第一篇：產學合作經驗總結

產學合作教育是一種以培養學生的創新精神、實踐能力和就業競爭力為重點，充分利用學校、企業的資源和優勢，把課堂上學到的知識與生產實踐有機結合起來的一種教育方式。高職產學合作教育目標主要是以培養實踐經驗豐富的高技能人才，使學生在技能和知識方面更加平衡，同時在較好的技能的基礎上，給學生提供較為扎實的知識技能功底，以適應不同的職業環境。我院外語系根據本系學生具體情況，在基本維持原有的教學體系下，開展產學合作教育，按“訂單化”的思想設計教學內容及過程。這種教學設計思想指導下的人才培養目標考慮到市場需求的和學生的職業傾向，比較符合目前職業教育界及要求變革，又不能承擔太大的風險的局面，并且變革的成本和教學運行成本也較低，為培養應用型人才做出了積極的探索。

一．開展產學結合教育的實踐

1、“訂單式”的學生培養

合作之初，根據企業的生產實際與發展規劃對人才儲備的要求，我院外語系與藍山咖啡館雙方簽訂了“人才訂單培養協議書”。主要包括以下幾個方面：（1）明確準入門檻，確保人才培養質量

校企就“訂單人才培養”達成共識，制訂出培養標準，并在07級兩個專業的學生中通過本人自愿、學校推薦、企業考核，采用書面測試、企業面談，初步選拔57名品學兼優的學生組成班級，針對崗位要求、個人意愿，初定實習工廠和崗位，進行暑期頂崗實習。（2）共同實施人才培養

共同制定培養計劃。校企雙方根據企業用人需求，成立藍山咖啡班教學委員會，共同制訂人才培養規劃——工學結合的訂單式人才培養。每周安排出1.5天（周二下午和周六）進行與崗位聯系緊密的理論學習，暑假頂崗實習，畢業實習定崗實習。

共同構建課程體系。對培養目標認真分析后，開設了與崗位聯系緊密的專題講座；針對學生到集團不同企業和從事不同崗位工作的事實，采用整體教學和條塊教學相結合的辦法，使教學內容緊貼企業崗位需求。

共同實施教學。利用校企雙方的教育資源共同實施人才培養，上課教師包括學校資深教授、藍山有關企業總經理和從我校畢業已擔任一定管理／技術職務的學哥

學姐。設置了為期2個月的集中學習時間。

定崗實習，定向培養。暑期，班級學員按藍山初定的崗位分別到8家下屬企業以師傅帶徒弟形式進行頂崗實習；9月1日返校進行專業課學習和藍山班級課程學習，畢業進入工廠定崗實習，企業按照協議約定，與學生簽訂了就業協議，落實學生就業。

共同管理和評估。“藍山班”實行學校、企業和學生三重管理，校企雙方共同實施人才質量評估，實行末位淘汰制。

2、“菜單式”的職工培訓及教師培養

在合作中，雙方發現學院和企業形成了一個良好的學習型組織。學院利用自身的師資優勢，為企業的管理和技術人員進行專業理論培訓。教師經常深入企業生產一線，進行專業應用推廣等活動，積累教學案例，豐富實踐教學經驗，來提高自身的業務能力水平。08年暑期有3名年青教師去維科掛職鍛煉。我們為藍山舉辦了8期的職工培訓。

3、互利合作，共建校企服務平臺

在合作中，校企雙方建立人才（資深教師和企業管理人員）檔案，積極開展人才資源共享，資深教師利用自身優勢為企業進行專業培訓與指導；企業資深的技術管理人員到學校兼職，指導學生的實踐教學，提高學生的技能。

二、對高職院校開展產學合作教育的思考

在前期開展產學合作的過程中，我們發現目前的課程設置體系、教學內容和教學方法、實踐教學以及學生實習的安排和組織等方面還不太完善。因此，必須改革原有的課程設置體系，改革教學內容和教學方法，強化實踐教學，從實際出發安排畢業實習，才能從根本上培養出動手能力強，上手能力快，適應企業、行業需要的職業應用型人才。1.改革課程設置體系

課程設置應努力做到通識課適用、專業基礎課管用、專業課能用和實踐課好用，以此構建應用型人才培養課程體系。在酒店專業英語平臺下，改革后的課程體系包括三個模塊，即公共基礎課和學科基礎課模塊、專業方向課模塊、專業拓展課模塊。公共基礎課、學科基礎課是各個專業方向共同的知識平臺，專業方向課是形成專業能力的課程板塊，專業拓展課可包括各種實踐創新、專題研究、課程設

計、畢業設計、畢業論文等，為學生搭建科學合理的知識結構。改革后的課程設置體系有以下變化：一是減少了專業必修課和限制性選修課的學分，增加了任選課和專業方向課的學分，將人文素質與背景教育納入了課程體系，通過實踐、實驗和綜合性課程設計培養專業意識。二是針對酒店餐飲業對人才需要的變化，增 加了部分創新課程，培養學生使用專業知識觀察、分析和解決實際問題的能力。三是加強專業方向的知識體系構成，造就專業特長，開設了酒店發展史、現代酒店管理等課程，使學生對酒店發展史、企業管理有所了解，開闊了學生的視野，加強學生的專業素質。

2、教學模式的創新

在合作中，采取“請進來”和“走出去”的相結合的辦法。“請進來”就是雙方共同制定實訓計劃, 共同選編教材, 共同培訓教師, 共同管理學生。“走出去”就是在藍山咖啡館建立校外實訓基地。學生一入校, 就帶領他們到維科集團實訓基地參觀, 請藍山領導進行始業教育，做市場與人才需求報告, 領會就業市場的要求。按照教學計劃組織學生定期到維科集團實習。“藍山班”利用暑期、畢業實習進入工廠頂崗、定崗實習，將教室搬到工廠，讓學生以“企業崗位人”的身份去系統的學習。充分調動學生學習的積極性、主動性，提高了學生學習的興趣和效率。形成了“訂單——教學——實習（頂崗實習）——再教學——再實習”（定崗實習即就業）的人才培養模式，真正實現了“學校與企業的零距離, 教師與企業技術人員的零距離, 學生與企業員工的零距離”, 達到了校企共同發展的目的。

3.彈性設計和安排畢業實習

過去畢業實習一般安排在第七學期后8周，第八學期開學初先上專業課，然后安排學生作畢業設計(論文)；畢業設計題目大都由指導教師根據專業情況擬訂，由學生在校內完成，或是畢業設計題目幾年不變，與往屆畢業生雷同，這與合作企業用人情況不相符合。為此，我們調整了教學安排，按照教學活動安排學生到企業進行實習或者實訓，學生在實習過程中根據企業的需要可以初步擬訂畢業設計題目及大綱，再由指導教師和企業技術人員共同確定。畢業設計由指導教師和企業技術人員合作指導。學生在相關的崗位完成畢業設計，有相當一部分學生在畢業后能快速勝任自己的工作崗位。

三.開展產學合作教育的幾點體會 1.有利于培養學生的實踐能力

實踐證明，對于英語專業來說，培養應用型人才，必須突出實踐能力的培養，而學生實踐能力的培養僅通過課堂教學是遠遠不夠的。實踐能力的培養離不開社 會支持，特別是企業的支持，而且英語專業的畢業生也大多集中在企業就業，因此，必須依托企業，服務經濟和社會發展，贏得產業支持，尋求自身發展。2.有利于培養學生的綜合素質

在英語專業人才培養上，企業往往更具有前瞻性。讓學生到企業進行生產實踐，可以為英語專業應用型人才培養提供穩定寬廣的發展平臺，可以促進學生實踐能力和創新能力的培養，強化英語專業人才培養特色。產學合作教育模式，有利于學生加強基本技能和綜合能力的訓練，有利于學生提高理論聯系實際的能力，從而使學生的知識、能力、素質得到較大程度上的和諧發展。3.有利于校企資源共享

通過產學合作教育，可以促使學院保持較高的教學水平，不斷跟蹤技術發展的前沿與新領域，促進和支撐技術應用型人才的培養。產學合作教育使教學內容更有針對性，教師通過下企業鍛煉，熟悉工作流程，可以較好地解決教學中理論與實踐相脫節的問題。產學合作教育使教師采用現場教學方法成為可能，同時，可充分發揮企業生產設備的可操作優勢，使理論與實踐緊密相連，提高了學生的動手能力和對理論知識的消化能力。產學合作教育可以突出教學信息的前沿性，由于企業大量采用世界新設備、新工藝、新技術，教師在教學過程中能夠及時了解學科前沿信息并將其轉化為教學資源傳遞給學生，使學生的知識結構得到及時補充和完善。

第二篇：產學合作

產學合作教育工作學期業務報告

2011年產學合作教育工作學期

業 務 報 告

題

目：系統服務部實習回顧 姓

名：楊 毅

學

院：電子電氣工程學院 專

業：電子信息工程 班

級：022210202 合作單位：上海寶信軟件股份有限公司

成績評定（請評分老師依據評分標準在下欄評分）：

業報報告成績：__________

評分標準：

30分——結構清晰、語言精彩、對工作內容有具體描述且內容豐富多彩、對工作感受描述真切、條理清晰、字數達到3000字。

25分——結構清晰、語言流暢、有對工作內容的具體描述、內容充實、有實際工作感受、條理清晰、字數達到3000字。

20分——結構較清晰、語言流暢、有對工作內容的具體描述、有工作感受、條理較清晰，字數達到3000字。

15分——結構較清晰、語言流暢、有對工作內容的描述但內容欠充實、條理較清晰，字數未達要求。

10分——結構欠清晰、對工作內容的描述空洞、不詳、條理欠清晰，字數未達要求。分——結構凌亂、缺乏對工作內容的描述、條理欠清晰，字數未達要求。

產學合作教育工作學期業務報告

紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

-實習回顧

我于11年7月5日進入外高橋，并于實習開始的第四個星期從系統服務部調到公司的軟件開發部工作。在見習期的六個星期里，往返兩地的現場部門實習給我留下了深刻的印象，至今記憶猶新。

對于我們這屆新進大學生，公司安排見習期內每個星期的周三下午進行現場實習，所以我必須趕中午的班車到廠里參加實習，雖然兩地奔波，但我從不懈怠，因為我知道這種實習對于我們這些初出茅廬的工作人員的重要性。或許我們有那么點知識，但要是我們沒能了解公司的工作模式和現代先進的網絡工程，將來在工作當中必定無法勝任，最終是會被淘汰的。

在實習的日子里，我帶著一顆渴望學習的心輪換于各個部門、穿梭在各個辦公室里。因為大學學的是電子信息專業，雖然專業是對口的但是由于只學習了大一這樣的基礎課對于如何安裝調試交換機切換網絡以及對已C的編程都不是很了解。為了能時刻吸取各方面的知識，充實自己。為了可以盡快彌補自己在這重要方面的弱勢，老總特地幫我配了一個師傅，其實師傅是一個才畢業沒多久的大學生，上海理工的，我從他身上上到了我進寶信的第一課。氣場。

什么是氣場？

氣場是圍繞人體的巨大磁場。他吸收了你成長中所有所得所失，里面包括你的性格、學識、教養、專業、品味、成長環境、家庭背景等，當然還有你的外貌。這些物質經過各種方法變化組合，形成一種獨特能量。這種能量以各種形態附著著我們，形成了你獨特的存在形式。

我需要培養屬于自己的氣場。

大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就

產學合作教育工作學期業務報告

學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

第三就是認識來源于實踐。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

對軟件結構知識知之甚少，并且對于C語言的一竅不通，很多專業術語都無法理解。第一遍翻閱的時候，完全是可是要把它們組織起來用計算機語言來表達，我還是感到有一些困難。幸好有公司的同事們幫我講解一下關鍵的詞義才比較順足之處。在接下來的日子里，我覺得自己利地完成了任務。簡單的一些語句編程，看似簡單卻已讓我深刻看到了自身的不足，就好像是一塊吸水的海綿，孜孜不倦。在公司里我非常珍惜每一個項目的機會，一邊在設計的過程中增加自己的感性認識，一邊看書認真做好筆記加強自己的理論知識。

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再有就是專業的重要性。

選擇了電子信息工程為專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮！在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業知識也能掌握，本以為到了企業實踐應該能夠應付得來，但是在企業里并沒想象中如此容易。平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去了，但在公司里，數字絕對不可以出錯，因為質量是企業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持著這種競爭狀態，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。

在接受大家幫助的同時我也非常熱心地幫助他人。比如年紀稍長的老師長時間看電腦屏幕容易視疲勞，當他們有一些傳真文件要輸入時我會熱情相助；當同事們的電腦遇到問題時我也會去擺弄幾下，因為我對電腦有濃重的興趣，有時也會把問題解決了；還有一些老師在翻譯資料遇上困難時，我也會在一旁幫著推敲琢磨。就在這樣的相處過程中，我和大家漸漸走近了，我以自己真誠的心虛心請教，和大家做真心相助的同事和朋友。

短暫的實習結束了，我受益匪淺，如今哪怕已經結束了那段短暫而愉快的時光，但是回想起來，總是令人那么的回味無窮。在這六個星期中，從剛到公司時的擔憂和窘迫，從一個陌生人到后來融入一個辦公室，一個工作小組，與那里工作了幾年甚至十幾年的兄長、長輩在一起融洽地相處。這一切，回頭望去，仿佛是那么的不可思議，可這不正是如今我所憧憬當未來我當踏上社會時的夢想嗎？

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不只是在公司的同事們所教會我的各方面知識與實踐中深刻的體會，它更讓我感受到做為一個IT的驕傲和自豪，相信在不久的將來由我們這些新IT人設計的軟件將滿載我們的理想和抱負航行在世界每個大洋中。作為一名今后主要從事詳細設計的設計人員，我非常珍惜在這幾個星期設計中所學到的寶貴經驗，而最重要的就是在進行詳細設計時需要結合生產設計及現場安裝的實際可行性一起考慮；設計人員的根本任務是學好理論知識，積累經驗。而要做到合理正確，就必須理論聯系實際，到現場實地考察，以人為本，使設計出的系統更具有可行性，可靠性，有效性，可維護性。電腦是門綜合學科，需要長久的學習來掌握，現在我們必須夯實基礎、勤學肯干。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，公司給我青年人以廣闊的舞臺，有著領導們的關懷、師傅們的指導和同事們的幫助，再加上自己的努力，我們終究會實現自己的夢想。

楊 毅 2011年8月30日

第三篇：產學合作報告

產學合作報告

暑假如期而至，這個暑假是我大學生活的最后一個暑假，時間比較長，為了充實自己的大學是生活，在學習的同時積極參加社會實踐活動。這樣不僅可以增加自己的社會經驗掙點錢而且在人際交往等方面也有很大的幫助，這也可以為將來自己踏入社會奠定堅實的基礎，使自己立于不敗之地，所以我決定利用暑假這個好機會去實習，體驗一下正真的社會生活，因此我來到了延鋒江森座椅有限公司。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，而你的工作態度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。

為期2個月的實習過的很快也過的相當的充實，回想這兩個月來在延鋒江森的這段實習經歷，我學到了很多東西，收獲也很大。還記得剛剛來公司的時候，因為什么都是陌生的，所以感覺有點迷茫，而且一開始的時候我對汽車座椅不怎么了解，感覺自己什么都不懂，但是現在經過兩個月在公司的實習，我在座椅設計和制造方面的知識有了很大的提高。所以無論從生活方面還是工作專業方面，真的感覺受益匪淺。我在公司師傅的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的認識，深深的體味到老師課堂上用心良苦的一句一句教導—— “做管理，三分理論，七分經驗。”

為了先熟悉公司的產品，我先要求到工廠里面去體驗工作。我被分在了夜班的隊伍里，白天上完班晚上還要上班，對于沒干過這么長時間工作的我那一也是最難熬的一夜。下午出完飯，我開始去上夜班。晚上十一點，我就開始犯困，還有點餓可是還有一個小時才能下班休息吃飯沒辦法，我只好硬撐著。當我撐不住的時候也該下班了吧，當我正想的時候一個不小心沒拿好把別人裝好的零件給撒了一地。完了，這次完了該被罰款了，又要被吵了一頓了。十二點下班休息完之后開始工作，誰知道后半夜更難熬。真困呀，我快熬不住了可是我們還沒完成任務。哎，沒辦法還的堅持。出去洗了洗臉，吹了幾分鐘風回來后接著工作。這次可不敢多想什么也做時也細心了許多，怕一個不小心又被吵，被吵還是小事，被扣錢就不好了。好不容易熬到天亮了，但是我們的任務還差點沒有完成。雖然又累又困，可是還是要打起精神來加快工作速度還得保證質量。

總算在下班前完成任務了，我的倆眼都快睜不開了。下班后跑下去吃完早餐就跑家里倒頭大睡，一覺醒來都下午兩點多了中午飯都錯過了，真的感覺非常的不容易。所以，我感覺其實公司里的工人是非常重要的，雖然經常是周而復始的干同一件事，但是只有他們辛苦的工作才能制造出公司所需的產品，因此工人可以說是一個公司的主力，是不可或缺的。

我所實習的上海延鋒江森座椅有限公司由延鋒偉世通汽車飾件系統有限公司和美國江森自控國際有限公司共同投資建立。公司成立于1997年，總部位于上海浦東康橋工業園區。

公司業務領域覆蓋座椅總成、機械零件、座椅發泡、座椅面套、頭枕及頂飾系統等,在全國各主要汽車制造商集聚區建立工廠，為客戶提供零距離的即時化供貨與服務。同時，公司已進入眾多跨國汽車企業的全球采購體系，為國際客戶提供超越期望的產品與服務。

作為中國最大的汽車座椅及頂飾系統供應商之一,延鋒江森擁有國際先進水平的技術中心、工業造型工作室、產品對標工作室和試驗室,并且已經形成了強大的產品研發及制造能力,以及完整的產品平臺和產品體系,能夠適應各類客戶不同車型的設計和開發需求，可以說，延鋒江森是一家非常有實力的公司。

在實習的時候，師傅還給我定了一些工作目標。工作目標包括熟悉汽車座椅的分類和零件組成，了解座椅的裝配和金屬骨架的制造過程，熟悉座椅夾具和檢具的作用，了解汽車座椅零部件的設計開發，還有就是知道座椅常有的連接方式，比如螺栓連接，鉚接和焊接。在實習期間，我通過師傅給我的一些資料，進行了一定的了解，對我的工作目標有了很好的認識。比如BOM結構，GD&T，這些都是工程師所必須掌握的，所以我也花了很長的時間去看。之后，師傅給我提供了一些圖紙還有BOM表，雖然有些地方不是很懂，但是在師傅和其他同事的指導下，我對GD&T和BOM結構還是有了深一步的理解。除了這些，我還學習了CATIA軟件，因為周圍的同事都很會用，我遇到什么不會的就會主動的去問他們，所以我學起來還是很快的。我也經常會旁聽項目小組的會議，感覺到了公司的工作氣氛是相當不錯的。我以前覺得，汽車座椅就像沙發一樣，應該不是很復雜的，但是，在了解了基本的座椅知識和制作過程之后，才發現原來一個汽車座椅是那么的講究，看起來簡單，設計制造起來其實是很繁雜的，并且需要一個團隊花很長的時間和精力，所以考慮的東西也是非常多的。

不過光是理論上的學習是沒用的，所以我經常會跟著師傅和項目小組的其他成員去MINI JIT和機械零件廠看看。在MINI JIT里面，我看到了座椅是怎么樣被裝出來的，以及座椅的內部結構和它的各個部分，包括骨架，坐盆，發泡，面套，線束和電動機等等，并且幫助項目小組成員配料，讓我看到了很多小的零件。還有一次，我跟隨小組成員一起去靜音室進行噪音測試實驗，在構造奇怪的靜音室里，對一個座椅進行了很久的噪音測試，原來一個座椅對于噪音的要求是相當高的。而在機械零件廠，我看到了一些零件的制作過程和一些 檢具夾具，并且了解了焊接的工序和其他的一些連接方式，包括鉚接和螺栓連接。

除了淺層次地學習了有關工商管理專業的技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是公司里同事的敬業和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由轉自自主地跟著大家快起來，而你的工作態度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。但當你深入了解后，才發覺，他們有些也只是高中畢業，沒有大學文憑。現在他們的能力，完全源于公司的培訓和自強不息的學習。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業寫在書面之外的“特殊文化”!也是這段傳奇而艱苦的創業成功的法寶之一。

雖然我只工作了短短的四十天，可還是體會到了工作的辛苦生活的不易。四十天的實習體驗讓我懂得了很多，心中也有了辛苦也有甜，真是一份耕耘一份收獲，不經歷風雨怎么能見彩虹。在這而是多天里我認識了很多的員工，解釋了社會上形形色色的人，學會了要以禮貌溫和的態度與人交流，用心對待每一份工作。現在自己還是一名大學生，都說大學是半個社會，可是我認為截然不同，社會上的人不會像老師那樣給我們講解，他們的言辭很鋒利，直戳我們的心里。大師為了賺錢我們只有忍耐了。

兩個月的時間雖然很短，但無論是延鋒江森的工作模式還是企業文化，都令我印象深刻，讓我受益匪淺。40天結束了發一千六的工資，錢雖然不算多可在我心里很高興。因為我學到了書本里沒有的知識，增長了我的個人閱歷：我相信這個開始回成為我人生中的美好回憶，也會時刻的鼓勵我不斷前進在人生的旅途中越走越遠。

011108215 張嘉浩

2011-9-13

第四篇：產學合作協議書

浙江工業職業技術學院

甲方：

乙方：產學研合作協議

甲乙雙方為探索快速、高效地培養高技能人才的途徑，為當地的經濟發展和行業、企業培養急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才，充分發揮各自優勢，在人才培養、技術合作等方面開展全方位合作，雙方經過協商，達成如下合作協議 ：

第一項、基本原則：

本著“資源共享、優勢互補、互利多贏、共同發展”的原則，校企雙方建立長期、緊密的合作關系。

第二項、合作方式及內容：

1、聯合培養高技能人才。甲乙雙方通過開展企業訂單培訓、校企聯合在崗培訓等，廣泛開展高技能人才培訓工作。

（1）甲方為乙方提供技術等級鑒定的培訓和考核。

（2）甲方為乙方在職員工提供“雙元制”學歷教育。

（3）甲方為乙方提供訂單定向培訓服務。

2、硬件設施共享。通過雙方共建共用實訓室、實訓中心、研發基地等形式，發揮資源的綜合效應，提高資源使用效率。

（1）甲方在乙方掛牌設立“浙江工業職業技術學院校外實訓基地”，乙方可在甲方掛牌設立對應企業的實訓室等，雙方均同意在對外發布信息中使用共建基地的名稱，并開展管理、實訓、培訓、科研合作。

（2）甲方對乙方開放實訓實驗場所。

（3）甲方為乙方開展技術研發、實驗試驗提供硬件支持。

（4）雙方單位間共享硬件設施，避免重復建設，提高使用效率。

3、培訓師資共享。通過建立學校教師與企業專家資源庫，建立教師與企業專家結對聯系、相互交流機制，實施雙方單位間教師互聘，企業專家進課堂、專業教師進企業等活動，加快雙方人才隊伍建設。

（1）甲方每年定期派遣一定數量的專業骨干教師到乙方掛職鍛煉，參與企業生產、管理、科研等工作。

（2）乙方可每年定期派遣技術人員到甲方掛職鍛煉，參與甲方的教學、科研等工作。

（3）雙方單位間培訓人員實施互聘交流，加強雙方合作。

（4）雙方派出的掛職、培訓人員應嚴格遵循對方的工作和教學行為，嚴格遵守保密制度和各種管理制度，確保各方工作、生產和教學秩序正常。

4、合作開發培訓項目與專業。通過雙方合作開發培訓項目、共同制訂專業人才培養方案，共同開展課程開發，共同實施人才培養模式改革等途徑，促進甲方專業區域特色的形成，培育具有地方特色的優勢專業。

（1）乙方選派技術人員參與甲方人才培養，根據行業發展狀況，雙方共同制定人才培養方案、開發課程、優化專業設置，培養適合企業需要的學生。

（2）甲方從合同簽訂之日起，根據教學計劃和培養方案，每年選派一定數量的指定年級、專業的學生到乙方進行頂崗實習，具體人數根據乙方崗位需求，甲方學生情況等因素，由甲乙雙方協商決定。

5、調查研究與技術服務。雙方組織開展職工教育、職業培訓和職業技能鑒定的調查和理論學術研究活動，為政府提供決策服務。通過共同組建技術開發與服務團隊，發揮各自資源優勢，推動科技攻關、技術開發、技術指導、技術培訓等技術服務活動的廣泛開展，提高雙方技術水平與員工素質。

（1）甲方選派科研人員參與乙方科研項目開發、技術合作，科研產權就具體項目雙方協商決定。

（2）乙方選派中高層領導、技術人員、中高級技師擔任甲方客座教授、專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程，參加甲方科研開發、教材編寫、教學改革等工作，成果產權就具體項目雙方協商決定。

（3）雙方通過定期走訪、座談等形式就雙方合作開展情況等進行階段性總結；定期召開研討會。

（4）根據乙方需求，可志愿加入由甲方組織的“紹興市職業培訓聯盟”，參與更加全面的合作和交流。

6、技能人才校企對接。通過雙方單位間的深入合作，實現雙方人才需求的有效對接。

（1）甲方優先為乙方提供優秀畢業生，并開展人才需求狀況深度調研與畢業生質量狀況長期跟蹤，建立健全畢業生就業服務網絡體系。

（2）乙方作為甲方的頂崗實習單位，應優先滿足甲方學生在專業實訓、畢業實習等方面的需求。

（3）乙方作為甲方的校外實訓基地，乙方在同等條件下優先錄用甲方畢業生。

（4）加強雙方的信息共享，乙方為甲方招生就業工作提供信息參考。

第三項、甲方的權利與義務：

1、主動與乙方接洽、溝通，傾力合作，積極承接并努力完成乙方交付的培訓任務。

2、負責具體合作項目協議所界定的由甲方承辦的一切事宜。

3、遵守具體合作項目協議內容所作的相關規定。

4、若在合作過程中遇到無法解決的問題時，及時向乙方通報，并主動與乙方協商，尋求解決辦法。

5、在征得乙方同意的基礎上，甲方有利用校企合作、借助乙方的社會效應開展宣傳的便利。

第四項、乙方的權利和義務：

1、開展行業調查，了解市場信息，加強行業與甲方的聯系，根據自己的實際需要和甲方的能力提出切實可行的培訓合作項目，并指導、主動協助甲方完成培訓任務。

2、負責具體合作項目協議所界定的由乙方承辦的一切事宜。

3、遵守具體合作項目協議內容所作的相關規定。

4、若在合作過程中遇到無法解決的問題時，及時向甲方通報，并主動與甲方協商，尋求解決辦法。

第五項、協議的變更、解除和違約：

1、經雙方協商同意，可以變更協議的內容或者解除合同。

2、因國家政策、行業管理調整涉及到本協議內容的，雙方因按照公平、合理的原則，協商、修改協議的相關條款、內容。

3、因發生不可抗力而造成某一方不能履行協議的，該方應在不可抗力發生后15日內書面告知另一方，雙方可協商變更或解除協議，相關責任由各自承擔。

4、任何一方因違背協議約定的事項而給合作方造成損失的，違約方應按照實際損失或可預見的損失給對方補償。

第六項、爭議的解決：

本協議履行中產生爭議，各方應本著友好的態度協商解決，若協商不成，可向甲方所在地提起訴訟。

第七項、本合作協議的期限為年，自年月日起，到年月日止。

第八項、本協議書未盡事宜，雙方另行簽定補充協議。

雙方基于本協議精神簽訂的其他項目協議或附件，具有與本協議同等法律效力。第九項、本協議一式四份，甲、乙雙方各執兩份，具有同等法律效力。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

代表人簽字：代表人簽字：

年月日年月日

第五篇：產學合作報告

產學合作教育工作學期業務報告

成績評定（請評分老師依據評分標準在下欄評分）：

業報報告成績：__________

評分標準：

30分——結構清晰、語言精彩、對工作內容有具體描述且內容豐富多彩、對工作感受描述真切、條理清晰、字數達到3000字。

25分——結構清晰、語言流暢、有對工作內容的具體描述、內容充實、有實際工作感受、條理清晰、字數達到3000字。

20分——結構較清晰、語言流暢、有對工作內容的具體描述、有工作感受、條理較清晰，字數達到3000字。

15分——結構較清晰、語言流暢、有對工作內容的描述但內容欠充實、條理較清晰，字數未達要求。

10分——結構欠清晰、對工作內容的描述空洞、不詳、條理欠清晰，字數未達要求。分——結構凌亂、缺乏對工作內容的描述、條理欠清晰，字數未達要求。

在實踐中追尋

— 上海綠曼餐飲管理有限公司產

學合作業務報告

時間總是過得那樣匆匆，暑假悄然離去，我將迎來嶄新的大四學習生活。此次暑假我過得十分充實，參加了學校安排的第三次產學合作。有過兩次實習經歷之后，我在選擇工作崗位上有了更成熟的主見，因為我不再是為了賺錢而去工作，是為了學習而去實踐。馬上進入大四了，即將面臨就業問題，我在還沒有放假前就已經想好，這次暑期的產學合作要找一家正規點的公司進行系統地實習，于是

產學合作教育工作學期業務報告

再接近學期尾聲的時候我就在網上投遞了簡歷，開始像模像樣地找起了工作。

找工作給我的體會是不難，但是好工作是要求都很高，我深深感受到了自己的不足，那幾天總是會陸陸續繼續接到各家單位打來的面試電話，如果有空的話我就會前去參加面試，因為覺得感受面試氛圍也是對自己的一種鍛煉，在開闊自己眼界的同時還能加強與人交流溝通的能力。就這樣參加了一場又一場的面試，幾經考慮，最終選擇了上海綠曼餐飲管理有限公司，作為一名助理實習生開始了為期兩個月的實習。

我在綠曼餐飲管理有限公司主要是擔任實習生助理這個職位，但由于該公司的體制還沒有建立完善，因此我有時候還要完成行政方面的一些工作，下面四大部分便是我的主要工作內容：

一、表格整理

公司員工的信息維護表主要的內容包括員工的一些基本信息，例如員工的姓名、編號、手機號碼、興趣愛好等等，還有一些時間信息，例如員工簽訂合同的時間，轉正時間、合同到期時間以及離職時間還包括一些活動記錄、獎懲記錄等等。員工信息表可以很好地幫助人事經理進行信息的查詢，大大縮短了查詢信息的時間。

二、財務核查

人事所要做的很大一塊的工作內容就是員工福利，員工福利包括兩大塊內容，法定福利以及公司福利，法定福利有年假、住房公積金等等。公司福利有員工商業保險、員工家屬商業保險、一些特別節假日的活動等等。除此之外費用的報銷也屬于公司員工的一種福利。我利用此次的假期實習，學習了公司的整個報銷流程，并對于其中我負責的一部份內容有了更深層次的一個掌握。隨著科技的日新月異，如今的報銷已經不再像以前，全部是由人工進行記錄進行操作的，而是改用網絡信息系統。我所在的公司采用的就是一種Mis報銷的系統，報銷的所有流程都在Mis上進行。報銷的主要流程是先由負責福利一塊的人事專員進行申請，然后報項目經理審批，再報申請部門經理、申請部門總監、申請部門副總經理審批，隨后歸口管理進行審核，事業部財務進行主辦，費用審核員進行最后的審核，最后就是出納進行執行撥款了。整個過程雖然很復雜，但只要把握住每個環節的操作，就會顯得很明了了。在整個報銷流程當中，我所要負責的就是第一

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個申請的步驟也是其中最為關鍵的步驟，因為如果申請的環節出了問題，那整個報銷就會被上級所駁回，就要重新申請，可見申請這個步驟的重要程度。在Mis系統上提交報銷其實并不難，難的是上系統申請之前的審核過程。人事要做的就是對于每筆要報銷的費用進行一個真實性的審核，審核完畢后再發送郵件給上級領導進行審批，只有收到了上級領導的審批同意郵件之后，才可以上系統進行申請。申請時還要注意粘貼上相關的文件、合同以及截圖。

三、人事管理

實習的兩個月里，我在人事招聘這個模塊當中學習到了應聘登記表的設計、簡歷的篩選、電話預約面試等等一些內容。首先說說應聘登記表設計的一些要點，應聘登記表應該包含應聘者的基本信息，包括住址、戶籍所在地，這兩項信息的填寫是為了防范一些法律問題的發生。其次是學習經歷，學位證書、工作經歷以及工作證書等等一些內容，注意在面試的時候要查看這些證書的原件，確保其真實性。應聘登記表中還需有應聘者的介紹人、情況聯系人以及家庭子女情況，這些都是對公司的一個保障，就是以防員工在公司發生緊急事件的時候可以將這一權利交還給其家人。最后，應聘登記表中需加上的一個重要部分就是提供虛假信息的后果，這是對應聘者起到了一個警示的作用，讓其認真對待面試的登記。作為人事招聘實習生的我來說，常常要做的一件事情就是進行簡歷的篩選，簡歷的篩選有一個很重要的要點，就是你要完全按照項目經理對崗位的任職要求進行篩選，在篩選的關鍵字中就可以輸入這些崗位職責，有時候通過關鍵字篩選出來的簡歷會與崗位職責有出入，那就不予考慮，等篩選完畢后再將這些通過初步篩選的簡歷發送給項目經理進行復選，只有收到了項目經理的確認郵件后才可以對簡歷進行下載，說明這些簡歷是基本符合崗位要求的。簡歷篩選完后就是進行電話的預約面試，根據簡歷上的電話號碼與應聘者進行聯系，告知他們已通過簡歷的篩選并與他們協調安排面試時間。面試的具體時間以及地點都是通過郵件告知應聘者，這樣即方便又可以保證其準確性。

四、辦理新員工手續

辦理入職手續其實就是招聘面試的后續工作，當面試者通過了筆試以及面試之后，人事部就將發出offer，與其確定入職時間以及注意事項。Offer中要提到入職者的具體報到時間、報到所需提供材料以及報到當天的聯系人，聯系方式

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等。報到前一天，就要將第二天入職者要填寫以及簽訂的合同等材料準備好，一般要填寫的有報到回執單、員工登記表，要簽訂的有公司的勞動合同、PC協議、薪酬協議以及競業協議等。另外，報到當天需要入職者提供其身份證、照片、學歷證明、戶口證明、相關證書復印件以及體檢報告等材料。再簽訂完合同之后，就帶領入職者去領取辦公用品，也就說明其入職手續已辦理成功。相對于入職手續的辦理來說，辦理離職手續就要方便得多，作為人事負責人，只要將公司的離職表事先打印出來做好準備，等到離職人員來公司辦理離職時交于他填寫即可，填寫完后再交于上級進行審批以及入檔。

今天已經是實習的最后一天了，但回憶過去兩個多月做過的事情至今都還歷歷在目。還記得第一天到公司來報到的場景，記得當得知能夠擁有自己獨立辦公桌時那開心的笑容，有了自己的工位、自己的電腦、自己的電話及分機是我這個在校學生夢寐以求的事情。報到當天我的直系上屬，也就是我們公司上海地區的人事經理帶我參觀公司，為我一一講解公司公共區域的一些使用規則，隨后就開始為我做入職培訓。入職培訓是每位新進員工必做的培訓，當時聽到這個詞語就立馬想起了書本上學到過的有關入職培訓的一系列內容，包括入職培訓的概念、入職培訓的重要性等等，為此心理還不時自豪了起來，覺得總算可以脫離書本，真真切切地感受所學過的知識。入職培訓的內容主要包括公司情況的介紹、公司的成長歷程、員工福利、員工績效考核等等一些內容。真正的入職培訓其實與書本上所學到的沒有很大的差異，差異就在于每個公司都有自己所創新的激勵新員工的方式。再做完了入職培訓之后，我深刻體會到了要好好學習理論知識的重要性。

工作的時間說長不長說短也不短，兩個月對于公司來說可能只是花了一段時間把公司的基本工作流程交代給了實習生，而對于我這個初出茅廬的實習生來說真的是學到了很多書本上學習不到的知識與技能。對于從未真正體驗過公司工作氛圍的實習生來說，什么東西都是新鮮的。公司的溝通方式不像學校，人與人之間的主要溝通渠道不再是簡單的QQ或者是MSN，而是全部運用郵箱，公司的每個員工都有自己專屬的郵箱，你有任何的事情要上司批準都要發郵件進行溝通。郵件的形式不免讓我產生一種正式的感覺，每天上班的第一件事就是打開郵箱查收郵件然后再根據郵件內容處理相關的事宜，兩個月的時間讓我完全習慣了這樣

產學合作教育工作學期業務報告 的工作溝通方式。其實當初在應聘這個職位的時候，經理就和我說明我這個職位主要負責的就是人事招聘，其中包括人事簡歷篩選、人事電話預約等等。果不其然，大部分的時間我都是在處理有關于招聘的各項事宜。起初，由于什么都不懂，就只能從篩選簡歷開始做起，其實篩選簡歷根本沒有我想象得那么容易，簡歷篩選的不好，不但會降低招聘的有效性還會加大公司的招聘成本。剛開始，我每天都要把篩選好的簡歷發給我的主管，讓他來幫我再次篩選，起初的合格率最多只能達到30%,可漸漸地，主管讓我自己看著辦，不需要發給他進行二次篩選，說明我是在進步在提高的，大大加強了我的自信心。過了不久我就開始接受電話預約面試的工作，該工作主要就是打電話給應聘者讓其來參加面試，看上去是很容易的一件事情就是打打電話，可其實并不然，與應聘者溝通也是一門藝術，為此我還特地回家翻閱了我們上過的一門叫做招聘與甄選的課程，學習了書中介紹了幾種發法，果然大大提高了我的面試預約成功率，再一次地讓我感覺到基礎知識的重要性。

雖然我這次的產學合作和我的專業并沒有什么大的聯系，但是我卻認為這是一個新的契機。現在的大學生們出學校，踏入社會找到的工作很多時候和自己原本的專業根本就沒有關系，這是一個普遍的現象，我要學著適應它。這次產學合作中我學的最多的就是職場上的人情世故，交流是其中一個最重要的環節。雖然我沒有和客戶溝通的環節，但是溝通仍然能使我和同事們前輩們的工作關系更融洽，也能從溝通中學到更多有用的知識。在工作中，不能以自我為中心，只有踏踏實實地工作才是真理。我以前從來沒有工作的經驗，這次工作經驗好像是給了我一個新的契機，一個將學習和實踐結合在一起的契機，一個能夠在不同領域重新出發的契機，一個學習社會生活和職場生活的契機，一個學會人情世故待人處事的為人之道的契機！希望這些寶貴的工作經歷能夠為我以后的職場生活提供一個很好的奠基石，更快地適應以后從校園人變成社會人的生活。