第一篇：中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)說(shuō)課稿

借貸記賬法

各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是考生陳俊，今天我要講的題目是復(fù)式記賬法中的《借貸記賬法》，首先我來(lái)進(jìn)行教材分析。

為了上好本節(jié)課，在大綱的指導(dǎo)下，通過(guò)認(rèn)真分析教材并結(jié)合教參，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)奶幚砗驼{(diào)整，使本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)要求更具體。

下面我講分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序和說(shuō)板書等五個(gè)方面來(lái)展開。

一、說(shuō)教材

《借貸記賬法》是四川大學(xué)出版社出版的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第三章第四節(jié)中的內(nèi)容，也是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生必須掌握并應(yīng)該熟練運(yùn)用的一種會(huì)計(jì)核算方法。本方法貫穿了以后整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是掌握好本門課程和其他相關(guān)課程的基礎(chǔ)，因此，《借貸記賬法》不僅是本章的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)和關(guān)鍵，在高職考試中也占有非常重要的一席之地。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：借貸記賬法的概念（識(shí)記重點(diǎn)：理論基礎(chǔ)，資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益）

理解：借貸記賬法的特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握：會(huì)計(jì)分錄的編制要求及分錄的編制

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用借貸記賬法，按會(huì)計(jì)分錄編制要求能正確地編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)分錄，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和發(fā)散思維。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛財(cái)會(huì)專業(yè)的思想，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍的工作作風(fēng)。

考慮到學(xué)生初學(xué)專業(yè)理論的實(shí)際和學(xué)生可能達(dá)到的目標(biāo)，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我又進(jìn)一步確定出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用借貸記賬法，按會(huì)計(jì)分錄編制要求能正確地編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)分錄。

教學(xué)難點(diǎn)：確定“借”、“貸”記賬方向。

二、說(shuō)教法

由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對(duì)社會(huì)潛在認(rèn)知，和對(duì)任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以競(jìng)聘者的身份，解決實(shí)際業(yè)務(wù)題，并通過(guò)轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測(cè)舊知識(shí)，探究新知識(shí)，強(qiáng)化鞏固新知識(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生看聽說(shuō)寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。

3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過(guò)程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。

4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點(diǎn)拔，完成教學(xué)任務(wù)。

突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的途徑

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、說(shuō)、寫、思等各種潛在能力，主要解決第業(yè)務(wù)考題（根據(jù)每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，編制會(huì)計(jì)分錄）。通過(guò)課堂小結(jié)、討論反饋等環(huán)節(jié)的強(qiáng)化練習(xí)，在學(xué)生了解掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)教學(xué)情境，將學(xué)生分成小組，模擬主考官，自己設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)考題，并回答考題，并讓各組派代表將考題、答案展示出來(lái)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，達(dá)到激趣勵(lì)志、突破難點(diǎn)的目的。

三、說(shuō)學(xué)法

（一）學(xué)情分析：

我現(xiàn)在執(zhí)教的是財(cái)會(huì)專業(yè)一年級(jí)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，具有刻苦鉆研的精神，但是，學(xué)生剛剛接觸專業(yè)課，對(duì)如何學(xué)好專業(yè)理論課一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法。所以，必須在學(xué)法上予以指導(dǎo)。

（二）、學(xué)法指導(dǎo)：

1、預(yù)習(xí)、搜集素材。為了便于學(xué)生能更好地掌握專業(yè)理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)，我讓學(xué)生收集日常生活中與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的事例素材，并與所學(xué)的一些專業(yè)理論相聯(lián)系，做好充分的課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽課。

2、情境激趣，調(diào)動(dòng)積極性。課堂上讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，以競(jìng)聘者身份處理實(shí)際業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生體會(huì)到：要想學(xué)好專業(yè)理論課，必須結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。寓專業(yè)素質(zhì)教育于快樂教學(xué)之中。

3、鼓勵(lì)探究，培養(yǎng)能力。在學(xué)生探究、討論新知的每一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生善于歸納問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解具有連續(xù)性和系統(tǒng)性。

四、教學(xué)程序

1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境（4分鐘）

首先課件展示：以快樂公司主考官為競(jìng)聘者出的三道業(yè)務(wù)考題為情境，教師設(shè)疑（“假如你是竟聘者，你怎么樣解答第一題，才能使主考官滿意呢？”），因?yàn)榈谝坏罉I(yè)務(wù)考題涉及上節(jié)課剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容，所以，學(xué)生比較容易解答此題，在學(xué)生積極回答后，教師及時(shí)予以鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而為順利地完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。

2、新課，再設(shè)情境（1分鐘）

在解決第一道考題的基礎(chǔ)上，教師再次設(shè)疑：“誰(shuí)能回答第二道業(yè)務(wù)考題呢？”因?yàn)榈诙揽碱}涉及本節(jié)課知識(shí)，學(xué)生不知該如何回答，因此吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。緊接著屏幕展示本節(jié)內(nèi)容綱要，強(qiáng)調(diào)本節(jié)教學(xué)目的及要求，使每位學(xué)生都明確為了解答第二道業(yè)務(wù)考題（根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)，如何編制會(huì)計(jì)分錄），還需要學(xué)習(xí)哪些理論知識(shí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題和好奇，去探究新知。

3、主學(xué)習(xí)，探究新知（18分鐘）

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的前提下，根據(jù)屏幕課件展示的本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論：

（1）借貸記賬法的概念。教師設(shè)疑：“借貸記賬法以什么為記賬符號(hào)，理論依據(jù)是什么？” 學(xué)生四人一組，討論后，小組代表回答教師提問(wèn)。

（2）、屏幕課件展示：“

二、借貸記賬法的特點(diǎn)。”教師繼續(xù)設(shè)疑：“借和貸既然是一種符號(hào)它各自表示什么？借和貸是什么關(guān)系？“，學(xué)生繼續(xù)分組討論，回答提問(wèn)。

（3）、在明確借貸記賬法的特點(diǎn)后，屏幕課件再現(xiàn)第一道業(yè)務(wù)考題，同時(shí)要求學(xué)生將原題中的增加額和減少額用借和貸兩種符號(hào)來(lái)代替，并說(shuō)明理由。通過(guò)分組討論，聯(lián)系深化舊知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生看聽說(shuō)寫思等各種潛在能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，（4）、通過(guò)以上演示和學(xué)生的討論回答，教師再次設(shè)疑：“用借貸記賬法的這些特點(diǎn)，主要解決哪些實(shí)際業(yè)務(wù)呢？做為竟聘者你怎么樣去具體操作，才能更符合主考官的要求呢？”進(jìn)而引出借貸記賬法的運(yùn)用即確定會(huì)計(jì)分錄。在強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)分錄書寫格式、數(shù)字要求時(shí)，組織學(xué)生動(dòng)手操作，編制會(huì)計(jì)分錄，并將答案展示出來(lái)，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育情感目標(biāo)教育。

4、整理，課堂小結(jié)

先由學(xué)生分別歸納在解答第二道業(yè)務(wù)考題的過(guò)程中重點(diǎn)運(yùn)用了哪些知識(shí)，然后教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)，以便加深學(xué)生的記憶。

5、正深化，質(zhì)疑反饋

課件展示測(cè)試題（理論題，業(yè)務(wù)題）教師再設(shè)情境：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分組討論并完成考題，然后有選擇地將各組答卷在屏幕上展示出來(lái)，并讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。找出疑點(diǎn)并解決。在掃除所有疑點(diǎn)的同時(shí)，教師對(duì)不同層次的學(xué)生的成績(jī)給予表?yè)P(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，感受升華

全班學(xué)生在以應(yīng)聘者身份完成全部練習(xí)后，教師再次創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：“假若你是公司的主考官，你能否根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也出一道考題去招聘會(huì)計(jì)員呢？”這時(shí)學(xué)生紛紛設(shè)計(jì)考題，并完成測(cè)試。教師及時(shí)將學(xué)生設(shè)計(jì)的考題、答案拿到屏幕上展示，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)、互比，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

7、布置作業(yè)，鞏固預(yù)習(xí)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，要有針對(duì)性地、分層次地布置作業(yè)。

五、說(shuō)板書

1、借貸記賬法的含義

2、借貸記賬法的理論基礎(chǔ)

資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益

3、借貸記賬法的記賬符號(hào)和賬戶結(jié)構(gòu)，并結(jié)合書上具體案例

不同會(huì)計(jì)要素的“T”字型賬戶

4、試算平衡

在本課結(jié)束前，教師面對(duì)學(xué)生，最后又設(shè)教學(xué)情境“做為競(jìng)聘者，你能回答第三道考題嗎？請(qǐng)同學(xué)課后預(yù)習(xí)登記賬戶的內(nèi)容，下節(jié)課我們將一起研究第三道考題，希望大家積極參與人才競(jìng)爭(zhēng)！并努力學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利！”從而圓滿完成本課教學(xué)任務(wù)。

會(huì)計(jì)平衡公式說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是考生陳俊，今天我要講的題目是《會(huì)計(jì)平衡公式》，為了上好本節(jié)課，在大綱的指導(dǎo)下，通過(guò)認(rèn)真分析教材并結(jié)合教參，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)奶幚砗驼{(diào)整，使本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)要求更具體。

下面我講分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序和說(shuō)板書等五個(gè)方面來(lái)展開。

一、說(shuō)教材

《會(huì)計(jì)平衡公式》是四川大學(xué)出版社出版的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第二章第三節(jié)中的內(nèi)容，也是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生必須掌握并應(yīng)該熟練運(yùn)用的會(huì)計(jì)等式。本方法貫穿了以后整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是掌握好本門課程和其他相關(guān)課程的基礎(chǔ)，因此，《會(huì)計(jì)平衡公式》不僅是本章的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)和關(guān)鍵，在高職考試中也占有非常重要的一席之地

1、學(xué)情分析和課前準(zhǔn)備

學(xué)情分析：大部分的職高生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，又剛接觸會(huì)計(jì)，因此，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合性方面還是有欠缺的，尤其是探究問(wèn)題的能力，合作交流的意識(shí)等方面有待于提高。我選擇的是一堂復(fù)習(xí)課，本節(jié)是第二個(gè)課時(shí)，著重復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)平衡公式的影響。

課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，以主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)調(diào)查，將供、產(chǎn)、銷、利潤(rùn)形成和分配等過(guò)程中的業(yè)務(wù)搜集起來(lái)，并經(jīng)過(guò)小組討論，歸納出典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

2、地位和作用

“會(huì)計(jì)平衡公式”這一節(jié)選自四川大學(xué)出版社出版的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第二章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容不僅是第二章的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)，是會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)基本等式是設(shè)置會(huì)計(jì)科目、運(yùn)用復(fù)式記賬、試算平衡和編制資產(chǎn)負(fù)債表等方法的理論依據(jù)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，為會(huì)計(jì)知識(shí)的重新構(gòu)建打下基礎(chǔ)，也為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作奠定了根基。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益的平衡關(guān)系的平衡關(guān)系、正確判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型、掌握四種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)基本等式的影響

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、歸納總結(jié)及自主處理問(wèn)題的能力、引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，發(fā)展學(xué)生個(gè)性與培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

情感目標(biāo)：構(gòu)建會(huì)計(jì)理論來(lái)源于實(shí)踐又作用于實(shí)踐的對(duì)立統(tǒng)一的辯證意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、大膽探索等良好的個(gè)性心理品質(zhì)，努力豐富自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，為今后的會(huì)計(jì)工作打下良好基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法： 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)基本等式的影響形式

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生為什么不會(huì)破壞會(huì)計(jì)基本等式的平衡關(guān)系

解決方法：對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，在理論講解的基礎(chǔ)上，盡量多舉例，結(jié)合學(xué)生感興趣的例子分析為什么會(huì)計(jì)平衡等式會(huì)成立，為什么經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生不會(huì)破壞會(huì)計(jì)平衡式的平衡關(guān)系，讓學(xué)生自己思考并舉例說(shuō)明。

二、說(shuō)教法

我將以學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生能做的教師不代勞作為主要理念，采用下面方法

1、啟發(fā)思考法：對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)要素進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行啟發(fā)思考。

2、創(chuàng)設(shè)情景法：讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，做到有的放矢；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3、案例教學(xué)法：學(xué)生自由討論，教師點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)；

4、觀察發(fā)現(xiàn)法：讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己得出結(jié)論，便于加深理解

三、說(shuō)學(xué)法

從學(xué)生已有的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，在整堂課程的學(xué)習(xí)中不斷思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，以自主探索為主，進(jìn)行小組討論，歸納總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流；開發(fā)學(xué)生思維、激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

四、說(shuō)程序

根據(jù)本課程的特點(diǎn)采用: 步驟一：復(fù)習(xí)

1、什么是資產(chǎn)？什么是負(fù)債？什么是所有者權(quán)益？分別請(qǐng)三位學(xué)生來(lái)回答，并針對(duì)學(xué)生回答情況作具體分析、解釋，引出會(huì)計(jì)平衡公式

意圖：使學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程 步驟二：引入

2、.說(shuō)明會(huì)計(jì)平衡公式的概念與意義，使學(xué)生了解等式的作用

3、提出假設(shè)，以某企業(yè)新開業(yè)：投資者投入貨幣資金300,000元，向銀行貸款200,000元，為例，進(jìn)行分析，通過(guò)演算，得出資產(chǎn)=權(quán)益及資產(chǎn)等于負(fù)債+所有者權(quán)益這兩個(gè)關(guān)系式，使學(xué)生更直觀的理解會(huì)計(jì)平衡公式，這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.以上面的例子創(chuàng)設(shè)情景，這是上好本節(jié)課的關(guān)鍵，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題情景：

假設(shè)學(xué)生是該企業(yè)經(jīng)理，回答下面的問(wèn)題： 1.你公司資金的來(lái)源(權(quán)益)與運(yùn)用(資產(chǎn))是否等價(jià)？

2.當(dāng)你將資金投入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)時(shí)，權(quán)益與資產(chǎn)仍能保持這種平衡關(guān)系嗎？

給學(xué)生思考的空間，使學(xué)生深入情景中，處于主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握本節(jié)的難點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生為什么不會(huì)破壞會(huì)計(jì)基本等式的平衡關(guān)系？

步驟三：通過(guò)案例講授對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分析

我講從四個(gè)例子進(jìn)行說(shuō)明

【例1】 企業(yè)向銀行借入六個(gè)月期限的銀行借款10萬(wàn)元

由我引導(dǎo)學(xué)生分析，這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引起資產(chǎn)和權(quán)益的哪些變化，并在黑板上寫出會(huì)計(jì)基本等式，通過(guò)演算，讓學(xué)生得出結(jié)論，資產(chǎn)與權(quán)益同增不會(huì)破壞平衡。【例2】以現(xiàn)金發(fā)放職工工資5萬(wàn)元。

與例一的方法相同，得出資產(chǎn)與權(quán)益同減不會(huì)破壞平衡。【例3】從銀行提取現(xiàn)金10,000元備用。

【例4】經(jīng)批準(zhǔn)，企業(yè)將資本公積8萬(wàn)元轉(zhuǎn)增實(shí)收資本。

這兩個(gè)案例我將讓學(xué)生討論，個(gè)別提問(wèn)，我加以指導(dǎo)，通過(guò)在黑板上演算得出資產(chǎn)之間增減、權(quán)益之間增減不會(huì)破壞平衡。

通過(guò)這四個(gè)例子，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生并沒有破權(quán)益與資產(chǎn)的平衡關(guān)系。再讓學(xué)生舉例，加以驗(yàn)證。

步驟四：得出無(wú)論企業(yè)發(fā)生什么樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，引起資產(chǎn)和權(quán)益在數(shù)量上發(fā)生怎樣的變化，都不會(huì)破壞會(huì)計(jì)基本等式的關(guān)系。

步驟

五、向?qū)W生提問(wèn)：保持資產(chǎn)和權(quán)益平衡的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有哪些？

步驟

六、讓學(xué)生思考，觀察上面這四個(gè)典型例題，學(xué)生之前進(jìn)行討論，我在提點(diǎn)，讓學(xué)生自己歸納得出結(jié)論，突破難點(diǎn)。四種類型：

1、資產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)增加

2、資產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)減少

3、資產(chǎn)之間有增有減

4、權(quán)益之間有增有減

步驟

七、讓學(xué)生深入思考：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對(duì)資產(chǎn)與權(quán)益的金額有何影響？ 也通過(guò)學(xué)生討論的方法，得出結(jié)論，并在課件上以圖表的形式展示

步驟八：練習(xí)

以多媒體展示練習(xí)題，通過(guò)幾個(gè)代表性的練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生會(huì)正確判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，鞏固教學(xué)重點(diǎn),有效突破教學(xué)難點(diǎn)。步驟九：課堂小節(jié)

1、要求學(xué)生理解會(huì)計(jì)基本等式的表達(dá)形式：資產(chǎn) = 權(quán)益 與 資產(chǎn)=負(fù)債 +所有者權(quán)益

2、通過(guò)多媒體課件展示四種類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)等式影響的圖表，加以回顧 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把握重、難點(diǎn)； 步驟十：布置作業(yè)

1、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)基本等式影響的類型有哪些？

2、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)習(xí)題集》—會(huì)計(jì)恒等式這節(jié)習(xí)題

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課體驗(yàn)的回顧，了解目標(biāo)達(dá)成情況

4、誠(chéng)請(qǐng)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課置留問(wèn)題，于課后與教師共同探究

五、說(shuō)板書

一、會(huì)計(jì)平衡等式

1、概念

2、意義

3、表達(dá)形式：資產(chǎn)=負(fù)債（常用公式）

擴(kuò)展： 資產(chǎn)= 負(fù)債 + 所有者權(quán)益（基本等式）

4、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對(duì)會(huì)計(jì)基本等式的影響 四個(gè)案例

保持資產(chǎn)和權(quán)益平衡的四種類型：

1、資產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)增加

2、資產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)減少

3、資產(chǎn)之間有增有減

4、權(quán)益之間有增有減

固定資產(chǎn)折舊方法

各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是考生陳俊，我說(shuō)課的內(nèi)容是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中關(guān)于固定資產(chǎn)折舊方法，下面我先簡(jiǎn)要說(shuō)明說(shuō)課設(shè)計(jì)的教育對(duì)象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：

本教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，選用的參考教材是電子科技大學(xué)出版社出版的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等，《固定資產(chǎn)的折舊方法》是屬于本教材的第五章第三節(jié)的內(nèi)容。

課前我對(duì)學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，下面我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序和說(shuō)板書等五方面來(lái)展開。

一、說(shuō)教材

1、本章節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課。固定資產(chǎn)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算和管理的重要內(nèi)容之一。因?yàn)楣潭ㄙY產(chǎn)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，其折舊直接計(jì)入成本費(fèi)用，既影響當(dāng)期利潤(rùn)，也關(guān)系到固定資產(chǎn)將來(lái)的更新及企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。科技進(jìn)步和全球經(jīng)濟(jì)一體化，使得固定資產(chǎn)的無(wú)形損耗日益嚴(yán)重,加速折舊法在固定資產(chǎn)的核算及管理中必將更受重視。

2、學(xué)生實(shí)際情況分析

學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)缺少整體上的認(rèn)識(shí),無(wú)法融會(huì)貫通，歸納總結(jié)能力一般；雖然上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，并掌握了基本的會(huì)計(jì)知識(shí)，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)專業(yè)知識(shí),專業(yè)技能等概念理解不深，但個(gè)體差異較大，需要教師的不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，要求理解掌握年限平均法、工作量法和兩種加速折舊法的原理和計(jì)算公式。

（2）技能目標(biāo)：能運(yùn)用年限平均法、工作量法和兩種加速折舊法準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算固定資產(chǎn)折舊。

（3）情感目標(biāo)：努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；重視培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念，以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)及全球經(jīng)濟(jì)一體化化。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

采用什么方法提取折舊，不僅僅是專業(yè)技能的選擇，更是經(jīng)營(yíng)理念的體現(xiàn)。所以我將限平均法、工作量法和兩種加速折舊的意義及所依據(jù)的會(huì)計(jì)原則作為本課的主重點(diǎn)。理解、運(yùn)用雙倍余額遞減法作為本課的次重點(diǎn)及難點(diǎn)。要攻克難關(guān)，關(guān)鍵有二點(diǎn)：（1）正確計(jì)算折舊基數(shù)——即固定資產(chǎn)期初賬面折余價(jià)值。（2）最后兩年改用平均法提取折舊。說(shuō)教法

本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要是案例模擬法、講練結(jié)合法、歸納比較法、列表法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)，游戲參與，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在輕松、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍中，完成教學(xué)任務(wù)。本課在教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，改變以往一位被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究，小組合作，情境模擬等多種學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)思考，樂于探究，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，遷移和融合，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙，促進(jìn)知識(shí)和能力的提高，積極價(jià)值的形成，以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

二、說(shuō)教法

（一）總的策略：配合教學(xué)思想。

（二）具體教法

1． 情感交流法——課堂既是傳授知識(shí)，也是師生交流情感，溝通心靈的場(chǎng)所。溫家寶總理說(shuō):沒有愛就沒有教育.我將用友愛的目光、幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的形體和同學(xué)一道把課堂建成學(xué)習(xí)樂園、德育陣地。

2．問(wèn)題法與提問(wèn)法——圍繞本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境,以“問(wèn)題”帶動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。具體提問(wèn)時(shí)，不同層次的學(xué)生應(yīng)分別設(shè)計(jì)問(wèn)題，盡量讓每位被提問(wèn)的同學(xué)都能答出問(wèn)題，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。

3.演示法與練習(xí)法——本課的難點(diǎn)是用雙倍余額遞減法計(jì)算折舊，老師應(yīng)完整演示其計(jì)算過(guò)程，明確解題步驟.并設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)構(gòu)建自已的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.啟發(fā)誘導(dǎo)法。這是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生心智,開發(fā)學(xué)生潛能.本課我將誘導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)并推算雙倍余額遞減法的簡(jiǎn)明的表達(dá)式。即: 本年固定資產(chǎn)年折舊額=上年固定資產(chǎn)年折舊額X（1—雙倍直線年折舊率）采用簡(jiǎn)明的表達(dá)式計(jì)算折舊，是攻克難關(guān)的最好方法之一。

此外還可采用分析法、歸納法等。總之教法的選擇應(yīng)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)法相配套。

三、說(shuō)學(xué)法：

個(gè)體之間差異很大。我將根據(jù)求知規(guī)律并結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)法上給予引導(dǎo)。1．聯(lián)想學(xué)習(xí)法：要求同學(xué)將固定資產(chǎn)折舊與自家的車、房子等生活中接觸到的固定設(shè)備的實(shí)際使用情況聯(lián)系起來(lái)分析。同時(shí)上本課前到電腦市場(chǎng)上了解一下，一臺(tái)使用二年的筆記本電腦市場(chǎng)售價(jià)大致是多少。

2．預(yù)習(xí)法與復(fù)習(xí)法結(jié)合運(yùn)用：對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)得不好的學(xué)生，我指導(dǎo)他們做好課前課后復(fù)習(xí)。就本課而言，課前應(yīng)先溫習(xí)會(huì)計(jì)原則、固定資產(chǎn)計(jì)價(jià)、折舊的含義、平均年限法等，為學(xué)習(xí)本課做充分的準(zhǔn)備。而對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)得扎實(shí)的學(xué)生，則要求復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合，偏重預(yù)習(xí)新課知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

3．模仿學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法結(jié)合運(yùn)用：對(duì)文化基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)感到困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們采用模仿學(xué)習(xí)法，模仿例題的解題方法及步驟嘗試著完成課堂課后練習(xí)。要求他們?cè)谀７逻^(guò)程中多分析，多思考，以提高自已的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)，層次較高的學(xué)生，指導(dǎo)他們用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑課本和老師，嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽創(chuàng)新。

四、說(shuō)程序

（一）復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，導(dǎo)入新課，重點(diǎn)講解加速折舊法 1． 請(qǐng)同學(xué)做習(xí)題一，復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

例：七匹狼有限公司2002年初購(gòu)入一臺(tái)筆記本電腦，原值18800元，預(yù)計(jì)使用5年，預(yù)計(jì)凈殘值800元，請(qǐng)采用平均年限法計(jì)算其年折舊額及2004年初的賬面折余價(jià)值。

2．請(qǐng)同學(xué)將計(jì)算出的賬面折余價(jià)值與市場(chǎng)重置凈值相比，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引起思考，否定原有圖式：即不是所有的固定資產(chǎn)都適宜采用平均年限法或工作量法提取折舊。

3．分析失敗原因（以討論方式進(jìn)行，老師下到同學(xué)中間，與同學(xué)一道討論）平均年限法及工作量法較少反映固定資產(chǎn)的無(wú)形磨損，而電子計(jì)算機(jī)正是無(wú)形磨損較為嚴(yán)重的高科技設(shè)備，故不宜采用平均年限法，而應(yīng)采用加速折舊法。

（二）傳授新課內(nèi)容，建構(gòu)新圖式

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：加速折舊法特點(diǎn)是什么？（可采用比較法，與平均年限法進(jìn)行比較）早期計(jì)提較多的折舊，然后逐期遞減，使固定資產(chǎn)價(jià)值的大部份在使用早期攤?cè)氘a(chǎn)品成本或企業(yè)費(fèi)用。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：面對(duì)科技進(jìn)步和全球經(jīng)濟(jì)一體化，加速折舊有何意義？（討論、舉例）a：有利于防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)

b：有利于固定資產(chǎn)的更新及企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 c：有利于面對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：加速折舊依據(jù)的會(huì)計(jì)原則？（提問(wèn)—答對(duì)的給予鼓勵(lì)；答錯(cuò)的給予安慰。）a：謹(jǐn)慎性原則b：配比性原則 4.加速折舊法具體種類（采用列舉法）a：雙倍余額遞減法b：年數(shù)總和法 5.雙倍余額遞減法

a：原理（同學(xué)自學(xué)）該法是在不考慮固定資產(chǎn)凈殘值的情況下，根據(jù)每年年初固定資 產(chǎn)賬面折余價(jià)值乘以雙倍直線折舊率來(lái)計(jì)算固定資產(chǎn)折舊的一種方法。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：如何計(jì)算期初賬面凈值？

b：公式：由原理推出計(jì)算公式，可讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)完成。

c：演示，用雙倍余額遞減法親自演算習(xí)題一，在演算中回答所設(shè)問(wèn)題，理清解題思路，明確計(jì)算步驟。

D：質(zhì)疑：學(xué)生提出，老師或其他學(xué)生回答。（根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一般會(huì)質(zhì)疑最后兩年為什么要改為平均年限法。）

（三）鞏固新圖式（約15分鐘）

1、請(qǐng)同學(xué)做習(xí)題二

同學(xué)練習(xí)時(shí)，老師深入到同學(xué)中去，了解課堂學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)接受新知識(shí)程度較慢的同學(xué)模仿書本例題嘗試著做習(xí)題二。（約三分鐘）

2、沒做完習(xí)題二的繼續(xù)做，請(qǐng)已做完的同學(xué)認(rèn)真分析上下年折舊額的關(guān)系，嘗試 著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師引導(dǎo)他們推算雙倍余額遞減法計(jì)算公式的簡(jiǎn)明表達(dá)式。即： 本年應(yīng)提取的年折舊額=上年年折舊額X（1—雙倍直線年折舊率）

3、請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)明表達(dá)式重新做剛才做的那道課堂練習(xí)。(約3分鐘)

4、請(qǐng)幾位同學(xué)用投影設(shè)備展示他們的練習(xí)，另請(qǐng)幾位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。(約3分鐘)

5、圍繞本課重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。并布置適量的課后練習(xí)。(約3分鐘)

五、說(shuō)板書

1、影響固定資產(chǎn)折舊的因素以及折舊分范圍

2、折舊的種類，年限平均法、工作量法，加速折舊法的種類 加速折舊及雙倍余額遞減法

3、幾種折舊法的特點(diǎn)

4、折舊法的公式

5、雙倍余額遞減法（1）原理（2）公式

（3）推算后的簡(jiǎn)明公式（4）推算過(guò)程

六、小結(jié)

將本課的計(jì)算公式、圖表、例題制作成電子課件播放，既可節(jié)省下板書時(shí)間，給同學(xué)更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。又能刺激學(xué)生的視覺聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

原材料按計(jì)劃成本計(jì)價(jià)的核算中發(fā)出材料總分類核算說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是考生陳俊，我說(shuō)課的內(nèi)容是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中關(guān)于原材料按計(jì)劃成本計(jì)價(jià)的核算中發(fā)出材料總分類核算，下面我先簡(jiǎn)要說(shuō)明說(shuō)課設(shè)計(jì)的教育對(duì)象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：

本教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，選用的參考教材是由謝國(guó)珍主編的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》及戴桂榮的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題與實(shí)訓(xùn)》等，《原材料按計(jì)劃成本發(fā)出核算》是屬于本教材第三四章第三節(jié)的內(nèi)容。

課前對(duì)學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并讓他們提前了解什么是材料成本差異賬戶的性質(zhì)以及要涉及的賬戶科目等。

下面我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序和說(shuō)板書等五方面來(lái)展開。

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

本節(jié)課選選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》“存貨”的第三節(jié)的內(nèi)容。從全書來(lái)看，本章是我們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算方法的起點(diǎn)，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)的作用。

從本章來(lái)看，先后介紹貨幣資金，應(yīng)收款項(xiàng)、存貨三部分，都與實(shí)際財(cái)務(wù)工作緊密聯(lián)系，其中存貨占了相當(dāng)?shù)谋戎兀貏e是存貨的計(jì)價(jià)方法及其應(yīng)用貫穿全書的始末，應(yīng)該說(shuō)是全書的“重中之重”。

如果這節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W透、吃透，就如同打了一場(chǎng)漂亮的先鋒仗，后面的許多知識(shí)點(diǎn)都將迎刃而解。

基于此，我精研教材后確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)與實(shí)際成本計(jì)價(jià)法的比較，把握材料按計(jì)劃成本計(jì)價(jià)法的原理 能力目標(biāo)：在領(lǐng)會(huì)原理的基礎(chǔ)上，掌握材料成本差異、發(fā)出領(lǐng)用、結(jié)轉(zhuǎn)差異的帳務(wù)處理 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生“增收節(jié)支，提高效益”的管理意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生“歸納對(duì)比”“舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

①“材料成本差異”帳戶性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及材料成本差異率的核算 ②發(fā)出領(lǐng)用、結(jié)轉(zhuǎn)差異的帳務(wù)處理。

二、說(shuō)教法

俗話說(shuō)“有的放矢”確定了教學(xué)目標(biāo)，那么怎樣才能夠順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？在多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)差異的結(jié)轉(zhuǎn)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的“痛點(diǎn)”，為什么呢？因?yàn)椤半y”，為什么難？因?yàn)楸局v教材內(nèi)容較深，“物資采購(gòu)”“材料成本差異”帳戶結(jié)構(gòu)內(nèi)容復(fù)雜。學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)。

因此，對(duì)此段教材的處理，是采用了一個(gè)例題來(lái)詳細(xì)講解，實(shí)施的程序和注意點(diǎn)如下： ① 前面已經(jīng)講了計(jì)劃成本的概念和材料成本差異賬戶，直接舉例，讓同學(xué)們自己先嘗試著做一下。

②再詳細(xì)講解解題思路，并在舉例中直觀地運(yùn)用了“T”帳戶，數(shù)字簡(jiǎn)明，便于學(xué)生理解。

③據(jù)實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自己嘗試去填寫 “材料成本差異”帳戶的內(nèi)容。④實(shí)施過(guò)程中，貫穿“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題”教學(xué)方法，善于運(yùn)用心理學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，以達(dá)到師生互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。

三、說(shuō)學(xué)法

俗話說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，一節(jié)課的成功絕不僅僅是教師單方面的投入，學(xué)生的學(xué)法也很重要，為了使本節(jié)課達(dá)到最理想的教學(xué)效果，我確定了本節(jié)課的學(xué)法是：

（一）“對(duì)比分析”法

因?yàn)閯倓倢W(xué)過(guò)材料按實(shí)際成本計(jì)價(jià)法的核算，因此，有了很好的比較素材，從導(dǎo)入新課開始，以實(shí)際成本計(jì)價(jià)法的不足之處引入計(jì)劃成本計(jì)價(jià)法的特點(diǎn)，此后，一路對(duì)比，一路設(shè)疑，整節(jié)課，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽、去想、去討論，、去做，層層深入。給學(xué)生盡可能地創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松地、自由發(fā)揮的空間，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）“講練一體”法

“講”是精講，是巧講，而不是面面俱到的細(xì)講。比如本節(jié)課講授的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是帳戶的核算性質(zhì)和內(nèi)容，而不就具體的例題做過(guò)多的講解。

“練”是對(duì)所講授知識(shí)的有力補(bǔ)充，可以加深學(xué)生對(duì)所聽知識(shí)的及時(shí)理解和消化，可謂“畫龍點(diǎn)晴”一筆。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課（5分）

復(fù)習(xí)提問(wèn)一定要用承上啟下的作用，要為本節(jié)課所授新知識(shí)埋下伏筆。我設(shè)計(jì)的兩個(gè)問(wèn)題是：

1、材料在計(jì)劃成本計(jì)價(jià)法下需設(shè)置哪些帳戶進(jìn)行核算？

2、材料按計(jì)劃成本計(jì)價(jià)法有何優(yōu)缺點(diǎn)？ 由實(shí)際成本法計(jì)價(jià)法的不足點(diǎn)自然銜接新課。

（二）確定目標(biāo)，講授新課 新課環(huán)節(jié)如下：

1、精講計(jì)劃成本計(jì)價(jià)法的概念、原理以及材料成本差異賬戶的性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)

2、采用多媒體電化教學(xué)的手段、引入實(shí)例。

此環(huán)節(jié)緊扣“疑”“趣”“情”三大特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極參與。

（三）課堂練習(xí)

如果只講不練，學(xué)生往往停留于淺層次地接受，這是教學(xué)中的大忌。因此，我精心設(shè)計(jì)了一組典型的例題，有層次系統(tǒng)地給學(xué)生練習(xí)，鞏固新課知識(shí)，以便于對(duì)新知識(shí)的及時(shí)消化與吸收。

（四）歸納、對(duì)比、總結(jié)

我在課前設(shè)計(jì)了一張空白的“材料按實(shí)際成本計(jì)價(jià)與計(jì)劃成本計(jì)價(jià)核算對(duì)比表”，此時(shí)，由教師按表格中所列的不同點(diǎn)向?qū)W生提問(wèn)，通過(guò)一問(wèn)一答，增加了互動(dòng)交流，也完成了歸納總結(jié)的環(huán)節(jié)。

（五）布置作業(yè)（1分）

五、板書設(shè)計(jì)：

1、復(fù)習(xí)材料成本差異賬戶 “T”字型賬戶

2、材料成本差異率的計(jì)算公式計(jì)算材料成本差異率的公式=(期初結(jié)存材料的成本差異+本期驗(yàn)收入庫(kù)材料成本差異)/（期初結(jié)存材料的計(jì)劃成本+本期驗(yàn)收入庫(kù)的計(jì)劃成本）*100% 發(fā)出材料應(yīng)負(fù)擔(dān)的成本差異=發(fā)出材料的計(jì)劃成本*本期材料的成本差異率

3、解題，首先，按計(jì)劃成本領(lǐng)用原材料，分錄如下： 借：生產(chǎn)成本——基本生產(chǎn)成本 154000 ——輔助生產(chǎn)成本 63000

制造費(fèi)用

4000

管理費(fèi)用

5500

在建工程

5000

貸：原材料

231500

4、結(jié)轉(zhuǎn)發(fā)出材料的成本差異：

材料成本差異率=（-1200+1600）/(60000+230000)=0.14%（超支）因此，分錄為：

借：生產(chǎn)成本——基本生產(chǎn)成本（154000*0.14%）215.6 ——輔助生產(chǎn)成本（63000*0.14%）88.2

制造費(fèi)用

（4000*0.14%）

5.6

管理費(fèi)用

（5500 *0.14%）

7.7

在建工程

（5000*0.14%）

貸：原材料

324.1

應(yīng)交增值稅的核算

各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是考生陳俊，我說(shuō)課的內(nèi)容是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中關(guān)于《應(yīng)交增值稅》核算問(wèn)題，下面我先簡(jiǎn)要說(shuō)明說(shuō)課設(shè)計(jì)的教育對(duì)象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：

本教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，選用的參考教材是由謝國(guó)珍主編的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》及戴桂榮的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題與實(shí)訓(xùn)》等，《應(yīng)交增值稅》是屬于本教材第八章第六節(jié)的內(nèi)容。

課前對(duì)學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并讓他們找找什么類型的企業(yè)必須要交增值稅，一般的增值稅率是多少等。

下面我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序和說(shuō)板書等五方面來(lái)展開。

一、說(shuō)教材

1.本章節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用

《應(yīng)交增值稅》是屬于本教材第八章第六節(jié)的內(nèi)容，前承應(yīng)付賬款及應(yīng)付職工薪酬，后起應(yīng)交其他各類稅費(fèi)，因此，學(xué)好本章節(jié)內(nèi)容，不僅是對(duì)前面章節(jié)的消化和更好的理解，更是為后面其他各類稅費(fèi)的核算打下基礎(chǔ)，對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容的核算很重要，因?yàn)樗P(guān)系到企業(yè)具體支出費(fèi)用和企業(yè)的利潤(rùn)問(wèn)題。

2、學(xué)生實(shí)際情況分析

會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，對(duì)各賬戶的結(jié)構(gòu)及核算都有了初步認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣濃厚、勤奮好學(xué)、對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，但個(gè)體差異較大，需要教師的不斷引導(dǎo)和啟發(fā)、3、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生的時(shí)間情況和本章節(jié)的內(nèi)容在全書中的地位及本課程的教學(xué)目標(biāo)、社會(huì)實(shí)踐工作的現(xiàn)實(shí)需求等，本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生

知識(shí)目標(biāo)：熟悉并掌握增值稅的概念、核算內(nèi)容、所需設(shè)置的賬戶及賬務(wù)處理，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)預(yù)習(xí)——設(shè)置問(wèn)題——尋找解決問(wèn)題的答案——分組分析討論——情景創(chuàng)設(shè)——探究性教學(xué)——案例演示——課堂練習(xí)——?dú)w納總結(jié)——布置作業(yè)等一系列教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生自學(xué)能力，比較、分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生“增收節(jié)支，提高效益”的管理意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生“歸納對(duì)比”“舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、大膽探索等良好的個(gè)性心理品質(zhì)，努力豐富自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，為今后的會(huì)計(jì)工作打下良好基礎(chǔ)。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是對(duì)增值稅概念的理解，應(yīng)交增值稅賬戶的設(shè)置和增值稅的計(jì)稅方法。難點(diǎn)是增值稅應(yīng)納稅所得額的計(jì)算、哪些增值稅可以抵扣及其計(jì)算方法的掌握、進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出等。

二、說(shuō)教法

我的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式等

由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對(duì)社會(huì)潛在認(rèn)知，和對(duì)任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以企業(yè)會(huì)計(jì)的身份，解決實(shí)際業(yè)務(wù)題，并通過(guò)轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測(cè)舊知識(shí)，探究新知識(shí)，強(qiáng)化鞏固新知識(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生看聽說(shuō)寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。

3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過(guò)程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。

4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點(diǎn)拔，完成教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容

2、利用情景創(chuàng)設(shè)、角色模擬，指導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案

3、通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論，加深對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解

4、通過(guò)案例演示，示范、模仿，更進(jìn)一步理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

5、通過(guò)探究式教學(xué)，給學(xué)生留下一個(gè)更大的想像空間，原來(lái)的知識(shí)是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中

6、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的理解與掌握，認(rèn)識(shí)并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等

7、通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力

8、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備

四、說(shuō)程序

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問(wèn)一定要用承上啟下的作用，要為本節(jié)課所授新知識(shí)埋下伏筆。我設(shè)計(jì)的兩個(gè)問(wèn)題是：

1、應(yīng)交增值稅需設(shè)置哪些帳戶進(jìn)行核算？

2、不同類型的企業(yè)應(yīng)交增值稅的核算方法是否相同，具體說(shuō)明。

（二）確定目標(biāo)，講授新課 新課環(huán)節(jié)如下：

1、精講增值稅的概念、原理以及不同類型企業(yè)應(yīng)納稅所得額的計(jì)算。

2、采用多媒體電化教學(xué)的手段、引入實(shí)例。

此環(huán)節(jié)緊扣“疑”“趣”“情”三大特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極參與。

（三）課堂練習(xí)

如果只講不練，學(xué)生往往停留于淺層次地接受，這是教學(xué)中的大忌。因此，我精心設(shè)計(jì)了一組典型的例題，有層次系統(tǒng)地給學(xué)生練習(xí)，讓他們充當(dāng)企業(yè)的會(huì)計(jì)，核算企業(yè)應(yīng)交的增值稅來(lái)鞏固新課知識(shí)，以便于對(duì)新知識(shí)的及時(shí)消化與吸收。

（四）歸納、總結(jié)

學(xué)生提問(wèn)，通過(guò)一問(wèn)一答，增加了互動(dòng)交流，也完成了歸納總結(jié)的環(huán)節(jié)。

（五）布置作業(yè)

將本課說(shuō)涉及的內(nèi)容在仔細(xì)復(fù)習(xí)一下，并再仔細(xì)研究一下本課的例題，下節(jié)課開始提問(wèn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

五、說(shuō)板書

1、應(yīng)交增值稅的含義

2、涉及的會(huì)計(jì)科目

3、一般納稅企業(yè)的計(jì)稅方法 增值稅=銷項(xiàng)稅-（進(jìn)項(xiàng)稅-進(jìn)項(xiàng)稅轉(zhuǎn)出）

4、進(jìn)項(xiàng)稅轉(zhuǎn)出的情況及稅率

5、會(huì)計(jì)處理

（1）購(gòu)進(jìn) 借：原材料等

應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅）

貸：銀行存款

（2）賣出 借：銀行存款（應(yīng)收賬款等）

貸：應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅）

原材料等

6、小規(guī)模納稅人

7、小規(guī)模納稅人應(yīng)納增值稅額的計(jì)算

長(zhǎng)期股票投資的核算（權(quán)益法）

各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是 號(hào)考生，陳俊，我說(shuō)課的內(nèi)容是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中關(guān)于在權(quán)益法下《長(zhǎng)期股權(quán)投資》核算問(wèn)題，下面我先簡(jiǎn)要說(shuō)明說(shuō)課設(shè)計(jì)的教育對(duì)象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：

本教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，選用的參考教材是由謝國(guó)珍主編的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》及戴桂榮的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題與實(shí)訓(xùn)》等，《長(zhǎng)期股權(quán)投資》是屬于本教材第三章的內(nèi)容。

課前對(duì)學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并讓他們了解什么情況下采用權(quán)益法進(jìn)行核算等。

下面我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序和說(shuō)板書等五方面來(lái)展開。

一、說(shuō)教材

1.本章節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用

《長(zhǎng)期股票投資》是屬于本教材第三章的內(nèi)容，前承交易性金融資產(chǎn)，后起存貨，因此，學(xué)好本章節(jié)內(nèi)容，不僅是對(duì)前面章節(jié)的消化和更好的理解，更是為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容的核算很重要，因?yàn)樗P(guān)系到企業(yè)具體投資問(wèn)題。

2、學(xué)生實(shí)際情況分析

會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，對(duì)各賬號(hào)的結(jié)構(gòu)及核算都有了初步認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣濃厚、勤奮好學(xué)、對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，但個(gè)體差異較大，需要教師的不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。

3、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生的時(shí)間情況和本章節(jié)的內(nèi)容在全書中的地位及本課程的教學(xué)目標(biāo)、社會(huì)實(shí)踐工作的現(xiàn)實(shí)需求等，本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生

知識(shí)目標(biāo)：熟悉并掌握長(zhǎng)期股權(quán)投資的概念、核算內(nèi)容（初始投資成本的調(diào)整、損益的的確認(rèn)、分配現(xiàn)金股利的確認(rèn)、所有者權(quán)益其他變動(dòng)的確認(rèn)、期末考慮計(jì)提減值）、所需設(shè)置的賬戶及賬務(wù)處理，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)預(yù)習(xí)——設(shè)置問(wèn)題——尋找解決問(wèn)題的答案——分組分析討論——情景創(chuàng)設(shè)——探究性教學(xué)——案例演示——課堂練習(xí)——?dú)w納總結(jié)——布置作業(yè)等一系列教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生自學(xué)能力，比較、分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生“增收節(jié)支，提高效益”的管理意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生“歸納對(duì)比”“舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、大膽探索等良好的個(gè)性心理品質(zhì)，努力豐富自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，為今后的會(huì)計(jì)工作打下良好基礎(chǔ)。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)期股權(quán)投資和權(quán)益法概念和適用范圍的理解。難點(diǎn)是核算內(nèi)容（初始投資成本的調(diào)整、損益的的確認(rèn)、分配現(xiàn)金股利的確認(rèn)、所有者權(quán)益其他變動(dòng)的確認(rèn)、期末考慮計(jì)提減值）、所需設(shè)置的賬戶及賬務(wù)處理。

二、說(shuō)教法

我的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式等。由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對(duì)社會(huì)潛在認(rèn)知，和對(duì)任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以企業(yè)會(huì)計(jì)的身份，解決實(shí)際業(yè)務(wù)題，并通過(guò)轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測(cè)舊知識(shí)，探究新知識(shí)，強(qiáng)化鞏固新知識(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生看聽說(shuō)寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。

3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過(guò)程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。

4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點(diǎn)拔，完成教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容

2、利用情景創(chuàng)設(shè)、角色模擬，指導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案

3、通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論，加深對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解

4、通過(guò)案例演示，示范、模仿，更進(jìn)一步理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

5、通過(guò)探究式教學(xué)，給學(xué)生留下一個(gè)更大的想像空間，原來(lái)的知識(shí)是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中

6、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的理解與掌握，認(rèn)識(shí)并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等

7、通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力

8、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備

四、說(shuō)程序

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問(wèn)一定要用承上啟下的作用，要為本節(jié)課所授新知識(shí)埋下伏筆。我設(shè)計(jì)的兩個(gè)問(wèn)題是：

1、什么是長(zhǎng)期股票投資？

2、長(zhǎng)期股票投資涉及的賬戶有哪些？

（二）確定目標(biāo)，講授新課 新課環(huán)節(jié)如下：

1、權(quán)益長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算內(nèi)容和賬戶的設(shè)置，包括初始投資成本的調(diào)整、損益的的確認(rèn)、分配現(xiàn)金股利的確認(rèn)、所有者權(quán)益其他變動(dòng)的確認(rèn)、期末考慮計(jì)提減值。具體核算涉及到的會(huì)計(jì)科目有：長(zhǎng)期股權(quán)投資、投資收益、資本公積-其他資本公積

長(zhǎng)期股權(quán)投資-成本

-損益調(diào)整-其他權(quán)益變動(dòng)

2、采用多媒體電化教學(xué)的手段、引入實(shí)例。

此環(huán)節(jié)緊扣“疑”“趣”“情”三大特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極參與。

（三）課堂練習(xí)

如果只講不練，學(xué)生往往停留于淺層次地接受，這是教學(xué)中的大忌。因此，我精心設(shè)計(jì)了一組典型的例題，有層次系統(tǒng)地給學(xué)生練習(xí)，讓他們充當(dāng)企業(yè)的會(huì)計(jì)，核算企業(yè)應(yīng)交的增值稅來(lái)鞏固新課知識(shí)，以便于對(duì)新知識(shí)的及時(shí)消化與吸收。

（四）歸納、總結(jié)

學(xué)生提問(wèn)，通過(guò)一問(wèn)一答，增加了互動(dòng)交流，也完成了歸納總結(jié)的環(huán)節(jié)。

（五）布置作業(yè)

將本課所涉及的內(nèi)容在仔細(xì)復(fù)習(xí)，并再仔細(xì)研究一下本課的例題，下節(jié)課開始時(shí)提問(wèn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

五、說(shuō)板書

1、長(zhǎng)期股票投資的含義及什么時(shí)候使用權(quán)益法（共同控制或重大影響）

2、初始投資成本的調(diào)整

在權(quán)益法下長(zhǎng)期股權(quán)投資的初始投資成本大于投資時(shí)應(yīng)享有被投資單位可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價(jià)值份額的，不調(diào)整已確認(rèn)的初始投資成本，確認(rèn)為商譽(yù)。

長(zhǎng)期股權(quán)投資的初始投資成本小于投資時(shí)應(yīng)享有被投資單位可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價(jià)值份額的，將差額計(jì)入到初始投資成本：

借：長(zhǎng)期股權(quán)投資-成本

貸：銀行存款

3、持有長(zhǎng)期股權(quán)投資期間被投資單位實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)或發(fā)生凈虧損：

（1）.被投資單位當(dāng)期實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)：

借：長(zhǎng)期股權(quán)投資--損益調(diào)整（凈利潤(rùn)×持股比例）

貸：投資收益（凈利潤(rùn)×持股比例）

（2）.被投資單位發(fā)生凈虧損：

借：投資收益（凈虧損×持股比例）

貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資--損益調(diào)整（凈虧損×持股比例）

4、被投資方宣告發(fā)放現(xiàn)金股利：

借：應(yīng)收股利（根據(jù)持股比例計(jì)算）

貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資--損益調(diào)整

5、被投資方存在所有者權(quán)益的其他變動(dòng)

借：資本公積--其他資本公積

貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資--其他權(quán)益變動(dòng)

6、投資企業(yè)在確認(rèn)自被投資單位應(yīng)分得的現(xiàn)金股利或利潤(rùn)后，應(yīng)當(dāng)考慮有關(guān)長(zhǎng)期股權(quán)投資是否發(fā)生減值，考慮計(jì)提減值準(zhǔn)備。

借：資產(chǎn)減值損失

貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備

按約當(dāng)產(chǎn)量比例法計(jì)算完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本

各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是考生陳俊，我說(shuō)課的內(nèi)容是《成本會(huì)計(jì)》中關(guān)于按約當(dāng)產(chǎn)量比例法計(jì)算完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本，下面我先簡(jiǎn)要說(shuō)明說(shuō)課設(shè)計(jì)的教育對(duì)象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：

本教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會(huì)計(jì)》，《按約當(dāng)產(chǎn)量比例法計(jì)算完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本》是屬于本教材第五章第五節(jié)的內(nèi)容。

課前對(duì)學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。

下面我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序和說(shuō)板書等五方面來(lái)展開。

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

本節(jié)課選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會(huì)計(jì)》的第五章第五節(jié)的內(nèi)容。從全書來(lái)看，本章是成本計(jì)算方法的起點(diǎn)，也為后續(xù)成本計(jì)算方法的學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)的作用，應(yīng)該說(shuō)是產(chǎn)品成本計(jì)算的“重中之重”。

如果這節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W透、吃透，就如同打了一場(chǎng)漂亮的先鋒仗，后面的許多知識(shí)點(diǎn)都將迎刃而解。基于此，我精研教材后確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：理解約當(dāng)產(chǎn)量比例法的具體含義和約當(dāng)產(chǎn)量比例法計(jì)算公式 能力目標(biāo)：在領(lǐng)會(huì)原理的基礎(chǔ)上，理解真正的在產(chǎn)品的含義

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生 “舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

分配原材料費(fèi)用時(shí)月末在產(chǎn)品完工程度的確定、分配各項(xiàng)加工費(fèi)用時(shí)月末在產(chǎn)品完工程度的確定

二、說(shuō)教法

我的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式等。由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對(duì)社會(huì)潛在認(rèn)知，和對(duì)任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以企業(yè)會(huì)計(jì)的身份，解決實(shí)際業(yè)務(wù)題，并通過(guò)轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測(cè)舊知識(shí)，探究新知識(shí)，強(qiáng)化鞏固新知識(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生看聽說(shuō)寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。

3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過(guò)程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。

4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點(diǎn)拔，完成教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容

2、通過(guò)例題讓學(xué)生自學(xué)、討論，加深對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的理解

3、通過(guò)案例演示，示范——模仿，更進(jìn)一步理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

4、通過(guò)探究式教學(xué)，給學(xué)生留下更大的想象空間，原來(lái)的知識(shí)是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中

5、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的理解與掌握，認(rèn)識(shí)并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等

6、通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力

7、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備

四、說(shuō)程序

為了更好的理解約當(dāng)產(chǎn)量比例法，采用了一個(gè)例題來(lái)詳細(xì)講解，實(shí)施的程序和注意點(diǎn)如下：

① 首先講解約當(dāng)產(chǎn)量比例法的概念及計(jì)算公式

計(jì)算公式月末在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量=月末在產(chǎn)品數(shù)量×完工程度

分配率(單位成本)=(月初在產(chǎn)品成本+本月發(fā)生生產(chǎn)成本)/(完工產(chǎn)品產(chǎn)量+月末在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量)產(chǎn)成品成本=分配率×產(chǎn)成品產(chǎn)量

月末在產(chǎn)品成本=分配率×月末在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量

由于，本題特指了在產(chǎn)品所處工序的完工程度時(shí)，又一次性投入原料，則：

某道工序完工程度=(前面各道工序工時(shí)定額之和+本道工序工時(shí)定額×本道工序平均完工程度)/產(chǎn)品工時(shí)定額×100% ②再詳細(xì)講解解題思路，便于學(xué)生理解，讓同學(xué)們自己試著解決一下這道例題。③抽同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們解題過(guò)程和思路，并讓他們說(shuō)說(shuō)遇到的問(wèn)題 ④結(jié)合同學(xué)們的問(wèn)題，自己再來(lái)詳細(xì)講解

各工序的完工率：

在產(chǎn)品的約當(dāng)產(chǎn)量

第一工序：（4*50%）/20*100%=10%

20*10%=2 第二工序：（4+8*50%）/20*100%=40%

40*40%=16 第三工序：（4+8+8*50%）/20*100%=80%

60*80%=48 合計(jì)

完工產(chǎn)品200件，因此，原材料的分配率=16000/（200+66）=60 完工產(chǎn)品的費(fèi)用=200*60=12000 月末在產(chǎn)品原材料費(fèi)用=66*60=3960 工資費(fèi)用及福利分配率=7980/(200+66)=30 完工產(chǎn)品的費(fèi)用=200*30=6000 月末在產(chǎn)品工資及福利費(fèi)用=66*30=1980 制造費(fèi)用分配率8512/（200+66）=32 完工產(chǎn)品的費(fèi)用=200*32=6400 月末在產(chǎn)品制造費(fèi)用=66*32=2112 ⑤留給同學(xué)提問(wèn)題時(shí)間，并總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)。⑥布置作業(yè)

五、說(shuō)板書

首先板書，原材料發(fā)出領(lǐng)用按計(jì)劃成本需要用到的賬戶，然后用“T”字型賬戶來(lái)說(shuō)明材料成本差異，以及結(jié)轉(zhuǎn)材料材料成本時(shí)，材料成本差異率的計(jì)算公式；然后，書寫例題計(jì)算過(guò)程。

平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法

各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是 號(hào)考生，陳俊，我說(shuō)課的內(nèi)容是《成本會(huì)計(jì)》中關(guān)于成本計(jì)算按平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法，下面我先簡(jiǎn)要說(shuō)明說(shuō)課設(shè)計(jì)的教育對(duì)象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：

本教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會(huì)計(jì)》，《平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法》是屬于本教材第七章第三節(jié)的內(nèi)容。

課前對(duì)學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。

下面我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序和說(shuō)板書等五方面來(lái)展開。

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

本節(jié)課選選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會(huì)計(jì)》的第七章第三節(jié)的內(nèi)容。從全書來(lái)看，本章是計(jì)算完工產(chǎn)品成本和月末在產(chǎn)品成本，也為后續(xù)成本計(jì)算方法的學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)的作用，應(yīng)該說(shuō)是產(chǎn)品成本計(jì)算的“重中之重”。

如果這節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W透、吃透，就如同打了一場(chǎng)漂亮的先鋒仗，后面的許多知識(shí)點(diǎn)都將迎刃而解。基于此，我精研教材后確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：理解平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的具體含義和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的具體程序 能力目標(biāo)：在領(lǐng)會(huì)原理的基礎(chǔ)上，理解真正的完工產(chǎn)品和廣義在產(chǎn)品的含義 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生 “舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

廣義在產(chǎn)品的確定和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的具體程序

二、說(shuō)教法

我的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式等。由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對(duì)社會(huì)潛在認(rèn)知，和對(duì)任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以企業(yè)會(huì)計(jì)的身份，解決實(shí)際業(yè)務(wù)題，并通過(guò)轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測(cè)舊知識(shí)，探究新知識(shí)，強(qiáng)化鞏固新知識(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生看聽說(shuō)寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。

3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過(guò)程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。

4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點(diǎn)拔，完成教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容

2、通過(guò)例題讓學(xué)生自學(xué)、討論，加深對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的理解

3、通過(guò)案例演示，示范——模仿，更進(jìn)一步理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

4、通過(guò)探究式教學(xué)，給學(xué)生留下更大的想象空間，原來(lái)的知識(shí)是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中

5、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的理解與掌握，認(rèn)識(shí)并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等

6、通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力

7、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備

四、說(shuō)程序

1、首先講解平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的基本概念和成本計(jì)算的對(duì)象

2、重點(diǎn)講解完工產(chǎn)品和廣義在產(chǎn)品的含義，加深同學(xué)們對(duì)廣義在產(chǎn)品的理解

3、精講平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的具體程序和運(yùn)用的公式，結(jié)合具體案例，加深對(duì)平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的理解。

4、讓他同學(xué)們討論這道例題中，完工產(chǎn)品是多少？月末在產(chǎn)品是多少？

5、詳細(xì)講解例題，講解完畢后，同學(xué)提問(wèn)時(shí)間

6、布置作業(yè)

五、說(shuō)板書

板書廣義在產(chǎn)品的具體范圍和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的具體程序，重點(diǎn)板書例題的講解。

第一步驟

第二步驟

本月投產(chǎn)

20000

18000 本月完工

18000

15000 月末在產(chǎn)品

2000

3000 第一步驟原材料在產(chǎn)品 2000+3000=5000 加工費(fèi)=2000*50%+3000=4000 第二步驟由于原材料在加工時(shí)一次性投入，只有加工費(fèi)3000*50%=1500 完工產(chǎn)品總數(shù)是15000件 第一步驟產(chǎn)品成本計(jì)算單

原材料

工資及福利費(fèi)用

制造費(fèi)用 本月發(fā)生

47000

19000

9500 完工產(chǎn)品產(chǎn)量

15000

1500015000 在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量

5000

4000 合計(jì)

20000

19000

19000

4000 單位成本

23.5

0.5 計(jì)入完工產(chǎn)品成本 352500

15000

7500 計(jì)入完工產(chǎn)品成本=單位成本*完工產(chǎn)品產(chǎn)量 第二步驟同上，因此

計(jì)入完工產(chǎn)品成本，工資及福利、制造費(fèi)用分別是60000、37500 因此完工產(chǎn)品成本=第一步驟+第二步驟 原材料=352500

工資及福利=15000+60000=75000元 制造費(fèi)用=7500+37500=45000元

交互分配法

各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是 號(hào)考生，陳俊，我說(shuō)課的內(nèi)容是《成本會(huì)計(jì)》中關(guān)于輔助生產(chǎn)分配的交互分配法，下面我先簡(jiǎn)要說(shuō)明說(shuō)課設(shè)計(jì)的教育對(duì)象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：

本教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會(huì)計(jì)》，《交互分配法》是屬于本教材第四章第二節(jié)的內(nèi)容。

課前對(duì)學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。

下面我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序和說(shuō)板書等五方面來(lái)展開。

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

本節(jié)課選選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會(huì)計(jì)》的第四章第二節(jié)的內(nèi)容。從全書來(lái)看，是完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本分配學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)該說(shuō)是產(chǎn)品成本計(jì)算的“重中之重”。

如果這節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W透、吃透，就如同打了一場(chǎng)漂亮的先鋒仗，后面的許多知識(shí)點(diǎn)都將迎刃而解。基于此，我精研教材后確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：理解交互分配法具體含義

能力目標(biāo)：在領(lǐng)會(huì)原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交互分配，并對(duì)分配公式的熟練運(yùn)用 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生 “舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

交互分配法的含義以及對(duì)計(jì)算公式的理解掌握

二、說(shuō)教法

我的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式等。由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對(duì)社會(huì)潛在認(rèn)知，和對(duì)任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以企業(yè)會(huì)計(jì)的身份，解決實(shí)際業(yè)務(wù)題，并通過(guò)轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測(cè)舊知識(shí)，探究新知識(shí)，強(qiáng)化鞏固新知識(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生看聽說(shuō)寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。

3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過(guò)程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。

4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點(diǎn)拔，完成教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容

2、通過(guò)例題讓學(xué)生自學(xué)、討論，加深對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的理解

3、通過(guò)案例演示，示范——模仿，更進(jìn)一步理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

4、通過(guò)探究式教學(xué)，給學(xué)生留下更大的想象空間，原來(lái)的知識(shí)是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中

5、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的理解與掌握，認(rèn)識(shí)并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等

6、通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力

7、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備

四、說(shuō)程序

1、首先講解交互分配法基本概念和步驟

2、重點(diǎn)講解交互分配的程序及公式的運(yùn)用，結(jié)合具體案例，加深交互分配法的理解。

4、讓他同學(xué)們討論這道例題中，明白交互分配的具體含義和核算方法

5、詳細(xì)講解例題，講解完畢后，同學(xué)提問(wèn)時(shí)間

6、布置作業(yè)

五、說(shuō)板書

1、交互分配法的基本概念

2、交互分配法的核算程序及公式

第一階段交互分配（輔助生產(chǎn)部門之間的分配）

對(duì)內(nèi)交互費(fèi)用分配率（單位成本）=輔助生產(chǎn)車間直接發(fā)生的費(fèi)用/輔助生產(chǎn)的產(chǎn)品或勞務(wù)數(shù)量（包括對(duì)輔助生產(chǎn)各車間提供的產(chǎn)品或勞務(wù)數(shù)量）

某輔助生產(chǎn)車間應(yīng)負(fù)擔(dān)

=

該輔助生產(chǎn)車間耗用

* 分配率 其他輔助生產(chǎn)車間的費(fèi)用

其他輔助生產(chǎn)車間勞務(wù)量

第二階段的直接分配（對(duì)輔助生產(chǎn)部門以外的收益單位的分配）

對(duì)外費(fèi)用分配率（單位成本）=（交互前的輔助生產(chǎn)車間直接發(fā)生的費(fèi)用+交互分配轉(zhuǎn)入的費(fèi)用－交互分配轉(zhuǎn)出的費(fèi)用）/輔助生產(chǎn)的產(chǎn)品或勞務(wù)數(shù)量（不包括對(duì)輔助生產(chǎn)各車間提供的產(chǎn)品或勞務(wù)數(shù)量）

3、具體核算過(guò)程及會(huì)計(jì)分錄：

（1）對(duì)內(nèi)分配率，供電=15000/5000=3 修理=18000/45000=0.4 供電車間耗用修理=1000*3=3000元 修理車間耗用電=5000*0.4=2000 借：生產(chǎn)成本——輔助生產(chǎn)成本——供電 3000 ——修理 2000 貸：生產(chǎn)成本——輔助生產(chǎn)成本——供電 2000 ——修理 3000（2）對(duì)外分配：

修理車間總費(fèi)用=15000+2000-3000=14000 供電車間總費(fèi)用=18000+3000-2000=19000 修理車間總耗用勞務(wù)量=5000-1000=4000 供電車間總耗用勞務(wù)量=4500-5000=4000 修理車間分配率=14000/4000=0.475 供電車間分配率=19000/4000=3.5 供電車間：

借：生產(chǎn)成本（1000*0.475）4750 制造費(fèi)用—— 一車間 7125 二車間 6175 管理費(fèi)用

950 貸：生產(chǎn)成本——輔助生產(chǎn)成本——供電 19000 修理車間

借：生產(chǎn)成本（1500*3.5）5250 制造費(fèi)用—— 一車間 3500 二車間 3150 管理費(fèi)用

2100 貸：生產(chǎn)成本——輔助生產(chǎn)成本——修理 14000

銷售收入核算中自銷業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理

自我介紹：各位評(píng)委、老師們：

大家好！我是考生陳俊，今天我要講的題目是《銷售收入核算中自銷業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理》，首先我來(lái)進(jìn)行教材分析。

為了上好本節(jié)課，在大綱的指導(dǎo)下，通過(guò)認(rèn)真分析教材并結(jié)合教參，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)奶幚砗驼{(diào)整，使本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)要求更具體。

下面我講分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序和說(shuō)板書等五個(gè)方面來(lái)展開。

一、說(shuō)教材

《銷售收入核算中自銷業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理》是四川大學(xué)出版社出版的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》第十一章第一節(jié)中的內(nèi)容，也是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生必須掌握并應(yīng)該熟練運(yùn)用的一種處理銷售收入的會(huì)計(jì)處理方法，關(guān)系到企業(yè)銷售收入的核算和稅費(fèi)的繳納，最重要的和企業(yè)利潤(rùn)息息相關(guān)。本方法貫穿了以后整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是掌握好本門課程和其他相關(guān)課程的基礎(chǔ)，因此，《銷售收入核算中自銷業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理》不僅是本章的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)和關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)目標(biāo)：銷售收入的確認(rèn)條件以及設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)科目

重點(diǎn)掌握：會(huì)計(jì)分錄的編制要求及分錄的編制

2、能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練計(jì)算出自銷獲得銷售收入，按會(huì)計(jì)分錄編制要求能正確地編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)分錄，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和發(fā)散思維。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛財(cái)會(huì)專業(yè)的思想，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍的工作作風(fēng)。

考慮到學(xué)生初學(xué)專業(yè)理論的實(shí)際和學(xué)生可能達(dá)到的目標(biāo)，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我又進(jìn)一步確定出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：銷售收入的確認(rèn)，按會(huì)計(jì)分錄編制要求能正確地編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)分錄。

二、說(shuō)教法

由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對(duì)社會(huì)潛在認(rèn)知，和對(duì)任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以競(jìng)聘者的身份，解決實(shí)際業(yè)務(wù)題，并通過(guò)轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測(cè)舊知識(shí)，探究新知識(shí)，強(qiáng)化鞏固新知識(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生看聽說(shuō)寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。

3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過(guò)程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。

4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點(diǎn)拔，完成教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容

2、通過(guò)例題讓學(xué)生自學(xué)、討論，加深對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的理解

3、通過(guò)案例演示，示范——模仿，更進(jìn)一步理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

4、通過(guò)探究式教學(xué)，給學(xué)生留下更大的想象空間，原來(lái)的知識(shí)是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中

5、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的理解與掌握，認(rèn)識(shí)并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等

6、通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力

7、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備

四、說(shuō)程序

1、首先收入的基本概念和收入的分類

2、重點(diǎn)講解銷售收入的確認(rèn)條件、涉及的會(huì)計(jì)科目和基本的會(huì)計(jì)分錄

4、結(jié)合書上具體案例，什么才能確認(rèn)為銷售收入以及會(huì)計(jì)處理

5、詳細(xì)講解例題，講解完畢后，同學(xué)提出自己目前還存在的問(wèn)題

6、布置作業(yè)

做好復(fù)習(xí)工作，同時(shí)，注意預(yù)習(xí)銷售中存在的銷售折讓和銷售折扣

五、說(shuō)板書

1、收入和銷售收入的定義

2、確認(rèn)銷售收入的條件

3、銷售收入自銷的會(huì)計(jì)處理：（1）銷售商品時(shí)

借：應(yīng)收賬款（銀行存款）貸：主營(yíng)業(yè)務(wù)收入

應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（2）同時(shí)，結(jié)轉(zhuǎn)成本 借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本

貸：庫(kù)存商品

第二篇：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)說(shuō)課稿

一、課程定位

學(xué)院辦學(xué)定位：堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式，以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為核心。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：德、智、體諸方面全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)、審計(jì)等方面的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，能在各類工商企業(yè)及會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師事務(wù)所從事財(cái)會(huì)、理財(cái)及相關(guān)工作，具有一定創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型專門人才。

課程定位： 《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一門主干課程，是專業(yè)核心課程，是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分，是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)成本管理等相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合和延伸，其核算方法和思想滲透到了會(huì)計(jì)行業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。

本課程建立在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的基本原理的基礎(chǔ)上，同時(shí)它又是學(xué)習(xí)《成本會(huì)計(jì)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》等課程的基礎(chǔ)，它具有承上啟下的教學(xué)功能。

二、課程設(shè)計(jì)

1、課程任務(wù)：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作應(yīng)具備的基本知識(shí)、核算方法和基本操作技能，并具有綜合職業(yè)能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)會(huì)計(jì)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)所需要的從事會(huì)計(jì)工作人才培養(yǎng)必備的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和基本專業(yè)實(shí)踐技能。2.課程內(nèi)容

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)：基礎(chǔ)項(xiàng)目、實(shí)踐項(xiàng)目、選學(xué)項(xiàng)目 3.課程目標(biāo)及重難點(diǎn)（1）課程目標(biāo)

會(huì)計(jì)基本理論部分：夠用 會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算部分：熟練 會(huì)計(jì)基本技能部分：靈活運(yùn)用（2）內(nèi)容關(guān)系

理論部分服務(wù)于業(yè)務(wù)核算部分，技能部分是業(yè)務(wù)核算部分的目標(biāo)，是業(yè)務(wù)核算部分部分的延伸與發(fā)展（3）課程重點(diǎn)

會(huì)計(jì)基本方法部分和會(huì)計(jì)基本技能部分（4）課程難點(diǎn)：個(gè)別要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告；各要素所涉及的原始憑證從縱向和橫向的識(shí)別、處理

三、教學(xué)實(shí)施 1.課程實(shí)施指導(dǎo)思想

緊跟課改要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，目前正大力推進(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)、情景式教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)模式，并不斷整合課程內(nèi)容，通過(guò)該課程的理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位基本技能，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為后續(xù)課程做相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備。2.課程實(shí)施現(xiàn)狀

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是我院財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)核心課程，是我院重點(diǎn)創(chuàng)建的課程之一，在多年的實(shí)施中已經(jīng)形成了比較成熟的理論教學(xué)模式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)迅速，在專業(yè)發(fā)展的大好形勢(shì)下，其前導(dǎo)課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的建設(shè)已經(jīng)卓有成效，其建設(shè)水平也獲得了相關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)專家的認(rèn)可，與之相隨，本課程的建設(shè)已經(jīng)全面展開。4.師資隊(duì)伍建設(shè)

發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型人才，師資隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵，我們有一支綜合素質(zhì)較高，科研實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是一支朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新能力、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。5學(xué)情分析：

中學(xué)教育：中學(xué)教育是指國(guó)家為培養(yǎng)青少年、兒童在德、智、體等方面全面發(fā)展而施以全面的素質(zhì)教育，為他們未來(lái)做人和未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性

高職教育：以培養(yǎng)應(yīng)用人才為目的, 突出了學(xué)生的實(shí)踐能力和專門技能的教育訓(xùn)練。

公共基礎(chǔ)課：主要是指基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的課程，其作用是為掌握專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、發(fā)展有關(guān)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專業(yè)課：主要是通過(guò)會(huì)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位基本技能，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、已修過(guò)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程，有了一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，但掌握得還不夠扎實(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高。自學(xué)能力不強(qiáng)、有一定邏輯推理能力，理解能力欠缺，對(duì)專業(yè)理論課興趣不濃。

要樹立正確的高職教學(xué)觀 方法：培養(yǎng)學(xué)生興趣，掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能為重點(diǎn)，因材施教。6.課程實(shí)施過(guò)程

析：項(xiàng)目引入、業(yè)務(wù)分析、情景模擬、學(xué)生討論分析確定業(yè)務(wù)流程 演：教師現(xiàn)場(chǎng)演示、學(xué)生模仿演練、總結(jié)歸納結(jié)論、展示標(biāo)準(zhǔn) 練：識(shí)別、解讀原始憑證、編制記賬憑證、確定賬簿格式并登記、確定在報(bào)表的列示方法

評(píng)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組交流匯報(bào)、教師點(diǎn)評(píng)、知識(shí)拓展

7、課程實(shí)施方法

突出重點(diǎn)：采用“四步法”，即通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解、課后復(fù)習(xí)、習(xí)題訓(xùn)練等四步驟使學(xué)生掌握，并采用“對(duì)比法”、“案例教學(xué)法”、“總結(jié)歸納法”等方法進(jìn)行精講

化解難點(diǎn)：對(duì)于難點(diǎn)采用“目標(biāo)分解法”、“類比事例法”、“個(gè)案訓(xùn)練法”等方法進(jìn)行細(xì)講；利用校內(nèi)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室、財(cái)會(huì)電算化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行仿真實(shí)習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。

（1）更新教學(xué)理念：教師為主導(dǎo)、實(shí)踐為主線、學(xué)生為主體 教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，只有通過(guò)親身實(shí)踐，才能更好地獲取知識(shí)，提升能力。

實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)理念的更新：課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，在本課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，奠定必要的技能基礎(chǔ)。

階段實(shí)訓(xùn)，學(xué)完課程中某一模塊后進(jìn)行

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程實(shí)訓(xùn)，后續(xù)成本會(huì)計(jì)學(xué)完后進(jìn)行。（2）教學(xué)方法

A:情景教學(xué)與角色扮演法: 在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，按會(huì)計(jì)崗位把學(xué)生分為不同的組，在組織方式上，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，把學(xué)生分為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、制單、記賬、出納、審核等崗位，共同組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，定期輪換。增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)角色意識(shí)，達(dá)到掌握會(huì)計(jì)職業(yè)各個(gè)崗位各單項(xiàng)技能的基本要求。縮短教育與社會(huì)實(shí)際需求之間的距離

B:會(huì)計(jì)模擬教學(xué)法：會(huì)計(jì)專業(yè)建有充足的會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、滿足了教師們邊講邊練的要求，在每一章節(jié)后，都設(shè)有單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊，將課堂搬到模擬實(shí)訓(xùn)室，并以一個(gè)企業(yè)一年中典型業(yè)務(wù)為原型，進(jìn)行模擬，通過(guò)單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、分崗位模擬實(shí)訓(xùn)、綜合模擬實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化理論課所學(xué)的知識(shí)，將重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題通過(guò)親自動(dòng)手的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。

C:案例教學(xué)法：案例教學(xué)法是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)剖析會(huì)計(jì)案例，讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的“實(shí)踐活動(dòng)”中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種會(huì)計(jì)教學(xué)方法，具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思考的積極性,有利于提高學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法。

8、教程示例

9、學(xué)時(shí)分配 10.課程評(píng)價(jià)、考核

考核內(nèi)容：①實(shí)訓(xùn)態(tài)度②實(shí)訓(xùn)方法③崗位技能④分析研究能力 考核方法：過(guò)程考核（學(xué)習(xí)態(tài)度、操作能力、課堂討論、作業(yè)）和目標(biāo)考核（知識(shí)和技能的整體掌握情況）相結(jié)合 ；

四、實(shí)訓(xùn)條件

1）、實(shí)訓(xùn)室：校內(nèi)建有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)1個(gè)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，在專業(yè)課程教學(xué)中能有機(jī)地將“教、學(xué)、做”融為一體。

2）實(shí)訓(xùn)基地：學(xué)院鴻盛會(huì)計(jì)服務(wù)公司是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。目前公司共代理10多家中小企業(yè)賬務(wù)，從原始憑證審核、記賬憑證編制、報(bào)表編制、到銀行業(yè)務(wù)、納稅申報(bào)都由學(xué)生全程參與。3）校外實(shí)踐教學(xué)基地：與中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司華東銷售分公司江蘇公司、句容恒信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、句容立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所等20多家單位建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地關(guān)系并掛牌簽訂協(xié)議，基本滿足了現(xiàn)有學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的需要，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，縮短了學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì)的磨合期，為學(xué)生順利的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

五、特色創(chuàng)新

1、特色（1）突出技能的實(shí)用性。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排上，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)、科學(xué)、合理，既有單項(xiàng)訓(xùn)練，也有相互聯(lián)系的綜合訓(xùn)練；既有日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，又有期末匯總編制報(bào)表。突出會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)崗位技能訓(xùn)練。

（2）突出環(huán)境的真實(shí)性。把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容置于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)的政策環(huán)境和業(yè)務(wù)環(huán)境中，依據(jù)最新的法規(guī)、制度，選用目前各行業(yè)最新的票證、單證、印章，以一個(gè)企業(yè)真實(shí)、完整的業(yè)務(wù)為例，內(nèi)容真實(shí)、新穎；培養(yǎng)的能力實(shí)用。

（3）突出能力的持續(xù)性。注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及與會(huì)計(jì)相關(guān)的工作都具有可持續(xù)的適應(yīng)能力。

2、創(chuàng)新

（1）突出實(shí)踐的課程模式。理論教學(xué)中融入單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，學(xué)中做，做中學(xué)，“教學(xué)做一體化”；實(shí)踐內(nèi)容按會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，手工操作與計(jì)算機(jī)操作相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，卷面考試和技能考核相結(jié)合。

（2）基于實(shí)踐的“悟”、“用”、“練”教學(xué)法。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)領(lǐng)悟基本原理，經(jīng)過(guò)運(yùn)用掌握基本方法，完成實(shí)訓(xùn)，練就基本技能。（3）講求實(shí)效的教學(xué)手段。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的改革提供了物質(zhì)保證。多媒體課件、教學(xué)動(dòng)畫、授課錄像使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、活潑。

六、努力方向

1、建立更緊密的校企合作關(guān)系：實(shí)現(xiàn)崗位技能要求與教學(xué)目標(biāo)的零距離，突出項(xiàng)目化任務(wù),引領(lǐng)教學(xué)模式的實(shí)用性與先進(jìn)性。

2、提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的課程實(shí)施能力：采取內(nèi)引外聯(lián)、上送下派方式，吸引更多的教師加入課程團(tuán)隊(duì)，提高會(huì)計(jì)教師的理論水平和實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)實(shí)際意義上的“雙師型”教師。

3、營(yíng)造現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，初步建成網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系，形成電子課件集、配套實(shí)訓(xùn)資料庫(kù)、配套習(xí)題庫(kù)。

第三篇：中職說(shuō)課稿

第一課時(shí)說(shuō)課稿

各位尊敬的專家、評(píng)委老師：

上午好！我是 號(hào)考生

今天我說(shuō)課的課題是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。下面我將從六大方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行分析：一說(shuō)教材，二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，三說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)，四說(shuō)教法和學(xué)法，五說(shuō)教學(xué)過(guò)程，六說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是河南省中等職業(yè)技術(shù)教育規(guī)劃教材，今天說(shuō)課的內(nèi)容是第一章第一節(jié)：會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)及職能。這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)今后所學(xué)課程有著深遠(yuǎn)的影響，因此，它起著非常重要的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和對(duì)內(nèi)容的分析，結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解會(huì)計(jì)含義、特征、本質(zhì)及會(huì)計(jì)的職能主要內(nèi)容；掌握會(huì)計(jì)的特征和會(huì)計(jì)的職能。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)含義、特征、本質(zhì)及會(huì)計(jì)的職能主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有初步了解。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)含義、特征、本質(zhì)及會(huì)計(jì)職能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握教材基礎(chǔ)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1、掌握會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)。

2、重點(diǎn)掌握會(huì)計(jì)基本職能。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

考慮到中職學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合本課題的特點(diǎn)，我們?cè)谝越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體和案例分析的教法，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，以激起學(xué)生的探究欲望和興趣。

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生主要采取分析歸納的方法：同時(shí)，我們要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用循序漸進(jìn)，逐步深入，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)規(guī)律，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

根據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再具體來(lái)談一談這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有

效的進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

采用案例導(dǎo)入：佤族人對(duì)債權(quán)債務(wù)的處理；討論從會(huì)計(jì)的起源探討會(huì)計(jì)的本質(zhì)。

（二）講授新課

根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求，在講授新課的過(guò)程中，我重點(diǎn)講授會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展、會(huì)計(jì)的概念、職能及會(huì)計(jì)的特征。根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況我采用多媒體的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段使乏味的知識(shí)興趣化，結(jié)合案例分析對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行引申，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)與積累，從而達(dá)到舉一反三的效果。

（三）同步練習(xí)

（四）課堂小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是：會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展、會(huì)計(jì)的概念、會(huì)計(jì)的職能、會(huì)計(jì)的特征，通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻的理解會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（五）布置作業(yè)：

這節(jié)課布置得作業(yè)內(nèi)容是：牢固掌握會(huì)計(jì)概念、特征及會(huì)計(jì)職能。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)是：綱要式。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！

第四篇：中職說(shuō)課稿

中職說(shuō)課稿

中職說(shuō)課稿1

1問(wèn)好

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是今天的1號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是《資產(chǎn)負(fù)債表》。下面開始我的說(shuō)課！

2總括語(yǔ)

為了上好本節(jié)課，我會(huì)在大綱的指導(dǎo)下，通過(guò)認(rèn)真分析教材，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做合適的處理和調(diào)整。讓教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)更明確，教法學(xué)法更靈活，因此，我將從以下幾個(gè)方面等來(lái)加以分析。

3教材分析

教材是連接老師和學(xué)生的重要紐帶，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源，所以我先來(lái)談一談對(duì)教材的理解。本節(jié)出自的教材是高等教育出版社發(fā)行的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。資產(chǎn)負(fù)債表是第九章財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中第二節(jié)的內(nèi)容，財(cái)務(wù)報(bào)表是指企業(yè)編制的用以對(duì)外提供的反映某一時(shí)間節(jié)點(diǎn)的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和一定時(shí)期內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動(dòng)情況的企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表。作為財(cái)務(wù)報(bào)表中最為重要的資產(chǎn)負(fù)債表，是企業(yè)所有者、投資者、債權(quán)人、政府及其他社會(huì)公眾了解和掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果等會(huì)計(jì)信息的有效載體，是反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況、財(cái)務(wù)報(bào)表使用者做出經(jīng)濟(jì)決策的重要依據(jù)。因此，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位是非常重要的，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)安排上也是十分有必要的。這節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞勢(shì)必會(huì)對(duì)以后財(cái)務(wù)報(bào)告分析的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，要引起我們的高度重視，認(rèn)真授課，確保學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

4教學(xué)目標(biāo)

為了能夠更好地合理利用課上時(shí)間，學(xué)生從課堂內(nèi)容中獲取重要知識(shí)，所以我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，歸納總結(jié)問(wèn)題的能力，能夠獨(dú)立的準(zhǔn)確編制資產(chǎn)負(fù)債表。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自己的切身感受和積極參與，來(lái)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生一個(gè)較為直觀、全面、真實(shí)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中體驗(yàn)編制資產(chǎn)負(fù)債表的樂趣，也通過(guò)分析推理和結(jié)果驗(yàn)證來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂趣，同時(shí)學(xué)生能夠感受到成功的快樂。

基于我對(duì)教材的把握和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，

重點(diǎn)設(shè)定為：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。

難點(diǎn)設(shè)定為：通過(guò)學(xué)生的切身感受和積極參與，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表產(chǎn)生一個(gè)較為直觀、全面、真實(shí)的認(rèn)識(shí)。

5學(xué)情分析

本次面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是接受了一定程度的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教育，能夠熟練掌握和運(yùn)用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會(huì)計(jì)科目，編制會(huì)計(jì)分錄、登記會(huì)計(jì)賬簿的初學(xué)者。了解和掌握“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會(huì)計(jì)恒等式及借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)，但是還不能掌握閱讀和編制財(cái)務(wù)報(bào)表方法及技巧的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握資產(chǎn)負(fù)債表熱情高漲，愿意通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。

6教學(xué)教法

本節(jié)課采取教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，學(xué)生為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索、歸類總結(jié)的方法對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的“期初數(shù)”和“期末數(shù)”做出推斷，并采取合理的方法對(duì)自己所做出的判斷進(jìn)行驗(yàn)證分析，證明自己的推斷正確，從而加深學(xué)生對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表編制方法的認(rèn)知，學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)整理和分析的一般方法，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。在本次教學(xué)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)推進(jìn)至關(guān)重要，教師要逐步引導(dǎo)，層層深入來(lái)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，自己歸類總結(jié)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨后通過(guò)練習(xí)鞏固，學(xué)生會(huì)加深對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表編制方法的理解，獲得良好的教學(xué)效果。達(dá)爾文先生曾說(shuō)過(guò)最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，所以我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，歸納整理法和合作探究法等來(lái)學(xué)習(xí)。

7教學(xué)過(guò)程

以上所有的的內(nèi)容都是為了更好地呈現(xiàn)一堂精彩的課程，所以我將用以下的方式展開我的教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！同學(xué)們?cè)谏险n之前，先看一下老師手里拿了這張紙，仔細(xì)觀察一下。哎，我聽到已經(jīng)有同學(xué)說(shuō)是一張空白資產(chǎn)負(fù)債表。同學(xué)們，知道這張表是怎么編制的嗎？我看大家都很想學(xué)習(xí)和使用它是嗎？我們之前已經(jīng)知道了一些基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)，也能掌握和運(yùn)用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會(huì)計(jì)科目，那今天呢我們一起來(lái)探究學(xué)習(xí)一下資產(chǎn)負(fù)債表的編制。

新授

通過(guò)實(shí)物教學(xué)方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生注意力快速引到這節(jié)課堂當(dāng)中來(lái)。隨后我會(huì)給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間自主閱讀本節(jié)課的知識(shí)，時(shí)間結(jié)束之后會(huì)進(jìn)行提問(wèn)。

通過(guò)翻閱課本，學(xué)生們能夠找到資產(chǎn)負(fù)債表概念，知道資產(chǎn)負(fù)債表主要用于反映企業(yè)在某一特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如月末、季末、年末的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況。該表主要反映企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的變動(dòng)情況，且該表上期初余額或期末余額滿足于一個(gè)恒等式，即：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。我國(guó)的資產(chǎn)負(fù)債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)，由左右兩方構(gòu)成，左方登記企業(yè)資產(chǎn)變動(dòng)情況，右方登記企業(yè)負(fù)債和所有者權(quán)益變動(dòng)情況等知識(shí)。通過(guò)這樣的方式能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

由于同學(xué)們對(duì)本節(jié)課制作資產(chǎn)負(fù)債表的要點(diǎn)沒有清晰明了的掌握，此時(shí)我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題：

一、當(dāng)寫完會(huì)計(jì)分錄后，總結(jié)一下有什么特點(diǎn)，哪些科目可以直接按照總賬科目余額進(jìn)行填列？

二、哪些科目需要按照總賬科目余額進(jìn)行計(jì)算后才能填列，此時(shí)我會(huì)將同學(xué)們進(jìn)行分組討論合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為前后四人為一組，給8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論。時(shí)間結(jié)束后進(jìn)行提問(wèn)，遺漏的觀點(diǎn)以及不同的地方，找同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充并及時(shí)的歸納總結(jié)，給予同學(xué)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

當(dāng)我講解編制資產(chǎn)負(fù)債表的方法的時(shí)候，會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)賬戶式結(jié)構(gòu)的規(guī)范格式和直接根據(jù)總賬科目余額填列的項(xiàng)目類別，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作和積極參與，來(lái)加快學(xué)生掌握財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)整理與分析的速度，提高學(xué)生分析判斷數(shù)據(jù)的能力。在學(xué)生自主交流和提出自己的整理、分類方法后，我會(huì)再次提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散思維，思考還有沒有其他的歸類方法，有沒有對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生總結(jié)的歸類方法提出不同意見的學(xué)生。

通過(guò)共同討論、逐步深入的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編制資產(chǎn)負(fù)債表。小結(jié)為了更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)，在下課之前，可以以小組的形式依照會(huì)計(jì)分錄登記會(huì)計(jì)賬簿，依據(jù)會(huì)計(jì)賬薄所載明的數(shù)據(jù)，計(jì)算填列資產(chǎn)負(fù)債表。

結(jié)合以前章節(jié)所學(xué)到的知識(shí)及學(xué)生們熟悉的案例引用實(shí)例進(jìn)行講解，在實(shí)例的講解中，學(xué)生會(huì)參與其中更好地掌握知識(shí)。作業(yè)回家之后搜集資產(chǎn)的負(fù)債表，并進(jìn)行運(yùn)算。

8板書設(shè)計(jì)

在板書上我精心進(jìn)行了設(shè)計(jì)，采用思維導(dǎo)圖的形式，做到簡(jiǎn)潔新穎，可以突出本節(jié)課重點(diǎn)。以上就是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師。

中職說(shuō)課稿2

你是否為未來(lái)前途而迷茫？

你是否為確定職業(yè)方向而煩惱？

你是否為職業(yè)需要的技能而苦苦思考？

你是否為如何在眾多名校競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出而憂慮？

請(qǐng)走進(jìn)這里，與我們共同分享成長(zhǎng)與成才經(jīng)歷——

一、背景分析

當(dāng)前形勢(shì)，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”，那么職高生，如何在人才迭出的競(jìng)爭(zhēng)中、在機(jī)遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實(shí)中突出重圍、立于一席之地呢？我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會(huì)的中職生帶來(lái)幾點(diǎn)建議或思考。

二、理念分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該和我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動(dòng)過(guò)后有盡可能多的收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、開放性、綜合性的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獲得體驗(yàn)、鍛煉能力、尋找自信。

三、學(xué)情分析

我的教學(xué)對(duì)象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生，她們的特點(diǎn)是個(gè)性豐富、外向開朗，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后，她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識(shí)和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ鳎蠓街鲃?dòng)。

她們即將面臨就業(yè)實(shí)習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換，會(huì)讓她們一時(shí)間手足無(wú)措，不清楚未來(lái)的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。

面對(duì)這些，我力圖通過(guò)課前的準(zhǔn)備、課中的實(shí)踐、課后的反思，幫助學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、能更完美地勝任工作、能更踏實(shí)地步入社會(huì)，讓語(yǔ)文與專業(yè)相結(jié)合，與生活相通相用。

四、目標(biāo)分析

由高等教育出版社出版的高一語(yǔ)文下冊(cè)中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來(lái)的職場(chǎng)——“我的職業(yè)設(shè)計(jì)”策劃會(huì)》。誠(chéng)然，該內(nèi)容對(duì)高一學(xué)生有一定的未來(lái)預(yù)設(shè)性，而放在高二學(xué)生身上更有實(shí)際的意義和操作性、發(fā)展性，效果更好。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內(nèi)容為藍(lán)本，合并老教材中的“應(yīng)聘”單元，加入我的設(shè)想元素，結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)以及本班專業(yè)特色，開展課內(nèi)課外多樣活動(dòng)，延伸原有教材的活動(dòng)目的，我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識(shí)。

（2）培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。

2、能力目標(biāo)：

（1）提升學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

（2）培養(yǎng)合作意識(shí)和交往技能，提高展示研究成果的能力。

（3）通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與應(yīng)變能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗，準(zhǔn)確自我定位，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。

五、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：提升語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；

難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感；

六、教法學(xué)法分析

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“活動(dòng)—體驗(yàn)”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等

我建立好總體目標(biāo)框架，圍繞它，細(xì)化衍生出一個(gè)個(gè)小任務(wù)，我運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，期間伴以“活動(dòng)—體驗(yàn)”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運(yùn)用和指導(dǎo)，企圖達(dá)到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，致力突破該教學(xué)重難點(diǎn)。

七、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

活動(dòng)時(shí)間：2-3周

八、活動(dòng)程序

（一）一試身手

多年來(lái)，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，事實(shí)證明，成果顯著。依托旅游專業(yè)，我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍(lán)藍(lán)旅行社。同時(shí)，經(jīng)過(guò)十余年的努力，象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，行業(yè)品質(zhì)不斷提升，已成為象山支柱經(jīng)濟(jì)之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源，我何不鼓勵(lì)學(xué)生利用周末假期，主動(dòng)向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職，當(dāng)一名實(shí)習(xí)小導(dǎo)游，并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來(lái)，互相交流。

“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計(jì)我班學(xué)生實(shí)習(xí)分布如下：象山海藍(lán)藍(lán)旅行社47.8%；黃金海岸旅行社20.6%；象山旅行社15.7%；半島旅行社6.1%；金馬旅行社5.6%；其他4.2%。課余飯后，你可以隨處看見學(xué)生們?cè)谟懻摻涣髌渲械娜な潞碗y題。

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的安排，既與我所授課的班級(jí)專業(yè)對(duì)口，又與生活實(shí)際相貼切，與個(gè)人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能，有了用武之地。未入職場(chǎng)之前，先練練膽量、用用知識(shí)，能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)刺激學(xué)生提前了解社會(huì)、了解自己的雙重效果。

（二）二明市場(chǎng)

“人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定？人才素質(zhì)靠誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？”眾所周知，職業(yè)教育對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我想，市場(chǎng)才是這人才社會(huì)化評(píng)價(jià)的破冰之具。所以，我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場(chǎng)需要什么樣的旅游人才。第二個(gè)任務(wù)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生大膽進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，采訪旅行社經(jīng)理、請(qǐng)教同行師姐、詢問(wèn)客人，形成調(diào)查報(bào)告，與第一個(gè)活動(dòng)雙管齊下，時(shí)間和精力上并不沖突。

【設(shè)計(jì)意圖】：新課標(biāo)要求，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

上述兩個(gè)任務(wù)均需要學(xué)生在課外進(jìn)行，真正接觸社會(huì)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，無(wú)形中運(yùn)用語(yǔ)文技巧，獲得最直接的感受，這往往是最珍貴的，并關(guān)乎之后幾個(gè)任務(wù)能否圓滿完成。

（三）三轉(zhuǎn)職場(chǎng)

從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，在第一個(gè)教學(xué)課時(shí)，我將一則招聘廣告引入課堂，更是將一場(chǎng)應(yīng)聘會(huì)即職場(chǎng)入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前，學(xué)生們通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，翻閱查找了資料，做了大量的準(zhǔn)備工作。

附：

《招聘廣告》

象山海藍(lán)藍(lán)旅行社為擴(kuò)大象山旅游路線，現(xiàn)面向社會(huì)，招聘若干名地接導(dǎo)游，要求職高學(xué)歷以上，具備導(dǎo)游證，熟悉象山旅游路線，活潑開朗，善于言談，月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人：陳小姐。聯(lián)系電話：0574—65766013。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生類：象山地接導(dǎo)游招聘會(huì)中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺(tái)前幕后，整個(gè)過(guò)程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組（招聘者）和演員組（應(yīng)聘者）。各組別由學(xué)生自行選報(bào)，并互相調(diào)劑，最終形成以下組織機(jī)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇，分門別類，讓每個(gè)學(xué)生有事可做，有事可為，全體“活動(dòng)”起來(lái)。

2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實(shí)踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用，并在最后進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和服務(wù)者，為學(xué)生營(yíng)造相互依存、信任的群體氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。

（三）分組活動(dòng)

1、小組活動(dòng)、權(quán)責(zé)明確：

課堂主題為“Are you ready？”（你準(zhǔn)備好了嗎？）你準(zhǔn)備好工作了嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名導(dǎo)游嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名好導(dǎo)游嗎？

各組別各司其職，安排招聘細(xì)節(jié)，討論成文。

A.策劃組：準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計(jì)招聘環(huán)節(jié)

B.導(dǎo)演組（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問(wèn)要求，并現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變。

C.演員組（應(yīng)聘者）：撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實(shí)本色演出。

D.終審組：裁定是否被錄取，或招聘過(guò)程中是否有欠公平之處。

【設(shè)計(jì)意圖】：此教學(xué)環(huán)節(jié)，權(quán)責(zé)明確，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用能力和判斷力，為整堂課的順利進(jìn)行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命，以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí)，在對(duì)自己的觀點(diǎn)、思想不斷修正和調(diào)整中，使自己的認(rèn)知、情感、價(jià)值觀達(dá)到一個(gè)新的層次。

2、組內(nèi)互評(píng)、確定標(biāo)準(zhǔn)：

組內(nèi)成員從不同身份出發(fā)，合作討論思考，并制作評(píng)價(jià)表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，以此依據(jù)。

四份評(píng)價(jià)表如下：（多媒體）

每份評(píng)價(jià)表的各項(xiàng)細(xì)則評(píng)價(jià)結(jié)果分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。 A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自制的評(píng)價(jià)表，是學(xué)生對(duì)本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學(xué)生對(duì)自身專業(yè)能力的一種評(píng)價(jià)。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。

（四）集體活動(dòng)、擬真探索：

1、導(dǎo)入語(yǔ)：

有誰(shuí)能擋住時(shí)光的腳步，有誰(shuí)能長(zhǎng)留青春的容顏，我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時(shí)刻，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀繎?yīng)聘是每位中職生步入社會(huì)、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。

各位，Are you ready？那么，招聘會(huì)現(xiàn)在開始！

【設(shè)計(jì)意圖】：機(jī)會(huì)往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的，企圖將“Are you ready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會(huì)后的一句自省語(yǔ)，朝著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時(shí)能夠和學(xué)生融合，構(gòu)建比較好的交流平臺(tái)。

2、班級(jí)活動(dòng)：

象山地接導(dǎo)游的招聘會(huì)，就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然，節(jié)奏緊湊，氣氛熱烈。整個(gè)過(guò)程，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理。

A.自我推薦

在招聘者面前，應(yīng)聘者進(jìn)行自我推薦演說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)要清楚地說(shuō)明個(gè)人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。

B.現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)

一般來(lái)說(shuō)，招聘單位都會(huì)通過(guò)面試提問(wèn)來(lái)了解兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是應(yīng)聘者的基本情況；二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況，即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此，招聘者所提的問(wèn)題往往會(huì)圍繞這兩方面展開，須掌握一定的技巧。

a.接問(wèn)快答，對(duì)答如流

b.變通順承，機(jī)敏轉(zhuǎn)接

c.揚(yáng)長(zhǎng)避短，迂回曲對(duì)

C.情景對(duì)話

策劃組學(xué)生利用多媒體課件，自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國(guó)漁村、象山大黃魚等；導(dǎo)演組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，情景扮演游客；演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識(shí)，用流暢、自然的語(yǔ)言加以表達(dá)，適當(dāng)時(shí)可加以肢體、表情語(yǔ)言，由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外，以達(dá)到完美的效果。

【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語(yǔ)文。這種“活動(dòng)—體驗(yàn)”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。

3、自我評(píng)價(jià)

招聘會(huì)結(jié)束。針對(duì)評(píng)價(jià)表，各組尋找問(wèn)題，重新修改評(píng)價(jià)表，在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化知識(shí)，具體評(píng)定到底今后該如何面對(duì)自己的職業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖】：整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強(qiáng)化了個(gè)性主體的內(nèi)心體驗(yàn)，優(yōu)化了實(shí)踐活動(dòng)意義，也為后來(lái)的活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4、教師評(píng)價(jià)

教師針對(duì)上述各環(huán)節(jié)的操作，記錄下每個(gè)組及個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，借此探討，指明在語(yǔ)言表達(dá)、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師以自身的語(yǔ)文修養(yǎng)、人生閱歷激勵(lì)學(xué)生，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)生必然能從中感受語(yǔ)文魅力，無(wú)形中得到提高。

（四）四論答辯

在第二節(jié)課，學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)小記和調(diào)查報(bào)告以及應(yīng)聘感受，以“我的職場(chǎng)我做主”為主題，進(jìn)行畢業(yè)答辯設(shè)計(jì)，可談?wù)剬?duì)未來(lái)職業(yè)的設(shè)想、對(duì)角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。

【設(shè)計(jì)意圖】：雖說(shuō)，職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)略見一般，稍顯稚嫩，但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，有機(jī)會(huì)更廣泛地運(yùn)用語(yǔ)文。有語(yǔ)文應(yīng)用，有專業(yè)理論，有社會(huì)實(shí)踐，有市場(chǎng)調(diào)查，從書本到實(shí)踐，從微觀到宏觀，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)要時(shí)刻把握學(xué)生在活動(dòng)之后的片刻感受，善于總結(jié)，集聚為更大的收獲。

（五）五齊賢能

古人有成語(yǔ)云，“見賢思齊”。孔芳野，我校00級(jí)旅游專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)工作于半島旅行社，曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請(qǐng)她來(lái)我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便于學(xué)生借鑒。

【設(shè)計(jì)意圖】：限于種種客觀因素，間接經(jīng)驗(yàn)也可以是無(wú)限的，它們可以填補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的空白，拉近成功與人們的距離。邀請(qǐng)同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識(shí)，這種方式，更易于接受，有親切感和實(shí)用價(jià)值，頗受學(xué)生歡迎。

（六）六聚眾智

各組別取長(zhǎng)補(bǔ)短、積累成文、成果展示，編寫屬于全班的成長(zhǎng)手冊(cè)《我的職場(chǎng)我速騰》，其中包含學(xué)生從中得出的體會(huì)感悟、應(yīng)聘招數(shù)等，既能成為她們的成長(zhǎng)記錄，又可以成為她們的前進(jìn)指向。這種經(jīng)驗(yàn)心得的總結(jié)，遠(yuǎn)比從他人那獲取的來(lái)得更深刻。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，教師提供一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，組織全體學(xué)生積極參與，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深化課堂教學(xué)內(nèi)容，變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信，這才是我們語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新的初衷所在。

九、活動(dòng)反思

正因?yàn)椤凹埳系脕?lái)終覺淺”，才有了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)大刀闊斧的開展。要兼顧聽說(shuō)讀寫，容納人文性、工具性、社會(huì)性和專業(yè)性，這對(duì)語(yǔ)文教師無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

我的這次活動(dòng)，產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下，在有限的時(shí)間和精力內(nèi)，從個(gè)人到小組再到全班集體，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)積極性，在一個(gè)個(gè)“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)完成下，在一層層能動(dòng)性得到提升下，學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了她們的求知欲望，鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)。雖不能說(shuō)成功，事實(shí)上學(xué)生對(duì)于即將面臨的職場(chǎng)有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)有了進(jìn)一步規(guī)劃，讓她們更堅(jiān)信只要有頑強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁，職高生同樣有著不尋常的燦爛，希望就在前方。

中職說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

1、教材的內(nèi)容、地位、作用

靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《色彩》一書中的第四章靜物寫生的第四節(jié)課。本課分為五個(gè)小節(jié)，觀察思考——構(gòu)圖起稿——著色——深入刻畫——調(diào)整完成，以及兩個(gè)附帶知識(shí)點(diǎn)。教材遵循科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性原則，每章節(jié)均采用基礎(chǔ)知識(shí)，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)，本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓(xùn)練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型，色彩表現(xiàn)方法相結(jié)合，由淺入深，循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱中的要求：“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”《色彩》教材也要求：“以培養(yǎng)對(duì)色彩敏銳的感受能力，了解色彩繪畫的基礎(chǔ)原理，基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)技法，掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩規(guī)律和使用色彩語(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。”

結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

德育目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)各種物象色彩表現(xiàn)的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握靜物寫生的方法與步驟并加以運(yùn)用。

技能目標(biāo)：通過(guò)靜物寫生作畫的方法、步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：在寫生過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)靜物寫生的方法與步驟運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：深入刻畫階段的主要任務(wù)——培養(yǎng)色彩的觀察力與表現(xiàn)力。

根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)確定為：調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。

二、說(shuō)教法

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用提問(wèn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法。

依據(jù)靜物寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例分析——引導(dǎo)——示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)色彩知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示

2、實(shí)踐法：要應(yīng)用在課堂上靜物寫生作畫步驟的訓(xùn)練上。

三、說(shuō)學(xué)法

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，靜物寫生方法與步驟的準(zhǔn)確性和運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：

1、“提問(wèn)法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。

2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，掌握靜物寫生的方法與步驟的實(shí)際運(yùn)用。

3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

4、“觀察法”讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，然后提出難點(diǎn)、疑點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)色彩課的特點(diǎn)，本節(jié)課由回顧復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、回顧復(fù)習(xí)：在教授新課之前，將第二章中的知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧色彩理論。（設(shè)計(jì)意圖：起到溫故知新的作用，為新課的開啟奠定基礎(chǔ)，且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

2、導(dǎo)入新課：展示法國(guó)著名印象派的代表人物：塞尚的靜物作品以及歷年優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)佳作的賞析，啟發(fā)學(xué)生追尋大師的足跡，不斷提高自身審美能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。）

3、授新課：傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡(jiǎn)單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。

1)觀察思考這一階段的主要任務(wù)是觀察對(duì)象。給學(xué)生展示已經(jīng)擺放好的靜物組，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察對(duì)象。讓學(xué)生討論自己對(duì)于這組靜物的直觀感受即第一印象。討論過(guò)后，教師進(jìn)行總結(jié)，使用創(chuàng)設(shè)靜物情景的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景：在繪畫教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)一組靜物時(shí)，首先引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感，將靜物畫同其他藝術(shù)形式作比較聯(lián)系，特別是同影視藝術(shù)的類比：主體的花瓶陶罐如同影視中的主要角色，杯盤蔬果則是次要角色，襯布則是社會(huì)背景生活環(huán)境，在他們之間的位置空間關(guān)系上有聚有散，有前有后，在光色交織中正演繹著或美麗動(dòng)人，或憂傷惆悵，或豪邁激越的故事……通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，在教師所創(chuàng)設(shè)的假想情景中，體會(huì)靜物的生命力。開始由被動(dòng)的描摹轉(zhuǎn)向融入自我對(duì)靜物深切情感的自動(dòng)表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察與思考，使學(xué)生們做到“成竹在胸”。培養(yǎng)學(xué)生分析物體的比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)、主次關(guān)系、總體色調(diào)。并且在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，使學(xué)生對(duì)于繪畫作品情感的融入有新的體會(huì)與感知。）

2)構(gòu)圖起稿這一階段的主要任務(wù)是起稿。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，

運(yùn)用幾何形體歸納法，將復(fù)雜的靜物形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。教授學(xué)生起稿的方法。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)輔助線的使用，整體觀察，整體作畫的方法。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的結(jié)構(gòu)，透視，比例關(guān)系觀察的能力，掌握造型表現(xiàn)能力。）

3)著色這一階段的主要任務(wù)是確定色彩基調(diào)。訓(xùn)練學(xué)生大膽的鋪色，眼觀全局，

迅速，果斷地表現(xiàn)大的色彩關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察靜物，這也是整個(gè)寫生過(guò)程的關(guān)鍵。遵循寫生的技法原則：先濕后干，先深后淺，先報(bào)后厚的次序。從物體的暗部開始刻畫，在過(guò)渡到中間色，找準(zhǔn)冷暖關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)著色階段，使學(xué)生掌握色彩關(guān)系的對(duì)比協(xié)調(diào)，按次序作畫以及把握整體感覺。）

4）深入刻畫這一階段是整個(gè)寫生過(guò)程的重點(diǎn)所在。主要任務(wù)是形色結(jié)合，在抓住重點(diǎn)的局部深入刻畫。培養(yǎng)學(xué)生深入具體，看到細(xì)微形體關(guān)系及細(xì)微色變化的能力。以塑造物體的真實(shí)感效果為中心，引導(dǎo)學(xué)生遵循先主后次，先近后遠(yuǎn)，從實(shí)到虛，逐步深入的順序。重點(diǎn)表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，空間關(guān)系，質(zhì)地感覺，冷暖關(guān)系，主次關(guān)系。這一階段要有重點(diǎn)，不可面面俱到平均對(duì)待，要善于保留在大關(guān)系階段可取之處，不要做大的全局性的改動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：在寫生過(guò)程中注重表現(xiàn)色彩的本色，注重顏色的把握，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力和整體表現(xiàn)能力。）

5）調(diào)整完成這一階段是整個(gè)作畫過(guò)程的難點(diǎn)所在。主要任務(wù)是回到客觀形象上來(lái)，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析，提出問(wèn)題，調(diào)整修改。將作業(yè)放到靜物一旁，退到一定距離，整體的觀察分析，提出問(wèn)題，如黑白灰關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系，冷暖關(guān)系，前后關(guān)系是否到位。在作業(yè)中逐一尋求答案，根據(jù)問(wèn)題，多觀察，多比較，多分析，多思考，找準(zhǔn)主要問(wèn)題，找到解決方法。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體，將調(diào)整的過(guò)程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過(guò)程，使畫面的形象更加鮮明，生動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：在調(diào)整過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生把握整體與局部關(guān)系的能力。）

4、作業(yè)練習(xí)

寫生一組靜物，掌握和應(yīng)用本課的方法與步驟，要求學(xué)生以色彩表現(xiàn)分析為主，在8開水粉紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的方法步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，所以在輔導(dǎo)中，可以要求基礎(chǔ)好的同學(xué)完成作業(yè)后，進(jìn)行專項(xiàng)臨摹的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中，使學(xué)生能夠?qū)懮牟襟E，方法技巧等與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到訓(xùn)練的目的。）

5、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)簡(jiǎn)單評(píng)述。

中職說(shuō)課稿4

一、指導(dǎo)思想

“健康第一”，以發(fā)展學(xué)生為本，根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位。通過(guò)健美操，注重營(yíng)造體育情感環(huán)境，保障學(xué)生注意力集中，有興趣。使學(xué)生在動(dòng)感的音樂、健美的動(dòng)作組合中體驗(yàn)鍛煉的樂趣，感受同學(xué)的互相合作，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)新合作精神。激發(fā)其主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生身體全面和諧發(fā)展，為“快樂體育”和“終身體育”思想打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

本節(jié)課通過(guò)健美操的四種基本步伐學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，充分挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的健美，審美內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。逐步形成學(xué)生優(yōu)美的身體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)。學(xué)生充分發(fā)揮想象，增強(qiáng)體育創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，提高節(jié)奏感，培養(yǎng)合作精神。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為中專二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生正處于心理的轉(zhuǎn)變時(shí)期，是個(gè)性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生對(duì)健身健美的熱愛，在此成長(zhǎng)期間，男生素質(zhì)力量增加，女生形體姿態(tài)塑造都為最佳時(shí)期。健美操可以調(diào)動(dòng)學(xué)生健身的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提升自信心，放松心情，緩減壓力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道并能說(shuō)出四種基本步伐的名稱，并知道健美操成套動(dòng)作組合是由基本步伐組成。

2、技能目標(biāo)：90%—100%的學(xué)生能參與基本步伐的學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生可以跟隨音樂節(jié)奏完成基本步伐的變換，并且動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)‘積極參與，相互合作的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，并體驗(yàn)成功樂趣，愉悅身心。

五、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對(duì)象

教學(xué)內(nèi)容：健美操的四種基本步伐（一字步，V字步，并步，交叉步）

教學(xué)對(duì)象：中專二年級(jí)學(xué)生

六、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：音樂與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的規(guī)范性。統(tǒng)一性以及學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

七、教學(xué)方法與學(xué)法

教學(xué)方法：1、講解示范法；2、語(yǔ)言提示法；3、遞加循環(huán)法。

學(xué)練方法：1、自主性學(xué)習(xí)；2、合作性學(xué)習(xí)；3、探究性學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)過(guò)程

開始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分

教學(xué)

步驟

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

開始部分

2分鐘

常規(guī)導(dǎo)入：體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、服飾要求、安排好見習(xí)生、簡(jiǎn)述課的內(nèi)容和要求。

1、仔細(xì)清點(diǎn)人數(shù)

2、講解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

1、集合：快、靜、齊

2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

適時(shí)明確提出本節(jié)課內(nèi)容，形成對(duì)新知應(yīng)用的初步創(chuàng)建。

準(zhǔn)備部分

熱身：1、放音樂指導(dǎo)學(xué)生熱身慢跑，要求動(dòng)作舒展

2、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)—肩部運(yùn)動(dòng)—體側(cè)運(yùn)動(dòng)—體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)—踢腿運(yùn)動(dòng)—弓步運(yùn)動(dòng)—關(guān)節(jié)繞環(huán)，要求全身關(guān)節(jié)活動(dòng)全面動(dòng)作協(xié)調(diào)

3、韌帶的拉伸

1、教師播放音樂

2、口令

3、展示一段健美操

1、自覺慢跑

2、認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)

3、認(rèn)真觀察教師的展示

。

1、避免在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷

2、教師展示一段健美操，從學(xué)生的感官入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后師生一起做熱身練習(xí)，為健美操上課做鋪墊。

基本部分

健美操的四種基本步伐：

1、一字步，

2、V字步，

3、并步

4、交叉步）

1、教學(xué)步驟

在一個(gè)8拍健美操音樂下，跟隨節(jié)奏

教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)

2教師帶操，利用語(yǔ)言手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)提示：做什么？（吸腿、踏步）向什么方向做（向左走或者向右）怎樣做（雙臂夾緊水平上舉至耳朵兩側(cè)）什么時(shí)候做（4、3、2、走）激勵(lì)的語(yǔ)言（堅(jiān)持、加油、很棒）

3、巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤

4、組織學(xué)生分組練習(xí)并給予評(píng)價(jià)

1、學(xué)生根據(jù)節(jié)拍，原地屈膝彈動(dòng)

2、學(xué)習(xí)四種健美操基本步伐

3、在練習(xí)步伐時(shí)，要求學(xué)生雙手叉腰或者手臂自然擺動(dòng)

4、分組練習(xí)對(duì)比糾錯(cuò)

5、成果展示

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也體現(xiàn)了新課程改革的宗旨，學(xué)生是課堂主題，教師起引導(dǎo)作用

2、組與組之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

目的：讓學(xué)生從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

結(jié)束部分

在柔美的旋律中，進(jìn)行放松練習(xí)

組織學(xué)生交流討論，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生。

1、交流討

論自主進(jìn)行小結(jié)

讓學(xué)生自己找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，將在以后的課堂中進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短

預(yù)計(jì)課效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真參與各練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。平均心率為110~120次每分鐘，練習(xí)密度45%~55%

中職說(shuō)課稿5

尊敬的各位專家老師，下午好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是林海音的《豆腐頌》。我將從以下五個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的教學(xué)。一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)程序五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)析

《豆腐頌》是江蘇教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家審定教材第三冊(cè)第五單元的第五篇課文，是一篇自讀課文。本單元的教學(xué)總目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握散文形散神不散的特點(diǎn)，并用心體會(huì)作者通過(guò)文本所抒發(fā)的情感。這個(gè)單元的散文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，且都具有形散神不散的特點(diǎn)。《豆腐頌》是臺(tái)灣女作家林海音的作品。本文感情濃厚，意味雋永，形神兼?zhèn)洌霓o清麗樸實(shí)，作者把豆腐和中華民族歷史久遠(yuǎn)的物質(zhì)文明和精神文明結(jié)合起來(lái)，賦予豆腐豐富的人文內(nèi)涵，表達(dá)了深厚濃郁的民族情感。散文的形散神不散和托物言志的特點(diǎn)在這篇課文中尤為突出。因此學(xué)習(xí)這篇課文，既是對(duì)前幾篇散文學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，又是對(duì)欣賞散文基本方法的歸納總結(jié)。

（二）教學(xué)目標(biāo)定位

20xx年教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱要求教師要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性，健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。學(xué)習(xí)《豆腐頌》這篇課文，不只是要求學(xué)生把握文本中的主要內(nèi)容，更重要的是體會(huì)作者通過(guò)這些內(nèi)容所抒發(fā)的情感，真正理解豆腐所包含的文化內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，并內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)及本文特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)了解林海音（2）了解豆腐特性及其文化內(nèi)涵

2.能力目標(biāo)

(1)通過(guò)交流并討論自學(xué)成果，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

(2)通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力

(3)學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法

3、情感目標(biāo)

（1）啟迪學(xué)生在與人交往中具備寬厚柔軟的豆腐修養(yǎng)

（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)

(三)教學(xué)重點(diǎn)的確立

學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中能自主找到散落課文各處的“形”，但對(duì)于“神”的把握有難度，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生明確作者通過(guò)豆腐所頌揚(yáng)的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文形散神不散的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。

（四）教學(xué)難點(diǎn)的突破

中職語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)必修的主要文化基礎(chǔ)課，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。所以本課的教學(xué)難點(diǎn)為啟迪學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)從文本中獲得關(guān)于成人成才的啟示，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在將來(lái)的職業(yè)活動(dòng)中必須的道德精神品質(zhì)及情感態(tài)度價(jià)值觀。

二、說(shuō)教法

美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)“教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建構(gòu)的過(guò)程”。因此本課在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，將文本交給學(xué)生充分解讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。為此，我主要采用以下教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟法、朗讀探究法，交流討論法、多媒體教學(xué)輔助法。

三、說(shuō)學(xué)法

在說(shuō)學(xué)法之前，我先說(shuō)一下學(xué)情。

我的教學(xué)對(duì)象是一所農(nóng)村職校中職機(jī)電專業(yè)高二年級(jí)的學(xué)生，就本單元而言，學(xué)生已在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《故都的秋》、《富春江上》、《感悟珍珠港》、《廢墟》這四篇散文，已基本掌握散文閱讀的方法，學(xué)生一般能說(shuō)出散文“形散神不散”的特點(diǎn)，但鑒賞散文的能力還有待提高。這篇課文不難理解，學(xué)生通過(guò)自讀能找出課文具體選了哪些內(nèi)容作為題材，并能夠結(jié)合課文一些語(yǔ)句進(jìn)行賞析，但學(xué)生抓表層容易，知本質(zhì)難，他們所找出的課文選取的題材較零碎，以及這些題材在課文中起何作用學(xué)生不能把握。我所教班級(jí)不少學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲都較強(qiáng)，能發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的學(xué)生也占大多數(shù)。

根據(jù)本課自讀課文的特性及學(xué)生特點(diǎn)，特確立如下學(xué)習(xí)方法：

1.自讀法

設(shè)計(jì)依據(jù)：中職語(yǔ)文教學(xué)大綱要求教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，這篇課文是自讀課文，故設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

2.誦讀法

設(shè)計(jì)依據(jù)：誦讀是鑒賞散文絕不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)誦讀感知內(nèi)容，品味語(yǔ)言，能更好地體會(huì)作者通過(guò)頌揚(yáng)豆腐所抒發(fā)的情感。

3.賞析法（圈劃批注法）

學(xué)生就自己感興趣內(nèi)容進(jìn)行賞析，寫出自己獨(dú)到的理解感悟，為課堂上交流做準(zhǔn)備

4.質(zhì)疑法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中質(zhì)疑更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也有利于面向全體學(xué)生

5.討論法

設(shè)計(jì)依據(jù)：討論對(duì)于提高思辨能力，鍛煉口頭表達(dá)能力有重要作用，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

四、說(shuō)教學(xué)程序

為了讓教法學(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我確定了教授本課的整體思路：課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行自學(xué)、課上學(xué)生交流討論自學(xué)成果、教師歸納總結(jié)本文形散神不散及托物言志的特點(diǎn)、學(xué)生質(zhì)疑師生互動(dòng)、拓展延伸談啟示、布置作業(yè)。課時(shí)安排為一課時(shí)，并采用多媒體輔助教學(xué)。

為了讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下很好地自學(xué)，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。此設(shè)計(jì)主要是基于兩個(gè)方面的原因。

（1）從學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)到圖書館查閱資料、網(wǎng)上搜索等方法搜集作者林海音的相關(guān)信息，了解作者的人生經(jīng)歷，知人論世，為學(xué)生能更好理解課文主旨服務(wù)。

（2）大綱要求學(xué)生能用普通話朗讀課文，對(duì)課文進(jìn)行整體感知和領(lǐng)會(huì)，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，注重閱讀中的情感體驗(yàn)，就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行賞析，說(shuō)出自己的理解、體驗(yàn)和感悟。所以導(dǎo)學(xué)卡上要求學(xué)生用自己的話概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，運(yùn)用圈劃批注的方法，把自己認(rèn)為精彩的詞句劃出來(lái)，并寫出自己的感受、評(píng)價(jià)，這也是為課上交流做準(zhǔn)備。

在學(xué)生已結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡充分自學(xué)的前提下，課堂教學(xué)包括“直接導(dǎo)入”、“交流討論”、“歸納總結(jié)”、“質(zhì)疑互動(dòng)”、“拓展延伸”五大環(huán)節(jié)。

（一）直接導(dǎo)入(1分鐘)

由我們學(xué)校校訓(xùn)直接導(dǎo)入——先成人，后成才。

設(shè)計(jì)依據(jù)：這樣導(dǎo)入有助于引發(fā)學(xué)生思考這篇課文與成人成才之間的聯(lián)系，學(xué)生帶著懸念走進(jìn)課堂，為實(shí)現(xiàn)本課的有效教學(xué)提供保障。

（二）師生互動(dòng)，交流討論自學(xué)成果(23分鐘)

1．首先請(qǐng)學(xué)生概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，在學(xué)生概括之后老師用幻燈展示全部的內(nèi)容要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生意識(shí)到分析課文首先要走進(jìn)文本，整體感知全文內(nèi)容。

2．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)交流文本閱讀中感興趣的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱睦斫狻Ⅲw驗(yàn)和感悟。在交流的過(guò)程中，如有異議，可當(dāng)堂討論，解決不了的問(wèn)題，教師點(diǎn)撥，發(fā)動(dòng)同學(xué)討論。

設(shè)計(jì)依據(jù)：中職語(yǔ)文教學(xué)要在實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容上花大力氣，把學(xué)生的表達(dá)能力（特別是口語(yǔ)表達(dá)能力）作為教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行交流，學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái)，最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以這種形式鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力。

在學(xué)生就自己賞析的內(nèi)容上講臺(tái)進(jìn)行交流的過(guò)程中，老師也適當(dāng)?shù)赜枰栽u(píng)價(jià)。

比如當(dāng)有同學(xué)講到豆腐做法時(shí)，肯定制作工藝的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)

比如有同學(xué)講到豆腐是貧苦老實(shí)和勤勞的象征時(shí)，肯定為人要勤勞、認(rèn)真刻苦

比如有同學(xué)提到麻婆豆腐故事中人與人之間的誠(chéng)摯的情誼，肯定做生意要有情有義，這樣才會(huì)贏得別人的尊重，得到別人的幫助

比如有同學(xué)提到豆腐吸收眾長(zhǎng)，集美味于一身，自成一格，肯定為人也要取長(zhǎng)補(bǔ)短，要有自己的個(gè)性

當(dāng)有同學(xué)提到作家子敏的話時(shí)，要求學(xué)生集體朗讀，肯定為人要寬厚、寬

（三）學(xué)生上講臺(tái)交流結(jié)束后，老師進(jìn)行總的點(diǎn)評(píng)，并借學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容來(lái)揭示這篇散文的主旨。（2分鐘）

作者寫豆腐頌，不僅頌揚(yáng)了豆腐的容易搭配、物美價(jià)廉、營(yíng)養(yǎng)均衡、歷史悠久，更重要的是借豆腐頌揚(yáng)了勤勞、樸實(shí)、寬厚的品質(zhì)。在散文當(dāng)中，這也是常用的一種寫作手法，即托物言志、借物抒情。

至此，散文的形散神不散及托物言志的特點(diǎn)也水到渠成地被揭示出來(lái)。

（四）質(zhì)疑互動(dòng)、討論（5分鐘）

在學(xué)生上講臺(tái)交流完自學(xué)成果以及歸納出出本文的主旨以后，安排質(zhì)疑環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)貴有疑，借助質(zhì)疑這個(gè)平臺(tái)，讓全體學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生個(gè)體不能解決的問(wèn)題，在師生共同交流討論后得到解決，將課堂自主學(xué)習(xí)推向高潮，也讓學(xué)生意識(shí)到只有充分解讀文本，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只有共同解決了問(wèn)題，才能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂和成就感。

（五）拓展延伸談啟示（8分鐘）

作為一個(gè)準(zhǔn)社會(huì)人、準(zhǔn)職業(yè)人，你從這篇課文當(dāng)中獲得哪些啟示？（請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、為人處世三方面來(lái)談?wù)劇＃?/p>

比如：要博采眾長(zhǎng)，自成一格；要勤勞致富；要愛崗敬業(yè)；要誠(chéng)心待人；嚴(yán)以律己，寬以待人；要有所創(chuàng)新；從底層做起，有一技之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)職校生的自我價(jià)值等。

設(shè)計(jì)依據(jù)：職教教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)為所用并與將來(lái)的崗位銜接是非常重要的，在語(yǔ)文教學(xué)中不僅要完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展而服務(wù)。比如麻婆姑嫂生活在社會(huì)底層，在受生活打擊后靠自己的勤勞智慧創(chuàng)立了“麻婆豆腐”這一品牌。再如能持之以恒三更就起來(lái)磨豆腐的群體身上具有著吃苦耐勞的品質(zhì)等。林海音眼中的豆腐修養(yǎng)為我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的成人成才提供了很多啟示。

（六）板書設(shè)計(jì)

豆腐頌

林海音

特點(diǎn)（表）品質(zhì)（里）先成人，后成人

容易搭配博采眾長(zhǎng)一技在手，終身不愁

營(yíng)養(yǎng)均衡清正廉潔

物美價(jià)廉勤勞樸實(shí)

歷史悠久寬厚平和

托物言志

形散神不散

板書設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)，是給學(xué)生一個(gè)整體的概念，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整，主旨清晰。

中職說(shuō)課稿6

一、說(shuō)學(xué)生

我所教班級(jí)是中職一年級(jí)服裝展示與禮儀專業(yè)學(xué)生。所在班級(jí)的學(xué)生和當(dāng)前中職生的情況一致，同學(xué)們厭學(xué)情緒嚴(yán)重，基礎(chǔ)薄弱，對(duì)德育說(shuō)教有著抵觸情緒，給教學(xué)帶來(lái)極大難度。但是，同學(xué)們正處在風(fēng)華正茂的青少年時(shí)期，熱愛生活，樂于競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)新穎獨(dú)特的事物有興趣，教學(xué)上采用寓教于樂的方法，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、說(shuō)教材

我校采用的教材是江蘇省職業(yè)院校教學(xué)用書《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》，所講章節(jié)是《模塊十——成功就業(yè)》的第二話題《自我推銷》。本章節(jié)內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。在教材的開篇語(yǔ)《致同學(xué)和老師》建議在教學(xué)組織形式上，采取小組制、合作制；在教學(xué)方式方法上，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式和模擬實(shí)踐、角色扮演、思維訓(xùn)練等方法，引導(dǎo)同學(xué)們提出問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)知行的統(tǒng)一；在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，注重過(guò)程評(píng)價(jià)。

三、說(shuō)教學(xué)理念

1、德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。

2、人們學(xué)習(xí)的方式?jīng)Q定了你的教育方式……教導(dǎo)乃是誘導(dǎo)，誘導(dǎo)人們學(xué)習(xí)。——霍華·韓君時(shí)（Howard G．Hendricks）

3、閱讀的信息，我們能記住10%；聽到的信息，我們能記住15%；但所親身經(jīng)歷過(guò)的事，我們卻能記住80%以上

4、德育只有適應(yīng)職校生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，做到深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)，在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強(qiáng)吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生感到愉快……能讓學(xué)生感到親切、可信、有用、愉快的德育，才是貼近中職生的德育，才是快樂的德育。——蔣乃平

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)理念，本人對(duì)教材進(jìn)行了大膽的二次開發(fā)，受公務(wù)員選拔中經(jīng)常采用的“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”啟發(fā)，力圖將群體面試引入德育教學(xué)，將本班學(xué)生分成四組，共同完成高空拋蛋小游戲項(xiàng)目，完成游戲后，在教室的引導(dǎo)和啟發(fā)下，思考和討論一系列問(wèn)題，從而完成理念的提升和心靈的撞擊。

五、說(shuō)教學(xué)目的

1、幫助學(xué)生了解無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的含義，特點(diǎn)。

2、通過(guò)高空拋蛋游戲體驗(yàn)參加集體面試的策略和技巧。

3、通過(guò)高空拋蛋游戲，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作能力、體驗(yàn)感悟能力和關(guān)注細(xì)節(jié)的職業(yè)素養(yǎng)。

六、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)在于通過(guò)游戲幫助學(xué)生提高細(xì)節(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難點(diǎn)在于高空拋蛋游戲完成后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值分享與理念提升，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)安排分成課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、項(xiàng)目布置、項(xiàng)目體驗(yàn)、感悟提升、課堂總結(jié)等幾個(gè)階段。

1、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備和分組準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備雞蛋3枚、綠健奶吸管6包、透明膠帶3卷、剪刀3把、2米高標(biāo)桿1副、計(jì)時(shí)秒表1塊、DV數(shù)碼1臺(tái)

環(huán)境準(zhǔn)備：將教室布置成小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

分組準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成四組，分別是游戲組一、游戲組二、游戲組三和觀察考核組。

2、組織教學(xué)

通過(guò)一個(gè)熱身游戲——捉手指，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。用時(shí)大約3分鐘。

3、項(xiàng)目布置

在規(guī)定的20分鐘內(nèi)，每組利用吸管2包、剪刀1把、透明膠帶1卷，將雞蛋保護(hù)起來(lái)，從2米高的空中拋下。評(píng)判規(guī)則：雞蛋完好者獲勝；雞蛋完好的同樣情況下，使用吸管少者獲勝。用時(shí)大約2分鐘。

4、項(xiàng)目體驗(yàn)

教師宣布游戲開始，提醒觀察考核組注意觀察三組游戲中的參與細(xì)節(jié)，觀察記錄游戲中的不良表現(xiàn)。教師使用DV記錄學(xué)生活動(dòng)的細(xì)節(jié)。游戲結(jié)束，三組同學(xué)選派代表開始拋蛋，宣布游戲結(jié)果。用時(shí)大約25分鐘。

5、感悟提升

= 1 * GB2 ⑴學(xué)生討論本組獲勝或失敗的原因，分享游戲樂趣；

= 2 * GB2 ⑵引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲結(jié)果到關(guān)注游戲活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，游戲不是教學(xué)目的而是手段，目的在于活動(dòng)后的反思；

= 3 * GB2 ⑶通過(guò)介紹20xx年10月17日《徐州日?qǐng)?bào)》第六版《無(wú)視垃圾的公務(wù)員之考》，引入無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論和群體面試的概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考假如高空拋蛋游戲就是一次群體面試，回顧自己在游戲中的表現(xiàn)，評(píng)判自己能否在本次選拔中勝出；

= 4 * GB2 ⑷觀察考核組對(duì)游戲活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；

= 5 * GB2 ⑸教師對(duì)學(xué)生游戲活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

感悟提升階段用時(shí)大約13分鐘。

6、課堂總結(jié)

引入團(tuán)隊(duì)合作中角色分配概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考自己所扮演的角色，宣布教學(xué)結(jié)束。用時(shí)大約2分鐘。

中職說(shuō)課稿7

我說(shuō)課的題目是上海教育出版社中職教材試用本數(shù)學(xué)第二冊(cè)，第四章第一節(jié)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》，說(shuō)課內(nèi)容分成教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分。

一、教材分析

1、教材的地位：解析幾何是通過(guò)建立直角坐標(biāo)系把幾何問(wèn)題用代數(shù)方法解決的學(xué)科。圓是同學(xué)們已經(jīng)熟悉的幾何圖形，有許多幾何性質(zhì)，這些性質(zhì)在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。圓也是體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的重要素材。推導(dǎo)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程需要在直線的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行，基本模式和理論基礎(chǔ)從直線引入。同時(shí)和今后的直線與圓等課程有重要聯(lián)系。因此本節(jié)課具有承前啟后的作用，是本章的關(guān)鍵內(nèi)容。在本單元的地位和作用，結(jié)合職一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)角度制定教學(xué)目標(biāo)：

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)會(huì)點(diǎn)與圓的位置關(guān)系的判定方法。

掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程及其求法；能根據(jù)圓心、半徑寫出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

能力目標(biāo)：體會(huì)用解析法研究幾何問(wèn)題的方法，理解數(shù)形結(jié)合思想。

情感目標(biāo)：運(yùn)用圓的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和民族自豪感。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

①重點(diǎn)：掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程及其推導(dǎo)方法，

②難點(diǎn)：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用。

二、教學(xué)方法分析

在教法上，主要采用研究性和啟發(fā)式教學(xué)法。以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，采用提問(wèn)啟發(fā)的形式，逐步讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合圓的定義自己推導(dǎo)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和題目中的已知條件，主動(dòng)地去分析問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。例題安排由易至難，采用變式題形式，形變神不便，層層遞進(jìn)，深入分析。在應(yīng)用問(wèn)題的安排上，啟發(fā)討論的同時(shí)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、學(xué)法分析

我所任教的班級(jí)是金融一年級(jí)，學(xué)生已具備了直線的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生的基本運(yùn)算過(guò)關(guān)，可是主動(dòng)思考問(wèn)題能力較薄弱。因此本堂課我主要運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)、情感暗示等隱性形式來(lái)影響學(xué)生，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生去想、去做，給學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題提供了很好的機(jī)會(huì)。這不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下了深刻的印象，而且能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得以提高，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

四、教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

問(wèn)題一：直線學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)借助平面直角坐標(biāo)系體會(huì)用代數(shù)法研究幾何問(wèn)題，圓如何用代數(shù)法研究？

問(wèn)題二：在我們現(xiàn)實(shí)生活中有許多蘊(yùn)含圓方程的實(shí)例，比如趙州橋，它的圓方程是什么樣的？通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)我們就能得到答案。

通過(guò)提出這兩個(gè)問(wèn)題，打開學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為知識(shí)的創(chuàng)新做好了準(zhǔn)備；同時(shí)打下鋪墊，在我們生活中，有許多實(shí)例蘊(yùn)含著圓方程，設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)學(xué)，又大膽而自然地提出猜想。

2、探索實(shí)踐，推導(dǎo)方程。

讓學(xué)生觀察幾何畫板畫圓的過(guò)程，抽象得出圓的定義。讓學(xué)生總結(jié)出圓的定義并結(jié)合兩點(diǎn)間的距離公式，逐步推導(dǎo)出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

圓心是C(a,b),半徑是r,求圓的.標(biāo)準(zhǔn)方程：

注：當(dāng)圓心在原點(diǎn)時(shí)，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為：

3、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高。

復(fù)習(xí)：點(diǎn)P與圓：的位置關(guān)系(由點(diǎn)與圓心C(a,b)的距離判定)

(1)點(diǎn)P在圓內(nèi)，則｜PC｜＜r

(2)點(diǎn)P在圓上，則｜PC｜＝r

(3)點(diǎn)P在圓外，則｜PC｜＞r

設(shè)計(jì)意圖：從基本入手，熟悉圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，以及點(diǎn)與圓位置關(guān)系等基本性質(zhì)。

穿插課堂練習(xí)，反復(fù)鞏固新知。

1.口答下列各圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

（1）圓心在(8，-3),半徑為6 _______________________

（2）圓心在(0, 2)，半徑為 ________________________

（3）圓心在原點(diǎn)，半徑為4 ________________________

2.判斷下列方程是否表示圓，如果是，寫出圓心坐標(biāo)和半徑，并判斷原點(diǎn)

（0，0）與圓的位置關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：第一題是直接給出圓心坐標(biāo)和半徑求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，第二題是給出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程求圓心坐標(biāo)和半徑，這兩題比較簡(jiǎn)單，可以安排學(xué)生口答完成，目的是先讓學(xué)生熟練掌握?qǐng)A心坐標(biāo)、半徑與圓的標(biāo)準(zhǔn)方程之間的關(guān)系，為后面探究圓的切線問(wèn)題作準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：3道變式例題，形變神不變。通過(guò)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生自己體會(huì)出本堂課的重點(diǎn)求圓標(biāo)準(zhǔn)方程的關(guān)鍵條件。

例3如圖為著稱于世的趙州橋的示意圖，圓拱跨徑AB(橋孔寬）為37.0m，拱高OP=7.2m，如以AB為x軸，線段AB的垂直平分線為y軸，建立平面直角坐標(biāo)系，求趙州橋圓拱所在的圓的方程。

設(shè)計(jì)意圖：與情境引入時(shí)相呼應(yīng)，聯(lián)系到生活實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圓方程的應(yīng)用。同時(shí)趙州橋是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，提升學(xué)生的民族自豪感。

4、課堂小結(jié)，回味無(wú)窮。

（1）圓心為C(a,b),半徑為r的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為:

（2）當(dāng)圓心在原點(diǎn)時(shí),圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為:

（3）數(shù)形結(jié)合的思想方法

5、回家作業(yè)，課后鞏固。

練習(xí)冊(cè)P7.習(xí)題7.3(1)/1、2、3、4

6、課后思考，擴(kuò)展延伸。

1.把圓的標(biāo)準(zhǔn)方程展開后是什么形式?

2.方程:

7、板書設(shè)計(jì)

中職說(shuō)課稿8

各位老師，大家下午好！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是徐雅琴主編的《中職職業(yè)教育服裝類專業(yè)國(guó)家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書.服裝結(jié)構(gòu)制圖》第四版中的第八章西服結(jié)構(gòu)制圖中的第一節(jié)女西服制圖中的領(lǐng)子及它的變化款。本次課包括5個(gè)部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序和說(shuō)板書。

說(shuō)教材

1、教材分析

一件西服主要由衣片，袖子，口袋和領(lǐng)子組成，因此領(lǐng)子在西服中是必不可少的一部分，如果領(lǐng)子只限于一種，那就很單調(diào)，所以我們肯定要學(xué)會(huì)領(lǐng)子的拓展。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)與技能：掌握西服翻領(lǐng)的繪制方法，并且要會(huì)去拓展各種各樣領(lǐng)子的畫法。

（2）過(guò)程與方法：先跟著老師畫女西服翻領(lǐng)的畫法，小組討論青果領(lǐng)的畫法，每組派一名同學(xué)上黑板上畫圖，最后點(diǎn)評(píng)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛服裝行業(yè)，學(xué)會(huì)變通，為世界的服裝行業(yè)做出自己小小的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、領(lǐng)子中用到的一些公式

2、領(lǐng)子的拓展

3、結(jié)構(gòu)線的處理

說(shuō)教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手為主，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)歸，納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

說(shuō)教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師：看看教室里的教師們和同學(xué)們，他們的領(lǐng)子都一樣嗎？有沒有翻領(lǐng)的，有哪些領(lǐng)型

學(xué)生觀察，討論

學(xué)生：不一樣……. 青果領(lǐng)

那么我們首先先來(lái)學(xué)習(xí)女西服的翻領(lǐng)的結(jié)構(gòu)制圖

二、畫圖

根據(jù)給出的步驟，小組討論

學(xué)生畫一步h0=3領(lǐng)底，h=4翻領(lǐng)

（1）標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓設(shè)領(lǐng)底高位h0，取0.8h。有領(lǐng)肩點(diǎn)量進(jìn)，取前領(lǐng)寬大減0.8h。為半徑做標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓

（2）駁口線通過(guò)疊門與領(lǐng)圓弧線的交點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓做切線

（3）領(lǐng)駁平直線按0.9h。做駁口線的平行線

（4）衣領(lǐng)松斜度定位

（5）后領(lǐng)窩弧長(zhǎng)在領(lǐng)底斜線上取后領(lǐng)窩弧長(zhǎng)

（6）前領(lǐng)窩弧線與領(lǐng)圈線相連，花順領(lǐng)底弧線

（7）領(lǐng)寬線取領(lǐng)底高h(yuǎn)0加翻領(lǐng)高h(yuǎn)的寬度與領(lǐng)底弧線作垂直。

（8）在駁口線上和在串口線上找線段使其8cm

（9）加深

三、學(xué)生以小組討論其他領(lǐng)子的畫法（青果領(lǐng)）

1、根據(jù)前面講的來(lái)分析

（1）都屬于翻領(lǐng)

（2）變化的只有駁頭

2、每一小組派人上來(lái)畫圖

3、小組派人上來(lái)修改

4、教師講解，并在進(jìn)行拓展

三、教師總結(jié)

同學(xué)們雖然在大千世界里，我們的服裝款式千變?nèi)f化，領(lǐng)子也無(wú)一不在變化，但是我們制圖的方法基本上一致，就是在基本的款式上加以變化，公式基本上不變。

四、板書

翻領(lǐng)的變化款式

一、 翻領(lǐng)的種類。

翻駁領(lǐng)青果領(lǐng)

二、 翻領(lǐng)的制圖

H=4 H0=3

圖和公式

三、 青果領(lǐng)的制圖

謝謝大家

中職說(shuō)課稿9

大家好！為了使課堂更加生動(dòng)活潑，也為了讓我的學(xué)生能更好的對(duì)面具文化產(chǎn)生興趣，所以我將本堂課的課題命名為——《原始燦爛的巫儺文化——安順地戲面具》，接下來(lái)我分別從教材，教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思這五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)此次教學(xué)的感受。

★一、說(shuō)說(shuō)教材：

（教材的作用與處理）

本課選用的教材是高等教育出版社出版的中職工美專業(yè)國(guó)家規(guī)劃教材《圖案》第二版，說(shuō)課的內(nèi)容是選自本書第三章第四節(jié)——安順地戲面具，通過(guò)本課地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已經(jīng)了解了前面中國(guó)民間剪紙圖案、印染圖案和刺繡圖案的基礎(chǔ)上，更加深刻地理解中國(guó)民間圖案的寓意、特點(diǎn)和規(guī)律。我所教的對(duì)象是中專二年級(jí)電腦美術(shù)11（4）班的學(xué)生，在情感態(tài)度上：他們思維活躍，善于表現(xiàn)，對(duì)新鮮事物感興趣；在技能水平上：他們已有一定的素描和色彩基礎(chǔ)，掌握了圖案的一些基本知識(shí)；在專業(yè)要求上：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民間圖案的知識(shí)，為以后的圖案創(chuàng)作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于以上的學(xué)情和實(shí)際課堂的教學(xué)需要，我對(duì)教材進(jìn)行了重構(gòu)和處理：把知識(shí)與技能相結(jié)合，體現(xiàn)職業(yè)教育“做中學(xué)，學(xué)中做”的精神理念。

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

根據(jù)《圖案》課的課標(biāo)要求，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：①了解安順地戲的文化背景；

②了解安順地戲面具的種類；

③了解安順地戲面具的造型特征。

④了解安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)

能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力；

②提高學(xué)生的圖案繪制能力；

③提高學(xué)生的色彩搭配能力。

情感目標(biāo)：①在傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)圖案的熱愛，豐富學(xué)生的情感，陶冶審美情操。

（二）重難點(diǎn)的設(shè)置：

由于學(xué)生對(duì)安順地戲面具的色彩寓意和圖案造型特點(diǎn)比較陌生，所以我把安順地戲面具的造型特征及色彩表現(xiàn)定為本堂課的重點(diǎn)。在面具圖案的設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖案的形式美，將具象與抽象圖形相結(jié)合，配合色彩表現(xiàn)，大膽進(jìn)行安順地戲面具的模仿與創(chuàng)作練習(xí)。至于難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生很難放手設(shè)計(jì)，所以我將其定為本堂課的難點(diǎn)。

★二、說(shuō)說(shuō)教法：

首先播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)興趣；緊接著通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置對(duì)安順地戲文化進(jìn)行探究，學(xué)生通過(guò)思考，落實(shí)本堂課知識(shí)重點(diǎn)；結(jié)合實(shí)例賞析，讓學(xué)生對(duì)安順地戲面具有更為直觀的認(rèn)識(shí)；最后通過(guò)任務(wù)實(shí)踐操作——設(shè)計(jì)安順地戲面具，突破本堂課的知識(shí)難點(diǎn)。在這堂課的教學(xué)中我讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成從空白面具到安順地戲面具這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)制作，把這個(gè)設(shè)計(jì)一直貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)中國(guó)民間圖案在認(rèn)知上、意識(shí)上和情感上有一個(gè)更好的提升。也進(jìn)一步體現(xiàn)理論實(shí)踐一體化的職業(yè)教育特色。

★三、說(shuō)說(shuō)學(xué)法：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)體驗(yàn)、思考、討論、實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟本課的教學(xué)內(nèi)容，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的圖案學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)習(xí)積極性，我將實(shí)踐操作分為兩步完成，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

★四、說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

下面我來(lái)著重介紹一下教學(xué)過(guò)程，我是這樣安排的：

（一）課前準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備是上好這堂課和學(xué)好這堂課的重要保障，首先，準(zhǔn)備好課件，教具和多媒體設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備好卡紙、顏料等學(xué)具。

（二）課堂教學(xué)過(guò)程：

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。”為了更好的使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生興趣，更快的融入到教學(xué)情境中。

1 、我是這樣導(dǎo)入新課的（4分鐘），我沒有先告訴學(xué)生什么是安順地戲面具，而首先播放一段視頻，直觀展示一個(gè)女孩對(duì)安順地戲的熱愛，然后通過(guò)提問(wèn)題，讓學(xué)生們對(duì)安順地戲文化產(chǎn)生興趣，為新課的講授作鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、切合知識(shí)點(diǎn)的情景，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)觀察，對(duì)本課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

然后，通過(guò)探究、演示、講解，使學(xué)生了解安順地戲面具的文化背景、熟悉安順地戲面具的種類以及認(rèn)識(shí)安順地戲面具的造型特征。

2 、設(shè)計(jì)實(shí)踐

為了更好地落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)，更好地突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，我把繪制臉譜的這一總項(xiàng)目拆分成兩個(gè)子項(xiàng)目來(lái)完成，

練習(xí)一：從空白面具到繪制面具的圖案造型（約12分鐘）

通過(guò)觀看前面的面具圖片，教師提出問(wèn)題：安順地戲面具的造型有什么樣的特點(diǎn)和象征意義呢？不同的造型又代表什么樣的人物呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握安順地戲造型這一知識(shí)重點(diǎn)。比如：主將配有“耳翅”，頭盔裝飾精彩龍紋；天上下凡的星宿人物，頭盔裝飾白虎紋，等等。在了解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我緊接著拋出練習(xí)任務(wù)：如果讓你們把空白面具設(shè)計(jì)成安順地戲面具，你們會(huì)怎么做？首先從哪里開始？通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、然后動(dòng)手實(shí)踐，最終完成安順地戲面具的圖案造型繪制。

練習(xí)二：為安順地戲面具的圖案稿上色（約16分鐘）

通過(guò)對(duì)安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)的講解，于是我又提出問(wèn)題：安順地戲面具僅僅有圖案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有色彩的配合很難表現(xiàn)人物的角色和身份特征。從而得出第二個(gè)知識(shí)重點(diǎn)——安順地戲面具的色彩表現(xiàn)：1 、紅色2 、白色3 、藍(lán)綠等冷色等等。通過(guò)課件，給學(xué)生直觀展示安順地戲面具的色彩的魅力。

在練習(xí)一中通過(guò)問(wèn)題探究、實(shí)踐操作落實(shí)本課重點(diǎn)；在子項(xiàng)目二中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作，突破本課難點(diǎn)；學(xué)生則通過(guò)兩個(gè)練習(xí)的實(shí)踐操作，既提高了他們的圖案繪制能力和色彩搭配能力，又鍛煉了他們的實(shí)際動(dòng)手能力。

3 、作品展示和評(píng)價(jià)（5分鐘）

在課堂成果展示和評(píng)價(jià)階段，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，讓每位學(xué)生參與其中，讓整個(gè)課堂“動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、笑起來(lái)”，從而使師生之間、同學(xué)之間在愉悅的環(huán)境中達(dá)到相互交流學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生體會(huì)到了文化的魅力與設(shè)計(jì)的快樂！

4 、課堂總結(jié)拓展（2分鐘）

結(jié)合實(shí)際談?wù)劙岔樀貞蛎婢呒捌湮幕挠绊懥蜕鐣?huì)價(jià)值，進(jìn)一步學(xué)習(xí)除安順地戲面具外的其他中國(guó)民間戲面具與戲臉譜。把課堂內(nèi)容跟實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)圖案藝術(shù)的熱愛。

5 、作業(yè)布置（1分鐘）

設(shè)計(jì)制作2個(gè)安順地戲面具

（三）板書設(shè)計(jì)：

我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，整理好知識(shí)要點(diǎn)，采用了內(nèi)容式板書，條理分明。

原始燦爛的巫儺文化——安順地戲面具

一、安順地戲面具的文化背景二、安順地戲面具的種類文將、武將、老將、少將、女將，稱“五色相”

3 、安順地戲面具的造型特征武將、女將、少將、主將...

四、安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)——紅色、白色、藍(lán)色、綠色等冷色

★五、最后我來(lái)說(shuō)一下教學(xué)反思：

1 、在這堂課教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透以及想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的鍛煉；讓學(xué)生自主探究、大膽設(shè)計(jì)，使他們不僅學(xué)到了知識(shí)，能力也得到了鍛煉。

2 、因?yàn)楸菊n為校內(nèi)公開課，在課后，我也和同事和學(xué)生進(jìn)行了交流溝通，在練習(xí)環(huán)節(jié)，有一半以上的同學(xué)能大膽設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，也有一些同學(xué)沒能突破大膽設(shè)計(jì)這一難點(diǎn)，因此，在今后的教學(xué)中要更加注意學(xué)生的主體地位，分層次教學(xué)。

3 、經(jīng)過(guò)這堂課的教學(xué)，我也在思考幾個(gè)問(wèn)題：實(shí)例賞析和回答問(wèn)題時(shí)，每位學(xué)生的積極性很高，但在動(dòng)手操作時(shí)，有些基礎(chǔ)較差的同學(xué)參與熱情不高；如何更加有效地去發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)和積極性呢？這還是需要我在以后的教學(xué)中不斷的去思考和探索。

中職說(shuō)課稿10

一、說(shuō)教材

本課為中職幼教專業(yè)二年級(jí)上學(xué)期聲樂課。《鼓浪嶼之波》為聲樂課的補(bǔ)充教材，對(duì)幼教二年的學(xué)生有較好的訓(xùn)練效果，歌曲在聲樂訓(xùn)練上有很高的價(jià)值，并且歌曲的情感表現(xiàn)內(nèi)容很符合中華民族、符合海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的共同情感，也與國(guó)家加快“海西”發(fā)展的深刻戰(zhàn)略背景相吻合。歌曲在情感教育上有很高的價(jià)值。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)并演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，引導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。（本教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是聲樂學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，不管對(duì)于哪一首歌曲其要達(dá)到的要求都在于此。因此在課堂教學(xué)中要加于強(qiáng)調(diào)。）

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)歌曲的介紹、欣賞、分析了解歌曲表達(dá)的情感內(nèi)容，通過(guò)聲樂訓(xùn)練的一般步驟、方法學(xué)生能完整地、聲情并茂地表達(dá)歌曲。（聲樂教學(xué)不同于普通的歌曲教學(xué)，但中學(xué)音樂課中唱歌課的常用教學(xué)方法、一般的教學(xué)過(guò)程在集體聲樂課教學(xué)中還是常常采用的，但終其一點(diǎn)所有方法的選用，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的。）

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力，能聲情并茂的演唱歌曲。體驗(yàn)歌曲抒發(fā)的盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情懷。（本教學(xué)目標(biāo)的確立對(duì)于中職幼教專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是合適的，在類似于“近專業(yè)學(xué)習(xí)”的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建中應(yīng)當(dāng)把“培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力”作為一個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生自主的對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)段落、樂句、音樂表現(xiàn)要素的分析，來(lái)提高對(duì)作品情感的理解。提高對(duì)歌曲演唱情感的準(zhǔn)確把握。）

三、說(shuō)學(xué)情

《鼓浪嶼之波》這首歌曲作為中職幼教專業(yè)二年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的曲目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上還是能勝任的。教學(xué)中重點(diǎn)要解決附點(diǎn)音符、落起節(jié)奏、大跳音程等音準(zhǔn)節(jié)奏上的重難點(diǎn)，在聲音控制上要注意氣息的連貫、流暢做到有控制、不僵硬，在聲音的統(tǒng)一上要做更多的要求，音色的統(tǒng)一、聲音位置的統(tǒng)一、咬字吐字的統(tǒng)一，這幾方面都是在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)的。另外要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的演唱情感。

四、說(shuō)教學(xué)資源與教具準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件，鼓浪嶼之波歌譜、學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。（鋼琴是教學(xué)的基本教具，教學(xué)媒體則在于輔助揭示課題中一些相關(guān)聯(lián)的信息，有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解，有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的深化，有助于課堂教學(xué)的開展。）

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、發(fā)聲訓(xùn)練（本環(huán)節(jié)為聲樂訓(xùn)練的一般步驟，為歌曲的演唱打開喉嚨，為聲樂訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，練習(xí)曲的選擇也跟歌曲教學(xué)中常出現(xiàn)的母音、旋律上的難點(diǎn)相適應(yīng)。）

1、氣息練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)

高位置頭聲區(qū)訓(xùn)練,母音訓(xùn)練。

（二）、歌曲《鼓浪嶼之波》教學(xué)

1、導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

鼓浪嶼是廈門市的一個(gè)美麗小島，素有“海上花園”之稱，又因島上的音樂氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂家，因而又有“音樂之島”的美譽(yù)。

2、了解歌曲，介紹《鼓浪嶼之波》

作品的創(chuàng)作背景：1981年，詞、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺、遙想當(dāng)年鄭成功從這里領(lǐng)兵渡海，拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺(tái)灣重回祖國(guó)懷抱。思及今日，臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬(wàn)千、感慨于懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。歌為心聲，誰(shuí)無(wú)故園之戀，誰(shuí)無(wú)思鄉(xiāng)之情，《鼓浪嶼之波》唱出了海峽海峽兩岸人民的心聲，情真意切的表達(dá)了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國(guó)統(tǒng)一的熱切情感。（通過(guò)作品介紹形成對(duì)歌曲的初步了解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

3、聽賞歌曲，找出歌曲在音準(zhǔn)、節(jié)奏上的難點(diǎn)。（通過(guò)學(xué)生的欣賞感受，分析歌曲在音準(zhǔn)、節(jié)奏上的難點(diǎn)，為歌曲教學(xué)做好鋪墊。）

4、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲。（著重解決歌曲演唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的問(wèn)題，同時(shí)注意詞、曲節(jié)奏上的對(duì)齊。）

5、按聲樂演唱的要求處理歌曲演唱的咬字發(fā)音。（引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的咬字，正確的發(fā)聲完整地表達(dá)歌曲的情感。）

6、進(jìn)一步分析歌曲、理解歌曲，為歌曲的演唱準(zhǔn)備充分的情感解析。（從歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，音樂的表現(xiàn)內(nèi)容，歌詞的情感含義等方面進(jìn)行解析，為歌曲演唱準(zhǔn)備充分的情感鋪墊。將歌曲的曲式放置于這一環(huán)節(jié)進(jìn)行，目的是讓學(xué)生在初步了解掌握歌曲之后能更好地分析歌曲的結(jié)構(gòu)段落，掌握歌曲的曲式特點(diǎn)。）

7、請(qǐng)同學(xué)范唱。（了解個(gè)別學(xué)生的掌握情況，同時(shí)讓全體同學(xué)感受獨(dú)唱的快樂感受。）

8、音樂活動(dòng)：歌聲飄過(guò)臺(tái)灣海峽。

（三）、課堂小結(jié)、作業(yè)布置。（聲樂課作業(yè)的布置主要在于讓學(xué)生課后有練習(xí)的空間，重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生背歌詞、背唱歌曲完整地表達(dá)歌曲。）

中職說(shuō)課稿11

一、說(shuō)教材

本框《委婉地拒絕》是中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材第九個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，是前兩框教學(xué)內(nèi)容的延伸。在前面兩框《耐心地勸說(shuō)》和《友好地協(xié)商》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到與人交往的各種技巧和原則，以及這些技巧和原則對(duì)雙方的感情和關(guān)系的積極影響和益處，從思想上喚醒了學(xué)生要把握與人交往的方法。本框是把前兩框內(nèi)容的理解進(jìn)一步落實(shí)交往技巧的學(xué)習(xí)，是本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，也是重難點(diǎn)所在，在三框內(nèi)容教學(xué)中具有非常重要的地位。

二、說(shuō)學(xué)生

這個(gè)年齡段的學(xué)生，身體和心理都不成熟，他們的溝通能力較弱，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他人的不合理請(qǐng)求往往會(huì)勉強(qiáng)答應(yīng)，而不知道如何拒絕。有些比較內(nèi)向的學(xué)生還會(huì)在答應(yīng)別人的不合理請(qǐng)求之后，花一些不必要的精力來(lái)滿足對(duì)方的請(qǐng)求，而搞得自己身心不愉悅，心理還對(duì)對(duì)方產(chǎn)生不滿意的想法。許多學(xué)生都處在這樣的困惑之中，他們都希望能夠和同學(xué)處好關(guān)系，都不愿成為不想幫助其他人的學(xué)生，面對(duì)這樣的困惑他們不知該如何應(yīng)對(duì)，教師的正面引導(dǎo)和適時(shí)教育尤為重要。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)本教材的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析，結(jié)合著本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生活中各種不合理要求對(duì)自身的影響及其產(chǎn)生的消極作用，學(xué)會(huì)拒絕不合理要求的方法。

(二)能力目標(biāo)：運(yùn)用委婉拒絕別人的方法，逐步形成拒絕不合理要求的能力。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、鼓起學(xué)生敢于拒絕別人的勇氣和信心。

2、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不合理要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生追求輕松、愉快、和諧的中學(xué)生活。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、樹立戰(zhàn)勝不敢說(shuō)不的勇氣和信心。

2、學(xué)會(huì)拒絕不合理要求的方法。

難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)會(huì)委婉拒絕別人的方法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課先通過(guò)“看小品明事理，導(dǎo)入新課——認(rèn)識(shí)不合理要求”、“再現(xiàn)下品，交流評(píng)議——直面不合理要求”、“故事啟發(fā)、友情提醒——拒絕不合理要求”等環(huán)節(jié)教學(xué)，鼓足學(xué)生的勇氣和信心，激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不合理要求，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，結(jié)合了他們的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活，交流討論，進(jìn)一步明辨小品的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝不合理要求的能力。然后讓學(xué)生在“自讀歸類，實(shí)地演總結(jié)”的環(huán)節(jié)教學(xué)，不僅加深了對(duì)本課知識(shí)的鞏固，又有利于引導(dǎo)學(xué)生積極追求輕松、愉快、和諧的中學(xué)生活。

六、說(shuō)教法

情景分析、小組合作、啟發(fā)式教學(xué)

（一）從故事入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，運(yùn)用故事啟發(fā)，小組合作模擬演示情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維，提高和培養(yǎng)學(xué)生的理解判斷能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融，從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。促進(jìn)知與行的統(tǒng)一。

（二）在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。如“自讀歸類”環(huán)節(jié)。既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

中職說(shuō)課稿12

全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《德育》第一冊(cè)中《人生的道路充滿矛盾》這一知識(shí)內(nèi)容，它和《樹立正確的人生價(jià)值觀》共同構(gòu)成第一冊(cè)教材第六課第一節(jié)《正確面對(duì)人生》的內(nèi)容。《正確面對(duì)人生》是從人生常見的矛盾出發(fā)，在對(duì)其進(jìn)行辯證分析后，提出人生價(jià)值的真正含義，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)觀念上的適應(yīng)。而《人生的道路充滿矛盾》這一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力非常重要，有利于學(xué)生把握人生真諦，正確看待世界、正確看待社會(huì)、正確看待人生，從而培養(yǎng)“終身”德育的能力。

一、主要內(nèi)容：

闡述人生常見的矛盾：理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競(jìng)爭(zhēng)與合作，在對(duì)其進(jìn)行辯證分析之后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理念，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神動(dòng)力。

而現(xiàn)實(shí)是，我們有的學(xué)生，受社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，面對(duì)困難，消極悲觀；看待問(wèn)題，片面武斷；不能正確處理人生的各種矛盾。但這個(gè)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的事非辨別能力，只要社會(huì)和老師堅(jiān)持以人為本，在教學(xué)實(shí)踐中，最大程度地突出了學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的能力；在情感交流上，與學(xué)生保持盡可能近的距離，充分理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生；在具體操作中，主動(dòng)放權(quán)，重視培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，就能培育出一顆顆美的心靈，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代青年。

所以，我為本課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

體驗(yàn)人生的各種矛盾，懂得如何正確理解和對(duì)待

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己、自我教育的能力

2、培養(yǎng)價(jià)值判斷和合作學(xué)習(xí)的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生辨析和思考的能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，確立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，樹立思考人生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

以上教學(xué)目標(biāo)的確定，符合教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解人生的各種矛盾，理清理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系

四、教學(xué)難點(diǎn)

正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

依據(jù)：這是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中的常見現(xiàn)象，兩者在形式上是對(duì)立的，但在社會(huì)生活中卻又是統(tǒng)一的。青少年看待問(wèn)題容易走極端，往往認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)就排斥合作，合作就不能競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)中的合作，合作中的競(jìng)爭(zhēng)缺乏認(rèn)識(shí)。

為了達(dá)到上述教學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)的問(wèn)題，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采用了以下的教學(xué)方法：

五、教學(xué)方法：

講授、游戲、提問(wèn)、示范、案例、角色體驗(yàn)等

依據(jù)：主要目的是為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛，并為他們創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)掘、激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和熱情，切實(shí)體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。同時(shí)將感性的素材作理性升華、理性的話題作感性演譯，便于學(xué)生吸收理解。

同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

1、閱讀、收集分析和處理信息，感受和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程

2、合作探究

3、思考感悟

七、教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)（短篇展示、音樂欣賞、圖片資料等）

依據(jù)：興趣是最好的的老師，只有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，讓學(xué)生邊看生動(dòng)形象的投影畫面呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，邊聽課、邊思考，觸景生情，不自覺地進(jìn)入角色；同時(shí)增大了課堂容量，擴(kuò)大了傳播知識(shí)的面，提高了教學(xué)質(zhì)量。

八、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師活動(dòng)：

1） 播放短篇《天賦潛能》并讓學(xué)生記錄下短片中自己印象最深刻的話；

2） 設(shè)問(wèn)：“你一定也常常想發(fā)揮你曾經(jīng)有過(guò)的這些優(yōu)秀品質(zhì)吧，但當(dāng)人生的各種矛盾包圍你的時(shí)候，你都堅(jiān)持住了嗎？就讓我們一起走進(jìn)《人生的道路充滿矛盾》，一起解決這些矛盾吧！”

2、多媒體展示：《天賦潛能》

3、學(xué)生活動(dòng)：觀看短片、感悟內(nèi)涵

4、設(shè)計(jì)意圖：

1） 視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣、興趣，以趣促學(xué)；引起學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；

2） 提出開放性的話題，使學(xué)生有充分的思考空間，激發(fā)學(xué)生思考感悟人生矛盾，培養(yǎng)思考問(wèn)題的能力。

5、課堂互動(dòng)氣氛：活躍、輕松、沉思、感慨

（二）品讀課文，整體感知

1、教師活動(dòng)：播放輕音樂，指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、多媒體展示：《秋日的私語(yǔ)》

3、學(xué)生活動(dòng)：自讀課文、整體感知

4、設(shè)計(jì)意圖：

本課是屬于總結(jié)性的課程，部分內(nèi)容在前邊幾課均有涉及。在這樣一種輕松愉悅的氛圍下，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，調(diào)動(dòng)其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生自讀自悟的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)求知欲，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)。

5、課堂互動(dòng)氣氛：輕松、安靜

（三）合作探究，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、教師活動(dòng)：

1） 將學(xué)生分成4個(gè)小組，1至3組分別想一想，“你知道的有哪些正確處理了人生各種矛盾的優(yōu)秀事跡？”小組交流后與全班同學(xué)分享；

2） 第4組的同學(xué)結(jié)合書本知識(shí)點(diǎn)對(duì)前三個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)；

3） 老師在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完善：

① 在“理想與現(xiàn)實(shí)”知識(shí)點(diǎn)上，請(qǐng)同學(xué)們想一想：為什么要從自己的職業(yè)興趣出發(fā)來(lái)樹立自己的職業(yè)理想？讓學(xué)生明確：在確立自己的理想時(shí)，不能脫離當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，要達(dá)到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的現(xiàn)實(shí)生活，善于實(shí)現(xiàn)理想的人，總能把理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，化解成一個(gè)個(gè)階梯，通過(guò)努力，不斷改變著現(xiàn)實(shí)。

② 在“順境與逆境”知識(shí)點(diǎn)上，播放《真心英雄》進(jìn)行音樂引導(dǎo)，同時(shí)教手語(yǔ)，使學(xué)生明白：順境和逆境都有是人生常事，當(dāng)我們身處順境時(shí)，不驕傲、不沾沾自喜，要頭腦清楚，謹(jǐn)慎而又勤奮地利用順境的有利條件，積極發(fā)展自己；當(dāng)我們身處逆境時(shí)，不埋怨、不心灰意冷，堅(jiān)強(qiáng)而又平和地對(duì)待逆境的磨煉，以臥薪嘗膽的精神發(fā)展自己。

③ 在“競(jìng)爭(zhēng)與合作”知識(shí)點(diǎn)上，通過(guò)讓學(xué)生參加小游戲領(lǐng)悟內(nèi)涵：競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力，我們不應(yīng)該逃避，應(yīng)勇敢地、積極地、主動(dòng)地參與競(jìng)爭(zhēng)，要公平、公正、講風(fēng)格講道德地競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代社會(huì)青年的基本素質(zhì)，人只有生活在集體中，只有學(xué)會(huì)合作，才能完成自己的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

4） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，使其情感得到進(jìn)一步升華；

5） 請(qǐng)同學(xué)們想一想：當(dāng)面對(duì)人生的各種矛盾時(shí)：我是一個(gè)什么樣的人？我希望是一個(gè)什么樣的人？

2、多媒體展示：《真心英雄》、小游戲規(guī)則、《資料》

3、學(xué)生活動(dòng)：

1） 小組交流并展示，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程；

2） 積極參與手語(yǔ)和游戲活動(dòng)；

3） 閱讀資料，加深對(duì)人生各種矛盾的認(rèn)識(shí)

4、設(shè)計(jì)意圖：

1） 在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，小組合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，而且集思廣益，更有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

2） 通過(guò)學(xué)生對(duì)同學(xué)發(fā)言的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，同時(shí)使學(xué)生在生生、師生的相互評(píng)價(jià)中提高綜合實(shí)踐的能力，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用；

3） 通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，用感悟和體驗(yàn)的方式加強(qiáng)與學(xué)生情感方面的交流；

4） 通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常回頭看的自醒習(xí)慣。

5、課堂互動(dòng)氣氛：感動(dòng)、振作、熱烈、反思

（四）拓展延伸，總結(jié)遷移

1、教師活動(dòng)：

1） 帶領(lǐng)學(xué)生自我承諾；

2） 布置作業(yè)：①收集與本課內(nèi)容相關(guān)的名言警句；

②以下任選一詞“理想、現(xiàn)實(shí)、順境、逆境、競(jìng)爭(zhēng)、合作”寫一篇簡(jiǎn)短的感想；

3） 介紹好的書籍和優(yōu)秀影視作品給學(xué)生閱讀和欣賞；

4） 在《一千零一個(gè)愿望》優(yōu)美的歌聲中總結(jié)并結(jié)束本課

2、多媒體展示：《自我承諾》、《名言警句》、《書籍》、《一千零一個(gè)愿望》

3、學(xué)生活動(dòng)：

1） 自我承諾：

我是我生命的責(zé)任者，我要對(duì)我的生命負(fù)責(zé)。我知道：一切的艱難、險(xiǎn)阻、挫折和挑戰(zhàn)，都只是成長(zhǎng)的過(guò)程！我堅(jiān)信，我一定做得到！我， , 要從這一刻起，發(fā)揮潛能、自我超越，堅(jiān)持不懈、實(shí)現(xiàn)理想！

2） 課外收集名言警句；

3） 閱讀課外書籍；

4、設(shè)計(jì)意圖：

1） 一個(gè)鏗鏘有力的自我承諾，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，使課堂氣氛達(dá)到高潮；

2） 通過(guò)作業(yè)，培養(yǎng)收集資料的意識(shí)和習(xí)慣，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體差異；

3） 使德育教育不只局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到課外，實(shí)現(xiàn)了德育教育與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的銜接，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生從課外汲取知識(shí)的熱情。

5、課堂互動(dòng)氣氛：熱烈、振作

九、板書設(shè)計(jì)：

人生的道路充滿矛盾

如果一個(gè)教師在課堂教學(xué)中，一味地口若懸河、滔滔不絕，而忽視了學(xué)生的主體地位，不去想辦法讓學(xué)生活躍起來(lái)，不去激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，不去抓學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和落實(shí)，那么，即使這個(gè)教師知識(shí)豐富，口才出眾，到頭來(lái)，他所講的也不過(guò)是瓢潑大雨一淋到了水泥地面上，水勢(shì)不小，但終歸只濕了地面，滲不下去——流跑了！

所以，在本課的設(shè)計(jì)中，以能力為本位，以知識(shí)為載體，以教師特有的感召、樂從、分享的心態(tài)設(shè)計(jì)和組織各種互動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，注重寓教于樂，營(yíng)造互動(dòng)的課堂氣氛，滿足學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在自覺參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中開心、開眼、開竅，同時(shí)思想感情得到熏陶，精神生活得到了充實(shí)，道德境界得到升華。

中職說(shuō)課稿13

各位老師，上午好！今天我說(shuō)課的課題是教育部規(guī)劃教材《旅游概論》第六章旅游市場(chǎng)第一節(jié)旅游市場(chǎng)的概念。

（一）說(shuō)教材

就第六章而言，這節(jié)內(nèi)容主要解決后面章節(jié)遇到的一個(gè)基本理論問(wèn)題，不講清楚什么是旅游市場(chǎng)，那么后面的知識(shí)就很難展開講解，此外，這節(jié)內(nèi)容處在與前面第四章、第五章內(nèi)容存在承上啟下的邏輯性聯(lián)系，因此這節(jié)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。通過(guò)教學(xué)，主要是使學(xué)生了解市場(chǎng)與旅游市場(chǎng)的形成，理解旅游市場(chǎng)的作用和掌握旅游市場(chǎng)的概念。根據(jù)教材內(nèi)容，確定“旅游市場(chǎng)的概念”為教學(xué)重點(diǎn)，主要是因?yàn)楸竟?jié)的主題就是旅游市場(chǎng)的概念以及概念內(nèi)涵具有的抽象性；確定“旅游市場(chǎng)的作用”為教學(xué)難點(diǎn)，主要考慮到教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）沒有涉足旅游實(shí)踐，對(duì)“旅游市場(chǎng)的作用”在理解上存在一定困難。本節(jié)內(nèi)容用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

（二）說(shuō)教法

根據(jù)中職學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，主要采用講授法、舉例法、討論法和多媒體輔助教學(xué)法。概念講解運(yùn)用講授法能做到科學(xué)、正確；運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法可以使枯燥、抽象的理論內(nèi)容形象化、直觀化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；在使用講授法和多媒體輔助教學(xué)法時(shí)穿插使用討論法，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力。理論知識(shí)講解需要舉例說(shuō)明才有說(shuō)服力。

（三）說(shuō)學(xué)法

對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，掌握學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，學(xué)會(huì)在快速閱讀中歸納論點(diǎn)；挖掘自身潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問(wèn)題的方法；激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概念分解學(xué)習(xí)法。通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)積極性。

（四）說(shuō)課堂教學(xué)秩序

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法顯示黃金周期間（五一、十一、春節(jié)）客流圖片，提問(wèn)學(xué)生有沒有外出旅游的經(jīng)歷，引出“假日旅游市場(chǎng)”導(dǎo)入新課。一、市場(chǎng)與旅游市場(chǎng)

略講市場(chǎng)的概念，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法顯示各類市場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生從感性上了解“市場(chǎng)”。講市場(chǎng)的概念主要為講旅游市場(chǎng)的概念作鋪墊。

在講授旅游市場(chǎng)的形成條件時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，采用討論教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)旅游市場(chǎng)的形成需要什么條件展開討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并用多媒體顯示條件內(nèi)容。

在講授什么是旅游市場(chǎng)時(shí)，先提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。“旅游市場(chǎng)的概念”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，主要采用講授法和多媒體輔助教學(xué)法，對(duì)“廣義的旅游市場(chǎng)”，可以分解概念分層講解，使用多媒體顯示板書內(nèi)容及內(nèi)容圖解，讓學(xué)生直觀感受理論知識(shí)的現(xiàn)象性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，以上海人黃山四日游為例說(shuō)明旅游市場(chǎng)概念的內(nèi)涵和外延。要強(qiáng)調(diào)客源市場(chǎng)就是狹義上講的旅游市場(chǎng)。

對(duì)教材中關(guān)于旅游市場(chǎng)的特殊性，以桂林陽(yáng)溯印象劉三姐、印象西湖為例說(shuō)明。教師讓學(xué)生閱讀教材并下劃線以下這句話：無(wú)論是經(jīng)過(guò)旅行社銷售的旅游線路（包價(jià)旅游），還是各旅游地提供給散客旅游者的各種旅游消費(fèi)資料，都主要是供觀賞游樂的文化性，精神性消費(fèi)資料，而不是提供直接消費(fèi)的物質(zhì)產(chǎn)品。

中職說(shuō)課稿14

教材分析

教材地位和作用本節(jié)課是高中數(shù)學(xué)新課程《選修1-2》中第二章“推理與證明”的第一課。本章知識(shí)將通過(guò)生活實(shí)例和數(shù)學(xué)實(shí)例，介紹合情推理和演繹推理的含義，以及如何利用合情推理去猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)一些新結(jié)論，探索和提供解決一些問(wèn)題的思路和方向。數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程往往包括合情推理的成分，在人類發(fā)明、創(chuàng)造活動(dòng)中，合情推理扮演了重要的角色。合情推理常用的思維方法是歸納和類比。本節(jié)課將著重介紹歸納推理。本節(jié)課的內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)思維方法的范疇，教科書的編寫意圖是把過(guò)去滲透在具體數(shù)學(xué)內(nèi)容中的推理的思維方法，以集中的、顯性的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更加明確這些方法，并能在今后的學(xué)習(xí)中有意識(shí)的使用它們。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1、結(jié)合已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)實(shí)例，了解歸納推理的含義；

2、能利用歸納進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理；

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)引例讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)歸納推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用.

2、讓學(xué)生利用歸納推理去猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)結(jié)論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生有意識(shí)地利用歸納推理來(lái)解決問(wèn)題，感受歸納推理具有猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定上述教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)具體實(shí)例了解歸納推理的含義，能利用歸納進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理.

難點(diǎn)：用歸納進(jìn)行推理，作出猜想.由于學(xué)生的觀察和歸納推理的能力有欠缺，在用歸納進(jìn)行推理，作出猜想過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)困難.

學(xué)情分析

授課班級(jí)08-14班為美術(shù)特色班。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，歸納推理能力偏弱。但由于本課著重介紹思維方法，對(duì)學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)要求不高，因此學(xué)生接受起來(lái)會(huì)相對(duì)容易一些。

學(xué)生可能存在的困難：

1、尋找規(guī)律時(shí)欠缺方法；

2、不能準(zhǔn)確的用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表述出來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境引入：

1、引言：當(dāng)我們開始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界時(shí)，數(shù)學(xué)就和我們?cè)谝黄鹆恕Ｄ敲矗@些知識(shí)是如何產(chǎn)生和發(fā)展的呢？其實(shí)每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的誕生，最初的發(fā)現(xiàn)大多是帶有偶然性的，然后通過(guò)大膽的猜測(cè)，反復(fù)的推理與論證，最終才得到正確的結(jié)論。也就是說(shuō)猜測(cè)、推理與證明是我們發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，獲得新結(jié)論的重要手段。

2、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)：

教法分析本科采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，并結(jié)合多媒體課件輔助教學(xué)。

學(xué)法分析由于本課要讓學(xué)生充分體會(huì)歸納推理的思維方法，在課上我將讓學(xué)生經(jīng)歷自己思考—表述—糾錯(cuò)—再思考—?dú)w納的過(guò)程，我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做引導(dǎo)。

教學(xué)流程：

→ → → →

設(shè)計(jì)意圖：

由于本課是本章的起始課，通過(guò)引言和本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖可讓學(xué)生先對(duì)新的一章知識(shí)有個(gè)整體的了解。

3.哥德巴赫猜想：

師生活動(dòng)：（學(xué)生活動(dòng)）計(jì)算：3+3=6, 5+3=8, 5+5=10, 5+7=12, 7+7=14, 13+3=16, 11+7=18, 13+7=20,

觀察6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 14=7+7, 16=13+3, 18=11+7, 20=13+7, ……,

（教師活動(dòng)）提出問(wèn)題：通過(guò)對(duì)上面幾個(gè)等式的觀察，你能的出什么結(jié)論？

猜測(cè)：任一偶數(shù)（除去2，它本身是一素?cái)?shù)）可以表示成兩個(gè)素?cái)?shù)之和。

這就是著名的哥德巴赫猜想，1742年哥德巴赫給歐拉寫信提出這個(gè)，歐拉及以后的數(shù)學(xué)家無(wú)人能解，成為數(shù)學(xué)史上舉世聞名的猜想。1973年，我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，證明了充分大的偶數(shù)可表示為一個(gè)素?cái)?shù)與至多兩個(gè)素?cái)?shù)乘積之和，數(shù)學(xué)上把它稱為“1+2”。

設(shè)計(jì)意圖：哥德巴赫猜想的提出過(guò)程是一個(gè)典型的運(yùn)用歸納推理的過(guò)程，在這里我讓學(xué)生充分的經(jīng)歷和感受此猜想的提出過(guò)程，可以讓他們從中體會(huì)和提煉出歸納推理的含義。

另一方面，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)家的思維過(guò)程，可以讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4.四色猜想：1852年，畢業(yè)于英國(guó)倫敦大學(xué)的弗南西斯.格思里來(lái)到一家科研單位搞地圖著色工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象：“每幅地圖都可以用四種顏色著色，使得有共同邊界的國(guó)家著上不同的顏色.”，四色猜想成了世界數(shù)學(xué)界關(guān)注的問(wèn)題.1976年，美國(guó)數(shù)學(xué)家阿佩爾與哈肯在美國(guó)伊利諾斯大學(xué)的兩臺(tái)不同的電子計(jì)算機(jī)上，用1200個(gè)小時(shí)，作了100億邏輯判斷，完成證明.

二、探索新知：

1.教學(xué)概念：

由引例得出歸納推理的定義

①概念：由某類事物的部分對(duì)象具有某些特征，推出該類事物的全部對(duì)象都具有這些特征的推理，或者由個(gè)別事實(shí)概括出一般結(jié)論的推理，稱為歸納推理.簡(jiǎn)言之，歸納推理是由部分到整體、由個(gè)別到一般的推理.

②歸納練習(xí)：

(i)由銅、鐵、鋁、金、銀能導(dǎo)電，能歸納出什么結(jié)論？

(ii)由直角三角形、等腰三角形、等邊三角形內(nèi)角和180度，能歸納出什么結(jié)論？

③討論：

(i)統(tǒng)計(jì)學(xué)中，從總體中抽取樣本，然后用樣本估計(jì)總體，是否屬歸納推理？

(ii)歸納推理有何作用？（發(fā)現(xiàn)新事實(shí)，獲得新結(jié)論，是做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段）

2.教學(xué)例題：

出示例題：例1、觀察等式：1=12

1+3=4=22

1+3+5=9=32

1+3+5+7=16=42

1+3+5+7+9=25=52

由上述事實(shí)你能得出怎樣的結(jié)論？

師生活動(dòng)：

問(wèn)題：

1、加數(shù)的個(gè)數(shù)與和之間有怎樣的關(guān)系？

2、加數(shù)具有什么特點(diǎn)？

3、觀察右圖，你能的出等式的幾何意義嗎？

猜想：

前n個(gè)連續(xù)正奇數(shù)的和等于n的平方，即1+3+ ... +(2n-1)=n2

動(dòng)手練一練：練習(xí)1

1.觀察圖中○和△的個(gè)數(shù)，猜想第n個(gè)圖形中○和△的個(gè)數(shù)。

2.試求第幾個(gè)圖中○和△的個(gè)數(shù)相等？

例2已知數(shù)列的第1項(xiàng)，且，試歸納出這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式.

師生活動(dòng)：分析思路：試值n=1，2，3，4 →猜想

引導(dǎo)學(xué)生反思：利用歸納推理的思想解決問(wèn)題的過(guò)程是：由特殊到一般。

設(shè)計(jì)意圖：本例是讓學(xué)生利用數(shù)列的一個(gè)一般結(jié)論—遞推公式，寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)，通過(guò)觀察，歸納出數(shù)列的通項(xiàng)公式。本例歸納過(guò)程較簡(jiǎn)單，但學(xué)生可能對(duì)遞推公式的用法及通項(xiàng)公式的定義不清楚，教師可在此處加以引導(dǎo)。

3.師生小結(jié)：

①歸納推理的要點(diǎn)：由部分到整體、由個(gè)別到一般；

②典型例子：哥德巴赫猜想的提出；數(shù)列通項(xiàng)公式的歸納

③歸納推理的作用：具有猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用

④強(qiáng)調(diào)：歸納推理有猜想的成分，因此推理所得的結(jié)論未必正確，有待證明。

費(fèi)馬猜想：法國(guó)業(yè)余數(shù)學(xué)家之王—費(fèi)馬（1601-1665）在1640年通過(guò)對(duì)xxx的觀察，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果都是素?cái)?shù)，于是提出猜想：對(duì)所有的自然數(shù)，任何形如的數(shù)都是素?cái)?shù).后來(lái)瑞士數(shù)學(xué)家歐拉，發(fā)現(xiàn)不是素?cái)?shù)，推翻費(fèi)馬猜想.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合情推理的結(jié)論未必可靠，數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性必須通過(guò)邏輯推理的方式加以證明才能得到確認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)和做事方面都要養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。

三、鞏固練習(xí)：1.練習(xí)：教材P38 1、2題.

四、布置作業(yè)：教材P44習(xí)題A組1、2、3題.

中職說(shuō)課稿15

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等五個(gè)方面來(lái)向各位老師說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

（一）、地位、作用和特點(diǎn)

《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》選自俞國(guó)良教授主編的《心理健康》生活篇第十八課。

培養(yǎng)和造就與社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者，除了要具備良好的文化素質(zhì)、專業(yè)技能和身體素質(zhì)外，心理素質(zhì)也是至關(guān)重要。《心理健康》是中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革中創(chuàng)設(shè)的一門新課程，教師如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，利用每一個(gè)課時(shí)，指導(dǎo)和解決學(xué)生心理與行為問(wèn)題，是有效提高中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本課的重要內(nèi)容是幫助學(xué)生正確理解父母的愛，建立良好的親子關(guān)系。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

中職生的自我意識(shí)迅速發(fā)展，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，對(duì)父母的教育方式有自己的評(píng)價(jià)，但是心理的不成熟又導(dǎo)致他們看問(wèn)題有失偏頗，從而引起了與父母交往中的許多問(wèn)題。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母，改善與父母的溝通的方法，幫助他們學(xué)會(huì)消除自己在親子關(guān)系中的煩惱，將有助于學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展。據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)身邊同學(xué)事例啟發(fā)學(xué)生體會(huì)父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。

（2）、能力目標(biāo)

通過(guò)自我剖析和角色扮演讓學(xué)生分析代溝產(chǎn)生的原因，進(jìn)而理解父母、體諒父母。加強(qiáng)學(xué)生與父母的溝通意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與父母主動(dòng)交流。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)插入音樂、討論會(huì)、寫信等方式，讓學(xué)生感受父母無(wú)微不至的愛，理解父母、熱愛父母。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多方面去感受父母的愛，探索和父母相處之道，在生活中能理解父母、熱愛父母。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系。

二、說(shuō)學(xué)情

我校的學(xué)生所學(xué)專業(yè)是煤電煤化工，在注重理論夠用，技能過(guò)硬的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)心理與行為的輔導(dǎo)尤為重要。因?yàn)椋@些孩子雖然經(jīng)濟(jì)條件差，但大多數(shù)是獨(dú)生子女，仍然是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不理解父母，不體諒父母生存的辛苦。同時(shí)，從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，所以，本節(jié)課就針對(duì)這一現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生理解父母，學(xué)習(xí)表達(dá)感情，學(xué)會(huì)與父母溝通的方法。

三、說(shuō)教法

為了讓我校的中職生能感受到父母的愛、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系，我在本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)中特別注重以下兩個(gè)方面問(wèn)題：

（一）、尋找適合中職生身心發(fā)展特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法。

本人認(rèn)為，《心理健康》課要貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感到愉快、可信、親切、有用，就要注重增強(qiáng)課堂的吸引力和感染力，深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)。一節(jié)成功的《心理健康》課，應(yīng)該是一堂充滿生命活力的課，在課堂上教師能與學(xué)生精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動(dòng)”、“百感交集”，能幫助學(xué)生達(dá)到內(nèi)心澄明、視野敞亮。為此，我采用了多媒體教學(xué)，運(yùn)用情景教學(xué)法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、案例法等方法，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受。

例如:1、用《燭光里的媽媽》引課，給父母寫信時(shí)配背景音樂《父親》，課程結(jié)尾時(shí)共唱《感恩的心》，激發(fā)學(xué)生情感，體味人間真情。

2、針對(duì)我校學(xué)生和父母的主要矛盾是夜不歸宿，亂花錢，不理解父母的關(guān)愛，不珍惜父母掙錢的艱辛，本課選取了這兩個(gè)事件作為案例，讓學(xué)生分角色扮演，解決親子矛盾。在表演中感受、加深自己對(duì)父母愛的理解。

（二）、課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中如何“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，突出學(xué)生主體作用，改變“重理論傳授，輕學(xué)生體驗(yàn)”的教學(xué)方式，不單單讓學(xué)生曉之以理，還要讓學(xué)生動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，持之以恒，所以我特地設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

新課教學(xué)：

1、提出問(wèn)題討論分析原因?qū)W生探索

2、案例探索表演解決問(wèn)題

3、對(duì)比歸納得出結(jié)論

4、師生共情抒發(fā)情感

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺得《心理健康》課不應(yīng)是單純地、直接地向?qū)W生說(shuō)教灌輸知識(shí)，而應(yīng)采用活動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)參與、合作、感知、體驗(yàn)、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生自我覺察和自我成長(zhǎng)。在課程中，活動(dòng)只是一個(gè)載體，重要的是學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，并能在同伴之間相互反饋和分享的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。

（一）、我們的學(xué)生雖然經(jīng)濟(jì)條件差，但大多數(shù)是獨(dú)生子女，仍然是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不體諒父母生存的辛苦，所以用討論分析的學(xué)習(xí)方法，讓大家參與問(wèn)題的活動(dòng)中。如：A、你知道父母的生日嗎？B、你知道自己的生日嗎？C、當(dāng)你接受父母的生日禮物時(shí)有誰(shuí)說(shuō)過(guò)爸媽感謝你，是你冒著生命危險(xiǎn)帶我到這個(gè)世界？D、你們家的月收入是多少？E、你的月開支是多少？體諒父母的給予，反省父母也是需要理解關(guān)愛的。此環(huán)節(jié)的安排就是讓學(xué)生在參與這項(xiàng)活動(dòng)中，體會(huì)父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。

（二）、我校學(xué)生大多從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，培養(yǎng)他們大膽主動(dòng)的表達(dá)感情，把對(duì)父母的情感說(shuō)出來(lái)，唱出來(lái)，演出來(lái)，喊出來(lái)，回家做出來(lái)（幫父母洗洗碗打盆洗腳水等）。此環(huán)節(jié)的安排就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與的活動(dòng)、體驗(yàn)、探討、分享等，學(xué)生在的體驗(yàn)和分享的基礎(chǔ)上有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動(dòng)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課采用活動(dòng)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)參與、合作、感知、體驗(yàn)、分享等方式，學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，在同伴之間相互反饋和分享的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。

（一）、課題引入

教師創(chuàng)設(shè)音樂畫面情景：播放《燭光里的媽媽》，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引出課題《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》

（二）、新課教學(xué)

1、學(xué)生聽完歌曲，處于感動(dòng)，回憶最幸福的一刻。設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生活動(dòng)尋找親子矛盾產(chǎn)生的原因，討論交流應(yīng)該關(guān)心父母，理解父母。

2、針對(duì)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)溝通的方法，解決親子矛盾。討論、交流溝通的意義。在此基礎(chǔ)上放背景音樂《父親》，師生共情，將對(duì)父母之愛用書信的方式寫出來(lái)，師生互相交流，真正感受到：同學(xué)們的幸福是建立在父母的無(wú)私付出之上。并及時(shí)引導(dǎo)全體學(xué)生大聲喊出對(duì)父母的愛！懷著激情，懷著感恩，師生共唱《感恩的心》。布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)回家做出來(lái)：幫爸爸媽媽洗洗碗，做做飯等。

（三）、實(shí)施反饋

1、課堂反饋：體會(huì)和體諒父母的愛

2、課后反饋：在今后的生活中學(xué)著表達(dá)、學(xué)著溝通。

六、說(shuō)教學(xué)反思

以下是我對(duì)《父愛母愛親情進(jìn)行時(shí)》這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：以生活中親子關(guān)系的小問(wèn)題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生找出原因，討論分析問(wèn)題，演練解決問(wèn)題的方法。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)插入歌曲《燭光里的媽媽》、《父親》、《感恩的心》來(lái)深化本課主體——父愛母愛之親情，渲染課堂愛的教育的氣氛，最后師生共情，將課堂情感掀起高潮。課堂上圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)鋪墊，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與、體驗(yàn)、感知并獲得成長(zhǎng)。

（一）、對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思

1、本節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，教師不是高高在上、空洞的、單純的說(shuō)教，而是放下架子，與學(xué)生平等地交流。我用現(xiàn)身說(shuō)法，動(dòng)情地回憶起我很遺憾的往事及我現(xiàn)在為人母的心情，讓學(xué)生更易感受父母的愛，理解父母、熱愛父母。在整堂課中，我很注意自己的語(yǔ)言表述，用“我們”一詞，而盡量不采用“你們”字眼，把自己放在學(xué)生的位置上，真心和學(xué)生交流和溝通。

2、我感到教學(xué)設(shè)計(jì)最自豪的是，我特別注重學(xué)生課堂的參與、合作、感知、體驗(yàn)、分享等方式，把教師教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用很好地結(jié)合起來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性非常高漲，學(xué)生在活動(dòng)、體驗(yàn)、探討、分享中，有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動(dòng)。

3、授課后我對(duì)這堂課教學(xué)效果感到滿意。在課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴；師生共情，抒發(fā)情感等環(huán)節(jié)的鋪墊，我感覺我與學(xué)生的精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上有種“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動(dòng)”、“百感交集”的感覺。在愉悅、輕松的課堂環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

4、假如我的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)些，情緒渲染再濃郁些，效果會(huì)更好。

（二）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思

通過(guò)本次活動(dòng)，許多學(xué)生都哭了，原因很復(fù)雜，有感動(dòng)，有內(nèi)疚，有悔恨，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果，呼喚了學(xué)生的愛心，讓他們感悟到父愛母愛的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛自己的父母親開始，學(xué)會(huì)尊重父母親和感激身邊最親近的人，懂得愛他人、愛社會(huì)是一種幸福。學(xué)會(huì)感恩，懂得愛與被愛。

做學(xué)生的思想工作往往不是一蹴而就的，一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。課雖結(jié)束了，課后需要反復(fù)抓、抓反復(fù)。

（三）、對(duì)課堂整體狀況的反思

對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言情感表達(dá)能力、解決問(wèn)題能力、學(xué)會(huì)實(shí)際生活中與父母溝通的能為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期效果，本人認(rèn)為這節(jié)課上成功了。

結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

第五篇：中職說(shuō)課稿

《細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與變異》說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師，大家好！

我參評(píng)的說(shuō)課題目是《細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與變異》。我將從以下五個(gè)方面闡述我的教學(xué)構(gòu)思。

一、說(shuō)教材

（一）教材地位、內(nèi)容和作用分析

《細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與變異》是呂瑞芳主編人衛(wèi)版《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》細(xì)菌概述部分第二節(jié)，主要講解了細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖、代謝產(chǎn)物以及細(xì)菌的遺傳和變異。本節(jié)內(nèi)容為細(xì)菌概述的重要組成部分，保證了教學(xué)體系的連續(xù)性和科學(xué)性。它即為以后細(xì)菌個(gè)論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又有助于學(xué)生“無(wú)菌觀念”的建立和“慎獨(dú)”精神的培養(yǎng)，為各項(xiàng)護(hù)理技能的訓(xùn)練和良好職業(yè)操守的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，有著不可或缺的地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材配套的教學(xué)大綱，遵循新課程改革中“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的核心理念，結(jié)合護(hù)理專業(yè)需要，同時(shí)參照護(hù)士執(zhí)業(yè)資格和高職考試大綱，本著讓學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)

1.1掌握：細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的條件、方式和速度；細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)現(xiàn)象。

1.2熟悉：培養(yǎng)基的種類；常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。

1.3了解：細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)

2.1能充分利用所學(xué)知識(shí)解釋并處理生活中的一些問(wèn)題。

2.2能用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)護(hù)理技能操作，爭(zhēng)取做到“知其然，也知其所以然”。3.情感目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同“無(wú)菌操作”的必要性，能自覺培養(yǎng)“慎獨(dú)”精神，為培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力和未來(lái)發(fā)展需求我確定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)。1.教學(xué)重點(diǎn)：

1.1細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖（條件、方式、速度和生長(zhǎng)現(xiàn)象）1.2細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義

2.教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義

二、說(shuō)學(xué)情

本次課授課對(duì)象為中專層次護(hù)理專業(yè)學(xué)生,具有以下特點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有較強(qiáng)的好奇心和求知欲望，但自控力稍差，做不到專心聽課；課堂上能積極參與討論，踴躍發(fā)言，但闡述能力稍差，觀點(diǎn)概述往往不準(zhǔn)確；能圍繞設(shè)定的問(wèn)題積極思考，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大，但知識(shí)點(diǎn)多且瑣碎的特點(diǎn)，我會(huì)在教學(xué)中注意直觀性、互動(dòng)性和啟發(fā)性，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，本著肯定鼓勵(lì)的原則，使他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。

三、說(shuō)教法與學(xué)法：以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，在分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，我選擇以下教法與學(xué)法。

（一）教法

1.演示法：通過(guò)相關(guān)圖片及視頻資料，獲得生動(dòng)的表象，激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)比較全面、深刻地理解和掌握。

2.探究法：圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，創(chuàng)設(shè)情境，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)解決問(wèn)題，使學(xué)生逐層探索獲取知識(shí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3.歸納法：通過(guò)歸納可以梳理明確知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為清晰。4.練習(xí)法：通過(guò)練習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（二）學(xué)法

結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)法”如下：

1.類比法：通過(guò)類比，使抽象的知識(shí)具體化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。2.觀察法：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟，使學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。3.討論法：在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問(wèn)題、解決疑難。通過(guò)討論，學(xué)生可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神和訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課件演示過(guò)程）

（一）第一課時(shí) 本課時(shí)分三個(gè)環(huán)節(jié)：授課——習(xí)題練習(xí)——情境解析，從而達(dá)到“學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)——會(huì)用”的目的。

1.導(dǎo)入新課：上課伊始，我先簡(jiǎn)介南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中的卓越貢獻(xiàn)，并帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言，進(jìn)行職業(yè)情操的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2.講授新課：介紹細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖。

2.1細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖所需的條件采用類比法教學(xué)，以人為例讓學(xué)生討論生物生長(zhǎng)繁殖必不可少的條件，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.2細(xì)菌繁殖的方式與速度我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫，使學(xué)生建立直觀、立體的認(rèn)識(shí)。讓他們體會(huì)細(xì)菌生殖速度之快，從而理解浸泡醫(yī)療器械的消毒液、各種滅菌敷料包需詳細(xì)注明滅菌日期時(shí)間、有效期和失效日期時(shí)間的必要性,學(xué)會(huì)使用知識(shí)。2.3細(xì)菌的人工培養(yǎng)，我引用古語(yǔ)“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，由如何才能“知己知彼”導(dǎo)出人工培養(yǎng)的概念，進(jìn)而引出培養(yǎng)基。在這里我設(shè)計(jì)了超鏈接，鏈接到各種類型的培養(yǎng)基圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察掌握知識(shí)點(diǎn)。

細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)現(xiàn)象我使用了相關(guān)圖片，讓學(xué)生先行觀察、討論，然后我針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答，最后給予評(píng)價(jià)總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)觀察、收集處理信息及口頭表達(dá)能力。介紹完知識(shí)點(diǎn)之后及時(shí)通過(guò)一道思考題進(jìn)行練習(xí)。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：“靜脈輸液時(shí)藥物配置前藥液檢查”，讓學(xué)生分組討論檢查內(nèi)容及方法，然后總結(jié)發(fā)言，我針對(duì)不足之處給予補(bǔ)充、矯正。

（二）第二課時(shí) 本課時(shí)沿用第一課時(shí)的教學(xué)思路，最后進(jìn)行有效的教學(xué)總結(jié)，從而完美實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

1.首先介紹細(xì)菌的代謝產(chǎn)物及意義，根據(jù)專業(yè)需求本節(jié)重點(diǎn)介紹合成代謝產(chǎn)物及意義。這部分知識(shí)點(diǎn)多且瑣碎，學(xué)生容易出現(xiàn)一頭霧水的感覺。我通過(guò)超鏈接使授課內(nèi)容層次感更清晰，便于學(xué)生緊跟老師思路。把每一種產(chǎn)物的特點(diǎn)歸納總結(jié)，便于學(xué)生掌握。講解毒素時(shí)我例舉了兩個(gè)例子:“思念”水餃中毒事件和破傷風(fēng)，讓學(xué)生體會(huì)毒素的致病作用。講解色素引入兩張圖片，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生更直觀的理解色素的性質(zhì)。介紹完知識(shí)點(diǎn)后及時(shí)通過(guò)一道思考題進(jìn)行。最后創(chuàng)設(shè)“藥物配置和靜脈輸液”的情境，讓學(xué)生討論后總結(jié)發(fā)言，我做出評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，不足之處給予矯正。

2.第二介紹細(xì)菌的遺傳與變異。主要結(jié)合圖片講授，同時(shí)輔以引導(dǎo)探究，讓學(xué)生即通過(guò)直觀印象深刻理解知識(shí)點(diǎn)，又能深入思考挖掘新的知識(shí)。3.教學(xué)總結(jié)：

3.1通過(guò)提問(wèn)鞏固知識(shí)點(diǎn)，保證知識(shí)目標(biāo)的完成

3.2通過(guò)自由發(fā)言講述學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，保證能力目標(biāo)及情感目標(biāo)的達(dá)成 4.板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與變異

一、細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖

（一）條件

（二）方式與速度

（三）細(xì)菌的人工培養(yǎng)

二、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物

（一）細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義

（二）細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義

三、細(xì)菌的遺傳與變異

（一）常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象

（二）細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

五、教學(xué)反饋

本次課通過(guò)大量實(shí)例和圖片充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用探究法、討論法教學(xué)使學(xué)生能積極思考,主動(dòng)參與教學(xué)；通過(guò)習(xí)題和情景練習(xí)使學(xué)生及時(shí)鞏固并運(yùn)用了知識(shí)點(diǎn)。師生關(guān)系融洽,效果較好。

由于授課內(nèi)容偏多,在擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)和完成教學(xué)任務(wù)之間有少許矛盾,今后將注意針對(duì)教學(xué)專業(yè)在兩者之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn),以求更好的完成教學(xué)任務(wù)。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見。

謝謝大家！