第一篇：觀摩課后感

觀摩“有效教學”（合肥）現場交流會有感

感謝領導給予我這次機會到現場觀看“有效教學”交流會，懷著一顆渴求的心，我們認真聽，仔細記，獲益匪淺。

4月7日上午，我們先后聽取了章麗、陳宴兩位專家的課。

章麗老師在《貓和包》中運用了直觀教具呈現法，將繞口令《貓和包》中的每個句子里的內容都做成圖標展現出來，當幼兒熟悉了繞口令及圖標順序后，又以逐漸減少圖標的方法，引導幼兒努力回憶出完整的句子，在本次活動中，章老師充分照顧到每個幼兒的接受能力，為每個幼兒都準備獨立的教具，以便幼兒根據自己的接受能力減少圖標。整個活動充分考慮到幼兒思維發展的特點：由直觀表現思維到抽象邏輯思維過度，結合直觀教具與主觀回憶兩種方式，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中達成本次活動目標。

章老師開展的第二次活動——《會倒立的小丑》則給予幼兒最大限度的探索與思考的自由，幼兒在本次活動中充分鍛煉了各種科學探索所需的能力，包括：觀察力、動手操作的能力、對比分析的思維技巧等。活動以游戲的形式展開，又以游戲的形式探索、發現，結合科學活動的嚴謹性，在教師的引導下，幼兒最終得出結論：要想使小丑倒立起來，首先選材上映選擇較重的物體如磁鐵、硬幣，然后要選擇貼在倒立著的小丑頭部以下的部位。整潔活動看不到教師硬性灌輸的痕跡，而是幼兒自由大膽的假設——驗證——得出結論的過程，符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》對科學活動的要求，為幼兒的探索活動創設寬松的環境，尊重幼兒的好奇心和求知欲，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。

陳宴老師開展的大班語言活動《親愛的小魚》，緊緊抓住一個中心思想——愛，并調用了幼兒平時對“愛”的理解，將哎引申為親人、朋友、師生之間的大愛。陳老師以極富感染力的語言和豐富的繪本畫面為幼兒一點點將故事情節展現出來。在這一過程中，陳老師給予幼兒充分的時間去觀察、去思索、去感受、去想象，“誰會叫小魚親愛的？”“小貓是怎么照顧小魚的？”“小魚長大了會被送到什么地方去”……這里每個問題的思索都是建立在對圖片的細微觀察基礎上。其中有一個問題讓我回味至今。幼兒觀察這幅圖片：小貓將自己的帽子讓想遠處的大海。陳老師引導幼兒思索：小貓在做什么？他為什么要這樣做？這是一頂什么樣的帽子？除了這頂帽子小貓還有別的東西嗎？一步步帶領幼兒感悟小貓是如何的思念小魚，隨即引出故事情節：哦！親愛的小魚，我要把我唯一的一頂帽子拋向大海，看漂回的帽子能否將你帶回我的身旁……本次活動以愛的滲透式教育方式，充分培養幼兒的早起閱讀能力，并很好地借助優質教育素材——繪本，是幼兒多次調用已知知識經驗體驗故事情節，解決新生成的問題，最后，得出結論：愛是相互的，愛是溫暖的。

陳老師開展的第二次活動是大班音樂活動《有愛就有家》，最大的特點是情感教學，這種飽滿的情感首先包含在教師深情有沒的歌聲中，蘊含感情的歌詞中，教師豐富柔和的肢體動作中。教師通過有步驟地引導及幼兒自主發現學習，培養幼兒自主發現問題并愿意主動尋找幫助的意識和能力。整潔活動圍繞一個“情”字，引發幼兒對歌曲詞義和內涵的理解，激發幼兒在對唱中的情感表達，從而將活動的情感萌發和演唱表現推向高潮。

4月7日下午，我聽取了袁晶晶、何平兩位專家的課。袁老師開展的第一次活動是大班科學活動《盒子里有什么》，在活動過程中，教師充分調動幼兒的觀察力，訓練幼兒的分類、比較、推斷、排除、預測等各種思維，并培養幼兒樂于和別人分享自己的發現這一情感。其中教師的教學用語是一大亮點，在提問“哪些東西確定不再盒子里時，教師引導幼兒一實際操作結果證明自己的觀點，“尺子不能放入盒子里”，“為什么”（動手操作后）“因為尺子比盒子長”，“小鈴為什么不在盒子里”，“因為盒子里搖起來沒有鈴聲”。在本次活動中，每個幼兒都在積極主動的探索者，教師充分利用幼兒對盒內物體的好奇心，精心選擇可對比性強的材料，如：黃豆、網球、毛巾、尺子、小鈴、醋等，以幼兒已有生活經驗為前提，逐一判斷盒子里有哪些物體第二次活動是中班科學活動《放大鏡》，以一幅極具想象力的圓形圖片激發幼兒的好奇心，引入主題——放大鏡，并逐一呈現各種被放大了的物體圖片先引起幼兒思考——像什么，再呈現物體的正常狀態。活動的拓展部分富有滲透性：當你對別人微笑時，別人也會對你報以更多的微笑，這樣你的微笑就被放大了。

何平老師開展了一節小班音樂活動《驚愕交響曲》，讓幼兒感受音樂中的強音，會用表情、動作來表現音樂中的強音。教師引導幼兒對比強音與普通音的不同，用表情、動作表現出來，并以游戲的方式，組織幼兒結合以上學習經驗做出相應動作，在音樂最強部分做害怕表情。在活動最后，教師獨具匠心，為音樂添上歌詞，讓幼兒模仿歌里唱到的動物形象，使幼兒在不覺中完成了本次活動的任務要求，并收獲了愉快、積極的情緒體驗。

4月8日上午，教育專家——應彩云也為我們呈現了兩節優質活動。第一節是大班綜合活動《每個人都有“噗”》，“噗”是什么？“噗”有氣味、有響聲，是身體健康的表現，應老師將繪本制作成課件，通過“圖、聲”并茂的方式引入主題，并結合圖片生成許多問題，如：“你知道誰會‘噗’嗎？”，“怎樣才會‘噗’”，“人一天能噗多少次，多少量？”……其中，在提問“請小朋友用1分鐘看看噗的秘密”時，教師引導幼兒盡可能的想出吃了什么樣的食物能有噗，并以包括：語言、聲調、表情、動作、獎品鼓勵等各種方式回饋幼兒；鼓勵幼兒大膽、準確的發言，激發幼兒間的競爭意識。本次活動應老師意圖借助這一主題閱讀活動，培養幼兒各種良好的學習習慣：先觀察后思考，領悟圖片意思嘗試總結，結合生活經驗姐卻問題。觀察是思考的重要前提，本次教學正式一句這一點開展主題活動的，整節活動噗的只是對幼兒既熟悉又陌生，教師以繪本圖片為切入點提出一系列有關噗的問題，引發幼兒不斷思考，得出大膽猜想，教師在幼兒自由回答后，做總結工作即可，課堂其分子有活躍，充滿民主色彩。

第二節活動是大班閱讀活動《犟龜》，以繪本教學的形式展開，借助繪本中的故事情節，使幼兒置身于以“犟龜”——淘淘為主人翁設計的故事情節之中，積極體驗故事中的角色、思想，在故事中淘淘有句常提及的話——我的決定是不可改變的，無論遇到何種困難，它都堅持說出這句話，這也讓孩子明顯地捕捉到故事中人物的性格特點。在教學設計上，教師注重動靜結合，在烏龜淘淘要堅持翻越沙山時，教師激發幼兒也來做一件堅持的事——搭山，幼兒三人一組，選兩名幼兒做山腳，一名幼兒做山峰，在游戲過程中，引導幼兒思考怎樣搭才能有問有高，隨后教師加大游戲難度，一次選五名、六名幼兒搭山，以次激勵幼兒堅持與忍耐后才能搭起世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。故事的高潮部分，放在最后并沒有完全點破，留給了幼兒一定的想象空間，“當你認真讀完后，你會發現一個大大的驚喜。”這個驚喜是什么，只有你去完整的讀一遍后才會發現，幼兒閱讀的興趣立刻被激起了。

第二篇：國培觀摩課后感

國培觀摩課后感 石家莊市第十四中學

李翠萍

學海無涯，學無止境。每次的培訓，是一個學習的機會，也是一個自我反省、自我掙扎、自我提高的機會。本次培訓我一如既往，持著學習的態度來看來聽同仁、專家有關英語教學理念、方法等理論與實踐。今天是集中培訓的第一天，上午我們去二十五中進行初

二、初三英語實踐教學觀摩課，收獲頗豐。

心得之一

聽課小結：

1、小組合作。座位的安排：5-6人一小組，面對面，縱向就坐。

2、教師巧妙的引導。各環節的安排，老師引導基本恰到好處，尤其是楊老師的writing環節，活動設計重視小組的合作和探究，充分體現本校的教學理念“四要素，五環節”

3、writing 頭腦風暴的教學設計方法和過程很好。

4、本節課，教師評價語言相對較少，一些環節的處理著急。

實踐教學中，我曾經進行過多次小組合作嘗試，但最終可以說是以失敗而告終。結合今

天的課例，從中仍發現與我相同的問題—有效的監督機制。比如：采用學案，我們會安排一部分自主學習的內容，即讓學生提前完成，可有不少部分學生會抄寫別人的答案，第二天“交差”。再如：課堂教師讓學生講解答案時，部分學生并沒細心聆聽，而是我行我素，最終答案仍是錯的。總體來說，我們采取何種有效的方法和手段才可以充分激發學生學習的主動性。采取何種策略完善小組合作的高效，最終，達到我們進行此項教學方法的初衷。

心得之二：詞匯教學

今天是第二天，上午仍是觀摩課，下午是評課說課。對于焦老師的課眾說紛紜，各抒自見。但我首先想說的第一句話—感謝焦老師在45分鐘給予我們淋漓盡致的展示。或許聽過課的老師會持有異議，但我想說本節課聽課主要從中摘取我在自己實踐教學中可以借鑒的理念、方法。聽課的定位，我以以下幾個方面定位

1、教師的素質，教學理念，教學活動的設計，教學方式。

2、學生的學情，參與度，學習狀態。而不是從一節評優課的角度去看。課堂容量之大，活動形式的靈活多樣，教師自身口語、課堂調控、引導方式以及恰到好處的評價語言。各環節所采取的活動形式，充分考慮到學生的心理年齡。詞匯的復習，采用直觀教學---圖示法。學生的每次大聲拼讀、拼寫對差生和學生的聽力都是一次很好的重復與訓練。對于我們農村中學，教學設備簡陋，有許多活動形式是值得我們借鑒的。如：Word game、snake game 這些形式，在我們的實踐教學中，只要稍作改變，在我們的詞匯教學中即可有效運用，這不僅激發學生的興趣，同時還可以鍛煉學生的單詞、句子的口頭運用表達。

心得之三：寫作教學

今天所聽的兩節課之一是寫作教學。對于寫作教學專項訓練課這是第一次，盡管在實際教學中對寫作教學已有過嘗試，但總感覺從教學環節的設計、內容的安排上不夠完善。本次培訓專家的講解，今本有了一個大概的了解。結合本次所學知識看本節寫作課，基本不錯的。

本節課總體來看采用的是重過程的寫作模式。在頭腦風暴中，老師采用漢英翻譯法。其一，方法比較單一。其二，這部分只是對學生記憶的一個檢測。因為提到的詞組基本都是前面單元學到的。這樣不利于激活學生的寫作思維。其三，后面的環節，小組互評很好，但互評之后出示評價標準，好像次序上不合適。再有，初二的學生拿中考評價，會增加學生心理負擔。智慧型的教師，不止定位在教了和教會學生多少，更重要做好引導和疏導工作。我們應該是學生和知識之間的一座橋。

新時代，新的教學理念下，可以看出我們的課堂百花齊放百家爭鳴。對于我來說，每聽一節課就是對自己的一次自我反思和自我個新的過程。但愿以后常有這樣聽課的學習機會。

學習培訓心得

聽君一席言勝讀十年書。本次的培訓，梁老師精細認真的檢索對今后教學多媒體使用我們如虎添翼，Mr Dan 生動形象，深入淺出的講解，賈老師科學實用的教學方法，創新靈活的教學思路，Laura活潑有趣的游戲活動望成莫及。

今天又是豐收的一天，周洪老師的

新時代賦予我們新任務，感謝上級給我們這次學習和自我提升的機會。

第三篇：參加科學領域觀摩課后感

觀摩科學活動的感想

晶晶幼兒園

江易蕓

5月14日在香市幼兒園觀摩了兩節科學活動。分別是滿老師的《有趣的彈性》和陳老師的《陀螺》，兩節課下來，讓我們對科學活動又有了一寫新的領悟。科學重在探索和實踐，在兩位優秀老師的課中都能體現到，尤其是陳老師的《陀螺》，比較接近幼兒生活，而且孩子們多數對陀螺感興趣，老師很有技巧地從游戲比拼當中讓孩子們知道哪一種材料制作的陀螺轉的持久點，再為陀螺增加重量后結果會不會改變呢？孩子們的專注力從一開始到結束一直都是圍著陀螺走的。

滿老師的《有趣的彈性》，她結合上節課老師們給出的意見，利用多種形式和實驗，讓孩子們自主探索什么是彈性？彈性的定義是什么？什么物品有彈性？什么物品沒有彈性？然后老師再根據幼兒的探索中引導孩子記錄物品是否有彈性。然后再分類為有彈性和無彈性。我還記得有一個小男孩在要結束的時候說出紙有彈性，滿老師立刻讓這個孩子現場示范，只看到這個男孩拿起做記錄的硬紙從兩頭往中間壓，一松手，紙就彈回去，所以，他覺得紙有彈性。（而我們大人主觀地認為紙沒有彈性，）在這一過程中，幼兒獲取廣泛的科學經驗，學習科學方法，發展探究解決問題的能力和好奇心，并享受到自己的成功，得到愉悅的情緒體驗，產生學習科學的興趣。

在這一系列的科學教學活動中，讓我從中更理解了：科學活動不是簡單地告訴幼兒有關科學的原理，而是應該讓幼兒通過充分的觀察實驗和操作，在這過程中培養孩子的求知欲、好奇心，從現象中感悟科學。在科學教學中，我們可以通過提問，圖片，錄像，材料等讓幼兒在進行試驗，感官獲取更多科學知識。讓他們在玩中，在快樂的游戲中發現科學秘密，去探索科學秘密，從而更進一步的培養幼兒從小愛科學，學科學的濃厚興趣。2014、5、30

第四篇：課后感

上新思域培訓機構內訓課有感 南陽新思域訓練培訓機構是一家致力于學習世界大師智慧,實踐應用并幫助更多人成功的學習機構.主要從事企業管理培訓、企業內訓,拓展訓練與軍訓,及連鎖超市、便利店與管理咨詢的專業咨詢.新思域訓練培訓機構總經理、首席講師、中原勵志心靈導師、企業顧問馬景科說：這個世界上有很多事可以做，有很多行業可以賺錢，但是沒有哪個行業比幫助別人成功和改變命運更有價值，更有意義。多年來，他先后幫助數百家企業和零售賣場業績提升和成功蛻變。為更好的幫助別人,幫助更好多的人.他先后投資大量金錢和時間，學習世界頂尖成功人士的成功法則，曾接受過世界華人成功學權威陳安之老師中國大陸很多課程的多次培訓，先后學習過余世維、翟鴻森、于丹、史玉柱、馬云等成功人士的智慧，在不斷的實踐中融會貫通，總結了大量被驗證有效的成功思想和方法，將之融合在自己的培訓體系中，幫助了很多人重新獲得了自信和成功，使很多企業業績得以迅速提升。

通過新思域馬景科老師兩天的講解讓我們隊銷售有了更深刻的認識，堅定了人人可以銷售的信心，提升的銷售的技巧，掌握了實踐性超強的銷售方法，讓銷售變得簡單，首先非常感謝馬老師，并在此做些簡單的分享。

一，心態第一

銷售技巧培訓課程，心態篇是必備的內容。豈不是大道理？是的，但不去深入的研究和琢磨，就不會理解和運用，所以說心態第一。銷售上所說的心態多指你是如何看待失敗和得與失，是否能夠寬容失敗和拒絕？銷售員一定要有海納百川的胸懷，如果你真正敢說拒絕算什么的話，看清楚兩個字“真正”，那么你就能贏。規律就是這樣，沒有刻意去尋找，但很容易在某瞬間會得到找到，要是越想得到，就是偏偏不到手。

二，銷售技巧

真正的武林高手，不會執著于招數。真正的銷售高手，不會執著于技巧。每個客戶都的性格和觀點立場等都不同，再說成功經驗很難復制運用，這些我們都是知道的。銷售重的技巧是創意和創新。很多銷售員當被一個客戶拒絕之后，便怨天尤人，總在怪責自己沒技巧方法去搞定客戶，然后鼓不起信心和激情繼續工作下去。這實在是一個不能犯的毛病，要明白，電話銷售之所以每天要撥打幾十個甚至上百個的電話，就是因為拒絕率高。面對客戶拒絕，最好的技巧就是迅速地撥打下一個客戶電話，不要浪費在一個客戶身上，不要因為某個客戶拒絕而喪失信心。客戶拒絕是因為那個不是你的準客戶。

三，堅持與運氣

做什么事情都離不開勤奮和堅持，銷售工作尤其更如此。印象中真的不少銷售員跟我抱怨過說做了多久多久都沒有出單，想放棄了。一個月，幾個月沒出單，這很正常，不能怪能力問題。銷售就是在碰運氣，比如說你每天在勤奮地打電話剛好遇上一個正好有需求的客戶，那么就容易成交出單。四，熱情

贊美恭維是講求真實和藝術的。贊美不得體就被誤為是拍馬屁，那么給客戶不良印象，接著后面的工作就難以開展。贊美，一定要是切合實際和現實。激情過漲，太強的抱負也是不好。因為這些人都是接受不了失敗的，被洗腦后心里總是能容許成功不能寬容失敗，一旦失敗后經不起打擊，行為嚇人。五，用知識服人

不學習就是退步，而銷售行業是不拒知識的，用知識去征服客戶我想是銷售的最高境界了。很多市場營銷課程強調綜合知識強，博學多聞，天文地理歷史，這樣就容易找到與客戶共鳴的話題，容易接觸客戶和客戶溝通。人都是這樣，只服有能力或者是能力強的人，客戶也是如此。每天堅持一定的時間去學習，不斷提升綜合能力，讓客戶服你。要做到這一點是很艱難的，可是困難總是能夠克服和突破的。

2012-12-27

第五篇：骨干教師觀摩后感

如詩教學 如潮反思

——八都幼兒園骨干教師示范活動觀摩有感

盧佳麗

在這碩果累累的十一月里，我們八都幼兒園利用周六開展了“骨干教師示范活動”。聽完三個教學活動，受益匪淺，反思如潮！三位老師的教學各具特色，風格不一，自然而睿智，輕松而精彩，為幼兒營造了良好的活動氛圍，充分體現了“創新、探索、自主”的教學新思想、新理念，真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩，孩子大膽的發言、生動的表演使活動更加精彩紛呈，博得了我們觀摩老師的一致好評！

首先是由張莉萍老師帶來的大班音樂《喂雞》，老師以“小朋友，在農場里會傳來動聽的音樂，讓我們來聽一聽”引起幼兒的興趣。然后老師先示范完整演唱，再讓幼兒說說自己聽到了什么，來對歌詞有個初步的了解。在學習歌曲的時候，老師還加入了圓舞板的伴奏，齊唱、對唱多種形式讓幼兒一遍一遍地熟悉了歌曲。在最后的環節，張老師播放了劉歡老師的《喂雞》，這是一首變聲的歌曲，孩子們異常興奮，在開心的氛圍中孩子們學會了以“對唱”的形式來演繹這個曲子。

然后是由湯婷婷老師帶來的小班情景閱讀《是誰咬了我的大餅》，這是一本充滿懸念的繪本，講述的是小豬以“咬痕”為線索尋找咬大餅的人，輕松詼諧的故事情節，深深地吸引著幼兒。故事中小狐貍、小兔子、小鳥等小動物都是幼兒比較熟悉的小動物，孩子們對他們的嘴巴特征應該也有所了解，在活動中，老師還注重讓他們將小動物的嘴巴特征和大餅上的咬痕進行了對比，讓幼兒學會觀察畫面，學習匹配。

最后是由朱雅萍老師帶來的大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》，在本次音樂欣賞活動中，朱老師請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。朱教師用森林里住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終。老師用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣。在活動中，老師先邊讓孩子欣賞音樂邊示范動作，然后讓孩子徒手一起來發揮，最后再讓孩子拿出道具。為了讓孩子更加感知曲式。老師當場把“秘方”畫了出來，通過這樣讓孩子對這個曲子的ABA結構更加了解。孩子們在照著“秘方”施展著自己的魔法，非常快樂！

在三個活動之后，是骨干老師的說課和集體教師的評課環節！大家師們全程參與、有效互動、虛心求教、積極反思！

有學習才會有思考，有思考才會有進步，“他山之石，可以攻玉”。本次觀摩交流活動，推動著我們八幼老師不斷地成長！