第一篇：詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧專題練習(xí)教師版

詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)——表達(dá)技巧

1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

除

夜

作

高 適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。參考答案：第三句采用虛寫（想象）的寫法。（點(diǎn)手法）

詩(shī)句不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而虛寫（想象）故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”。（析手法）

這其實(shí)正是寫詩(shī)人自己思念故鄉(xiāng)和親人。這樣寫，既顯得委婉含蓄，也更深化了自己的思念之情。（明效果）

2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

（1）“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

參考答案：強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在聚散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。（2）作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

參考答案：虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫別離傷情，虛寫以前在京城相聚之美好，反襯別時(shí)之傷，又虛寫別后相思，烘托別時(shí)之悲。

比喻。上片寫別時(shí)人如云邊的孤雁，水上的浮萍，下片寫別后相思時(shí)如飛塵追隨快馬，又如明月追逐飛舟形象地寫出離別之愁，思念之苦。（也可從借景抒情、襯托等方面作答）

3、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

雨后池上

劉攽(bān)一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬點(diǎn)聲.（1）簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

比喻。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

（2）一二句運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，請(qǐng)作簡(jiǎn)析。

比喻。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。表達(dá)了作者的喜悅之情。

（3）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

Aa一二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。b三四句“忽起””垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)聲”響等，寫出了雨后池塘上的動(dòng)態(tài)之美。B全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅富于生機(jī)的異常優(yōu)美的雨后池塘 1

春景圖。表達(dá)了作者的喜悅之情。

4、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

金谷園 杜牧

繁華事散逐香塵，流水無情草自春。日暮東風(fēng)怨啼鳥，落花猶似墜樓人。

注：①金谷園：西晉豪富石崇的別墅。②墜樓人：指石崇的愛妾。③這首詩(shī)寫作者途經(jīng)金谷園故地，因見眼前的景象而引起的懷古之思。

請(qǐng)分析第二句的表現(xiàn)手法。

詩(shī)人將流水與青草擬人化，寫出他們不管人事的變遷流水照樣無情地流淌，草空自碧綠。渲染了冷清蕭條的氛圍。烘托詩(shī)人物是人非，盛衰無常的無限傷感之情。

5、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。

夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

注釋：①挑：捉。②籬落：籬笆。

這首詩(shī)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)選取一種，作具體分析。

①借景抒情。一二兩句描繪了秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人、梧葉飄飛的畫面，渲染了凄涼蕭條的氛圍；烘托了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、居無定所的孤寂落寞之感。

②以動(dòng)襯靜。秋葉、秋風(fēng)、秋童均是寫動(dòng)，漆黑如墨，無邊黑夜，這是寫靜，蕭蕭風(fēng)聲，頑皮兒童，這些動(dòng)態(tài)情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜，表達(dá)詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂落寞之感。

③擬人。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”，一“送”一“動(dòng)”，寓情于物，賦予梧葉、秋風(fēng)以人的情態(tài)。寫出梧葉、秋風(fēng)不解詩(shī)人思鄉(xiāng)之苦，送來寒風(fēng)催生詩(shī)人的客愁。形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)念親之情。

④悲歡對(duì)比，以歡襯悲。一二句寫景，秋風(fēng)掃落葉，長(zhǎng)天送寒意，是悲景，傳悲情；三四句寫人，天真的兒童深夜挑促織，明燈照籬落，是樂景，傳歡情。這讓詩(shī)人想起自己童年時(shí)代也曾如此天真浪漫，想起故土家園的溫馨美好，更反襯出游子流浪天涯的孤寂無奈、惆悵無眠。

6、閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。

春夜喜雨 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

春雨 周邦彥

耕人扶耒語(yǔ)林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。

欲驗(yàn)春來多少雨，野塘漫水可回舟。

（1）這兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)“春雨”的喜愛之情。請(qǐng)用自己的話概括兩位詩(shī)人的喜愛“春雨”的理由。

答案：杜詩(shī)：①春雨來的及時(shí)；②春雨默默滋潤(rùn)萬物。

周詩(shī)：①春雨有利于農(nóng)人耕作；②春雨水量可觀。

（2）雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。

答案：杜詩(shī)要點(diǎn)：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時(shí)節(jié)”）②借助擬人修辭塑造形象（“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”）③展開想象，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）④虛實(shí)結(jié)合，富于變化（以時(shí)間為線，眼見與想象相結(jié)合）⑤言有盡而意無窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤(rùn)萬物）

周詩(shī)要點(diǎn)：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩(shī)不見一個(gè)“喜”字）②側(cè)面描寫的表達(dá)效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）

7、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。

三江小渡 宋 楊萬里

溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管**去又來。

（1）本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？ 答案：交情（交情得似山溪渡）

（2）詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

答案：全詩(shī)圍繞“交情”展開描寫，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管**去又來”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“**”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。

8、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。

終南山 王維

太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

注釋：1.終南山，在長(zhǎng)安南五十里，秦嶺主峰之一。古人又稱秦嶺山脈為終南山。秦嶺綿延八百余里，是渭水和漢水的分水嶺。2.太乙：又名太一，秦嶺之一峰。唐人每稱終南山一名太一，如《元和郡縣志》：“終南山在縣（京兆萬年縣）南五十里。按經(jīng)傳所說，終南山一名太一，亦名中南”。3.天都：帝都，此指長(zhǎng)安。4.青靄：山中的嵐氣。5.海隅：海邊。終南山并不到海，此為夸張之詞。6.分野兩句：言終南山高大，分隔山南山北兩種景象，各山谷間的陰晴變化也有所不同。

(1)這首詩(shī)主要采用什么修辭手法來描繪終南山？詩(shī)人筆下的終南山有何特色？

答案：詩(shī)人主要采用夸張的手法，多角度描繪出終南山的高峻雄偉，氣勢(shì)磅礴，境界壯闊。（2）尾聯(lián)“隔水問樵夫”這一細(xì)節(jié)描寫奇妙無窮，請(qǐng)從兩個(gè)方面加以簡(jiǎn)要分析。答案：一是從側(cè)面描寫出終南山的壯闊，其景觀非同尋常，使人流連忘返；二是反襯出終南山之幽寂、空曠，山遠(yuǎn)人稀。

9、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。

憶昔 韋莊

昔年曾向五陵游，子夜歌秋月滿樓。銀燭樹前長(zhǎng)似晝，露桃花里不知秋。

西園公子名無忌，南國(guó)佳人號(hào)莫愁。今日亂離俱是夢(mèng)，夕陽(yáng)唯見水東流！

[注] [1] 西園公子：曹魏時(shí)，曹丕、曹植為公子時(shí)曾居“西園”，在此夜宴文士。[2] 無忌：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)公子信陵君的名字。

[3] 莫愁：相傳是南國(guó)一善歌少女的名字。樂府詩(shī)《莫愁樂》云：“莫愁在何處？莫愁石城西。”石城即今南京。

（1）這首詩(shī)巧用典故，語(yǔ)涉雙關(guān)，以頸聯(lián)（五、六兩句）為例，就其中一種手法做簡(jiǎn)要分析。

（2）“夕陽(yáng)唯見水東流”一句用了什么手法，抒發(fā)了作者怎樣的情感？

（1）詩(shī)人把諷喻唐末王孫貴族生活奢靡之意寄寓在曹丕和信陵君這些歷史上值得稱道的風(fēng)流人物身上，這是用典；詩(shī)人用傳說中善歌少女的名字，諷喻浮華女子不解國(guó)事艱難，深寓“隔江猶唱后庭花”的沉痛，也是用典。

詩(shī)人不把“無忌”作專名看，取其“無所顧忌”“肆無忌憚”之意，這是雙關(guān)；詩(shī)人言愁卻借善歌少女之名“莫愁”，意在反諷，這也是雙關(guān)。

（2）“夕陽(yáng)唯見水東流”一句用借景抒情的手法，抒發(fā)了對(duì)唐王朝頹勢(shì)難免，行將覆滅的悲傷。從作者個(gè)人角度回答，抒發(fā)了身世滄桑之痛，亦可。

10、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。

落日悵望 馬戴 孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。

（1）本詩(shī)以“落日悵望”為題，從全詩(shī)內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？

答：a客中久滯、思鄉(xiāng)情切（可從頷聯(lián)得到答案）；b年華漸老、感時(shí)傷逝（可從尾聯(lián)得到答案）

（2）請(qǐng)從語(yǔ)言、表達(dá)技巧方面任選一個(gè)角度，寫一段50字左右的鑒賞文字。角度舉例：

a、作者觸景生情，由“孤云”“歸鳥”疾速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽(yáng)落山，想到自己年華老去。聯(lián)想自然，抒情真切感人。

b、對(duì)比，云、鳥行去之快與自己留滯之久形成對(duì)比，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的深深的思念。c、比興，首聯(lián)、頸聯(lián)既興且比，“孤云”“歸鳥”既引起鄉(xiāng)情，又是自比；由夕陽(yáng)引出年老，又是以夕陽(yáng)自喻。表現(xiàn)了自己離家的孤寂與老去的傷感。

d、煉字形象傳神，“孤云”“歸鳥”“微陽(yáng)”“秋山”營(yíng)造了秋日傍晚的蕭瑟與清冷的氛圍，寄托著作者的傷感之情。“燒”字的使用，是化靜為動(dòng)；“遠(yuǎn)”字又寫出了意境的空闊，增強(qiáng)了對(duì)孤寂之情的表現(xiàn)。

e、“不敢照”是心理描寫，明抑暗揚(yáng)。照了才愁，是原本無愁；不照已知，表明愁思深重。

f、情景分寫，層次鮮明。

一、三句景，二、四句情，相間寫來，詩(shī)情就被分成兩步遞 4

進(jìn)：先是落日時(shí)云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽(yáng)下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”。有曲達(dá)其意之妙。（角度選對(duì)，結(jié)合詩(shī)句分析到位）

11、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。

自詠示客 陸 游

衰發(fā)蕭蕭老郡丞，洪州又看上元燈。

羞將枉直分尋尺①，寧走東西就斗升。

吏進(jìn)飽諳箝（鉗）紙尾②，客來苦勸摸床棱③。

歸裝漸理君知否？ 笑指廬山古澗藤。

注釋：① 尋尺：古八尺為“尋”，“尋尺”猶言“高低”、“長(zhǎng)短”。② 箝紙尾：縣丞有職無權(quán)，屬吏抱來文書，左手挾卷正文，右手指著紙尾，要縣丞簽署，卻不許看公文內(nèi)容。③摸床棱：遇事模棱兩端。

⑴詩(shī)人在首聯(lián)使用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的作用？（答：詩(shī)人在首聯(lián)使用了反襯手法表現(xiàn)手法，用上元（元宵）燈火的徹夜通明，反襯詩(shī)人的頹唐潦倒，表現(xiàn)詩(shī)人悲從中來的感慨。

⑵有人說在尾聯(lián)“笑”字里可見放翁的眼淚。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)這一說法作簡(jiǎn)要分析。答：白發(fā)稀短，老態(tài)頹唐，令人唏噓；官場(chǎng)黑暗，枉直不分，令人憤慨；走東西，就斗升，屈辱難忍；走投無路，只有退隱山林。這笑，是一種無可奈何，是一種憤世嫉俗，是詩(shī)人壯志難酬的悲哀。

12、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。

題龍陽(yáng)縣青草湖①唐溫如 西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君②白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河。

注：①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”與洞庭湖一脈相連，所以，詩(shī)中又寫成了“洞庭湖”了。②湘君：堯的女兒，舜的妃子。死后化為湘水女神。

（1）后人評(píng)說這首詩(shī)極有“太白（李白）遺風(fēng)”，對(duì)此你是如何看待的？（答：本詩(shī)運(yùn)用擬人和夸張的手法，想象奇特，如開頭一句用一“老”字，賦予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波聯(lián)想到人生易老，并想象到美麗的湘君竟一夜間愁成了滿頭白發(fā)。后兩句用了夸張的手法，醉酒后仿佛覺得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在銀河之上蕩槳，自己所做的夢(mèng)，也有了體積壓在船上，也壓在星河之上。所以有太白遺風(fēng)。

（本題從表達(dá)技巧方面答題，答出夸張擬人手法和豐富的想象聯(lián)想得2分，具體展開，首句“老”字分析1分，次句想象湘君愁白了頭1分，三四句醉后想象暢游銀河1分。）（2）詩(shī)的前半部寫景蕭瑟，后半部記夢(mèng)美好，是否矛盾？為什么？（答：不矛盾。寫對(duì)美好夢(mèng)境的留戀，正從反面襯托出他在現(xiàn)實(shí)中的失意與失望。所以三、四句看似與一、二句情趣各別，內(nèi)里卻是一氣貫通、水乳交融的。（表明態(tài)度1分，反面襯托1分，最后表述1分。）

第二篇：詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧

一、下面是王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》（其一），讀后回答問題

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長(zhǎng)。

1、1、詩(shī)題為《秋詞》，那么，作者在詩(shī)中寫了哪些景象？作用是什么？

詩(shī)中的環(huán)境所抒寫的景象都暗合“秋詞”的要求。井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重。其作用有兩點(diǎn)：a、點(diǎn)明題意，向讀者暗示，這是一首怨怒詩(shī)； b、渲染烘托氣氛，奠定感情基調(diào)。

2、詩(shī)歌塑造了怎樣的人物形象，請(qǐng)簡(jiǎn)析。

這首宮怨詩(shī)，描寫了一個(gè)被剝奪了青春、自由和幸福、寂寞孤單，的少女的形象。少女的形象可以通過“無顏色”和“臥聽清漏”兩處來表現(xiàn)。“無顏色”既是說明了室內(nèi)用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。“臥聽清漏”“漏”前加“清”字，由于心境凄清，愁恨難眠，才感覺漏聲凄清，漏聲漫長(zhǎng)。

3、3、詩(shī)在構(gòu)思和立意以及表現(xiàn)手法上有何不同？

構(gòu)思立意的特點(diǎn)：前三句寫景，多重鋪墊，后一句寫人，水到渠成。由遠(yuǎn)而近，由戶外寫到室內(nèi)；表現(xiàn)手法是借景抒情，以景托情。

二、閱讀下面王維的兩首詩(shī)，回答問題

鹿 柴

空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1、1、兩首詩(shī)的意境有什么相同之處？

兩首詩(shī)都以“空山”為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。

2、2、請(qǐng)分別說出兩首詩(shī)在表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)？

《鹿柴》在表達(dá)上的特點(diǎn)是“反襯”，以“人語(yǔ)”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗。《山居秋暝》則是運(yùn)用烘托手法并兼用比興。

3、在兩首詩(shī)中分別找出你認(rèn)為寫得最傳神的詞或句子。

三、閱讀下面一首詩(shī)歌，回答文后問題

初冬夜飲

淮陽(yáng)多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？

注：淮陽(yáng)，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。

1、1、本首詩(shī)的主旨是什么？哪些詞語(yǔ)可以表現(xiàn)出來？

本詩(shī)刻畫了一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。抒發(fā)了詩(shī)人思念故園的情思、懷才不遇的憤懣和壯志難酬的隱痛。詩(shī)題中的“飲”字，詩(shī)歌中的“淮陽(yáng)多病”“客袖侵霜”“明年誰(shuí)此”等詞語(yǔ)，均可表現(xiàn)這一點(diǎn)。

2、2、請(qǐng)選擇你認(rèn)為在煉字煉句方面堪稱典范的例子，予以點(diǎn)評(píng)。

“侵霜”一詞，“霜”字一語(yǔ)雙關(guān)，既有風(fēng)霜、風(fēng)塵之意，也有彰顯作者孤寒心境的作用。“侵霜”更增流離之苦，飽含辛酸。

3、3、請(qǐng)簡(jiǎn)析“明年誰(shuí)此憑欄桿”所表現(xiàn)的思想感情和作用。

抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。

四、下面是李商隱的一首詩(shī)，讀后回答問題

風(fēng)雨

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒。銷愁斗幾千。

1、1、本詩(shī)題為“風(fēng)雨”，請(qǐng)解釋一下詩(shī)題的含義。

風(fēng)雨一詞一語(yǔ)雙關(guān)，既有事實(shí)上的摧殘黃葉的風(fēng)雨，也有羈泊異鄉(xiāng)的身世之感；同時(shí)，它還象征著包圍壓抑摧殘才智之士冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)氛圍。

2、2、請(qǐng)解釋“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”聯(lián)句的含義，并點(diǎn)評(píng)其在煉字煉句方面的獨(dú)到之處？

“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”上句實(shí)中有虛，以風(fēng)雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實(shí)寫青樓管弦形成鮮明的對(duì)比。詩(shī)句中的“仍”和“自”極富神韻。“仍”有“更、兼”意，不僅寫出了風(fēng)雨的無情，更有力地透出內(nèi)心難以忍受的痛苦；“自”字有轉(zhuǎn)折意，又含有“自顧”的意思刻畫出青樓豪貴自顧享樂的情態(tài)，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)冷酷的社會(huì)和人間關(guān)系的憤激之情。

3、3、請(qǐng)指出本詩(shī)在表現(xiàn)手法方面的最突出的特點(diǎn)。

表現(xiàn)手法方面最突出的特點(diǎn)是對(duì)比鮮明，即環(huán)境的冷酷和作者的內(nèi)心的熱情、抗?fàn)幍木薮蠓床睢?/p>

五、下面是一首高適的詩(shī)歌，閱后回答問題

塞上聽吹笛

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

1、1、本詩(shī)在表現(xiàn)手法方面最突出的特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

最突出的特色是虛實(shí)結(jié)合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實(shí)景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來，天空中灑下明月的清輝。《梅花落》本是一種曲調(diào)，作者拆開用，又構(gòu)成了虛景，仿佛飄落的不是笛聲而是梅花的花片，這樣，虛實(shí)交錯(cuò)，構(gòu)成了美妙闊遠(yuǎn)的意境。

2、2、點(diǎn)評(píng)“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”在詞語(yǔ)錘煉方面的妙處。

“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”的妙處a、化聲為形，風(fēng)吹的就不是音樂聲，而是四處飄散的梅花一夜之中和香和色灑滿關(guān)山，與雪凈月明的實(shí)景相映成趣b、用了通感的方法，戰(zhàn)士由聽曲而想到形狀，想到了故鄉(xiāng)的梅花，向讀者透露了戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。

六、下面是一首劉長(zhǎng)卿的詩(shī)歌，閱后回答問題

余干旅舍

搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。

1、1、請(qǐng)回答這首詩(shī)的主旨，并具體分析。

本詩(shī)是一首思鄉(xiāng)之作。寫出了作者的思鄉(xiāng)游子的孤獨(dú)、寂寞、纏綿凄清的情懷。如，“搖落”一詞和“清楓霜葉”就奠定了全詩(shī)的思鄉(xiāng)基調(diào)，而“孤城緊閉”“獨(dú)鳥背飛”進(jìn)一步點(diǎn)染了作者的游子之思，“何處倒寒衣”這一傳神的細(xì)節(jié)，把作者的悲苦憂愁，寄寓于那破空而來的為親人趕制寒衣的砧聲里。描寫的含蓄蘊(yùn)藉，言盡而意存。

2、2、本首詩(shī)描寫了哪些意象，其作用是什么？

詩(shī)歌描寫了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨(dú)鳥、渡口、月初上等意象。這些景象的作用有兩點(diǎn)：交代時(shí)令景象烘托渲染了郁郁的離情；暗示了作者的凄清悲愁的內(nèi)心世界。

3、3、請(qǐng)分析作者的抒情理路。

詩(shī)歌從日暮時(shí)分，寫到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽閨中思婦搗寒衣，時(shí)間上有遞承，同時(shí)也透露出作者的思鄉(xiāng)感情逐漸加重的心路歷程。

七、下面是杜甫的詩(shī)作《倦夜》，讀后回答問題

竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。

暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。

1、1、詩(shī)題曰“倦夜”，但全詩(shī)卻有“夜”無“倦”，“倦”在本詩(shī)里指的是什么，和詩(shī)歌主旨有什么關(guān)系？

表面上看，詩(shī)歌沒有寫“倦”，但我們仿佛看到作者“孤棲”“臥內(nèi)”輾轉(zhuǎn)不眠；擁被支肘，聽窗竹蕭蕭，露珠滴答；對(duì)著溶溶月光，沉思默想；步出庭院，仰望星空，心事浩茫，詩(shī)人徹夜不眠，該有多么疲倦啊。所謂“倦”是指作者由于心憂國(guó)事，而徹夜難眠的狀態(tài)。

2、2、從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)角度，鑒賞本詩(shī)的表達(dá)技巧？

詩(shī)歌布局精巧，起承轉(zhuǎn)合，井然有序。前六句寫景，由近及遠(yuǎn)，由粗轉(zhuǎn)吸，用空間的變化暗示時(shí)間的推移。移步換景。后兩句抒情，且直抒胸臆，使詩(shī)歌情景皆活。

3、3、本詩(shī)的突出特點(diǎn)是融情于景，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例具體分析一下。

全詩(shī)的前六句，貌似寫夜，但仔細(xì)看，在這幅“秋夜圖”中，我們除了看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，還看到了目擊者詩(shī)人自己。詩(shī)中的自然景物，無一不寄托著作者的思想感情，詩(shī)人為國(guó)事而寒心，所以才“竹涼”，悲嘆人民的遭遇，才對(duì)“重露成涓滴”的聲音那么敏感，對(duì)政局和現(xiàn)實(shí)的擔(dān)心，才會(huì)星是“稀星”，月是“野月”。物我為一。

八、下面是一首劉禹錫的詩(shī)歌，讀后回答問題：

金陵懷古

潮滿冶城渚，日斜征虜亭。蔡州新草綠，幕府舊煙清。

興廢由人事，山川空地形。《后庭花》一曲，幽怨不堪聽。

1、本詩(shī)從內(nèi)容上講是屬于詠史詩(shī)，它的特點(diǎn)是借古諷今（借古傷今）

3、3、此詩(shī)在表現(xiàn)手法方面最突出特點(diǎn)的是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)析。

此詩(shī)的最突出的表現(xiàn)方法是對(duì)比。“潮滿冶城渚，日斜征虜亭”是古今盛衰的對(duì)比；“新草綠”“舊煙青”的風(fēng)景的依舊和王朝的更迭相對(duì)；“人事”的變遷和“山川空地形”作比。（舉一例即可）

3、《玉樹后庭花》是公認(rèn)的亡國(guó)之音，作者含蓄地把鑒戒亡國(guó)之意寄寓于一種音樂之中。杜牧的《泊秦淮》中的兩句詩(shī)“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”便脫胎于此。

九、下面是白居易和元稹的一首詩(shī)，閱讀后請(qǐng)回答問題

望驛臺(tái)

靖安宅里當(dāng)窗柳，望驛臺(tái)前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。

附：元稹的《望驛臺(tái)》“可憐三月三旬足，悵望江邊望驛臺(tái)。料得孟光今日語(yǔ)，不曾春盡不歸來。”是元稹在三月里的最后一天為思念妻子韋叢而作。

1、1、高適的《除夜作》言“故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年”是從對(duì)方寫起，而本詩(shī)卻雙方同時(shí)寫。“兩處春光同日盡”，請(qǐng)簡(jiǎn)評(píng)一下這樣寫的好處。

所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩(shī)人處。“盡”字如利刀斷水，效果強(qiáng)烈。它含有春光盡矣，人在天涯的感傷情緒。“春光”一語(yǔ)雙關(guān)，既指春天，同時(shí)也有美好的時(shí)光、美好的希望的意思。“春光同日盡”也就是兩個(gè)人歡聚的希望落空了。這樣自然地導(dǎo)出了“居人思客客思家”，一種相思，兩處離愁。再加上這一天是春盡日，那么，這種相思的情愫就更難解了。

2、2、全詩(shī)圍繞一個(gè)什麼字展開，請(qǐng)分析作者的抒情理路。

詩(shī)歌是圍繞一個(gè)“思”字展開的。前兩句通過形象傳情。首句“當(dāng)窗柳”傳出閨中綺思，次句借“撲地花”寫出驛旅苦思，三句寫出在三月三這個(gè)特定的時(shí)刻的刻骨相思。只是由“春光盡”含蓄點(diǎn)出。第四句如銀瓶乍破，直點(diǎn)兩個(gè)“思”字，關(guān)合有力。

十、下面是王安石的一首詩(shī)，讀后回答問題：

夜直

金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風(fēng)陣陣寒。春色惱人眠不得，月移花影上欄干。

注：“夜直”即所謂的“值夜班”，宋代制度，翰林學(xué)士每夜一人在翰林院里值班住宿。

1、1、簡(jiǎn)評(píng)本詩(shī)的情景交融的特點(diǎn)。

首句“金爐香燼漏聲殘”詩(shī)人因國(guó)事而一夜未眠，對(duì)時(shí)間的流失十分敏感。所以既看香爐里的“燼”又聽漏聲之殘。次句“翦翦輕風(fēng)陣陣寒”此句寫詩(shī)人由室內(nèi)來到戶外的感受，“翦翦”形容風(fēng)輕微而帶有些微的寒意，恰好說明了詩(shī)人的興奮和激動(dòng)的心情。三句中的“春色惱人”更是把作者亢奮不已的心情表現(xiàn)俱足，收束句“月移花影上欄桿”，更是借景抒情，“以景語(yǔ)結(jié)情語(yǔ)”，將作者的愉悅的心境表現(xiàn)的含蓄而又興味長(zhǎng)。

2、2、點(diǎn)評(píng)“春色惱人眠不得”一句在造語(yǔ)煉字方面的妙處。

“春色惱人眠不得”寫作者在戶外面對(duì)美好的春色，激動(dòng)不已。這里“春色”既是實(shí)指美妙的景色，更是指歷史上難得的君臣際遇，確實(shí)是難得的“春色”；這里的“惱人”是撩人，由于時(shí)值新春，再加上恰逢神宗即位他有了一展宏圖的機(jī)會(huì)。故無數(shù)往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會(huì)興奮的“眠不得”。

十一、下面是黃庭堅(jiān)的兩首詩(shī)，讀后回答問題

題陽(yáng)關(guān)圖二首

斷腸聲里無形影，畫出無聲亦斷腸。想得陽(yáng)關(guān)更西路，北風(fēng)低草見牛羊。

人事好乖當(dāng)語(yǔ)離，龍眠貌出斷腸詩(shī)。渭城柳色關(guān)何事，自是離人作許悲。

注：《陽(yáng)關(guān)圖》是北宋畫家、龍眠居士李公麟所作的唐代詩(shī)人王維的詩(shī)意圖。

1、1、兩首詩(shī)在表達(dá)技巧方面最突出的特點(diǎn)是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

兩首詩(shī)在表達(dá)技巧方面的最突出的特點(diǎn)是用典。兩首詩(shī)都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽(yáng)關(guān)三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。

2、2、兩首詩(shī)分別抒發(fā)了作者的什么感情？王國(guó)維曾說“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。”請(qǐng)結(jié)合第二首詩(shī)，具體賞析一下。

兩首詩(shī)是為李龍眠根據(jù)王維的《渭城曲》的詩(shī)意所作《陽(yáng)關(guān)圖》的題詩(shī)。是抒寫離別之意。具體說，第一首是寫離別之悲，第二首寫離別之物、關(guān)情之物的。

第二首的第三句第四句“渭城柳色關(guān)何事”人是離別，關(guān)柳何事，原來是離人將自己的離情加在物上使得那原沒有靈性的柳也有了情感。正像王國(guó)維所說的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問題

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

1、1、詩(shī)歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？

開頭兩句詩(shī)是景物描寫，有兩點(diǎn)作用a、作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫其微風(fēng)吹拂的動(dòng)態(tài)，崇光是高潔美麗的；b、暗示出作者幽寂孤獨(dú)的心理。

2、2、古人對(duì)于后兩句詩(shī)曾有“造語(yǔ)之奇，構(gòu)思之巧”的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合三四兩句詩(shī)來賞析一下。

“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”被譽(yù)為造語(yǔ)之奇，奇在古人常常以人喻花，而作者卻以花喻人且兼用移情手法。在詩(shī)人的想象里，海棠花也和人一樣，會(huì)在深夜睡去，因此，特地點(diǎn)燃高燭，使海棠打起精神，真是癡語(yǔ)。同時(shí)，也化用了李商隱的“客散酒醒深夜后，更持紅燭照殘酒”（《花下醉》）卻又無斧鑿之跡。故這首絕句流傳千古。

十三、下面是陸游的一首詩(shī)，讀后回答問題：

夏夜不寐有賦

急雨初過天宇濕，大星磊落才數(shù)十。饑鶻掠檐飛磔磔，冷螢墮水光熠熠。

丈夫不成忽老大，箭羽凋零劍鋒澀。徘徊欲睡還復(fù)行，三更猶憑闌干立。

1、1、簡(jiǎn)述詩(shī)中作者的形象和詩(shī)歌的主旨。

作者的形象：在詩(shī)歌里，作者是以一個(gè)因心憂國(guó)事而半以入眠的形象出現(xiàn)的。同時(shí)又是一個(gè)報(bào)國(guó)無門卻老大遲暮而彷徨不安、激憤難平的愛國(guó)志士的形象。主旨：抒發(fā)了作者空懷壯志卻又請(qǐng)纓無路而老大自傷的憤激之情感。

2、2、賞析“饑鶻掠檐飛磔磔，冷螢墮水光熠熠”兩句詩(shī)，體會(huì)其妙處。

鶻是一種猛禽。本應(yīng)搏擊長(zhǎng)空，現(xiàn)在只能掠檐低飛發(fā)出磔磔的叫聲。“鶻”前加一“饑”字顯現(xiàn)出其惶惶不安；螢蟲也無力遠(yuǎn)飛而墮入水中，發(fā)出閃爍的光，“螢”前加一“冷”，既點(diǎn)出了意象的迷離和晦澀，同時(shí)也傳達(dá)出作者的對(duì)于時(shí)局的痛切感受，顯出天地間的凄迷幽暗的景象3、3、評(píng)析本詩(shī)在抒發(fā)感情方面的特點(diǎn)。

本詩(shī)前四句烘托渲染一種冷森和陰暗的氣氛。同時(shí)也為全詩(shī)奠定了悲慨的基調(diào)。一種憤懣之氣充盈全詩(shī)。后面才轉(zhuǎn)入抒情，卻又點(diǎn)到為止，最后一句是“以景語(yǔ)結(jié)情語(yǔ)”，以深夜難眠獨(dú)自憑欄的詩(shī)人自我形象作結(jié)，使詩(shī)歌具有激蕩回旋的力量。

十四、閱讀下面的宋詩(shī)，回答后面的問題

碧瓦 范成大

碧瓦樓前繡幕遮，赤欄橋外綠溪斜。無風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花。

注：范成大，南宋著名的愛國(guó)詩(shī)人，他反對(duì)和議，力主抗金，收復(fù)失地。

1、1、簡(jiǎn)評(píng)本詩(shī)所描繪的意境。

這首詩(shī)通篇寫景，作者筆下的暮春之景，像一幅色彩絢麗的圖畫。近景富麗堂皇的碧瓦樓，繡幕低垂，遠(yuǎn)處，赤欄橋外，一泓清溪橫斜；空中，楊柳飛絮，地下梨花鋪地，潔白如雪。動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，給人以身臨其景的感覺。然而這只是表面上的情況，實(shí)際上這首詩(shī)是別有寄興的。前兩句中，作者以春秋筆法暗喻了偏安一隅的南宋王朝統(tǒng)治者卻沉醉在笙歌之中，縱情聲色，“碧瓦樓”是權(quán)貴們宴飲歌舞之地，“繡幕”后是一幅醉生夢(mèng)死的尋歡作樂圖。朝廷如此腐敗，國(guó)事何須再問。諷刺的意味十分濃厚，后兩句“無風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來是寫景，實(shí)際上是情語(yǔ)，陽(yáng)春煙景，行將逝矣，一番風(fēng)雨過后，匆匆春歸去，以此暗喻南宋偏安局面的岌岌可危。對(duì)當(dāng)權(quán)者是綿里藏針的冷刺。

2、2、請(qǐng)解釋詩(shī)歌為什么要以“碧瓦”為題，并賞析“無風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”兩句詩(shī)。

“碧瓦”別開生面，有揭示題旨的作用。“碧瓦”青綠色的琉璃瓦，令人聯(lián)想到是華美宅邸，再聯(lián)系繡幕、赤欄橋等景物，詩(shī)人描繪的不是田野村家，而是貴族之家。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統(tǒng)治者。諷刺南宋君臣沉醉臨安，忘卻國(guó)恥。

“無風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來是寫景，空中，柳絮飄飛，地上，梨花滿地，潔白如雪，同時(shí)也是感情至深的情語(yǔ)。富有寄托，寄興亡之感于明麗的景物描寫中。批評(píng)南宋朝廷沉醉歌舞，不管國(guó)事的做法。

第三篇：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧2015、12 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解并熟練掌握常見的表達(dá)技巧術(shù)語(yǔ)；

2、能夠準(zhǔn)確識(shí)別詩(shī)歌運(yùn)用的表達(dá)技巧，并能分析、評(píng)述作者運(yùn)用這些表達(dá)技巧所產(chǎn)生的表達(dá)效果。

3、能夠按照題干的要求規(guī)范答題，力爭(zhēng)得滿分。

一、課前自主學(xué)習(xí)

（一）課前預(yù)習(xí)---知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)（常見的表達(dá)技巧術(shù)語(yǔ)）

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。

1、表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情等方式。這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。

抒情可分為直抒胸臆（直接抒情）和間接抒情手法（借景抒情、托物言志、借古諷今等）。

2、表現(xiàn)手法：對(duì)比(古今、今昔、正反、前后)、襯托(又分正襯、反襯，反襯包括以樂襯哀、以哀襯樂、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng))、象征、用典、聯(lián)想和想象、虛實(shí)結(jié)合(相生)、工筆、白描(簡(jiǎn)筆勾勒)、動(dòng)靜結(jié)合、比興等。

3、修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)（共7種）

4、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（謀篇布局）

開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)、鋪墊、承上啟下等。

【友情提示】目前對(duì)于表達(dá)技巧、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的劃分仍不太統(tǒng)一，題干若是未就某一具體的方式或手法設(shè)問，而是就以上這三個(gè)概念（1-3）之一（或藝術(shù)表現(xiàn)手法）設(shè)問，則可在我們所列舉的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭手法三個(gè)類別中，選擇能與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的某一或某幾個(gè)具體的方式或手法作答。

（二）細(xì)剖高考

1、（2011年全國(guó)課標(biāo)卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。

春日秦國(guó)懷古 周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸(？～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)。縈紆：旋繞曲折。

9．你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？

【解題思路】詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對(duì)唐王朝國(guó)勢(shì)日衰的悲嘆。頸聯(lián)采用擬人，寫景細(xì)致入微。回答時(shí)應(yīng)包括四個(gè)要點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋描述了什么景象；（3）傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情；（4）此手法效果如何。

【參考答案】①觸景生情； ②寓情于景； ③寫哀景抒哀情。

2、（2011年安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成8-9題。

瑯琊溪① 歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

9.請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。

【解題思路】命題人已經(jīng)將解題角度明確告知考生，考生只需將虛實(shí)部分找到即可。【參考答案】實(shí)寫山花隨溪水流出的景象，虛寫山中的春景，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。

（三）牛刀小試：

1、閱讀下面這首詞，然后回答問題。

虞美人 蔣捷

絲絲楊柳絲絲雨。春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)。借與花消遣。海棠紅近綠闌干。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。

(1)詞的上片是如何表現(xiàn)“愁”的?(5分)

1（2）請(qǐng)聯(lián)系全詞從景情關(guān)系角度看，對(duì)“海棠紅近綠闌干”一句作具體分析。（5分）

2、閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問題。

古意 王融

霜?dú)庀旅辖颍镲L(fēng)度函谷。念君凄已寒，當(dāng)軒卷羅縠。纖手廢裁縫，曲鬢罷膏沫。千里不相聞，寸心郁紛蘊(yùn)。況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。

這首詩(shī)的開頭和結(jié)尾分別是怎樣處理景情關(guān)系的？請(qǐng)具體分析。（5分）

3、閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問題。

枕上作 陸游

一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。

壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平【注】。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。【注】孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。

頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法？有何作用?（5分）答：

4、閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問題。

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

這首詩(shī)第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

5、閱讀下面這首詞，然后回答問題。

小重山 端午 元 舒頔

碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)。空惆悵，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。

注：①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。沅湘②沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。（5分）答：

6、閱讀下面這首詞，然后回答問題。

臨江仙送光州曾使君

宋 周紫芝

記得武陵相見日，六年往事堪驚。回頭雙鬢已星星。誰(shuí)知江上酒，還與故人傾。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥。不應(yīng)霜塞晚，橫槊看詩(shī)成。（1）上片主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

（2）詞的下片主要運(yùn)用了什么手法？有人說“只愁飛詔下青冥”一反常調(diào)，別出新意，請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。（5分）

仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會(huì)自卑；俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會(huì)自負(fù)；

只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能找到你真正的位置。無需自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。加油！

第四篇：詩(shī)歌鑒賞“表達(dá)技巧”訓(xùn)練

高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 1

詩(shī)歌鑒賞“表達(dá)技巧“訓(xùn)練

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

送杜十四之江南 孟浩然

荊楚相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

1、指出這兩首詩(shī)在抒情方式上的不同之處。

東欄梨花 蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東南一株雪，人生看得幾清明。

2、這首詩(shī)在抒情方式上有什么特點(diǎn)。

落日悵望 馬戴

孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。

3、從抒情方式的角度寫一段50字左右的賞析文字。

絕句漫興九首（其三）杜甫（2008福建卷）

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜死點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。[注]這首詩(shī)寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。

4、請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

日暮倚杖水邊①（金）王寂（2008浙江卷）

水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

【注】①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

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5、簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。

畫堂春 秦觀（2008山東卷）

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手①捻花枝，放花無語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？

【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

6、（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）、“憑欄手捻花枝”“ 放花無語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？

汴河曲

李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。汴河懷古

皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。

7、兩首詩(shī)都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

于易水送人一絕 駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。

注：駱賓王少年落魄，沉淪下僚，滿懷抱負(fù)，無由施展。好不容易在不惑之年，由長(zhǎng)安主薄入朝為侍御史，卻因上梳論事，斷送了大好前程。此時(shí)，已獨(dú)攬大權(quán)的武則天也采取了更為露骨的措施，為公開稱帝而緊鑼密鼓。

8、在這首詩(shī)中，詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？

十五夜望月 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?

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9、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說出三、四句的妙處。

初入淮河四絕句

（三）楊萬里（2008江西卷）

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩(shī)以抒懷。

10、請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。

隴西行 陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

11、（1）請(qǐng)概括首兩句的內(nèi)容。________________________________________（2）、請(qǐng)賞析三、四句的精妙之處。

__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）、全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情。

_______________________________________________________________ 除夜作 高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

12、詩(shī)歌第三句運(yùn)用了一種特殊的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)這種思想感情，試作簡(jiǎn)析。

田園樂 王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

13、這首詩(shī)在寫景方面有哪些特點(diǎn)？

〔正宮〕塞鴻秋·潯陽(yáng)即景 周德清①（2008遼寧卷）

長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

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14、這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。

田家 聶夷中

父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。

15、本詩(shī)表現(xiàn)“田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒有一句議論、抒情的句子，詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

[雙調(diào)]清江引 秋懷 張可久

西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁提叫紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。

16、這首曲子是如何渲染濃重的鄉(xiāng)思之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

醉落魄·詠鷹 陳維崧

寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰(shuí)賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

17、這首詞的上片主要用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

華清宮 吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮 李約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。

17、這首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說明。

楊老師*** 高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 5 青 玉 案(辛棄疾)東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

18、全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？

謝亭送別 許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓

19、有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問題？

三閭廟 戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。20、（1）開頭一句用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）

三、四句是寫景的句子，它在詩(shī)中的作用是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

登金陵鳳凰臺(tái) 李白（2008江蘇高考）

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。

21、“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 〔正宮〕塞鴻秋·潯陽(yáng)即景 周德清①（2008遼寧卷）長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

楊老師*** 高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 6 〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

22、請(qǐng)各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。

[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令 吳西逸①（2008四川卷）

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

23、這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。

卜算子 送孟浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住

24、本詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭方法，并簡(jiǎn)要分析其中兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。

卜算子 詠梅 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

霜天曉角 梅 范成大

晚晴風(fēng)歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)株雪。勝絕，愁亦絕，此情誰(shuí)共說?惟有兩行低雁，知人倚，畫樓月。

驛：驛站，古時(shí)候供遞送官府公文的公差和來往官員暫住、換馬的處所。

25、（1）、同是寫梅，兩位作者運(yùn)用的修辭方法不同，陸詞用的是，范詞運(yùn)用的是 方法。

（2）、同是運(yùn)用環(huán)境烘托的寫法，兩首詞也是各有差異的，陸詞突出環(huán)境的，塑造了梅花的 形象：范詞突出環(huán)境的，塑造了梅花的 形象。

（3）、同是借物抒懷，但兩首詞寄托的深淺有別。陸詞抒寫梅花的 品格，范詞抒寫梅花的 品格。

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答案

1、這兩首詩(shī)均表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。李詩(shī)以眼前所見之景間接抒情，孟詩(shī)除了間接抒情外，還有直接抒情。

2、柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮；梨花盛開滿城漾白，也暗伏盛極將衰。

一、二兩句寫景中蘊(yùn)滿了傷春之情，最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。

3、見景生情。由“孤云“”歸鳥“的快速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽(yáng)落山，想到自己年華老去，聯(lián)想自然，抒情真切感人。

4、這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。

也可以理解為詩(shī)人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）

5、①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。

6、（1）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。

（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動(dòng)作描寫也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。

7、李益：敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)隋朝滅亡的感慨。

皮日休：看似為汴河洗刷“罪名”，實(shí)則巧妙的對(duì)亡國(guó)之君進(jìn)行了強(qiáng)烈的斥責(zé)。

8、借戰(zhàn)國(guó)末期燕國(guó)太子丹為赴秦刺秦王的荊軻在易水餞別的事，抒發(fā)了內(nèi)心對(duì)武則天深為不滿，欲為匡正朝綱而獻(xiàn)身的悲壯激憤之情。

9、這兩句是以虛襯實(shí)，虛實(shí)相應(yīng)。詩(shī)人推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍，意境高遠(yuǎn)，明明是自己懷人，偏說“秋思落誰(shuí)家”，這種寫法使自己之情和妻兒只情融注為一體，更具有感人的力量，將詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。

10、前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。

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11、（1）、以精煉的語(yǔ)言，敘述了一個(gè)慷慨悲壯的激戰(zhàn)場(chǎng)面。唐軍誓死殺敵，奮不顧身，但結(jié)果五千將士全部喪身“胡塵”。（2）、“可憐”句緊承前義，本題中之義：“猶是”句蕩開一筆，另辟新境。“無定河邊骨”和“春閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對(duì)，榮枯迥異，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。（3）、表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及家人的無限同情。

12、不寫自己如何思鄉(xiāng)，而是撇開自己，從對(duì)方入手，想象故鄉(xiāng)親人思念千里之外的自己的情景，運(yùn)用了化實(shí)為虛、虛實(shí)并用的寫法。

13、詩(shī)中有畫，繪形繪色（或突出色彩的描寫），動(dòng)靜結(jié)合（或以聲襯靜），情景交融。

14、從寫景的順序看：

一、二兩句寫長(zhǎng)江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；

三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：

一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；

三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。答出遠(yuǎn)近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動(dòng)角度的，給2分。意思答對(duì)即可。

15、全詩(shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒了父子辛勤勞作、管家修筑糧倉(cāng)的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

16、本詩(shī)前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思。然而其多深多濃作者沒有直接外露，而是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃重的秋景圖，襯托自己的思鄉(xiāng)情。

17、主要運(yùn)用了襯托（或烘托）的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景來襯托鷹的形象。

18、①兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比（或?qū)φ铡⒂骋r）手法。

②第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

19、以元夜的繁華熱鬧反襯“那人”的孤寂，表達(dá)了作者耐得寂寞、不趨流俗、保持志士之操守的高潔品性。

20、紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有力反襯。景色優(yōu)美，越覺離別的難堪，這是典型的“以樂景寫哀情的手法。

21、（1）既是即景起興，同時(shí)也是比喻：屈原的怨恨是多么的深，好似流不盡的沅、湘之水。

（2）

三、四兩句以景結(jié)情，通過日暮秋風(fēng)吹落無邊楓葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈子的哀怨和作者對(duì)屈原的同情，顯得含蓄雋永，令人回味不盡。

22、比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。

23、①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。

24、①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”

楊老師*** 高考語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練 9 比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。

25、運(yùn)用了對(duì)偶、設(shè)問、比喻、排比。首句運(yùn)用比喻，既寫出了山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的餓依依不舍；尾聯(lián)運(yùn)用擬人表現(xiàn)了作者對(duì)春的喜愛之情，也表現(xiàn)了對(duì)朋友的美好祝愿。

26、（1）、擬人比喻

（2）、偏僻、凄苦，寂寞；清冷、蕭疏，“脈脈”（3）、高潔剛強(qiáng) 孤寂幽獨(dú)

楊老師***

第五篇：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

2014屆高考復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞——鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧導(dǎo)學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

2、掌握詩(shī)歌的抒情方式。教學(xué)難重點(diǎn)：

1、掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

2、掌握詩(shī)歌的抒情方式。教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

第一課時(shí)

一、真題體驗(yàn)

1.（2013年四川卷）閱讀下面的宋詩(shī)，回答問題。（8分）

九日和韓魏公①

蘇洵

晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。

不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)③。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩(shī)百遍開。

[注]①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公，時(shí)為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。

“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【參考答案】妙在用三層對(duì)比強(qiáng)化了詩(shī)人憂愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。佳節(jié)時(shí)不喜反憂，壯志在現(xiàn)實(shí)中的落空與在醉酒豪言中的呈現(xiàn)，“久”與“偶”在時(shí)間上一長(zhǎng)一短，正反對(duì)比，層層推進(jìn)，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的內(nèi)心世界。

2.（2013全國(guó)2卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問題。

次韻雪后書事二首(其一)朱熹

惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時(shí)雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。

這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

【參考答案】運(yùn)用了烘托和渲染的手法，全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。

二、解讀考點(diǎn)

“表達(dá)技巧”是個(gè)廣義的綜合概念。它是指使詩(shī)歌形象更鮮明、語(yǔ)言更凝練、意境更蘊(yùn)藉、詩(shī)歌的表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。“表達(dá)技巧”包括五個(gè)方面：一是修辭方法，二是描寫手法，三是抒情手法，四是表現(xiàn)手法，五是行文結(jié)構(gòu)的技巧。

“表達(dá)技巧”是個(gè)寬泛的概念，“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)技巧”“描寫手法”等是具體的概念。如果提問“表達(dá)技巧”這個(gè)寬泛的概念，則要首先從修辭手法角度考慮，然后把“表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法”結(jié)合起來考慮。設(shè)題模式：

直接提問：

該句（詩(shī)）運(yùn)用了什么修辭手法？

該句（詩(shī)）使用了哪些表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法）？ 間接提問：

該句（聯(lián)、詩(shī)）是如何描寫景物的（或如何表達(dá)感情的）？這類提問，答題時(shí)必須寫出表達(dá)技巧。

答題模式：步驟一+步驟二+步驟三

步驟一：用術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確指出用了何種手法

[明手法] 步驟二：結(jié)合詩(shī)句闡釋說明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法

[闡運(yùn)用]

步驟三：此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨[析效果]

三、小試牛刀

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問題。

蝶戀花 晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？ 詞的上片寫整夜為相思苦惱。主要運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)主人公的情懷？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

答：主要運(yùn)用了擬人的手法。（步驟一）菊花籠罩著一片輕煙薄霧，似乎脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，像在默默哭泣。天涼了，雙棲的燕子也飛去了。只有無情的月亮，沒完沒了地照到天亮。這種無端遷怒，更表現(xiàn)出主人公的煩悶。（步驟二）烘托了游子（思婦、作者都可）的苦懷。（步驟三）

第二課時(shí)

修辭手法的技巧

一、考點(diǎn)解讀：

古人十分注意修辭手法的運(yùn)用，采用比喻、擬人、象征、起興等手法使描寫的事物更為形象生動(dòng)；采用夸張、襯托、對(duì)比、婉曲、設(shè)問、反問等手法來突出詩(shī)的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對(duì)偶、反復(fù)等手法使詩(shī)中字句更為精巧。

高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說說而已。

經(jīng)常考查的修辭有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、借代、對(duì)偶、雙關(guān)等。

二、方法指引

（2013年安徽卷）閱讀下面兩首詩(shī)，完成問題。

秋齋獨(dú)宿 【唐】韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》 【金】招兵問

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。

請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力，能力層次為D級(jí)。從題干中可以看出，考的是修辭手法。回答時(shí)，結(jié)合詩(shī)句點(diǎn)明修辭手法并具體分析，后簡(jiǎn)潔點(diǎn)明效果。

【參考答案】 “山月皎如燭”，運(yùn)用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動(dòng)地寫出了月亮的皎潔；“冷暈侵殘燭”，運(yùn)用擬人，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，寫出了環(huán)境的凄冷。

小結(jié)：答題模式：

步驟一：運(yùn)用了什么修辭手法？

步驟二：結(jié)合詩(shī)句解釋這種修辭格在詩(shī)中是怎樣運(yùn)用的。

步驟三：此修辭手法有怎樣的表達(dá)效果或思想情感。

三、考點(diǎn)針對(duì)練

1、（2010·浙江）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面的題目。

定林① [宋]王安石 漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。

②仍：又。簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。（3分）

【參考答案】運(yùn)用擬人手法。詩(shī)人把“云”和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月追尋。寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

2、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答詩(shī)后問題。

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘【注】淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

【注】龍鐘：濕漉漉的樣子。問題：“雙袖龍鐘淚不干”一句，詩(shī)人運(yùn)用的是什么修辭手法？表達(dá)了什么樣的思想感情？

【參考答案】詩(shī)人運(yùn)用了夸張的修辭手法，說淚下如雨濕袖難干，這種夸張手法的運(yùn)用強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人的情感。詩(shī)人托入京使捎話時(shí)內(nèi)心波瀾起伏，深切思念親人的心情可見一斑。

四、鞏固練習(xí)

1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

春夜喜雨

杜 甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

詩(shī)中的春雨可親可愛，這種藝術(shù)效果是怎樣取得的，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。答：本詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法。“好雨知時(shí)節(jié)”的“知”字、“隨風(fēng)潛入夜”的“潛”字，均產(chǎn)生擬人化的效果，誘發(fā)了人們對(duì)春雨的喜愛之情。

2、閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。

竹枝詞

劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

詩(shī)的最后一句使用了什么修辭手法？表達(dá)了女主人公怎樣的情感。答：最后一句使用了諧音雙關(guān)的修辭手法。

里晴雨的“晴”，是用來暗指感情的“情”。作者含蓄而又明確地表達(dá)一位沉浸在初戀中的少女的心情。她的眷戀和忐忑，她的希望和等待，全都刻畫出來了。

第三課時(shí)

描寫手法的技巧

一、考點(diǎn)解讀：

詩(shī)歌中主要考查側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、細(xì)節(jié)描寫、白描等。

二、方法指引

1、閱讀下面一首漢詩(shī)，然后回答問題。

陌上桑

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。

羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

本詩(shī)是怎樣描寫主人公的美麗形象的？

答：詩(shī)歌分別運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫。直接描寫羅敷的衣著打份如何美，又通過描寫行者、少年、耕者見到羅敷后的癡態(tài)，間接寫她的美，這樣正側(cè)結(jié)合，寫出了羅敷的美麗非凡。小結(jié)：

答題模式：

步驟一：指出詩(shī)歌運(yùn)用了什么描寫手法。

步驟二：結(jié)合詩(shī)句分析描寫了什么內(nèi)容,是怎樣描寫的。步驟三：說明這種描寫手法的作用。

三、考點(diǎn)針對(duì)練

1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

同諸隱者夜登四明山

施肩吾［注］ 半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行。相呼已到無人境，何處玉簫吹一聲。

【注】施肩吾，字希圣。北宋道士。自號(hào)華陽(yáng)子。生卒年不詳。少年習(xí)佛，博學(xué)經(jīng)史，工詞章，后

轉(zhuǎn)而學(xué)道，隱居西山（在今江西南昌）學(xué)仙。

這首詩(shī)寫出了四明山山高幽靜的特點(diǎn)，詩(shī)人是怎樣描寫這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（1）采用了側(cè)面描寫的手法寫出四明山的高：本詩(shī)第二句寫手攀松桂在浮云中行走，側(cè)面表現(xiàn)了四明山山高的特點(diǎn)。

（2）用以聲襯靜的手法寫出四明山的幽靜：本詩(shī)三、四句寫在“無人境”聽到不知何處傳來的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜。

2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。

題都城南莊

崔護(hù)

去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

有人激賞這首詩(shī)說：短短四句，凄美之極，令人悵惘不已。請(qǐng)從虛實(shí)相生這一角度，說說這首詩(shī)是怎樣把讀者帶人凄美意境的。【詩(shī)歌分析】詩(shī)的一、二句是寫“去年今日”“我”看到的景象，詩(shī)的三四句自然是寫“今年今日”“我”看到的景象。兩相比較，桃花依舊，人面難尋；物是人非，錯(cuò)過了時(shí)日，美好事物再也追不回來。據(jù)說崔護(hù)考進(jìn)士末中，清明節(jié)獨(dú)游長(zhǎng)安城郊南莊，走到一處桃花盛開的農(nóng)家門前，一位秀美的姑娘出來熱情出來接待了他，彼此留下了難忘的印象。第二年清明節(jié)再來時(shí)，院門緊閉，姑娘不知在何處，只有桃花依舊迎著春風(fēng)盛開，情態(tài)增人惆悵。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而突出中心的；有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。本詩(shī)的虛實(shí)關(guān)系屬于前者。【參考答案】“去年今日”是虛景，“今年今日”是實(shí)景。虛景“人面桃花相映紅”，十全十美；實(shí)景空余“桃花依舊笑春風(fēng)”，悵惘頓生。以虛襯實(shí)，把讀者帶人無限凄美的意境中去。

四、課后練習(xí)：

1、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

答： 一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動(dòng)態(tài)美。詩(shī)既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

2、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

秋 思 張籍

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

這首詩(shī)寫法上最突出的特點(diǎn)是什么?試簡(jiǎn)要分析。

【答案】這首詩(shī)寫法上的最大特點(diǎn)是借助于生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫傳遞人物的思想感情。詩(shī)中“復(fù)恐匆匆說不盡”是人物的心理活動(dòng)，“臨行又發(fā)封”是人的行動(dòng)細(xì)節(jié)，也是人物心理活動(dòng)的反映。詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的深切懷念。這種生動(dòng)的細(xì)節(jié)使抽象的思念變得具體可見。

第四課時(shí)

鑒賞詩(shī)歌的抒情方式

一、考點(diǎn)解讀

常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。1.直接抒情：直抒胸臆，直接表達(dá)對(duì)人物或事物的愛憎情感。2.借景抒情：

通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情,但詩(shī)歌鑒賞中還經(jīng)常運(yùn)用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。

3.情景交融：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。4.托物言志：

借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩(shī)中的物象帶有人物化的色彩。

5.用典抒情：剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時(shí)政。6.借古喻今：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。

二、方法指引

（2009年福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。

江行 [宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。

請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。

答：詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。小結(jié)：答題模式：

（1）指出運(yùn)用了哪種抒情手法。（2）怎樣運(yùn)用了這種手法？

（3）簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象、表情達(dá)意中的妙用。

三、考點(diǎn)針對(duì)練

1、閱讀下面這首詞，然后回答問題。

御街行·秋日懷舊

范仲淹

紛紛墜葉飄香砌①。夜寂靜、寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里。

愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。殘燈明滅 枕頭欹②，諳盡孤眠滋味。都來③此事，眉間心上，無計(jì)相回避。

【注】

①香砌：指花壇。②欹：傾斜。③都來：算來。

本詞下闋以“愁”為核心，請(qǐng)分析詞人在下闋中是如何描寫內(nèi)心的無盡愁苦的。答：直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨(dú)白式的語(yǔ)言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。“都來此事，眉間心上，無計(jì)相回避”，算來這懷舊之事，是無法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內(nèi)心獨(dú)白形象地寫出了無法排遣的愁情。

2、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。

端居①

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）【答案】：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。

四、課后練習(xí)：

閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。

丹陽(yáng)送韋參軍

嚴(yán)

維

丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別

韓

琮

綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

【注】

鳳城：京城。

（1）兩首送別詩(shī)都寫到了“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。（2）《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（★）

（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)，下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。

（2）這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”,融入由“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。

第五課時(shí)

行文結(jié)構(gòu)的技巧

一、考點(diǎn)解讀

古典詩(shī)歌在行文安排與結(jié)構(gòu)處理上都是挺講究的。結(jié)構(gòu)上的“起——承——轉(zhuǎn)——合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都顯示出詩(shī)歌在行文結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)。對(duì)于詩(shī)歌行文結(jié)構(gòu)（篇章結(jié)構(gòu)）的考查，是近年關(guān)注的一個(gè)問題。對(duì)于此類題目，首先要明確命題者的命題切入點(diǎn)，一是開頭，二是過渡，三是結(jié)尾。答題時(shí)要看清是在全詩(shī)中的作用，還是上下文的作用。

詩(shī)歌的行文結(jié)（篇章結(jié)構(gòu)）主要有：先景后情、先情后景、以景結(jié)情、重章疊句、鋪墊、照應(yīng)、抑揚(yáng)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、承上起下、卒章顯志等。

1.卒章顯志：在文章的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、文章的主旨。

2.以景結(jié)情：指詩(shī)歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。

二、方法指引

（2006遼寧卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。(8分)

東坡① 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

問：第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答：第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

解答分析：詩(shī)歌思有路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫景后抒情，的的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。小結(jié)：

提問方式：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？/請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。/??句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？/??在全詩(shī)中有什么作用？

答題步驟：①點(diǎn)出行文技巧和特點(diǎn)或逐句概述詩(shī)句的內(nèi)容。

②揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。

③概述這種結(jié)構(gòu)技巧的功效。即傳達(dá)出什么思想感情。

三、考點(diǎn)針對(duì)練

1、閱讀下面的詩(shī)歌回答問題

山房春事 岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。

請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。

【答案】步驟①：

一、二句寫梁園的繁盛不在，仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；

三、四句以”舊時(shí)花開“反襯現(xiàn)在的人去園空。步驟②：

一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了感情的基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。步驟③：表達(dá)了物是人非、世事滄桑的悲涼之感。

2、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。

天津橋春望

雍

陶

津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽(yáng)花。

【注】

雍陶生活在晚唐。詩(shī)的最后兩句寫景，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：最后兩句寫上陽(yáng)宮一片寂寥,宮殿重門緊閉，只有宮鶯銜著一片殘花飛出墻垣。前后映襯，對(duì)照鮮明，卒章顯志。從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐帝國(guó)的盛世卻一去不復(fù)返了。

四、課后練習(xí)：

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

木蘭花·乙卯吳興寒食

張先

龍頭舴艋吳兒競(jìng)，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。.行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。.下闋前兩句在結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：（1）承上啟下的作用。上句寫云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，為上闋白天賽龍舟、踏青的熱鬧場(chǎng)面作結(jié)；下句寫笙歌已歇，喧囂一天的池院顯得分外清靜，為下文寫靜謐優(yōu)美的夜景作了鋪墊。

第六課時(shí)

鑒賞詩(shī)歌運(yùn)用表現(xiàn)手法的技巧

一、考點(diǎn)解讀

古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對(duì)比、托物言志等；另外抑揚(yáng)結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。

近幾年來高考對(duì)表現(xiàn)手法的考查最常見的有：對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)、象征、借古諷今等。

1、抑揚(yáng)結(jié)合：“抑”就是貶抑，對(duì)事物進(jìn)行否定、貶低；“揚(yáng)”就是褒揚(yáng)，對(duì)事物進(jìn)行肯定、贊賞。抑揚(yáng)運(yùn)用時(shí)，只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，另一個(gè)方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚(yáng)先抑，一種是欲抑先揚(yáng)。

2、象征：借助于某一具體事物的外在特征,寄寓作者某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對(duì)本體事物特征的突出描繪，會(huì)使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟 到作者所要表達(dá)的含義。

如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運(yùn)、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛情等。

需要注意的是：在實(shí)際做題中，當(dāng)題目問及表現(xiàn)手法時(shí)，往往把抒情方式、描寫方式及修辭手法也納入其中。

二、方法指引

閱讀下面一首詞，回答問題。

早行（陳與義）

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

【注釋】（1）駝褐：駝毛做的外衣。（2）闌干：橫斜貌。

問：此詩(shī)主要用了什么表達(dá)技巧？有何效果？

答：步驟①主要用了反襯手法。步驟②天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。步驟③兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。（第二，這首詩(shī)通過感覺(第一句)、視覺(第二句)和聽覺(第四句)交替與綜合的手法，描寫了一幅獨(dú)特的“早行”圖。突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。）小結(jié)： 答題模式：

（1）明確運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

（2）詩(shī)（詞、曲）中怎樣運(yùn)用了這種手法？（托物言志要闡明“物”“志”所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義）（3）闡明這種表現(xiàn)手法的效果。

三、考點(diǎn)針對(duì)練

1、閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

昭君怨

鄭域

道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同載，一般開。

詞的下闋用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么思想？ 答：運(yùn)用了對(duì)比手法。用“竹籬茅舍”“玉堂瓊榭”的不同環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。

2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

除夜（高適）

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

問：詩(shī)歌第三句運(yùn)用了一種特殊的表現(xiàn)手法，試簡(jiǎn)析之。

〖答案〗詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，油然而生孤寂的思鄉(xiāng)之情，但詩(shī)人撇開自己，從對(duì)方入手，想像故鄉(xiāng)親人思念千里之外的自己的情景。這是從對(duì)方著筆，也即反客為主的表現(xiàn)手法。

四、課后練習(xí)

閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。

〈歲 暮〉 杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚！

①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫五十二歲，客居閬（làng）州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。

這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(4分)答案：①借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相呼應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。

②用典，如“請(qǐng)纓”，典出《漢書》；在詩(shī)句中暗示朝中無人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。（《漢書·終軍傳》：“南越與漢和親，乃尰(zhōng）軍使南越說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請(qǐng)，愿受長(zhǎng)纓，比羈南越而致之于闕下。”）③雙關(guān)，“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)有盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。

④對(duì)比，如朝廷之臣無人請(qǐng)纓與江湖之士的作者“敢愛死”對(duì)比；作者高遠(yuǎn)的心志與報(bào)國(guó)無門對(duì)比；“濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對(duì)比；“鼓角動(dòng)江城”暗含戰(zhàn)爭(zhēng)前后對(duì)比；詩(shī)歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對(duì)比，等等。

⑤描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合，如“邊偶還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動(dòng)江城。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。

分析：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國(guó)感情與其艱難的處境，報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。