第一篇：中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練項(xiàng)目

中學(xué)物理教學(xué)法實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練

初中物理：

1、真空不能傳聲；(演示)

2、觀察聲音的波形；

3、振動(dòng)發(fā)聲；(演示)

4、光的直線傳播；(演示)

5、光的反射；

6、平面鏡成像的特點(diǎn)；

7、光的折射；

8、凸透鏡成像；

9、萘的熔化；

10、觀察水的沸騰；

11、摩擦起電；(演示)

12、電荷間的相互作用；(演示)

13、電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng)；(演示)

14、串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律；

15、歐姆定律；

16、測(cè)定小燈泡的電阻；

17、測(cè)定小燈泡的功率；

18、焦耳定律；

19、奧斯特實(shí)驗(yàn)；(演示)20、研究電磁鐵；

21、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力；(演示)

22、電磁感應(yīng)；(演示)

23、測(cè)定液體和固體的密度；

24、力的作用效果；(演示)

25、二力平衡的條件；

26、彈簧測(cè)力計(jì)的使用；(演示)

27、研究物體所受的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系；(演示)

28、研究影響摩擦力的因素；

29、杠桿的平衡條件；

30、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)；

31、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)；(演示)

32、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；(演示)

33、大氣壓的存在；(演示)

34、大氣壓的測(cè)定；

35、沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系；(演示)

36、氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；(演示)

37、阿基米德原理；

38、斜面的機(jī)械效率；

39、動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)；(演示)40、重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)；(演示)

41、滾擺；(演示)

42、氣體擴(kuò)散；43、44、分子之間有引力；(演示)

45、做功改變物體的內(nèi)能；(演示)

46、比較不同物質(zhì)的吸熱能力；

47、內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；(演示)

高中物理：

1、平拋運(yùn)動(dòng)的分解；(演示)

2、向心力演示器；

3、長(zhǎng)度的測(cè)量；

4、驗(yàn)證力的平行四邊形法則；

5、研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)；

6、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律；

7、探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系；

8、反沖運(yùn)動(dòng)；(演示)

9、受迫振動(dòng)；(演示)

10、音叉的共鳴；(演示)

11、波的衍射；(演示)

12、波的干涉；(演示)

13、弦線上的駐波；(演示)

14、靜電感應(yīng)；(演示)

15、靜電屏蔽；(演示)

16、尖端放電；(演示)

17、平行板電容器的電容；

18、伏安法測(cè)電阻；

19、自感現(xiàn)象；(演示)20、電磁振蕩；

21、驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律；

22、用氣墊導(dǎo)軌驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律；

23、用單擺測(cè)定重力加速度；

24、用油膜法估測(cè)分子的大?。?/p>

25、用描跡法畫(huà)出點(diǎn)場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線；

26、描繪小燈泡的伏安特性曲線；

27、測(cè)定金屬的電阻率；

28、把電流表改裝為電壓表；

29、研究閉合電路歐姆定律； 30、測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻；

31、練習(xí)使用示波器；

32、用多用電表探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件；

33、傳感器的簡(jiǎn)單應(yīng)用；

34、研究玩具電機(jī)的能量轉(zhuǎn)化。

要求：搜集每個(gè)實(shí)驗(yàn)有多少種設(shè)計(jì)方案，分析每種設(shè)計(jì)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)是什么？選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能訓(xùn)練。寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)研究的小論文（不少于1000字），在全班交流。

第二篇：淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

大店中學(xué)

冀軍平

淺 談 中 學(xué) 物 理 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 法

大店中學(xué)

冀軍平

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而物理實(shí)驗(yàn)的重大突破，會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，那么在中學(xué)階段學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)就成為基礎(chǔ)，而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咝枰趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。所以我們有必要加強(qiáng)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒘己玫膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣以及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制、而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生激情沖擊，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究興趣。教師要充分利用學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實(shí)踐性。例如：流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的教學(xué)中，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中,吹紙實(shí)驗(yàn)時(shí)：取兩張白紙，讓其自然下垂并保持平行，往兩張紙中間吹氣。觀察到的現(xiàn)象：兩張紙往中間靠近。這樣使得學(xué)生迫切想知道其中的原因，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。

二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察操作、數(shù)據(jù)處理、分析與總結(jié)的能力。它的形成和發(fā)展是循序漸進(jìn)、日積月累的，不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能把各種能力同時(shí)培養(yǎng)起來(lái)。教師首先要根據(jù)教學(xué)大綱和教材，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真分析后，確定每個(gè)實(shí)驗(yàn)要著重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。例如，在使用常用的測(cè)量?jī)x器—直尺、天平、彈簧秤、壓強(qiáng)計(jì)、溫度計(jì)、電流表、電壓表、萬(wàn)用電表時(shí)，就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力及數(shù)據(jù)處理能力。又如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安培表、伏特表的連接特點(diǎn)及“＋”、“-”極的接線位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用歐姆定律正確估算量程，避免量程過(guò)大使測(cè)量值的誤差大，又避免量程過(guò)小使電流燒壞儀表。學(xué)生掌握了基本實(shí)驗(yàn)技能，就能獨(dú)立動(dòng)手操作，打好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力和分析問(wèn)題的能力。

三、學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)操作的全過(guò)程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。對(duì)于學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)，首先，實(shí)驗(yàn)前都要對(duì)儀器進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)，根據(jù)需要，有的儀器位置安裝底座要水平，有的要垂直。各儀器之間的聯(lián)系也應(yīng)滿足一定要求，如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電路連接要正確，還

大店中學(xué)

冀軍平

要考慮到觀察、操作、檢查的方便。在光具座上的儀器應(yīng)保持共軸。測(cè)量?jī)x表必須先進(jìn)行零點(diǎn)調(diào)節(jié)，當(dāng)某些條件變化影響到零點(diǎn)時(shí)，要重新調(diào)整零點(diǎn)。如天平位置變動(dòng)、彈簧秤拉力方向改變，萬(wàn)用電表電阻量程變化等，都必須重新調(diào)整零點(diǎn)。使用各種儀器必須按一定操作規(guī)范進(jìn)行。對(duì)于違反操作規(guī)定的要禁止。操作要有一定的條理性，例如應(yīng)在檢查電路無(wú)誤后再接上電源的另一個(gè)接線柱，然后合上開(kāi)關(guān)。觀察儀表時(shí)視線應(yīng)與刻度盤垂直,儀器整理要有一定順序。如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)先切斷電源然后拆除連接電源的接線柱。儀器整理要有利于儀器的保養(yǎng)維護(hù)。如：托盤天平游碼歸零，橡皮圈墊上，學(xué)生電源刻度盤旋鈕旋到最小值等等。從小養(yǎng)成正確實(shí)驗(yàn)操作的好習(xí)慣，為以后進(jìn)一步的科學(xué)探索打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是落實(shí)課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本途徑,是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要抓手,所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為新一輪課程改革不可缺少的重要環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時(shí)，盡管學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較熟悉浮沉現(xiàn)象，但事實(shí)上學(xué)生往往有許多生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)干擾學(xué)習(xí)，從而影響科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，必須通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)、積極思考有關(guān)問(wèn)題才能澄清模糊認(rèn)識(shí)，真正建立科學(xué)的概念。具體操作可這樣進(jìn)行，教師先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浸在液體里的物體無(wú)論處于何種狀態(tài)，都要受到浮力。接著可提出如下問(wèn)題讓學(xué)生思考：既然浸在水中的物體都受到水的浮力，為什么木塊能浮在水面上，而鐵塊卻下沉呢？把同樣重的鐵塊和木塊同時(shí)放在水中情況又會(huì)是怎樣呢？用鋼鐵制造的輪船為什么又會(huì)浮在水面上呢？以上問(wèn)題都是針對(duì)生活現(xiàn)象及學(xué)生的困惑提出的，這樣可以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生的積極思維。在學(xué)生思考和研討的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，對(duì)重力和浮力的大小關(guān)系進(jìn)行比較，再根據(jù)二力合成的有關(guān)知識(shí)，就可以歸納出物體的浮沉條件。

物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的重要過(guò)程。我們教師要組織好物理實(shí)驗(yàn)，獲取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳效果，真正提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。綜上所述，物理教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中又必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

第三篇：中學(xué)物理教學(xué)法

中學(xué)物理教學(xué)法（專業(yè)基礎(chǔ)課）High School Physics Teaching 以下部分標(biāo)題填寫(xiě)用黑體五號(hào)字體，具體填寫(xiě)內(nèi)容字體為宋體五號(hào)）【課程編號(hào)】BJ26228 【課程類別】限定選修課 【學(xué)分?jǐn)?shù)】3

【學(xué)時(shí)數(shù)】54=30+10+14

【適用專業(yè)】物理學(xué)

一、教學(xué)任務(wù)

本課程的教學(xué)目的是以黨的教育方針為依據(jù)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)，把物理專業(yè)知識(shí)、教育理論和教育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，系統(tǒng)地研究中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程的規(guī)律和教學(xué)方法、中學(xué)物理教材和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確中學(xué)物理教學(xué)的目的任務(wù)，初步掌握中學(xué)物理教學(xué)的一般規(guī)律、方法和中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，并培養(yǎng)學(xué)生具有分析和處理中學(xué)物理教材及選擇教學(xué)方法的能力。二．課程教學(xué)目的：

本課程屬應(yīng)用性課程，實(shí)踐性很強(qiáng)，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，觀察一定數(shù)量的優(yōu)秀的中學(xué)物理教學(xué)錄像片，利用微格教學(xué)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行微型課堂教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生初步獲得按現(xiàn)代教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的能力。

三、課程教學(xué)的基本要求

教學(xué)方法要體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，注意聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，幫助學(xué)生掌握中學(xué)物理教學(xué)的基本理論，并將教學(xué)法理論努力運(yùn)用于中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐之中。

課程應(yīng)當(dāng)采用討論式、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂討論，觀摩和講評(píng)中學(xué)物理課，編寫(xiě)各種不同形式的教案，進(jìn)行模擬教學(xué)。

四、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配（2 + 4 + 4 + 6 + 22 + 4 + 2 +10= 54）

一 緒論（2）

(1)物理教學(xué)論課程的性質(zhì)研究對(duì)象，課程的設(shè)置目的和內(nèi)容；(2)物理教育的改革、發(fā)展簡(jiǎn)介；(3)物理教學(xué)課程論的基本研究方法。

二、中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)（4）

理解課程的設(shè)置目的和內(nèi)容； 了解物理教育改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)；

三、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的認(rèn)知規(guī)律（4）了解中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的原理過(guò)程和方法

四、中學(xué)物理教學(xué)原則和教學(xué)方法（6）

【編寫(xiě)日期】2010.3.30

【先修課程】物理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué) 其中：中學(xué)物理教學(xué)原則和教學(xué)方法（２）

觀摩中學(xué)物理教學(xué)原則應(yīng)用范例（２）中學(xué)物理教學(xué)原則理論與運(yùn)用討論（２）

五、中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式（22）

其中：物理概念與物理規(guī)律教學(xué)（2）

觀摩物理概念、規(guī)律教學(xué)范例（４）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)（3）微型教學(xué)試教

（一）（4）

觀摩中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器制做與應(yīng)用范例（２）物理習(xí)題、復(fù)習(xí)教學(xué)（3）

觀摩物理習(xí)題、復(fù)習(xí)教學(xué)范例（２）物理習(xí)題試教（2）

教學(xué)要求：

(1)明確中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程的基本形式；(2)掌握中學(xué)物理課堂教學(xué)基本方式方法；

(3)了解素質(zhì)教育與物理課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。

六、物理教師的備課、進(jìn)修和科研（4）

初步掌握中學(xué)物理教學(xué)研究的內(nèi)容及方法。

七、物理教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)（2）

掌握中學(xué)物理教學(xué)的基本方法及物理教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)。

八、中學(xué)物理教師基本教學(xué)技能（8）

其中：中學(xué)物理教師基本教學(xué)技能（4）

微型教學(xué)試教

（二）（4）

教學(xué)要求： 初步掌握中學(xué)物理教學(xué)手段運(yùn)用；

九、中學(xué)物理教材分析（4）

掌握教材分析及備課的要求及方法

十、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容及時(shí)數(shù)分配（10）教學(xué)要求：（1）．掌握中學(xué)物理教學(xué)必需的某些基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，掌握做好某些主要實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。（2）．掌握進(jìn)行中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究的方法。（3）．掌握改進(jìn)和設(shè)計(jì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本方法。

１、配合微型教學(xué)試教

（一）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（3）a.阿基米德定律

b.沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系 c.自由落體定律 d.牛頓第二定律 e.牛頓第三定律

２、配合微型教學(xué)試教

（二）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（3）a.電磁感應(yīng)現(xiàn)象

b.楞次定律 c.自感現(xiàn)象 d.機(jī)械波的形成

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)均為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

3、泛做中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（4）

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法

采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；對(duì)教材中有關(guān)的教案編寫(xiě)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，在系統(tǒng)的講解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生查看相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，增加討論課、答疑課等教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中采用多媒體課件輔助教學(xué)、電子教案等先進(jìn)的教學(xué)手段；同時(shí)，引進(jìn)攝影機(jī)、錄像機(jī)、電視等教學(xué)資源，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。微格教學(xué)系統(tǒng)、攝像機(jī)、錄像機(jī)，以及相關(guān)的中學(xué)物理教學(xué)案例的錄像等。

六、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定方式：

本課程建議采用書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的綜合考核方式。

七、推薦教材及主要參考書(shū)

1、閻金鐸主編，中學(xué)物理教學(xué)概論，高等教育出版社

2、許國(guó)梁、束炳如等改編，中學(xué)物理教學(xué)法（第二版），高等教育出版社，1991 ３、中學(xué)物理各年級(jí)課本，人民教育出版社編，最新

４、中學(xué)物理各年級(jí)教學(xué)參考書(shū)，人民教育出版社編，最新

修（制）訂人： 審核人：

2010年6月1 日

第四篇：中學(xué)物理教學(xué)法

中學(xué)物理教學(xué)法

第0章

緒論

§0.1

中學(xué)物理教學(xué)法的性質(zhì)和研究對(duì)象

一

中學(xué)物理教學(xué)法的性質(zhì)

中學(xué)物理教學(xué)法是一門由物理科學(xué)，教育科學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的綜合性的邊緣科學(xué)。它綜合運(yùn)用這些科學(xué)的成果來(lái)研究中學(xué)物理教學(xué)的力量與實(shí)踐，正在發(fā)展成為一門獨(dú)立的科學(xué)。

二

中學(xué)物理教學(xué)法的研究對(duì)象

中學(xué)物理教學(xué)法這門科學(xué)的研究對(duì)象是中學(xué)物理教學(xué)的理論與實(shí)踐。中學(xué)物理教學(xué)法的理論和實(shí)踐，涉及多方面的問(wèn)題，是一個(gè)極其廣闊的研究領(lǐng)域。就其主要方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)物理教學(xué)法要研究中學(xué)物理教學(xué)的目的和任務(wù)，中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容和體系，中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中的規(guī)律和原則，中學(xué)物理教學(xué)的方法和手段等等。

§0.2中學(xué)物理教學(xué)法的研究方法

一

中學(xué)物理教學(xué)法的研究方法

中學(xué)物理教學(xué)法是在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。因此，從中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，深入調(diào)查中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真地實(shí)事求是地和創(chuàng)造性研究總結(jié)中學(xué)物理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（包括歷史的經(jīng)驗(yàn))，是研究中學(xué)物理教學(xué)法的基本方法。

具體方法有：?掌握實(shí)際的材料和數(shù)據(jù)

P3 ?要真正探索中學(xué)物理教學(xué)的客觀規(guī)律，就必須大力發(fā)展中學(xué)物理教材教

法的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

P3 ?經(jīng)常注意國(guó)外的教學(xué)理論，經(jīng)驗(yàn)和物理教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，吸收其中先進(jìn)

的東西，結(jié)合我們自己的實(shí)踐，加以分析，為我所用，也是發(fā)展中學(xué)物

理教學(xué)法這門學(xué)科的一個(gè)重要方面。

P3--4 ④要根據(jù)馬克思主義認(rèn)識(shí)論的原則，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入的分析

和總結(jié)，對(duì)教學(xué)原則，教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容和體系進(jìn)行認(rèn)真地研究和

改進(jìn)，P4

§ 0.3 中學(xué)物理教學(xué)法課程的任務(wù)，內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法 一

中學(xué)物理教學(xué)法課程的任務(wù)

使學(xué)生明確中學(xué)物理教學(xué)的目的任務(wù)，初步掌握中學(xué)物理教學(xué)的一般規(guī)律，方法和中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有分析和吃力中學(xué)物理教材及選擇教法的能力，并訓(xùn)練他們進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的初步能力。

二 中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容

主要內(nèi)容包括四個(gè)部分：

（1）中學(xué)物理教學(xué)法概論：主要闡述中學(xué)物理教學(xué)的目的的任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)手段以及物理教師的備課和研究。這一部分是指導(dǎo)學(xué)生以后進(jìn)行教材教法分析和實(shí)驗(yàn)研究的理論基礎(chǔ)和必要知識(shí)。

（2）中學(xué)物理教材教法分析：主要是綜合運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的物理專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論，選擇中學(xué)物理教材的若干章節(jié)和典型問(wèn)題，居高臨下地進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教法建議。（3）中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)研究。（4）中學(xué)物理踐行的見(jiàn)習(xí)和試教。

三 中學(xué)物理教學(xué)法的學(xué)習(xí)方法

P5--6

第一編 中學(xué)物理教學(xué)法概論 第一章 中學(xué)物理教學(xué)的目的

§1.1 中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想

一

中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想實(shí)際的內(nèi)容很多，列如中學(xué)物理教學(xué)在普通教育中的地位如何？

（1）物理學(xué)史研究物質(zhì)最基本，最普遍的運(yùn)動(dòng)形態(tài)和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，相互作用及

其運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的科學(xué)。

（2）物理學(xué)與生產(chǎn)技術(shù)的聯(lián)系極為密切。

（3）隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，自然科學(xué)理論對(duì)社會(huì)生產(chǎn)，社會(huì)生活的作用愈來(lái)愈

大。

中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容具有相當(dāng)重要的地位，另一方面，從貫徹和實(shí)現(xiàn)普通教育的總的培養(yǎng) 目標(biāo)看，中學(xué)物理教學(xué)又是實(shí)現(xiàn)此一目標(biāo)的最有效的手段。

2全面提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的含義

（1）教授知識(shí)，發(fā)展能力，促進(jìn)心理品質(zhì)的發(fā)展。

（2）根據(jù)全面發(fā)展的方針，中學(xué)物理教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能在原有

基礎(chǔ)上學(xué)有所得，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上使特長(zhǎng)和愛(ài)好得到發(fā)展，面向全體學(xué)生，不能只重視少數(shù)學(xué)習(xí)尖子，而放棄大多數(shù)學(xué)生?！?.2 物理學(xué)的特點(diǎn)

一

物理學(xué)的基本特點(diǎn)

1物理學(xué)是以是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

2物理學(xué)是由一些基本概念，基本規(guī)律和理論組成的體系，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模芏康目茖W(xué)。3物理學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系十分密切。

§1.3中學(xué)物理教學(xué)的目的

一 掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)習(xí)它的實(shí)際應(yīng)用

中學(xué)物理教學(xué)的第一個(gè)主要任務(wù)是：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和從事社會(huì)主義建設(shè)所需要的物理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

二 培養(yǎng)能力

觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)思維能力的培養(yǎng)

分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行分析，計(jì)算的能力自學(xué)和創(chuàng)造能力

三 進(jìn)行思想教育，教書(shū)育人

P28 培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)

（1）根據(jù)辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論組織教學(xué)。

（2)培養(yǎng)學(xué)生“世界是物質(zhì)的”觀點(diǎn)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)形式是多樣的”觀點(diǎn)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)立統(tǒng)一”的觀點(diǎn)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)展變化過(guò)程是量變引起質(zhì)變的過(guò)程”的觀點(diǎn)。

（6）最后應(yīng)注意，在物理教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義教育，必須密切結(jié)合物理知識(shí)的教學(xué)

，絕不要在物理教學(xué)內(nèi)容之外另搞一套辯證唯物主義教育的內(nèi)容。必須針對(duì)學(xué)生的年

齡特征，知識(shí)水平等實(shí)際情況，結(jié)合具體事例具體分析，是學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)辯證唯物論

的觀點(diǎn)。

寓思想教育于物理教學(xué)之中

（1）進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（2）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

（3）形成良好的習(xí)慣

（4）促進(jìn)心理品質(zhì)的發(fā)展

§1.4 中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容 一 中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的選擇

確定物理教學(xué)內(nèi)容的四條局部原則

（1）要適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要

（2）要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育（3）貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

（4）深廣度符合多數(shù)學(xué)生的接受能力 這里我就以下幾個(gè)方面作一些具體補(bǔ)充

（1）根據(jù)四個(gè)現(xiàn)代化的需求，精選那些為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的最重要，最基本的基礎(chǔ)知識(shí)

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

（3）要加強(qiáng)物理學(xué)研究方法的內(nèi)容，適當(dāng)增加物理學(xué)的史實(shí)材料

中學(xué)物理教材體系

將邏輯的體系與歷史的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

中學(xué)物理課程的結(jié)構(gòu)

中學(xué)物理教學(xué)大綱

第二章 中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程和教學(xué)原則

§2.1 教學(xué)過(guò)程的再認(rèn)識(shí)

一

三種比較典型的，影響比較大的教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程基本上被認(rèn)為是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，技能，技巧的過(guò)程。教師向?qū)W生傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)或引導(dǎo)下，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)掌握文化科學(xué)知識(shí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，形成科學(xué)世界觀和良好的道德品質(zhì)的過(guò)程。

§2.2 中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)

一 中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)觀察和實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)

形成概念，掌握規(guī)律并使其有關(guān)能力得到發(fā)展是中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程的中心問(wèn)題。中學(xué)物理教學(xué)要注意物理學(xué)方法的培養(yǎng)，包括物理概念，規(guī)律與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，定 性分析與定量計(jì)算相結(jié)合。中學(xué)物理有理論聯(lián)系實(shí)際和發(fā)展學(xué)生能力的豐富內(nèi)容 中學(xué)物理教學(xué)是學(xué)習(xí)物理科學(xué)和其他專門技術(shù)入門教育和基礎(chǔ)教育。要注意通過(guò)教學(xué)過(guò)程使學(xué)生打下獻(xiàn)身四化攀登科學(xué)高峰的自覺(jué)的思想基礎(chǔ)。

§2.3

教學(xué)原則在物理教學(xué)中的運(yùn)用

一 基本教學(xué)原則及其運(yùn)用 教師的指導(dǎo)作用于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相統(tǒng)一的原則

（1）要建立一個(gè)師生之間，學(xué)生之間相互尊敬，相互信任，的教學(xué)環(huán)境。

（2）在課堂教學(xué)中要盡可能增加學(xué)生自己學(xué)習(xí)的活動(dòng)量

（3）要花功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力 科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則

（1）必須注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

（2）在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育主要是進(jìn)行辯證唯物主義的教育與和愛(ài)國(guó)主義教育.（3）物理教學(xué)的思想性應(yīng)當(dāng)力求在物理知識(shí)內(nèi)容本身的教學(xué)過(guò)程中，把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則

（1）要加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

（2）要注意從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，能力是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展的，在課堂教學(xué)中，一定要增加發(fā)展學(xué)生能力的各種實(shí)踐活動(dòng)，即增加觀察，實(shí)驗(yàn).......等實(shí)踐活動(dòng)。具體和抽象相統(tǒng)一的原則

（1）要使學(xué)生對(duì)所研究額物理問(wèn)題獲得生動(dòng)具體的感性認(rèn)識(shí)。

（2）要在具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，綜合，抽象，概況，從而掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

（3）應(yīng)使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)經(jīng)常地發(fā)生聯(lián)系，使二者緊密結(jié)合并貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。

總之，在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，要注意從具體內(nèi)容出發(fā)，上升到抽象的結(jié)論，再由此上升到更加豐富具體的內(nèi)容。理論聯(lián)系實(shí)際的原則

（1）必須用理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

（2）要明確教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的目的是為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（3）聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教材的要求而定，既要注意聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)踐問(wèn)題，也要注意包括物理實(shí)驗(yàn)和生活中常見(jiàn)的物理問(wèn)題，還可適當(dāng)聯(lián)系物理學(xué)近代發(fā)展的例子。鞏固與提高相結(jié)合的原則

詳見(jiàn)§3.4 教學(xué)的統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則

（1）要把教學(xué)中的集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。

（2）要正確對(duì)待個(gè)別差異

第三章

中學(xué)物理教學(xué)方法

§3.1教學(xué)方法的概念及其劃分 一 教學(xué)方法的概念

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，師生為了共同完成一定的教學(xué)任務(wù)所采取的教和學(xué)的一定的工作程序和方法。

二 教學(xué)方法的劃分 根據(jù)教學(xué)思想，教學(xué)目的來(lái)進(jìn)行劃分

（1）以傳授知識(shí)為主要目的的方法，如傳授法，程序法等；

（2）以培養(yǎng)能力為主要目的的方法，如發(fā)現(xiàn)法，自學(xué)法等；

（3）以傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力并重的方法，如啟發(fā)式教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法等；

根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行分類

（1）傳授和感知教材的方法，如講授法，談話法演示法等；

（2）傳授和理解教材的方法。如啟發(fā)式，邏輯法（包括比較，歸納，演繹，分析，綜合等）

（3）鞏固和運(yùn)用知識(shí)的方法，如練習(xí)法，復(fù)習(xí)法等；

（4）檢查知識(shí)的方法，如平時(shí)測(cè)驗(yàn)法，考試法等； 根據(jù)教學(xué)的具體組織形式來(lái)進(jìn)行分類，把教學(xué)方法劃分為

（1）講解，談話，討論法；

（2）物理實(shí)驗(yàn)方法；

（3）練習(xí)方法；

（4）復(fù)習(xí)方法；

（5）考查，考試法；

（6）課外活動(dòng)法；等

根據(jù)適用范圍大小分類

（1）一般教學(xué)方法，如啟發(fā)式，發(fā)現(xiàn)式方法等；

（2）基本教學(xué)方法，如觀察法，實(shí)驗(yàn)探索法，問(wèn)題討論法，等；

（3）具體教學(xué)方法，是指在某一學(xué)科進(jìn)行某一課題（如歐姆定律）所運(yùn)用的具體教學(xué)方法。

§3.2中學(xué)物理教學(xué)的基本方法 一 講解，談話，討論法

講解法

講解主要是指教師的演講和解釋，當(dāng)然也包括學(xué)生回答問(wèn)時(shí)的講解。講解必須符合以下的基本要求

（1）科學(xué)性：講解的內(nèi)容要合乎科學(xué)原理，用詞要正確，表達(dá)要確切。

（2）邏輯性：講解必須有條理，順序要合理，層次要分明，內(nèi)容的安排要合乎邏

輯

（3）啟發(fā)性：教師的語(yǔ)言要生動(dòng)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和知識(shí)基礎(chǔ)，要使學(xué)生

經(jīng)常注意，為什么要研究這個(gè)內(nèi)容，問(wèn)題是怎樣著手解決的。

（4）突出重點(diǎn)：每堂課的全部教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著一兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，從不同的方面來(lái)闡述它，從與它的不同聯(lián)系中來(lái)分析研究它，使學(xué)生在聽(tīng)

了一堂課后對(duì)這堂課主要解決了什么問(wèn)題能有明確深刻的印象。

（5）簡(jiǎn)明生動(dòng)：教師的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)練明達(dá)，形象生動(dòng)和通俗易懂。

（6)講解要適當(dāng)，并要和其他各種基本教學(xué)方法有機(jī)配合。談話法

這種方法的基本特點(diǎn)是通過(guò)師生間的“問(wèn)題性對(duì)話”活動(dòng)傳遞和交流信息的；運(yùn)用談話法時(shí)要注意一下要求：

（1）所提問(wèn)題必須題意清楚，要求明確。

（2）談話的問(wèn)題應(yīng)從教材內(nèi)容，重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

（3）問(wèn)題要向全班提出，讓全體學(xué)生思考后，再指定學(xué)生回答。

（4）談話的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值。

討論法

這是指在課堂教學(xué)中師生圍繞一定的問(wèn)題共同進(jìn)行討論的方法。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：

（1）要選擇好討論題。

（2）要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)討論的良好環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生積極參加討論的習(xí)慣。

（3）要做好討論的小結(jié)，小結(jié)可采用邊討論邊小結(jié)和討論后小結(jié)兩種方法。

二

物理實(shí)驗(yàn)方法

這種方法的特點(diǎn)在于學(xué)生能直接地與所要認(rèn)識(shí)的事物發(fā)生相互作用，從而取得對(duì)所研究的事物的具體而生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

三

自學(xué)方法

這種方法的特點(diǎn)主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)他們自己閱讀教材或有關(guān)材料主動(dòng)獲取知識(shí)。使用這種方法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）在教學(xué)的指導(dǎo)思想上要改變“重教，輕學(xué)”的傾向；（2）要把自學(xué)法作為一種重要的基本教學(xué)方法。（3）要在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間。四

練習(xí)方法

這種方法的特點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過(guò)的并有了一定理解的知識(shí)來(lái)解釋有關(guān)物理現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題，從而使他們?cè)谶@一過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并發(fā)展能力。

§3.2 教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和優(yōu)化處理

一 教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和優(yōu)化處理，必須要考慮一下五條原則

要符合中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)目的。

要體現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)原則。

要切合教學(xué)內(nèi)容和教材實(shí)際。

要切合學(xué)生的實(shí)際。要切合教師和學(xué)校的實(shí)際。

第四章 中學(xué)物理教學(xué)手段

§4.1 教材 一 教材

教科書(shū)式根據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)的，是教和學(xué)的主要依據(jù)，也是主要的手段。教師為了上好課，必須認(rèn)真鉆研教材，要深入地分析它的內(nèi)容，特點(diǎn)和編寫(xiě)意圖。

二 物理教材的特點(diǎn)

首先，從表達(dá)形式上看，物理教材上通常運(yùn)用了三種語(yǔ)言，即文字語(yǔ)言，數(shù)學(xué)語(yǔ)

言，和圖像語(yǔ)言。

其次，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，物理教材總體說(shuō)來(lái)是以概念和規(guī)律為中心內(nèi)容，包括概

念和規(guī)律的引入。

三 要有計(jì)劃有層次地提出要求和進(jìn)行指導(dǎo)要抓好各教學(xué)階段的閱讀指導(dǎo)。

要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有層次地提出不同的要求。

§4.2 板書(shū)和板畫(huà) 一 板書(shū)

板書(shū)是一種常見(jiàn)的教學(xué)手段，好的板書(shū)有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系，重點(diǎn)。

二 板畫(huà)

板畫(huà)的種類很多，教學(xué)中常用的有立體透視圖，正投影圖，剖面圖和示意圖等幾種。

§4.3 掛圖和模型 P92----94

§4.4電化教學(xué) P94----99

第五章

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和心理品質(zhì)

§5.1 物理學(xué)習(xí)能力 P100----106 一 一般學(xué)習(xí)能力包括哪些方面？ 從學(xué)習(xí)活動(dòng)一般過(guò)程來(lái)看：預(yù)習(xí)能力，聽(tīng)課能力，交流能力，復(fù)習(xí)能力，作業(yè)能

力，應(yīng)用能力，應(yīng)考能力，探索能力和組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。

從各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中歸納出的共同心理基本要素和一般智力活動(dòng)的能力因素來(lái)看：

感知能力，注意力，記憶力，思維能力，想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，操作能力和

學(xué)習(xí)適應(yīng)能力等。

§5.2 物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

一

物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法主要是：

（1）科學(xué)地，系統(tǒng)地，合理地組織物理教學(xué)的內(nèi)容。

（2）正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的內(nèi)部條件。

（3）采取良好的教學(xué)方法。

（4）重視學(xué)生的觀察，實(shí)驗(yàn)，思維等實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

一般來(lái)說(shuō)，物理教學(xué)的內(nèi)容的安排和組織應(yīng)遵循人類一般認(rèn)識(shí)規(guī)律，即應(yīng)從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從部分到整體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從宏觀到微觀組織來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的內(nèi)部條件與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（即學(xué)生的心理品質(zhì)和現(xiàn)有的知識(shí)，能力水平）

下一節(jié)討論 教學(xué)方法與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

第三章已討論過(guò)

4實(shí)踐活動(dòng)與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（1）讓學(xué)生充分觀察物理現(xiàn)象，盡可能由學(xué)生自己分析現(xiàn)象的本質(zhì)特征。

（2）讓學(xué)生多動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，盡可能由學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也就是讓學(xué)生懂得

通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)研究物理學(xué)的重要性，并逐步掌握怎樣用物理實(shí)驗(yàn)研究物理學(xué)。

（3）增加學(xué)生在課堂內(nèi)的獨(dú)立活動(dòng)量。

（4）恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生提出課外練習(xí)的要求。

§5.3

中學(xué)物理教學(xué)中心理品質(zhì)的培養(yǎng)

一 學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)部動(dòng)因或動(dòng)力，它具有三種功能：

第一，引起和發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的活動(dòng)；

第二，指引物理學(xué)習(xí)活動(dòng)向一定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行； 第三，維持，增加學(xué)習(xí)物理的力量；

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)通常應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)。

第二，教師在每一次物理教學(xué)之前，應(yīng)使學(xué)生明了本次學(xué)習(xí)的具體目的和意義，任務(wù)

和要求，以及該部分物理教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中的具體意義和在整個(gè)物理知識(shí)體系

中所占的地位。第三，及時(shí)向?qū)W生反饋他們學(xué)習(xí)物理的結(jié)果或成績(jī)，也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)方面。

二 學(xué)習(xí)物理的興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)物理的興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，也就是人們通常所謂求知欲。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，除了明確所學(xué)物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的實(shí)際意義外，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

第一，創(chuàng)設(shè)物理“問(wèn)題情境”

第二，使學(xué)生面臨實(shí)際的任務(wù)，把物理知識(shí)運(yùn)用到解決問(wèn)題中去。

三 學(xué)習(xí)物理的情感的培養(yǎng)

怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感呢？一般說(shuō)來(lái)應(yīng)注意以下三個(gè)方面：

第一，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理重要性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教材向?qū)W生介紹一些物理學(xué)家的傳略和 小故事，特別是一些我國(guó)物理學(xué)家的生平，主要貢獻(xiàn)和動(dòng)人事跡。第二，充分利用教師的感染力。

第三，妥善處理學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中遇到的挫折或發(fā)生的內(nèi)心沖突。

四 學(xué)習(xí)物理的意志的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

第一，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與困難作斗爭(zhēng)。

第二，利用榜樣的力量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好意志品質(zhì)。

五 促進(jìn)性格的形成 P117----118

第六章 物理概念與物理規(guī)律教學(xué)

§6.1 形成概念，掌握規(guī)律的重要性

一 什么是物理概念和物理規(guī)律？

1物理概念是反映物理現(xiàn)象和過(guò)程的本質(zhì)屬性的思維形式；物理規(guī)律（包括定律，公式，原理和法則）是物理現(xiàn)象或過(guò)程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下必然發(fā)生，發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。

2在教學(xué)中使學(xué)生形成清晰的物理概念，正確地掌握物理規(guī)律的重要性？

（1）物理概念和規(guī)律是物理學(xué)的基礎(chǔ)和主干；

（2）使學(xué)生搞清楚重要的基本概念和掌握有關(guān)規(guī)律是物理教學(xué)的關(guān)鍵（3）形成概念和掌握規(guī)律是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的重要途徑。

§6.2 物理概念，規(guī)律的教學(xué)要求

一 要達(dá)到以下幾點(diǎn)要求

P122 為什么要引入某個(gè)物理概念和研究物理規(guī)律（包括為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題是怎

么提出來(lái)的等）？

怎樣進(jìn)行研究的？ 通過(guò)研究得到怎樣的結(jié)論（包括概念是怎樣定義的，規(guī)律是怎樣敘述的，它們的數(shù)學(xué)表達(dá)式是怎樣的等）？ 某個(gè)概念規(guī)律的物理意義是什么？ 某個(gè)概念，規(guī)律有什么重要的應(yīng)用？

§6.3 形成概念，掌握規(guī)律的復(fù)雜性 一 形成概念，掌握規(guī)律的過(guò)程的本質(zhì)

形成概念，掌握規(guī)律的過(guò)程從本質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，其復(fù)雜性是由于客觀事物的復(fù)雜性和學(xué)生認(rèn)識(shí)上容易產(chǎn)生的主觀片面性而決定的。

客觀事物的復(fù)雜性：從客觀事物來(lái)看，自然界的客觀事物是千變?nèi)f化的，各種不同的事物之間存在形形色色的聯(lián)系，其中有的是本質(zhì)的，必然的聯(lián)系；

有的是非本質(zhì)的，偶然的聯(lián)系；也有的實(shí)際上是完全無(wú)關(guān)的東西。

主觀認(rèn)識(shí)方面：

第一，從“刺激-------反應(yīng)”學(xué)說(shuō)來(lái)看，一切事物和現(xiàn)象對(duì)人的感官都是一種具有許多特征的綜合性的刺激物。

第二，學(xué)生已有的一些不正確的觀念干擾和負(fù)遷移。

第三，學(xué)生并沒(méi)有抓住事物的本質(zhì)，而常常把事物的外部的，非本質(zhì)的東西作為依據(jù)來(lái)理解物理概念和規(guī)律。

第四，學(xué)生對(duì)某些互有聯(lián)系或相似的概念，常?；煜磺?，不了解它們?cè)诒举|(zhì)上的區(qū)別。

§6.4 形成概念，掌握規(guī)律的一般過(guò)程

一 怎樣才能使學(xué)生較順利地形成概念，掌握規(guī)律呢？

為了使學(xué)生順利地形成概念，掌握規(guī)律，必須使教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，審慎地選擇實(shí)驗(yàn)和事例，使學(xué)生獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，是形成感念，掌握規(guī)律的基礎(chǔ)。重視科學(xué)抽象，突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，使學(xué)生理解由感性到理性的上升過(guò)程，是形成概念的關(guān)鍵。使學(xué)生理解物理概念的物理意義，是形成概念的根本，要通過(guò)多種方法和途徑：

（1）要用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言文字表述，再“翻譯”成數(shù)學(xué)表達(dá)式。

（2）對(duì)于概念的文字表述，不應(yīng)要求學(xué)生機(jī)械地記憶，重要的是及時(shí)地將其“返回”

到具體事例中，使抽象的東西“物化”，并在具體與抽象反復(fù)結(jié)合的過(guò)程中，使之

對(duì)有關(guān)概念的理解不斷加深。

（3）對(duì)容易混淆的概念，可以采用對(duì)比的方法，明確其區(qū)別與聯(lián)系，以加深理解。（4）引導(dǎo)學(xué)生從物理概念之間的依存關(guān)系中國(guó)，進(jìn)一步理解其物理意義。（5）從相似概念的“比較”中，使學(xué)生了解和學(xué)會(huì)形成概念的某些方法。

形成概念注意階段性

第七章 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

第五篇：中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。所有的物理知識(shí)，包括物理概念、定律和理論，都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)嚴(yán)格的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新有重要的基礎(chǔ)作用。這就是當(dāng)前我們貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的正確教育思想。中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能主要包括六個(gè)方面：一是掌握常用基本儀器的構(gòu)造、原理和使用，能正確使用儀器進(jìn)行觀察、測(cè)量和讀數(shù)；二是掌握中學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的一般原理和實(shí)驗(yàn)方法；三是會(huì)正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行運(yùn)算和分析，以得出正確的結(jié)論；四是了解誤差概念，并學(xué)會(huì)初步的誤差計(jì)算和分析；五是會(huì)寫(xiě)一般的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；六是初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，包括愛(ài)護(hù)儀器、遵守安全操作規(guī)則和尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的習(xí)慣等。下面試從兩個(gè)方面淺談學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。一 學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的技能

掌握基本儀器的使用，是做好物理實(shí)驗(yàn)的基本儀器主要有：刻度尺、量筒、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、秒表、天平、溫度計(jì)、測(cè)力計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、安培表、伏特表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、萬(wàn)用表歐姆檔等。物理大綱要求“學(xué)會(huì)正確使用儀器進(jìn)行觀察、測(cè)量和讀數(shù)。”要讓學(xué)生了解這些儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和使用規(guī)則，以達(dá)到熟練地、正確地讀數(shù)，在介紹這些基本儀器使用方法時(shí)，應(yīng)抓住各種基本測(cè)量?jī)x器的共性來(lái)加以指導(dǎo)： １．各種基本測(cè)量?jī)x器都有一定的量程。

必須要求學(xué)生在使用各種基本儀器前，搞清儀器的量程，并且能估計(jì)被測(cè)對(duì)象的情況，選用適當(dāng)量程，避免超過(guò)量程而可能損壞儀器。２．使用測(cè)量?jī)x器前通常都要調(diào)節(jié)零點(diǎn)或校正零點(diǎn)，否則測(cè)出的數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)確。

如：“對(duì)安培表、伏特表等應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整零點(diǎn)，對(duì)游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、刻度尺之類的儀器，還要學(xué)會(huì)零誤差修正，讓學(xué)生懂得零點(diǎn)是相對(duì)的，零誤差的修正在生產(chǎn)上有普遍意義。因此，必須使學(xué)生養(yǎng)成使用基本測(cè)量?jī)x器前調(diào)節(jié)零點(diǎn)或修正零誤差的習(xí)慣。３．會(huì)正確讀數(shù)。

要讓學(xué)生掌握讀數(shù)的一般方法，關(guān)鍵是會(huì)讀出儀器的最小刻度值，會(huì)從最小刻度之間估計(jì)出一位有效數(shù)字。同時(shí)，要學(xué)會(huì)正確讀數(shù)的姿勢(shì)。如：從量筒上讀數(shù)時(shí)，眼視線應(yīng)與液面保持相平，不能仰視或俯視，若是凹液面讀凹處，凸液面讀凸處，從安培表、伏特表讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度盤垂直，并且正對(duì)指針，估計(jì)讀數(shù)四舍五入等。４．根據(jù)儀器的構(gòu)造原理，掌握它的使用方法和使用規(guī)則。如：天平是根據(jù)桿杠的平衡條件制成的，因此，使用前和秤量時(shí)都要做到橫梁平衡，同時(shí)必須嚴(yán)格保護(hù)刀口，要讓學(xué)生理解保護(hù)刀口的重要性，從而自覺(jué)遵守使用方法和規(guī)則；溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的，所以，根據(jù)熱平衡原理，測(cè)量液體時(shí)，溫度計(jì)不能離開(kāi)液體，而且要在溫度計(jì)內(nèi)液柱穩(wěn)定時(shí)讀數(shù)。顯然，培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的技能，必須要注意把掌握儀器的使用方法與理解儀器原理結(jié)合起來(lái)，這樣既有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能幫助學(xué)生理解為什么這樣使用儀器；只有理解了儀器原理，使用起來(lái)才會(huì)更加自覺(jué)和主動(dòng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程必須掌握的技能

１．培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的一般原理、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方法的技能。首先要求學(xué)生明確各個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理或理論根據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理、要求對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測(cè)量，然后選擇所需的儀器和實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，畫(huà)好記錄表格等。其次，培養(yǎng)學(xué)生正確調(diào)整和安裝儀器，正確連接電路的技能。正確的實(shí)驗(yàn)，首先是安裝、調(diào)整好儀器或正確連接電路。

２．培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行運(yùn)算和分析，以得出正確結(jié)論的能力，這是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵。

要培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能，要求學(xué)生集中精力，按實(shí)驗(yàn)步驟有條不紊地操作和讀取測(cè)量數(shù)據(jù)，有的實(shí)驗(yàn)則要求測(cè)量或操作時(shí)動(dòng)作迅速，要把握時(shí)機(jī)，如：溫度測(cè)量、電學(xué)測(cè)量。要按實(shí)驗(yàn)先后順序?qū)⑿枰獪y(cè)定的各量測(cè)出，并記錄下來(lái)。讀取數(shù)據(jù)和記錄必須注意： ① ② ③ 讀數(shù)要及時(shí)，并馬上記錄；

要記錄完整數(shù)據(jù)，按有效數(shù)字的方式記錄；

數(shù)據(jù)的單位要正確。一般要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前列出表格，表格設(shè)計(jì)要求：能記錄直接測(cè)出的各物理量，能記錄各次測(cè)出的量，能填寫(xiě)計(jì)算出來(lái)的中間數(shù)據(jù)和最后數(shù)據(jù)等內(nèi)容。進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、運(yùn)算，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析。在整理數(shù)據(jù)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有不合理的數(shù)據(jù)，應(yīng)對(duì)該數(shù)據(jù)補(bǔ)測(cè)。要指導(dǎo)學(xué)生按有效運(yùn)算法去處理數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)分析討論，如：討論數(shù)據(jù)說(shuō)明什么？與理論計(jì)算有何偏差？實(shí)驗(yàn)過(guò)程為何這樣設(shè)計(jì)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果的物理意義（結(jié)論）是什么？對(duì)一些成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，還可讓他們?cè)O(shè)計(jì)某個(gè)達(dá)到相同目的的實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生，許多深一層次的問(wèn)題都可以在這里分析研究，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有效地鞏固知識(shí)，技能更加熟練。

３．要使學(xué)生了解誤差概念，并學(xué)會(huì)初步的誤差計(jì)算和分析。實(shí)驗(yàn)后，要指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶然誤差。系統(tǒng)誤差主要是由于儀器本身的缺陷，實(shí)驗(yàn)原理、裝置不完善而引起的，如：螺旋測(cè)微器零點(diǎn)不準(zhǔn)；風(fēng)的吹動(dòng)使天平產(chǎn)生誤差；電表指針不對(duì)準(zhǔn)零刻度等。減少系統(tǒng)誤差的方法是校準(zhǔn)儀器，或是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法，可改變儀器的位置或儀器的布置，撤換某件儀器，改變所選取的某個(gè)參數(shù)，改變實(shí)驗(yàn)方法乃至改換實(shí)驗(yàn)操作人員等。

偶然誤差是在實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下，對(duì)某一物理量進(jìn)行多次重復(fù)測(cè)量時(shí)，由于各種偶然因素產(chǎn)生的誤差。減少偶然誤差的辦法是多次重復(fù)測(cè)量取算術(shù)平均值，以其平均值為最終的結(jié)果。測(cè)量次數(shù)取多少，要根據(jù)偶然誤差對(duì)被測(cè)量影響的大小來(lái)確定。如：測(cè)量值的有效數(shù)值較小時(shí)或測(cè)量值變動(dòng)較大時(shí)等，應(yīng)當(dāng)多測(cè)量幾次。

綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能，必須讓學(xué)生懂得減少誤差首先要發(fā)現(xiàn)它的存在和來(lái)源，其次是確定減少誤差的方法。增加測(cè)量次數(shù)固然可提高平均值的可靠程度，但是作用是有限的，實(shí)際上，只有改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和儀器，才能從根本上改善測(cè)量的結(jié)果，提高測(cè)量精確度。

４．會(huì)寫(xiě)一般的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)根據(jù)原始記錄和實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容主要有：實(shí)驗(yàn)名稱、目的、器材、原理、方法和步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)計(jì)算和處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論及誤差分析等。

５．養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，包括愛(ài)護(hù)儀器，遵守安全操作規(guī)則和尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的習(xí)慣等。二 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的途徑

１．實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的基本途徑。

認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課，既能幫助學(xué)生牢固地掌握物理知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，是訓(xùn)練和提高實(shí)驗(yàn)技能的基本途徑。實(shí)驗(yàn)課包括演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生使用儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作典范，它教給學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法。如：如何正確使用儀器、安排實(shí)驗(yàn)步驟、操作、讀數(shù)和記錄數(shù)據(jù)、列表和作圖線、分析和推理，得出正確結(jié)論及分析誤差等。通過(guò)大量的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在長(zhǎng)年累月的耳聞目睹中，潛移默化地學(xué)到實(shí)驗(yàn)技能。

在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的活動(dòng)是多方面的，既有思維，又有操作，這就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

２．盡可能將演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)。如：阿基米德定律、牛頓第二定律等。

３．將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探討性的實(shí)驗(yàn)。先讓學(xué)生去研究、探索物理量之間的關(guān)系，后總結(jié)出物理規(guī)律。

４．開(kāi)辟第二課堂。第二課堂既可完善、豐富、深化課堂知識(shí)，又可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。主要形式有：①指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)；②組織參觀活動(dòng)；③舉行操作實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽；④組織課外興趣小組；⑤舉辦物理科技晚會(huì)等。

５．實(shí)驗(yàn)考查?？疾榈男问接校孩贂?shū)面實(shí)驗(yàn)考試；②實(shí)物實(shí)驗(yàn)操作的考查。

總之，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)需通過(guò)多方面的長(zhǎng)期培養(yǎng)，但作為中學(xué)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，上述所論及的是最主要、最基本的。因此，抓好上述的技能培養(yǎng)是抓住矛盾的主要方面。