第一篇：高效課堂研討會主持詞

高效課堂研討會主持詞

各位領導、老師們：

下午好！首先，我對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

教育教學質量是學校的生命線，提高教育質量是每位教育工作者不懈的追求，構建高效課堂是全面提高教育教學質量的必由之路。今年，市教育局把高效課堂建設作為一項重要工程來抓，多次召開專題會議。為了認真、扎實、有序地落實好此項工作，本學期，我們要求各校全面開展高效課堂建設活動，今天，我們在這里召開“高效課堂研討會”，目的是深入推進高效課堂建設活動向縱深發展，享受教學研究帶給我們的歡樂，探討、交流高效課堂探索中得真知灼見。

參加下午會議的是各校校長、主管教學的領導、教研組長及優秀教師代表，我們都是教育的精英，所以，我想請大家珍惜這個難得的機會，以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態和分享的神情去聽、去品、去悟，為了保證下午活動的效果，請大家自覺遵守會場紀律，將手機關機或調至震動，謝謝合作！

下午的活動分四個環節，首先是小學進行高效課堂建設經驗介紹，然后是觀摩兩節示范課，第三個環節是評課議課，最后是領導講話。

下面，我們用熱烈的掌聲有請張校長向我們介紹小學在

高效課堂建設方面的先進經驗。

張校長的經驗介紹內容很實在，也非常前衛。冰凍三尺非一日之寒！用心、鉆研、善思、不斷積累、不斷總結、不斷提高是西關小學的教研工作取得成功的關鍵，讓我們再次向張校長及小學的全體老師表示感謝。

下面我們有請賈老師和她的學生們為我們進行示范課展示，賈老師執教一年級數學《認識圖形》，掌聲有請。

靈動的課堂帶給我們的是課堂藝術的享受！讓我們用掌聲歡送可愛的孩子們。現在，請各位老師休息十分鐘。

現在請大家安靜，我們開始上第二節課，由楊老師執教三年級語文《媽媽的賬單》。

好一節值得細細品味的課堂，感謝楊老師和孩子們為我們帶來如此精彩的享受。

老師們，剛才我們觀摩了兩位老師精彩的課堂教學，他們用自己的個人魅力演繹著屬于自己的智慧課堂。讓我們用掌聲為他們的用心付出表示感謝。下面我們有請寧老師對賈老師的課進行點評。

感謝寧老師。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同一節課每個人都有不同的見解，下面有請李老師點評楊老師的課。

謝謝李老師。

下面進行會議第四項：請領導講話，大家歡迎。老師們，下午的活動受到小學的大力支持，不管是前期的準備，還是下午的會場，的領導、老師和孩子們都付出了辛勤的勞動，我再次向他們表示感謝。

各位領導、老師們，下午的會議我們聽取了小學高效課堂經驗介紹，觀摩了兩節示范課，聽了兩位組長的點評，讓我們受益匪淺，領導的講話為我們指明了方向。我始終堅信這樣一句話：用力做只能做到合格，用心做才能做到優秀。讓我們潛心研究、精心研究、靜心研究，研究課堂、研究學生、研究生命，以赤誠與至愛、智慧和汗水，爭做教學研究的楷模，爭做德高藝精的教育專家，讓高效課堂之花更艷更美。今天的活動到此結束，祝愿各位一路順風。

第二篇：高效課堂研討會

高效課堂研討會

眾所周知，傳統的課堂教學方法就是老師講，學生聽的“注入式”、“填鴨式”。這種方法，使老師們處于主動地位，而學生的學習過程是被動的，學習興趣被淡化。能力的培養被削弱，課堂氣氛單調乏味，教學效率也不高，嚴重違背了教育教學規律，束縛了學生的創新意識。我想，改革陳舊的教學方法是唯一的出路。下面，結合我鄉的教學實踐做一個簡單分析：

一、轉變觀念是創設有效課堂的前提。新課程的改革如浪潮一樣涌來，于是有人困惑，有人迷茫，有人幸喜。其實，我認為最重要的應該是教師的觀念轉變問題。教師是新課程改革的實施者，沒有教師的參與，科課程改革也就成了空中樓閣，無本之木，無源之水。然而，當前最要緊的就是部分教師用老方法教新課程，方法還是那樣的方法，將學生視為知識的容器，肢解文本，嚼碎后喂給學生，學生得到的是無味的知識殘渣。一些老師從滿堂灌，變成了滿堂問，胸無丘壑，目中無人。學生被動的接受，于是語文課堂，變成了對課文的講解，沒有了學生對文本的感悟與體驗。學生成為老師和課本的奴隸，成為課堂的配角。像這樣的課堂，今天還在繼續上演著這樣的悲劇。倘若這樣實在是新課改的悲哀。

新課程標準最核心的理念是“自主、合作、探究”。每一個教師，必須充分認識這一點，把握課程的基本實質。

二、抓好預習環節。真正的預習目的，是要找出知識困惑，以便將來課堂學習時有的放矢。因此，也就無需徹底搞懂，更重要的是要把問題找出來，寫在筆記本或者書上，等到上課時，與老師所講內容進行對照，從而提高印象水平和學習效率。預習的時間不要過長15—20分鐘為宜。

三、上課過程中真正突出學生的主體地位。有人會說：“新課改的確好，但我們的課那么多，我們沒有時間搞。”其實，我們不是要課課精彩，但必須課課精心。要始終用新課程標準的理念指導自己的教學，讓學生充分的感悟文本，讓學生多讀書，讀好書。課堂上，學生能說的，讓學生說，學生能問的，讓學生問，學生能寫的，讓學生寫。千方百計地讓學生動起來，讓學生深刻得體悟課文。讓每一節課，都成為學生的課堂，成為學生自主探究合作的課堂。我想如果這樣，新課改就有希望了。我們學生的素養就提高了

四、小組的作用要充分發揮出來。

五、賞識教育必不可少。

六、細節不可忽視。（朗讀習慣、坐姿、寫姿、回答習慣等）

第三篇：高效課堂研討會

小學數學高效課堂研討會心得體會

紅土鎮中心小學

楊巧玲

今年3月，我有幸參加了陜西省小學數學高效課堂教學觀摩研討會。在短短的兩天時間里，觀摩了優質課專家講座和課堂教學、同課異構。專家們的講座精彩生動，深入淺出，引人入勝，體現了小學數學最前沿的教學理念，詮釋了他們獨特的教育思想和教學方法，讓我領略到了名師的風采和魅力。這次的培訓學習,使我的教育觀念又一次得到洗禮,也讓我更進一步掌握了新課程標準下的課堂發展方向和目標,下面談一下通過這次學習自己的一些心得體會：

幾位名師的課堂教學，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。不同的理念，不同的設計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調控能力，嫻熟的教學技藝以及他們所表現出來的知識視野，數學素養，創新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發了我對高效課堂教學方面的思考。

一、以生為本，創造性地使用教材。

新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創造，使教材“新鮮出爐”，要求教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。教師們的課都打破了常規的教學方法，設計新穎，教學內容更貼進學生的實際生活。

二、以問促思，激發學生的求知欲。

教師應最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。

三、讓學生在課堂上“活動”起來，參與到數學教學中去。

新的課程標準強調數學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發現問題，去解決問題，去動腦、動手，去創新。只有這樣做數學課堂教學效果才會好。

四、找準難點，有效突破

一節成功的課，教學重點要突出，難點要得到突破，所以教學中，課前應深鉆教材，找準本課時的重難點，根據學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。

幾位教師課堂展示的共同點：

（1）在教學中，幾位教師都巧妙創設了生活情境進行教學,他們的課堂是充滿活力的、靈動的、和諧的,課堂教學中老師關注的是學生的成長；關注的是學生的發展；關注的是學生學習的過程；關注的是怎樣培養學生的各種能力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學改革,爭取早日打造出生態課堂,構建和諧教育。

（2）注重學生的學習習慣養成。在教學中如何讓學生認真的聽課，如何回答一個完整的問題，如何進行小組合作探究，一直困擾著我們。通過這次的聽課對這些問題有了心得認識和理解。在教學中我們應該時刻注意學生的讀書寫字的姿勢，讓學生學會傾聽，教師要及時的引導學生如何回答完整的問題，這樣日積月累學生的習慣就能逐步的培養起來。

（3）教師們在教學中都很熟練使用計算機多媒體教學。使我進一步認識到教師在新課程改革中任重而道遠，在備課、上課、課上輔導中如何合理地利用現代化的信息資源，以便于發揮學生的想象，思維能力。這就需要教師掌握一定的計算機知識，要利用網絡資源去教學。計算機教學它不僅節約了很多時間，還為我們教師提供了很多豐富的資源。同時，對學生來說也更直觀的去了解一些抽象的問題，觀看一些圖片動畫，開闊學生視野，也提高學生的學習興趣。

總之,通過這次學習,使我深深體會到,作為一名教師,一定要不斷學習,不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉變。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探索更加有效的教學方法,爭取讓課堂教學更加輕松和諧，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第四篇：高效課堂研討會安排

“魏書生六步教學法”高效課堂研討會安排

一、目的意義

“魏書生六步教學法”教學模式在我們學校試行以來，我們的課堂無論是形式還是內容，都發生了巨大的變化，現在，讓我們將學習與探索得到的經驗，在這里研究、討論，目的是：互相探討共同進步，使“魏書生六步教學法”教學法更快地與我們的教情、學情相融合，富有創造性地構建“自主——合作”教學模式下的高效課堂，進而將這一模式從實踐、學習階段推向探索、創新的理論形成階段。

二、研討人員：

每人寫出研討內容，參加學校研討會。

三、參加研討名單:

杜少彬

李忙莉

郝曉娟

司小愛

朱亞茹

王

鳳

四、時間：2012.11.21下午3時。

教學研討會領導講話

馮 峰 各位老師：

剛才6位教師以實踐為基礎，從理論高度交流了自己實踐“自主—合作”教學新模式下高效課堂的經驗，進一步增強了我們推進教育教學改革的責任感和使命感，希望全體教師認真學習，深入實踐，開展研究。下面，我談三點意思：

一是想表示我的感謝。感謝各位評委的辛勤勞動、公正裁決；感謝各位教師認真準備，積極參與，感謝所有為本次活動的開展默默奉獻的教研組長和所有工作人員，正是有了大家的努力，才能真正為青年教師搭建展示才華的舞臺。

二是想談談我的感想。通過本次活動的開展，聽到年輕教師們的精彩交流，我看到一中教育的未來。目前，課堂教學效益不高的問題還比較突出。一是教師講得多，學生自主學習少。二是隨意提問多，激發思維少。三是關注形式多，實質落實少。四是重復作業多，有針對性的作業少。要提高教學的有效性，必須聚焦課堂、決勝課堂，改革課堂教學方式,構建新型課堂教學模式，要充分相信學生，充分依靠學生，充分解放學生，調動學生的學習積極性，讓學生充分感受求知的快樂，實現課堂教學的輕負擔、高質量、低耗時、高效益。

三是希望。人才的培養在教育，教育的發展在學校，學校的進步靠教師。人的培養是一個長期的過程，九年義務教育是基礎，我們初中教師就是肩負著夯實教育基礎這一歷史使命的，美國登月宇航員阿姆斯特朗踏上月球時面向地球說：“我的一小步，是人類歷史上的一大步。”老師們！我想，這句話用在我們對學生的身上也恰當?；蛟S，我們的每一次教育教學改革，我們的一丁點付出，我們對學生一個極小的關懷與鼓勵，可能影響他們的一生，決定他們一生的命運。因此我們必須要傾情付出，站在對學生、對社會、對良心負責的態度來對待自己的工作。老師們！我們的頭上沒有金燦燦的光環，沒有無限崇高的榮譽，可我們的肩上卻是沉甸甸的責任和無限期望的未來，因此我希望大家，不但要愛崗敬業，更要用高度的責任感和使命感對待自己的工作，象對待自己的孩子一樣對待每個學生，要象恩施高中2010界陽光班班主任吳建平老師說的那樣：“教師要通過自己的工作來爭取社會的尊重和家長的愛戴，釋詮春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的真諦，這就要求我們具備傾情教育、愛崗敬業的奉獻精神，用自己的汗水和辛勤勞動來鑄就自己的崇高形象！”

謝謝大家！

第五篇：“高效課堂”研討會心得

“高效課堂”研討會學習心得

石橫中心小學 張政超

本次“西片區高效課堂”研討活動，通過觀摩學習李秀珍老師的《長方體和正方體的表面積》、各位老師的評課議課以及教研室馬老師總結提升都使我受益匪淺。結合自己的教學實踐，談一下自己的幾點學習心得體會和感悟：

一、教師以人為本，充分相信學生

學生課堂上真正擁有了時間和空間，才真正落實了學生的主體地位，才有可能是自主學習。我想他們確實做到了以學生為本，確實把學生看成是有血有肉有思想有感情的人，李希貴老師說過，“把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現我們新課改的目的！

反思自己的課堂教學，我認為：挖掘學生們的潛能，是一項非常重要的任務。

二、讓賞識教育推動課堂的有效高效發展

課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上，教師并沒限制學生發言的機會，大家可以主動爭取發言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創造一種群體的感情氛圍，使師生產生共鳴。由此，我感觸頗深，我在活躍整體課堂的同時注意到個體的發展了嗎？注意到個別學生的情緒變化了嗎？親其師，信其道。我用在課堂上有幾何？今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學高為師，身正為范”。

三、教師精心備課，使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統一。

教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。有了一些進步，進一步豐富自己的專業知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，通過這次研討活動收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。

2013.04.05