第一篇：致遠中學視導反饋報告11.30

求真求實 打造精品

在務實高效中推動學校不斷邁向卓越、走向成功

————致遠中學教學調研視導反饋報告

尊敬的胡局長、劉校長、致遠中學的各位領導：

在市教育局、教研室的統一安排下，從28日下午開始，我和視導組的同志們一同在致遠中學觀摩、學習了兩天時間。通過參觀與學習，我們看到劉校長為首的致遠中學領導團隊以率先垂范的人格魅力，求真務實的工作作風，貼近校情的治校策略，帶領全校師生積極進取，追求卓越，創造出了令人矚目的成績。致遠中學的教師有思想，有目標，有追求，致遠中學的學生有活力，有朝氣，有自信。致遠中學的輝煌成績絕不是偶然，它凝聚的是致遠人遠大的追求和務實的精神，在調研中我們發現致遠中學的領導和教師在教育教學中求真求實，不打空拳，不搞花架，抓實課堂教學，抓實隊伍建設，抓實課程開發，抓實學生培養，認認真真搞教學，實實在在促發展，每一項工作力求務實高效，在務實高效中推動學校不斷邁向卓越、走向成功。

兩天的時間盡管很短，但是我們視導組全體同志都切實感受到了致遠中學優雅的校園環境、科學的管理機制、濃厚的教研氛圍、先進的育人理念、優質的師資團隊，杰出的教學業績。致遠人用自己的辦學智慧走出了一條成熟、成功的教育路徑，成為了民辦中學的典范和一張亮麗的名片。

下面，根據視導組的安排，由我代表視導組就這次視導工作向致遠中學的各位領導反饋如下：

第一部分 基本數據

2天中，我們聽取了學校工作匯報以及高三年級的專題匯報，訪談部分教師和學生，聽了78節課其中優課60節，優課率77%；查閱備課筆記296份、優秀226份；聽課筆記1095份、優秀935份；學生作業3489份、優秀3006份；教案3386份、優秀2810份以及相關教學管理資料若干；同時進行了150份的問卷調查，并對學校辦學理念、課堂教學以及教學“六認真”的執行情況進行了較為全面的調研，從查閱資料和課堂教學效果來看，致遠中學從工作細節入手，強化考核和評比，推動教育教學工作扎實有效的開展。同時我們也驚嘆地看到從劉校長開始，全校上下全部手寫教案，并且規范認真，聽課活動高效開展，校級領導、中層干部率先垂范，全體教職員工同心同德謀發展，齊心協力抓落實，這種精勤不倦、扎實苦干的敬業精神是值得充分肯定的。

第二部分視導組意見

一、合理定位，以務實的辦學思路推動學校穩步發展

辦學思想是一個學校的軟實力，是一個學校的靈魂，辦學思想支撐著學校的發展。它從根本上決定了學校的發展方向和辦學質量。多年來，致遠中學結合校情，經過認真地思考與實踐，提出了“一切為了學生發展”的辦學主導思想，把學生看成學校生存之本，并以此作為引領學校改革與發展的一面旗臶。眾所周知，沒有學生的發展就沒有學校的發展，學校的發展水平，取決于學生的發展水平，致遠中學就是抓住這個最根本、最務實的辦學思想，在教師發展、課程實施、2

組織活動、管理制度等方面給學生的發展提供空間，搭建舞臺。

1、教育思想上關注學生成長。致遠中學確立“平民化”的育人思想，通過校本課程和系列活動對學生進行精神引領，讓學生在艱苦奮斗、感恩明禮等正能量精神的影響下，催生求知欲望，激勵學生成長。在課堂教學中，要求教師要有“對象”意識，要有“全人”的概念，確立學生的主體地位。同時對學科教學的特性進行重新認識和定位，對教師的課堂教學提出了“拓展學科育人價值”的任務，讓教師從“育人”的角度來研究學科的教學，從原來關注學科知識的層面向更深的層次開發。

2、教師科研上走進學生課堂。致遠中學將研究課堂，關注學生，提高課效作為教育科研的工作目標，通過研究和改革課堂教學模式來提高學生的學習效果。為此，學校引導教師致力于“生本課堂”的研究，由關注教師的如何教，轉變為關注學生的如何學，讓科研為學生服務，為課堂服務。同時每學期要求各年級或備課組都要推出一批高規格的樣板課，供全體教師學習、交流，讓課堂和學生成為研究者，成為教師的科研田野。

3、課程實施上促進學生發展。學校把校本課程和學生社團活動進行整合，實現“課程活動化，活動課程化”，讓課程更有活力，讓活動更有內涵，促進了學生發展的多樣化，使之更符合多元智能培養和發展的需要，實現了學生的素質提高與個性發展的完美結合。同時進一步把學習和運用知識結合，形成學科類的校本課程：如奧賽課程、學科應用性課程等，使學生的知識與運用機密結合，讓學生體驗到學習的樂趣。

二、規范過程，以務實的課堂教學實現質量快速提升

致遠中學在課堂教學上，推崇務實管理，規范教學行為，實實在在地設計教學流程，實實在在地落實教學目標，實實在在地完成教學任務，將精細、務實作為提升課堂教學效果的主要手段。

1、確立注重實效的教學思維。致遠中學的課堂教學關注教學效益，突出學生學習實效，以學生學習效果來評價教師的教學效果。引導教師正確理解時間與效益的關系，要求教師在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。為了有效落實這一教學理念，致遠中學在課堂教學中積極貫徹“降低起點、放慢節奏、分層要求、夯實基礎、全面優化”的教學策略，緊扣學生基礎，強化學生對基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法、基本規范、基本態度的要求，盡可能地刪除無效的教學環節，還課堂的本來面目，力求高質、高效地完成每一課時。

2、實施學生主體的課堂模式。致遠中學按照“自主、合作、探究”的原則，著力構建以“先學后教、問題引領、分層訓練”為核心的“四學式生本課堂”，還課堂于學生，還學習于學生。為了推進生本課堂的實施，學校扎實開展校本培訓，讓教師在思想和理念上重視生本課堂的價值、領悟生本課堂的精髓；舉行生本課堂教師基本功大賽，完善生本課堂實施過程中的考核、考評制度，以此不斷優化生本課堂的操作流程。

3、制定豐實細致的教學制度。致遠中學立足生本課堂，從教學六認真入手，從教學的基本環節入手，制定了一系列務實、高效的規范和要求。在集體備課上推行一周兩次集體備課，讓教師在集體研討

中吃透教材，提升備課實效。在教學過程上執行2分鐘候課制度，并在教學目標、課堂流程上細化要求，讓教師按規操作，依制教學。在學生訓練上，優化作業設計，明確作業布臵與批改要求，摒棄重復性、超負荷的的無效作業，將發展學生思維，提升學生能力作為作業布臵的導向，切實提高學生練習的實效性。

三、面向學生，以務實的育人方法促進學生全面發展

致遠中學目前高中教學班級87個，在校生5000多人。學生人數眾多，因此學生的個性化差異大，學生的多樣化需求強。為此，致遠中學以學生為中心，著眼于學生的發展，在教育、管理和各項活動中落實學生的主體地位，想方設法了解學生需求，為不同層次的學生，創設適合的學習的平臺，不讓一個學生掉隊，發展每一個學生的優勢潛能，促使學生全員、全面地發展。

1、分類培養，實現學生共同發展。無論是“優等生”還是“待進生”，致遠中學都一視同仁地予以尊重，并努力發展他們的個性，絕不放棄一個學生。在班次設臵、教育方法和管理模式等方面，為每個學生創造條件，使他們的個性得以發展，特長得以展示。為此，學校立足生源，因材施教，開設董事長班、實驗班、特長班，對于優質生源實施前臵性與系統性兼備的優生培養機制，挖掘完中辦學優勢，強化高初中聯動，確立優生六年培養計劃，沖刺名牌高校。對于中等生源，立足學科建設，重視基礎知識，提高高考本科達線率，向普通高校輸入優質合格的人才。對于較弱生源，挖掘學生特長，培養藝體特長生，為學生升學開辟廣闊渠道，為高校和社會輸入專門人才。學校的分類培養已經初見成效，特別是優生培養成績顯著，2016屆高

三董事長班、實驗班重點本科達線率近90%，本科達線率100%。2016屆高三在數理化生奧賽獲省一等獎達30多人次。這個成績在泗陽縣、乃至宿遷市都是輝煌的、值得驕傲的。

2、分層教學，滿足學生差異需求。面向全體不是教學內容降低要求，讓優生遷就弱生。分層教學也不是放棄弱生，而是讓優生更優，弱生提優。致遠中學在教學內容的設計上積極創新，努力實現優生優質培養，普生按需培養，特生個性培養的目標。為此，學校一是在優生六年培養計劃的基礎上，改革學制模式，變3+3為2+4，同時積極豐富優生培養內容，通過開設講座，組織學生專題論壇等活動，為特優生提供更高的發展平臺。二是根據成績薄弱學生的能力水平和學科成績，推行小班輔導，按學生需求設班，落實專人組織教學，以練為主，先練后講，抓實基礎內容。實施成長導師制，實行結對幫扶，做到課堂重點提問，作業精心批改，課后進跟蹤輔導。三是根據特長生的實際情況，制定與之相適應的文化課學習方案，使他們獲得更好的學習條件，促進個性特長的充分發揮和綜合素質的全面發展。

3、分級課程，促進學生個性發展。學校在保證學生全面完成國家規定課程學習的基礎上，創造條件開設豐富多彩的校本課程，組織個性突出的社團活動，為學生提供更多選擇,促進學生全面而有個性的發展。學校為了充分滿足不同層次學生的發展需求，設計了知識拓展、興趣特長、社會實踐等三大類校本課程，既堅持面向全體學生的共同發展，又重視每一位學生的潛能挖掘。在課程開設上高一重在認識自我、了解興趣，高二重在自我發展、培育情趣，高三重在完善自我、形成志趣，通過分級開設課程，逐步實現學生的素質提升。

四、精干隊伍，以務實的培養機制引領教師專業成長

擁有一支優秀的教師隊伍,是致遠教育最大的底氣。致遠中學把優秀師資作為學校核心競爭力的重要支撐，致力于推動教師的發展、鼓勵教師的創造，讓教師享受到工作的快樂和生命的價值，從而激勵教師專業成長。

1、以學習交流開拓教師視野。學校堅持“引進來”、“走出去”的教師學習理念,安排教師外出學習的同時,邀請請北大、清華的專家以及省內外品牌中學的名師走進學校,近距離地交流與對話,打開了學科視野,提升了教學能力。強化人人上公開課意識，通過示范課、青年教師基本功大賽、優質課比賽等為廣大教師搭建學習、交流的平臺，推動教師理念的更新，業務的成長。

2、以教學研究促進教師提升。學校充分認識到教研組的重要作用，把教研組當成是教師培養的有效陣地。為此，學校明確教研組建設的目標，增加教研組活動次數，實行定計劃、定主題，活動記錄逐周檢查，定期組織交流、評比制度，把教研組營造成為學習型組織。同時加強學科教學教研團隊建設，積極開展本學科教學重點問題的研究，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，帶動課堂教學質量的提高及教師素質的提升。

3、以“三項工程”帶動群體發展。致遠中學從實情出發，制定了《致遠中學教師發展五年規劃》，明確了教師發展的三個方向，即管理特長型教師、教學特長型教師、研究特長型教師，對教師實行分類提升。同時實行三項工程來促進和保障，一是師德建設工程，將師德作為教師發展的重要指標，培養教師良好的師德，健康的心理，優

質的品質。二是名師培養工程，成立名師工作室，制定名師培養管理意見，為教師成長創設平臺。三是青藍工程，發揮優秀教師的引領作用，做好結對幫扶工作，實行循環教學，給青年教師壓擔子，促進教學能力提升，最終實現“一年合格、三年勝任、五年優秀”的目標要求。

第三部分幾點建議：

1、進一步加強尖子生培養。作為學校首先要牢固樹立沒有“清華、北大”就沒有名校的意識。沒有“清華、北大”在名校中就缺乏競爭力，就成為不了名副其實的名校。當然追求“清華、北大”不是唯“清華、北大”，而是通過“清華、北大”的引領，實現水漲船高，帶動“985”、“211”等重點高校的數量突破。二是要做好自主招生工作。就目前來看，沒有自主招生，就沒有“清華、北大”，也就沒有名校，裸考型的“清華、北大”很難求得突破，自主招生是目前最有效、最快捷的途徑。三是要打造專業化的自主招生隊伍。致遠中學在自主招生上做了很多工作，也有很多人了解，但是缺少專家型把關人，未能形成對路高效的自主招生輔導團隊。

2、進一步加強名師培養。就學校而言，名師支撐名校，學校名師薈萃，將有利于教育教學質量的提高，有利于在更大范圍內擴大學校的知名度、美譽度。致遠中學教師隊伍整體素質很高，教學能力很強，但是在市內外有影響力的專家型名特優教師還不多，制約了學校名牌的進一步提升。希望致遠中學能進一步加大名師的培養力度，拓寬培養渠道，采取多種措施培養名師。名師培養上不僅要關注教師課堂教學能力的提升，還要關注教師課程開發、教材編寫、教學科研等

綜合能力的提升，以此來推動學校教學質量的提高，實現學校的可持續發展。

3、進一步加強校園文化建設。校園文化是一種潛在的課程，文化立校是四星級高中應該追求的目標。學校的發展,不僅表現在教育教學上的高質量,而且還表現在校園文化的建設上。校園文化是物質文化和精神文化的總和。在物質文化上學校應對校園建筑、校園景觀以及綠化美化方面進行整體規劃，將“以生為本”的辦學理念融入校園的環境中，切實做到每一面墻、每一個角落都是育人場所。精神文化上，注重在精神面貌、文明禮儀、語言服飾、思想行為、等方面的建設，通過精神文化的引領，培養良好的校風、學風，塑造積極向上、文明高雅的校園風貌。

兩天的視導，我們收獲頗豐，受益匪淺。致遠人在追求卓越中收獲了自豪，贏得了尊重。總之，今天的致遠已是千帆競發，百舸爭流，我們相信真抓實干的前面必將是萬木爭榮的教育春天，致遠中學也一定會成為一所更加嶄新、更加卓越的學校。我們也熱切期待那一天的到來。

第二篇：致遠中學高三年級視導反饋報告

精致教學，精細管理，在打造精品學校的不

懈追求中闊步前行

——致遠中學高三年級教學視導反饋報告

（2017年11月30日）

尊敬的劉校長，致遠中學的各位領導，同志們：

兩天來，我們參觀了美麗的校園，走進各學科、各類型班級課堂聽課，與高三年級管理團隊進行交流，隨機走訪了部分教師和學生，查看了高三年級部分教干及教師的備課本、聽課筆記，查閱年級教育教學各種資料，對致遠中學高三年級的教育教學工作有了大概的了解。我們深深地感受到致遠中學通過精致教學、精細管理，打造精品學校的不懈追求。

下面，我代表視導組就致遠中學高三年級的教育教學工作作如下反饋：

首先我來匯報一下致遠中學高三教育教學值得借鑒學習的地方。我們認為，在學校領導班子的正確領導下，致遠中學高中高三年級目標明確、思路清晰、措施扎實，各項工作有條不紊、成效顯著。

一、明確的目標指引方向

結合學校的整體規劃，致遠中學高三年級及早思考并確定 1

本屆高三的高考目標，管理人員多次開會研究制定高三工作計劃、工作行事歷，科學確定年級目標、班級目標和教師目標，將目標貫徹到每一位教師和學生，以此來強化師生共識。每個辦公室、每個教室都張貼著目標。在高三三樓辦公室我們看到了2017屆實驗部的高考目標——清華、北大3人，一本130人（82%），二本157人（100%）。在每一間教室我們都看到了張貼在班級內的每個學生的目標大學。年級工作計劃中明確本科達線第一目標980人，第二目標1026人，確保本科升學率提高5個百分點，即本科達線率達到73％。切實做到了人人肩上有擔子，個個身上有任務。使奮力拼搏，實現目標內化為每一位師生的自覺行動。

二、清晰的思路引領前行

為了實現高考目標，在充分分析現實情況的基礎上，高三年級管理者靜心思考，精心謀劃，為目標達成夯實了堅實基礎。

一是分層教學，因材施教。針對學生基礎，高三分物化、物生、史政、史地、藝術、體育等不同班型，對文化班分設三個層次，即董事長班、實驗班、普通班，進行分層教學、分層要求，找準學生最近發展區，促進他們更大發展。董事長班重點培養清北尖子生、985、211重點高校；實驗班主要培養上“一本”，主抓優生相對薄弱的科目，揚長補短；普通班主要目標是考上“二本”，基礎與能力并重，重抓邊緣生，對于無望考上本 2

科的學生師生們也盡力抓好基礎，爭取提前考上滿意的高職院校。

二是課程前置，優生優培。制定優生培養計劃、優生培養方案，確立了“六年一體”的優生培養計劃。成立實驗部，負責落實優秀生培養的各項工作。成立以班主任為組長、科任老師為組員的培優小組，依托各備課組的優勢資源，有序、高效的開展工作。實驗班學生提前學習進度，并在教師指導下自主研究學習。開設分層次的輔導方案，關注學生個性發展，制定比教材要求更高的教學內容，拓展他們的視野，培養學科思想和方法，為其考試取得優秀成績奠定基礎。建立優秀學生管理檔案，實行動態管理。加強對優生的檢查工作，經常組織各類型的測驗，使這批學生永遠感到自己的不足，永遠在競爭中前進。制定2017屆高三實驗班行事歷，對實驗班導師制、自主招生、學生活動都有科學細致的安排。2017年蘇北四市摸底考試3人進入全市前10名，6人進入縣前10名。可見學校培優工作成果顯著。

三是抓增長點，轉化邊緣生。邊緣生是學校達成升學目標不可或缺的一部分，完成目標甚至超額完成目標要靠邊緣生的轉化提升。為此，高三年級根據學生考試成績查找學生短腿學科，確定各班高考邊緣生。邊緣生轉化實行包干到人，年級通過開大會、班主任會、學科組長會等形式會議，制造氛圍，同時讓所有老師思想高度重視，以便讓后期工作一一落實，年級 3

領導定期對邊緣生開會，督促導師制的落實，定期補短。年級組加強邊緣生動態考核，及時公布班級邊緣生轉化的成效，對相關教師實施獎懲機制，轉化成效與教學質量獎掛鉤。

三、扎實的措施提供保障

扎實有效的措施是達成目標的保障，致遠中學高三年級精致教學、精細管理，采取了一系列卓有成效的措施，確保年級各項工作有條不紊地進行。

一是精致教學，提升質量有力度。高三年級以抓好課堂教學為立足點，本著“一切從效果出發”的原則，大力提高課堂教學效益,狠抓教學“六認真”。加強集體備課，細致規劃教學流程，認真研討教學內容，促進教師專業素養和整體水平的提升；組織教師認真學習生本課堂的教學理念，推進教師教學理念的更新，提升課堂效益；高度重視雙語教學，尋找超額完成任務的突破口，做到晨有檢、午有練、晚有讀。在檢查材料過程中，我們看到很多教師教學行為規范，做到了“備課實、上課清、講解透、訓練精、輔導勤、矯正快”。我們看到致遠中學高三年級教師扎實的基本功和對于更高教學技藝的不懈追求。高三教師備課認真，備課筆記書寫工整、內容充實；導學案質量高，能做到有練必改；聽課筆記量充足，很多教師都聽了兩本，能做到內容詳實、書寫工整、問題指點到位。教干在教學方面的示范引領作用發揮明顯。劉校長親自帶高三董事長班物理課并坐在高三實驗班辦公室辦公，與同事們一起打拼，本學 4

期開學以來手寫教案196頁，聽課記錄5本計110多節，教案和聽課筆記欄目齊全，反思到位，點評精準。其他教干也都能身先垂范，上好一門課，蹲點一個組，抓好一條線，帶動一個面。有效促進了“富有激情、團結協作、積極進取、科學高效”的教師團隊形成。

二是精致管理，抓實細節見成效。師生精神面貌好。兩天時間通過聽課、走訪、查看，對高三教師的印象是有熱情、有激情、有氣場、有自信、高水平；對高三學生的印象是有禮貌、有斗志、有靈氣、有活力、有實力。氛圍營造好。高三年級走廊里有標語口號，教室里有我的理想、我的大學展板，墻壁上張貼著985、211高校的介紹和錄取分數，高三（10）班把我的大學、我的目標貼在了班級門前，營造了良好的學習氛圍、競爭氛圍。學情掌控好。每次考試都做好考試分析，有班級、備課組、教師、學生的分析。如考試成績分析中，將兄弟學校和本校成績進行比較，精細到每一個小題的分差；在學生自我分析表上有每個學科失分原因的分析（分為基礎不牢、審題粗心、計算粗心、方法問題、書寫規范等內容），讓學生填寫實際得分和應該得分，分析本次考試反映出的問題、收獲，下一步強化提高的措施，分析細致、實在、有用。如對學生問卷調查分個人、教師、班主任三個方面，并讓學生寫出最想對每科老師說的一句話。制度建設好。有一整套成熟的年級管理制度，并能做到有效監管、檢查。如《致遠中學學生專注學習判斷標準》 5

從坐姿、手勢、頭姿、眼神、心態、作業等方面對專注學習標準進行了界定；《高三六條高壓線》，嚴令禁止了學生打架斗毆、異性交往、玩手機、曠課、上網夜不歸宿、考試作弊作業抄襲等不良行為。年級組對制度的落實有檢查，并以通報等形式進行監管督查。

為了能讓致遠中學保持和發揚當前的優勢，我們視導組成員通過商討，對學校特別是高三年級提一點不成熟的建議：

1.加大對硬件投入。致遠中學環境優美，投入很大。在聽課中我們發現除了高三實驗班之外，其他班級都沒有投影儀。教室電視偏小，投影的信息量受限，可能會對課堂教學的容量和節奏產生影響。我們聽課中發現，班級投影使用頻率很高，建議給每間教室安裝投影或者更換為尺寸大的觸控一體機。

2.進一步凸顯高三年級拼搏向上的文化。致遠中學“厚德載物，行健致遠”“自強不息，敢為人先”的學校文化給人印象深刻，取得的成績令人贊嘆。建議高三年級進一步整體規劃，讓學校文化和高三取得的優異成績深入樓道、深入教室，使全體高三師生在拼搏向上的氛圍中受到鼓舞，激勵斗志。

3.加大交流和培訓力度。在查看資料的過程中，發現教師培訓或外出交流的材料較少。建議學校讓更多的教師走出去。高三教師更要多外出學習，以便掌握更多最新信息。

各位領導，各位同仁，以上就是我們視導組關于高三教學視導的反饋意見，短短兩天的視導，我們對高三年級成績以及 6

亮點的發現和了解難免掛一漏萬，所提的建議也難免失之偏頗，敬請各位領導、各位同仁特別是高三年級的負責同志批評指正。視導工作即將結束，但是致遠中學許多優秀的做法，給我們留下了深刻的印象，我們將把從致遠中學學習到的先進經驗帶回去，作為對我們未來工作的指導。

精致教學，精細管理，精品學校。致遠中學全體高三人，加油！2017年夏天，期待你們更大的精彩！

謝謝大家！

第三篇：九年級視導反饋

初三年級視導反饋

按照學校的總體部署，3月27日到31日，我們對初三年級進行了全方位的視導，本次視導內容包括課堂教學、課改五認真、班集體建設和班級管理臺賬，主要通通過三種形式對目前初三的教育教學進行客觀評價，重點關注教育教學常規管理的創新性做法與成效，及時發現好典型、好經驗。一觀（觀課、評課）：對初三老師的中考學科進行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導學案、活頁、課件，查備課組長工作記載，查學生作業等；三談：召開學生座談會，對班主任工作和教師教學的反映和意見。視導期間，共聽課19節，涵蓋語文、數學、英語、歷史、政治、物理、化學等學科；對于發現的問題與不足，視導團成員進行了當場反饋指導。

視導中發現了教育教學中成功的經驗和做法，同時也找出了存在的不足和差距，現簡要小結匯報如下：

一、教學方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語文、數學、英語、政治、歷史、物理、化學、體育九大學科初三年級全體教師，督導范圍廣、內涵深。大多數教師注重教材、課標、中考指導書的研究，過程比較扎實。對學校特別強調的“全面育人、全面發展”的教育理想能有所體現，課堂上能關注到每一位學生，不放棄任何一位學生，b班任課教師更是非常重視基礎知識人人過關。從深入課堂觀課的情況來看，大家一致認為：教師準備較充分，教師講解清晰有條理，學生訓練及時有效，課件或學案使用恰當，課堂氣氛比較活躍，教學目標達成度較好。例如，李福琴老師課堂上對答題思路及規范的科學引領具體明確；李中原老師采用問題串層層推進，問題研究通過實驗突破解決，方式新穎 獨特很有創意；蘇巍老師講練結合，從學生實際出發，學科特色和個人風格顯著；謝玲課堂最后通過閱讀提升，體現學校英語閱讀課程成果，效果明顯；金長華老師的體育課分層指導，緊扣中考；葉明生老師的數學課、何美萍老師的語文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學科味??

但視導的目的更是為了發現問題、調整方向、促進教學，參與觀課視導的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語文學科課堂上學生的思考討論時間較少，課堂容量略顯不足，能力點的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫的方式可以改變一下，節省時間；可以嘗試讓學生根據訓練的內容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓練的作業。

數學學科課堂訓練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側重規范和基礎，a班強調知識的系統建構適當提升例題難度。講練結合，先測再評，強化有針對性的鞏固練習。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽課記錄項目不全，數量不足；部分教師作業批改未寫明日期和分數等；集體備課記錄量不夠，質不高。

（三）整改建議

1.切實把集體備課活動落到實處。建議進一步開展好集體備課活動，做到每次集備專題明確、過程殷實、效果明顯。

2.加強學生測評、作業訓練的有效性、針對性。學生測評試卷要 精選、精編。

3.精心準備訓練、測評卷的講評，力求到位。務必做到講評前要備好課，統計分析學生的得分點、失分點，共性原因、偶然因素，錯誤原因要整理歸納，對好的題目的解法加以總結，舉一反三，拓展應用，課堂訓練講解到位，示范到位，課后訓練要落實到位，批改、講評到位。務必把課堂、課后訓練與中考緊密地掛鉤，不做無用功，不走回頭路，重點抓雙基訓練，夯實基礎，時刻關注課堂效率、輔導效率，關注中下等學生，關注限時訓練，關注學生的學習狀態。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學層次性，合理安排學生獨立訓練與師生合作、探究的時間分配，拓展一題多解與思維訓練等等。

二、教育方面

（一）班會設計

兩個班級的班會主題都是《化感恩為力量》，都是在操場圍坐一圈，結合周日的大型公益活動“共同托起明天的太陽”進行的反思和總結。

優點：能夠適時進行大型專題活動的總結反饋，有針對性，有時效性；全體學生參與發言，在陽光下圍坐，學生心情比較放松，表達比較自由流暢，情感真實；能夠結合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設計和培訓，缺少有目的有引領作用的學生發言；形式比較單一，缺少交流討論的過程，只是一個個學生發言，重復的話語太多，高質量的發言太少；在廣闊的操場上音量不夠讓全體聽清，導致學生的紀律不是很好，沖淡了感動的氛圍；因為沒有板 3 書，缺少一個醒目的、主題性的總結。

（二）班級管理材料

學生材料中雙休日規劃和成長日志抽檢了五份，小組和部委的會議記錄要求全交。1.班級日志

九（1）：值日班長的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應班級一天中的狀態和問題。每一天班主任都能過目并且及時進行針對性的批注，對班級學生有指導作用。

九（2）：班級日志記錄過于簡單，日期之間的記錄缺頁比較多，沒有班主任的檢查和過目的痕跡。

2.成長日志

九（1）：學生的記錄十分認真細致，有及時的反思和總結，很多雙色筆進行的批注，還有很多內心感受，類似于日記形式，能夠體現出“成長”的特點。班主任的批閱和點評也很及時。

九（2）：學生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業的記錄和完成的勾畫，未能全面結合“三自”進行總結反思，教師的批閱只是一兩個字，缺少對學生的評價和鼓勵。

3.雙休日規劃

九（1）：學生的記錄非常詳細，五份都有家長和班主任的評語，尤其是班主任的評語很真切很有針對性，起到了很好的鼓勵作用。真正發揮了雙休日規劃的作用。

九（2）：學生的記錄比較簡單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長的評價，教師的評價也十分簡單，缺少針對性和指導性。

4.小組會議記錄

九（1）：會議記錄每周都有，能夠結合小組的表現和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時上交受檢。5.部委會議記錄

九（1）：會議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責，對班級有整體的觀察評價和應對措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時上交受檢。

三、學生方面

通過訪談，學生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績為依據，應側重于理科成績。

2、班級之間的管理不均衡。

3、學生的良好的素質素質有待于進一步培養，堅韌性和持久力不夠。

4、各科作業的布置要科學化，作業負擔重，要求精選作業，適當控制作業的量。

第四篇：化學視導反饋材料

2012年區教學視導反饋材料 化學教研組---邢香君

楊老師在教學視導反饋課上，總結了任課教師的優點，提出可行性建議，以及下一步老師們努力的方向。各位老師的優點：

1、能圍繞中考指導與課標要求進行教學；

2、精心準備課件，精心設計課堂內容，做到精講精練，隨講隨練；

3、鏈接中考題型設置好，做到扎實訓練；

4、及時對例題進行分析，總結技巧；

5、對學生做題及時總結，分析做題正誤；

6、課堂上做到舉一反三，學生做題效果好，做到了以學生為主體，教師為主導； 建議：

1、給學生出示題目綜合性太強，應適當降低難度，不能盲目拔高。

2、教師包攬太多，應敢于放給學生。，還是老師講的多，學生練得少。

3、應在學生錯誤的知識點上下功夫，以幫助學真正的解決問題。下一步老師們努力的方向：

1、情境創設的重要性。情景創設要體現它的價值，意義，開課就能抓住學生的眼球。

2、小組劃分的實效性。

3、聽課錄多記錄一些建議性的問題。

4、教材的合理利用。不要鉆入教材中，要站在學生能力發展的角度去看教材，讓教材服務于學生，促進學生能力的發展。

5、課堂評價的藝術性。設計以評價為中心的課堂，以鼓勵為主，多給學生展示的機會。

6、業務學習、新課標，可以看看高中的教材，便于知識接軌，深入理解課改后知識的變遷原因。

第五篇：2012教研室視導反饋

2012.05.07兗州市教研室視導反饋信息

語文：

優點：

1、集體備課落實很好，統一教學內容；

2、能圍繞中考指導與課標要求進行專題復習訓練；

3、精心準備課件，精心設計課堂內容，做到精講精練，隨講隨練；

4、鏈接中考題型設置好，做到扎實訓練；

5、及時對例題進行分析，總結技巧；

6、對學生做題及時總結，分析做題正誤；

7、指導學生規范答卷好；

8、課堂上做到舉一反三，學生做題效果好，做到了以學生為主體，教師為主導；

9、十二中語文老師兢兢業業，對今年中考很有信心。

建議：多給語文一點時間，讓學生多讀，從讀中提升能力，提高語文素養。數學：

一、抓好落實

二、研究教材、課標、知識點

三、研究好學生

四、對新講內容的設想、設計 設計如下：

1、復習旋轉性質、格點圖形

2、復習銳角三角函數（特殊角的函數值）

3、總結方法及時到位 如求點的符號：①構造合適的直角三角形②解直角三角形③寫出答案，注意符號

4、對于例題，共同分析后，再讓學生口述總的分為幾步后，再讓學生完成。建議：繼續使用中考指導進行復習，在使用時要進行合理的刪減。英語：

一、課堂評價

1、本節復習課注重了功能與話題相結合，課堂容量大，學生訓練充分；

2、自編語篇設計堂堂清練習題，既涵蓋了本課所有重點知識，又針對學生實際；

3、知識點講解到位，注重了語篇教學，又能與中考題鏈接；

4、講練結合，每一知識點緊跟鞏固性習題。

二、今后一月努力方向

1、加大對“聽力、閱讀、寫作”等方面的訓練；

2、專項訓練時，從某一方面進行強化訓練，在訓練中，逐步提升學生的做題能力；

3、繼續加強備課組集體備課，搞好分工合作，精選試題。物理： 優點：

1、課堂教學準備充分；

2、注重了講練結合。下一步努力方向：

注重問題剖析，從感性認識上升到理性認識，使問題規律、解法在學生頭腦中形成清晰定性認識。化學： 優點;符合復習課模式，能夠突出學生的主體地位，改變了滿堂灌的模式。不足：

1、給學生出示題目綜合性太強，應適當降低難度；

2、教師包攬太多，應敢于放給學生。建議：

1、下步復習應回顧已學的基礎知識，利用課上3-5分鐘進行復習；

2、應在學生錯誤的知識點上下功夫；

3、適時進行2-3次標準模擬訓練。歷史：

優點：

1、注重了基礎點的掌握；

2、課堂中注重了與中考的銜接；

3、注重了對學生學法指導；

4、注重了少講多練。下一步努力的方向：

1、讓學生多看課本，早讀多記憶；

2、抓好線索；

3、與學生多談心，增強學習歷史的興趣，努力提高優秀率和及格率。政治： 優點：

1、問題導學堅持好，能運用自如，效果較好；

2、課前準備充分，材料收集豐富、分析到位；

3、注重聯系學生實際；

4、注重落實。

下一步努力的方向：

1、問題導學與同步學習緊密結合，可對同步學習加以改造，切忌不要把同步學習作為練習題使用；

2、教師講得多，學生練習少，應讓課堂多變化：小組學習、學生討論、辯論等。地理：

一、聽課反饋 優點：

1、利用地圖加強對地理事物的分析，學生學習效果好；

2、利用提綱對知識點進行落實；

3、準備充分。

不足之處：提綱的落實不到位。

二、關于學業水平考試

1、按照濟寧教研員要求，落實好知識點；

2、濟寧地理部分，對十七單元要講解透徹；

3、七、八年級加強合作。