第一篇：優(yōu)化教學(xué)模式_構(gòu)建高效課堂”教改實施方案

“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實施方案

（2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期）

三溪中心小學(xué) 任智艷

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師自身的教學(xué)方式為重點，以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，積極探索適宜于教師自身實情的教改特色。

二、主要工作思路

突出一個中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量。把握一個重點：即“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”。

樹立和落實 “從最后一個孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問題；“從每個學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問題。

三、目標要求

1、努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。

2、著力提高課堂教學(xué)的效率和效益。

3、促進教師自身專業(yè)發(fā)展。

四、實施步驟

1、提高認識、有序?qū)嵤?/p>

積極組織教師參加其培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)的相關(guān)理論和案例，豐富理論儲備，統(tǒng)一思想，堅定信念，達成共識，研究高效課堂特征，確定提高高校課堂的途徑和策略。

2、學(xué)習(xí)借鑒、穩(wěn)步推進。

有計劃有準備地上好示范課，大膽改革，大膽實驗并力爭在學(xué)習(xí)借鑒名家課堂教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，并總結(jié)出符合本班實際的具有特色的有效教學(xué)模式。

3、對比分析，查缺補漏。

認真分析本班學(xué)生各科教學(xué)成績，總結(jié)得失發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，提出改進意見，為實驗的進一步規(guī)范操作提供參考，積累經(jīng)驗。

4、教學(xué)相長，提升水平。

強化備課研究，在全面推進的過程中，進一步加強備課的研究，通過共同研討，實現(xiàn)資源共享。上好公開課，做好評課工作，已達到教學(xué)相長，學(xué)以致用，共同提高的目的。

5、認真反思，總結(jié)積累。

堅持撰寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。撰寫兩篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的成果的研究性論文。

五、實施策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教師自身成長

注重自身教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。要在不斷推進高效課堂教學(xué)改革的進程中不斷推動自身觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，逐步消除講的過多，學(xué)生參與較少的情況。配合教研組抓實校本研修,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。切實通過教學(xué)研究活動，改變課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進經(jīng)驗，構(gòu)建自己新的高效課堂。從學(xué)校和班級實際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評價方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價細則，從而真正實施高效課堂教學(xué)。

2.積極參與集體研課，共享教學(xué)資源

為了提高自身備課質(zhì)量，在集體備課活動中，能積極表達自己的見解，暢所欲言。討論交流，精心備課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計。

3.落實教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生主體

創(chuàng)造性等，在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到；引導(dǎo)學(xué)生去釋疑，從而獲得知識，發(fā)展能力。教學(xué)過程中及時評價學(xué)生，不敷衍，要學(xué)生體會到老師的真心實意，建立和諧師生關(guān)系。

六、落實措施

教師是推進課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人，教師自身必須改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標，深入鉆研教材，細致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。

1.教師必須堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得（結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行），挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合點，把全新的教學(xué)理念與實際的教學(xué)結(jié)合起來。

2.教師自身必須加強“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識，有效組織教學(xué)，消除課堂上的無用功現(xiàn)象。

3.關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動引導(dǎo)學(xué)生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，適時而充分使用多媒體課件進行教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。

5.加強課堂教學(xué)反思，及時總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗得失，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

6.嚴格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當(dāng)先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。7.嚴格做好“培優(yōu)輔差”工作。

第二篇：優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實施方案

常豐中心小學(xué)

“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改工作實施方案

（2011—2012學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式為重點，以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題，促進我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，積極探索適宜于本校實情的教改特色。

二、主要工作思路

突出一個中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個重點：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學(xué)效益。”開展課堂教學(xué)設(shè)計研究；開展課堂教學(xué)觀摩研討；開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建；開展課堂教學(xué)達標活動。

強化兩項工作：即“強化教學(xué)過程的全程管理；強化校本教研，抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長效管理機制。”加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)；明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究，人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究，努力提升教學(xué)能力。

樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問題；“從最后一個孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問題；“從每個學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問題。

1、努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。2著力提高課堂教學(xué)的效率和效益。3促進教師專業(yè)發(fā)展。

4、促進教研活動的有效開展。

四、實施步驟

1、提高認識、有序?qū)嵤?/p>

積極組織教師參加其培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)的相關(guān)理論和案例，豐富理論儲備，統(tǒng)一思想，堅定信念，達成共識，研究高效課堂特征，確定提高高校課堂的途徑和策略。

2、學(xué)習(xí)借鑒、穩(wěn)步推進。

學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想和先進理念，有計劃的組織教師上好示范課，大膽改革，大膽實驗并力爭在學(xué)習(xí)借鑒名家課堂教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，并總結(jié)出符合本校實際的具有特色的有效教學(xué)模式。

3、對比分析，查缺補漏。

認真分析實驗班級實驗前后各科教學(xué)成績，總結(jié)得失發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，提出改進意見，為實驗的進一步規(guī)范操作提供參考，積累經(jīng)驗。

4、打造精品，提升水平。

我校要強化集體備課研究，在全面推進的過程中，進一步加強備課的研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享。要求實驗教師每學(xué)期分別打造二至三節(jié)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”教學(xué)理念的高

在學(xué)校范圍內(nèi)公開示教，已達到教學(xué)相長，學(xué)以致用，共同提高的目的。

4、認真反思，總結(jié)積累。

要求教師堅持撰寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。撰寫兩篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的成果的研究性論文。

五、組織機構(gòu) 組 長：王關(guān)女 副組長：石小民

成 員：楊維濤、許海生、馬恩民、王振京。

四、實施策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教師成長

抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進高效課堂教學(xué)改革的進程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過多，學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實校本研修,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。切實通過教學(xué)研究活動，改變課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進經(jīng)驗，構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評價方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價細則，從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。

2.加強集體研課，共享教學(xué)資源

在集體備課活動中，要求每位成員人人發(fā)言，并且暢所欲言。討論交流，精心備課，真正做到多人一備，一課多備，資源共享。

3.落實教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生主體

在課堂教學(xué)中，我校在突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性、創(chuàng)造性等方面有了新的突破，在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到；引導(dǎo)學(xué)生去釋疑，從而獲得知識，發(fā)展能力。教學(xué)過程中及時評價學(xué)生，不敷衍，要學(xué)生體會到老師的真心實意，建立和諧師生關(guān)系。

4.開展教學(xué)評估，落實高效推進

課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量，沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有高效的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強勢推進，學(xué)校采取以下措施。（1）實行領(lǐng)導(dǎo)組和攻關(guān)組推門聽課制度。（2）開展公示課暨高效課堂教學(xué)評估達標活動。

（3）打造好教研組的研討課，實現(xiàn)典型引路，強勢推進。為精品課、高效課，切實起到示范、引導(dǎo)的作用，既讓聽課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長。語、數(shù)、外、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示，在校例會上進行總結(jié)匯報。倡導(dǎo)同課異構(gòu)研究，五、落實措施

教師是推進課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人，教師必須改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標，深入鉆研教材，細致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。

1.教師必須堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得（結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行），挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合點，把全新的教學(xué)理念與實際的教學(xué)結(jié)合起來，并要在全校交流，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗。2.教師必須加強“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識，有效組織教學(xué)，消除課堂上的無用功現(xiàn)象。

3.教師必須關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動引導(dǎo)學(xué)生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教師必須熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。有條件的班級，要求每位教師適時而充分使用多媒體課件進行教學(xué)。

5.教師要加強課堂教學(xué)反思，及時總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗得失，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思，期末交教導(dǎo)處備查存檔。

6.教師要嚴格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當(dāng)先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。7.嚴格落實“培優(yōu)輔困”工作。

8.堅決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生。如出現(xiàn)無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準備不充分、有嚴重的知識性錯誤、任意延長講授時間、沒有精心設(shè)計課堂練習(xí)等，50%的學(xué)生不滿意或聽不懂，將被視為不合格課。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象，任課教師必須作出深刻的檢查與反思，并迅速整改。

第三篇：小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改項目實施方案（精選）

*******小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”

教改項目實施方案

構(gòu)建高效課堂”是我市開展的一項重要的 “優(yōu)化教學(xué)模式，教改項目，探索新形勢下我市教育由規(guī)模擴張向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，全面實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本教改項目自2009年10月下旬啟動以來，經(jīng)部分實驗校不懈努力，已經(jīng)取得了階段性成果，為后續(xù)實驗積累了寶貴的經(jīng)驗。在2011年全市進一步推廣“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目的活動中，我校被確定為區(qū)級實驗校。為貫徹、落實《蘇永興局長在全市“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改項目觀摩研討會上的講話》精神，切實有效地開展此次教改試驗，根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)指導(dǎo)、實施意見，結(jié)合我校實際，特制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，為師生健康成長和學(xué)校科學(xué)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、目標要求

1、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。認真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放

學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

2、提高課堂教學(xué)的效率和效益。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標和任務(wù)，努力使課堂達到“輕負、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3、促進師生的共同發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標。促進廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

4、提高教研活動的深度、效度。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進教研活動主題化、常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及教研活動的有效性。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

1、成立“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目實施小組，全面負責(zé)教改項目實驗的落實。負責(zé)人：*** 推導(dǎo)員：*** 實驗教師：************************

2、成立“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目研究推廣小組，具體負責(zé)學(xué)習(xí)、研討、跟進、推廣工作。組

長：*** 成員：***

四、實施步驟：

（一）理論學(xué)習(xí)階段（2011年3月-9月）

1、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)《寶雞市“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”有效教學(xué)教改項目指導(dǎo)手冊》、《蘇永興局長在全市“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改項目觀摩研討會上的講話》、《寶雞為何強推高效課堂》等有關(guān)資料，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅定信念，達成“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改實驗的共識。

2、健全組織，制定方案。一是學(xué)校要成立“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改項目實施和推廣小組；二是制定學(xué)校《優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂活動實施方案》、確立高效課堂的學(xué)科實施模式、完善相關(guān)管理制度或細則。

3、確定試點教師、年級、科目。確定四、五年級兩個班語文、數(shù)學(xué)、為我校首批實驗?zāi)昙墶⒖颇俊Ｆ渌昙墶⒔處熆梢雷约航虒W(xué)實際和意愿，加以跟進。實施小組定期召開實驗教師座談會，談體會，提要求，明目標，定方向。

（二）試點探索階段（2011年10月—2012年8月）

1、確立中央教科所韓立福教授的“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”有效教學(xué)模式為我校課改實驗預(yù)設(shè)教學(xué)模式，采用先“繼承”，在實踐中結(jié)合校情、班情、教情、學(xué)情再批判于生成，使這種教學(xué)模式實現(xiàn)本土化。

2、認真組織實施課改。學(xué)校將按照相應(yīng)的要求落實物質(zhì)保障、文化氛圍、管理措施，按照市教研室提出的“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”的總體操作要求，努力探索，認真刻苦研究，在“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”的主導(dǎo)教學(xué)理念下創(chuàng)造性的開發(fā)、運用“一案三單”，同時做好觀摩、交流、評價、推導(dǎo)、反思、總結(jié)，不斷探究，調(diào)整方案，反復(fù)實踐，直到自己預(yù)設(shè)的這種教學(xué)模式

實現(xiàn)了“教的有效，學(xué)得愉快，考得滿意，發(fā)展充分”的教學(xué)效果；經(jīng)過多次成功實踐，把這種預(yù)設(shè)教學(xué)模式歸納提煉形成固定的模式，廣泛應(yīng)用于教學(xué)。

3、加強研究反思。學(xué)校要圍繞高效課堂實施策略開展扎實的校本研究活動，要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實效。校長要帶頭參與教改試點工作，教研組長上好研討課，骨干教師上好示范課，一般教師多上精品課。要求實驗教師們認真做好總結(jié)反思，積累經(jīng)驗，為其他教師提供借鑒。本階段結(jié)束后，學(xué)校要形成試點學(xué)科、班級的階段性成果報告。

（三）全面跟進階段（2012年9月—2013年12月）

1、在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全面開展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”課改活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。

2、上好常態(tài)課，打造精品課。通過學(xué)習(xí)、借鑒、實踐，對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3 節(jié)體現(xiàn)先進教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3.反思、總結(jié)和提升。要求教師堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出至少1篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

（四）反思深化階段（2013 年1 月1 日起）

1、總結(jié)反思。分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等有關(guān)社

會人士參與的座談會，宣傳學(xué)校教改的做法和效果，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機制。

二〇一三年三月

第四篇：“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂“實施方案

西吉三中“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實施方案為了進一步辦人民滿意教育，推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，促進學(xué)校管理再上新臺階，全面提高我校的教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)【西教體發(fā)(201 4)35號】文件“關(guān)于推進全縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革?優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂’的指導(dǎo)意見(試行)”的要求．結(jié)合我校具體情況，特制定此方案：

一、指導(dǎo)思想

以【西教體發(fā)(2014)35號】文件為指導(dǎo)，立足我校教學(xué)實際，以課堂為主陣地，以課堂教學(xué)改革為課程改革的抓手，遵循教育教學(xué)規(guī)律，強化教育教學(xué)管理，構(gòu)建“生動．生成．生命”型的“三生課堂”，進一步推進課堂教學(xué)改革，我校主要以實施“導(dǎo)學(xué)案”入手構(gòu)建高效課堂。

二、實施班級及科目

為積極穩(wěn)妥推進此項教改實驗，摸索總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，決定此項教改在全校三個年級推廣。參與教改的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)共五科。

三、實施步驟

1、準備階段

經(jīng)過多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和反復(fù)論證，在上學(xué)期，學(xué)校專門組織備教研組長進行了交流討論，初步制定了我校打造高效課堂的計劃，并在全體教師會議上就??導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計、備案、印制、實施做了指導(dǎo)性培訓(xùn)和詳細的說明。各教研組以備課組為單位對每位科任教師的具體工作進行了分工，利用上學(xué)期后期和寒假時間，各科任教師就自己承擔(dān)的任務(wù)經(jīng)過精心備課，開學(xué)前一周各備課組內(nèi)交流討論最后定稿并提前兩周印制各學(xué)科的“導(dǎo)學(xué)案”。

2、實施階段

從本學(xué)期開始，我校就實施“導(dǎo)學(xué)案??的年級和科目已經(jīng)全面開展，每周實施的情況各教研組長和備課組長交流總結(jié)，查漏補缺，及時跟進。每兩周教務(wù)處和教研組長聯(lián)系，聽取意見，及時總結(jié)和調(diào)整。

四、在運用“導(dǎo)學(xué)案”的過程中要注意堅持以下原則：

1·集體備課，一人編案。對平行班的同學(xué)科來說，集體備課是很重要的，每個課時教學(xué)目標的確認，重難點的確定，教法的選擇，學(xué)法的指導(dǎo)，情感價值的培養(yǎng)，訓(xùn)練習(xí)題的設(shè)計等等，通過大家的討論形成共識后，由其中一位教師寫成學(xué)案，并給全體師生印發(fā)到手，以備上課時使用。這項工作至少要有一至兩周的提前量。這樣做的好處是：備課過程中充分發(fā)揮了集體智慧，有老教師的豐富經(jīng)驗，有青年教師的超前意識，相互借鑒，取長補短，資源共享，對教學(xué)要完成的目標任務(wù)的遺漏也會降到最低程度。一人編案指一人手寫“導(dǎo)學(xué)案”，將一學(xué)期所有教學(xué)任務(wù)按平行班教師的數(shù)量大致進行平均分配，每人承擔(dān)若干課時的手寫“導(dǎo)學(xué)案”任務(wù)并負責(zé)印制，這樣就大大減輕了每個教師每天埋頭

寫教案的工作量，騰出大量時間研究學(xué)生和學(xué)案，而且更重要的是避免了有些教師課前抄教案甚至課后補教案的現(xiàn)象。

2.精講多練，當(dāng)堂完成。傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌是病根，這種教學(xué)模式顯示了課堂教學(xué)中教師絕對主宰學(xué)生而高唱“獨角戲”。這“課堂文化”是基于“不知道文化”而生，即學(xué)生“不知道”，所以我才去教他，扼殺了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，限制了學(xué)生思維。“導(dǎo)學(xué)案”則倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”所設(shè)內(nèi)容主動學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生以合作小組為單位進行交流討論，共同探討知識的生成過程。教師去引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生進行活動。當(dāng)講才講，精準點撥。要知道極短的點撥會產(chǎn)生更深的領(lǐng)悟。學(xué)生會的不講，不會的精講。時間分配上可大致遵循“三三制”的原則，即一節(jié)課三個十五分鐘，前一個十五分鐘學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，中間一個十五分鐘教師點撥、精講，后一個十五分鐘進行訓(xùn)練，并要求學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)案中的任務(wù)，當(dāng)然這種分配要從實際出發(fā)，不能生搬硬套。習(xí)題的設(shè)計必須考慮從易到難的層次性，下課教師要收走學(xué)案進行批閱，不準拖到課后，而且不再布置課外作業(yè)。這樣做的好處是：讓學(xué)生感到每節(jié)課都是緊張的，都在不斷地思考和不停地活動中度過，而且如果注意力不集中的話訓(xùn)練題是完不成的，在步步緊逼的狀態(tài)下學(xué)生主動完成7本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師在當(dāng)堂就可通過個別輔導(dǎo)完成習(xí)題訓(xùn)練。這樣就不至于使學(xué)生課堂上的大量時間被浪費，而課后又幾乎要通過重新學(xué)習(xí)才能完成作業(yè)，尤其是在很大程度上杜絕了學(xué)生課后抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，課堂效益顯然提高了。

3．書不留白，案不留空。我們往往要求學(xué)生每學(xué)科要有筆記，以便記下課堂上老師所講的東西。其實冷靜地去思考，這并沒有給學(xué)生提供多少學(xué)習(xí)時的方便之處，相反，每學(xué)科一本筆記倒是給學(xué)生增加了好多負擔(dān)，至少書包重了許多。而且不但不方便，倒帶來了許多麻煩，復(fù)習(xí)時手里總是得帶兩樣?xùn)|西，課本和筆記，要是不小心筆記丟了，那麻煩可就大了。所以，不如減了筆記，讓學(xué)生直接把要記的東西全部記到課本的空白處，這樣復(fù)習(xí)時就方便了許多，只要人和書在一起就足夠了，即所謂“書不留白”。老師的‘‘導(dǎo)學(xué)案”不能因為有了以前的集體備課，又有人提前印制完成，一到手就完事兒，必須在課前有一次二度備課，根據(jù)學(xué)情進行增刪、加注、修改等，同時必須將留給學(xué)生的習(xí)題做一遍，做到心中有數(shù)。而學(xué)生，我們力求學(xué)案上的習(xí)題必須當(dāng)堂做完，下課老師收走批閱，此所謂cc案不留空*。

4．積累資料，長期保存。因為老師和學(xué)生共用“導(dǎo)學(xué)案”，又都是活頁的，一課時只一張，所以很容易丟失。這就要求老師和學(xué)生都必須做好裝訂、保存，以備今后復(fù)習(xí)時用。同時要求老師在下節(jié)課前必須將批改后的學(xué)案發(fā)給學(xué)生并進行反饋。學(xué)生可將原來的作業(yè)本變成“糾錯本”來用，將錯題整理到一起，找出其中的原因并加以改正，更重要的是徹底搞清課堂上留下的疑問和不懂的地方，讓“糾錯本”始終成為自己的一面鏡子留在身邊，及時提醒自己。當(dāng)一學(xué)期下來之后，“導(dǎo)學(xué)案”便集這門學(xué)科知識要點、習(xí)題訓(xùn)練、易錯地方等于一身，裝訂成一本精致的小冊子．老師和學(xué)生都會覺得它的分量的確是

沉甸甸的。

“導(dǎo)學(xué)案”的運用，本質(zhì)在學(xué)生主動學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在教師科學(xué)引導(dǎo)，核心在當(dāng)堂完成訓(xùn)練，目的在提高課堂效益。我們要通過回顧我們學(xué)生時代的“滿堂灌”老師而糾正我們的教學(xué)行為，反思自己考取駕駛執(zhí)照的經(jīng)驗去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。只有相信學(xué)生，放手學(xué)生，才能實現(xiàn)學(xué)生的動手、動口、動腦，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也才真正回歸到了教育的本質(zhì)所在一一素質(zhì)教育的軌道。

五、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效，我校 成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

1.領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：×××

副組長：×××

成員：×××

2.工作小組：

組長：×××

副組長：×××

成員：×××

2014/3/25

第五篇：“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改項目化學(xué)

寶雞市 “優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目化學(xué)

學(xué)科基地建設(shè)計劃

一、指導(dǎo)思想

以構(gòu)建高效課堂理念為核心，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為關(guān)鍵，以提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以整合資源、以點帶面、和諧共進為途徑，立足教育教學(xué)研究，進一步深化課堂教學(xué)改革，探索新的有效教學(xué)模式，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。堅持專家、名師、骨干教師強強聯(lián)手的基地建設(shè)策略，倡導(dǎo)合作文化。使化學(xué)學(xué)科基地成為全市初中化學(xué)教學(xué)的示范引領(lǐng)中心。

二、工作目標

1、努力建設(shè)化學(xué)學(xué)科“高效課堂”示范基地，促進化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革，實現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式，提高化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

2、有效的整合我市初中化學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師資源，加強化學(xué)教學(xué)研究的力度，積極探索校本研訓(xùn)工作模式，努力提高校本研訓(xùn)工作實效，促進化學(xué)學(xué)科基地的自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。

3、充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科基地的示范和引領(lǐng)作用，使其成為我市“高效課堂”教改實驗的學(xué)科研究中心、輻射中心、指導(dǎo)中心、示范窗口。

4、建設(shè)一支以化學(xué)學(xué)科骨干為主體的專業(yè)團隊，發(fā)揮他們在教學(xué)改革中的骨干引領(lǐng)作用，帶動化學(xué)教師的專業(yè)成長。

三、工作措施

（1）研究《化學(xué)課程標準》和教材，創(chuàng)造適合本校實際的有效教學(xué)模式和方法。探索講學(xué)稿在初中化學(xué)不同課型（新授課、實驗課、復(fù)習(xí)課、講評課等）教學(xué)的應(yīng)用研究，增強課堂教學(xué)的針對性和實效性，提高教學(xué)質(zhì)量；

（2）積極參加校本教研和校本培訓(xùn)活動，豐富活動的組織形式，更新活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過主題研究、課例研究、集體備課等多種形式推進校本教研的開展，探索化學(xué)學(xué)科開展校本教研的模式和方法。

（3）關(guān)注教師的業(yè)務(wù)成長過程，重點加強對教師的備、講、批、輔、考、思、研以及論文寫作、課題研究、教學(xué)分析報告撰寫等常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)力度，促使教師特別是年輕教師的專業(yè)水平快速成長。

（4）根據(jù)實際需求，結(jié)合常規(guī)教研活動，聘請專家開展形式多樣專題講座。發(fā)揮專家專業(yè)引領(lǐng)作用。

（5）研究化學(xué)教學(xué)多元評價。

（6）加強課題研究，提升化學(xué)教師教學(xué)水平、課題研究能力和創(chuàng)新能力。

四、組織機構(gòu)：

寶雞市“高效課堂”教改項目化學(xué)學(xué)科示范基地領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：田培中副組長：何具征馮海利馮玉虎

辦公室主任：馮海利

副主任： 馮玉虎任宏斌

聯(lián)絡(luò)員：城關(guān)初中王韜

五、學(xué)科建設(shè)工作制度。

1、教研員調(diào)研制度：市、縣教研員經(jīng)常深入學(xué)科基地、深入課堂，調(diào)查、了解化學(xué)學(xué)科“高效課堂”教學(xué)開展情況，找出存在問題，提出改進意見。

2、在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定學(xué)科研討主題。通過組織開展專題學(xué)習(xí)、課堂觀摩、主題研討等活動，解決教學(xué)實踐問題，推進學(xué)科基地建設(shè)步伐。培養(yǎng)學(xué)科教師的研究意識、合作精神。

3、充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)秀教師團隊成員的作用，互相交流，在廣泛參與的基礎(chǔ)上，不斷完善“高效課堂”教學(xué)流程，提高化學(xué)教學(xué)效率。

4、總結(jié)研究成果，推廣化學(xué)教學(xué)成功經(jīng)驗。

六、工作計劃（1）通過組建市級優(yōu)秀教師團隊深入開展化學(xué)課堂有效教學(xué)模式的研究，提升課堂教學(xué)活力。

（2）學(xué)習(xí)“高效課堂”等一系列先進教學(xué)改革經(jīng)驗，學(xué)習(xí)“先學(xué)后教學(xué)、先做后講”、“強化預(yù)習(xí)、作業(yè)前置”等做法。

（3）優(yōu)化化學(xué)教材中的新科技材料、圖片資料、科學(xué)探究資料的整合。三是分析研究化學(xué)教材中每個單元每課時講學(xué)稿設(shè)計，形成系統(tǒng)、完整的講學(xué)稿、典型教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課例及相應(yīng)多媒體課件集。

（4）完善各項工作和總結(jié)取得的成果。形成具有特色的初中化學(xué)學(xué)科教師學(xué)習(xí)文化、反思文化和合作文化。

2011年12月7日