第一篇：二聲部合唱送別2

二聲部合唱《送別》教學設計

一，教學目標

1，使學生能夠體驗合唱的魅力。通過學習，挖掘學生對音樂的想象與創造的能力，培養學生的合作精神。2，體驗整首歌曲的意境 3，唱好《送別》，使二聲部和協

二，教學重點

1，二聲部合唱部分的聲部整齊和音準。2，有節奏有感情的唱好歌曲《送別》

三，教學難點

1，低聲部教學 2，聲音柔和優美

四，教學過程

（一）導入

播放一首合唱歌曲《天路》

師：欣賞完了這首歌曲，請同學們告訴我，這首歌的演唱形式是什么？（合唱）師：什么叫合唱？（集體唱兩個或兩個以上的聲部聲樂作品的藝術門類）師：合唱的魅力在于聲音很和諧，像一個人在唱歌，強弱對比很明顯，氣息控制的很好。同學們在唱合唱的時候要從這三個方面去努力。

（二）模唱

師：剛才聽到這么美的聲音，下面老師想聽聽你們的聲音，請大家模仿老師。老師邊做柯達伊手勢邊唱音階，同學們模仿（唱音階連線）師：音程練習(13,35)用WU來練（要求聲音要集中在眉心上）

（三）感受體驗

師：下面老師播放一首歌曲，請大家認真聽，認真看，體驗這首歌曲情感的同時用心記歌詞。

播放 合唱《送別》，用PPT播放一些關于送別的場景和畫面）

師：請問這首歌曲表現的是一種什么樣的情緒？（先讓學生回答，回答不上來老師再提示）是深情的帶點傷感還是歡快的尖銳的？（學生回答）歌曲描繪了一副怎樣的畫面？（這一部分換成《品讀》李叔同的《送別》）

老師介紹歌曲背景：有朋友的離別，家人離別，同學們畢業離別。。）

師：請大家用剛才說的柔和的帶點傷感的情緒，跟著老師一起有感情的朗讀歌詞。

學生跟著老師朗讀一遍。

師：剛才同學們朗讀的非常有感情。

（四）二聲部教唱 1，用電子琴帶唱兩遍低聲部旋律，老師彈高聲部，學生唱低聲部。分組接唱低聲部，不會的地方把曲譜寫到黑板上。放主旋律，學生唱低聲部旋律。2,分組合，選唱的比較好的組合唱。魚咬尾的游戲（輪唱形式）

兩條魚在游泳，大魚來咬小魚的尾巴。“大魚小魚向前游，大魚咬住（咬住）小魚尾）（學生打節奏，老師請一個同學配合）

（五）展示表現

1，第一行，獨唱 2，第二、三行，合唱 3，第四、五行，輪唱 4，第六、七行，輪唱

老師指揮，同學們站起來有感情的唱。（注意學生的站姿）

第二篇：談二聲部合唱的教學方法

談二聲部合唱的教學方法

二聲部教學合唱是音樂合唱隊的一項重要的教學，也常是一個有難度的實踐課題。如果學生能具備有一定質量的合唱能力，那么這支合唱隊必將有相當的水平。

合唱教學的難度大有以下幾個方面的原因造成：

1、學生的音樂基礎、歌唱水平、合唱能力和習慣等方面參差不齊，而且常是較差者占多數。

2、二聲部合唱中的第一聲部通常是主旋律，曲調比較順暢，音區又較高，學生易聽、易唱、易記，而第二聲部正好相反，這就是合唱常常因唱不好第二聲部而失敗。

3、學生的合唱觀念淡薄，缺乏對于聲部和諧美的感性體驗和合唱成功的經驗，因而興趣不高，甚至視合唱為畏途。

針對上述原因，可以采取以下一些方法教學：

1、強調唱譜。唱詞只有音高上的區別，詞則完全一樣，容易混淆。而唱譜的兩個聲部唱名不同，較易分辨，也較易唱準區別音高。如果不先認真地教唱歌譜，甚至直接教唱歌詞，勢必事倍功半。

2、加強二聲部聽覺的訓練。對于二聲部歌曲，除了必要的分聲部視譜聽琴外，還應讓學生多聽兩聲部同時彈奏的琴聲。當學生還不習慣同時聽兩個聲部時，教師可先用雙手隔開一個幾度彈奏兩聲部，拉開兩聲部的距離，使學生更易聽辨。待他們聽覺上有了一定的把握后，再改用單手奏兩個聲部。

3、先教唱第二聲部。學生對于曲調的印象，常有先入為主的情形。第一聲部本身易給他們以較深的印象，我們在教學之初暫且把第一聲部擱在一旁，先教第二聲部。例如《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》這類歌曲第一聲部大家都非常熟悉，但對于第二聲部則可能相當陌生，可以只教第二聲部，待唱準唱熟后，也許直接就可以與第一聲部合起來。所以，兩個聲部的教學不能平均用力，要有先后，主次的不同安排。這種安排并不是按主旋律，副旋律的地位，而是以先難后易為原則以利于學生唱好合唱為前提的。

4、與不同聲部合作的輔助訓練。可以先由教師奏或唱第二聲部，與擔任第一聲部的學生合作，以后讓第二聲部的學生先輕聲，再逐漸放開聲音跟自己一起唱，當教師感覺到第二聲部唱得較有把握后，自己的奏唱隨機地由大聲轉為小聲，由完整地唱變為只在需要的片斷甚至只是在某些音上“挽扶”他們一下，待達到這種“火候”時，再讓學生兩部合起來，這樣就“水到渠成”了，當然這些都是視學生的普遍實際水平決定取舍。在教師預計到學生兩聲部合作還沒有相當把握時，最好不急于直接將兩聲部合起來，然后再去反反復復“炒冷飯”那將會使他們失去信心和興趣。在合唱中，許多學生怕受其它聲部的干擾和牽制，讓他們捂著耳朵來唱或是隔離開來學，都不是好辦法，合唱的根本價值和意義正在于“合”，要讓學生學會互相傾聽、互相配合，做到默契合作。

5、利用錄音機向學生反饋合唱效果。每一個學生在合唱時，由于比較專注于唱和受自身所處位置的限制，對于合唱的總體效果和自己的歌聲在其中的作用，不一定能聽得十分清楚和準確。在合唱已經大體合成以后，教師為之錄音，放給學生聽或再讓他們自己適當地評論，這對于提高學習興趣和水平起到促進的作用。

以上是我在教二聲部合唱時的一些體會，在以后的教學中，我會不斷探索、反思，總結，使小學生合唱水平得到進一步的提高。

第三篇：有關二聲部合唱歌曲的教學反思

有關二聲部合唱歌曲的教學反思

在上周與本周，對三四五六年級的班級嘗試了二聲部合唱歌曲的教學，總體來說，效果不是很滿意，所用的教學時間過長，但是也有一些成功的嘗試，現對教學過程進行以下幾方面的反思：

在合唱歌曲教學中，我將“二聲部合唱”的教學設為重點，但我們的學生不像合唱團的孩子那樣大都具備較好的基礎條件，能受到長期、系統的訓練，所以他們的接受能力也相對的慢些，而教學所用的時間也相對的長些。在進入合唱之前，我只是很理論的講解了二聲部關系后，就分聲部學習。可是學生們識譜的能力也有限，在短時間內唱準一個聲部都有問題，在合唱時就更唱不穩自己的聲部，甚至有一大部分的學生找不到自己聲部的調。以至于有一部分學生沒有了學習的興趣，最后合唱只是流于形式。

基于目前我課堂教學的狀況，反思以后需要改進的地方： 在合唱前，我應該我設計很多讓學生逐漸適應多聲部旋律的環節。對于兩聲部之間的關系，可以以圖譜、畫旋律線、比喻等簡單易懂的方式呈現給學生，用很形象、生動的語言來解釋。如五年級《小鳥小鳥》，在教唱合唱環節時，可把高聲部比作鳥媽媽，低聲部比作鳥寶寶，兩個聲部的關系則是鳥寶寶剛學會飛翔，飛得不高，而鳥媽媽為了保護她，飛在離它不遠的上空，而且總是保持著幾乎一樣的距離。這些形象的比喻，效果會更好。

在教唱歌曲環節中，不管是歌曲齊唱部分還是合唱部分的教唱，始終保證對學生音準、音質等質量的要求。根據學生自己的情況，扎實做好每一個環節，不被教案的課時安排所局限。

為達成較好的演唱效果。在合唱前，根據學生的嗓音條件，做演唱位置的調換，盡量將學生安排在其適合的聲部，效果會更好。

本周的教學也有一些成功的嘗試：

在教唱歌曲前，我首先對歌曲做了深入的挖掘，如歌曲的情感、結構、創作手法、旋律走向、二聲部旋律間的關系等。如在教唱五年級《小鳥小鳥》一課時，首先感受歡悅而又奔放的曲調，歌曲為8/6拍，二段體結構，第一段（8小節）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。通過對6/8拍子的學習，掌握6/8拍子的強弱規律以及旋律的表現力，以三拍子為基點體會歌曲的情緒。

三年級兩個班級通過《兩只老虎》這首歌曲，進行了二聲部輪唱練習。學生能做到唱好自己聲部的旋律，但是合唱的聲音效果不是很協調，出現了一個聲部聲音大，另一個聲部聲音小，在這種情況下，我把兩個聲部再次細分為兩組，一組一組的演唱，讓學生感受兩聲部合作的協調，通過多次聆聽改正，輪唱的效果有了很大的提高。

第四篇：合唱分聲部最新歌詞

一，明天會更好

輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛

(女領唱）

看看忙碌的世界，是否依然孤獨的轉個不停

（男領唱）

春風不解風情，吹動少年的心

（女合唱）

讓昨日臉上的淚痕，隨記憶風干了

（男合唱）

抬頭尋找天空的翅膀，候鳥出現它的影跡

（女合唱）

帶來遠處的饑荒，無情的戰火依然存在的消息（男合唱）

玉山白雪飄零，燃燒少年的心

（女合唱）

使真情溶化成音符，傾訴遙遠的祝福

（女合唱）

唱出你的熱情

伸出你的雙手

讓我擁抱著你的夢

讓我擁有你真心的面孔

（男女合唱）

讓我們的笑容

充滿著青春的驕傲

為明天獻出虔誠的祈禱

誰能不顧自己的家園，拋開記憶中的童年

（女合唱）

誰能忍心看那昨日的憂愁，帶走我們的笑容

（男合唱）

青春不解紅塵，胭脂沾染了灰

（女合唱）

讓久違不見的淚水，滋潤了你的面容

（男合唱）

唱出你的熱情

伸出你的雙手

讓我擁抱著你的夢

讓我擁有你真心的面孔

（男女合唱）

讓我們的笑容

充滿著青春的驕傲

為明天獻出虔誠的祈禱

輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛

（女合唱）

看看忙碌的世界，是否依然孤獨的轉個不停

（女合唱）

日出喚醒清晨，大地光彩重生

（男合唱）

讓和風拂出的音響，譜成生命的樂章

（男合唱）

唱出-----------------------讓我們期待明天會更好

（共兩遍男女合唱）

唱出-----------------------讓我們期待明天會更好

二，共榮啊，中國共青團

我們是五月的花海，用青春擁抱時代

（女合唱）

我們是初升的太陽，用生命點燃未來

（男合唱）

“五四”的火炬,喚起了民族的覺醒，壯麗的事業，激勵著我們繼往開來，光榮啊中國共青

團，光榮啊,中國共青團.，母親用共產主義為我們命名，我們開創新的世界（男女合唱）

第五篇：談二部合唱談二聲部合唱教學的技巧

隨著時代的發展，廣大少年兒童對音樂的求知欲望越來越高，在教改的浪潮推動下，為了加強深化美育教育和素質教育，根據大綱對中學音樂教學中必須掌握的合唱基本知識要求，結合自己二聲部合唱的教學實踐以及摸索出的一些技巧談談體會。

合唱藝術是音樂、文學與演唱的結晶，對學生道德的培養，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都起著極其重要的作用，它不僅是一種互相配合，互相協作的集體藝術，又可以反映出一個國家的國民教育水平，顯示出一代少年兒童的精神素質和精神面貌，因此，合唱藝術已經成為國際交往的一種常見形式。

合唱的表現力要比齊唱豐富得多，它有利于培養學生的聽覺，發展學生的形象思維能力，培養學生的集體主義精神和排除干擾的堅定信念。二聲部合唱在中學音樂課本中出現較多，但由于學和習慣于單聲部歌曲演唱，所以一開始訓練時感到很不適應，其主要原因就是互受干擾和影響，并會出現以下幾種現象：

一、唱著唱著會變成一個聲部；

二、一部分學生會捂著耳朵唱；

三、兩個聲部的學生都大聲唱，企圖壓倒對方。這種唱法常會“跑調”。這些不良現象都給二聲部的訓練帶來一定的困難。

我認為，合唱首先要“合”，這對唱歌教學提出了更高的要求，也就是說，除各聲部都要具有齊唱應具備的各種唱歌技能的一致性外，還應具有比齊唱更好的節奏感、聽辨能力和視唱能力以及使各聲部間協調與均衡的能力，并且，音準是聲部協調的基礎，因此必須加強學生的聽覺訓練，要有單音或單旋律的聽音練習，也可采取不彈琴清唱的訓練，這樣對音準的提高有很大的好處。另外，各聲部協調層次應清楚，一般主旋律聲部應當強一些，和聲聲部應當弱一些，并要培養學生在唱自己聲部的同時能聽到另一聲部而不受干擾的能力，這就要求每一個音樂教師應以認真、耐心的態度為對待。

音樂課本第一冊第一單元的歌曲“七色光”是一首優美動聽的少年歌曲，它以歡快的情緒，表現了廣大少年在太陽的七色光照耀下（這里的太陽蘊含著祖國和黨的哺育與培養）茁壯成長，走向未來。歌曲的前半部分是２４小節的單聲部齊唱，后半部分出現了２２小節的二聲部合唱以及穿插其中的８小節齊唱，結構十分完美。在教唱中，為使二聲部訓練順利，學生能盡快掌握，我采取了以下幾個訓練步驟：

一、在未分聲部訓練前，我讓所有的學生均衡地將兩個聲部進行單一訓練，以防止對主旋律聲部過于熟練而影響低聲部的訓練

二、我唱高聲部時，讓學生唱低聲部，然后再交換訓練；

三、把重點放在低聲部，因為不熟悉低聲部就不能很好地同高聲部構成較好的和聲效果，所以在彈伴奏時，我彈低聲部，也跟著低聲部唱，讓低聲部有一個依靠。

四、找幾個音準節奏較好的同學唱高聲部，或來唱低聲部，讓其他同學聽效果，大家都感覺到合唱要比齊唱的表現力豐富，也優美多了。有了感性的認識，提高了練唱的興趣，這時再讓大家分聲部合起來練習，并提出要求： １、輕聲唱，不互受干擾；

２、不能老想著要在音量上壓倒另一聲部，一定要力求均衡； ３、強調速度、節奏、強弱、音準等必須注意的問題；

４、當初步能合起時，再要求用正確的發聲方法，得當的換氣，吐字的清晰，輕松愉快的情緒唱好這首自豪而歡快的歌曲。

這樣的訓練，確實起到了互相烘托，互相補充的作用，也做到了速度、強弱、節奏的一致，學生在這樣的練唱中初步掌握了二聲部的唱法，更感受到了合唱效果之美。