第一篇：詩歌鑒賞選擇題練習(含答案)

要逐項將選項與相關詩句對照，聚焦比較，找出選項中的確切根據或確切誤點。

一、西塞山①下作

韋莊

西塞山前水似藍，亂云如絮滿澄潭。孤峰②漸映湓城北，片月斜生夢澤南。爨③動曉煙烹紫蕨，露和香蒂摘黃柑。他年卻棹扁舟去，終傍蘆花結一庵。

【注】①西塞山：三國時東吳江防邊塞，歷代詩人多有趣詠。②孤峰，指湓城北的廬山。③爨（cuàn）：燒火做飯。

1．下面對這首詩歌思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的兩項是（5分）（）（）A．詩人行至西塞山這個東吳江防邊塞，前望江水，歷史往事等引起豐富的聯想，但詩人并沒有借西塞山勢發盛衰榮辱的感嘆。

B．頷聯寫詩人所見，前望是廬山，后看是斜月；“漸映”寫月光逐漸明亮，“斜生”巧妙的寫時間的推移、位差的變化。

C．頸聯化實為虛，把西塞山一帶異時生長成熟的植物作藝術的歸納，使得描繪的景物更加富有藝術魅力和生活情趣。

D．尾聯，表現了詩人對西塞山的愛戀，他把蘆花化作寧靜恬適的生活伴侶，期望有一天獨棹扁舟而來，依傍蘆荻結庵而居。

E．這首詩寫詩人舟行至西塞山下時所見所感，前兩聯暗示詩人的行跡，第三聯寫出對此地烹紫薇、摘黃柑的鄉間生活的贊美。

2．首聯“西塞山前水似藍，亂云如絮滿澄潭”寫景有何妙處？請簡要賞析。（6分）

二、野 望 [唐]杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。

【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②“南浦”句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。1．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（5分）()()A．首聯由景人題，遠望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江萬里橋”，景象開闊遼遠。B．頸聯寫自己“遲暮多病”“未報圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸無能，荒淫誤國，抒發了自己報國無門的悲嘆之情。C．尾聯照應題目——“野望”，抒發了作者深為民不堪命，世事日轉蕭條和自己年老多病，功業未就的隱憂。

D．前兩聯寫景，后兩聯抒情，景是情的基礎，情是景的生發，情景交融，渾然一體。E．詩人雖身居草堂，然心憂家國，詩歌內容深廣，意境雄渾，感情深沉，表情達意抑揚跌宕。2.頷聯蘊含了詩人哪些思想情感？請結合具體詩句加以賞析。（6分）

三、浪淘沙·九日從吳見山①覓酒

吳文英②

山遠翠眉長，高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘。凈洗綠杯牽露井，聊薦幽香。烏帽壓吳霜，風力偏狂。一年佳節過西廂。秋色雁聲愁幾許，都在斜陽。

注 ①吳見山：吳文英詞友，常有唱酬相和。②吳文英：宋代詞人，號夢窗，一生未第，游幕終 生。

1.下列對這首宋詞的理解，不正確的兩項是（）（）(6分)A.“浪淘沙”是詞牌名。原為唐教坊曲，又稱《賣花聲》。南唐李煜變為長短句，一般多用于中調，長調。后來由柳永、周邦彥等人演變為“浪淘沙慢”。

B.詩歌中的“一年佳節“指的是重陽節，重陽節在農歷九月初九，一般有登高、賞秋、飲菊花茶、佩戴茱萸等習俗。它與除夕、清明節、中秋節統稱中國傳統四大祭祖的節日。C.西廂，就是指西廂房。傳統四合院中一般北面是正房，東西兩面都是廂房，南面是倒座。東西南北都是房子，中間是天井。

D.本詞表現出詞人多種感情，既有對時光飛逝，自己已入暮年的感慨，又不乏羈旅在外的哀愁，還借助重陽這一主題寄托了思親懷鄉的苦悶。E.“秋色”“雁聲”和“斜陽”是詞人對景思親及其人生感慨，如周邦彥有“雁背夕陽紅欲暮”之嘆，李商隱有“夕陽無限好，只是近黃昏”的哀傷。

2.這首詞運用了多種表現手法？請任選其中兩種簡要分析。(4分)

四、（北京卷）閱讀下面詩歌，完成①—③題。

奉陪鄭駙馬韋曲【1】

杜甫

韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發好禁【2】春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。

注釋：【1】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果。【2】禁：消瘦。

1、詩家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩句寓有興亡之感的兩項是（4分）A．杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家。（唐·羅隱《寄南城韋逸人》）B．當年燕子知何址，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋·張炎《高陽臺》）C．莫夸韋曲花無賴，獨擅終南雨后青。（元·虞集《題南野亭》）D．花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。（明·胡應麟《寄朱可大進士》）

E．韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。（清（此當作明，出題人有誤）·王象巽《游曲江》）

五、登顴雀樓 暢當

迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。

★對這首詩的賞析，不恰當的兩項是

A.詩人的視角在前后兩聯發生了轉換，前一聯寫俯視所感，后一聯寫縱目所望。B.前一聯真實客觀地寫出了顴雀樓聳入云天、飛鳥難及的巍巍高度。

C.后一聯以天垂四野、黃河奔向遠方山谷的壯闊景象，映襯出顴雀樓的雄偉氣勢。D.運用對偶，給人以工整勻稱的美感，這是本詩寫作上的一個突出特點。E.全詩主旨是抒發詩人登上顴雀樓憑高四望時胸中所涌起的壯志豪情。

六、江樓舊感 趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。

★對這首詩的賞析，不恰當的兩項是

A.一二句情景交融，表達詩人登臨江樓、眺望江月時內心涌動的浩渺情思。B.第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。C.“同來”與“獨上”相對照，反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受。

D.三四句將今年與去年觀賞江月的情景關聯起來，點明題旨，深化了意境。E.全詩主要表達詩人對去年所見水天一色的江月美景的無限感懷。【答案】

一、1．B、C 【解析】5 分，答對一項2 分，兩項5 分，多選不給分。B 項“漸映”寫舟行的 漸見過程，不是寫月光的逐漸明亮；C 項“化實為虛”說法錯誤，這里是由實景轉入虛景，屬“由實入虛”的手法。

2．①“水似藍”，表明水深莫測，西塞山勢的峻峭，山間蔥蘢草色的映襯，使得江水的顏色蔚藍；②“亂云如絮”寫出了云層如輕飄的花絮，在山間起伏纏繞，非山勢高峻難得有此景象，起伏的亂云彌漫江上，纏繞山間，使山勢與水面通過亂云的銜接，而產生一種奇妙的效果； ③運用比喻、對比的手法，把云比喻成飛絮，蔚藍平靜的江面與陡峭如削的山勢對比，寫出了西塞山的奇特地勢，加以緲茫起伏的云絮飄飄，形成一種對比強烈又結合奇妙的一種藝術境界。

【解析】6 分，一個要點2 分，意思對即可。

二、1.BD(選B給3分，選D給2分。B項，無批判和報國無門之意，應該是“功業未就”；D項，頷聯是敘事和抒情。)2.①憂國之情：“海內風塵”指安史之亂的連年戰火，表現了詩人對國家局勢的擔憂。②對諸弟的思念：戰亂頻仍，諸弟分離，長期阻隔，詩人對親人的無限思念之苦躍然紙上。③漂泊之悲：詩人流落天涯，一身飄零，“一身遙”蘊含無限人世之悲，流離之苦。（共6分，答出一點給2分）

三、1．（6分）【答案】AB 【解析】A項，通常以58字以內的短詞為小令，如《十六字令》、《如夢令》等。本詞54個字，屬于小令，可見《浪淘沙》多是小令。B項，“中秋節”表述錯誤，改為“中元節”。2．（4分）【答案】①比喻。如“山遠翠眉長”，遠望寒山空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣將青翠的山氣比作“翠眉”，展現了重陽登高的美景。②擬人。“菊花清瘦杜秋娘”一句，寫菊花清瘦，賦予菊花人的特征，“杜秋娘”，泛指美麗動人的歌妓。此言秋菊傲霜迎風，枝干細長，好像一位婀娜多姿的歌妓一樣楚楚動人，將詞人內在的羈旅之愁形象化、外在化。③以樂 景襯哀情（借景抒情）。面對“山遠翠眉長”的重陽美景，詞人沒有覺得愉悅，反倒感到“高處凄涼”，使他不忍細睹，美景更襯詞人的愁悶之苦 ④觸景生情（以景結情）。“秋色”、“雁聲”與“斜陽”，都是詞人對景思親，感慨自身已入暮年卻仍羈旅在外的哀愁的根源，所謂觸景生情或借景抒情（每點2分，答出兩點即得滿分，其中手法1分，分析1分）【鑒賞】 “山遠”兩句，敘景隨情移。“翠眉”，青翠的山氣。此言秋日重陽本是登高攬勝的好時節，但因為詞人心情抑郁，即使遠望寒山雖是空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣，在他心目中也是感到凄凄涼涼，使他不忍細睹。“菊花”一句，以菊擬人。“杜秋娘”，泛指美麗動人的歌妓。此言秋菊傲霜迎風，枝干細長，好像一位婀娜多姿的歌妓一樣楚楚動人。“凈洗”兩句，房中插菊，點重陽（九日）景色。詞人說：我將綠玉杯洗滌得干干凈凈，并打來清冽的井水放進杯中，插上我為您專門（指吳見山）摘來的菊花，拿來您這兒，讓它散發出陣陣清香吧。“烏帽”兩句，寫自己已老。言自己雖然用黑色的帽子遮蓋住白頭發，以免顯露出自己的老態來，但是秋風狂勁，仍舊不時地要從頭上的“烏帽”中，吹飄出白發來。“一年”一句，直敘去吳見山家飲酒。詞人說：我在這一年中的重陽佳節，就在老朋友家的西廂房中醉酒度過去算了。“秋色”兩句，寫自己心中抑郁，愁悶的原因。“秋色”、“雁聲”與“斜陽”，都是詞人對景思親，感慨自身已入暮年卻仍羈旅在外的哀愁的根源，所謂觸景生情也。

四、答案：BE 解析：興亡盛衰之感往往是通過描繪眼前的物是人非而起，“當年燕子知何處”和“韋曲杜陵文物盡”均是在感慨當初繁華如今已經不再，因此答案容易獲得，余下三句均為襲用杜甫原句進行單純的景物描寫。五： BE 六：BE

第二篇：古詩鑒賞選擇題(含答案)

古詩鑒賞水平測試

《登高》杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1．選出對《登高》鑒賞錯誤一項：

A．詩前半寫景，后半抒情。首聯著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態，栩栩如生地得到表現。

B．頷聯著重渲染整個秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者展開想象的翅膀進行補充，直接抒發了作者韶光易逝，壯志難酬的感慨。

C．頸聯表現感情，從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉飄泊寫到多病殘生。

D．尾聯又從白發日多，因病斷酒，歸結到時世艱難是悲秋多病、潦倒不堪的根本原因。這樣，詩人憂國傷時的情操便躍然紙上。

2.選出對《念奴嬌·赤壁懷古》鑒賞錯誤一項：

A．此詞懷古抒情，寫自己消磨壯心殆盡，轉而以曠達之心關注歷史和人生。上闋以描寫赤壁磯風起浪涌的自然風景為主，意境開闊博大，感慨隱約深沉。起筆凌云健舉，包舉有力。將浩蕩江流與千古人事并收筆下。

B．“亂石”以下五句是寫江水騰涌的壯觀景象。其中“穿”、“拍”、“卷”等動詞用得形象生動。“江山如畫”是寫景的總括之句。“一時多少豪杰”則又由景物過渡到人事。

C．從起句的“千古風流人物”到“一時多少豪杰”再到“遙想公瑾當年”，視線不斷收束，最后聚焦定格在周瑜身上。然而寫周瑜卻不寫其大智大勇，只寫其儒雅風流的氣度。

D．結尾句，蘇軾難以從悲哀中超脫，遂發出“人生如夢，一樽還酹江月”的感慨。

3．選出對《永遇樂·京口北固亭懷古》鑒賞錯誤一項：

A．上闋懷念孫權、劉義隆，表現對英雄業績的向往。下闋借譴責劉裕，表明自己抗金的主張；代廉頗的故事，抒發對南宋王朝的憤懣。

B．這首詞通過懷念古人和回憶親自經歷，表達了作者對國事的關心和憂慮，對出師北伐收復中原的主張和見解以及宿志難伸的憤慨。C．在寫作方法上的特點是運用典故來托古喻今，抒情言志。每個典故的運用都有明確的目的。上半闋提供成功的范例，贊孫權重在創業，頌劉裕重在北伐。

D．這首詞又從登臨角度寫望中所見所想的景物，使詞的意境高遠。

寫景結合用典，更形象地表達了作者吊古傷今、借古諷今的思想感情。

4．選出對李清照《聲聲慢》鑒賞錯誤一項：

A．從“尋尋覓覓”開始，希望找到點什么來寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。

B．下片由秋日高空轉入自家庭院。園中菊花凋零滿地，早已無花可摘了。以哀景來寫哀情，何等荒敗，何等凄涼。

C．從“守著窗兒”以下，寫獨坐無聊，內心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又進一層，好象天有意不肯黑下來而使人尤為難過。D．最后以“怎一個愁字了得”句作收，化多為少，只說自己思緒紛茫復雜，僅用一個“愁”字如何包括得盡。妙在又不說明于一個“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說還休”之勢，實際上已傾瀉無遺，淋漓盡致了。

西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下）·張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。”

②波神：水神。③準擬：準定。

5．下列對詞中語句的理解，不正確的一項是：

A．

一、二句點明行船的季節，描寫洞庭湖上風浪未起時的景色。B．

三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪”實際指滾滾波濤。

C．

五、六句寫明日風向一轉便可順風行船，今晚露宿又有什么關系呢？

D．

七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。

丑奴兒近?博山道中效易安體①·辛棄疾

千峰云起。驟雨一霎兒價。更遠樹斜陽，風景怎生圖畫？青旗賣酒，山那畔別有人家。只消山水光中，無事過這一夏。

午醉醒時，松窗竹戶，萬千瀟灑。野鳥飛來，又是一般閑暇。卻怪白鷗，覷著人欲下未下。舊盟都在②。新來莫是，別有說話？

【注釋】①易安體：易安詞“用淺俗之語，發清新之思”，時人稱之“易安體”。②舊盟：指“鷗盟”，與鷗鳥為友。

6．對這首詞賞析不恰當的一項是：

A．“風景怎生圖畫”寫出了詞人對雨后山中清新明麗景色的由衷贊

美。

B．上片“只消”兩句，透露出詞人摒除塵世煩擾、惟求閑散安寧的心境。

C．“午醉”承“青旗賣酒”照應上片，于灑脫中流露出孤獨寂寞的無奈。D．結尾作者假托與白鷗對話，詼諧含蓄地表達出自己歸隱山間的意愿。

7．對李清照《如夢令》一詞分析不當的一項是：

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道貌岸然海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

A．“不消”表面是指酒意末消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

B．“綠肥紅瘦”中“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。

C．這首詞從一般敘述，轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展，深入。

D．作者采用直抒胸用臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

8．對這首元曲文句的解說，錯誤的一項是：

A．“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。

B．“多應借得，赤壁東風”，指孫權赤壁一戰借助東風取得了勝利。C．“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“成名八陣圖”的詩句說明諸葛亮的功績。

D．最后一句指明了鼎足而立的三國中的英雄：劉備、孫權及曹操。

9．關于這首元曲，分析不當的一項是：

A．作者以設問開卷，分層次地敘述了三國人物的英雄業績，最后以概述作結，全篇有分有總，首尾相應。

B．作者用“驚起”二字生動而又形象地描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出世的這一轉變。

C．作者通過對三國英雄人物的描寫和比較，表達了自己追慕古賢，意欲建功立業的宏圖偉愿。

D．這首元曲，風格雄健、高昂，大有蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的遺風，而又沒有“人生如夢”的悲傷感嘆。

閱讀下面兩首唐詩，完成10-11題

望洞庭·劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡末磨。遙望洞庭山水色，白浪盤里一青螺。

題君山·雍陶

煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。

疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。

注：君山：在湖南省洞庭湖中。

10．對這兩首詩的字句的解說，不恰當的一項： A．劉詩中“兩相和”的“和”用字工穩，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫面。

B．劉詩中“潭面無風”句和雍詩中“煙波不動”句，都貼切地描繪了月光下湖面風平浪靜、山影凝重，朦朧而又靜謐的景象。

C．雍詩中“碧”是湖色，“翠”是山色，因為是凝視君山映在湖中的倒影，所以給人感覺湖水的顏色沒有君山倒影的顏色濃重。

D．雍詩中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她們是古代傳說中堯的女兒，舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。

11．關于這兩首詩，分析不恰當的一項是：

A．劉詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心栽地再現于紙上。

B．雍詩從君山的倒影起筆，點出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的秀美形神兩諧地呈現在我們眼前。C．兩首詩都巧妙地以“螺”作比，但一首皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺，一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。

D．兩首詩都將洞庭的山水景物描寫得高曠起俗，使人讀后油然生出范仲淹《岳陽樓記》中那種“心曠神怡，寵辱偕忘”的感覺。

閱讀下面一首唐詩，完成12-13題

題李凝幽居·賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

12．對這首詩語句的解說，不恰當的一項是：

A．“題李凝幽居”著的“題”是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B．“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居挨著作伴。C．“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。D．“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言。

13．對這首詩的賞析，不恰當的一項是：

A．第一聯用簡潔的語言勾畫出了李凝居處的環境，并暗示出他隱者的身份。

B．“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。C．中間兩聯重在敘事和寫景，首尾兩聯都明確寫出了作者對隱居生活的向往。

D．全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由于注重煉字，故讀來回味無窮。

閱讀下面一首唐詩，回答問題：

漫成一首·杜甫

江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

14．對這首詩的賞析，不恰當的一項是：

A．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。

B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。

C．

二、四兩句分寫了江風吹打桅桿，大魚躍出水面的“動”，與一、三兩句的“靜”對比鮮明。

D．全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。

15．這首詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個統一的意境，下面四首中與這種寫法相同的一首是： A．白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

B．門徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時有水禽啼。

C．遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

D．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

16．對下面這首宋詩的賞析，不恰當的一項是：

約客·趙師秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

A．前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側面透露出詩人在靜候友人來言訪時的感受。

B．第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客末至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。

C．第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節，生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情。

D．全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜待候客人的情景，含蓄而有韻味。

17．對下面這首唐詩的賞析，不恰當的一項是：

蟬·虞世南

垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

注：垂綏：綏：應是rui字，指蟬。蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。

A．首句寫蟬的形狀與食性，含有象征意義。古代常以“冠纓”指代

貴宦，詩人將“貴”與“清”統一在“垂綏飲清露”的形象中。

B．次句寫蟬聲之遠傳。“流響”狀蟬聲長鳴不已，悅耳動聽。一個“出”字，使人感受到蟬場的響度與力度。

C．三四句蘊含深意，表明立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠播，表達出對高尚品格的熱情贊美。

D．這首詩，事、景、情、議融為一體，顯示出詩人寓情于景的藝術才能。

閱讀下面一首唐詩，完成18-19題

鳥鳴澗·王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

18．對這首詩的賞析，不恰當的一項是：

A．詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動態的描寫，來反襯出泰山月夜無人聲的幽寂。

B．第四句中詩人用“時”來修飾“鳴”。從聽覺上給人動靜的對比，起了更生動的烘托作用。

C．全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠的泰山月夜圖，真是“詩中有畫，畫中有詩”。

D．全詩語言清新自然、不堆砌典故，但卻細致地表現出自然界光色和音響的變化。

19．詩人將靜與動巧妙地統一在本詩中，共同構成動人的意境，頗有藝術辯證法。下列唐人詩句中沒有運用動靜相襯手法的一項是 A．橋響犬遙吠，庭空人散眠。（許渾《夜歸丁卯橋村舍》）

B．爐火照天地，紅星亂紫煙。（李白《秋浦歌》）

C．寒樹鳥初動，霜橋人未行。（劉禹錫《途中早發》）

D．鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。（柳宗元《與崔策登西山》）

賦得暮雨送李胄·韋應物

楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。古人有“密雨如散絲”的詩句。

20．對這首詩的賞析，不恰當的一項是：

A．首聯兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。

B．

二、三兩聯描寫船帆被細雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。

C．尾聯中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送別之情，情與景巧妙地結合了起來。

D．全詩第一句直接點明“微雨”，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨，更增強了詩的形象性和表達力。

．B

2．D

3．A

4．B

5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態度的把握。“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。

6．C稼軒其人，何等灑脫不羈？胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。

對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞？

7．D是曲折，宛約的抒情方法

8．D（與C矛盾）9．C（是評價古人）10．B。（劉：想象、設喻，唱出山的高曠超俗之美。雍：比較，色彩濃重的山水畫。這是襯托物不同造成的。螺形似螺殼的發髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。）12．B（自小錯）13．C（不十分明確—末必）

14．C（江風吹打桅桿理解有誤）

15．C（一句一景）

16：C（閑適恬淡理解錯誤）

17．D（托物寓意，詠物抒情議論）18．A（“山空”靜態）

19．B（都是動）

20．C

1．B

2．D

3．A

4．B

5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態度的把握。“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。

6．C稼軒其人，何等灑脫不羈？胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。

對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞？

7．D是曲折，宛約的抒情方法

8．D（與C矛盾）9．C（是評價古人）

10．B。（劉：想象、設喻，唱出山的高曠超俗之美。雍：比較，色彩濃重的山水畫。這是襯托物不同造成的。螺形似螺殼的發髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。）12．B（自小錯）13．C（不十分明確—末必）14．C（江風吹打桅桿理解有誤）

15．C（一句一景）

16：C（閑適恬淡理解錯誤）

17．D（托物寓意，詠物抒情議論）18．A（“山空”靜態）

19．B（都是動）

20．C

1．B

2．D

3．A

4．B

5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態度的把握。“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。

6．C稼軒其人，何等灑脫不羈？胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。

對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞？

7．D是曲折，宛約的抒情方法

8．D（與C矛盾）9．C（是評價古人）10．B。（劉：想象、設喻，唱出山的高曠超俗之美。雍：比較，色彩濃重的山水畫。這是襯托物不同造成的。螺形似螺殼的發髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。）12．B（自小錯）13．C（不十分明確—末必）

14．C（江風吹打桅桿理解有誤）

15．C（一句一景）

16：C（閑適恬淡理解錯誤）

17．D（托物寓意，詠物抒情議論）18．A（“山空”靜態）

19．B（都是動）

20．C

1．B

2．D

3．A

4．B

5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態度的把握。“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。

6．C稼軒其人，何等灑脫不羈？胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。

對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞？

7．D是曲折，宛約的抒情方法

8．D（與C矛盾）9．C（是評價古人）

10．B。（劉：想象、設喻，唱出山的高曠超俗之美。雍：比較，色彩濃重的山水畫。這是襯托物不同造成的。螺形似螺殼的發髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。）12．B（自小錯）13．C（不十分明確—末必）14．C（江風吹打桅桿理解有誤）

15．C（一句一景）

16：C（閑適恬淡理解錯誤）

17．D（托物寓意，詠物抒情議論）18．A（“山空”靜態）

19．B（都是動）

20．C

1．B

2．D

3．A

4．B

5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態度的把握。“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。

6．C稼軒其人，何等灑脫不羈？胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。

對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞？

7．D是曲折，宛約的抒情方法

8．D（與C矛盾）9．C（是評價古人）10．B。（劉：想象、設喻，唱出山的高曠超俗之美。雍：比較，色彩濃重的山水畫。這是襯托物不同造成的。螺形似螺殼的發髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。）12．B（自小錯）13．C（不十分明確—末必）

14．C（江風吹打桅桿理解有誤）

15．C（一句一景）

16：C（閑適恬淡理解錯誤）

17．D（托物寓意，詠物抒情議論）18．A（“山空”靜態）

19．B（都是動）

20．C

1．B

2．D

3．A

4．B

5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態度的把握。“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。

6．C稼軒其人，何等灑脫不羈？胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。

對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞？

7．D是曲折，宛約的抒情方法

8．D（與C矛盾）9．C（是評價古人）

10．B。（劉：想象、設喻，唱出山的高曠超俗之美。雍：比較，色彩濃重的山水畫。這是襯托物不同造成的。螺形似螺殼的發髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。）12．B（自小錯）13．C（不十分明確—末必）14．C（江風吹打桅桿理解有誤）

15．C（一句一景）

16：C（閑適恬淡理解錯誤）

17．D（托物寓意，詠物抒情議論）18．A（“山空”靜態）

19．B（都是動）

20．C

第三篇：詩歌鑒賞練習

古風（其九）

李白

閱讀詩歌回答下列問題

莊周夢胡蝶，胡蝶為莊周。

1、該詩的首聯運用了什么表現手法，有

何作用？

一體更變易，萬事良悠悠。

乃知蓬萊水，復作清淺流。

青門種瓜人，舊日東陵侯。富貴故如此，營營何所求。

注：莊周夢蝶：莊周夢見自己變成一只蝴蝶，飄飄然，十分輕松愜意。這時全然忘記了自己是莊周。一會兒醒來，對自己還是莊周十分驚奇疑惑。認真想一想，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周？

答案：首聯運用了用典（用典抒情）的表現手法，引用莊生化蝶的典故，表明人生如夢，變化無常。富貴窮達并無定數，不必去苦苦追尋富貴。體現了詩人不為追逐富貴，淡泊名利的思想品行。

田家

1、這首詩主要運用了什么樣的表現手法？表達了詩人怎樣

聶夷中的思想感情？ 父耕原上田，子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修倉。

答案：這首詩主要運用了白描的手法。父親在塬上辛勤耕田，兒子在山下艱難開荒，六月的禾苗還未成熟，官家的糧倉卻早已修好。全詩不加修飾，以客觀冷靜的筆調來描寫勞動人民的辛勤勞作，和官府的沉重勞役。表明詩人對勞動人民的深切同情和對官府沉重勞役的批判。

鳥鳴澗

1、分析《鳥鳴澗》的表現手法及使用這一手法的好處。

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

答案：該詩主要運用了動靜結合、以動襯靜的手法。夜半更深，萬籟俱寂，春日山中空空蕩蕩，這是靜景，寂靜山谷中，人跡罕至，唯見桂花輕輕飄落，這是動景，動靜相結合，越發體現出山谷的幽靜。月亮從山谷中升起，驚動了山中的鳥兒，在春日山澗中時時聽得到輕輕鳥叫。詩中描寫的花落，月升，鳥鳴，這些“動”景，卻反襯出春山的幽靜，以動襯靜，更顯春山夜晚的異常幽靜。

詩歌鑒賞中的動靜結合手法例說： 下面是 2005 年全國卷Ⅲ的詩歌鑒賞題及答案： 《雨后 池上》劉攽 bān

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。參考答案：

一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。

三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊

葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池塘上的一種動態美。詩既

寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景 圖。

第四篇：詩歌鑒賞練習

詩歌鑒賞練習教案

知識與技能

1． 講述中國古代詩歌發展的歷史及各時代詩歌的特點，2． 使學生從總體上把握我國古代的詩歌的起源與流變。

3． 總結我國古代詩歌的特點及創作手法，4． 使學生從總體上把握我國詩歌的特色。5． 通過賞析字詞，6． 鑒賞詩歌的形象、思想內容，7． 藝術特色。情感態度與價值觀

通過一階段的學習，學生學會從文字入手認識和把握我國的古典詩歌，培養學生熱愛詩歌，關心詩歌，熱愛我國傳統文化的精神。詩歌鑒賞時間：共兩周，12課時 第一課時 我國古代詩歌的發展史 導入

我國是一個詩的國度。在我國幾千年的歷史中，詩歌猶如一枝奇葩，在不同的時代綻放出風格迥異的絢麗的姿彩。今天，我們就來縱觀一下我國詩歌的發展脈絡，了解各時代詩歌的總體特色。

1、《周易．鳴鶴》“鳴鶴在陰，其子和之。吾有好爵，吾與爾靡之。”這可能是我國有記載的最早的詩歌，是剛剛破土而出的點點星星的嫩芽，是中國詩歌春天到來的先兆。從《詩經》起，我國的詩歌迎來了第一個春天，我國的詩歌開始有了不可企及的藝術規范。２、《詩經》

時間：十三百篇收錄了西周初年到春秋末期的五六個世紀的詩歌，時間跨度相當長。地域：地域空間涵蓋面相當遼闊，近至周王朝京城附近地區，遠至南方蠻荒之地。內容：題材內容多種多樣，從生產、戰爭、戀愛、婚姻直到祭祀、田獵、祈禱、宴會等無所不包。抒發的情感既有歡欣、愉悅，又有痛苦、詛咒、諷刺等。按其內容可分為“風、雅、頌”三大部分。“風”來自民間，是各地民歌的總匯，呈現著各地區的生活生產和文化特色。“雅”為宮廷樂曲，是為帝王諸侯士大夫觀賞開心用的，所以雍容華貴中顯得輕松愉悅，少數幾篇憂國傷時，應該是文人所作。“頌”是祭祀時使用的，多為歌功頌德之作。總體看來，“風”的藝術成就最高。

藝術手法：開創了“賦、比、興”的寫作手法，“賦、比、興”成為后世各寫作手法的源頭。藝術特色：開創了現實主義詩歌傳統。形式上主要采用“四言”，雜有多言。多用“重章疊唱”，使文章具有一唱三嘆的效果。

具體了解：《關雎》《蒹葭》《靜女》《子衿》《碩鼠》《伐檀》 ３、屈原和“楚辭”

到了戰國中期，《詩經》開創的現實主義傳統雖然仍在流傳，但其形式已很難包含復雜的社會生活，封建經濟的發展，各諸侯國爭奪土地的兼并戰爭，使得人們急需另一種詩歌形式表達自己內心的情緒。這時候，以《離騷》為代表的“楚辭體”應運而生。

屈原人三閭大夫時，根據楚地方言特色和楚地多神話傳說的特點，創造了具有地方特色的“楚辭”。《離騷》以天馬行空般奇特浪漫的想象為詩歌藝術增添了新的篇章。

特點：（１）主旨 抒發作者憂國憂民，尋求理想政治的愿望和堅持高潔品質、絕不與世俗小人同流合污的思想。

（２）以五、七言為主，雜以其他句式。句式工整，篇幅較長。

（３）大量運用楚地方言和物產名稱，語言優美雅致。

（４）大量采用神話傳說和浪漫的想象，運用夸張的語言描繪事物。因而開創了浪漫主義詩歌的先河。４、漢代五言詩

時間：兩漢和魏晉南北朝時期

內容：繼承《詩經》的傳統。

特點：繼承“賦、比、興”的傳統，進一步發展，使“情景”進一步交融，“虛實”進一步結合。保留四言詩，以五言為主。

流派：以“三曹”為代表的漢魏風骨體系

陶淵明的田園詩歌

謝靈運的山水詩歌

漢末“古詩十九首”的哀婉纏綿。５、唐代的律詩和絕句（1）律詩的定義和要求。

（2）代表作：杜甫的《登高》《登樓》（3）絕句的定義和形式要求

（4）代表作：李白的《靜夜思》 賀之章的《詠柳》（5）唐詩代表人物：初唐 陳子昂 如《登幽州臺歌》

初唐四杰——王勃、盧照鄰、駱賓王、楊炯 盛唐：山水田園詩派——王維、孟浩然

邊塞詩派——岑參，高適，王昌齡 兩位大詩人——“詩仙”李白和“詩圣”杜甫

中唐：韓愈，柳宗元，賈島，孟郊、劉禹錫、李賀等。晚唐：杜牧，李商隱 ６．宋詞

此也是首先興起于民間，后文人加以創作。早期的詞短小精巧，如《楊柳之詞》，分為小令和中調。到了柳永，他把詞發展成慢詞，主要寫市民生活，使此所寫內容擴大。蘇軾擴大了詞的表現范圍，開創了豪放派。

婉約派：代表人物是柳永、李清照。主要表現閨閣相思離別。風格婉約含蓄。

豪放派：代表人物是蘇軾和辛棄疾。主要表現憂國憂民，壯志未酬的情懷。風格豪放慷慨。７元曲

元曲分為雜劇和散曲。雜劇是一種把歌、曲、念白、舞蹈結合起來的表演藝術形式。我們說的雜劇是劇本。散曲是由詞演化出來的歌曲，形式比詞更自由，多用口語，分“小令、套數”兩種。代表作家：關漢卿，馬致遠，白樸，鄭光祖等人。明清詩歌沒有大的變化，因此我們略而不談。

總結：《詩經》是我國詩歌的源頭，這清澈的河水源遠流長，幾經變化，迎來一個又一個燦爛的春天，開初了一朵又一朵姹紫嫣紅的絢麗花朵。如今，中國的詩歌在萬紫千紅的百花園中萎縮凋零，它在等待一個新的春天。這個春天，靠我，靠你，靠每一個有著詩魂的中國人。希望大家以后愛詩、讀詩、更寫詩。第二課時

我國古典詩歌的特點及創作手法 導入

上節課，我們大致了解了中國詩歌的發展脈絡以及各時代的詩歌特點，這節課我們來了解我國詩歌的總體特點和常用的創作方法。

二、我國詩歌的特點 抒情性

中國的詩歌大都指向表情達意，很少有純粹的敘事詩，中國的敘事詩只有兩首，一首《木蘭詩》，一首《孔雀東南飛》，合成“樂府雙璧”。其他的詩歌，描寫敘述都是為了抒情。孔子說：“詩言志”，所謂“志”就是思想感情，這說明，我國詩歌從《詩經》開始就有了“抒情性”這一特點。

短小精練，言有盡而意無窮

由于詩歌是為了抒情，一口胸中之氣泄完，語意自然完結。所以中國的詩歌大都短小、精練。短小的詩歌未必內容不豐富，如賈島的《尋隱者不遇》，“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處？”短短四句，卻隱藏著說不盡的意蘊。情景交融，以景含情

中國古人講：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”天氣的陰晴變化，事物的出生衰老，都會引起詩人的慨嘆；內心的不平、喜悅、憤怒、悲傷也會外化為物。所以高興時，陰雨天也讓人喜不自禁，高唱“斜風細雨不須歸”；不高興時，麗日晴空、鮮花美月皆會惹人煩惱。舉例說明：“天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。” “感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

三、常見的抒情方式

直抒胸臆 王昌齡的《從軍行》“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。” 李白的《塞下曲》“愿將腰下劍，直為斬樓蘭。” 高適的《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。” 2．托物言志 白居易的《楊柳枝詞》“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”作者借楊柳自喻，感嘆自己雖才華卓著，卻無人賞識。

駱賓王的《在獄詠蟬》“西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為哀余心？”作者借被“重露、多風”困擾束縛的“蟬”，抒發自己遭冤被囚的憤懣。

陸游的《詠梅》

3、借古諷今 蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》作者遙想周瑜，想他容貌英俊，風流倜儻；想他少年得志，指揮赤壁之戰從容不迫，建立了了不起的功勛。作者懷著滿心的羨慕，感嘆自己“早生華發”，卻功業未成，壯志難酬。

辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》作者從眼前的景物寫起，想到與這些景物有關的人物，他高度贊揚了孫權和劉裕，暗示南宋王朝統治著缺乏像孫權一樣的君主，國君軟弱無能，勢必被人侵略凌辱。下闕作者采用劉義隆的故事，表明北伐戰爭，統一中原，不能意氣用事，志大才疏的劉義隆失敗了，不懂軍事的韓寨胄也失敗了。眼見大好河山，中原百姓成了金人的奴隸，作者痛心疾首，只是可嘆啊：懂軍事、會打仗，一心想為朝廷效力的他，卻無人問津。作者于是用“廉頗老矣”的典故，抒發了自己不被任用的苦痛，也表明了自己始終愿為朝廷效力的心跡。

融情于景、借景傳情

柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。” 劉禹錫的《越中攬古》“只今唯有鷓鴣飛” 《丹陽送韋參軍》“寒鴉飛盡水悠悠”

《黃河樓送孟浩然》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。” 詩詞中常用的寫作手法

1、襯托（以情染景，2、及景顯情）：以美景趁歡情，3、以殘敗之景襯悲哀之情 杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以深秋肅殺之景襯胸中悲愁潦倒、憂國傷時之情。

王維“明月松間照，清泉石上流”以清新、明澈之景顯閑適恬淡寧靜之情。

李商隱《柳》“曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。”以斜陽和衰蟬的鳴叫襯托柳的衰敗。

4、反襯

（1）以樂景襯哀情 “感時花濺淚，恨別鳥驚心。”（《春望》）

“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（《蜀相》）

“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。”（《登樓》）（2）以殘景襯樂情 “花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。”(《客至》)“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”（《從軍行》）（3）以動襯靜 “鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜。” “月出驚山鳥，時鳴春澗中。”（《鳥鳴澗》）

練習：1《漫興一首》問題：（1）文中寫了那些樂景？ 春色 花開 鶯語

（2）用那些此表現哀情？ 愁 無賴 造次 叮嚀

（3）全文的題眼是哪個字？ 愁

2,《獨上江樓》“獨上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風景依稀似去年。”

問題：（1）美景何在？月光如水水如天。

（2）作者如何“以美景寫哀情”？“月光如水水如天”，景色清澈明凈優雅，如此美色，正與去年今日相似，那是作者與友人同來賞月，而今天卻是自己獨自觀賞，作者自然會產生“微斯人，吾誰與歸”的凄涼之感。作者睹景思人，悲從中來，景物越美，感情越悲。3．對比 “山河風景元無異，城郭人民半已非。”（《金陵驛》）

“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。美女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。”（《越中攬古》）

4、象征 多見于詠物詩，以物象征某人某種品行。

陸游的《詠梅》梅花象征在仕途中備受排擠、不受重用的詩人自己。

5、比喻擬人手法 賀之章的《詠柳》 虞世南的《蟬》

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”（《虞美人》）

6、想象和夸張 多見于浪漫主義詩歌。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

“月下飛天鏡，云生結海樓。”

“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”

7、聯想 “霜凈胡天牧馬還，月鳴羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。”（《塞上聽吹笛》）

8.虛實結合 例：柳永的《雨霖玲》《迢迢牽牛星》《送魏二》

總結：這節課我們主要從總體上了解我國詩歌的特點，常用的寫作手法。這只是對一般情況而言，我們遇到具體的詩歌，還要具體問題具體分析。第三課時 掌握詩歌的語言 導入

前兩次課，我們了解了中國詩歌的發展脈絡和中國詩歌的總體特征，明晰了詩歌創作的常見手法。這節課，我們從語言入手，沿波討源，去探求詩歌的內涵。

二、掌握詩歌語言的多義性

1．語言的象征意義 美人香草象征品質高潔、才能卓著的君子 自屈原《離騷》之后，美人常常成為文人自喻之稱，有時也代指君王或理想。如蘇軾《赤壁賦》“望美人兮天一方”。辛棄疾《摸魚兒》“蛾眉曾有人妒”。杜鵑代表冤情，代表悲苦。如李白《聞王昌齡左遷龍標尉遙有此寄》“楊花落盡子規啼”。文天祥《金陵驛》“從今雖卻江南路，化作啼鵑帶血歸。”

楊柳代表惜別。王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”柳永《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”

青松白鶴象征清高長壽 野草象征小人 梅蘭竹菊象征君子 菊也象征隱士 蓮花自周敦頤《愛蓮說》之后象征“出淤泥而不染”的品質潔白的人 8． 語言的比喻意義

孟浩然《臨洞庭上張丞相》“欲濟無舟楫，端居恥圣明。”舟楫比喻張丞相。

王維《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”征蓬喻指自己象孤蓬一樣長途漂泊，歸雁喻自己象歸雁一樣進入塞外。

文天祥《金陵驛》“草合離宮轉夕暉，孤云漂泊復何依。”孤云比喻詩人自己。9． 語言的隱含意義、暗示意義

高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”隱含“誰都認識你，前途一定會有你的知己。”

賈島《題李凝幽居》“幽”字暗示此處環境幽靜，人煙稀少，也暗示李凝隱者的身份。趙師秀《約客》“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”“閑”字隱含無聊、寂寞、焦急之意。

4．雙關意義 “石闕生口中，含碑不得已。”含碑即含悲 “桑蠶不作繭，晝夜常懸絲。”懸絲即懸思 “理絲入殘機，何悟不成匹。” 何悟即何誤

5.借代意義 “秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”第一句“秦時明月漢時關”指唐朝的邊塞。

“君不見漢家山東二百州，三、練習

文天祥《金陵驛》 賀之章《詠柳》 元好問《杏花》蘇軾《定** 莫聽穿林打葉聲》

第四課時 把握詩歌的所塑造的形象 導入

詩歌是形象的藝術。詩用生動形象、具體可感的形象來感人，因此，把握詩歌所塑造的形象就成為深入詩歌內部的一個途徑。今天，我們就來學習把握詩歌的形象。

二、形象定義

形象 指詩歌塑造的可以感知的具體的人、物和景象。形象分類： 人物形象 事物形象 景物形象

形象與情感的關系 “詩言志”詩歌是表情達意的，因此形象的完美與殘缺，狂放與頹喪，都會使作者情感的寄托。換句話說，作者一定會賦予形象愛憎好惡的情感，所以，我們在分析形象同時，就會解悟作者的思想情感。

三、具體分析 1．事物形象兩例 駱賓王的《在獄詠蟬》 李商隱的《蟬》 賀之章的《詠柳》 李商隱的《柳》

2．景物形象兩例 高適的《別董大》 孟浩然的《臨洞庭上張丞相》

3．人物形象兩例 蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》 辛棄疾的《永遇樂 京口北固亭懷古》 練習

《采蓮曲》 《游山西村》 范仲淹的《江上漁者》

范成大的《催租行》

第五篇：詩歌鑒賞練習

詩歌鑒賞練習

1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

夜坐

[宋]張耒

庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲。

⑴這首詩寫了秋天的哪些景致？使用了什么手法？（3分）

⑵本詩寫梧桐，作者抒發了怎樣的情感？（2分）

⑶古典詩詞摹寫梧桐抒發秋意，通常表達怎樣的情懷？舉你所知一句印證你的觀點。（3分）

2、閱讀下面兩首同題唐詩，然后回答問題。(8分)

臺 城 臺 城

韋 莊 劉禹錫

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。臺城六代競豪華，結綺臨春事最奢。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。

[注]①韋莊：晚唐著名詩人。②臺城；古都金陵的核心，帝王起居臨政的地方。③結綺、臨春：臺城當時的兩座高樓。④后庭花：樂曲名。

(1)這兩首懷古詩寄托了作者怎樣的感慨？(2分)

(2)兩首詩所用的主要藝術手法各有特色，請結合具體詩句加以賞析。(6分)

3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)

和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣①催黃鳥，晴光轉綠蘋②。忽聞歌古調，歸思欲沾巾。

注：①淑氣：溫和之氣。②綠蘋：一種生長在淺水中的水草。

(1)本詩中最能揭示主題的詞是，作者在本詩中表達出來的思想情感是(2分)

(2)明代胡應麟稱“初唐五言律‘獨有宦游人’第一”。請就第二、第三兩聯的寫景特色寫一段鑒賞性文字。(6分)

4、閱讀·下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)

柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。

[注]①精舍：僧、道居住或胡：道說法之所。

（1)古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析“畫”字在表情達意上的作用。(3分)答：

（2)劉熙載在《藝概·書概》中說過：“畫山者必有主峰，為諸峰所拱向；作字者必有主筆，為余筆所拱向。???善書者必爭此—筆。’’你認為這首詩中的“主峰”“主筆”是哪——句?其余三句又是如何“拱向”這—句的?(5分)

答：

5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

渡 桑 干 劉皂

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉。

（1）詩中的“霜”有哪些含義？

答：

（2）前人認為“此詩曲寫其客中懷抱”。作者的“客中懷抱”是什么？又是如何“曲寫”的？請作簡要分析。

答：

6、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

減字木蘭花 競渡

黃 裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。歡聲震地，驚退萬人爭戰氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。

(1)詞中“飛”“破”二字用得生動形象，試加以賞析。(4分)(2)這首詞是怎樣描繪和烘托龍舟競渡的場面和氣氛的?試作具體分析。(4分)

7、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

點絳唇 林 逋

金谷年年，亂生春色誰為主?余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長亭暮。王孫去，萋萋無數，南北東西路。

[注]①《點絳唇》一題“春草”。②僉谷，即金谷園，西晉富豪石崇所建，后荒蕪。③王孫，借指

作者的朋友。④萋萋，草盛貌。

(1)全詞突出寫一個“亂”字，請作具體說明。(3分)答：

(2)這首詞表達了作者怎樣的情感?寫法上有什么特點?請結合詞句作簡要賞析。(5分)答：

8、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

少年游

早行

林仰

霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。（1）詩題為“早行”，詩人是如何表現“早”的？請作具體說明。（3分）

答：

（2）詩人寫“啼鳥兩三聲”，營造了什么樣的氛圍？有怎樣的表達效果？（2分）

答：

（3）詞的下闋表現了詩人怎樣的心境？又是如何表現的？請結合詩句簡要賞析。（3分）答：

9、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

(1)開頭兩句中“送”“動”兩字用語巧妙，請說說它們的表達作用。(4分)

(2)寫兒童挑燈夜捉促織，與詩人所要抒發的情感有何聯系?(4分)

10、閱讀下面一首詩歌，回答問題。(8分)

灞上秋居 馬 戴

灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身。

(1)詩歌的首聯描寫了怎樣的一幅畫面?渲染了一種什么樣的氛圍?(4分)

(2)“落葉他鄉樹，寒燈獨夜人”一聯值得玩味，請你作簡要賞析。(4分)

11、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

題張十一旅舍·榴花 韓愈

五月榴花照眼明，枝間時見子初成。可憐此地無車馬，顛倒青苔落絳英。

注：張十一名署，德宗貞元十九年（803）與韓愈同為監察御史，一起被貶。①詩歌是怎樣表現石榴花的美麗的？請結合全詩作簡要賞析。（4分）答：

②前人評論此詩說：“可憐”一詞是理解本詩的思想感情的關鍵，你同意這種說法嗎？為什么？詩中表達了怎樣的情感？（4分）

答：

12、閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。（6分）

蝶戀花 陸游

桐葉晨飄蛩①夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽記橫戈盤馬處，散關清渭應如故。江海輕舟今已具，一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》②。

[注]①蛩：知了。②《長楊賦》：西漢辭賦家揚雄為諷諫漢成帝游幸長楊宮，縱胡客大校獵而作。

（1）陸游，字務觀，號，南宋杰出愛國詩人。這首詞從風格上看，應屬 派

作品。（2分）

（2）在這首詞的上片中，作者是如何表達自己的情感的？（2分）

答：

（3）前人評價這首詞，認為末句中“悔”字為全詞精要之處，你是否同意這一說法？說說理由。（2分）

答：

13、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）

江 村 杜 甫

清江一曲抱江流，長夏江村事事幽。自來自去堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所需惟藥物，微軀此外更何求。

（1）本詩的詩眼是“幽”字？請你結合詩歌內容，談談全詩是如何圍繞這個字層層鋪開 的？（4分）

答： 。

（2）有人說，最后兩句應作反筆看，是詩人無可奈何心理的寫照，你同意嗎？請說說你的看法。（4分）

答：。

14、閱讀下面的詩和詩論，完成題目。（8分）

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。

注釋：蔡家親：指表親。

下面是謝榛的詩論，閱讀并回答問題。

韋蘇州曰：“窗里人將老，門前樹已秋。”白樂天曰：“樹初黃葉日，人欲白頭時。”司空曙曰：“雨中黃葉樹，燈下白頭人。”三詩同一機杼①，司空為優。

注：機杼：喻指文章的構思和布局。①詩論說“三詩同一機杼”，請寫出三人的詩句在寫法上的相同點。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②評者認為三人的詩句“司空為優”，請分析“優”在何處。（4分）

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

15、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(9分)

霜天曉角 題采石蛾眉亭

【南宋] 韓元吉

倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極!暮潮風正急，酒闌聞塞笛。試問謫仙何處?青山外，遠煙碧。

注：采石，即采石磯，在今安徽省當涂縣附近，古代歷來是防守長江的要地，南宋時，宋、金交界的軍事重地。

(1)請在下面的橫線上補上恰當的內容。(2分)韓元吉的詞風雄渾、豪放，與他同時代的另一位著名豪放派詞人是 ；韓元吉詞中“試問謫仙何處”中的“謫仙”是指唐代詩人。

(2)這是一首即景抒情的小令，作者將夾江對峙的二梁山比作“兩蛾”。請根據上下文簡析“天際兩蛾凝黛”中“凝”字運用的妙處。(3分)

(3)虛實結合是這首詞的特色，請就這一特色賞析“暮潮風正急，酒闌聞塞笛”。(4分)

16、閱讀下面這首詞，然后回答問題（8分）

一鷺圖 劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

（1）詩中“雪衣公子”是什么？根據詩歌的意境說說“清意”指什么。（2分）

（2）這是一首題畫詠物詩，詩人筆下描繪的是怎樣一個形象？主要運用了什么手法來展現這一形象？請簡要分析。（4分）

（3）這首詩歌托物言志，說說作者借這個形象抒發了什么情感。（2分）

17．請閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

菩薩蠻①

王安石

數間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里。花是去年紅，吹開一夜風。梢梢新月偃②，午醉醒來晚。何物最關情，黃鸝三兩聲。

【注】①此詞是詞人受舊黨打擊，晚年被迫隱居金陵半山而作。②月偃：即偃月，半弦月。⑴首句中“閑”字統率全詞。這首詞是從哪些方面表現詞人之“閑”的？

⑵“花是去年紅，吹開一夜風”運用了什么表現手法？表達了作者什么樣的情感？

1、⑴明月高照，夜氣清泠，梧桐振葉有聲。（2分）托物言志。（1分）

⑵寫梧桐不甘凋謝，在秋風中振作精神，表達了作者面對秋天不傷感，自勉自勵的情懷。（2分）⑶通常表達落寞、寂寥、孤獨、凄婉的悲秋情懷，對生命凋謝的傷感。（2分）“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”、“寂寞梧桐深院，鎖清秋”、“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”等（1分，一句即可）

2、（1）吊古傷今(昔盛今衰；物是人非)(意思對即可。)（2）韋莊詩：通篇側面烘托，以自然景物的“無情”反襯人的無限傷痛與感慨。或：通篇著重于現實景物的描繪，寓情于景(“借景抒情”)。陰雨、江草、鳥鳴、柳陰等景物，渲染出一幅凄清而令人傷感的畫面。

劉禹錫詩：重在對比，前兩句回憶昔日的繁盛，后兩句寫今日的荒涼及緣由。

(第二問，兩首詩的分析各3分：答對藝術手法得1分，分析具體準確得2分。不結合具體詩句的答案說對了也只給1分。)

3、(1)歸思宦游人面對春日美景思念家鄉的情感。(2分，每空1分)(2)頷聯、頸聯緊承“物候新”來寫春色。頷聯是遠景，頸聯是近景。(2分)“催”和 “轉”這兩個動詞將春天使萬物復蘇的動態表現得具體細致，用語精煉傳神。(2分)遠景 的壯闊與近景的細微相映成趣，共同構成了一幅有姿有彩、動靜交錯的春景圖。(2分)

4、參考答案：(1)“峰”本來是景物中的客觀存在，用一“畫”字，似乎說“峰”本來并不存在，卻由造物以云為毫墨，以天為紙即興“畫”出，(1分)不僅寫出峰的美妙如畫，而且傳達出“觀者”的驚奇與喜悅，使整首詩別有情趣。(2分)(意思對即可)(2)這首詩的“主峰”“主筆”是結尾一句“畫出西南四五峰”。(2分)全詩先有溪上值雨聞鐘被吸引，又接微徑深松之穿越，再加上青山白云之襯托，“四五峰”被“畫出”也就自然而然了。倘若離開了前面三句的“拱向”，則“四五峰”之“主筆”難以突出。(3分)(意思對即可)

5、（8分）

（1）①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時間之長。②點明誘發作者思鄉之情的季節。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。（3分，每點1分）（2）①渴望能早日回到故鄉咸陽。（2分）② 就在作者歸心似箭之時，卻又無緣無故渡過桑干河，要到離家鄉更遠的地方去。此時作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像自己的故鄉一樣。這就曲折而強烈地表現了作者對家鄉刻骨銘心的思念。（3分。詩句解說正確，得2分；分析準確，得1分；意思對即可。）（或:如果把“更渡”理解成作者的回鄉之“渡”，只要扣住作者回鄉途中竟覺得客居十年的并州就象故鄉一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可得分。）

6、(1)“飛”字寫出諸多競渡的船只在比賽開始的瞬間從柳陰深處飛駛而出，沖破浩渺煙波，向前競發的實況。“破”字形象寫出了競渡船只的凌厲前進的氣勢。(各2分，意思對即可)

(2)此詞主要通過描繪色彩、聲音來刻畫競渡奪標的熱烈緊張氣氛。紅的旗幟，綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧的樓臺，是色彩的熱烈；擊鼓聲如雷炸響，歡呼聲震動天地，是聲音的熱烈；龍舟飛駛，鼓擊春雷，是寫參與競渡者的緊張行動和英雄氣概；歡聲震地，是寫群眾的熱烈情緒；銜標而歸，是寫勝利健兒充滿喜悅的形象與心情。所有這些都真實地再現了當日龍舟競渡、觀者如云的情景。(共4分，能從色彩、聲音兩方面作具體分析，各給2分)

7、（1）園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。（3分，答對三點即給滿分。）

（2）①綿綿不盡的離愁別緒。②上片寫景（詠物），以荒園暮春為背景，運用映襯的手法為寫離別奠定感情基調。下片情景交融，先用 “一闋長亭暮”的特有情景，再用“王孫”這個典故，后以景作結，將綿綿之情寫盡收足。

（5分，第一問2分，第二問3分。第二問只抽象說出幾個概念不作具體分析的，說對了也只給2分。）【命題要義】

詩歌鑒賞題是一首詞，這是相對于“一模”兩首詩的比較閱讀、“二模”七言絕句的閱讀，構成一個完整的系列欣賞訓練。考測點有三個：一是從整體上對思想內容的鑒賞，一是分析作者在詞中流露的感情，一是鑒賞主要的藝術特色。【點睛之語】

鑒賞古代詩詞，要真正的讀進去，只有把握作者的思想脈胳，通過想象模擬作者寫作此詩此詞時的情景，再細心揣摩，精心組織好語言，才能答好題目。答題時一定要結合具體的詩句和詞句來敘述，切不可只抽象的以兩三個字了結。

8、（1）描寫特征性的景物表現“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。（3分。每點

1分，答出其中三點可得滿分。如僅抄寫開頭兩句，未加說明，得1分）（2）清幽靜謐（清靜），以動襯靜。（2分，每問1分）

（3）詩人的心境是輕松愉悅。有直接表現：盡管霜重天冷，但詩人心情輕松，便覺馬行輕快。間

接表現：以景寫情，心情愉悅，便覺青山流水皆有情，賞心悅目。（3分。“心境”1分，直接寫心情1分，間接以景寫情1分）

9、（1）答：蕭蕭梧葉飄落，本不會有聲響，颯颯秋風送爽，本是時令使然，但用了“送”字和“動”字，就化無聲為有聲，變無情為有情(2分)； 詩人觸景生情，移情于景，讓客觀景物染上了詩人的主觀色彩，抒發了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情(2分)。

（2）答：兒童挑燈夜捉促織，表現了兒童歡樂愉快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對照(2分)；以樂景寫哀，更突出了詩人流寓他鄉的凄苦心情(2分)。

10、(8分)(1)首聯描寫了秋風秋雨傍晚時分才停下來，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過的畫面，渲染了凄清、陰冷、孤獨的氛圍。(4分)(2)詩人觸景生情，羈留異地見落葉而思故鄉； “寒”“獨”二字相互映襯，寫盡客居他鄉凄涼孤獨的心情。(4分)11、8分，各4分

①A寫石榴花的美麗不正面寫，而從榴花給人的感覺來寫，榴花能照耀人眼，其鮮艷美麗可想而知。從視覺角度烘托榴花的美麗。B可惜無車馬經過，看到青苔上落著絳英我的心中無限哀傷。反襯榴花美麗。②同意。答案要點：“可憐”一詞把花與人，景與情聯系起來。表達了作者對美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，抒發了自己懷才不遇的感嘆。

12、（1）放翁 豪放派

（2）作者借助桐葉飄、蛩語、晨與夜、秋光等景物描寫，借景寫情，又從眼前之景，聯想到自己那一段不平凡的戰斗經歷，今昔對比，渲染了時代低沉氣氛和詞人郁郁寡歡的心境。

（3）同意，首先表現詩人對寫成兵書卻無處交付的憤慨之情，另一方面通過“早信”句及《長楊賦》的典故影射當今統治者的昏聵無道。

13、（1）首聯寫清江繞村而流，點出環境之幽；第二聯寫燕子自來自去、鷗鳥相親相近，點出動物之“幽”；第三聯寫老妻畫紙為棋、稚子敲針為釣鉤，點出人事之“幽”；最后兩句寫詩人心情之“幽”。（每點1分）

（2）同意（1分）。詩人后期在窮愁潦倒中度過，他將貧困無聊的生活寫得自由恬淡，是他無可奈何心境的流露（3分）；不同意（1分）。因為全詩圍繞“幽”字層層鋪開，極寫生活的閑適安逸，格調清新，反映了詩人的達觀的認識態度（3分）。（此題主要看學生能否結合詩歌內容進行具體的分析。分析只要言之成理，即可得分）

14、①這三句詩都人樹并寫，以景襯情，用樹之落葉來比喻人之衰老。（4分）

②司空曙的詩句寫了夜雨、昏燈、黃葉樹、白頭人，形象更加具體鮮明，表現了詩人孤獨悲苦的心境，使讀者感受更為真切。（4分，內容和形式各2分）

15、參考答案：(1)辛棄疾 李白

(2)“凝”字是“蹙”的意思，緊鎖雙眉，它形象生動地寫出山也像人一樣，因中原淪陷，而滿腔悲憤愁苦，從而非常精妙傳神地表達了詩人自己胸中的無限憂慮。(意思相同即可，答出“蹙”或“緊鎖雙眉”意思的得1分，答出“山像人一樣因淪陷中原而滿腔愁苦”意思的得1分，答出“表達詩人的無限憂慮”意思的得1分。)(3)“暮潮風正急，酒闌聞塞笛”一句既寫了天近傍晚、江潮洶涌、狂風勁吹的景象，又寫了在朦朧之際，仿佛聽到了邊防軍蒼涼悲壯的笛聲。這樣由實到虛、半實半虛、虛實結合的寫法，巧妙地將眼前之景和詩人心中對中原故土的思念之情有機地糅合在一起，表達了作者渴望收復失地的思想感情。(意思相同即可，答出實寫之景的得1分，答出虛寫之情的得1分，答出虛實結合意思的得2分。)

16、（1）白鷺

清高、高潔的志向

（2）描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨寂寞、無人理解的形象。（2分）烘托（襯托）：首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結合，以優美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。

擬人：次句，“雪衣公子” 以擬人手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象 直抒胸臆：后兩句尤其是末名的“獨”、“嘆”兩字直抒心存高潔而無人理解的愁苦之情。（三者談其一，加以分析，即可得2分）

（3）抒發雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。（2分）

16．⑴窄衫短帽，穿著便服；欣賞花開鳥鳴；午醉醒來，月上樹梢；詞人被朝廷棄置不用。（每點1分，共4分）

⑵寓情于景。（1分）一夕春風來，吹開萬紫千紅，風光正似去年。（1分）不僅表現了作者對花事依舊、人事已非的感慨，時光流逝、老之將至的嘆息，（1分）更包含著他壯志未酬的憂愁。（1分）