第一篇：關(guān)于舉辦“贛教杯”第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)能手”的通知范文

關(guān)于舉辦“贛教杯”第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)能手”

比賽活動的通知

各設(shè)區(qū)市教育局教研室：

根據(jù)我室3月下發(fā)的《關(guān)于舉辦“贛教杯”第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)能手”比賽活動的預(yù)備通知》（贛研室字?2011?34號）文件要求，我室將于2011年11月1日-4日在九江舉辦 “贛教杯”第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)能手”比賽獲活動，希望各地認真組織各小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極參與，現(xiàn)將有關(guān)活動事項通知如下：

一、參會對象 1.參賽選手；

2.各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研員及從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究的相關(guān)人員。

二、活動內(nèi)容 1.筆試； 2.現(xiàn)場賽課；

3.特邀專家與選手、觀摩代表互動。

三、有關(guān)事宜

1.觀摩代表名額分配：贛州、吉安、宜春、南昌、九江、撫州、上饒每設(shè)區(qū)市派50人參會；新余、萍鄉(xiāng)、鷹潭、景德鎮(zhèn)市每設(shè)區(qū)市派30人參會；

2.為便于會務(wù)安排食宿，請各設(shè)區(qū)市教研員按分配名額于10月21日之前將當(dāng)?shù)赜^摩代表名單發(fā)電子稿報省教研室。聯(lián)系人：宋顯慶 電話：*** 地址：南昌市紅谷灘新區(qū)紅角州贛江南大道2888號教育發(fā)展大廈1507室，郵編：330038；郵箱：jxsongxianqing15@163.com。

3.由于九江使用的是北師大的教材，選擇人教版教材的選手請自備教材等教學(xué)材料；

4.會議費用：與會代表每人交大會觀摩費、資料費100元；交通差旅費回原單位報銷；會議代為安排食宿，費用自理；

5.本次現(xiàn)場展示課將制作成光盤，需要者可以訂購。

三、比賽時間、地點

1.比賽時間：2011年11月1日-4日；

11月1日上午參賽選手及設(shè)區(qū)市教研員報到，下午3：30-5：30參賽選手參加筆試，11月2日觀摩代表全天報到，11月3日-4日現(xiàn)場展示課比賽；

2.會議地點：九江市開發(fā)區(qū)鶴湖學(xué)校體育館； 3.報到地點：

（1）中景假期酒店A座（贛州、九江、吉安、宜春、撫州、上饒、新余、萍鄉(xiāng)觀摩代表在此報到。）：九江市新火車站廣場（出火車站右手邊）；聯(lián)系電話：0792-8982889（賓館總臺）

（2）黃金假日酒店（吉安、南昌、鷹潭、景德鎮(zhèn)觀摩代表在此報到。）：九江市長虹大道206號，聯(lián)系電話：0792-8983202（總臺），***（朱經(jīng)理）。

江西省教育廳教學(xué)教材研究室

二○一一年九月十九日

主題詞：贛教杯 第二屆 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)能手 比賽 抄報：程樣國副廳長

抄送：省教育廳基教處 江西省教育廳教學(xué)教材研究室 2011年9月19日印發(fā) 校對：宋顯慶 份數(shù)：20

第二篇：關(guān)于舉辦江西省第二屆“贛教杯”中小學(xué)音樂、美術(shù)“教學(xué)能手[最終版]

關(guān)于舉辦江西省第二屆“贛教杯”中小學(xué)美術(shù)學(xué)科

“教學(xué)能手”競賽現(xiàn)場教學(xué)評比活動的通知

各設(shè)區(qū)市教研室：

江西省第二屆“贛教杯”中小學(xué)美術(shù)學(xué)科“教學(xué)能手”競賽活動在各地積極參與和大力支持下，第一階段教學(xué)設(shè)計與評價能力（教案設(shè)計、案例評述）評選工作已經(jīng)結(jié)束，共評出中學(xué)組17人、小學(xué)組17人入圍第二階段現(xiàn)場教學(xué)（教學(xué)技能和專業(yè)技能）的角逐。經(jīng)研究，現(xiàn)場教學(xué)評比活動定于2011年11月15日-18日在上饒市玉山縣舉行。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、報到地點：玉山天源大酒店（地址：玉山縣人民大道135號）

賓館電話：0793-2361818 會務(wù)聯(lián)系人：程素艷（***）

董淑建（***）

楊林旺（***）

二、活動地點：玉山一中、玉山文苑中學(xué)、玉山瑾山小學(xué)。

三、報到時間： 2011年11月15日報到，16-18日比賽活動，18日下午離會。領(lǐng)隊和選手必須于15日下午2點以前報到。

四、比賽注意事項：

（一）現(xiàn)場教學(xué)比賽

1、現(xiàn)場教學(xué)比賽地點：高中、初中、小學(xué)分別在玉山一中、玉山文苑中學(xué)和玉山瑾山小學(xué)進行。上課時間：11月16日-18日。

2、各選手上課年級、教材版本、模塊自選，并將自選教材版本、年級

于10月30日前報省教研室（發(fā)至421383194@qq.com）。（由各地市教研室統(tǒng)一上報）

3、選手于11月15日下午3時在玉山天源大酒店會議室抽上課比賽序號，比賽課題將于11月13日通知各設(shè)區(qū)市教研員（領(lǐng)隊），并在江西美術(shù)教育研究會QQ群上公布同時在江西教研網(wǎng)上公布（注：比賽課題一定在選手自選的教材范圍內(nèi)抽取）。

4、屆時每個選手自帶35本教材和35套學(xué)生學(xué)習(xí)材料供學(xué)生上課使用。同時打印10份教案給評委。

5、會場將準(zhǔn)備多媒體、實物投影儀和黑板，其他教具、課件自備。

6、比賽活動總體安排參看（附表2）《江西省第二屆“贛教杯”中小學(xué)美術(shù)學(xué)科“教學(xué)能手”競賽日程安排表》，上課具體時間安排分別參看（附表4、5）《中學(xué)（小學(xué)）現(xiàn)場課評比日程安排表》。

7、屆時選手須在15日下午試課件，上課時須提前10分鐘到場，本次現(xiàn)場教學(xué)不安排提前見學(xué)生。

（二）技能比賽

1、技能比賽時間安排在17日晚上19:00-22:00共3小時

2、地點：玉山一中

3、美術(shù)創(chuàng)作形式自選（繪畫、設(shè)計、制作），創(chuàng)作題目臨時抽。

4、比賽使用的紙張全部由大會提供。其它工具材料自備，自帶畫板。

5、中學(xué)組、小學(xué)組分別兩個教室。教室備有課桌、凳子和畫架。

五、觀摩代表

1、名額：南昌、贛州、九江、上饒、撫州、宜春、吉安中小學(xué)觀摩代表共為30人；景德鎮(zhèn)、鷹潭、新余、萍鄉(xiāng)觀摩代表為10人；各市

必須派一名領(lǐng)隊。

2、各地市觀摩代表名單請于11月5日前（用電子稿）發(fā)省教研室鄒明華收，電子信箱421383194@qq.com 注明領(lǐng)隊。

六、會務(wù)費：參賽選手及觀摩代表需繳納會務(wù)費100元，住宿費每人每天110-120元，往返交通費回原單位報銷。

江西省教育廳教學(xué)教材研究室 江西省教育學(xué)會美術(shù)專業(yè)委員會

二○一一年十月十日

第三篇：“贛教杯”小學(xué)語文閱讀教學(xué)競賽總結(jié)講話稿

贛教杯”聽后感

(2011-06-08 21:30:17)

轉(zhuǎn)載

首屆“贛教杯”閱讀教學(xué)競賽為時兩天半，這期間有一線老師的教學(xué)角逐，有一線老師的短信互評，有一線老師的才藝展示，還有省教研室的徐承蕓老師的點評......讓我開闊了視野，增長了見識，更提高了對語文教學(xué)的認識。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機會，現(xiàn)將我的聽課感受匯報如下：

正如徐老師所說“十九堂課如十九幅畫，十九堂課如十九首歌，十九堂課如十九篇文，十九堂課如十九支舞。”。參賽教師娓娓動聽的語言，聲情并茂的誦讀，端正漂亮的板書，謙和靜心的聆聽，熱情洋溢的鼓勵以及精心獨到的教學(xué)設(shè)計給我留下了深刻的印象。參賽教師的多才多藝可見一斑，執(zhí)教老師解讀文本的踏實，教學(xué)設(shè)計的扎實，教學(xué)方法的樸實值得我努力學(xué)習(xí)。

在競賽中，不少老師運用了“品課題”的方法切入文本。《自己的花是讓別人看的》執(zhí)教老師江海花就讓學(xué)生扣住“讓”字來體會，一個不起眼的字就道出了作者的寫作主題——人人為我，我為人人。曾曉芳老師執(zhí)教的《畫家和牧童》時，將“畫家”寫大，將“牧童”寫小，讓學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。周紅梅老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》中請學(xué)生思考：課題中的美麗表現(xiàn)有什么地方。

初讀課文時，老師們對生字詞的疏通也是“八仙過海，各顯神通”。有的老師重視引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，有的要求學(xué)生一起提筆書寫，有的親自示范如何把字寫漂亮，有的教學(xué)生猜謎記字；在講解生字詞義方面，有的老師運用課件展示“遙遙領(lǐng)先”，有的通過字形解析理解詞義，有的老師課堂上讓學(xué)生查字典先理解其本義再結(jié)合生活體驗理解其引申義......細讀文本時，老師們用音樂燃情，用朗讀悟情，用鏈接資料豐富學(xué)生的理解，抓文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解文章的主題，利用文本的空白處進行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。

當(dāng)然，在這十九堂課中，我也看到了我們平時課堂上的缺陷，為設(shè)問而問，為表演而表演,第一課時與第二課時不分的現(xiàn)象,甚至高段小學(xué)語文閱讀教學(xué)兩個課時還只是停留在內(nèi)容上的理解,這也讓我更清楚地明白了怎樣的一堂課才是一堂好課,就像艾芳菲老師的<<蝸牛的獎杯>>、鄭甜老師的《那片綠綠的爬山虎》......讓人回味無窮。最后，徐老師給小學(xué)語文教學(xué)提出了建議：

1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注年段目標(biāo)，體現(xiàn)年段教學(xué)特點。低段小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)特別重視生字識、寫，重視朗讀、背誦，重視情境創(chuàng)設(shè)；

2、中段小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)特別重視詞句理解基本方法，重視課文內(nèi)容的理解，重視難字、易錯字的辨析；

3、高段小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生思考文本的寫作特點，重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者遣詞、造句、謀篇的亮點，重視培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀、靜心思考，重視培養(yǎng)學(xué)生說完整的一段話，表達清楚一個觀點、一層意思的能力。

在小學(xué)階段，在小學(xué)語文課上，寫字教學(xué)、朗讀教學(xué)應(yīng)貫穿小學(xué)語文各年段教學(xué)，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。著力改變小學(xué)語文“教課文”的現(xiàn)狀，著力體現(xiàn)語文課堂“教閱讀”的目標(biāo)。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我決心在今后的教學(xué)中取長補短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

遺憾的藝術(shù)，思想的火花

——南昌“贛教杯”聽課有感

5月23-25日，我有幸在南昌觀摩學(xué)習(xí)了首屆 “贛教杯”小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽活動。在這兩天半的時間里，共有19位來自贛鄱大地的教師為我們真實地展示了江西小語課改的成果，雖然時間短暫，但我的收獲卻是豐碩的。恕我口笨舌拙，沒有辦法把這些精彩統(tǒng)統(tǒng)說給大家聽，只好擷取其中的幾朵亮點，加上自己的一些思考與困惑，向大家做個匯報。【課題與“和”】

說來也巧，第一天上午的四節(jié)課，老師們和學(xué)生的“熱場”，幾乎都是從課題和自己的名字開始的。在19節(jié)課中，很多老師也緊抓課題，像教學(xué)《自己的花是讓別人看的》的江海花老師，帶來了一束鮮花，獎勵給回答問題的孩子；教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》的李露潔老師，緊扣住了課題中的“憶”字，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中的孤獨與作者的鄉(xiāng)愁；教學(xué)《黃果樹聽瀑》的楊海老師，更是抓住“聽瀑”兩字讓學(xué)生思考，進而找出課文中“聽”的關(guān)鍵詞，從而研讀重點段，以帶動學(xué)生理解全文；教學(xué)《畫家與牧童》的曾曉芳老師，在板書課題時，就特地把“畫家”兩字寫大，把“牧童”兩字寫小，并把問題拋給學(xué)生：為什么老師要這樣寫？在學(xué)生思考與回答的時候，教師靈活引導(dǎo)，活化了文中的人物形象。

語文教學(xué)中，課題的重要性不言而喻。但是在聽課途中，我突然在想，我是在什么時候忘記了課題的呢？以前在教中專時，我每上一篇新課，都會讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出題眼，好抓住課文主線進行教學(xué)。倒是到了小學(xué)，低段教了幾年，反而忘了課題的重要性。每次上課字、詞、句地教下來，卻忘了讓課題將這些串起來，成為一堂完整的教學(xué)。到了三年級，才在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了自己的失誤。學(xué)生們寫作文時，題目取得又長又啰嗦，甚至文不對題，這時我才驚醒：“你的題目怎么和你的作文一點關(guān)系也沒有？！”“你怎么又跑題了？！”我的失誤，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也有所缺失，想到這里，十分慚愧。

話說回來，在和新余市教研員萬老師的交流中，他也提及了課題解讀的重要性。他特地提到了幾節(jié)課，如《小柳樹和小棗樹》、《畫家和牧童》及《為了他的尊嚴(yán)》。他說，其實前三篇課文中，都有一個共同的字，就是“和”字。這個“和”字，代表這前后的兩個詞是并列的關(guān)系，而并非從屬或是對立的關(guān)系。在《小柳樹和小棗樹》的教學(xué)中，吳蕙老師就注重到了這一點，她并沒有把小柳樹作為一個批判的對象，而是和課文的主題一樣，讓學(xué)生學(xué)會去發(fā)掘別人身上的優(yōu)點，并表揚了小柳樹能看到自己的不足。在《畫家和牧童》的教學(xué)中，曾曉芳老師也注意到了這一點，她在課堂小結(jié)后，再一次修改課題，把“畫家”和“牧童”這幾個字修改成一樣的大小，這一舉動，也從側(cè)面表明了“和”字表達的平等的關(guān)系。在《為了他的尊嚴(yán)》這堂課的教學(xué)時，劉宏永老師也正確解讀了課題，把女主人的“戲份”交還給了“她”。這篇課文比較容易忽略的，就是只關(guān)注了乞丐而忽略了女主人的重要性，而在劉宏永老師的教學(xué)中，將解讀乞丐的內(nèi)心世界和全面評價女主人這兩個環(huán)節(jié)并列處置，也凸顯了課題的解讀在教學(xué)設(shè)計上起到的重要作用。【詩歌與“碎”】

在這一次的教學(xué)競賽中，有一首詞出現(xiàn)了兩次，那就是張志和的《漁歌子》。景德鎮(zhèn)的虞敏老師和吉安的曾慧瓊老師都執(zhí)教了這篇課文。在課后的議課中，這兩篇課文也是作為比較的課文而經(jīng)常被人提及。我比較喜歡虞敏老師執(zhí)教的《漁歌子》，教師大方灑脫，學(xué)生表現(xiàn)活躍，氣氛也很不錯。曾慧瓊老師的課堂相對來說，則更樸實一些。但是后來成績出來，兩堂《漁歌子》都是一等獎，但是曾老師的課卻比虞老師的課得分更高。后來再和贛州的一些老師在飯桌上進行交流，有些覺得，曾老師的課渾然一體，比虞老師的課高出了不少，但有些老師和我感覺一樣，覺得虞老師的應(yīng)該要比曾老師的課更好一些。這時，萬老師也說了他的看法：“當(dāng)然還是曾老師的好。虞老師的課好是好，就是太碎了，不像在教詩了。” 這句話給在座的老師都留下了很深的印象，我來來回回地翻開兩位教師的教學(xué)設(shè)計和我的聽課筆記，似乎好像明白了什么，但是又好像還沒有參透。詩歌的教學(xué)，也被許多老師視為語文教學(xué)的堡壘，這其中就包括我。這“碎”，是指逐字逐句的釋義太碎了呢？還是說把詩歌肢解了進行理解呢？一首古詩，二十多個字，如何能讓學(xué)生在理解詩意的同時，感受到詩的韻味呢？我想，我還得再繼續(xù)嘗試、領(lǐng)悟吧。【課時與目標(biāo)】

說到課時，這也是這次競賽上的一個熱詞了。在這次競賽中，涵蓋了低中高段的課，老師們有的上第一課時，有的上第二課時。可是，聽課的老師卻覺得不對勁了。“她上的是第一課時，那要照她這樣上下來，第二課時上什么？”“她上高段的第二課時，怎么還在講生字的意思與寫法，那她第一課時上了些什么？”這些議論也讓后面比賽的老師長了個心眼，在修改了自己的教學(xué)設(shè)計的同時，在上課之前，都會主動向評委和聽課的老師說明自己上的是第幾課時，前面上了些什么，甚至這堂課要做些什么，也事先向大家做個報備。其實這些現(xiàn)象反映出來的，就是大家對第一課時和第二課時的教學(xué)目標(biāo)界定并不清晰的緣故。在我的印象中，有些老師喜歡第一課時解決生字詞，了解課文大意，第二課時精讀課文，達到教學(xué)目標(biāo)；有些老師則喜歡第一課時整體把握課文，先學(xué)習(xí)課文，講不完的再到第二課時講，然后學(xué)習(xí)生字詞。老師們選擇各自的方式進行教學(xué)，因為這些都各有其優(yōu)點。但是這也容易讓別的老師對其進行質(zhì)疑。大賽的組委會也在評獎之前表示，這是件好事，因為可以讓老師們的思想碰撞出火花，通過辯論，才知道什么是自己應(yīng)該堅持的，什么是可以放棄的。【學(xué)生與老師】

說到小學(xué)語文課改，有一句很重要的話，那就是“學(xué)生才是課堂的主體。”因此，在這次聽課時，我特地關(guān)注了這19個班的學(xué)生，這才發(fā)現(xiàn)，原來課堂的精彩，真的是在學(xué)生的身上。在艾芳菲老師執(zhí)教的《蝸牛的獎杯》中，老師在導(dǎo)入中說：“別看蝸牛爬得慢，以前的蝸牛，可是會飛的呢！”這時，從學(xué)生中放置的麥克風(fēng)中傳來了一個小男孩自言自語的話：“會飛？不會吧？”這句話讓在座的老師忍俊不禁，甚至有老師專門在大賽設(shè)定的短信平臺上如此評價：“‘會飛？不會吧？’這句話是課堂上最美的語言。”學(xué)生脫口而出的一句話，反映出的是這個真實的課堂，感受到的是學(xué)生正全身心地投入到課堂之中。

劉宏永老師執(zhí)教的《為了他的尊嚴(yán)》是19節(jié)課中，獲得聽課老師掌聲最多的一節(jié)課。但是這些掌聲不是送給老師的，而是送給那些可愛的學(xué)生的。劉老師在拓展中，讓學(xué)生根據(jù)這堂課得到的啟示，自創(chuàng)格言，經(jīng)過片刻的思索，這些孩子寫出的句子，其內(nèi)容之深刻，言簡意賅，讓在座的老師們情不自禁地驚嘆鼓掌。學(xué)生的成功，才是課堂教學(xué)的成功。

這次參加比賽的老師們，本身的素養(yǎng)也是相當(dāng)高的。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教態(tài)大方得體，普通話堪比播音員，課堂教學(xué)中的反應(yīng)更是讓人佩服。其中也不乏有多才多藝之人，在課堂教學(xué)中展示自己的特長，有的用簡筆畫展現(xiàn)課文表現(xiàn)的內(nèi)容和意境，有的用歌聲展現(xiàn)詩詞之美，更多的則是用自己的投入，去帶動學(xué)生的情感。看到這些在課堂上恣意揮灑的老師們，真的覺得自己要學(xué)的，還有許多許多。

這次南昌之行，我學(xué)到了許多，同時也思考了許多。就如同省教研室的徐老師在總結(jié)的時候說的那樣：課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，教學(xué)競賽不是單純的教學(xué)技能角逐，而是為了引發(fā)廣大教師思考教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)問題的一個平臺。我們無法期待一項活動的開展能迅速解決教學(xué)中的所有問題，但在這三天中，我們這些經(jīng)過思維碰撞的與會者又有了新的收獲。我會盡量在教學(xué)中實踐自己的所得，并讓自己的收獲在教學(xué)中轉(zhuǎn)變成學(xué)生的所得

第四篇：關(guān)于舉辦第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽的通知

關(guān)于舉辦第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽的通知

教科文衛(wèi)體工發(fā)?2014?13號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），教科文衛(wèi)體工會（教育）工會，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、教育工會：

為貫徹落實黨的十八屆三中全會、中國工會十六大以及2014年全國教育工作會議精神，根據(jù)全總《關(guān)于組織動員廣大職工為實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)建功立業(yè)的決議》、《全國產(chǎn)業(yè)工會舉辦職工技能比賽管理辦法》和《關(guān)于2011-2015年勞動競賽規(guī)劃》的要求，進一步提升高校廣大青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，中國教科文衛(wèi)體工會與教育部教師工作司聯(lián)合舉辦第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽（以下簡稱“教學(xué)競賽”），現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、競賽宗旨

以加強青年教師教學(xué)基本功和能力訓(xùn)練為著力點，充分發(fā)揮教學(xué)競賽在提高教師隊伍素質(zhì)中的引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)青年教師愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，進一步激發(fā)廣大青年教師更新教育理念和掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍,推動我國高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

二、競賽原則

堅持公平、公正、公開；堅持廣泛參與和層層擇優(yōu)選拔；堅持注重教學(xué)基本功和實際應(yīng)用能力；堅持程序嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

三、競賽學(xué)科和參賽對象

（一）競賽學(xué)科。競賽設(shè)人文社會科學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科、自然科學(xué)應(yīng)用學(xué)科三個組別。

（二）參賽對象和名額。全國各級各類高等院校從事教育教學(xué)工作的青年教師均可報名參加，各省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團每個競賽組別各推薦1名年齡在40歲以下（1974年8月31日后出生）的專職教師參加競賽決賽。每省（區(qū)、市）3名，共計96名。

四、競賽實施

（一）初賽。3月至7月為各省（區(qū)、市）初賽時間。各省級（區(qū)、市）教科文衛(wèi)體（教育）工會組織當(dāng)?shù)馗骷壐黝惛叩仍盒ｉ_展多種形式的青年教師教學(xué)競賽活動。

（二）決賽。決賽擬定于8月下旬在湖北武漢華中農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行。

（三）表彰獎勵。競賽結(jié)束后，將組織召開慶祝教師節(jié)暨第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽頒獎大會，總結(jié)競賽工作，對獲獎選手和單位進行表彰。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立教學(xué)競賽組織委員會（以下簡稱“組委會”，人員組成見附件1）。組委會下設(shè)辦公室、競賽評審委員會和監(jiān)督委員會，辦公室設(shè)在中國教科文衛(wèi)體工會。由湖北省教育工會、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)具體承辦賽事。

（二）成立教學(xué)競賽評審委員會。成員由各省（區(qū)、市）推薦的高校相關(guān)專業(yè)的全國教學(xué)名師和知名專家教授組成。每個組別由7名評委組成。3個組別共計21名。

各省級（區(qū)、市）教科文衛(wèi)體工會（教育）工會會同省級教育廳（教委）向全委推薦與3個組別相應(yīng)的評委人選，要求身體健康、精力充沛、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平較高、具備正高級專業(yè)技術(shù)職稱，全委在此基礎(chǔ)上成立競賽評審委員會專家?guī)臁ｅ噙x評委的原則主要有：一是權(quán)威性。重點從國家級、省級教學(xué)名師、精品課程主持人或相關(guān)高校優(yōu)勢學(xué)科中遴選；二是公正性。遴選教師具有良好的職業(yè)道德，誠實守信，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，同行評價認可度較高；三是代表性。遴選中既要重點考慮多數(shù)參賽教師學(xué)科專業(yè)的構(gòu)成，又要兼顧少數(shù)教師所涉及的學(xué)科專業(yè)；四是回避性。從參賽選手以外的高校遴選教師。各省（區(qū)、市）在6月30日前填報《教學(xué)競賽評審委員會專家推薦表》（見附件3，一式兩份），報送中國教科文衛(wèi)體工會教育工作部（聯(lián)系方式附后）。

（三）成立教學(xué)競賽監(jiān)督委員會。成員由組委會民主推薦，由部分組委會委員、辦公室成員和省（區(qū)、市）領(lǐng)隊組成，負責(zé)全程監(jiān)督賽場競賽活動。對違反競賽規(guī)則者將予以一定懲戒，情節(jié)嚴(yán)重者將取消競賽資格。

（四）教學(xué)競賽活動全程錄像（視頻版權(quán)歸組委會所有）。

六、組隊及報名

各省（區(qū)、市）在廣泛開展教學(xué)競賽活動的基礎(chǔ)上，推薦能夠充分展示本地區(qū)教師良好精神風(fēng)貌和較高教學(xué)水平的選手參加全國決賽。每個省（區(qū)、市）組織1支代表隊參加，代表隊的組成為：領(lǐng)隊（含技術(shù)指導(dǎo)）1人、選手3人，7月20日前完成決賽組隊及報名工作。

報名要求：參賽選手填寫《第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽決賽參賽選手推薦表》（見附件4），會同本人身份證復(fù)印件、競賽課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)PPT講稿及目錄（見附件2）等所有材料匯總后，郵寄至華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工會（聯(lián)系方式附后），并做好有關(guān)參賽準(zhǔn)備工作。

七、競賽獎勵

本次競賽設(shè)個人獎和組織獎。

（一）個人獎。每個組別根據(jù)選手得分，評出一等獎5名、二等獎10名、三等獎17名；由中國教科文衛(wèi)體工會和教育部教師工作司頒發(fā)相應(yīng)證書。對每一組別獲得一等獎且排名第一的3位選手，按程序向全總申報全國五一勞動獎?wù)隆?/p>

（二）優(yōu)秀組織獎。對競賽組織工作成績突出的單位頒發(fā)優(yōu)秀組織獎若干。一是競賽的承辦單位；二是根據(jù)活動要求，自下而上層層選拔、競賽活動覆蓋面大且青年教師參與度廣的單位；三是推薦的選手在競賽中展示了良好的職業(yè)道德和教學(xué)水平，競賽成績優(yōu)秀的單位。

本通知未盡事宜，全委將以補充通知的形式予以明確。具體事項請與全委教育工作部聯(lián)系。聯(lián)系地址：北京市西城區(qū)復(fù)興門外大街10號，郵編：100865，E-mail:jkwwt@acftu.org.cn。聯(lián)系人：王春燕、張海港；聯(lián)系電話：010-68591757、***,68591756、***。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)系地址：湖北省武漢市洪山區(qū)獅子山街一號華中農(nóng)業(yè)大學(xué)行政樓424室，郵編：430070；聯(lián)系人：王艷，聯(lián)系電話：027-87282007；E-mail：34908285@qq.com。

附件：1.第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽組委會和辦公室成員名單

2.第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽決賽實施方案 3.第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽評審委員會專家推薦表

4.第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽決賽參賽選手推薦表

中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會 教育部辦公廳 2014年3月18日

第五篇：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于舉辦2007藍天杯”小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于舉辦2007“藍天杯”小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀

教學(xué)設(shè)計評選活動的通知》的通知

各小學(xué)：

近接省教師培訓(xùn)中心《關(guān)于舉辦2007“藍天杯”小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動的通知》，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，望你校積極組織參與，并于2007年3月20日前將教學(xué)設(shè)計和評選費一并交于我校，由我校統(tǒng)一寄送。

地址：東吳外師行政樓三樓320室，聯(lián)系電話：66558066。

吳中教師進修學(xué)校

2007年1月