第一篇：高考詩歌鑒賞專題練習

"高三語文基礎訓練——詩歌鑒賞練習

1．閱讀詩歌，完成后面的問題 村居張舜民

水繞陂田水繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

（1）詩的后兩句描繪了一幅怎樣的畫面？

_________________________________________________________________________（2）整首詩描繪的秋月村居圖風格怎樣？

_________________________________________________________________________ 2．閱讀下面一首詩歌，完成后面的題目。從軍行七首（其四）王昌齡

青海烏云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不返。

請將一、二句設想成次第展開的廣闊畫面。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．閱讀下面各段詩詞，回答后面的問題。（甲）約客趙師秀（乙）雨晴王賀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。（1）甲、乙兩首詩描寫了不同季節的景物。仔細閱讀后填寫下列表格。

（2）甲、乙兩首詩后兩句都提供了讓讀者自己想像的余地，試想像各是什么情形 甲：____________________________________________________________________ 乙：___________________________________________________________________

4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。晝居池上亭獨吟劉禹錫 日午樹陽正，獨吟池上亭。靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。法酒調神氣，清琴入性靈。浩然機已息，幾杖復何銘？

古人寫詩很講究詩歌意象的塑造，這首詩就是一個很好的范例。詩中的詩人是一個怎樣的形象？請結合全詩簡要賞析。

答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5．閱讀下面一首詞，回答問題。月上瓜舟?南徐多景樓作張輯 江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。唯有漁竿明月上瓜洲。

請結合詞的上闕，簡要分析“幾多愁”中詞人“愁”的具體內容。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。武陵春李清照

風住塵香花已尺，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。本詞首句“風住塵香花已盡”，用語含蓄，暗含著作者怎樣的心情？“載不動、許多愁”歷來為人所稱道，這一句好在哪里？請結合全詞簡要賞析。

答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7．閱讀下面兩首詩，回答問題。咸陽值雨宿城南亡友別墅

咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔漁船。水流花落嘆浮生，又伴游人宿杜城。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。還似昔年殘夢里，透簾斜月獨聞鶯。請結合作品，簡要分析“還似”二字在兩首詩中不同的表達效果。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。狂夫杜甫

萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風含翠蓧娟娟凈，雨浥紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

古人評詩時用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最簡練傳神的一個字。你認為這首詩第二聯兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 9．閱讀下面一首詞，回答問題。玉樓春宋祁

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，請品味句中“輕”“鬧”的妙處？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。端居李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉，思念妻子之作。清代馮浩《玉谿生詩箋注》引楊守智評說第二句中的“敵”字說：“敵”字險而穩，這里本可以用一個“對”字，為什么用成“敵”字，試結合全詩加以賞析。答：_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11．閱讀下面一首詩，然后回答問題。隴西行陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（1）請分析三、四句的精妙之處。

_________________________________________________________________________（2）全詩表現了詩人怎樣的感情？

_________________________________________________________________________ 12．閱讀下面一支散曲，然后回答問題。[玉芙蓉]喜雨（明）馮惟敏

初添野水①涯，細滴茅檐下，喜芃芃②遍地桑麻。消災不數千金價，救苦重生八口家。都開罷：蕎花，豆花，眼見的葫蘆棚結了個赤金瓜。[注]①野水：指地上的積水。②芃（pēng）；茂盛的樣子（1）這支曲子在語言運用上有什么特點？

_________________________________________________________________________（2）這支小令用什么方式來抒情？表達的是一種什么樣的心情和感情？

_________________________________________________________________________ 13．閱讀下面一首詩，回答問題。淮中晚泊犢頭蘇舜軟

春陽垂野草青青，時有幽花一樹陰。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。

本詩運用動靜結合的手法，遠景近景結合，很有層次感，試作分析。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

14．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。淮陰行五首（其四）劉禹錫 何物令儂羨？羨郎船尾燕。銜泥趁檣竿，宿食長相見。

古人在評論此詩時曾說本詩運用了比興托物抒懷的手法，來表現詩中女主人的思想感情。你是否同意這一說法？為什么？試結合三、四句加以賞析。

答：_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 15．閱讀下面唐詩，回答問題。憶昔韋莊

昔年曾向五陵游，子夜歌秋月滿樓。銀燭樹前長似晝，露桃花里不知秋。

西園公子①名無忌②，南國佳人號莫愁③。今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流。

[注]①西園公子：曹魏時，曹丕、曹植為公子時曾居“西園”，在此夜宴文士。②無忌：戰國時魏國公子信陵君的名字。③莫愁：相傳是南國一善歌少女的名字。樂府詩《莫愁樂》云：“莫愁在何處？莫愁石城西。”石城即今南京。（1）這首詩巧用典故，語涉雙關，以頸聯（五、六兩句）為例，就其中一種手法做簡要分析。_________________________________________________________________________（2）“夕陽唯見水東流”一句用了什么手法，抒發了作者怎樣的情感？

_________________________________________________________________________ 16．閱讀下面兩首詩，回答問題。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白送杜十四之江西孟浩然

故人古辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。荊楚相接水為鄉，君去春江正渺茫。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。指出這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 17．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。夜坐張耒

庭戶無人秋月明，夜霜欲落氣先清。梧桐真不甘衰謝，數葉迎風尚有聲。

前人在評論這首詩時曾說，融情于景，景中含情是本詩?

第二篇：2010高考模擬最新詩歌鑒賞練習

2008高考模擬最新詩歌鑒賞練習(2008-04-18 23:26:51)標簽：教育

分類：模擬試題

2008高考模擬最新詩歌鑒賞練習

1．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。（山東省淄博市2007—2008學高三一摸）

溪居即事 崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

（1）

本詩中的“疑”“急”表現了小童怎樣的心理狀態?請簡要分析。

（2）

本詩運用了怎樣的寫作手法?表現了怎樣的意境?

2.閱讀下面兩首元曲，完成各題（2008江蘇教育學院附中高三語文期中聯考）

天凈沙“秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

天凈沙”秋思

白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉。一點飛鴻影下。清山綠水，白草紅葉黃花。

（1）

白樸這首小令的眾多意象中：“一點飛鴻影下”顯得比較獨特，請分析這一句在曲子的畫面營造與組合中起什么作用。

（2）《天凈沙·秋》在表達感情時主要運用了什么手法？請結合作品內容作簡要賞析。

3.閱讀下面一首宋詞，回答問題。（山東省煙臺市2007—2008學第一學期高三期中考試）

蝶戀花·密州上元

蘇軾

燈火錢塘三五夜，明月如霜，照見人如畫。帳底吹笙香吐麝，更無一點塵隨馬。寂寞山城人老也！擊鼓吹簫，卻入農桑社。火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野。

注：寫作本詞時，作者剛調任密州，年僅四十。密州不比杭州，貧窮粗陋，連年蝗災，民不聊生。

（1）

詞的上闋專寫錢塘上元，有什么作用？試作分析。

（2）下闋中山城的“寂寞”更是人的寂寞，寂寞中抒發了作者情感，試作賞析。

4.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（全國大聯考2008屆高三語文第四次聯考試卷）

江村即事 司空曙

釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。

（1）

這首詩的題目為“江村即事”，詩中寫了哪些事？表現了怎樣的思想感情？請簡要分析。

（2）這首詩運用了怎樣的表現手法？請結合全詩作簡要分析。

5.閱讀下面這首唐詩，回答問題。（山東省濰坊市2007年高三教學質量檢測）

出 塞 馬戴

金帶連環束戰袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。

①

有人說，詩的第二句中的“沖”字與第四句中的“缺”字用得很傳神，請結合詩句具體分析。

②這首詩描寫了一次邊塞戰事，請結合全詩分析作者塑造了戍邊將士怎樣的形象。

6.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（通州市2008屆高三第一次調研測試語文試卷）

青玉案

元夕 辛棄疾

東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

（1）這是一首詞，“青玉案”是，“元夕”是。

（2）

詞人苦苦追尋的“女子”有著怎樣的性格？簡要分析詞中用什么藝術手法來塑造她的形象的。

（3）梁啟超評論這首詞說：“自憐幽獨，傷心人別有懷抱。”結合詞說說你的理解。

7.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（山東省泰安市2007—2008學高三期中考試）

貧

女 秦韜玉

蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝①。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長②。苦恨年年壓金線③，為他人作嫁衣裳！

【注】①儉梳妝：“儉”通“險”，怪異的意思；險梳妝，就是奇形怪狀的打扮。②斗畫長：畫出長長的眉毛去同別人爭妍斗麗③壓金線：用金線刺繡；壓：手指按住，刺繡的一種手法。

（1）

清人沈德潛說這首詩“語語為貧士寫照”（《唐詩別裁》第十六），請結合具體語句簡析本詩是怎樣刻畫貧寒士人形象的。

（2）這首詩有怎樣的藝術特點？表達了詩人怎樣的思想感情？

8.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（陜西省寶雞中學2007-2008學高三第二次月考）

宿洞霄宮① 林逋

秋山不可盡，秋思亦無垠。碧澗流紅葉，青林點白云。涼陰一鳥下，落日亂蟬分。

此夜芭蕉雨。何人枕上聞？

注：①洞霄宮：在今浙江余杭縣南大滌洞，一向是游覽勝地，道家認為大滌洞是第七十二福地。唐代建有天柱觀，北宋改名為“洞霄宮”。

（1）

此詩頷聯是寫景佳句，寫景很有特點，請結合詩句從兩個方面作具體的賞析。

（2）詩的尾聯提到了“芭蕉雨”、“枕上聞”，這描繪了怎樣的一幅意境？

9.閱讀下面這首宋詩，回答問題。（山東省臨沂市2007—2008學年第一學期高三期中考試）

次潘別駕韻 汪莘

野店溪橋柳色新，千愁萬恨為何人。殷勤織就黃金縷，帶雨籠煙過一春。

（1）

有人說這首詠物寄情詩的抒情不滯不露，是一首文情并茂的佳作。請結合所詠之物分析作者所抒發的情感。

（2）這首詩運用了哪些表現手法？請選擇其中一種手法，結合有關詩句進行具體分析。

10.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（江蘇省如東、啟東2008屆高三期中聯合測試）

聞鵲喜

吳山觀濤

周密

天水碧，染就一江秋色。鰲戴雪山龍起蟄，快風吹海立。

數點煙鬟青滴，一杼霞綃紅濕，白鳥明邊帆影直，隔江聞夜笛。注：鰲：海里的神龜。

⑴ 閱讀上闋，說說作者是怎樣描寫錢塘江大潮的。

⑵ 下闋中詞人選擇了一些典型的景物，構成了一幅五彩繽紛的圖景后，寫了“隔江聞夜笛”一句，說說這句在詞中起到什么樣的作用？

11.閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。（山東省威海市2007年高考語文模擬考試卷）

憶秦城

詠桐 李清照

臨高閣，亂山平野煙光薄。煙光薄，棲鴉歸后，暮天聞角。

斷香殘酒情懷惡，西風催襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。

注：本詞作于南渡之后。

（1）

你認為這首詞直接寫作者“情懷”的是哪一句？請簡析該句在詞中的作用。

（2）疊句“梧桐落”有怎樣的表現力？請談談你的理解。

12.閱讀下面一首詩，然后回答問題。（福建省福州三中2007—2008學年高三第三次月考）

小 園 【清】 黎簡

水影動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。

【注：寒花，菊花。】

（1）

詩的首聯中哪個字用得最好？為什么？請簡要賞析。

（2）這首詩的后兩聯由物及人（詩人），請簡要賞析詩中“人”的形象特點。

13.閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（江蘇省臺州市實驗中學2008高三第二次月考）

[雙調]殿前歡

對菊自嘆

張養浩

可憐秋，一簾疏雨暗西樓。黃花零落重陽后，減盡風流。對黃花人自羞。花依舊，人比黃花瘦。問花不語，花替人愁。

（1）這首曲中“花依舊，人比黃花瘦”是借用了

朝詞人

《醉花陰》中“簾卷西風，人比黃花瘦”一句。

（2）這首曲分幾層表達了作者內心的情感，請對此作具體分析。

14.閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。（江蘇省啟東市2008屆高三階段調研測試）

羅敷歌 賀鑄

自憐楚客悲秋思，難寫絲桐①。目斷書鴻②，平淡江山落照中。誰家水調③聲聲怨，黃葉西風。④罨畫橋東，十二玉樓空更空。

注：①絲桐：指美妙的音樂。②書鴻：傳書的鴻雁。③水調：曲牌名。④罨畫，色彩斑雜的彩畫。

（1）

閱讀詞作后說說“黃葉秋風”的描寫，在詞中起到什么樣的作用。

（2）前四句和后四句在表達的思想感情上有何不同。

15.閱讀下面這首宋詞，完成問題。（徐州市2007-2008學高三年級摸底考試）

水調歌頭 黃庭堅

瑤草一何碧，春入武陵溪①。溪上桃花無數，枝上有黃鴯。我欲穿花尋路，直入白云深處．浩氣展虹霓。只恐花深里，紅露濕人衣。

坐玉石．倚玉枕，拂金徽②。謫仙何處，無人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長嘯亦何為?醉舞下山去，明月逐人歸。

注釋：①武陵溪：在今湖南常德。此處代指世外桃源。②拂金徽：指彈琴。（1）

有詩家評“紅露濕人衣”句中“紅露”一詞貼切恰當．請作簡要分析。

（2）下闕表現了詞人怎樣的思想情感?下闕共四句，每一句都有深刻的思想內涵。請任選一句．進行評點賞析。

參考答案： 1.（1）“疑”“急”表現了“小童”好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態，刻畫了一個熱情淳樸、天真可愛的農村兒童形象。

（2）運用了白描（描寫）或動靜結合的手法，描繪了一幅素淡的水鄉風景畫，表現了水鄉恬靜、優美、淡雅、平和的意境。

2.(1)小令中的眾多意象均為靜態,而“飛鴻影下”為動態,“靜”中穿插“動”,使得畫面更加活躍生動。

(2)主要運用了景物烘托的手法，以秋天的“孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、飛鴻”的蕭瑟之景烘托出作者內心的悲涼；以“青山、綠水、白草、紅葉、黃花”的明麗之景烘托出作者內心的愉悅；哀景與樂景的對比，刻畫出作者情感由低沉到愉悅的過程。（3）白曲中的“孤村”、“落日”、“殘霞”、“輕煙”等意象,使曲中畫面透出些許朦朧感和暖意，末兩句五種景物五種色彩，渲染了秋日大自然的絢麗；馬曲中色彩較少，且不明亮，故顯得清冷，壓抑，悲涼。

3.（1）上闋寫錢塘上元的繁華與熱鬧，為下闋寫密州上元的寂寞冷清鋪墊（襯托、對比）。

（2）密州的上元，火冷燈稀，天空陰云密布，將要下雪。人們擊鼓吹簫，舉行社祭，祈求豐年。作者此時感到年老而又寂寞難耐，抒發了對國計民生的憂患之情。4.（1）寫了①漁翁夜釣回來，②懶得系船，而讓漁船任意飄蕩，③安心睡眠的事。寫出了釣者悠閑的生活情趣。

（2）①這首小詩以小見大。善于以個別反映一般，通過“釣罷歸來不系船”這樣一件小事，刻畫江村情事，就比泛泛描寫江村的表面景象要顯得生動新巧，別具一格。

②詩在申明“不系船”的原因時，不是直筆到底，一覽無余，而是巧用“縱然”“只在”等關聯詞，以退為進，深入一步，使詩意更見曲折深蘊，筆法更顯騰挪跌宕。

5.①第二句“沖”字寫將士頂風冒雪奔赴戰場的情形，表現出戍邊將士一往無前，蹈死不顧的英雄氣概。第四句“缺”字運用使動用法，寫戰士寶刀砍到缺了刃口，極言拼殺之慘烈，戰斗時間之長久，表現出戰士大無畏的英雄氣概。

②作者塑造了戍邊將士信心百倍、斗志昂揚、機智勇敢、英勇無畏的形象。6.（1）詞牌名、題目

（2）女子孤高、淡泊、自甘寂寞。使用了反襯手法，元宵夜燈火越熱鬧，越顯示出“那人”的孤高、淡泊、自甘寂寞；而穿戴華麗，坐著“寶馬雕車”的婦女們，又進一步反襯、突出了那人的性格。

（3）這個女子象征自己不同流合污，與眾不同的高潔人格。（答“比興”手法或“以女子自比”皆可）7.（1）良媒不問蓬門之女，寄托著寒士出身貧賤，舉薦無人的苦悶哀怨，夸指巧而不斗眉長，隱喻寒士內美修能，超凡脫俗的孤高情調；“誰愛風流高格調”，儼然是封建文人獨清獨醒的寂寞口吻；“為他人作嫁衣裳”，則令人想到那些終年為上司捉刀獻策，自己卻久屈下僚的讀書人。

（2）采用了比喻的手法，語意雙關，蘊涵豐富。抒發了詩人懷才不遇、不為世用、寄人籬下的憤懣不平之情。

8.（1）五言律詩。特點：四聯八句，每句五個字；偶句押韻，首句可押可不押；頷聯、勁聯對仗；全詩符合平仄格律要求。

（2）①色彩絢麗。用了“碧”、“紅”、“青”、“白”四字，鋪開一幅彩繪畫。見得秋山秋水，一派鮮艷，毫不枯淡。②生機活潑。澗水在奔流，樹林有點染，是活的景，一派活潑，一片生機。③強烈對比。澗是碧色，卻流紅葉；樹是青的，卻映白云。④動靜相生。“流紅葉”何其匆匆，“點白云”何等悠閑。⑤俯仰相襯。“碧澗??”是向下看，“青林??”是抬頭看，俯仰之間何等空闊自然。

（3）結尾一聯，用意點出題目的“宿”字。詩人雖未就寢，然而他已神往枕上的意境：雨打芭蕉的音響，枕上聽雨的情韻。多么清幽而又閑適，浪漫而有詩意。

9.（1）這首詩抒發了詩人愁恨的情感。詩人用“柳色新”這一美景同“野店溪橋”這一荒涼寂寞的背景相對比，自然便從柳的被冷落想到人的不如意，因而就產生了愁與恨。從柳的生長過程看，長出“黃金縷”一般的千枝萬條是極不容易的，是柳經過千般“殷勤”方始織就，但這番殷勤的結果不過是“帶雨”“籠煙”過一春就衰老、凋殘了事，這怎能不使人“愁恨”呢？

（2）運用了比喻、擬人、對比等手法。“殷勤織就黃金縷”一句說柳很“殷勤”，尚且能“織”，賦予柳以人的行為、感情，是用了擬人的手法。把柳條說成“黃金縷”是用了比喻，形象地說明柳長出千枝萬條的不易，便于抒發柳枝容易衰老、凋殘的愁恨。將“柳色新”這一美景同“野店溪橋”荒涼寂寞的背景相對比，突出了柳被冷落的感情；將“殷勤織就黃金縷”的不易與“帶雨籠煙過一春”容易衰老、凋殘相對比，突出了詩人的愁恨之情。

10.（1）寫海潮咆哮著洶涌而來，好像是神龜背負的雪山，又好像是從夢中驚醒的蟄伏海底的巨龍，還好像是疾速的大風將海水吹得豎立起來一般。詞人接連用了幾個生動的比喻，有聲有色地將錢江大潮那驚心動魄的場面，排山例海的氣勢，形象生動地表現出來，讓人有如臨其境之感。

（2）“隔江聞夜笛”，以靜結動，以聽覺的描寫收束全詞，與以前的視覺描寫形成對照。全詞純寫景物，此時才點出景中有人，景中有我，極有韻味。隔江而能聽到笛聲，可見風平浪靜，萬籟俱寂；寫聞笛，其實仍是寫錢塘江水。

11.（1）其一：“斷香殘酒情懷惡”，這一句直接寫詞人“情懷”，該句貫穿和籠罩全篇的感情。“亂山平野煙光薄”的景色，使詞人倍感“情懷惡”，而“情懷惡”更增添了秋日黃昏“梧桐葉落”“心還寂寞”的蕭索冷落和不盡苦衷（或道出了詞人國破家亡的無限悲痛）。

（2）疊句“梧桐落”，進一步強調出落葉在詞人精神上、感情上造成的影響。落葉片片，象無邊的愁緒一樣，飄落在她的心上；風聲陣陣，象鋒利的鋼針扎入她受傷后孱弱的心靈。詩人觸景傷懷，引出后句“又還秋色，又還寂寞”，國破家亡的傷痛，背井離鄉的哀愁，一下子都涌上了心頭。

12.（1）答案一：“窺”。角度巧（不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光，卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進入短墻，在窺視這小園中的景物，巧妙突出了小園景物之富于魅力）；擬人化（以物擬人，寫活了“山光”的意態神情，與王安石“兩山排闥送青來”有異曲同工之妙）。

答案二：“動”。小園中池水澄清，樹木倒映其中，本是靜止的，傍晚微風乍起，水中樹影也隨風婆娑蕩漾，這樣靜動結合，畫面更美。

（2）幽竹寒花（菊花），是孤傲貞美的意象；新月新霜都是高雅圣潔，白璧無瑕的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，顯示出詩人的勁節高風，一片冰心。此時詩人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節操，澄明的胸懷，與周圍景物渾融一體，一個孤清高潔的形象躍然紙上。13.（1）宋

李清照

（2）曲的開頭先憐秋，繼而對黃花（菊花）憐惜，再到人的自憐（“自羞”），最后是花憐人（“花替人愁”），全曲層層深入地表達了作者自嘆惋惜人不如花（“人比黃花瘦”）的情感。

14.（1）黃葉西風的秋景描寫，把原詩句所具的聽覺感受與眼前的視覺感受融為一體，渲染出了一種凄清蕭疏哀怨悲婉的意境，與詞首悲秋的氣氛相照應。（2）前四句重在抒發悲秋之情，后四句重在表達人世聚散的感喟。

15.（1）一是寫出了花叢中的仙露之晶瑩欲滴；二是間接寫出了桃花叢色彩之美艷奪目。二者互為映襯，相得益彰，突出了環境之美。

（2）①寫了詞人超脫世俗的人生觀和孤芳自賞、不肯媚世求榮的品格，體現了詞人超逸絕塵、游于物外的審美理想。

②“坐玉石、倚玉枕、拂金徽”一一詞人以豐富的想象，用“玉石、玉枕、金徽”等高潔不俗的事物表現他的志行高潔，不與世俗合污，也寄予了詞人高潔的人生理想。

“謫仙何處?無人伴我白螺杯”一一言外之意，是傾慕李白的飄逸曠放，感嘆缺少這樣的人生知音，他不以今人為知音，曲折地表達出他對現實的不滿。

“我為靈芝仙草”兩句一一以比喻和象征的語言，寫自己的志趣品格：愿為超塵的仙草，不作悅人趨時的妾婦(桃花)，也不必去為得不到功名利祿而憂愁嘆息。“醉舞下山去，明月逐人歸”一一表現詞人徜徉其間的狂態逸情和放浪自得之志，也讓這首詞

第三篇：高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習

高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習

高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習

一、邊塞詩概況

（一）概念

邊塞詩派：是指唐朝開元、天寶年間形成的一個以反映邊界戰爭生活為主要內容的詩歌流派。

邊塞詩高產期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個世紀通常稱為盛唐。經濟繁榮，國力強盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現了大量的邊塞戰爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。

（二）標志

邊塞詩標題——常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞。

如：柳中庸的《征人怨》、王昌齡的《從軍行（其二）》等。

（三）代表詩人

有高適、岑參、王昌齡、李頎、王翰、王維等。以岑參、高適為最著名，故又稱岑高詩派。

高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡的《出塞》、王維的《使至塞上》等都是唐代邊塞詩杰作。

二、邊塞詩內容

1、邊塞風光——奇麗壯闊

2、統治者——窮兵黷武

3、家鄉——思鄉念親

4、將士——艱苦生活、報國豪情

5、友人——惜別感傷、壯別感奮

三、邊塞詩風格——雄壯豪邁

四、邊塞詩語言特點

豪放曠達，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗

五、邊塞詩常用手法

借景抒情、對比、襯托、象征、比喻、夸張、用典、渲染、虛實結合等

六、邊塞詩常見意象

1、與戰爭有關地名：

磧西、輪臺、龜茲、夜郎、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、受降城、邊關、玉門關；

2、與戰爭有關的少數民族稱呼： 胡、羌、羯、夷、單于、吐谷渾

3、與戰爭有關的景物：

大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走。

景物的特點：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

4、與戰爭有關的器物： 金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、號角、戰車、轅門、烽火等

5、與戰爭有關的樂曲：

羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關山月》等。

七、邊塞詩的主旨

1、歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的豪情。

“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”—— 王昌齡的《從軍行（其四）》（詩句直接抒發了保邊衛國的壯志豪情。）

2、表現自己投筆從戎、建功立業的。

“寧為百夫長，勝作一書生”——楊炯的《從軍行》

3、表現塞外生活的艱辛、控訴戰爭的殘酷。反映連年征戰對廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對統治者窮兵黷武、拓土開邊。

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。——陳陶《隴西行》

（一邊是現實中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢境中年輕英俊的戰士，虛實對照，凝聚著詩人對戰死者及其家人的無限同情。）

4、描寫征人念遠思歸、想念親人的。

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。——李益《夜上受降城聞笛》（抒發將士們思鄉念親的鄉愁。）

5、描繪美滿幸福生活、向往和平的。

6、揭露軍中苦樂不均、深切同情的。“戰士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”

7、抒發平生壯志難酬、懷才不遇的。

8、描摹塞上異域奇異風光，歌頌祖國邊塞的大好河山。如： “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”——岑參《白雪歌送武判官歸京》（以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。）

八、邊塞詩時代特點

1、盛唐：豪邁、爽朗、一往無前。即使是艱苦的戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。如：

“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”——（王維）“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”——（王翰）“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”——（王昌齡）

2、中、晚唐：國勢漸衰，昂揚向上的基調依舊，但悲壯惋傷的成分漸多。如：

“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”——（陳陶）

3、宋代：外侮不斷，國難當頭，感情或為報國無門的憤懣。如：

“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”——陸游 “燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”——范仲淹 但是不管什么時期的邊塞詩都回旋著愛國的主旋律。【高考設問方式】

1、詩中描寫了怎樣的景色？抒發了怎樣的感情？

2、這類詩的常見表現手法有哪些？ 【解題指導】

1、根據詩歌標題判定是不是邊塞詩。

2、其次，分析意象、意境特點。

3、抓情感關鍵詞、聯系時代背景等把握思想情感

4、分析作者運用的表現手法。

答題時要用到“對比、夸張、動靜結合、直抒胸臆、借景抒情”等表達技巧類術語。

鞏固練習：

1.軍城早秋

嚴武[注] 昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。（2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

2.轉應曲 戴叔倫

邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴。千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。

（1）這首詞描繪了一幅怎樣的畫面？表達了怎樣的感情？ 這首詞描繪了蕭瑟凄清，山川寂寥的畫面；邊塞將凋的枯草，積滿山山嶺嶺的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶爾傳來的悲切嗚咽的胡笳聲，孤獨苦守的羸弱老兵。表達了戍邊將士對長期戍邊生活的極度愁怨，對家鄉的極度思念，詩人對將士們的同情。

（2）簡要賞析這首詞中兩組疊句（“邊草”、“邊草”與“明月”、“明月”）的表現效果。

“邊草”一疊，營造了荒草連天，茫無際涯的荒涼意境，為老兵提供了活動的背景，烘托了老后空虛彷徨的心理狀態。“明月”一疊，營造了月光滿地，冷清凄苦的意境，烘托了老兵望月懷鄉、輾轉難眠的思鄉情緒。疊句重唱，增強了語言的節奏感和音韻美。渲染了“愁絕”的氣氛。

3． 訴衷情

南宋 陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州①。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山②，身老滄州③。

【注釋】①梁州：今陜西南鄭一帶。②天山：在新疆境內，漢唐時為西北邊陲。心在天山，即猶有萬里從軍之志。這里代指抗金前線。③滄洲：水邊。陸游晚年退居山陰湖邊的三山村。

（1）、上闋“塵暗舊貂裘”句的詩眼是什么？請作分析說明。“關河夢斷何處”中的“夢”是一個怎樣的夢？

是“暗”字，一個“暗”字不僅寫出了畫面的暗淡，而且將歲月流逝，人事消磨，壯志難酬的惆悵心情融入其中，此外還與“匹馬戍梁州”的夢想形成對比，造成強烈的情感落差。夢，是指奔赴抗敵前線，趕走金侵略者，收復中原，建功立業，流芳后世的理想與愿望。（2）、分析“心在天山，身老滄州”的表達技巧和思想內容。運用先揚后抑對比的手法，表現了作者奔赴抗敵前線，報效祖國，收拾舊山河的雄心壯志，與請纓無路，報國無門，有志向難申的現實之間的矛盾沖突，這是烈士暮年，壯心不已的悲壯沉郁的浩嘆，令人蕩氣回腸。

4.塞下曲 戎昱

北風凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰馬歲年深。自有盧龍塞⑦，煙塵飛至今。[注]①骎骎(qīnqīn)：馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。(1)請概括首聯描寫的“塞下”環境的特點，并分析其作用。(5分)特點：自然環境險惡(1分)；軍情緊急(1分)。作用：營造了蕭殺的氛圍(1分)，渲染了邊塞緊張的戰爭氣氛(1分)，為邊將的出場勾勒背景（答“是為邊將出場作鋪墊”也可)(1分)。(2)這首詩刻畫了怎樣的邊將形象?寄寓了詩人怎樣的感情?請簡要分析。(5分)刻畫了一個飽受戍邊之苦、思鄉之愁的邊將形象(2分)。表達了對戰爭給邊塞將士帶來的苦難的同情(1分)，和對從古至今延綿不斷的戰爭的厭倦(1分)，寄寓了詩人渴望和平的美好愿望(1分)。

5.夜上受降城聞笛 唐?李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉。[注釋]蘆管：即蘆笛。

(1)詩的前兩句寫景，分別是什么角度來寫的？渲染了什么氣氛？

第一句是（俯視）遠望，第二句是近看（仰視），采用比喻修辭，描繪出清冷寂靜的環境，渲染了凄冷寂寞的氣氛。(2)分析詩中是怎樣把景色、聲音、感情三者融為一體的。前兩句寫景，如霜的月光和如雪的沙漠，營造出征人思鄉的典型環境；第三句寫聲，萬籟俱寂，夜風送來凄涼幽怨的笛聲，引發了征人的思鄉之情；第四句直抒“一夜征人盡望鄉”。前三句是為第四句直接抒情作烘托、鋪墊的。全詩將詩情、畫意和音樂美熔于一爐。

6.出關①

徐蘭 憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭? [注]①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。

“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。

①對比，將關內桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節點上，描寫生動，對比鮮明。

②借代手法，“桃花”與“雪”分別代指家鄉的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉的情感。

第四篇：詩歌鑒賞練習

古風（其九）

李白

閱讀詩歌回答下列問題

莊周夢胡蝶，胡蝶為莊周。

1、該詩的首聯運用了什么表現手法，有

何作用？

一體更變易，萬事良悠悠。

乃知蓬萊水，復作清淺流。

青門種瓜人，舊日東陵侯。富貴故如此，營營何所求。

注：莊周夢蝶：莊周夢見自己變成一只蝴蝶，飄飄然，十分輕松愜意。這時全然忘記了自己是莊周。一會兒醒來，對自己還是莊周十分驚奇疑惑。認真想一想，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周？

答案：首聯運用了用典（用典抒情）的表現手法，引用莊生化蝶的典故，表明人生如夢，變化無常。富貴窮達并無定數，不必去苦苦追尋富貴。體現了詩人不為追逐富貴，淡泊名利的思想品行。

田家

1、這首詩主要運用了什么樣的表現手法？表達了詩人怎樣

聶夷中的思想感情？ 父耕原上田，子斫山下荒。

六月禾未秀，官家已修倉。

答案：這首詩主要運用了白描的手法。父親在塬上辛勤耕田，兒子在山下艱難開荒，六月的禾苗還未成熟，官家的糧倉卻早已修好。全詩不加修飾，以客觀冷靜的筆調來描寫勞動人民的辛勤勞作，和官府的沉重勞役。表明詩人對勞動人民的深切同情和對官府沉重勞役的批判。

鳥鳴澗

1、分析《鳥鳴澗》的表現手法及使用這一手法的好處。

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

答案：該詩主要運用了動靜結合、以動襯靜的手法。夜半更深，萬籟俱寂，春日山中空空蕩蕩，這是靜景，寂靜山谷中，人跡罕至，唯見桂花輕輕飄落，這是動景，動靜相結合，越發體現出山谷的幽靜。月亮從山谷中升起，驚動了山中的鳥兒，在春日山澗中時時聽得到輕輕鳥叫。詩中描寫的花落，月升，鳥鳴，這些“動”景，卻反襯出春山的幽靜，以動襯靜，更顯春山夜晚的異常幽靜。

詩歌鑒賞中的動靜結合手法例說： 下面是 2005 年全國卷Ⅲ的詩歌鑒賞題及答案： 《雨后 池上》劉攽 bān

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。參考答案：

一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。

三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊

葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池塘上的一種動態美。詩既

寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景 圖。

第五篇：詩歌鑒賞練習

詩歌鑒賞練習教案

知識與技能

1． 講述中國古代詩歌發展的歷史及各時代詩歌的特點，2． 使學生從總體上把握我國古代的詩歌的起源與流變。

3． 總結我國古代詩歌的特點及創作手法，4． 使學生從總體上把握我國詩歌的特色。5． 通過賞析字詞，6． 鑒賞詩歌的形象、思想內容，7． 藝術特色。情感態度與價值觀

通過一階段的學習，學生學會從文字入手認識和把握我國的古典詩歌，培養學生熱愛詩歌，關心詩歌，熱愛我國傳統文化的精神。詩歌鑒賞時間：共兩周，12課時 第一課時 我國古代詩歌的發展史 導入

我國是一個詩的國度。在我國幾千年的歷史中，詩歌猶如一枝奇葩，在不同的時代綻放出風格迥異的絢麗的姿彩。今天，我們就來縱觀一下我國詩歌的發展脈絡，了解各時代詩歌的總體特色。

1、《周易．鳴鶴》“鳴鶴在陰，其子和之。吾有好爵，吾與爾靡之。”這可能是我國有記載的最早的詩歌，是剛剛破土而出的點點星星的嫩芽，是中國詩歌春天到來的先兆。從《詩經》起，我國的詩歌迎來了第一個春天，我國的詩歌開始有了不可企及的藝術規范。２、《詩經》

時間：十三百篇收錄了西周初年到春秋末期的五六個世紀的詩歌，時間跨度相當長。地域：地域空間涵蓋面相當遼闊，近至周王朝京城附近地區，遠至南方蠻荒之地。內容：題材內容多種多樣，從生產、戰爭、戀愛、婚姻直到祭祀、田獵、祈禱、宴會等無所不包。抒發的情感既有歡欣、愉悅，又有痛苦、詛咒、諷刺等。按其內容可分為“風、雅、頌”三大部分。“風”來自民間，是各地民歌的總匯，呈現著各地區的生活生產和文化特色。“雅”為宮廷樂曲，是為帝王諸侯士大夫觀賞開心用的，所以雍容華貴中顯得輕松愉悅，少數幾篇憂國傷時，應該是文人所作。“頌”是祭祀時使用的，多為歌功頌德之作。總體看來，“風”的藝術成就最高。

藝術手法：開創了“賦、比、興”的寫作手法，“賦、比、興”成為后世各寫作手法的源頭。藝術特色：開創了現實主義詩歌傳統。形式上主要采用“四言”，雜有多言。多用“重章疊唱”，使文章具有一唱三嘆的效果。

具體了解：《關雎》《蒹葭》《靜女》《子衿》《碩鼠》《伐檀》 ３、屈原和“楚辭”

到了戰國中期，《詩經》開創的現實主義傳統雖然仍在流傳，但其形式已很難包含復雜的社會生活，封建經濟的發展，各諸侯國爭奪土地的兼并戰爭，使得人們急需另一種詩歌形式表達自己內心的情緒。這時候，以《離騷》為代表的“楚辭體”應運而生。

屈原人三閭大夫時，根據楚地方言特色和楚地多神話傳說的特點，創造了具有地方特色的“楚辭”。《離騷》以天馬行空般奇特浪漫的想象為詩歌藝術增添了新的篇章。

特點：（１）主旨 抒發作者憂國憂民，尋求理想政治的愿望和堅持高潔品質、絕不與世俗小人同流合污的思想。

（２）以五、七言為主，雜以其他句式。句式工整，篇幅較長。

（３）大量運用楚地方言和物產名稱，語言優美雅致。

（４）大量采用神話傳說和浪漫的想象，運用夸張的語言描繪事物。因而開創了浪漫主義詩歌的先河。４、漢代五言詩

時間：兩漢和魏晉南北朝時期

內容：繼承《詩經》的傳統。

特點：繼承“賦、比、興”的傳統，進一步發展，使“情景”進一步交融，“虛實”進一步結合。保留四言詩，以五言為主。

流派：以“三曹”為代表的漢魏風骨體系

陶淵明的田園詩歌

謝靈運的山水詩歌

漢末“古詩十九首”的哀婉纏綿。５、唐代的律詩和絕句（1）律詩的定義和要求。

（2）代表作：杜甫的《登高》《登樓》（3）絕句的定義和形式要求

（4）代表作：李白的《靜夜思》 賀之章的《詠柳》（5）唐詩代表人物：初唐 陳子昂 如《登幽州臺歌》

初唐四杰——王勃、盧照鄰、駱賓王、楊炯 盛唐：山水田園詩派——王維、孟浩然

邊塞詩派——岑參，高適，王昌齡 兩位大詩人——“詩仙”李白和“詩圣”杜甫

中唐：韓愈，柳宗元，賈島，孟郊、劉禹錫、李賀等。晚唐：杜牧，李商隱 ６．宋詞

此也是首先興起于民間，后文人加以創作。早期的詞短小精巧，如《楊柳之詞》，分為小令和中調。到了柳永，他把詞發展成慢詞，主要寫市民生活，使此所寫內容擴大。蘇軾擴大了詞的表現范圍，開創了豪放派。

婉約派：代表人物是柳永、李清照。主要表現閨閣相思離別。風格婉約含蓄。

豪放派：代表人物是蘇軾和辛棄疾。主要表現憂國憂民，壯志未酬的情懷。風格豪放慷慨。７元曲

元曲分為雜劇和散曲。雜劇是一種把歌、曲、念白、舞蹈結合起來的表演藝術形式。我們說的雜劇是劇本。散曲是由詞演化出來的歌曲，形式比詞更自由，多用口語，分“小令、套數”兩種。代表作家：關漢卿，馬致遠，白樸，鄭光祖等人。明清詩歌沒有大的變化，因此我們略而不談。

總結：《詩經》是我國詩歌的源頭，這清澈的河水源遠流長，幾經變化，迎來一個又一個燦爛的春天，開初了一朵又一朵姹紫嫣紅的絢麗花朵。如今，中國的詩歌在萬紫千紅的百花園中萎縮凋零，它在等待一個新的春天。這個春天，靠我，靠你，靠每一個有著詩魂的中國人。希望大家以后愛詩、讀詩、更寫詩。第二課時

我國古典詩歌的特點及創作手法 導入

上節課，我們大致了解了中國詩歌的發展脈絡以及各時代的詩歌特點，這節課我們來了解我國詩歌的總體特點和常用的創作方法。

二、我國詩歌的特點 抒情性

中國的詩歌大都指向表情達意，很少有純粹的敘事詩，中國的敘事詩只有兩首，一首《木蘭詩》，一首《孔雀東南飛》，合成“樂府雙璧”。其他的詩歌，描寫敘述都是為了抒情。孔子說：“詩言志”，所謂“志”就是思想感情，這說明，我國詩歌從《詩經》開始就有了“抒情性”這一特點。

短小精練，言有盡而意無窮

由于詩歌是為了抒情，一口胸中之氣泄完，語意自然完結。所以中國的詩歌大都短小、精練。短小的詩歌未必內容不豐富，如賈島的《尋隱者不遇》，“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處？”短短四句，卻隱藏著說不盡的意蘊。情景交融，以景含情

中國古人講：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”天氣的陰晴變化，事物的出生衰老，都會引起詩人的慨嘆；內心的不平、喜悅、憤怒、悲傷也會外化為物。所以高興時，陰雨天也讓人喜不自禁，高唱“斜風細雨不須歸”；不高興時，麗日晴空、鮮花美月皆會惹人煩惱。舉例說明：“天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。” “感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

三、常見的抒情方式

直抒胸臆 王昌齡的《從軍行》“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。” 李白的《塞下曲》“愿將腰下劍，直為斬樓蘭。” 高適的《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。” 2．托物言志 白居易的《楊柳枝詞》“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”作者借楊柳自喻，感嘆自己雖才華卓著，卻無人賞識。

駱賓王的《在獄詠蟬》“西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為哀余心？”作者借被“重露、多風”困擾束縛的“蟬”，抒發自己遭冤被囚的憤懣。

陸游的《詠梅》

3、借古諷今 蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》作者遙想周瑜，想他容貌英俊，風流倜儻；想他少年得志，指揮赤壁之戰從容不迫，建立了了不起的功勛。作者懷著滿心的羨慕，感嘆自己“早生華發”，卻功業未成，壯志難酬。

辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》作者從眼前的景物寫起，想到與這些景物有關的人物，他高度贊揚了孫權和劉裕，暗示南宋王朝統治著缺乏像孫權一樣的君主，國君軟弱無能，勢必被人侵略凌辱。下闕作者采用劉義隆的故事，表明北伐戰爭，統一中原，不能意氣用事，志大才疏的劉義隆失敗了，不懂軍事的韓寨胄也失敗了。眼見大好河山，中原百姓成了金人的奴隸，作者痛心疾首，只是可嘆啊：懂軍事、會打仗，一心想為朝廷效力的他，卻無人問津。作者于是用“廉頗老矣”的典故，抒發了自己不被任用的苦痛，也表明了自己始終愿為朝廷效力的心跡。

融情于景、借景傳情

柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。” 劉禹錫的《越中攬古》“只今唯有鷓鴣飛” 《丹陽送韋參軍》“寒鴉飛盡水悠悠”

《黃河樓送孟浩然》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。” 詩詞中常用的寫作手法

1、襯托（以情染景，2、及景顯情）：以美景趁歡情，3、以殘敗之景襯悲哀之情 杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以深秋肅殺之景襯胸中悲愁潦倒、憂國傷時之情。

王維“明月松間照，清泉石上流”以清新、明澈之景顯閑適恬淡寧靜之情。

李商隱《柳》“曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。”以斜陽和衰蟬的鳴叫襯托柳的衰敗。

4、反襯

（1）以樂景襯哀情 “感時花濺淚，恨別鳥驚心。”（《春望》）

“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（《蜀相》）

“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。”（《登樓》）（2）以殘景襯樂情 “花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。”(《客至》)“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”（《從軍行》）（3）以動襯靜 “鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜。” “月出驚山鳥，時鳴春澗中。”（《鳥鳴澗》）

練習：1《漫興一首》問題：（1）文中寫了那些樂景？ 春色 花開 鶯語

（2）用那些此表現哀情？ 愁 無賴 造次 叮嚀

（3）全文的題眼是哪個字？ 愁

2,《獨上江樓》“獨上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風景依稀似去年。”

問題：（1）美景何在？月光如水水如天。

（2）作者如何“以美景寫哀情”？“月光如水水如天”，景色清澈明凈優雅，如此美色，正與去年今日相似，那是作者與友人同來賞月，而今天卻是自己獨自觀賞，作者自然會產生“微斯人，吾誰與歸”的凄涼之感。作者睹景思人，悲從中來，景物越美，感情越悲。3．對比 “山河風景元無異，城郭人民半已非。”（《金陵驛》）

“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。美女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。”（《越中攬古》）

4、象征 多見于詠物詩，以物象征某人某種品行。

陸游的《詠梅》梅花象征在仕途中備受排擠、不受重用的詩人自己。

5、比喻擬人手法 賀之章的《詠柳》 虞世南的《蟬》

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”（《虞美人》）

6、想象和夸張 多見于浪漫主義詩歌。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

“月下飛天鏡，云生結海樓。”

“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”

7、聯想 “霜凈胡天牧馬還，月鳴羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。”（《塞上聽吹笛》）

8.虛實結合 例：柳永的《雨霖玲》《迢迢牽牛星》《送魏二》

總結：這節課我們主要從總體上了解我國詩歌的特點，常用的寫作手法。這只是對一般情況而言，我們遇到具體的詩歌，還要具體問題具體分析。第三課時 掌握詩歌的語言 導入

前兩次課，我們了解了中國詩歌的發展脈絡和中國詩歌的總體特征，明晰了詩歌創作的常見手法。這節課，我們從語言入手，沿波討源，去探求詩歌的內涵。

二、掌握詩歌語言的多義性

1．語言的象征意義 美人香草象征品質高潔、才能卓著的君子 自屈原《離騷》之后，美人常常成為文人自喻之稱，有時也代指君王或理想。如蘇軾《赤壁賦》“望美人兮天一方”。辛棄疾《摸魚兒》“蛾眉曾有人妒”。杜鵑代表冤情，代表悲苦。如李白《聞王昌齡左遷龍標尉遙有此寄》“楊花落盡子規啼”。文天祥《金陵驛》“從今雖卻江南路，化作啼鵑帶血歸。”

楊柳代表惜別。王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”柳永《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”

青松白鶴象征清高長壽 野草象征小人 梅蘭竹菊象征君子 菊也象征隱士 蓮花自周敦頤《愛蓮說》之后象征“出淤泥而不染”的品質潔白的人 8． 語言的比喻意義

孟浩然《臨洞庭上張丞相》“欲濟無舟楫，端居恥圣明。”舟楫比喻張丞相。

王維《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”征蓬喻指自己象孤蓬一樣長途漂泊，歸雁喻自己象歸雁一樣進入塞外。

文天祥《金陵驛》“草合離宮轉夕暉，孤云漂泊復何依。”孤云比喻詩人自己。9． 語言的隱含意義、暗示意義

高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”隱含“誰都認識你，前途一定會有你的知己。”

賈島《題李凝幽居》“幽”字暗示此處環境幽靜，人煙稀少，也暗示李凝隱者的身份。趙師秀《約客》“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”“閑”字隱含無聊、寂寞、焦急之意。

4．雙關意義 “石闕生口中，含碑不得已。”含碑即含悲 “桑蠶不作繭，晝夜常懸絲。”懸絲即懸思 “理絲入殘機，何悟不成匹。” 何悟即何誤

5.借代意義 “秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”第一句“秦時明月漢時關”指唐朝的邊塞。

“君不見漢家山東二百州，三、練習

文天祥《金陵驛》 賀之章《詠柳》 元好問《杏花》蘇軾《定** 莫聽穿林打葉聲》

第四課時 把握詩歌的所塑造的形象 導入

詩歌是形象的藝術。詩用生動形象、具體可感的形象來感人，因此，把握詩歌所塑造的形象就成為深入詩歌內部的一個途徑。今天，我們就來學習把握詩歌的形象。

二、形象定義

形象 指詩歌塑造的可以感知的具體的人、物和景象。形象分類： 人物形象 事物形象 景物形象

形象與情感的關系 “詩言志”詩歌是表情達意的，因此形象的完美與殘缺，狂放與頹喪，都會使作者情感的寄托。換句話說，作者一定會賦予形象愛憎好惡的情感，所以，我們在分析形象同時，就會解悟作者的思想情感。

三、具體分析 1．事物形象兩例 駱賓王的《在獄詠蟬》 李商隱的《蟬》 賀之章的《詠柳》 李商隱的《柳》

2．景物形象兩例 高適的《別董大》 孟浩然的《臨洞庭上張丞相》

3．人物形象兩例 蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》 辛棄疾的《永遇樂 京口北固亭懷古》 練習

《采蓮曲》 《游山西村》 范仲淹的《江上漁者》

范成大的《催租行》