第一篇：明德小學三年級計算能力數學競賽活動總結

明德小學三年級計算能力數學競賽活動總結

為進一步落實《數學新課程標準》，檢測學生數學計算方法掌握情況，激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算，發展學生的思維能力，養成良好的計算習慣，為學習其他數學知識打下堅實的基礎。我校于2014年10月24日下午組織進行了三年級數學競賽活動。此次活動在中華路聯盟校的統一安排下、在教務處的精心策劃、周密安排下，以及數學教師的努力配合下，已取得圓滿成功。

通過這項活動，在很大程度上對提高學生計算的速度和計算的準確率；激發學生學習數學的興趣；培養學生集體主義榮譽感和競爭意識都起到了積極的作用。

本次數學計算能力競賽已經結束，喜悅和思考留給了每一位數學教師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你明天奮斗的基石。

最后，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學生再接再厲！

三、獲獎名單。本次活動共評出個人獎15名。

明德小學三年級計算能力數學競賽獲獎學生名單 第一名：（3名）

楊卓凡 三、一

王雪怡 三、一 徐子陽 三、二

第二名：（4名）郭巖松 三、二

王嘉莉 三、三

田子怡 三、一 鄭瑞涵 三、一 第三名：（1名）牛敬輝 三、三

第四名:（7名）

郭智勇 三、二 張苡鑫 三、二

姜欣瑞 三、三 李崢昊 三、一 孔韶涵 三、一 董霜苗 三、一 趙子寧 三、一

秦都區明德小學 2014、10、24

第二篇：三年級數學計算能力競賽活動方案

三年級數學速算能力競賽活動方案

活動目的：

1、加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度，培養正確的計算能力。

2、通過競賽，激發學生學習數學的興趣，重視口算，掌握正確的計算方法，發展學生的思維能力。

活動對象：三年級全體學生

活動地點：各班教室

活動時間：11月28日

監考、閱卷安排 ：由各班數學教師監考，四年級數學教師閱卷。競賽評獎方法：

以班級為單位每班取一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。如有并列，看情況另行處理。

第三篇：雙碧小學數學計算能力競賽活動小結

雙碧小學數學計算能力競賽活動小結

就數學學科來說，計算能力是學生必須掌握的一項基本功，也是數學學習中最基本、最重要的技能之一。計算在生活中隨處可見，在小學，計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。因此，在上周，我校舉行了數學計算能力競賽，現將本次活動小結如下：

一、取得的成績

1、大部分教師對于學生的計算技能的訓練比較重視，在平時經常都拿出一定時間進行計算訓練，有口算，也有筆算。

2、本次數學計算能力競賽分年級進行，每個年級的競賽時間都是30分鐘，都有100分題目，題量較多且時間短，通過學生答題的情況來看，絕大部分學生能在規定的時間內大致答完，答題速度較快。

3、從學生答題結果上看，各年級各班之間的成績差距不大。

二、存在的問題

1、忽視訓練目的

通過競賽我們發現，學生答題比較快。都是也還是有個別學生的成績并不盡如人意。究其原因，是因為我們的教師在平時教學當中忽視計算訓練的目的，只重視學生的答題速度，卻忽視學生答題的準確率；只重視了部分學生的提高，卻忽視了學生的整體。

2、忽視學生的習慣養成

這次競賽，暴露出一個最大的問題在于我們的大部分教師忽視了學生的習慣養成。良好的習慣包括很多方面，首先說學生的字跡，有些學校的學生書寫的字跡特別潦草，看起來令人十分不舒服，還有的學生在脫式計算時一步寫出得數，這就說明我們的教師在平時的練習中不注重學生的書寫訓練和答題習慣的培養。其次，個別學生盡管答得快，但正確率低。這說明我們老師在平日的訓練中，只注重了學生的答題速度，忽視了對學生答題正確率的要求。

3、忽視訓練形式

有些教師在平時教學時不注重訓練的形式。個別教師認為，計算訓練就是規定學生在一定的時間，做完幾道題就行了，忽視了準確率；還有的教師在競賽前，突擊幾天進行練習，上課練，下課也練，弄得學生筋疲力盡，怨聲載道。但計算訓練真應該這樣簡單嗎？答案當然是否定的，這種訓練形式枯燥乏味，根本不可能激發起學生的練習興趣來，學生被動的練習，又怎么可能得到良好的練習效果呢。

三、改進的措施

1、注重口算訓練

口算是筆算的基礎，學生的筆算能力是在準確﹑熟練的口算基礎上發展起來的。因此，培養計算能力，還是應從口算入手。對于口算，應通過訓練，使學生達到“不假思索﹑脫口而出”的熟練程度。只有口算速度上去了，學生的計算能力才有可能提高。

2、注重平時訓練

學生的計算能力并非一朝一夕形成的，計算訓練應堅持經常，不要搞突擊。每天堅持練一練，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些計算練習，通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

3、注重訓練形式

計算對于學生來說，內容是比較枯燥乏味的，如何讓學生對計算產生興趣？我們應豐富我們的訓練形式。“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，在進行計算練習的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；限時計算；自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還可以培養學生良好的計算習慣。

4、注重良好習慣的培養

學生的計算錯誤，從現象來看，似乎大多是由 “粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養成良好的學習習慣。良好學習習慣的培養，又有助于身心的發展。從小養成的好習慣，讓人受益一生。所以，培養學生良好的學習習慣既是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。就拿這次計算能力檢測來說，學生主要

有以下幾種錯誤：做題時思想不集中，不注意審題，如(634+326)÷(180÷60)，不少學生都把634+326的得數寫成了1000；計算時馬虎、不認真，看錯小數點位置，如5.9×1.02，很多學生都把1.02看成102；不觀察題中數字的特點，如7.8×4.69+22×0.469，導致沒有采用合適的方法進行解答，做起題來不但麻煩，而且易錯。根據學生發生計算錯誤的原因分析，有相當一部分因素是屬于學習習慣方面的問題，因此，培養良好的學習習慣是防止計算錯誤，提高計算正確率的根本所在。讓學生養成做題前審題的習慣；做完題檢查的習慣；計算結束后用估算方法快速驗算的習慣等等，這些都是提高練習質量的重要途徑。教師還要加強書寫格式的指導，包括學生的字跡、規范的書寫格式等，防止錯寫漏寫數字和運算符號。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，提高學生的計算能力是一個日積月累的過程，只要我們持之以恒，常抓不懈，一定能見到成效！

雙碧小學教導處

2014.12.8

第四篇：五年級數學計算競賽活動總結

五年級上冊前兩個單元是小數乘法和小數除法的教學，并且在后面多邊形面積單元教學中，計算也占了相當重要的比例，依據教學內容和進度的安排，我們五年級組于11月份進行了學生計算能力的專項競賽。在突出基礎能力的考查上，加強難度和強度的練習，為學生正確的檢驗計算的結果打好基礎。

這次競賽的題型設置主要是小數乘法和除法，有關的豎式計算、脫式計算、文字題的練習以及相關的簡便計算，是對學生本階段學習內容的針對性的考查，由于題量較大，簡便計算占了很大的比例，計算正確不僅需要學生很大的耐心和細心，還需要一定的方法和技巧，因此，部分學生會感到有一定的難度，少部分學生在規定的時間里不能夠完成所有題目，競賽的結果是不容樂觀。從這些學生做題情況來看，他們的計算技巧有待提高，平時的強度訓練顯然不夠。

從整體的情況來看，達到90分以上的同學在年級中占到了20%，由于每一題所涉及的分值小，題量大，低分人群仍占了不小的比例，班級之間的差距也顯現了出來，這與平時教師訓練的要求和學生的功夫是分不開的。

從解答情況來看，由于試題的編制更多的考慮了平時學生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學生沿襲了這些錯誤，其他題目沒有實質性的問題，主要是不能完整的做對每一個步驟，大部分學生在方法上是沒問題的，但是由于不認真不細致，總之，揭示出的問題仍然較多。

年級獲獎學生一等獎8個，二等獎學生12個。

第五篇：小學數學能力競賽活動方案

2012年秋回龍小學數學能力競賽活動方案 為檢測各年級數學興趣小組的教學效果，調動學生學習數學的熱情，培養學生運用數學知識解決問題的能力，促進學生數學綜合能力的發展，根據教導處期初計劃，特組織本次競賽。

一、比賽時間 ： 12 月 3 日下午 3 ： 00-3 ： 50（收、發卷以廣播為準）

二、參賽對象：學校三至六年級學生。

三、評獎方法：以年級組為單位，設一、二、三等獎各一名。

四、競賽監考安排

1、地點 ：各自教室

2、監考安排 ：

三年級：劉發生

四年級：洪光運

五年級：王志軍

六年級：劉道發

場外監考： 劉建華

五、領卷、交卷

1、各監考老師于第二節課后到學校辦公室領卷。

2、上課鈴響后進教室發卷。

3、姓名、班級統一寫在試卷左上角，便于裝訂。

4、發、收卷時間以廣播為準。

5、收卷后各監考老師把卷子點齊后交辦公室裝訂。

六、裝訂：劉芳、周小春

七、改卷

改卷由數學組老師集中改卷，12月5日前將競賽結果交教導處。

回龍小學教導處2012年11月30日