第一篇：2013年度家長學校教案——培養學生良好習慣

培養好習慣，爭當優秀小學生

教學內容：

這一講主要是從培養良好學習習慣的意義講起，主要是給家長朋友們提一些關于培養良好學習習慣的建議。

教學目的：

1.讓家長朋友們意識到好習慣的重要性。

2.使家長明確什么是良好的學習習慣。

3.讓家長幫助并督導自己的孩子改掉換習慣，培養良好的學習習慣。

教學方法：案例分析法，講授說理法 教學重、難點：

1.教學生認識并改正自己的壞習慣。

2.培養好的學習習慣需要同學們有持之以恒的精神。

教學過程：

一、什么是習慣？

法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績，成為世界有史以來十大文豪之一?？梢?，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。

就拿與我們密切相關的學習來說吧。我們經?？吹竭@樣的現象，有些同學平時在學習的時候看起來不是特別用功，但考試時往往能拿到高分；我們也看到，有些同學時常埋頭苦干，就連下課十分鐘也不敢浪費，依舊繼續學習，可是他們往往在考試中不能拿高分。其實，這完全在于學習習慣和方法的問題。

大家都知道，學習的重點不在于數量，而在于效率。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。而如果你不能抓住方法來學習，造成一些對學習不利的壞習慣，比如開夜車，或頭腦里整天只想著學習，而排斥其他的事物，這些做法，不但不能提高效率，而且對你身心發展也會造成不利的影響。因此，我們在學習時，最重要的是養成一個良好的學習習慣；“好習慣，益終身；”這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，培養良好的行為習慣，做一個合格的小學生，共同創造輝煌的未來！

二、養成良好學習習慣有什么意義？

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。良好的學習習慣的形成有以下三個方面的好處：

1、可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學做好一切準備。上課鈴聲一響自覺跑回教室，做好上課的準備。放學回家，每到廣播英語或電視英語節目時間，就自覺地及時打開收音或電視機。這些事情，對于一個有良好習慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。

2、可以發揮下意識的作用。下意識的特點是直接受習慣的支配。一般人都有這樣的體驗：吃完早點準備上學，剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學校的方向前進。這些動作幾乎連想都沒有去想。這是下意識在發揮作用。同樣道理，一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。

3、可以調動潛意識為學習服務。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。大多數學生都有這樣的體驗：心里已經清醒地意識到，嘴上也在說：貪玩不利于學習，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩的渴望。一個養成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。

三、應該培養學生哪些良好學習習慣？

了解了良好的學習習慣對人生的意義與作用以后，我們有必要搞清楚應該著力培養學生哪些良好的學習習慣。1.一心向學的習慣

一心向學的習慣，是所有學習習慣中最重要的習慣。這種習慣一旦養成，就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學習聯系起來，人的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，大腦便會成為容納知識百川并且對其進行過濾、加工、再造的法寶。具有一心向學習慣的人，能夠充分地利用時間。他們在看書看報看電視乃至做一切事情時，都能把注意力的“光圈”調到與學習相關的“目標”上去；能夠利用所有的閑暇時間直接或間接地做與學習相關的事。2.專心致志的學習習慣

專心致志的學習習慣，是學生必須養成的起碼的學習習慣?！缎∝堘烎~》的故事旨在告訴人們學習時不可一心二用。心理學上曾有人做過對比研究：請來兩組知識能力大致相同的學生，讓第一組的同學邊聽故事邊做簡單的加法習題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項內容分開進行。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復述聽過的故事。結果是：第一組習題與復述的錯誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情。如果硬要同時做，必然使每件事的質量都有所降低。

3.嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣

定時學習，一是指每天必須保證必要的學習時間，二是指到了該學習的時候馬上學習。人腦也像機器一樣，功率是一定的，不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦里去，因此，學習需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。一個人只要一日三餐，常年不斷，雖粗茶淡飯，也不會影響身體健康；如果饑一頓飽一頓，雖吃山珍海味，也難有好體格。與此相似，知識必須日積月累，才能武裝出聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網，必然事倍功半。

學習計劃是通向學習目標的道路，定量地完成學習計劃，就等于在這條道路上不斷前進，在計劃的指導下，當知識的量達到一定程度時，便到達了目標。沒有量的積累，便不會有質的飛躍。因此，要想保持優異而穩定的學習成績，就必須教育學生養成定量學習的習慣。

4.認真思考的學習習慣

認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力。通過認真思考，可以把感性認識上升到理性，找出所學知識之間的相互聯系，把散在的知識點連結成有機的整體，從總體上把握知識體系。養成認真思考的習慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。通過思考可以不斷解開疑團，激發靈感，從而有所發現，有所發明，有所創造。

5.講究學習衛生的習慣

青少年，既是長知識時期，又是長身體時期。因此，小學生應該知識身體并重，在整個學習生活中，要教育學生講究學習衛生，養成良好的學習衛生習慣。養成講究學習衛生習慣，重點應克服以下幾種不良習慣：(1)克服有勞無逸的習慣。(2)克服躺著看書的習慣。

(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習慣。

(4)克服邊吃飯邊思考、邊走路邊思考、邊上廁所邊思考的習慣。

四、怎樣培養學生良好的學習習慣？

讓學生明確了養成良好的學習習慣的意義并了解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以后，就應該教育學生自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與自己告別。

第一步：耐心發動，逐漸加速。會開車的人都有這樣的體驗，天氣冷時，車打著火后要過一會兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會滅火。一個人培養習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。一個學生，在前進的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習慣成自然了。

第二步：控制時空，約束自己。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個小學生，已經認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習慣形成的過程中，要教育學生在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。

第三步：偶有偏離，及時調整。小學生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求我們老師要嚴格監督，發現偶有偏離，立即作出調整。比如，教育學生發現自己的字寫得不規整了，發現上課時自己精神溜號了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，發現自己躺著看書、看電視了，發現自己走路或騎自行車時思考問題了……就要立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

第四步：進入軌道，自由飛行。按照良好學習習慣的要求去努力，先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最后進入軌道。這就像衛星一樣，一旦進入軌道，就再也不會走走停停了，就會沿著軌道不停地飛行。

有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。作為一名教育工作者，我深感培養學生的良好學習習慣任重而道遠。

第二篇：良好習慣培養教案

良好習慣培養教案

一、教學目標：

1、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養良好的讀書習慣和書寫習慣。

2、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確的使用學習用品的方法，培養愛惜學習用品的良好習慣。

3、通過觀察和反復訓練，使學生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。

二、教學時間： 二課時

三、教具準備： 掛圖 第 一 課 時 課時目標：

學習正確的讀書、握筆姿勢。教學過程：

一、引入：

小朋友們，從今天開始，你們已經成為一名小學生了，大家心里感到高興嗎？

作為一名小學生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節課開始，我們就要來學習正確的讀書、寫字姿勢了。

二、看圖：

1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁?，F在打開書，找到第一頁。

2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學生？他們在干什么？（醫生在給他們測視力）

3、師小結：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執筆等等，都很有講究。它直接關系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關系到骨骼能否正常發育，視力能否保持正常等等?？傊?，讀書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學習和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。

（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）

4、學習正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）

5、練習：

（1）教師示范。

（2）學生練習，教師巡視檢查糾正。（3）分組練習，評比做得標準的。（4）選出好的同學示范給大家看。（5）同座位互相檢查。

6、學習正確的握筆姿勢：

（1）看圖：圖上的同學寫字時是怎樣坐的？手臂是怎樣放的？胸口離桌緣的距離有多少？眼睛離練習本的距離有多少？

（2）重點指導握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。

7、練習：

（1）學生練習正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。（2）分組練習。（3）同座位互查。

（4）選做的標準的學生上臺示范

三、小結：

讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。

四、作業：

練習正確的讀書、握筆的姿勢。第 二 課 時 課時目標： 教學過程：

一、復習鞏固：

上節課，我們學習了保持正確的讀書姿勢，我們先來復習一下。

1、復習讀書姿勢。

2、復習寫字姿勢。

二、看圖：

1、出示掛圖：圖上的同學在干什么？是怎么做的？

《小學生要養成良好的學習習慣》教案

一、教育目標：

1、使學生明確養成良好學習習慣的重要性。

2、培養學生養成良好的學習習慣。

二、教育重點：

小學生如何養成良好的學習習慣。

三、教育過程：

（一）導入新課

同學們，今天咱們習慣養成課的主題是：養成良好的學習習慣。

（二）講故事，使學生明確養成良好學習習慣的重要性。

1、講故事——《學弈》（學生講）。

2、聽完了故事，同學們有什么感受？

3、師小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養成良好的學習習慣。課堂是我們最基本的學習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？

（三）討論、交流

同學們，其實大家在三年多的學習生活中，已經養成了許多良好的學習習慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養成的，給你帶來什么好處？

1、愛讀書的習慣。

2、上課認真聽講。

3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。

4、書寫認真，計算仔細

5、查閱工具書和資料。

6、自查自改。

7、及時復習。

（四）總結 的確，一個好的習慣，使人終身受益，老師也歸納了九條應重點養成的良好學習習慣，請看小黑板。

1、學會傾聽的習慣。

2、善于思考的習慣。

3、敢于提問的習慣。

4、合作學習的習慣。

5、書寫認真、計算仔細的習慣。

6、自查自改的習慣。

7、讀書的習慣。

8、查閱工具書和資料的習慣。

9、及時復習的習慣。

同學們，這九條是的小學生應著重養成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。

（六）拓展延伸

1、同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣。

2、交流（生）

3、出示課件（1）溫故而知新

（2）學而不厭，誨人不倦

（3）學而不思則罔，思而不學則殆（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟（5）讀書破萬卷，下筆如有神（6）好忘記性不如爛筆頭（7）書讀百遍，其義自見

（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話

（9）敏而好學，不恥下問（齊讀、指名讀）總結 同學們，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣。

小學生良好學習習慣養成教育案例

案例：學生汪濤，剛進入一年級時以語數兩科成績都特別差。他衣著不整，愛打架，從不認真完成一次練習，又不遵守學校的規章制度，做事很懶散，是班上的一大難題。

案例分析：我對這個學生的情況仔細分析了一下，發現，使他不受大家歡迎的原因之一是他家庭教育跟不上，沒有認識到學習的重要性，因此學習基礎差；原因二由于父母外出打工無人照顧他，形成他性格怪異的現狀，從而他漸漸成為不受大家歡迎的人，沒人愿意跟他接觸交朋友。

教育措施：在平日學習中，注重保護其積極性樹立他的自尊心，在生活上多關心，讓其體會到集體的溫暖。一次在學習《春曉》這首古詩時，汪濤把“處處聞啼鳥”，誤讀成了“處處聞鳥啼”，大家聽了都哄笑了。當汪濤弄清楚原因之后，更是深深地低下了頭。我想，如果不處理好這件事，他以后可能再也不會舉手回答問題了。我沒有批評哄笑的同學，更沒有批評汪濤，我問：“同學們，你們笑什么？汪濤同學念的意思并沒有錯呀！”同學們都帶著驚異的表情恢復了平靜，我又接著說：“處處聞鳥啼，就是到處聽到鳥的叫聲。為了讀起來朗朗上口，作者所以寫成“聞啼鳥”。隨后我又看著表情仍舊有些忐忑的汪濤說說：“當然，意思不變也并不等于說汪濤同學讀對了，他所以念錯，是因為沒有看清楚的緣故，對嗎？”他看著我點點頭，但我能看出他眼中的感激之情。我又請他讀了一遍。

一次，汪濤同學課上突然嘔吐生病一個星期沒來上課。他父母在外打工也沒有回來，在他沒來上課的這個星期，我倡導全班學生以不同的方式向他伸出了熱情溫暖之手。有的給他補課，有的幫他給他講故事，有的幫他做家務，在他最需要幫助之時，集體支持了他；在他軟弱退縮的之時，集體給了他信心；在他最痛苦之時，集體溫暖了他；在他最困難之時，集體幫助了他。他回來上課之后，有了很大的改變，勞動積極起來了，每天回家之后還會學其他同學一樣先預習一下第二天要學習的課文。還會在書上圈圈畫畫的了。逐漸地，他的作業也會完成（對與錯他都會把它做完），上課時舉手發言也更積極了。我覺得他的良好習慣正在養成。

案例反思：集體的力量是無窮的，班級輿論、榮譽感、凝聚力，對約束學生行為，激勵學生進步，往往比任何說教都有作用。他開始熱愛這個集體了，關心這個大家庭了。他變了，確實變了。汪濤同學在成功中感受到老師的理解、尊重，感受到同學們的友愛，這都成為他上進的動力。經過努力與幫助，他無論在學習、紀律、人際關系等方面都有大進步。

在教育教學中，我認為“沒有失敗的學生，只有未盡力的教育者”，只要我們老師從細微之處抓起，多發現孩子們的優點，多對孩子一些像對自己孩子一樣的關愛，多關心孩子的學習和生活，就自然而然地能培養孩子們的良好學習習慣。

小學生良好學習習慣的養成

班級：一至三年級學生家長

課題：小學生良好學習習慣的養成

課型：小學一至三年級學生家長家教指導課 教學目標：

根據《全國家庭教育指導大綱》要求，本課設計的目標為：

1、讓家長了解良好的學習習慣是促進孩子健康成長的基礎，是決定孩子學業的好與壞的關鍵因素；

2、指導家長幫助自己的孩子養成良的學習習慣。教材題目：

《父母課堂》2012年9月期刊《關注孩子學習習慣的養成》

教材分析：

《關注孩子學習習慣的養成》一文是曾從事24年中學教育，后進入家庭教育領域，專業從事家庭教育研究與推廣的柴潔心的訪談錄，主要有三個方面的內容：一是養成良好學習習慣的重要性；二是父母要培養孩子的良好學習習慣；三是父母要采用什么樣的方法來幫助孩子養成良好的學習習慣。

學員分析：

本次家長主要是一至三年級的學生家長，家長受教育的程度參差不齊，對孩子良好的學習習慣的培養有一定的認識，但是培養孩子具備哪些良好的學習習慣、怎樣培養孩子的良好學習習慣卻未必科學，有針對性，所以本次授課的教學重點和難點就是幫助家長采取科學的方法培養孩子的良好的學習習慣。教學過程：

一、由名人名言引入習慣這個話題。師：葉圣陶說：“教育是什么？簡單一句話，就是要養成良好的習慣?！币虼耍囵B低年級學生的良好的學習習慣是非常重要的，也是很有意義的。從小學一入學開始，家長就應當把培養孩子良好的學習習慣作為頭等打實，切實加以關注。

二、故事分享，讓家長了解習慣的重要性。師：有否良好的學習習慣，從一定意義上來講，起著決定學生學業的好與壞；推而廣之，也影響著他們的未來。下面我給大家講兩個故事：

1、故事1：邱少云是一位眾所周知的自覺嚴守紀律，顧全大局，勇于獻身的英雄。這與他在革命大熊爐里的鍛打錘煉是密不可分的。他在部隊里，嚴格的軍事紀律教育和訓練，尤其是部隊的政治思想教育，使他不但具有了作為一名軍人的合格政治素養，還培養了他鐵一般的鋼鐵意志，絕對服從組織的思想觀念，嚴格守紀的精神品質。要具備上面所說的條件，不是一朝一夕可以具備的；也并非一次、二次可以見成效的。在軍隊大熔爐中日復一日的捶打，在他的心中形成強烈的心理定勢。所以，邱少云在緊要關頭所表現出來的高度的組織紀律性，服從命令聽指揮，是在部隊平時的生活、學習、訓練中逐步培養起來的。因此，在那次志愿軍奪取391高地的戰斗中，邱少云任憑烈火燒身，卻紋絲不動地趴在火堆里，達半小時之久，甚至到犧牲也沒發出一聲呻吟，沒挪動一寸地方。確保了整個潛伏部隊的安全，也確保了那次戰斗的勝利。

這個故事說明了什么道理呢？（說明了一個人的好品質、好習慣不是一朝一夕可以具備的，良好的習慣會影響人的一生。）

2、故事2：刁某某，10歲，是我班的一位轉學生、后進生，自控能力極差。上課的時候，他不愿認真聽講、總是喜歡做小動作，當老師看他的時候，當其他同學提醒他的時候，還在自顧自的玩耍；當老師提醒他的時候，過了一會兒，才會反應過來，“哦”了一聲之后，才會坐好；當老師轉過身的時候，就會又在做小動作；課間就喜歡騷擾其他的同學，經常有學生過來打小報告。

一天語文課上，刁某某又拿出自己心愛的小東西——“奧特曼”玩了起來，還不時地發出“咯咯”的聲音，全然沒顧及周圍的同學和上課環境。我當時就火冒三丈，但為了完成教學任務，我費了好大力氣讓自己不要發火。課余找他談話：“刁某某，聽說你有個新朋友，能讓我認識一下嗎？” 然后再詢問怎樣玩“奧特曼”。因為刁某某的性格倔強，沉默寡言，這樣做有助于消除師生間的隔膜。然后我對他說：“上課玩玩具是不對的，你只顧玩玩具，對老師講的內容一無所知，你的學習成績才會這么差，你想考出好成績嗎？那就要在課堂上專心聽講?！彼栽谝院蟮恼n堂教學中我每一堂課都很關注他，引導他積極發言，這樣既有助于他改正自己的缺點，又能讓他主動開口講話，使他改變上課不認真的習慣。

【分析】性格倔強、沉默寡言的孩子通常比較內向，這個方法顧及到他的面子，教育的效果應該會好。教育這種性格的學生不能來硬的，否則他會更加自閉，拒絕與你交流，這樣也就失去了教育的基礎。

他的性格的形成與他的家庭環境有很大關系。他的父母常年在外做生意，由他大伯帶。他剛轉來就讓我很頭疼，我也是經常打電話給他的大伯，從他的大伯口中得知，他在家里寫作業時也是邊寫邊玩，大伯說不了幾句就會發火，或者痛打一頓，所以該學生家長對該學生不是以鼓勵為主，而對該孩子比較嚴格，可能嚴格過了頭，使該學生對學習都有了恐懼感?？梢哉f家長對他的責任只停留在“養”。因此，散的習慣。多年生長的環境促使他對任何事都無所謂，漸漸也就無上進心，孩子長期處在無人關心的狀態，得不到應有的家庭教育，養成了懶和無責任感。

家長作為第一任老師，要以身作則，耐心教導，言傳身教。同時要擬訂作息時間表，讓孩子有時間觀念，做事不能磨磨蹭蹭，不能一心兩用。什么時候該做，什么不該做什么，讓孩子心里有底，這樣生活有了規律，也有利于孩子身心健康的發展。但是孩子剛開始可能不大適應，家長要耐心引導。當孩子做錯了事家長不要過分的指責與批評。這一點美國做得好，在家庭設立反思角，當孩子犯了錯誤或不聽話時，拿把椅子讓他坐反思角進行反思剛才哪地方做了不夠，今后該怎么做。當孩子會悟出這些相信下次不會出類似情況了。

既然習慣那么重要，那么我們應該怎樣來培養孩子的習慣呢？又應該培養孩子具備哪些良好的學習習慣呢？

三、指出應培養哪些良好的學習習慣。我認為從家庭教育的角度來看，培養孩子的學習習慣主要側重在以下四個方面：

1、養成認真依時完成作業的習慣。對于這一點很多家長都感到頭痛。為什么？因為很多小孩子在家不能認真依時地完成家作，有的甚至非常磨蹭。開學以來我班的有些家長就跟我反映說自己的小孩在家做作業非常不認真，書寫潦草，隨便應付了事，家長一檢查十題就有九題是錯的，令他們感到很苦惱；還有的學生非常的磨蹭，家長告訴我他的小孩每天一回家就寫作業，但是一直到晚上睡覺時間到了還是未能完成家作。第二天老師一檢查家作時果真未完成。還有一些學生自覺性很差，必須要父母在旁督促著才肯動手做家作，不然就不愿完成，或者說在學校完成了等等。像這些情況不知在座的家長們您的小孩有這種現象嗎？如果您的小孩遇到這樣的情況，您怎么辦呢？在這我就建議家長們:你們一定要先養成他們良好的習慣。平時就要要求他做作業要專心，要養成做完作業再去玩的習慣；做完作業后養成自己檢查正誤的習慣；因為孩子讀書是漫長的歲月，我們家長不能時時刻刻地陪伴著他們。同時，如果家長幫忙檢查檢查錯了，他們就會埋怨家長檢查不到位，如果是他們自己檢查還錯的他們便會無話可說并積極改正。除此之外，家長還要督促孩子按要求完成一些不用動筆的作業，如每天堅持讀書等；如果超過預訂時間就不能讓小孩再做作業，這樣時間久了，他們就不會養成拖拉、磨蹭的習慣。

2、養成復習和預習的習慣。預習是掌握聽課主動權的主要方法。預習中孩子把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節省學習時間，又能提高聽課效率。聽課記好筆記。上課時集中精力，全神貫注，但是不是整節課都全神貫注，只要專注2/3時間就足夠了，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。

課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。每天要復習一遍當天的知識，每過一個月或一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整系統。所以家長每天做作業前要引導小孩先想一想老師當天講了哪些內容；然后叫小孩再做作業。做完作業后要指導孩子根據老師的要求自覺預習新課，自覺主動的學習。

3、養成課外閱讀的習慣。課外閱讀的積累是提高學生能力、增長知識、開闊視野的有效途徑。杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。說明了讀書的重要性，課外閱讀是小學語文教學的組成部分，多讀書是提高小學生寫作能力的有效途徑。這對孩子的寫作、交流都有很大的幫助。如今的孩子大部分都很害怕寫作，拿起筆來半天憋不出一個字，老師苦，家長煩。因而家長要培養孩子養成閱讀兒童報刊、兒童課外讀物的興趣，要孩子出聲朗讀，不懂的可以與父母一起討論。

4、養成專心學習的習慣。學生的學習和做作業是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關系?，F在有些父母這邊要求孩子要用心做作業，而那一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協調，要給孩子創造一個安靜寬松的家庭學習環境。平時在家里，孩子在做作業的時候，家長不對孩子表示過度關心。比如問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不要陪著孩子做作業或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學生的專心學習習慣也就逐漸養成了。

四、培養良好學習習慣應遵循的原則。

做孩子的工作，必須講究方法。方法對頭，可以事半功倍；方法有誤，可能事倍功半。培養孩子良好的學習習慣更是如此。培養孩子良好的學習習慣還要遵循以下幾條原則：

1、給孩子創設良好的環境

“昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼”是《三字經》中的名句，孟母的“擇鄰三遷”、“斷機教子”的故事，成為千百年來中國人婦孺皆知的歷史佳話，成為天下母親教育子女的經典故事。

可見，環境對于育人的重要性。家庭環境的好壞直接影響著兒童的心理健康。環境可以在潛移默化中塑造一個人或改變一個人。對于孩子來說，良好的教育環境就如同水質和土質對于幼苗生長的影響一樣至關重要。因此，創造良好的家庭環境是兒童身心健康發展、形成良好心理素質和學習習慣的重要保證。要想給孩子營造一個良好的學習環境，以下幾個方面的問題值得我們家長的注意： ①．在孩子面前不要為一些家庭瑣事而爭吵； ②．在孩子學習時不要在家與他人打牌、打麻將；

③．在孩子學習時不要大聲放電視、放音樂；

④．在孩子學習時不要干擾孩子，問些看似關心實則無聊的話題：“今天在學校表現怎么樣，有沒有受到老師表揚(或批評)？”，“肚子餓不餓，要不要吃點東西？”，“做幾題了，還有幾題?”，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路經常被打斷；

⑤．在孩子學習時不要在孩子面前與客人高談闊論，更不能話匣子一打開就沒完沒了，全然忘了還有孩子在學習、做功課； ⑥．盡量不要將孩子送給爺爺奶奶或是外公外婆帶。

2、提供模仿的好榜樣

現在請大家根據我的指令做動作，“請大家伸出右手，摸摸你的下巴?！保ǘ覄t伸出右手，摸摸額頭，結果很多家長學老師。）小游戲，大道理：身教重于言教。許多習慣來自模仿。孩子的模仿力很強。由于孩子的年齡小，評價水平不高，因而往往是無原則地模仿，有許多壞習慣也是模仿來的。因此，做為孩子的家長，時時處處要在言談舉止、待人接物、生活作風等方面成為孩子模仿的良好榜樣。要求孩子做到的，父母應身體力行，首先做到。

3、嚴格訓練，反復練習。培養孩子良好的學習習慣，不能只停留在反復地講道理、單純地啟發興趣上，而要堅持行為訓練。要充分地利用實際行動中的一切機會和條件來練習，因為良好的學習習慣只有在實際活動中不斷地按規定去做才能形成。對孩子的要求應嚴格，并及時糾正孩子的壞習慣，如寫字潦草，就要通過反復練習糾正過來，直到不再潦草的時候為止，當孩子練得好的時候，就要及時鼓勵，使其有興趣練下去。有了興趣，習慣就容易形成了。

4、要使孩子有信心，調動孩子養成良好學習習慣的積極性。孩子如果已經有了一點壞習慣，改起來也容易，更重要的是要孩子自己樹立起信心，家長不要說可能讓孩子喪失信心的話“我看你是改不了了”、“天生就是笨孩子”“你這一輩子都沒有出息”等。家長要講清養成好習慣的目的、好處，讓孩子相信這樣做是合理、正確的。同時家長要重視學生的主體意識，尊重孩子的自主選擇，不能簡單、粗暴，大搞“家長主義”，挫傷孩子的上進心、自尊心。

五、總結。

總之，家庭是人生活的“根”，許多良好的學習習慣都是在這里潛移默化、不知不覺地自然形成的。因此，家長只有提高家庭教育素質，講究科學的家庭教育方法，才可能將孩子良好的學習習慣培養起來。而良好的學習習慣一旦形成，孩子會受益終生。祝每位家長都能培養出好孩子。

校本課程《良好習慣的培養》的教案

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第三篇：培養學生養成良好習慣

教育敘事：培養學生養成良好習慣

回首從教的35年光陰，從一個沒有進過高等教育學校的欠缺教育規律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養學生養成良好習慣。

老師——平凡的職業。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹起榜樣支柱。字不公正，他先做到點畫工整、明晰；書無痕跡，他引領誦讀；作業粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導孩子們誠信，他總會在班會課上用未知的懸念體現師生的默契。春風化雨于無聲，身體力行顯風范。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”我不想蒼白空洞的說我為教育事業做過些什么，但我卻一步一個腳印，以我滿腔熱情無微不至的關愛引導學生養成一種良好的習慣。

“言傳身教”是教師最起碼的工作作風，工作中我更注重“身教”，時刻注意自己對學生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細節，這也許就是常言說的“學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。”我就是從撿起一片小紙屑去影響我的學生，去培養學生良好的衛生習慣?！安灰陨菩《粸椤?，很多事都是這樣從小節做成的，我要求學生講究衛生從每天晚上的洗腳開始，搞好個人衛生，成就大環境衛生，習慣已成自然，現在，我的學生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛生，宿舍的環境衛生明顯地好轉了。

教師習以為常的行為，對學生終身的發展會產生不可估量的影響，我反思過，在自己的教育歷程中，確實有過無數個遺憾，也刺傷過不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進教室就有同學反映王雄和李楊打架導致學生凳子損壞，我徑直走到班長座位處，讓班長去修理損壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動，打架的同學不好受了，三個人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會課上我用犀利的言語刺痛了打架者，兩人的確無地自容，班長發言了，損壞公物要賠天經地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養成良好的習慣才是我們人生路上的收益。我的學生能認識到這一點就證明他們在一步步前進，一步步長大。我不因小事而姑息遷就學生，可能在教育的過程中傷害過學生的自尊心，學生沒有“頂?！?，說明學生在成長，同樣我也在反思中進步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養他們良好的習慣。

教育的路很長，很長，我始終把握今天往下走，追尋著……

第四篇：初中學生良好習慣培養

初中學生良好習慣培養

有人說：世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。那么，一個班級, 一個企業，一個國家，一個民族也是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?？梢?，中學生良好習慣的養成至關重要！著名教育家葉圣陶曾經指出：“教育就是培養習慣。”可見，學生良好習慣的培養是學校，特別是班主任不可忽視的責任，也是班主任的一項長期重要的工作。下面根據我多年的教育工作經驗就這個問題談談自己觀點。

一、良好開端是關鍵

孔子曰：“少年居性，習慣為之常?！笔钦f學生良好習慣的培養要越早培養越好。尤其中學的班主任，應該從小學生升初中的第一天即開始，要從小事抓起，從頭抓起，嚴格學生的一言一行?！傲己玫拈_端是成功的一半。”要適時地對學生提出言行習慣的要求。例如：剛升入中學，回答老師的問題要起立，自我介紹時要態度大方，說話注意文明禮貌用語，坐姿要端正，服裝穿戴要整潔等。同時還要很巧妙及時地指出學生身上存在的缺點，讓剛升入初中的學生無時不感到你

對他們良好行為習慣的重視。

二、正視學生的不良習慣

先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然?！背浞终f明人在自然狀態下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習慣。所謂習慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習慣也是一種自動化行為。

班主任要認識到每個學生都追求上進，對于剛剛踏入初中門檻的新生來說，陌生的環境中他們像一張白紙，更希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。

三、言傳身教作用大于苦后婆心

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生”。一個優秀的班主任對學生的潛移默化是終生的，是永恒的。有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這句話揭示了班主任言傳身教的重要性。班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學生的，班主任在學生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。為了使學生的人格得到健康發展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現在大是大非上，更

多的是表現在平時的一言一行中，表現在與學生相處的一點一滴中，班主任在平時與學生接觸中要多注意個人的外在形象，言談舉止，用細節影響和教育學生。如果老師總是衣冠不整，蓬頭垢面，不修邊幅或是整日油頭粉面，濃妝艷抹，奇裝異服，前者懶散，后者輕佻，都會損害教師的形象和威嚴，又怎能為人師表呢？中央電視臺有一個很有意義的公益廣告：忙得頭發都來不及攏一攏的母親俯身給自己的母親洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。足見細節的影響力和榜樣的力量。你在學生心中種下了愛，學生就懂得愛，你在學生心中種下了嚴謹，學生就學會了嚴謹，因此老師要在平時的教育中用自己的行動種下善的因，去收獲美的果。

四、注意疏導, 防微杜漸

在良好的行為習慣形成過程中,教師就像一個指揮員,在控制著事物的發展,而學生就像一個操作員,在掌握著發展的進程。作為一個指揮員既要能運籌帷幄,又要明察秋毫,洞察行為習慣形成過程中學生的思想障礙,及時加以疏導。所以老師應具備進入學生心世界的本領,而不是站在這個世界外面觀望,更不是站在這個世界對面牢騷,嘆息,憤慨,既而棄之不管,這樣就可能使學生逐漸地沾染上不良習慣。我認為老師疏導的責任是很大的。學生的思想航船既可誤向河灘擱淺,也能導入大海乘風破浪。不能輕易地責備學生不該這樣,不該那樣,而要引導學生去這樣做,去那樣做,趨利避害,逐漸形成良好的行為習慣。開學不到幾天，據學生反映兩個同座位同學鬧矛盾，相互爭吵，甚至揚言

永遠也不要理睬對方，不愿意做同桌。我及時找他談話,得知他之所以這樣,是因為一塊面包引發的矛盾。一個在吃面包，另一個開玩笑，假裝要搶來給后面的女生吃。我開導他們說：“你們都是平時表現不錯的學生,由于對一些雞毛蒜皮的事情處理不好,變成了一個心胸狹窄,小肚雞腸的人,這種仇恨的心理影響了你的學習。其實,同學之間有什么深仇大恨不能談清楚的呢？你讓一點，他讓一點，問題不就解決了嗎？一個人在學識不斷增長的同時,對社會人生的理解也應不斷增長,心胸也就不斷開闊,所謂海納百川,有容乃大?！焙髞硭麄儺斨嗟拿婧秃昧耍⑶亿A得了同學們的一片掌聲。

五、要制定好班級管理細則

初中階段是培養學生生活習慣和學習習慣的最好時機。這個時機抓準了、抓好了，對于一個人產生一生都受益不盡的良好影響。改掉不良習慣，培養好習慣，不可能一蹴而就，必須循序漸進，找好突破口，要以適當的規章制度加以約束。俗諺：沒有規矩不成方圓。因此，我便結合《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，制定出符合本班學生特點的《班級管理細則》。例如，進入樓道、教室不大聲說話，晚自習之前必須上交當天的作業，不準在教室里吃東西等等，為讓學生接受并記住《細則》，我把它張貼在墻上，每天有值日班長督察且負責記載等，每周形成班級細則反饋表，在下周的班會課上進行及時總結。就這樣，我在班級管理工作做到了細節化，學生也通過這些細微之處管理，逐步養成了良好的習慣。

總而言之,良好習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要在教師不斷

地督促引導,學生在長期不斷的努力。作為班主任老師,需要用長遠的目光,寬容的態度,科學的方法來培養班集體,讓學生逐步養成好習慣,健康成長，進而走向成功。

第五篇：培養學生的良好習慣

培養學生的良好習慣。

我們一年級學生由于年齡小，自控力差，我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、下課好好休息、講禮貌的好習慣。

2.培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會、繪畫等。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃衛生，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體