第一篇：岔廟中心小學(xué)視導(dǎo)反饋交流報告

岔廟中心小學(xué)視導(dǎo)反饋交流報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

我們視導(dǎo)組經(jīng)過短短的一天時間，順利完成了現(xiàn)場視導(dǎo)任務(wù)。現(xiàn)在根據(jù)規(guī)定的程序，就現(xiàn)場視導(dǎo)的情況交換意見。

一、整體印象

岔廟中心小學(xué)能緊緊圍繞年度工作目標(biāo)、工作重點，堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀精神為指導(dǎo)，以抓好常規(guī)管理為突破口，以質(zhì)量興校為主線，集中全力抓教學(xué)，凝神專注謀質(zhì)量，解放思想，與時俱進，以求真務(wù)實的工作態(tài)度、科學(xué)創(chuàng)新的工作方法做好每一天的工作。“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，讓我們感受到岔廟中心小學(xué)人的不平凡。以更新觀念為前提，以提高師資素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，繼續(xù)強化教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，努力提高學(xué)校教學(xué)管理水平。嚴(yán)格執(zhí)行 “五嚴(yán)”規(guī)定；進一步規(guī)范和強化教學(xué)“七認(rèn)真”工作；著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育；重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。校園整潔美觀，設(shè)施齊全，教學(xué)區(qū)與生活、學(xué)生活動區(qū)規(guī)劃合理，錯落有致。讓我們充分感受到岔廟中心小學(xué)人追求內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的氣魄和卓見。

二、主要成績

（一）德育工作拓展途徑，注重實效

岔廟中心小學(xué)充分利用少先隊活動，以活動為載體，開展形式多樣的教育活動，提升教育內(nèi)涵，促進德育工作步入健康、有效發(fā)展的軌道。

1.學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)、理念

岔廟中心小學(xué)能秉承“育人先育德，求知先修身”的理念，遵循學(xué)生思想品德形成規(guī)律和社會發(fā)展的要求，以習(xí)慣養(yǎng)成為切入點口，以校園規(guī)范規(guī)管理為抓手，完善德育方法，充實德育內(nèi)容，打造“凈、靜、敬、競、精”的五字校園。

學(xué)校建立和完善校內(nèi)“一點三線”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，實行校長總負(fù)責(zé)，分管校長具體負(fù)責(zé)，學(xué)校德育處操作執(zhí)行，少先隊大隊通力協(xié)作的德育管理機制，根據(jù)德育工作目標(biāo)內(nèi)容、健全各崗位職責(zé)，形成齊抓共管的德育新局面。2.學(xué)校加強德育陣地建設(shè)

岔廟中心小學(xué)德育內(nèi)容豐富，能有計劃地開展了愛國主義教育、集體主義教育、道德養(yǎng)成和行為規(guī)范教育、心理健康教育等。能巧妙地將教育的內(nèi)容滲透到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)中去，努力拓寬和加強德育的陣地建設(shè)。辦好紅領(lǐng)巾廣播站，宣傳學(xué)校的新人新事新發(fā)展；定期更換櫥窗內(nèi)容，對學(xué)生進行衛(wèi)生、安全教育，展出學(xué)生的手抄報、書畫作品等，讓學(xué)生展示自己的才華，培養(yǎng)審美觀念，增強榮譽感；用足用好校園板報和班級板報，定期開展評比活動，既培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神；注重濃厚的文化環(huán)境氛圍的育人功能，屏風(fēng)上的“四好少年”標(biāo)準(zhǔn)，樓梯拐角處的一句句提醒，顯眼位置的標(biāo)語牌，如“今天你微笑了嗎？今天你問候了嗎？今天你禮讓了嗎？今天你幫助別人了嗎？”親切而真誠的提醒，給了學(xué)生潛移默化的教育；岔廟中心小學(xué)做到墻面會說話，花草能育人，一幅幅墻標(biāo)，教室門前富有個性的班報，花池里小花小草的自述，無不引導(dǎo)孩子自律，規(guī)范自己的言行。岔廟中心小學(xué)還十分重視班主任工作在德育中的地位，定期召開班主任會議，開展班主任培訓(xùn)，提高教育的水平和效果，邱兆梅、周海平、紀(jì)月霞、呂亞紅、尚蕾、孫霞、朱霞、張小艷、高亮等班主任能在工作中發(fā)揮自己的經(jīng)驗優(yōu)勢，有條不紊地開展班務(wù)管理工作，所任的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。3.德育活動系列化、經(jīng)常化

岔廟中心小學(xué)能精選德育活動，重點工作不放松，做到德育活動系列化、經(jīng)常化。首先是積極開展主題教育：堅持每周的升旗制度，認(rèn)真開展國旗下講話，對學(xué)生進行愛國主義教育，樹立社會主義榮辱觀，形成常態(tài)化。舉行兩歌競賽，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，舉行“愛護環(huán)境，從我做起”的簽名儀式，教育學(xué)生保護環(huán)境，愛護我們美好的家園，舉行感恩教師節(jié)活動，教育學(xué)生弘揚尊師重教的傳統(tǒng)美德，從而學(xué)會感恩，感恩父母，感恩社會。舉行新生入隊儀式，進行隊史隊知教育，幫助新生樹立遠(yuǎn)大的理想。開展“送溫暖，獻愛心”活動，教育學(xué)生樂于助人，團結(jié)友愛。舉行校內(nèi)武術(shù)操比賽，通過訓(xùn)練、比賽，即增強了學(xué)生體質(zhì)，又培養(yǎng)了團隊意識。

其次，岔廟中心小學(xué)還重點做好學(xué)生的文明禮儀教育。大力開展“五小”系列活動，即在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實提升了講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。

再次，學(xué)校德育處發(fā)出12345倡議，“一心”：一門心思忙學(xué)習(xí)。“二輕”：說話輕聲慢語；走路輕腳慢步。“三隨手”：隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；隨手撿廢紙雜物。“四個一”：一遇老師就問好；一早到校就晨讀；一進校門不喧鬧；一聽鈴聲就靜息。“五個不”：不亂涂亂畫；不亂丟亂扔；不追逐打鬧；不講臟話粗話；不進游戲機室。不僅規(guī)范了學(xué)生學(xué)習(xí)行為，也規(guī)范了學(xué)生生活行為，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）常規(guī)管理規(guī)范引領(lǐng)，科學(xué)有序

1.學(xué)校進一步細(xì)化制度

岔廟中心小學(xué)為了學(xué)校管理上軌道，上水平，促進學(xué)校各項工作沿著健康的方向發(fā)展，出臺并完善了《績效工資考核制度》《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教干考核方案》、《教師綜合評估方案》、《班主任評估細(xì)則》、《后勤人員考核細(xì)則》、《教師請假制度》《教職工學(xué)習(xí)與會議制度》《教師課堂常規(guī)》《調(diào)代課制度》《課程計劃執(zhí)行情況檢查制度》《學(xué)籍管理制度》《教研活動制度》《值日領(lǐng)導(dǎo)、值周老師值班制度》《班級常規(guī)管理細(xì)則》《紅領(lǐng)巾檢查站扣分細(xì)則》等制度，并形成資料匯編，條理性強。從項目上看，制度全，能涵蓋學(xué)校工作的方方面面，從制度內(nèi)容翔實，操作性強，措施得力。從制定的這些制度看出，岔廟小教和中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人辦好學(xué)校，抓好教學(xué)的責(zé)任心和事業(yè)心。2.各項計劃齊全。

岔廟中心小學(xué)制定了各種計劃，從具體內(nèi)容看，項目齊全，格式規(guī)范，目標(biāo)明確，措施得力，為進一步做好工作奠定了基礎(chǔ)。最主要的是，從各種行政簿冊的記錄看，這些計劃不是擺設(shè)，而是落實到位，沒有隨意性。讓我們感受到岔廟中心小學(xué)的工作思路清晰，一絲不茍的工作態(tài)度。

3.一日常規(guī)的管理井井有條。

岔廟中心小學(xué)加大常規(guī)管理的力度，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，實行值周工作專人專管，做到制度到位，檢查到位，不留死角，消除真空。細(xì)化值周制度，全天監(jiān)控，加強巡視督查，每日一份的值日領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄表，即時總結(jié)反饋，完善偶發(fā)事件的處理機制。實行紅領(lǐng)巾檢 2

查站常規(guī)檢查制度，從紅領(lǐng)巾佩戴、晨讀、廣播操、眼保健操、課間紀(jì)律、文明禮貌、放學(xué)路隊和衛(wèi)生等各方面進行檢查評分；做到服裝整齊，到位及時，禮儀規(guī)范，用語文明，評分公正，記錄準(zhǔn)確，總結(jié)及時；結(jié)果一周一公布，評定星級班級，發(fā)放流動紅旗。4.抓實教學(xué)過程管理(課程計劃執(zhí)行、查課制度、領(lǐng)導(dǎo)深入第一線)岔廟中心小學(xué)能把教學(xué)工作當(dāng)作中心工作來抓，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，構(gòu)建和諧人文課堂，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。（1）規(guī)范教學(xué)行為。

學(xué)校能根據(jù)上級要求對備、上、批、輔、考、研等工作提出了明確的要求，和各位教師簽訂了《不搞有償家教承諾書》和《不體罰和變相體罰承諾書》，嚴(yán)格遵守“五嚴(yán)”規(guī)定。杜絕利用課余、節(jié)假日、雙休日給學(xué)生集體補課，不依學(xué)生成績調(diào)整、變動學(xué)生座位及班級。作業(yè)布置適量，學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。（2）嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃檢查制度。

能嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊各類課程，上足課時，從一日課表執(zhí)行情況看，嚴(yán)格按表上課，按教學(xué)進度、備課內(nèi)容上課，提前候課，準(zhǔn)時上課，按時下課，沒有隨意調(diào)課、擠占現(xiàn)象，做到執(zhí)行課程計劃不走樣。岔廟中心小學(xué)教務(wù)處能堅持查課制度，做到做到日日查、課課查，杜絕老師上課遲到、早退、中途離開課堂、不按表上課、私自調(diào)課現(xiàn)象，同時看老師課堂常規(guī)的執(zhí)行情況、有無體罰和變相體罰現(xiàn)象等，檢查中發(fā)現(xiàn)邱兆梅、周海平、紀(jì)月霞、王姝婭、孫朝陽、朱霞、周建華、張磊、張波、周媛媛等老師每節(jié)新課都從分準(zhǔn)備，精心二次備課，寫好小黑板或準(zhǔn)備好課件，使用多媒體教學(xué)。（3）抓好教學(xué)“七認(rèn)真”過程管理。

岔廟中心小學(xué)堅持“一月一重點”的檢查制度，到每次檢查有記載、有等第、有反饋。從檢查的記錄看，王姝婭、馬利平、尚蕾、孫霞、張小艷、周建華、陳燕等老師的二次備課有很強的實用性；邱兆梅、周海平、呂亞紅、顏娟、孫朝陽、尚蕾、朱霞、張磊、張波、高亮、苗婧等老師的作業(yè)批改認(rèn)真及時；鄧愛華、馬利平、萬亞芹、劉澤海、左麗麗、趙金紅、徐霞、周媛媛等老師對學(xué)困生輔導(dǎo)耐心細(xì)致。對“七認(rèn)真”工作中存在問題的教師，做到查后及時交流，限期補救并進行了復(fù)查。

學(xué)校還認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測工作，組織形式多樣的知識過關(guān)、檢測、競賽、質(zhì)量調(diào)研，及時反饋學(xué)生知識掌握情況。同時還組織語文默字、數(shù)學(xué)口算、英語默寫單詞比賽。通過這些教學(xué)活動的開展有力的夯實了學(xué)生的“雙基”，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。（4）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線情況。

岔廟小教和中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)工作放在心上，抓在手中。聽課多，檢查多，指導(dǎo)多。經(jīng)常深入課堂，檢查七認(rèn)真工作，幫老師改思想，換方法。岔廟中心小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)始終以教學(xué)工作為中心，沉下心來辦教學(xué)，沉得深，沉得細(xì)，從數(shù)字看，王傳山教研員聽課30多節(jié)，孫騰蛟校長，韓書強主任聽課達20節(jié)，檢查教學(xué)都達到了20多次，隨意抽取其中一次，王傳山的隨感10條，課堂評價近200字，韓書強主任隨感8條，課堂評價仔細(xì)詳實，他們的評價既總結(jié)成功之處，又提出存在問題，指出改進措施，富有指導(dǎo)性，在檢查月報中，在教學(xué)講座中，在教研活動中，處處都有他們的身影。

（三）教學(xué)七認(rèn)真實實在在，亮點紛呈

1.課堂教學(xué)

一甲數(shù)學(xué)，執(zhí)教人：紀(jì)月霞，教師在課堂教學(xué)中滲透了新課改的理念，處處以學(xué)生為本，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師有較強的調(diào)控與應(yīng)變能力，教學(xué)設(shè)計適合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，做到了循序漸近，由易而難，教學(xué)過程中，以直觀、形象的思維代替了抽象、枯燥的計算，既鍛煉了學(xué)生動手操作的能力，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。

六乙數(shù)學(xué)，執(zhí)教人：張波，教師基本功非常扎實，普通話純正，板書工整、美觀。教師

對教材的理解與把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計新穎、嚴(yán)謹(jǐn)，大膽地創(chuàng)造性使用教材，取得了很好的課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師循循善誘，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，師生間形成了良好的互動交流。教師與學(xué)生精神飽滿，課堂氛圍嚴(yán)肅認(rèn)真，如果能創(chuàng)造出活潑輕松的環(huán)境，教學(xué)效果會更好。

卜海平老師執(zhí)教的是6A第七單元單詞部分。本節(jié)課教師能認(rèn)真專研教材，教學(xué)目標(biāo)明確，能運用多媒體、卡片等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)并練習(xí)新句型，能注重學(xué)生讀與寫的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能認(rèn)真思考老師的問題并參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

周媛媛老師執(zhí)教的是3A第十單元單詞部分。本節(jié)課教師能根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點創(chuàng)造性的使用教材，運用實物杯子、牛奶、果汁等直觀教具教學(xué)，便于學(xué)生理解記憶，讀單詞喝飲料的教學(xué)活動更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

尚蕾老師執(zhí)教的是三年級語文課《每逢佳節(jié)倍思親》。教師能認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)備充分。在教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教師特別注重寫字的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，再描紅、仿寫。另外教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

趙金紅老師執(zhí)教的是五年級語文《少年王冕》。教師具有較好的素養(yǎng)，語言清新、親切、流暢。課堂語言組織好、小結(jié)語、指導(dǎo)語富有激情，帶有指導(dǎo)性。教師課前準(zhǔn)備充分，教材鉆研透徹，對文本的中心把握較為準(zhǔn)確。教學(xué)中教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、過渡自然、流暢。在文字感悟中能帶著學(xué)生一步一步逐層分析解讀文本，抓住關(guān)鍵點、體悟情感，體會人物的內(nèi)心活動，挖掘人物內(nèi)心深處的想法，并能注意語言訓(xùn)練。

孫素芹老師執(zhí)教的是六年級語文《大自然的文字》。教師能認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材內(nèi)涵，并做了充分的準(zhǔn)備。教師課堂用語、沉穩(wěn)、簡潔、總結(jié)、指導(dǎo)的作用較為突出。教學(xué)中教師能抓住教材的核心，精心設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中注意帶領(lǐng)學(xué)生披文解讀，了解教材中的知識而分析文章的寫作方法。教師還用幾首小詩串聯(lián)文章中的幾個知識點，使較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈谋咀兂伸`動，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。

徐霞老師執(zhí)教的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》：本節(jié)課老師在課堂教學(xué)中滲透了新課改的理念，教師對教材的理解與把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確。本節(jié)課老師還能注重合作交流，讓全體學(xué)生都主動參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，老師讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能夠自己表達的，老師鼓勵學(xué)生去表達，效果較好！

顏娟老師執(zhí)教的《時、分的認(rèn)識》：本節(jié)課顏老師能利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個個生動的情境，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，降低了學(xué)習(xí)的難度，顏老師還能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué)，完成了知識和技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，效果較好！建議：以后課堂導(dǎo)入再直接些，能讓學(xué)生一下子就明確探究的方向，則效果會更好！

朱霞老師執(zhí)教的四年級科學(xué)《身體的結(jié)構(gòu)》。教師課前能認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)備充分，并制作了課件。教師應(yīng)變能力、導(dǎo)學(xué)能力較強，能運用做游戲、表演等不同形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，效果較好。

2.備課

三（甲）語文教案采用集體備課，已全部備完。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。，二次備課詳實，能貼近課堂實際情況給出自己的教學(xué)方法，教學(xué)反思每課時一次，部分反思有一定實用性。

五（甲）語文教案采用集體備課，已全部備完。教案基本要素齊全，有二次備課，教學(xué)反思每課時一次，反思質(zhì)量高。

六（乙）語文教案采用集體備課，已全部備完。學(xué)期教學(xué)計劃項目齊全，二次備課詳實，能貼近課堂實際情況給出自己的教學(xué)方法，教學(xué)反思是每課時一次，能根據(jù)課堂實際情況來撰寫教后反思，反思問題有一定深度。

二（丙）班顏娟老師的備課：教案基本要素齊全，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，教學(xué)過程思路清 4

晰，板書設(shè)計緊扣教材，特別是能根據(jù)班情、學(xué)情進行教學(xué)反思，反思問題有深度，建議：以后按單元備課。

六（丙）班徐霞老師的備課：教學(xué)目標(biāo)明確合理，教案基本要素齊全，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，二次備課詳細(xì)，教學(xué)反思數(shù)量足，且有一定深度。建議：以后按單元備課。

一甲數(shù)學(xué)，教學(xué)計劃項目齊全，教學(xué)目標(biāo)明確合理，教學(xué)過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)知識形成過程，二次備課詳細(xì)，教學(xué)后記數(shù)量足，且有一定深度。

六乙數(shù)學(xué)，教學(xué)計劃項目齊全，學(xué)生基本情況分析詳細(xì)，目標(biāo)制訂合理，教學(xué)措施具有實用性。采用集體備課，有二次備課，每篇教案都有教學(xué)后記，反思有一定深度。

卜海平老師的教案采用集體備課，已備至第七單元結(jié)束，與進度相符，教學(xué)計劃項目齊全，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，能按要求進行二次備課，按課時進行教學(xué)反思，反思質(zhì)量高。

周媛媛老師的教案教學(xué)計劃項目齊全，課時分配合理，內(nèi)容能突出重難點。二次備課與反思符合要求，反思質(zhì)量較高。

四（丙）科學(xué)教案是書頭教案，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課標(biāo)、學(xué)情要求，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，能突出重難點。3.作業(yè)

三（甲）、五（甲）、六（乙）語文作業(yè)本面書寫統(tǒng)一、規(guī)范、項目全，課堂作業(yè)次數(shù)足，與進度吻合，所有作業(yè)均批改及時、認(rèn)真，錯題有更正。特別是五（甲）、六（乙）語文作業(yè)，能恰當(dāng)?shù)剡\用激勵性符號。（如五角星）

六（丙）班數(shù)學(xué)作業(yè)：學(xué)生作業(yè)數(shù)量足，質(zhì)量高，老師批改及時、規(guī)范，錯題有更正，能恰當(dāng)使用評語。建議：以后用鋼筆書寫《補充習(xí)題》

二（丙）班數(shù)學(xué)作業(yè)：作業(yè)次數(shù)符合教學(xué)進度，校備本學(xué)生書寫認(rèn)真，老師批改及時、規(guī)范，錯題有更正，老師能用五角星對書寫認(rèn)真的學(xué)生加以鼓勵。

六乙數(shù)學(xué)，課堂作業(yè)做49次，全部批改完，符合教學(xué)進度，學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批改及時，錯題有訂正、有復(fù)批。

一甲數(shù)學(xué)，學(xué)生作業(yè)數(shù)量足，正確率較高，與教學(xué)進度吻合，學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批改及時，有激勵性評語。

六（丙）英語作業(yè)本面書寫規(guī)范，項目齊全，進度與計劃相符合，批改細(xì)致并多處運用鼓勵性評語。

三（丙）英語作業(yè)次數(shù)與進度相符，批改及時，學(xué)生書寫工整、美觀，質(zhì)量較高。四（丙）科學(xué)作業(yè)本面書寫統(tǒng)一、規(guī)范、項目全，課堂作業(yè)次數(shù)足，與進度吻合，批改及時、認(rèn)真。4.過關(guān)題使用情況

本次視導(dǎo)抽查的是五年級語、數(shù)、英單元測試卷，能夠按要求使用過關(guān)卷，進度統(tǒng)一。批改認(rèn)真，錯題能及時訂正，有回批。

（四）強化研討意識，扎實推行校本教研

1.教師職業(yè)道德教育

岔廟中心小學(xué)特別重視教師的職業(yè)道德教育，加強政治學(xué)習(xí)，把《教師日常行為規(guī)范》《義務(wù)教育法》《教師法》中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《江蘇省“五嚴(yán)”規(guī)定》為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓教師明白作為一名光榮的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)。同時還學(xué)習(xí)《何云平老師的先進事跡》，用先進模范人物來影響教師。開學(xué)時，學(xué)校還開展教師的述職活動，讓教師找榜樣，找差距，找到工作的出發(fā)點和自己努力的方向。領(lǐng)導(dǎo)更能做老師的坐標(biāo)，劉伯群助理能以身作則，帶頭遵守單位的各項紀(jì)律制度。經(jīng)常深入教學(xué)第一線督查指導(dǎo)工作，聽課、查教案、看作業(yè)，參與教研組活動，指導(dǎo)青年教師課題研究。小教辦其他成員也都能經(jīng)常深入教學(xué)第一線，牢牢把握教學(xué)這根主線。孫騰蛟校長合理安排，統(tǒng)籌兼顧，檢查指導(dǎo) 5

教育教學(xué)工作。韓書能、紀(jì)天益為了學(xué)校的工作熬了一個個不眠之夜，放棄一個個休息日，不叫苦，不喊累。通過學(xué)習(xí)、教育、感染，涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)，工作勤懇，默默奉獻的老師，如邱兆梅、紀(jì)月霞、呂亞紅、馬利平、尚蕾、孫朝陽、萬亞芹、朱霞、張小艷、周建華、高亮、張波、苗婧等。2.教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)

岔廟中心小學(xué)能認(rèn)真組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)期初，為了讓教師的七認(rèn)真工作上軌道，上檔次，開展了“七認(rèn)真基本要求”“課件制作”“網(wǎng)絡(luò)電子備課”的培訓(xùn)活動，讓教師心中有目標(biāo)，手中有方法，課堂更靈活。還立足課堂，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)一些指導(dǎo)課堂教學(xué)的實例文章，引導(dǎo)教師讓課堂更有效，更高效。學(xué)校還抓在縣“三項技能大賽”、“教師素養(yǎng)大賽”的契機，開展校級培訓(xùn)，鼓勵教師走出去，長見識，展風(fēng)采。同時還組織了課件制作培訓(xùn)和說上評、撰寫論文、教案設(shè)計等系列培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了全面提高。扎實做好教師基本功工作，大練“三字一畫”規(guī)定書寫內(nèi)容，粉筆字一律用小黑板寫好擺在教學(xué)樓前展示，那端正的字形，蒼勁有力的筆畫，給人一種美的享受。學(xué)校同一設(shè)計毛筆字、鋼筆字、簡筆畫的練習(xí)紙，裝訂成冊，老師的練習(xí)作業(yè)做到一絲不茍，讓我們感受到老師們的成長和進步，從字的背后看到的是他們的高素質(zhì)。學(xué)校還經(jīng)常組織講座，小教劉伯群助理，王傳山教研員，以及學(xué)校的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人能把教學(xué)經(jīng)驗、心得送進每一個教師的心田。3.備課組活動

岔廟中心小學(xué)扎扎實實地做好集體備課工作，他們按年級、按學(xué)科成立備課組、訂計劃、定制度、拿方案，并仔細(xì)認(rèn)真地做好實施工作。他們利用開學(xué)前、放暑假的時間于8月23日—8月26日，集中所有老師開展集體備課，要求各位老師分組討論，認(rèn)真做好記錄。從集體備課記錄表看，既有教材分析，又有重難點的剖析，并且對教材的每一部分內(nèi)容都給出明確的教學(xué)建議和需要重點關(guān)注的地方。他們更注重教師對教案在集體備課的基礎(chǔ)上的二次備課，對二次備課情況按月檢查，評價到人，記錄詳實，體現(xiàn)集體備課的充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，資源共享的目的。4.積極展示教學(xué)成果

岔廟中心小學(xué)在教學(xué)方面取得了驕人的成績，他們不是讓這些成績成為歷史，而是想方設(shè)法將這些成績加以展示，發(fā)揮更大的促進作用。學(xué)校舉行了教師“教學(xué)大比武”教研活動，促進“展岔小名師風(fēng)采，顯岔小新秀本色，促岔小人人提高”良好氛圍的形成。收集參賽老師顏娟、徐霞、朱蕾、趙金紅、桑愛倫等老師的教案，課件，形成《優(yōu)秀教案集》、《精品課件集》，展示教學(xué)的豐碩成果。學(xué)校組織各種形式的公開教學(xué)活動，三位教研組長趙金紅、徐霞、卜海平上好放樣子課、馬利平、張波、苗婧外出學(xué)習(xí)匯報課、王吉瑞龍芯電腦室多媒體教學(xué)電子白板演示課、朱蕾語文閱讀教學(xué)高效課堂展示課、張小明精品課件展示課、鄧愛華、周媛媛、周建華研討課。這些都向我們展示了岔廟中心小學(xué)教師很強教學(xué)能力。5.課題研究及課堂教學(xué)模式的研究情況

岔廟中心小學(xué)始終堅持以科研為先導(dǎo)，以課題研究為依托，以教育教學(xué)工作為載體，以科研實驗為突破口，實施科研興校的戰(zhàn)略，加大校本教研研發(fā)，加快教師專業(yè)成長。首先，扎實搞好教研工作，建立健全教研組織，形成教研網(wǎng)絡(luò)，以中心教研組輻射學(xué)科教研組，積極開展主題式的教研活動，整理、歸納、提煉、篩選教學(xué)中的問題，引領(lǐng)教研活動，加以研究、解決，教研活動內(nèi)容豐富，形式多樣，統(tǒng)一印制評課表，聽課者記錄詳細(xì)，分析透徹，有見地，讓我們看出岔廟中心小學(xué)是真教研，想科研，是真抓實干。其次，能認(rèn)認(rèn)真真做好課題研究工作，岔廟中心小學(xué)在前兩年，有兩個課題順利結(jié)題的基礎(chǔ)上，又有市級立項課題《基于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生心理的教學(xué)行為改進研究》目前正在研究過程中，有望于明年結(jié)題。今年還申報一項國家級課題《小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的研究》實驗課題，已立項批復(fù)，正展 6

開研究。更可喜的是劉伯群助理、桑愛倫校長申報的國家級課題《傳統(tǒng)文化語語文教學(xué)》的課題已經(jīng)批發(fā)，站在歷史的高度，文化傳承的高度，尋求傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的結(jié)合點。一個個課題的背后，是岔廟中心小學(xué)人科研興校的決心，探索教學(xué)方法，走內(nèi)涵發(fā)展道路智慧。

（五）特色建設(shè)，打造品牌

1.加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

岔廟中心小學(xué)能讓一草一木一墻一磚都能說話，注重環(huán)境育人的功能。一行行墻字、精美的文化長廊，一個個櫥窗，一塊塊板報，都凝聚著岔廟中心小學(xué)人心血，學(xué)生制作精美的手抄報，周恩來的生平事跡材料，每周一星的評比，歷史上的今天，四好少年的要求，衛(wèi)生知識的宣傳，等等，都滲透著對學(xué)生品德、行為的教育。教學(xué)樓走廊墻壁上懸掛了領(lǐng)袖、英雄人物、知名人士的畫像及格言語錄，每個班級教室外都有一塊素質(zhì)展示板，每月一個主題，先后圍繞《秋》、《祖國在我心中》、《安全伴我行》、《冬季防寒》四個主題出了四期，形式多樣、構(gòu)思奇特、新穎別致，成為一道亮麗的風(fēng)景線。2.建立班級種植園。

學(xué)校充分利用學(xué)校現(xiàn)有的土地，劃塊到班，種植著各種蔬菜，這在學(xué)校中少見。這種做法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，不僅讓學(xué)生學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識，勞動的知識，培養(yǎng)了勞動的觀念，更人學(xué)生體驗到了勞動的快樂。3.集體備課成特色。

集體備課形成網(wǎng)絡(luò)，加強領(lǐng)導(dǎo)，講求備課質(zhì)量，落實“五定六備七統(tǒng)一”，備課形式有創(chuàng)新，資料整理規(guī)范，質(zhì)量高。

4.資料規(guī)范化、系列化，記錄詳細(xì)，欄目齊全。1.集體備課格式統(tǒng)一，過程詳細(xì)。2，各種制度匯編成冊。3，各種計劃制定規(guī)范并且很多的措施，操作性強。4，“七認(rèn)真”實行月查月報制度，要求格式內(nèi)容欄目統(tǒng)一。

三、存在的問題

四、整改建議

第二篇：木李中心小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)反饋材料

木李中心小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)反饋材料

一、教學(xué)思想：

綜合實踐活動等薄弱學(xué)科課時不足，存在被擠占的現(xiàn)象。課外活動開展不夠理想，項目少，參與度不高。建議學(xué)校要嚴(yán)格落實國家課程計劃，開全、開足、開好各門課程。組建多種形式課外活動小組，使學(xué)生人人都參與，個個有項目。

二、教學(xué)管理：

學(xué)校有健全的教學(xué)常規(guī)管理制度，檢查及時、認(rèn)真，反饋相對比較及時。教師業(yè)務(wù)檔案填寫認(rèn)真、及時。學(xué)校檔案管理規(guī)范，材料歸類及時，擺放有序。但是校長聽課節(jié)數(shù)相對不足。建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時多深入課堂，深入班級和教研組，及時關(guān)注和指導(dǎo)教師和學(xué)生的發(fā)展。

三、教學(xué)常規(guī)： 語文：

1、小組活動體現(xiàn)不足，小組評價重視不夠。建議進一步加強小組合作學(xué)習(xí)的研究，從小處著手，逐步落實合作探究教學(xué)的要求。

2、教學(xué)設(shè)計下載使用，教學(xué)反思不夠及時。建議下載教案要修改使用，要寫自己的適合自己學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，并及時反思課堂教學(xué)中存在的問題和不足，及時整改。

3、教學(xué)模式的運用不夠熟練，甚至個別老師不知道教學(xué)模式。建議學(xué)校進一步組織教師深入學(xué)習(xí)和把握好課改新模式，并在教學(xué)中加以熟練運用。

4、作業(yè)批改不夠及時。建議學(xué)校要進一步加強作業(yè)批改的管理，增強作業(yè)的規(guī)范性和批改的指導(dǎo)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

英語：

1、個別教師存在備課程序與新的教學(xué)模式不符的現(xiàn)象，教學(xué)反思有關(guān)英語學(xué)科的較少。建議要加強對新的英語教學(xué)模式的研究，很好地領(lǐng)悟每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真鉆研教材和教法，設(shè)計好每個教學(xué)活動。結(jié)合自己的教學(xué)實際，及時進行反思，查擺自己教學(xué)中存在的問題，制定出有效的整改措施，寫出有價值的教學(xué)反思，更好地改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平。

2、課堂中可以看出教師對新的教學(xué)模式不熟悉，教師領(lǐng)讀較多，學(xué)生參與積極性不高，活動不夠高效。建議應(yīng)加強對新模式的研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。

常識：

1、下載打印的教案，教學(xué)反思不夠及時。建議學(xué)校加強備課的檢查管理，對于網(wǎng)上的集體備課資源，可以下載使用，但是必須進行修改。并且課后要進行系統(tǒng)的反思，以進一步改進以后的教學(xué)。

2、課程理念的把握和新課改的模式運用不熟練。建議學(xué)校組織教師認(rèn)真地對課程標(biāo)準(zhǔn)和課改新模式進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會學(xué)科理念，準(zhǔn)確把握新模式的要求，并在教學(xué)中逐步落實。

3、教學(xué)進度和課時分配不夠合理。建議學(xué)校重視薄弱學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)和管理，杜絕課時被擠占現(xiàn)象，真正把學(xué)科教學(xué)要求落到實處。

4、小組合作學(xué)習(xí)的利用和組織不理想。建議學(xué)校加強小組合作學(xué)習(xí)的研究，從如何分組，如何分工，何種形式，怎么評價等方面入手，督促老師們在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)和落實。

四、教學(xué)研究：

1、學(xué)校有校際聯(lián)系協(xié)議書和活動記錄，但聯(lián)誼學(xué)校不夠穩(wěn)定、有效。建議學(xué)校一要提高層次，不僅要和同等層次的學(xué)校建立聯(lián)系，更要尋求與高層次的學(xué)校建立聯(lián)系。二要創(chuàng)新形式，要帶著問題進行聯(lián)誼，依據(jù)內(nèi)容選擇合適的活動形式。三要注重實效，不能為聯(lián)誼而聯(lián)誼，應(yīng)及早籌劃，合理安 排，力爭活動的最大效益。

2、各學(xué)科教研組能根據(jù)教研計劃按時活動，活動內(nèi)容比較具體，記錄材料也較齊全，但活動的系列性、專題性體現(xiàn)不足。建議學(xué)校每學(xué)期能夠側(cè)重圍繞研究專題，至少開展一次人人參與的大型的教研活動，促進教師群體素質(zhì)提高。

3、學(xué)科集體備課制度健全，集體備課材料也比較充分。建議根據(jù)學(xué)校平行班比較少的實際情況，進一步探索集體備課的模式，定時間、定內(nèi)容、定要求，將集體備課落到實處，發(fā)揮集體備課的最大效益。

4、能根據(jù)縣鎮(zhèn)課題研究方案制定本校的課題方案和計劃，但過程性研究資料相對較少。建議學(xué)校要從小處著手，確立問題即課題的指導(dǎo)思想，針對課題研究方案，進一步明確研究思路和方法，責(zé)任到人，加強過程管理，提高課題研究的實效性，促進學(xué)校課題研究工作再出新成果。

五、骨干教師管理：

學(xué)校對骨干教師的管理方案、辦法、計劃等材料具體、詳細(xì)。骨干教師能積極按時參加上一級教研部門組織的教研活動，活動記錄及參會心得體會材料比較豐富。但是骨干教師自身承擔(dān)本校、鎮(zhèn)及縣級的教研活動較少；骨干教師幫扶教困教師不是很到位，活動不夠具體。建議學(xué)校應(yīng)進一步加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，讓他們明確職責(zé)，主動承擔(dān)各種教研活動。例：參加上一級教研部門組織的教研活動后做匯報課、專題講座等。骨干教師和教困教師結(jié)對子，對教困教師從備課、上課、教學(xué)管理、教法等全方位進行指導(dǎo)，真正起到傳、幫、帶的輻射作用。

第三篇：九年級視導(dǎo)反饋

初三年級視導(dǎo)反饋

按照學(xué)校的總體部署，3月27日到31日，我們對初三年級進行了全方位的視導(dǎo)，本次視導(dǎo)內(nèi)容包括課堂教學(xué)、課改五認(rèn)真、班集體建設(shè)和班級管理臺賬，主要通通過三種形式對目前初三的教育教學(xué)進行客觀評價，重點關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時發(fā)現(xiàn)好典型、好經(jīng)驗。一觀（觀課、評課）：對初三老師的中考學(xué)科進行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導(dǎo)學(xué)案、活頁、課件，查備課組長工作記載，查學(xué)生作業(yè)等；三談：召開學(xué)生座談會，對班主任工作和教師教學(xué)的反映和意見。視導(dǎo)期間，共聽課19節(jié)，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科；對于發(fā)現(xiàn)的問題與不足，視導(dǎo)團成員進行了當(dāng)場反饋指導(dǎo)。

視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗和做法，同時也找出了存在的不足和差距，現(xiàn)簡要小結(jié)匯報如下：

一、教學(xué)方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、物理、化學(xué)、體育九大學(xué)科初三年級全體教師，督導(dǎo)范圍廣、內(nèi)涵深。大多數(shù)教師注重教材、課標(biāo)、中考指導(dǎo)書的研究，過程比較扎實。對學(xué)校特別強調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關(guān)注到每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，b班任課教師更是非常重視基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。從深入課堂觀課的情況來看，大家一致認(rèn)為：教師準(zhǔn)備較充分，教師講解清晰有條理，學(xué)生訓(xùn)練及時有效，課件或?qū)W案使用恰當(dāng)，課堂氣氛比較活躍，教學(xué)目標(biāo)達成度較好。例如，李福琴老師課堂上對答題思路及規(guī)范的科學(xué)引領(lǐng)具體明確；李中原老師采用問題串層層推進，問題研究通過實驗突破解決，方式新穎 獨特很有創(chuàng)意；蘇巍老師講練結(jié)合，從學(xué)生實際出發(fā)，學(xué)科特色和個人風(fēng)格顯著；謝玲課堂最后通過閱讀提升，體現(xiàn)學(xué)校英語閱讀課程成果，效果明顯；金長華老師的體育課分層指導(dǎo)，緊扣中考；葉明生老師的數(shù)學(xué)課、何美萍老師的語文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學(xué)科味??

但視導(dǎo)的目的更是為了發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方向、促進教學(xué)，參與觀課視導(dǎo)的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語文學(xué)科課堂上學(xué)生的思考討論時間較少，課堂容量略顯不足，能力點的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫的方式可以改變一下，節(jié)省時間；可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓(xùn)練的作業(yè)。

數(shù)學(xué)學(xué)科課堂訓(xùn)練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側(cè)重規(guī)范和基礎(chǔ)，a班強調(diào)知識的系統(tǒng)建構(gòu)適當(dāng)提升例題難度。講練結(jié)合，先測再評，強化有針對性的鞏固練習(xí)。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽課記錄項目不全，數(shù)量不足；部分教師作業(yè)批改未寫明日期和分?jǐn)?shù)等；集體備課記錄量不夠，質(zhì)不高。

（三）整改建議

1.切實把集體備課活動落到實處。建議進一步開展好集體備課活動，做到每次集備專題明確、過程殷實、效果明顯。

2.加強學(xué)生測評、作業(yè)訓(xùn)練的有效性、針對性。學(xué)生測評試卷要 精選、精編。

3.精心準(zhǔn)備訓(xùn)練、測評卷的講評，力求到位。務(wù)必做到講評前要備好課，統(tǒng)計分析學(xué)生的得分點、失分點，共性原因、偶然因素，錯誤原因要整理歸納，對好的題目的解法加以總結(jié)，舉一反三，拓展應(yīng)用，課堂訓(xùn)練講解到位，示范到位，課后訓(xùn)練要落實到位，批改、講評到位。務(wù)必把課堂、課后訓(xùn)練與中考緊密地掛鉤，不做無用功，不走回頭路，重點抓雙基訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，時刻關(guān)注課堂效率、輔導(dǎo)效率，關(guān)注中下等學(xué)生，關(guān)注限時訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學(xué)層次性，合理安排學(xué)生獨立訓(xùn)練與師生合作、探究的時間分配，拓展一題多解與思維訓(xùn)練等等。

二、教育方面

（一）班會設(shè)計

兩個班級的班會主題都是《化感恩為力量》，都是在操場圍坐一圈，結(jié)合周日的大型公益活動“共同托起明天的太陽”進行的反思和總結(jié)。

優(yōu)點：能夠適時進行大型專題活動的總結(jié)反饋，有針對性，有時效性；全體學(xué)生參與發(fā)言，在陽光下圍坐，學(xué)生心情比較放松，表達比較自由流暢，情感真實；能夠結(jié)合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設(shè)計和培訓(xùn)，缺少有目的有引領(lǐng)作用的學(xué)生發(fā)言；形式比較單一，缺少交流討論的過程，只是一個個學(xué)生發(fā)言，重復(fù)的話語太多，高質(zhì)量的發(fā)言太少；在廣闊的操場上音量不夠讓全體聽清，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律不是很好，沖淡了感動的氛圍；因為沒有板 3 書，缺少一個醒目的、主題性的總結(jié)。

（二）班級管理材料

學(xué)生材料中雙休日規(guī)劃和成長日志抽檢了五份，小組和部委的會議記錄要求全交。1.班級日志

九（1）：值日班長的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應(yīng)班級一天中的狀態(tài)和問題。每一天班主任都能過目并且及時進行針對性的批注，對班級學(xué)生有指導(dǎo)作用。

九（2）：班級日志記錄過于簡單，日期之間的記錄缺頁比較多，沒有班主任的檢查和過目的痕跡。

2.成長日志

九（1）：學(xué)生的記錄十分認(rèn)真細(xì)致，有及時的反思和總結(jié)，很多雙色筆進行的批注，還有很多內(nèi)心感受，類似于日記形式，能夠體現(xiàn)出“成長”的特點。班主任的批閱和點評也很及時。

九（2）：學(xué)生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業(yè)的記錄和完成的勾畫，未能全面結(jié)合“三自”進行總結(jié)反思，教師的批閱只是一兩個字，缺少對學(xué)生的評價和鼓勵。

3.雙休日規(guī)劃

九（1）：學(xué)生的記錄非常詳細(xì)，五份都有家長和班主任的評語，尤其是班主任的評語很真切很有針對性，起到了很好的鼓勵作用。真正發(fā)揮了雙休日規(guī)劃的作用。

九（2）：學(xué)生的記錄比較簡單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長的評價，教師的評價也十分簡單，缺少針對性和指導(dǎo)性。

4.小組會議記錄

九（1）：會議記錄每周都有，能夠結(jié)合小組的表現(xiàn)和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時上交受檢。5.部委會議記錄

九（1）：會議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責(zé)，對班級有整體的觀察評價和應(yīng)對措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時上交受檢。

三、學(xué)生方面

通過訪談，學(xué)生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績?yōu)橐罁?jù)，應(yīng)側(cè)重于理科成績。

2、班級之間的管理不均衡。

3、學(xué)生的良好的素質(zhì)素質(zhì)有待于進一步培養(yǎng)，堅韌性和持久力不夠。

4、各科作業(yè)的布置要科學(xué)化，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，要求精選作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)的量。

第四篇：化學(xué)視導(dǎo)反饋材料

2012年區(qū)教學(xué)視導(dǎo)反饋材料 化學(xué)教研組---邢香君

楊老師在教學(xué)視導(dǎo)反饋課上，總結(jié)了任課教師的優(yōu)點，提出可行性建議，以及下一步老師們努力的方向。各位老師的優(yōu)點：

1、能圍繞中考指導(dǎo)與課標(biāo)要求進行教學(xué)；

2、精心準(zhǔn)備課件，精心設(shè)計課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；

3、鏈接中考題型設(shè)置好，做到扎實訓(xùn)練；

4、及時對例題進行分析，總結(jié)技巧；

5、對學(xué)生做題及時總結(jié)，分析做題正誤；

6、課堂上做到舉一反三，學(xué)生做題效果好，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)； 建議：

1、給學(xué)生出示題目綜合性太強，應(yīng)適當(dāng)降低難度，不能盲目拔高。

2、教師包攬?zhí)啵瑧?yīng)敢于放給學(xué)生。，還是老師講的多，學(xué)生練得少。

3、應(yīng)在學(xué)生錯誤的知識點上下功夫，以幫助學(xué)真正的解決問題。下一步老師們努力的方向：

1、情境創(chuàng)設(shè)的重要性。情景創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)它的價值，意義，開課就能抓住學(xué)生的眼球。

2、小組劃分的實效性。

3、聽課錄多記錄一些建議性的問題。

4、教材的合理利用。不要鉆入教材中，要站在學(xué)生能力發(fā)展的角度去看教材，讓教材服務(wù)于學(xué)生，促進學(xué)生能力的發(fā)展。

5、課堂評價的藝術(shù)性。設(shè)計以評價為中心的課堂，以鼓勵為主，多給學(xué)生展示的機會。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、新課標(biāo)，可以看看高中的教材，便于知識接軌，深入理解課改后知識的變遷原因。

第五篇：2012教研室視導(dǎo)反饋

2012.05.07兗州市教研室視導(dǎo)反饋信息

語文：

優(yōu)點：

1、集體備課落實很好，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；

2、能圍繞中考指導(dǎo)與課標(biāo)要求進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

3、精心準(zhǔn)備課件，精心設(shè)計課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；

4、鏈接中考題型設(shè)置好，做到扎實訓(xùn)練；

5、及時對例題進行分析，總結(jié)技巧；

6、對學(xué)生做題及時總結(jié)，分析做題正誤；

7、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答卷好；

8、課堂上做到舉一反三，學(xué)生做題效果好，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；

9、十二中語文老師兢兢業(yè)業(yè)，對今年中考很有信心。

建議：多給語文一點時間，讓學(xué)生多讀，從讀中提升能力，提高語文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)：

一、抓好落實

二、研究教材、課標(biāo)、知識點

三、研究好學(xué)生

四、對新講內(nèi)容的設(shè)想、設(shè)計 設(shè)計如下：

1、復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)性質(zhì)、格點圖形

2、復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)（特殊角的函數(shù)值）

3、總結(jié)方法及時到位 如求點的符號：①構(gòu)造合適的直角三角形②解直角三角形③寫出答案，注意符號

4、對于例題，共同分析后，再讓學(xué)生口述總的分為幾步后，再讓學(xué)生完成。建議：繼續(xù)使用中考指導(dǎo)進行復(fù)習(xí)，在使用時要進行合理的刪減。英語：

一、課堂評價

1、本節(jié)復(fù)習(xí)課注重了功能與話題相結(jié)合，課堂容量大，學(xué)生訓(xùn)練充分；

2、自編語篇設(shè)計堂堂清練習(xí)題，既涵蓋了本課所有重點知識，又針對學(xué)生實際；

3、知識點講解到位，注重了語篇教學(xué)，又能與中考題鏈接；

4、講練結(jié)合，每一知識點緊跟鞏固性習(xí)題。

二、今后一月努力方向

1、加大對“聽力、閱讀、寫作”等方面的訓(xùn)練；

2、專項訓(xùn)練時，從某一方面進行強化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，逐步提升學(xué)生的做題能力；

3、繼續(xù)加強備課組集體備課，搞好分工合作，精選試題。物理： 優(yōu)點：

1、課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分；

2、注重了講練結(jié)合。下一步努力方向：

注重問題剖析，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使問題規(guī)律、解法在學(xué)生頭腦中形成清晰定性認(rèn)識。化學(xué)： 優(yōu)點;符合復(fù)習(xí)課模式，能夠突出學(xué)生的主體地位，改變了滿堂灌的模式。不足：

1、給學(xué)生出示題目綜合性太強，應(yīng)適當(dāng)降低難度；

2、教師包攬?zhí)啵瑧?yīng)敢于放給學(xué)生。建議：

1、下步復(fù)習(xí)應(yīng)回顧已學(xué)的基礎(chǔ)知識，利用課上3-5分鐘進行復(fù)習(xí)；

2、應(yīng)在學(xué)生錯誤的知識點上下功夫；

3、適時進行2-3次標(biāo)準(zhǔn)模擬訓(xùn)練。歷史：

優(yōu)點：

1、注重了基礎(chǔ)點的掌握；

2、課堂中注重了與中考的銜接；

3、注重了對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)；

4、注重了少講多練。下一步努力的方向：

1、讓學(xué)生多看課本，早讀多記憶；

2、抓好線索；

3、與學(xué)生多談心，增強學(xué)習(xí)歷史的興趣，努力提高優(yōu)秀率和及格率。政治： 優(yōu)點：

1、問題導(dǎo)學(xué)堅持好，能運用自如，效果較好；

2、課前準(zhǔn)備充分，材料收集豐富、分析到位；

3、注重聯(lián)系學(xué)生實際；

4、注重落實。

下一步努力的方向：

1、問題導(dǎo)學(xué)與同步學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，可對同步學(xué)習(xí)加以改造，切忌不要把同步學(xué)習(xí)作為練習(xí)題使用；

2、教師講得多，學(xué)生練習(xí)少，應(yīng)讓課堂多變化：小組學(xué)習(xí)、學(xué)生討論、辯論等。地理：

一、聽課反饋 優(yōu)點：

1、利用地圖加強對地理事物的分析，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好；

2、利用提綱對知識點進行落實；

3、準(zhǔn)備充分。

不足之處：提綱的落實不到位。

二、關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試

1、按照濟寧教研員要求，落實好知識點；

2、濟寧地理部分，對十七單元要講解透徹；

3、七、八年級加強合作。