第一篇：淺談初中英語閱讀教學(xué)方法

淺談初中英語閱讀教學(xué)方法

初中英語閱讀理解在中考中占有相當(dāng)重的比例，不難看出這是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新時(shí)代對(duì)中學(xué)生提出的要求。新教材在不斷改進(jìn)中，英語教師應(yīng)以新穎的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。根據(jù)幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。

一、設(shè)計(jì)興趣情境理解課文內(nèi)容

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用，尤其是英語這門學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其不感興趣，認(rèn)為英語不好掌握，太難學(xué)。因此，我認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)好英語的一項(xiàng)重要保證。實(shí)踐中，為了更好地完成英語閱讀教學(xué)中每一課的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)之前，我嘗試著圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)題，讓學(xué)生以這些練習(xí)題為引導(dǎo)，教師以輕松明快的節(jié)奏創(chuàng)設(shè)出快速度通讀課文的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣。這其間選擇重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步理解，以利于獲得更好的學(xué)習(xí)英語課文的信息，對(duì)下一步的英語閱讀教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。教學(xué)中使用的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如：投影片、多媒體計(jì)算機(jī)等，充分發(fā)揮了它們擁有的效能吸引了同學(xué)們的注意力，調(diào)節(jié)了課堂上枯燥、乏味的氣氛，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣越發(fā)濃厚起來，英語閱讀能力得到了較大的提高。

二、強(qiáng)化英語閱讀教學(xué)中語言的訓(xùn)練

記得我在英語周報(bào)上發(fā)現(xiàn)這樣一則事例，中國(guó)的一位留學(xué)生在美國(guó)參加一個(gè)朋友的舞會(huì)時(shí)，他與一位女性跳舞時(shí)，女士說了一句：Are you pulling my legs?（你在開玩笑嗎）。這位男性非常驚奇并說：沒有呀，我沒有拉你的腿。這說明英語語言素材積累的不夠，造成了尷尬的局面，影響了交際。那么怎樣解決英語語言素材積累的不夠的遺憾呢？這就需要中學(xué)生從閱讀中進(jìn)行積累，也要求英語教師進(jìn)行強(qiáng)化英語閱讀教學(xué)中語言的訓(xùn)練，語言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中，我引導(dǎo)學(xué)生以前面的練習(xí)題為教學(xué)語境去理解詞語的意思，由原來的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x，進(jìn)而抓住課文的主要語句，串講課文并要求學(xué)生復(fù)述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用語言的本領(lǐng)。

三、注重感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)

認(rèn)識(shí)事物的真正任務(wù)在于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，因而對(duì)語言文字的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，即深入理解準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟語言表情達(dá)意的規(guī)律。我在閱讀教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處提出問題，牽一發(fā)而動(dòng)全身。實(shí)踐表明：對(duì)學(xué)生注重感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)這種教學(xué)設(shè)想是改進(jìn)英語閱讀教學(xué)的有效方法。學(xué)生對(duì)課文由簡(jiǎn)單的詞句理解變?yōu)槔硇缘娜姘盐眨瑢W(xué)生對(duì)這種知識(shí)掌握越深刻，教學(xué)難度越低，閱讀理解能力越強(qiáng)。

四、良好的師生關(guān)系是學(xué)好英語閱讀的前提

課堂教學(xué)的過程，是師生之間進(jìn)行信息傳播、情感交流的過程，在這個(gè)過程中，教師要不僅要組織好學(xué)生的智力活動(dòng)，而且要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生以愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)中去，良好的師生關(guān)系也就成了學(xué)生能否學(xué)好英語閱讀知識(shí)的前提。

教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種穩(wěn)定、持續(xù)的作用，不僅是知識(shí)、能力的交往，也是情感心靈的溝通、交流。教師要以平等、朋友式的姿態(tài)與學(xué)生相處，使同學(xué)們?cè)跊]有束縛，沒有壓力的情況下融入和諧的學(xué)習(xí)氛圍中去。我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生之間圍繞本課的閱讀內(nèi)容進(jìn)行互相提問，并組織學(xué)生進(jìn)行表演，因?yàn)楹吞@可親的教師形象釋放了學(xué)生的心理壓力，所以同學(xué)們都積極參與，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握了知識(shí)。此外，每天我都以飽滿的精神狀態(tài)把微笑帶進(jìn)英語課堂，促使學(xué)生形成一種良好的心理狀態(tài)，來接受本節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)中不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

我在英語閱讀教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生英語閱讀方面取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)及時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了這份自信，同學(xué)們就更樂于挑戰(zhàn)難題，也會(huì)更加積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。其次，我在閱讀教學(xué)中為學(xué)生提供一些較好的學(xué)習(xí)英語閱讀的自學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法進(jìn)行嘗試性自學(xué)，用適合學(xué)生自己特點(diǎn)的自學(xué)方法去學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)，這樣一段時(shí)間下來，學(xué)生的閱讀理解能力以及自學(xué)能力都得到了很大提高。

六、閱讀中滲透作文教學(xué)

大綱指出：“在英語作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功應(yīng)用到自己的作文中去。”這就是說要通過閱讀，讓學(xué)生理清課文思路，進(jìn)而深化訓(xùn)練，舉一反三，從課內(nèi)向課外延伸，完成英語知識(shí)在閱讀與作文之間的遷移。從實(shí)際教學(xué)效果來看，同學(xué)們的閱讀能力、寫作能力都取得了令人滿意的提升。

以上就是我在英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)心得體會(huì)，學(xué)生閱讀能力的提高，是一個(gè)日積月累的過程，我們要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，將英語閱讀貫穿于日常教學(xué)始終，使同學(xué)們?cè)跐撘颇胁粩嗵岣咦约旱拈喿x理解水平。

第二篇：淺析初中英語教學(xué)方法

淺析初中英語教學(xué)方法

摘 要：如何打造一個(gè)良好的初中英語教學(xué)方法是每個(gè)初中英語老師所擔(dān)心的問題。一個(gè)好的教學(xué)方法可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀性，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其中所學(xué)習(xí)的對(duì)象，明確學(xué)習(xí)的人物，確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)新理念，激活初中英語對(duì)于落實(shí)素質(zhì)教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中英語 課堂教學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)方法

引言：

初中生剛剛接觸到這門科目時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到一些理解不到的地方，如果用強(qiáng)行的方式來規(guī)范他們的話，這樣只能讓學(xué)生的形成心里障礙，更可能對(duì)英語學(xué)習(xí)上失去了信心。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，要多激發(fā)主體學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要以“突出學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體”的理念，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)成為興趣愛好。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，它是真正能把英語學(xué)好的一個(gè)重要的條件。如何讓學(xué)生學(xué)好英語，我們需要從以下幾個(gè)方面開始。

一、趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

英語課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)開展趣味教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)?shù)母鶕?jù)課文內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作。例如：老師可以把大家分為小組，讓每個(gè)小組的同學(xué)來扮演課文教學(xué)內(nèi)容中的對(duì)話角色，首先進(jìn)行小組練習(xí)，再由小組推薦在全班進(jìn)行表演，這樣的方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，又提高學(xué)生課堂中進(jìn)行口語訓(xùn)練和表演的興趣，在興趣的學(xué)習(xí)下培養(yǎng)自己的各種能力。

在初中這一階段英語的學(xué)習(xí)語法知識(shí)并不太多，如果老師在課堂當(dāng)中不考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而是一味的講授這些語法知識(shí)，同學(xué)們很可能接受不了這種教學(xué)方法，因此，在課堂教學(xué)中老師要想方設(shè)法的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把這些語法小常識(shí)融入在課堂教學(xué)當(dāng)中，會(huì)使大家很感興趣的操練，經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)，才能使大家的大腦中形成真正的語法概念，在這其中教師要多組織一些靈活新穎的教學(xué)訓(xùn)練來提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

二、做學(xué)生學(xué)習(xí)上的的知心人

要想讓同學(xué)們喜歡上英語課，首先要讓他們喜歡上你這位老師，所以教師要做學(xué)生的知心人，正確的處理師生之間的關(guān)系，這也是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，要在課下多與學(xué)生們進(jìn)行交流、談心，多多了解他們的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)中的煩惱，為他們解決思想上的一些小問題，從而使同學(xué)們?cè)跓o思想壓力的情境下輕裝上陣，在英語課堂中輕松的完成課堂中的教學(xué)任務(wù)。

要想提高初中英語教學(xué)水平，教師本身要提高自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，通過新穎的教學(xué)技能和策略引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)中的好方法，在基礎(chǔ)與技能上共同提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

三、創(chuàng)造一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的效果如何，主要取決于教師對(duì)學(xué)生情況的了解，對(duì)教材的理解。教師要首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)這一環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)首先要了解自己的對(duì)象，那就是自己的學(xué)生，首先準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才可以確定哪些知識(shí)應(yīng)為重點(diǎn)傳授，哪些知識(shí)應(yīng)為略講或不講。不同的班級(jí)有不同的學(xué)生又有不同的起點(diǎn)，在課堂實(shí)際教學(xué)中，面對(duì)不同的學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)從而也會(huì)有所變化。教師在具體實(shí)施過程中應(yīng)做到因材施教，有的放矢。

在課堂教學(xué)當(dāng)中中，應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)造出有利的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。盡可能做到“任務(wù)型”教學(xué)，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)多布置學(xué)生一些任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生始終保持一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不知不覺中學(xué)會(huì)運(yùn)用這門語言。

四、運(yùn)用模擬練習(xí)綜合提高學(xué)習(xí)效率

經(jīng)過查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面。但是對(duì)于重點(diǎn)上的內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，這樣可以進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，要想達(dá)到這一目，首先教師要適當(dāng)選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。一個(gè)好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，來幫助學(xué)生講解出錯(cuò)的原因，這樣的方法可以使學(xué)生能夠第一時(shí)間糾正錯(cuò)誤。然而，講評(píng)不能就題論題，應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要想做好這一點(diǎn)，我們需要留意以下兩方面：

課本是基礎(chǔ)知識(shí)，而擁有一個(gè)好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何的資料都不能代替課本，但資料可以輔助課本的重要內(nèi)容，可以體現(xiàn)出課本當(dāng)中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法以及技巧階段，都要注重于課本的最基礎(chǔ)上進(jìn)行。與此同時(shí)，也要精選出有典型性和針對(duì)性的資料，這樣的方法有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，最主要離不開練。如果不多練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就非常不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。更要注重精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，讓學(xué)生做足量的練習(xí)，杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

五、開展活動(dòng)育智法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開展活動(dòng)的目的其主要是鞏固、擴(kuò)展知識(shí)，發(fā)展思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，教師本身要通覽全學(xué)段的英語教材，根據(jù)大綱上的要求和教材的知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系，分單元來設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的形式。例如：練唱英語歌曲；猜謎語；模擬對(duì)話；角色扮演；以及講述內(nèi)容較簡(jiǎn)單的小故事，等等。把這些活動(dòng)多方在課堂上進(jìn)行。有的活動(dòng)也可以放在課外進(jìn)行。

這些活動(dòng)既與教材知識(shí)的體系和能力訓(xùn)練體系相配合，又相對(duì)獨(dú)立自成一個(gè)活動(dòng)課體系，由易到難，由淺入深。如此安排，克服了課文活動(dòng)的盲目性、隨意性，提高了活動(dòng)效果，真正使課文活動(dòng)政委英語教學(xué)的有機(jī)組成部分。

結(jié)束語：

綜上所述，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極為重要。打破傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)的氛圍，開拓學(xué)生思維的能力和創(chuàng)造力，去鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題和自主學(xué)習(xí)英語能力，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。擁有一個(gè)好的教學(xué)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，形成了一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能使有限的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間變得無限，變得高效。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：初中英語教學(xué)方法心得體會(huì)

初中英語教學(xué)方法心得體會(huì)

廣元市大石初級(jí)中學(xué) 徐東榮

新課程背景下，對(duì)中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，然而，事實(shí)上，語音教學(xué)的效果與我們想要達(dá)到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在：不能獨(dú)立拼讀識(shí)詞，對(duì)于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn)；死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音，當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語拼讀不過關(guān)，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標(biāo)對(duì)未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，能夠看音標(biāo)讀單詞，拼寫單詞。教好音標(biāo)，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效

一、認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)

教師在教學(xué)中，或許是時(shí)間的限制，或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn)，就忽視了音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽了，會(huì)讀了，也能讀對(duì)，可是對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時(shí)間一長(zhǎng)，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級(jí)的英語教學(xué)中，教師在課堂上對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排，把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語教學(xué)中，使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，由淺入深。

在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手，引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對(duì)和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則，達(dá)到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí)，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識(shí)。

教會(huì)學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡(jiǎn)單，但對(duì)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識(shí)受音節(jié)的認(rèn)識(shí)的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的。如動(dòng)詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級(jí)以及最高級(jí)的變化規(guī)則。二是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對(duì)于出現(xiàn)的比較長(zhǎng)的詞匯，我們教會(huì)學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí)，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然，音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對(duì)于單音節(jié)詞，學(xué)生容易讀，也容易記住，但對(duì)那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時(shí)，還是有一定的困難,這時(shí)，可以通過劃分音節(jié)，把一個(gè)較長(zhǎng)的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣

在語音教學(xué)中，提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會(huì)學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，聽句子回答問題時(shí)要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)系在一起，聽對(duì)話和短文時(shí)，要抓主旨大意，切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。

第四篇：初中英語寫作教學(xué)方法探討

初中英語寫作教學(xué)方法探討

摘要：眾所周知，我國(guó)初中英語教學(xué)中的寫作教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)。目前初中英語寫作教學(xué)中存在著一些問題有待解決。一些初中英語老師為了完善學(xué)生的英語寫作水平，正在不斷地探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，希望在初中的英語寫作教學(xué)中改善教學(xué)效果。本文主要是分析新課改以后初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，以此找到解決初中英語寫作教學(xué)問題的方法，提高學(xué)生的英語寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中英語寫作；教學(xué)方法；問題

中圖分類號(hào)：G633.41

在初中的英語寫作教學(xué)中，老師一般是從英語的聽、讀、說、寫四個(gè)方面進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在日常的英語交流中熟練運(yùn)用英語單詞與語法，同時(shí)練習(xí)用英語寫作，不斷提高學(xué)生的英語交際能力，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用英語進(jìn)行寫作。新課改以后，中考的英語考試中增加了寫作這個(gè)項(xiàng)目，而且寫作的分值比重在總分中越來越大，這樣就要求初中的英語教學(xué)要十分重視學(xué)生的寫作，使學(xué)生能夠掌握基本的英語寫作技巧，進(jìn)而提高寫作能力。本文就初中英語寫作的教學(xué)方法展開討論。

1初中英語寫作教學(xué)中存在的問題

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說，英語是一門外語，同時(shí)也是一種交流的語言。在實(shí)際生活中，大多數(shù)人錯(cuò)誤地認(rèn)為英語的聽說能力是最重要的，可以忽略英語寫作。但是在現(xiàn)代社會(huì)，英語的寫作能力能夠很好地反映一個(gè)人的英語水平，英語寫作在英語考試中所占的比例越來越大，老師和學(xué)生都應(yīng)該十分重視英語寫作。目前初中英語寫作教學(xué)中主要存在的問題有：

1.1寫作教學(xué)重視程度不夠

在初中的英語教學(xué)中，老師對(duì)于寫作教學(xué)的重視程度不夠，在平時(shí)的訓(xùn)練或者是考試中明顯存在對(duì)英語的寫作講解力度不夠的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致老師和學(xué)生都認(rèn)為英語的寫作教學(xué)不重要，從思想上不重視英語的寫作，這樣若是老師和學(xué)生的觀念無法改變，則無法使英語的寫作教學(xué)質(zhì)量有所上升，學(xué)生的英語寫作水平和能力也會(huì)受到嚴(yán)重的影響[1]。

1.2學(xué)生缺乏英語寫作訓(xùn)練

英語的寫作教學(xué)，不僅需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧和方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生自身也要進(jìn)行英語寫作相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，只有這樣，才能夠不斷提高學(xué)生的英語寫作能力和水平。但是目前在初中的英語寫作教學(xué)中，學(xué)生明顯缺乏對(duì)英語寫作的訓(xùn)練，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中忽視了寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語這門語言沒有較好的語感，同時(shí)也使學(xué)生無法正確認(rèn)識(shí)英語寫作的重要性。老師應(yīng)該要尋找有效的教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)英語寫作的認(rèn)識(shí)程度，提高學(xué)生的英語寫作能力。

1.3英語寫作教學(xué)方法單

一、枯燥

在初中的英語教學(xué)中，英語寫作對(duì)于學(xué)生來說是比較乏味的，老師在日常的教學(xué)中開展的英語寫作課比較少，主要是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法比較單

一、枯燥，學(xué)生不僅在英語寫作教學(xué)中無法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)老師自身也會(huì)喪失英語教學(xué)的自信心，這樣都會(huì)影響到實(shí)際的英語寫作教學(xué)質(zhì)量和效率，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的英語寫作水平和能力。

2改善初中英語寫作教學(xué)的方法

針對(duì)初中英語寫作教學(xué)實(shí)際存在的問題，下面就主要探討改善初中英語寫作教學(xué)的方法，具體主要是以下幾方面：

2.1提高英語寫作教學(xué)的重視程度

為了能夠有效地改善初中英語寫作教學(xué)，首先應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)英語寫作教學(xué)的重視程度，老師要和學(xué)生從思想上就要正確認(rèn)識(shí)到英語寫作的重要性，這樣就能夠從思想到行動(dòng)上展現(xiàn)對(duì)英語寫作的重視力度，提高初中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作能力。

為了加強(qiáng)對(duì)英語寫作的重視程度，老師在實(shí)際的英語寫作教學(xué)中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語寫作的重要性，并能夠在課堂和課后作業(yè)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語寫作的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)或者是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語課文的鑒賞和仿寫，使學(xué)生能夠根據(jù)自己課堂上的英語教學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，比如說針對(duì)Friends這種主題內(nèi)容的課文，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語講述自己的好評(píng)呦，并能夠根據(jù)自己的英語表述結(jié)構(gòu)進(jìn)行英語作文的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠逐漸加強(qiáng)自己的英語口語水平，同時(shí)潛移默化地提高自己對(duì)英語寫作的認(rèn)識(shí)和重視，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作水平和能力[2]。

2.2加強(qiáng)英語寫作教學(xué)的表現(xiàn)手段

針對(duì)初中英語寫作教學(xué)中存在教學(xué)方法單

一、枯燥的問題，老師應(yīng)該要積極活躍課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生營(yíng)造舒適的教學(xué)環(huán)境，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。為了能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師應(yīng)該要加強(qiáng)創(chuàng)新英語寫作教學(xué)的表現(xiàn)手段，這樣能夠使課堂教學(xué)氛圍更加活潑、生動(dòng)、具有吸引力。具體的英語寫作教學(xué)方法有：利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。在英語寫作教學(xué)中，老師更多地是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語寫作技巧和方法，這不僅僅是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)的梳理和引導(dǎo)，同時(shí)也需要借助現(xiàn)代多媒體等技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，使學(xué)生能夠不斷提高英語寫作能力。一般來說，老師在進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)寫作的過程中，可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)上資料查找，尋找相關(guān)主題的文章或者是片段資料，使學(xué)生能夠加深對(duì)關(guān)聯(lián)詞寫作技巧的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生能夠掌握基本的英語寫作技巧，促使學(xué)生的發(fā)展。

無論是中文寫作還是英文寫作，寫作的素材或者內(nèi)容是源自于生活的。因此在初中的英語寫作教學(xué)中，老師要改變傳統(tǒng)的以課本內(nèi)容為重點(diǎn)的寫作教學(xué)模式，應(yīng)該要在社會(huì)生活中尋找英語寫作素材。老師要積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘日常生活中的寫作素材，并能夠?qū)⒊翋灥恼n堂寫作教學(xué)引導(dǎo)到課外以及大自然中，這樣能夠有效地豐富英語寫作教學(xué)的表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[3]。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語讀、寫練習(xí)

為了能夠有效提高學(xué)生的英語寫作能力和水平，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語讀、寫的訓(xùn)練，這樣能夠通過閱讀大量的英語文章，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)文章中的寫作優(yōu)點(diǎn)，使之能夠在自己的英語寫作文章中體現(xiàn)出來，這樣就能夠通過讀和寫的練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的英語寫作技巧，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語寫作的認(rèn)識(shí)和理解，掌握基本的英語寫作結(jié)構(gòu)和邏輯性。在初中英語寫作教學(xué)中，老師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語讀、寫的練習(xí)，這樣能夠有效地提高學(xué)生的英語寫作水平，提高初中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，老師要重視英語寫作的重要性，積極尋找有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作的練習(xí)，提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作能力和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]黃娟.初中英語課堂寫作教學(xué)調(diào)查與分析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.[2]楊聰，牛振.談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語寫作教學(xué)[J].語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)），2011.[3]尹謙.初中英語寫作教學(xué)策略研究初探[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012.

第五篇：淺談新目標(biāo)初中英語教學(xué)方法

淺談新目標(biāo)初中英語教學(xué)方法

初中英語是學(xué)生英語語言能力的基礎(chǔ)階段，學(xué)生語言興趣的培養(yǎng)、語言基礎(chǔ)的建立都有賴于初中英語教學(xué)，因此，提高初中英語的教學(xué)水平顯得非常重要。

隨著我國(guó)對(duì)外開放水平的提高，英語成為一項(xiàng)必不可少的語言交流工具，我國(guó)的英語教育地位也被提到了一個(gè)更高地層次。不光中學(xué)開設(shè)了英語課程，有的小學(xué)開設(shè)了英語課程。目前我國(guó)的初中英語教學(xué)普遍存在以下一些問題：教學(xué)方法比較陳舊、各地教學(xué)條件不平衡、師資水平普遍較低、教學(xué)班過大，語言環(huán)境少。針對(duì)這些問題，提出如下一些行之有效的對(duì)策。

一、英語教學(xué)方法的改革

把單純重視英語的語音、詞匯、語法學(xué)習(xí)、訓(xùn)練扭轉(zhuǎn)到英語拼、讀、寫、聽、閱讀、交流等多層次的能力培養(yǎng)上來。

語言不是單純的知識(shí)，而是技能，是交際工具。語言應(yīng)該在運(yùn)用中教學(xué)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。因此，不能單純地按照傳統(tǒng)的方法把語言肢解，只注重語音、詞匯、語法這些語言要素，這樣將導(dǎo)致“啞巴式英語”，學(xué)生對(duì)英語的興趣也將大打折扣。英語教學(xué)應(yīng)該注重語言的交流性、實(shí)用性、情境性、語言本身的韻律美。初中英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語的興趣、訓(xùn)練他們的口語、聽力、閱讀、寫作等語言的各個(gè)方面的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，本質(zhì)上還在于語言本身的趣味性。語言的樂趣在于它是用于人與人之間的交流，所以，初中英語教學(xué)要以交際功能為主要線索安排教學(xué)，把英語的教學(xué)置于具體的語言情境中，在語言情境中穿插英語本身的語言語調(diào)、詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及語體等。設(shè)置真實(shí)或者半真實(shí)的情境，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)接觸和使用英語，通過許多交際活動(dòng)(比如扮演角色、信息交流、解決問題等)進(jìn)行語言的交際訓(xùn)練，這樣一來，學(xué)生就懂得了在什么時(shí)候、什么地方、用什么方式、對(duì)什么人講什么話、什么時(shí)候說哪些話、不該說哪些話等。使得學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地與他人交際的愉快，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

2.重視語音，加強(qiáng)拼讀訓(xùn)練

在語言學(xué)習(xí)的起始階段要以語言教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)拼讀規(guī)則的練習(xí)，使學(xué)生比較快地具有讀詞、拼詞、記詞的能力。在掌握了較多的英語詞匯后，才能循序漸進(jìn)地進(jìn)行英語句子、短文的閱讀和寫作。具體的操作方法是，每個(gè)單元都要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)識(shí)記詞匯，在單元第一節(jié)課教本單元單詞的拼、寫、翻譯，讓學(xué)生對(duì)單詞的拼讀有了基本的訓(xùn)練，在單元結(jié)束后，要組織學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，鞏固對(duì)單詞的拼寫、理解、記憶。

3.采用多種教學(xué)手段來組織教學(xué)

單獨(dú)一本教科書難以全面反應(yīng)語言的功能，需要輔助的教學(xué)工具，比如練習(xí)冊(cè)、閱讀訓(xùn)練、視聽教材、影像資料、幻燈片、圖片等。這樣，可以增加學(xué)生的閱讀量、減少生詞率，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生多方面、多層次地接觸英語。而且，初中生喜歡切合他們實(shí)際生活，適合他們心理和生理發(fā)展特點(diǎn)的圖文并茂、形式多樣、有吸引力的教學(xué)方式。所以，教學(xué)手段要力求豐富、生動(dòng)、有趣，易于理解、接收。值得一提的是英語版本的電影，可以通過讓學(xué)生觀看原汁原味的英語電影，了解外國(guó)的傳統(tǒng)文化、生活習(xí)慣、說話方式和語調(diào)等。這樣一來，學(xué)生會(huì)對(duì)純正的英語口語進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到實(shí)際的交流當(dāng)中去，在不知不覺間，學(xué)生對(duì)英語的興趣在提升。

4.要有配套的教學(xué)用書

教師有了系統(tǒng)化的教學(xué)用書，才能對(duì)教什么、怎么教、教學(xué)的方法、步驟都有比較深刻的了解，在老師明白這些基本的教學(xué)理念之后，才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語的語言王國(guó)。行之有效的教學(xué)理念可以讓學(xué)生少走彎路，教學(xué)思路清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

二、各地英語教學(xué)條件的改善

英語的教學(xué)條件比其他的學(xué)科要求更高，需要有語音室，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，要有多媒體，方便學(xué)生觀看影視資料。目前，我國(guó)的各地初中基本上具備了這些英語教學(xué)設(shè)備，然而，在廣大的農(nóng)村地區(qū)，用于英語教學(xué)用的電子設(shè)備還不完善。這就需要政策的傾斜，教育部要加大對(duì)農(nóng)村初中英語的教育投入，改善他們的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)農(nóng)村的初中生的英語水平不輸在起跑線上，從而拉近與城市的學(xué)生的語言能力，要最大能力地實(shí)現(xiàn)教育公平化。

三、提高英語教師隊(duì)伍的師資力量

提高英語教師的學(xué)歷層次，目前，英語教師的隊(duì)伍龐大，但水平卻參差不齊，有中學(xué)畢業(yè)的，有專科、本科畢業(yè)的，有兼職的、有代課的，究其原因，還在于對(duì)英語教學(xué)的不重視。英語教學(xué)對(duì)教師的要求較高，沒有一個(gè)好的英語老師，學(xué)生的語言面貌將很難提升。因此，要嚴(yán)把英語教學(xué)中的教師入口關(guān)，原則上只有本科或者本科學(xué)歷以上的才能進(jìn)入初中英語教學(xué)隊(duì)伍。要加大人才引進(jìn)制度，進(jìn)一步完善引進(jìn)人才的優(yōu)惠政策，積極引進(jìn)有才華的、有真正英語教學(xué)能力的英語教師，如果條件足夠，可以請(qǐng)外教來擔(dān)任英語教師。另外，要加大教學(xué)投入，提高英語教師的地位和待遇，在教學(xué)、科研等方面為教師提供方便，為教師營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境。

1.采用小組教學(xué)的方法

改善教學(xué)班過大的問題。語言的教學(xué)重視一對(duì)一的交流性，但是由于我國(guó)的人口比較多，我國(guó)的教學(xué)班普遍過大，少則三十多個(gè)人，多則八九十個(gè)人，這樣一來，教師很難兼顧每一個(gè)學(xué)生的語音面貌，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。一個(gè)行之有效的方法是采用小組教學(xué)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)，上課的時(shí)候分組作業(yè)，分組情景對(duì)話訓(xùn)練。老師抽查練習(xí)結(jié)果，提高學(xué)生小組作業(yè)的積極性，小組的組長(zhǎng)要對(duì)本組的學(xué)生的基本情況把關(guān)，并匯報(bào)給教師，教師再有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.創(chuàng)造英語語言環(huán)境

我們平常習(xí)慣了用母語交流，甚至上英語課時(shí)也用大量的母語進(jìn)行對(duì)話，這樣一來，本來有限的語言環(huán)境變的更少了，而語言的教學(xué)又非常需要營(yíng)造語言交流環(huán)境。因此，英語教學(xué)要主動(dòng)地創(chuàng)造良好的英語交流環(huán)境。比如，上課時(shí)提倡用英語交流，不用母語，剛開始實(shí)施時(shí)會(huì)比較困難，但是久而久之，當(dāng)這個(gè)英語的特定交流情境創(chuàng)建起來后，學(xué)生會(huì)自覺地遵守并樂意執(zhí)行。另外，英語角是一個(gè)非常必要的教學(xué)社團(tuán)，平時(shí)的教學(xué)要兼顧英語的詞匯、語法的訓(xùn)練，但是在英語角中，是純粹的英語口語交流，營(yíng)造一個(gè)濃厚的英語交流環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的樂趣。