第一篇：高中地理高效課堂研討會總結

高中地理高效課堂研討會總結

七中召開了由蘭山區高

一、高二的所有任課教師參加的高效課堂研討會。會議首先就高效課堂方面進行了公開課展示和討論發言，然后由地理教研員王老師進行總結。最后王老師又針對高效課堂有關要求作了相關指示。會議由王老師主持，各年級段代表教師總結發言。

一、從聽課中得到的收獲和感悟

聽了四中閆老師的第一節課，感覺是收獲頗豐。閆老師的問題導學式教學，教學過程環環相扣，探究問題設計精巧，讓我從中學到了很多，也使我認識到在今后的教學中一定認認真真、仔仔細細的做好每一步工作：

1、要認真備課，并且精細備課，從細節入手，認真對待每一節課，把每一節課都當作展示自己的舞臺，從思想上重視，爭取每一節課都精雕細琢。

2、認真貫徹臨沂市高中地理“三五四教學策略”。真正地在教學中體現“自主學習，探究學習，合作學習”的教學理念。

3、不論我市的“三五四”教學策略還是“大課堂教學”，其本質都是把學生作為學習的主體，學生自主探究、自主學習，教師起引導作用。

4、根據沂水縣張樹東老師說的：“對學生提出明確的預習要求，明確的預習任務，掌握預習的方式方法，所要達到的目標，同時對預習方法、方式進行適當的指導。如要控制自己的預習時間，以提高效率；逐步掌握正確的自學方法，有意識地培養自主學習的能力；有時

要求學生在學案的指導下對課堂學習內容自主預習；用紅筆劃出書中的重點、難點內容，并標出自己尚存的疑問，帶著問題進課堂。在課前幾分鐘，采取多種方式介紹、交流、討論自己預習的效果，教師要注意監督與檢查，看任務是否完成”。

二、在備課、課堂教學過程中所認識到的： 要想上好每一節課就要認真、踏實的做好以下工作：

1、認真的熟悉教材（多版本教材）、理解教材，吃透教材并悉透教材編者的意圖。

2、備好學生：熟悉掌握所帶班級的每一個學生的基本情況，針對不同層次的學生制定不同的教學目標。

3、備好課標：要加強課標學習，用課標去統領教學。

4、教學中要嚴格按照相老師的“三五四”教學策略設計好“預習交流—互動探究—當堂達標—質疑反思”的教學流程。

5、每一節課不僅有學生的課堂反思和總結，教師也應該在每節課后做好反思。新課程背景下的課堂教學模式，需要教師不斷地嘗試－反思－改進。教師必須不斷更新和運用新的教育理念指導教學實踐，不斷反思自己的教學過程，反思在教學中運用了什么方法、語言、機智和手段使學生成為智慧的探索者。通過反思，不斷修正已設計的課程，再設計出更加符合學生實際的教學方案。

通過這次研討會，讓我在今后的教學中能夠更好的遵循市教研室的“三五四”教學策略，做到有據可依、有章可循，更有信心的上好今后的每一節課。

第二篇：高效課堂研討會總結

高效課堂初級階段交流研討會總結

5月6日下午，在緊張的期中考試結束后，前鋒中學在中學部五樓會議室舉行了前鋒學校推廣＂高效課堂＂階段性總結交流會暨教師座談會活動，教育科科長侯樹臣與劉安源分別參加了此次會議。交流會由教導主任盧永梅主持。此次大會大家針對“高效課堂模式”各抒己見、暢所欲言，在富有學術氛圍的氣氛中，大會取得了圓滿成功。為了總結經驗，克服不足，現做如下總結：

一、會議的目的開學以來、中學部本著“高效課堂三步走”的原則、制訂了詳細的計劃方案，在中學部六、七、八三個年級組分別展開了研討課、展示課、過關課三輪賽課活動。這些教研活動得到了教育科領導與校領導的高度重視、分別走進了做課教師的課堂，親臨指導。為了能讓全體教師互相交流高效課堂的理念，探討高效課堂模式中出現的困惑與問題，所以在緊張的教學工作中，我們及時的召開了此次交流會。

二、會議內容

分別由數學組、政史地組、音體美組、語文組、英語組、理化生組的組長就前鋒學校推廣“高效課堂”以來本學科組的開展情況進行了階段性的總結。然后老師們也結合自身的實踐情況發表了自己的看法和體會。大家暢談了高效課堂開展以來，在教育理念、教學方式、教學行為、課堂評價方面發生的改變及收獲，客觀分析了教學模式中存在的問題及困惑。大家普遍認為，高效課堂對學生的成長和發展具有較好的促進作用，有利于培養學生的自主學習能力，有利于教師轉

變角色，從課堂的主宰者轉變為引領者、組織者。兩個月的活動開展以來，老師們的課堂教學發生了很大變化，由教師強調自我展現的“教”轉變為重在指導的“學”，由不敢放手讓學生學轉變為大膽嘗試智慧點撥，教師的專業能力也在鉆研探究中大大提高。最喜人的是學生們的變化——合作意識、小組學習、競爭意識明顯增強了，自主學習能力有所提高，相應得到培養和鍛煉的還有他們的語言表達能力、合作交流能力和組織協調能力。

教師們也就探討高效課堂模式中的出現的困惑進行了交流。如小組合作中個別學生只合不作、只聽不思，沒有達到真正意義上的參與學習；過去是教師“一言堂”，現在是學科長“幾言堂”，優生愈優學困生愈困現象令人擔憂；學科教學特色漸趨消失，尤其語文教學，時間的限制無法做到體會感悟與作者情感共鳴。老師們敞開心扉暢談體會，相互交流學習，取長補短，共同探討解決辦法。

三、領導解答疑惑，教師收獲點撥。

劉安源書記在總結發言中對中學部的高效課堂教研工作給予了充分肯定，他認為與開學初召開的培訓研討會相比，老師們有了更多實踐后的感悟、體會和思考，有了更多的積累和經驗、收獲和喜悅，更趨于真實，更富有意義。侯科長也做了指導性講話。他從以下三個方面對高效課堂的下一步工作提出要求。一是要求全體教師進一步深化認識，準確解讀高效教學理念，拓展理念內涵，把課堂的顯性目標與學生終身發展的隱性目標結合起來，既要看到立竿見影的課堂成效，更要關注“潛伏狀態下”的成長爆發，實現教師教學智慧化，學

生學習自主化的目標。在談到教師在教學中的作用時，侯科長指出，“不怕教師課堂缺位，只怕教師課前缺位”，強調教師應做好課前的自主鉆研、同伴教研，面對“不怕學生學不會，只怕學生不參與”的現狀，教師應該思考的是如何真正引導學生實現自主參與學習。二是要在管理上跟進培訓，將學情和學科特點相結合，學科間、教師間加強交流，取長補短，成果共享。三是要堅定信心，持之以恒。改革教學模式工作肯定有困難，甚至有挫折和失誤，我們必須要有充分的思想準備。教改是一項系統工程，不可能一步到位，需要我們不斷學習，不斷實踐與探索。只要努力，高效課堂教學模式一定能在我校開花結果。

四、會議取得的效果

本次階段性總結會的召開，是我校推進高效課堂工作以來教育理念的智慧碰撞，也是一次教育情懷的溝通交流。活動得到了科校領導的重視、關心和支持。會議進一步堅定了教師們的信心，加深了對高效課堂的認識，侯科長的指導為我們指明了工作方向也幫助大家明確了高效課堂教學改革的下一步目標。對今后的教學工作，必將起到積極向上的作用。

中學部教導處2013年5月8日

第三篇：高效課堂研討會

高效課堂研討會

眾所周知，傳統的課堂教學方法就是老師講，學生聽的“注入式”、“填鴨式”。這種方法，使老師們處于主動地位，而學生的學習過程是被動的，學習興趣被淡化。能力的培養被削弱，課堂氣氛單調乏味，教學效率也不高，嚴重違背了教育教學規律，束縛了學生的創新意識。我想，改革陳舊的教學方法是唯一的出路。下面，結合我鄉的教學實踐做一個簡單分析：

一、轉變觀念是創設有效課堂的前提。新課程的改革如浪潮一樣涌來，于是有人困惑，有人迷茫，有人幸喜。其實，我認為最重要的應該是教師的觀念轉變問題。教師是新課程改革的實施者，沒有教師的參與，科課程改革也就成了空中樓閣，無本之木，無源之水。然而，當前最要緊的就是部分教師用老方法教新課程，方法還是那樣的方法，將學生視為知識的容器，肢解文本，嚼碎后喂給學生，學生得到的是無味的知識殘渣。一些老師從滿堂灌，變成了滿堂問，胸無丘壑，目中無人。學生被動的接受，于是語文課堂，變成了對課文的講解，沒有了學生對文本的感悟與體驗。學生成為老師和課本的奴隸，成為課堂的配角。像這樣的課堂，今天還在繼續上演著這樣的悲劇。倘若這樣實在是新課改的悲哀。

新課程標準最核心的理念是“自主、合作、探究”。每一個教師，必須充分認識這一點，把握課程的基本實質。

二、抓好預習環節。真正的預習目的，是要找出知識困惑，以便將來課堂學習時有的放矢。因此，也就無需徹底搞懂，更重要的是要把問題找出來，寫在筆記本或者書上，等到上課時，與老師所講內容進行對照，從而提高印象水平和學習效率。預習的時間不要過長15—20分鐘為宜。

三、上課過程中真正突出學生的主體地位。有人會說：“新課改的確好，但我們的課那么多，我們沒有時間搞。”其實，我們不是要課課精彩，但必須課課精心。要始終用新課程標準的理念指導自己的教學，讓學生充分的感悟文本，讓學生多讀書，讀好書。課堂上，學生能說的，讓學生說，學生能問的，讓學生問，學生能寫的，讓學生寫。千方百計地讓學生動起來，讓學生深刻得體悟課文。讓每一節課，都成為學生的課堂，成為學生自主探究合作的課堂。我想如果這樣，新課改就有希望了。我們學生的素養就提高了

四、小組的作用要充分發揮出來。

五、賞識教育必不可少。

六、細節不可忽視。（朗讀習慣、坐姿、寫姿、回答習慣等）

第四篇：高效課堂研討會

小學數學高效課堂研討會心得體會

紅土鎮中心小學

楊巧玲

今年3月，我有幸參加了陜西省小學數學高效課堂教學觀摩研討會。在短短的兩天時間里，觀摩了優質課專家講座和課堂教學、同課異構。專家們的講座精彩生動，深入淺出，引人入勝，體現了小學數學最前沿的教學理念，詮釋了他們獨特的教育思想和教學方法，讓我領略到了名師的風采和魅力。這次的培訓學習,使我的教育觀念又一次得到洗禮,也讓我更進一步掌握了新課程標準下的課堂發展方向和目標,下面談一下通過這次學習自己的一些心得體會：

幾位名師的課堂教學，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。不同的理念，不同的設計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調控能力，嫻熟的教學技藝以及他們所表現出來的知識視野，數學素養，創新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發了我對高效課堂教學方面的思考。

一、以生為本，創造性地使用教材。

新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創造，使教材“新鮮出爐”，要求教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。教師們的課都打破了常規的教學方法，設計新穎，教學內容更貼進學生的實際生活。

二、以問促思，激發學生的求知欲。

教師應最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。

三、讓學生在課堂上“活動”起來，參與到數學教學中去。

新的課程標準強調數學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發現問題，去解決問題，去動腦、動手，去創新。只有這樣做數學課堂教學效果才會好。

四、找準難點，有效突破

一節成功的課，教學重點要突出，難點要得到突破，所以教學中，課前應深鉆教材，找準本課時的重難點，根據學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。

幾位教師課堂展示的共同點：

（1）在教學中，幾位教師都巧妙創設了生活情境進行教學,他們的課堂是充滿活力的、靈動的、和諧的,課堂教學中老師關注的是學生的成長；關注的是學生的發展；關注的是學生學習的過程；關注的是怎樣培養學生的各種能力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學改革,爭取早日打造出生態課堂,構建和諧教育。

（2）注重學生的學習習慣養成。在教學中如何讓學生認真的聽課，如何回答一個完整的問題，如何進行小組合作探究，一直困擾著我們。通過這次的聽課對這些問題有了心得認識和理解。在教學中我們應該時刻注意學生的讀書寫字的姿勢，讓學生學會傾聽，教師要及時的引導學生如何回答完整的問題，這樣日積月累學生的習慣就能逐步的培養起來。

（3）教師們在教學中都很熟練使用計算機多媒體教學。使我進一步認識到教師在新課程改革中任重而道遠，在備課、上課、課上輔導中如何合理地利用現代化的信息資源，以便于發揮學生的想象，思維能力。這就需要教師掌握一定的計算機知識，要利用網絡資源去教學。計算機教學它不僅節約了很多時間，還為我們教師提供了很多豐富的資源。同時，對學生來說也更直觀的去了解一些抽象的問題，觀看一些圖片動畫，開闊學生視野，也提高學生的學習興趣。

總之,通過這次學習,使我深深體會到,作為一名教師,一定要不斷學習,不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉變。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探索更加有效的教學方法,爭取讓課堂教學更加輕松和諧，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第五篇：思想品德高效課堂研討會總結

泰安市初中思想品德高效課堂研討會

總

結

趙

昕

劉 廣 亭

2011-12-31

12月29日、30日學校安排我和趙昕老師參加了泰安市初中思想品德高效課堂研討會，為有這樣的機會而感到高興，感謝領導為我們提供如此好的機會。

12月29日上午和下午先后觀摩了肥城市實驗中學肖玉華老師的新授課《財產屬于誰，留給誰》、泰山學院附中李欣老師的《成功需自信》

（七）、泰安東岳中學武欣慧的復習課《依法享有財產權、消費者權》

（八）、肥城儀陽中學周群老師的《你了解自己的情緒嗎》

（七）、新泰實驗中學郭秀玲老師的《法律保護我們的生命健康權》

（八）；以上各位老師都曾經在國家、省級講課中獲得過優質課一等獎，被他們精彩的講課所感染：共性是目標明確有一定的針對性，都利用了生活中典型素材創設問題情境，設置問題讓學生探討；特別之處：泰山學院附中李欣老師的點評有深度、恰到好處，新泰實驗中學郭秀玲老師選取的素材處處來源于生活，設置的問題有梯度，對學生的問題一問到底、窮追不舍；泰安東岳中學武欣慧老師圍繞復習目標、抓住主要觀點引導學生構建知識網絡，同時總結答題規律、指導學習方法。

下午還聽了泰安南關中學的《集慧式課堂改革促我快速成長》、岱岳區馬莊回中《且行且思 追求高效課堂》等各個縣市課程實施的先進經驗介紹。

12月30日上午省教研室周家亮老師做了《我們在追求什么樣的思想品德課》的專家報告：周家亮老師認為：我們追求的思想品德課要科學的定位“三維”教學目標，堅持“在生活中教育、在活動中教育”的基本思路，力求使思想品德課“充滿思想，充滿觀點和規范，充滿智慧，充滿尊重和關懷，充滿文化”，滿足學生思想和行動上的需求，幫助學生成長發展；即增強思想品德課堂教學目標的針對性，讓思想品德課堂教學充滿思想，讓思想品德課“深刻”起來；充滿觀點和規范，讓思想品德課“鮮明”起來；充滿智慧，讓思想品德課“聰明”起來；充滿尊重與關懷，讓思想品德課“親近”起來；充滿文化，讓思想品德課“美”起來。

市教研室林家武老師對我市思想品德課堂教學提出明確要求，要求充分借鑒五位老師的精彩之處、以各市縣先進課改經驗和專家理論為指導上好思品課；課堂教學更要注重實效，提高課堂教學效率。

通過這次研討會，五位老師的精彩課堂深刻的震撼了我們，為他們扎實的教學功底、先進的教學理念、精彩的教學藝術所折服；聆聽省專家周家亮老師的報告和其他縣市的成功經驗，為我們打造高效課堂提供理論依據；我們以此為契機，決心繼續深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，打造高效課堂，上學生喜歡的課，做學生喜歡的老師。