢字結(jié)構(gòu)和兒童寫字心理入手，作了一些理論和實(shí)踐方面的探究，并且從寫字教學(xué)藝術(shù)、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。

二、嚴(yán)中有寬，興趣很重要

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會維持長久的?！笨梢?，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生和老師是多么重要，學(xué)生因為有了學(xué)習(xí)興趣才會產(chǎn)生主動性，而老師因為學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性。識字寫字教學(xué)更是如此，因為低段的學(xué)生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

我們指導(dǎo)學(xué)生書寫時，講清楚書寫要領(lǐng)之后，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。之后，可以組織書法比賽，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，評比交流，甚至投稿到報刊雜志，讓學(xué)生體驗識字、寫字的樂趣。書寫技能的形成是一個逐步發(fā)展，逐步細(xì)化，逐級精到的過程，需要堅持，并付出巨大的努力。教師在教學(xué)生的同時，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

三、好方法，事半功倍

書法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來越智能的手機(jī)、電腦時代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫好字實(shí)屬難得。把識字寫字教育抓好，彰顯其特色，教師實(shí)際的教學(xué)工作是關(guān)鍵和基石。因此作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)把寫字教育當(dāng)作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。

漢字都是由基本筆畫組成的，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎(chǔ)。如“橫”畫，“學(xué)生容易寫得太直、平，或者落筆、收筆沒有輕按的動作，也有的又把筆按得太重。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度?！比纭稗唷碑嫞菀讓懙眠^分直或過分平，沒有恰當(dāng)?shù)膹澢?，運(yùn)筆方法是：落筆輕輕一按，順勢向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來說，初學(xué)基本筆畫的學(xué)生要練好運(yùn)筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學(xué)生正確掌握運(yùn)筆技巧，開始練字不要貪多，一個字、一個筆畫都要嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)筆動作來練。

《現(xiàn)代小學(xué)識字寫字教學(xué)》一書中，在寫字教學(xué)中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點(diǎn)，以“三字歌”為載體，確立寫字教學(xué)規(guī)范?！皩懽謺r，心要靜，人坐正，腳放平，三個一，需記清，賞范字，得細(xì)心，主筆畫，位置定，落筆慎，認(rèn)真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛競爭，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長閱，促提高?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學(xué)生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語言中落實(shí)寫字課的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)要求，從而使寫字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)寫字教學(xué)心得感想

第五篇：關(guān)于寫字教學(xué)幾點(diǎn)感想

關(guān)于寫字教學(xué)幾點(diǎn)感想

訥河市拉哈一中

谷洪明 1

關(guān)于寫字教學(xué)幾點(diǎn)見解

隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會、學(xué)校、學(xué)生普遍淡忘了寫字教育的重要作用，家長以為電腦打字足以代替手寫,學(xué)生認(rèn)為只要成績好,字寫得好壞無所謂,學(xué)校寫字教育也存在許多不良現(xiàn)象：（1）有的學(xué)校雖然將寫字課排入了課表，但寫字課卻成了其它主課的“殖民地”，寫字課形同虛設(shè)!(2)由于大多數(shù)學(xué)校都沒有寫字課專職教師，寫字課基本上由語文老師兼任，大部分都未走上正 軌，完全變成了鞏固生字生詞的手段。更有甚者,寫字居然成為教師變相體罰學(xué)生的工具！比如罰寫悔過書2000字，使學(xué)生對寫字感到厭惡，寫字教育的處境確實(shí)令人擔(dān)憂。

漢字，大大方方方塊字，經(jīng)歷華夏五千年洗禮，是世界上最美的文字之一。作為一名中國人，應(yīng)該寫好漢字。有調(diào)查表明，近年來，我國中小學(xué)生的寫字質(zhì)量在下降。究其原因是對寫字教學(xué)不夠重視，寫字教學(xué)方法陳舊單調(diào)，學(xué)生沒有寫字的興趣。那如何改革寫字教學(xué)，讓學(xué)生愛寫字、會寫字，寫一手漂亮的字呢？談?wù)勎业囊稽c(diǎn)見解。

一、樹立榜樣，讓學(xué)生“想寫”

“身教重于言教”，教師的示范更是至關(guān)重要，學(xué)生通過觀察教師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。讓學(xué)生看到一個活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育，激發(fā)了學(xué)生寫字的無限欲望。教師漂亮的粉筆字，美觀的板書，也是一位教師的魅力所在，能讓學(xué)生心生羨慕之心，想 模仿，想學(xué)習(xí)。

二、靚形式，讓學(xué)生“樂寫”

1、在寫字過程中欣賞美、想象美。就像中國的園林講究曲徑通幽，遮掩錯落一致的美。讓學(xué)生從寫字中領(lǐng)悟漢字造字的美，感受端莊的美，欣賞組合變化的美。這種寫字過程中欣賞美的教育可以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地影響學(xué)生，逐步提高學(xué)生欣賞美的能力。另外學(xué)生在書寫時，應(yīng)特別注意上面總結(jié)出來的要領(lǐng)，就能夠把字寫規(guī)范、寫美觀。同時學(xué)生在書寫時，老師再配以優(yōu)美的民族音樂，使學(xué)生在古韻中感受到美的熏陶。

2、通過展示一些同齡人中的優(yōu)秀作品，一些名家作品，以小組互評，師生圈比，教師點(diǎn)評，同桌互評等方式，不但提高學(xué)生的寫字水平，也提高學(xué)生的審美能力。觀察和比較，可以使學(xué)生學(xué)會鑒賞，分析出好和壞來，鍛煉自己的欣賞、鑒賞能力；展評可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，明確什么樣是美的、是好的，心中有標(biāo)準(zhǔn)和尺度，繼續(xù)寫下去、練下去；

三、教方法，讓學(xué)生“會寫”

1、在寫字教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教師在學(xué)生寫字之前要教給學(xué)生一個良好的寫字姿勢“一拳、一尺、一寸”，時時提醒要求，久而久之就會使學(xué)生養(yǎng)成一個習(xí)慣；教學(xué)中教師在田字格中一筆一畫的示范是對孩子無聲教育，教給孩子規(guī)規(guī)矩矩做事，滲透踏踏實(shí)實(shí)做人的理念。

2.基本方法：①、看整體字形；②、分析結(jié)構(gòu)比例：上下結(jié)構(gòu)，上高下矮、上窄下寬；③、觀察偏旁部首：“子”字頭，橫鉤至中部收筆，弧彎鉤的起筆和基點(diǎn)都在豎中線上，“皿”字底部左右兩豎合抱向內(nèi)，四豎基本等距；④、最后看筆畫：橫畫的長短對比，豎畫的粗細(xì)斜正 對比，筆畫的呼應(yīng)等。通過這樣長期反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步學(xué)會正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高觀察能力。

四、定時間，讓學(xué)生“勤練”

練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個長期的訓(xùn)練過程，勤練是寫好字的保證。只有引導(dǎo)學(xué)生通過勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對自己的練字信心與日俱增。為做到強(qiáng)化學(xué)生的練字興趣，我們必須按照新課標(biāo)的要求每節(jié)課保證10分鐘的寫字時間，我校還安排了每日一練活動，各層面練字活動的持久開展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障。

在寫字教學(xué)中，還有很多值得我去探索的地方，我會一直堅持下去，讓學(xué)生做到不管什么場合寫字，只要一提筆來就做到一筆一筆寫，端端正正寫，形成良好的書寫習(xí)慣，掌握寫字技巧，真正提高寫字水平，練就一手好字！