第一篇：體育論文商洛中學王強

“主題式”體育情境教學法的實踐初探

商洛中學 王 強

［摘要］實施素質教育，深化課堂教學改革，精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段，改變傳統的教學觀念和思維方式，挖掘教學潛能，培養學生的創造思維和創造能力，促進學生的智力、技能和技術的全面發展，提高課堂教學質量，是目前中小學體育教學落實素質教育的重要課題。為適應新時期體育教學的發展要求，在教學中，我努力探索和實踐課堂創新教學，突出以精心務實設計為主線，著重進行了下面的嘗試和探索。本文結合體育教學改革實踐，對體育情境教學法進行了更深層的探索，形成了體育教學主題式情境教學法。并從教學特點、設計方法以及運用實踐中對教師的要求作了探討，開拓了體育教學的新思路。

［關鍵詞］ 體育教學 體育主題式情境教學法 教師素質 現代體育教學改革的繼承和發展

高中體育教學，向著突出重視教學活動中學生的參與面、參與度、參與效果以及身心健康和諧發展的方向邁進。在整個教學過程中，逐漸由強調以教師為主導的封閉式、注入式的傳統模式向師生共同參與的開放式、啟發式的教學模式轉變；教學的評價逐漸由一般的生理性指標（如心率或脈搏）和練習密度等評價向較粗線條（如出汗、笑、會、能以及學生自我身心感受等方面）的評價方向轉變。體育主題式情境教學法就是在近幾年體育教學改革實踐中借鑒語文情境教學法，多媒體技術的應用，在原有體育情境教學實踐的基礎上，結合體育教學育心、育智、育體過程所產生的一種新型教學模式，它順應了體育教學改革的發展方向，注重對人的全面發展過程。通過創設具有鮮明主題的情境氛圍，激發學生的學習動機和求知欲望，使學生的學習動機與教師的主導作用產生共鳴、形成共振，從而有效地實現教學目標的過程。

結合多年我校的體育教學和實踐課經驗，現將主題式情景教學法做如下解析：

一、體育主題式情境教學法的特點

１.主題性。主題式情境教學以確定主題為先決條件，以往的體育情境教學，雖然也有標題設計，但在教學內容編排中并不注重內容與主題的關聯。而體育主題式情境教學突出的特點就是主題鮮明，一切教學內容的編排設計和操作都是圍繞著中心主題展開。內容設計一般采用樹形結構框架，使各枝杈部分標題設計都與主干緊緊相連，節節遞進，教學結構中的各部分不偏離主題。

2.創意性。體育教學主題式情境教學最主要的特色之一就是創意設境。情境教學法正是教師通過創設情“景”、“意”、“境”，用背景音樂、生動語言激發學生想象思維、求知心向、學習動機和情感，使這種學習的欲望與教師的導向產生“碰撞”、“共鳴”。它要求教師在教學設計中，充分發揮自己的創造性思維，根據情境教學法的特點，對傳統教學框架進行一定的突破、創新，融綜合性知識與體育教材內容有機結合，創編成緊扣主題的情境教學內容，賦予體育教材內容更深、更新的教育寓意和練習情趣。

3.激“情”性。前蘇聯著名教育學家贊科夫說過：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。”情境教學正是觸及了長期以來被傳統教學所忽視的學生的情緒領域。情境教學法正是教師通過創設情“景”、“意”、“境”，使學生學習的欲望與教師的導向產生“碰撞”、“共鳴”，通過教學過程中師生、生生等的多邊互動形成“共振”，和諧地去實現教學目標，滿足學生的需要。

4.主動性。體育主題式情境教學在設計和教學操作過程中充分要求教師和學生這對教學主體在教學中的互動性。其主要表現在教師對教學中情境發展方向的引導、啟發、把握和調控以及積極參與，激發學生的情感產生，學生在情感的驅動下充分拓展思維，積極主動地去探究學習和積極練習，努力獲得成功。因此，教師在整個教學過程中不僅在教學設計中要考慮周全，而且在操作中要審時度勢、靈活把握。激發學生活躍思維，在思中練，在練中思。

5.實效性。體育主題式情境教學設計，是以學生為中心，從學生身心發展特點出發，將情境教學心理情感特性、日常生活知識和體育教學技術技能個性教學特點相結合進行綜合設計。在設計中，有兩方面的問題應引起注意，一是注意對使用的場地、器材布置的高效利用和生動簡練的語言組織，及背景音樂來創設情境氛圍，激發學生情感的產生。

6．虛擬性。也就是把課堂教學內容融入要虛構的某個事件中（包括時間、地點、人物、情節）通過這種虛構的情景使學生宛如置身于真實的事件中、激發學生的參與積極性。另外課上所運用的許多道具也往往是虛擬的。

二、體育主題式情境教學設計步驟

1.確立主題。創設符合知識性、趣味性、思想性要求和不同學生心理特點的主題。

2.篩選教材內容。在多個教材內容中選出符合教學主題、體育教學規律、大綱要求以及學生年齡認知、能力發展水平的教學素材，分析其與主題的關系進行有目的地選擇，并用樹型設計圖排列。

3.教學順序：教學順序分成三段式：情境導入、情境展開和情境結束。

4.教案格式：最新的表格式教案

三、體育主題式情境教學設計類型

1.游戲競賽型。游戲是使學生增強學習興趣，調動學生積極性的有效手段。在對學生進行綜合素質練習的課堂教學中，加入適宜競賽內容的游戲教學方式，有效地調動了學生的學習熱情，在比賽的激烈性與趣味性中體驗到樂趣，又發展鍛煉了能力與身體素質。

2.模仿型。這類主題是根據學生年齡特點，選擇學生的喜聞樂見事物、情景來創編故事、進行情景模仿來組織教學。如在籃球行進間投籃的教學中，在掌握基本的動作方法后我采取讓學生模范他們所喜愛的籃球明星的動作進行自我展示習，評出最佳模仿者，這樣的虛擬情景使教學生動、活潑、有趣，學生的情緒被激活、積極性被調動，從而使課堂氣氛變得更活躍。

3.知識型。這種主題一般選自科技或文學知識性課文、課外讀物，選用一些引人入勝的科學故事、歷史典故及與教學相關的民間傳說、笑話等作為情景材料，突出知識性和對知識的創造發展性運用，通過創造性運用知識創設教學情景來有效調動學生求知欲、激發學生能動性與積極性。

4.時事型和教育型。這類主題一般選擇一些時事新聞、思想教育故事作情景材料。如在高一年級的《實心球，耐久跑》一課中，可運用了《李先念會師商洛》為主題。實心球的動作技術和耐久跑的練習圍繞“李先念會師”這一主題創編排成“整裝待發”、“攻敵堡壘”、“會師商洛”、及“歡慶勝利”等上下貫通、環環緊扣、層層遞進、步步展開的五個教學組成部分來再現主題。這種情境教學法設計既可點燃學生思維的火花，又可促使學生去探究、發現、解決問題，渲染課堂氣氛、激發興趣，同時寓教于樂，給學生以深刻的思想教育。

5.音樂伴奏型。無論是節奏明快、鼓舞斗志的音樂，還是悠揚宛轉的樂曲，都會增添體育教學的豐富內容與娛樂性。創設出一種特別的情境，既可消除運動的疲勞，又增加了師生的感情交流。

四、體育主題式情境教學應注意的事項

1.確立主題時應符合知識性、趣味性、思想性的要求和不同的學生心理特點、年齡特點。篩選教材內容時要選擇符合教學主題、體育教學規律、大綱要求以及學生年齡認知、能力發展水平的教學素材。分析其與主題的緊扣程度進行有目的地選擇。在課堂設計時要確定每個練習的目標。

2.情境教學要時刻滲透德育教育。嚴格要求課堂常規和課堂組織紀律性是教學順利進行的保證，結合教學內容對學生進行各方面的思想品德教育，讓學生在體育課這一特殊的教學形式中獲得深刻的教育。

3.充分發揮學生主體性，激發學生創新思維。在學習過程中，學生是主體，只有充分調動學生的積極性，才能促進其能力的發展。學習目的、好奇心理、興趣愛好、欲望要求、思想感情、意志行為等都是調動學生主體性的重要因素。

五、體育主題式情境教學法的設計運用對教師素質的要求

1.扎實的教學基本功和厚實的文化知識底蘊。體育主題式情境教學法的運用不僅要求教師要有扎實的專業教學基本功，而且還要具備厚實的文化知識、藝術素養和豐富的綜合運用知識的能力。如將其他學科知識、日常生活技能有機地結合在體育教學中起到觸類旁通的作用，通過教師教學藝術的積極引導，培養學生學會綜合運用知識自主學習的科學學習能力。2.真情實感去創設氛圍、激發學生情感的產生，駕馭教學情境發展走向、調控教學進程的能力。教師在創設情境教學內容時，首先，要把握好主題與學生情感產生的貼近點，找出重要的情境適合于相應年齡學生情感的最近點，這樣就能在較短的時間內激發起學生的情感。其次，教師應具備較強的教學組織調控能力。一方面要求教師在組織教學中要有敏銳的觀察判斷和處理問題的能力。這是由于體育教學空間范圍大、學生的興奮程度較高，因此準確地預見和判斷教學走向，對于控制好主題式情境教學有著極其關鍵性的作用。另一方面要求教師要有較強的語言表達能力。教師的語言表達藝術既能激發學生情感的產生，又能在公正、公平、賦有激勵性的評價下，鼓動學生積極鍛煉。3.具備改革創新意識和創新能力。體育主題式情境教學設計具有很強的創意性，它要求教師要能突破傳統教學模式框框的束博，不斷地運用創造性思維進行探索。善于吸收其他學科的新思想、新方法，通過自己的認識——創造實踐——再認識——再創造實踐，形成具有自身特色的現代體育教學特色。因此，這就要求教師必須具備創新能力，這種能力按照心理學家吉爾福特的觀點應該包括以下六個方面：（1）敏感性。即容易接受新事物，發現新問題；（2）流暢性。即思維敏捷，反應迅速，對于特定的問題情境能順利產生多種反應或提出多種答案；（3）靈活性。即具有較強的應變能力和適應性，具有靈活改變方向的能力；（4）獨創性。即產生新的非凡思想的能力；（5）再定義性。即善于發現特定事物的多種使用方法；（6）洞察力。即能夠通過事物的表面現象把握其內在含義和本質特性。

結論

21世紀的教育必須是變封閉式教育為開放式教育，在深化課堂教學改革，全面實施素質教育的今天，對中學體育課教學也提出了更高的要求。在教學過程中積極結合教材，開辟第二課堂活動，實施情境教學，大大拓寬了體育課教改思路，它有利于調動學生的學習興趣、巧妙地渲染課堂氣氛、擴大師生間情感交流的空間，激發學生對體育課的熱愛之情，達到知識能力、思想覺悟綜合提高的目的，從而大大提高了中學體育課的教學教育效果。主題式情境教學無疑是一種寓教于樂，以“景”激“情”的教學好形式。

參考文獻：

[1]《體育與健康課程標準》

[2]張崇善.素質教育與課堂教學改革.教育理論與實踐.1998.[3]裴娣娜.情境教學與現代教學論研究.課程教材教法.1999.[4]馬啟偉,張力為.體育運動心理學.浙江教育出版社,1998,(5)

[5] 姚衛東：《創造性進行體育教學的思維方式》，《體育教學》，2006.第6期

[6]《論創新與創新教育》山東教育科研，2001.21

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第二篇：中學體育論文

中學體育論文

淺析如何提高農村初中體育課堂教學質量

單位：開發區中心學校姓名：

二○一三年四月

淺析如何提高農村初中體育課堂教學質量

開發區中心學校

［摘要］ 體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學，是貫徹教學方針，培養建設合格人材的具體體現。體育課的目的在于在教學過程中加強學生的思想品

［關鍵詞］ 體育課堂 教學質量 體育觀念 運動能力

體育課是學校體育的重要組成部分，要上好體育課，必須充分調動學生的積極性。學生的學習積極性與學習興趣關系密切。但相對來說由于農村初中場地差，器材設施不全，教學內容枯燥，運動形式單一等因素，學生對體育課興趣不足，積極性不高，這些因素制約著農村初中體育教育的發展。在近三年的農村體育教學工作中，本人嘗試著從以下幾方面著手，提高農村初中學生對體育課的興趣，并在一定程度上取得了明顯的效果。根據教學實踐的體會，我認為：要提高體育課的課堂教學質量，首先要備好課，然后要上好課。

一、初中體育教師應加強備好課

大多數人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術動作）和體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節課都有一定的教學內容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：

第一，明確要求，熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；并能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法。

第二，結合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。

第三，結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方法。同時要把安全因素考慮在內。

二、不斷改進教學方法，提高教與學效果

“體育教學方法是為了完成教學任務，實現教學內容，教師所采用的教法和在教師

指導下學生學法的相互作用的統一過程。”傳統的教學方法重視教師的教，重視教師的主導地位，而課程標準強調重視學生的主體地位，加強學生學法的指導和教法的研究。那么，怎樣上好每節體育課呢？

第一，動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精練的語言和恰當的比喻使之具體、生動和形象。例如，教學前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。這樣的講解，學生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二，示范動作準確、輕松優美。教師準確、輕松優美的動作示范，會使學習伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產生動作優美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優美，給學生一個良好的身教，為后段教學的順利進行打下良好基礎。第三，組織教學的語言富有啟發性、激勵性。富有啟發性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際采用促使學生動腦、激發學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。例如：彎道跑教學時，對動作要領、離心力和向心力的關系，我暫時不講，只向學生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學生回答上述的問題，學生基本能作出正確的回答。這時我就把學生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側，右臂前內往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領。又如，在籃球行進間單手肩上投籃的教學。分析動作時，教師分別請一個動作準，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學示范后，問：“剛才兩位同學所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學生作出了正確的回答后，教師用鼓勵的語氣教學，既有效地促進學生在思考中練習，在練習中思考，又使學生越練越想練積極練，從而收到良好的教學效果。第四，組織教學的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術動作，大多數都是用四節課才能完成的；或有些是前階段學習過現在要進一步提高動作質量的。這樣，學生在一節或連續幾節課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過和動作，很容易出現厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現象。所以，教師在授課時，要注意根據教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形

式和方法誘導學生主動練習、積極練習。例如競賽游戲多樣化。學生的好勝性較強，都喜歡比高低，不管是男同學還是女同學，都對比賽和游戲感興趣。我曾對兩個初一年級的班級做這樣的實驗對比：甲班安排慢跑后做徒手操,然后，讓學生進行球類活動，有籃球、排球等。有的學生活動幾分鐘后就坐下來休息了，有的甚至坐到一邊乘涼去了。至于乙班，我從開始集合整隊完畢后，就開始進行“漁夫捕魚”的游戲，雖然開始組織時有點亂，但活動中學生興趣盎然。注意力也集中了，從效果上看，明顯要比甲班好。所以在一些紀律比較差的班級，對一些鍛煉目的性不明確，自覺性不高的學生，要運用競賽游戲來刺激他們對體育課的興趣。先把興趣激發起來，然后運用興趣遷移規律，組織學生學習鍛煉。決不能一上課就是隊列操。做不好，一做就是十幾分鐘“玩耍”中培養學生的感恩意識，甚至二十幾分鐘，學生一個個愁容滿面，一點積極性也沒有。

第五，合理安排課的練習密度和運動量。一堂好的體育課應該是既能使學生較快地較好地掌握技術動作，又能使學生有效地鍛煉身體，增強體質。因此，教師要根據學生的年齡特點、生長發育規律、運動的能力，合理安排課的練習密度和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35%，平均脈搏124次/分左右。這樣使運動曲線、練習密度、運動理比較科學合理，從而有效地發揮學生的潛能，鍛煉學生的身體，增強學生的體質。第六，把握最佳時域，適時施教，優化教學過程

根據有關研究結果，一節體育課學生體力和注意力的最佳時間是上課后15-20分鐘，這一時間段可以說是課堂教學的最佳時域。要提高課堂的時間效益，就必須保證在最佳時域內完成主要教學任務，解決關鍵問題，并輔以精心設計的方法，使教學過程一直向著預定目標進行，并使學生也一直處于積極的專注狀態。提高學生的專注率，一是要抓住可教時機及時施教，二是選擇恰當時機處理學生行為，防止出現破壞課堂規則和形成沖突的情境。此外，還要在提高學生專注率的基礎上提高過渡時間效率，保障教學各項活動的有機銜接。另外，體育教師通過適當的辦法、生動形象的途徑激發學生的學習興趣和動機，也可以提高學生的專注率。

第七、促進師生交往策略

（1）要發展和建立新型的師生關系，促進良性的師生交往，主要從“愛生尊師”入手，從建立正確的師生觀入手。

（2）體育教師要以發展的眼光，學會賞識學生，用鼓勵性的語言評價學生的行為。

（3）以此同時，體育教師要樹立自己的威信，贏得學生發自內心的尊重。

第八、激發學生動機策略

1、了解學生的動機

教師應盡量了解學生的學習動機，只有把握了他們的學習動機才能知道今后怎樣去調整它。

2、提高學生的參與程度

教師需要幫助學生認識到學習不同內容領域的價值，并讓學生相信，有投入就會有所收獲。特別是對于體育成績不理想或是性格內向的學生，教師要給予更多的關心和幫助，提高其主動參與性，幫助他們建立正確的自我概念。為學生營造合作學習的氛圍。體育教學的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學生在學習過程中都需要合作，教師可以讓學生相互觀察、相互指導、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量。

中學階段，加強體育課教學質量，提高學生積極性，顯得尤為重要。興趣是一種心理狀態，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某方面來說，我認為也就是對體育興趣的培養。興趣是引導人們實現遠大理想的第一步，一個學生某門功課、某個運動項目比較突出，就會得到老師的表揚，同學們的欽佩，他就會產生優越感，花更多時間去鉆研，就可能成為這方面的專門人才和學有所長。美國教育學家杜崴也曾經說過，“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創造兒童喜愛的環境”。體育課的目的在于在教學過程中加強學生的思想品德教育、體育觀念教育和運動能力教育，從而全面提高學生的身體素質。

參考文獻：

[1]《有效教學論—理論與策略》姚利民

[2]《課堂管理論》宋偉

第三篇：王德勝體育論文

農村小學體育教學現狀的研究與分析

農村小學體育教學現狀的研究與分析

摘要：近年來，在我國作為實施素質教育主要途徑之一的中小學體育教學取得了長足發展。但由于不同地區的經濟發展水平、教育基礎、教師素質等存在差異，這種發展則具有極大的不平衡性。在農村地區，特別是某些偏遠山區的中小學體育教學與現代教育的發展要求還存在著很大差距。總結現階段農村小學體育教學現狀，找出存在問題，為有關部門提供參考依據，促進農村小學體育教學發展與提高。關鍵詞 ：農村中小學；體育教學；現狀；對策 前言

體育教育作為學校教育的重要組成部分，肩負著提高學生身體素質，增進青少年身心健康，培育21世紀全面發展合格人才的歷史重任，關系到全民健康素質和綜合國力提高的諸多方面。小學體育是促進兒童健康成長，養成良好健身習慣的重要階段。毛澤東早在《體育之研究》一文中寫道：“小學之時，宜專注重于身體之發育，而知識之增進、道德之養成次之；宜以養護為主，而以教授訓練為輔。”小學體育教育是整個體育教育的基礎，是兒童接受運動感受和體育信息的起點。良好的體育教育，一方面能夠培養小學生的體育興趣，養成良好的健身習慣，為終身體育打好基礎；另一方面對培養我國競技體育后備人才有重要意義。針對目前小學生課業負擔重、身心健康狀況問題多、體育后備人才匱乏等情況，有必要對小學體育現狀進行深入研究。

2.研究方法 2.1 文獻資料法

通過查閱有關農村中小學體育教學現狀的文獻資料，明確研究目的為文章寫作提供理論基礎。

2.2 專家訪談法

通過對部分教育專家進行訪談，了解農村體育教學現狀及存在問題，以及對存在問題解決辦法。同時訪問部分有經驗體育教師并加以借鑒。

2.3 邏輯分析法

農村小學體育教學現狀的研究與分析

結合查找文獻資料和專家訪談信息系統全面分析農村中小學體育教學存在問題，并得出解決辦法。

3.農村小學體育教學的現狀及存在問題

3.1農村小學體育教學現狀

部分農村中小學的學校領導、教師及學生家長思想觀念陳舊，對體育教學沒有給予足夠的重視。在部分農村中小學中，學校領導和教師重智育、輕體育的思想嚴重。為了提高升學率學校則隨意變更教學計劃，任意縮 減體育教學課時，學生體育鍛煉的時間無法得到有效保證。

部分農村學生家長則對體育的意義認識不清，認為孩子上體育課就是玩耍，體育課可上可不上，一部分望子“成龍望女成鳳”心切的家長則認為，孩子上體育課是“不務正業”。為了讓孩子能夠集中精力學好主課”，家長則有意限制孩子體育活動的時間和空間。這影響了學生身體素質的提高，阻礙了體育教學改革的深入進行。3.2存在問題

3.2.1體育場地狹小，體育器材嚴重短缺。

部分農村中小學沒有正規的操場且運動場地狹小，一些學校僅有一個簡陋的籃球場和一兩個乒乓球臺。因辦學經費有限，部分學校只能因陋就簡，配備一些價低質次的體育器材。損壞的體育器材也無法及時得到維修，有些學校連一塊像樣的高墊都沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒等體育器材了。體育場地狹小和體育器材嚴重短缺影響了學校體育教學和課外活動的正常開展，制約著農村中小學體育教學質量的提高，不利于農村學生的身心健康發展。

3.2.1體育教學模式陳舊、程序化嚴重。

傳統體育教學模式是一種典型的注入式教學模式，又稱為三段式，即準備部分（隊形隊列和準備活動、）基本部分（主教材的教與練）結束部分（放松整理活動）運動技術教學貫穿于整個教學過程中，這種教學模式過程是以運動技能形成規律和身體活動規律為主線的，它缺乏學生自我目標提出和追求的動力機制，教學環節偏重教師一方，單純強調了教學以教師為中心的作用，忽視了學生燭光能動性和學習方法整個教學過程中學生一直處于被動、消極、受壓抑的低位，課堂氣氛變得壓抑甚至出現厭課、逃課現象。3.2.3教師專業素質不高欠缺。

在農村貧困地區的中小學中，專職體育教師非常匱乏，體育教學一般多由其他學科教師負責，體育教研活動難以正常開展。即便專職體育教師也缺少進修及外出觀摩學習的機會，其對國內外教育發展動態及先進的教學方法知之甚少，程式化教學現象嚴重，不少教師不會備課，設計規范的教案、探索新穎的教學方法更無從談起。部分教師無法順利完成《體育與健康課程標準》規定的教學目標，面對韻律體操、民族傳統體育等教學內容，則感到力不從心。

4.建議 4.1轉變思想觀念，提高對體育教學功能的認識。

農村小學體育教學現狀的研究與分析

要改變當前農村中小學體育教學的現狀，教育主管部門、學校領導和教師首先要轉變思想觀念，提高對體育教學功能的認識：體育教學在農村中小學的教育教學工作中并不是可有可無的擺設，而是學校教育的重要組成部分，是增強學生身體素質的主要途徑，其能夠為學生實現全面發展起到奠基作用；正確處理“主課”與“副課”的關系，按《體育與健康課程標準 》的要求實施體育教學；嚴格執行教學計劃，保證體育教學課時，促進體育教學正常有序的開展，使其真正成為全面推進素質教育發展的有力保證。

4.2加大教育經費投入力度，創造性地開展體育教學。

政府有關部門要加大對農村中小學的教育經費投

入力度，為學校配備滿足體育教學所需的體育教學用品和器材；學校可通過爭取項目資金、尋求社會捐助等方式來改善辦學條件；農村學校體育教師要因地制宜，大膽探索，自力更生自制教具，采用新型教學手段，拓展體育教學空間，有目的地組織多種形式的課外體育活動，豐富學生的課余生活。

4.3轉變體育教學模式，貫徹快樂體育精神

隨著體育與健康課程標準推出，小學體育得到了進一步的深化，快樂體育將取代原有的傳統教學模式，它具有強大的生命力。快樂體育不僅使學生從原有的繁雜的體育技術學習中解脫出來，學生的主動性、積極性也得到了充分發揮，而且在很大程度上，促進了學生的自制能力，進一步提高了學生的潛能。調動了學生的積極性老師也變主體為主導，在教學過程中只是對學生起輔導作用，改變傳統的個人唱主角的單一局面。這是小學體育所需，更符合當前學校體育發展趨勢。

4.4尊重學生主體地位。

在體育教學中，教師要尊重學生的主體地位，要想方設法激發學生體育運動的興趣，提高他們對體育鍛煉重要性的

認識，讓學生在民主、平等、和諧的教學氛圍中進行學習、思考、鍛煉，促進其身心全面發展。

4.5提高體育教師專業素質，調動他們的工作積極性。

教育部門應為農村中小學選派專職體育教師，組織體育教師進行體育課程改革理念的學習，加大體育教師專業素質培訓力度，為體育教師接受繼續教育和外出學習交流提供機會；學校領導應多關心體育教師的工作和生活，盡量滿足他們的合理要求，在評優選先、職稱評定、崗位設置等方面可對其采取一定的傾斜政策，以此來激發體育教師的工作熱情，調動他們的工作積極性。

農村小學體育教學現狀的研究與分析

參考文獻

[1]張程瑞.快樂體育在小學體育教學中重要性的調查分析 [2]體育.人民教育出版社 [3]農村小學體育教學現狀 [4體育與健康.人民教育出版社

第四篇：俄扎中學體育論文

優化體育教學內容與過程是發展農村學校體育的重要途徑

馬金祥

單位：元陽縣俄扎中學；地址：云南省紅河州元陽縣俄扎中學

摘要：本文采用文獻資料法、實地觀察法，了解農村學校體育的現狀，分析當前農村學校體育教學中存在的問題，結合農村學校的實際情況，探討農村學校體育發展的對策，提高農村學校體育教學質量，提出優化體育教學內容與過程的方法，促進農村學校的體育教學。關鍵詞：農村學校；體育教學；優化

1、研究目的隨著國家對農村教育投入力度的不斷加大，農村教育局面朝著新的方向不斷發展，取得了驕人的成績，農村學校是我國學校體育的重要組成部分，發展農村學校體育是我國整個體育工作的戰略重點。搞好農村學校體育教學，對整個學校體育發展水平，對推進全民健身計劃的實施有著極其重要的意義。但由于歷史的原因以及城鄉固有的差別，由于農村經濟比較落后，使農村教育發展緩慢，教育事業受嚴重制約，學校體育所面臨的是體育器材嚴重缺乏、體育經費不足、體育教師缺少。文化發展的不平衡造成農村孩子和城市孩子的素質差距的懸殊問題。農村學校體育走上正規化、科學化是擺在我們體育工作者前的難題，這迫使我們體育教師必須盡快挖掘和開發農村學校體育課程資源。因而搞好體育教學，優化體育教學內容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發展農村學校體育的重要途徑。

2、研究對象與方法

本文采用文獻資料法、實地觀察法，根據自身近年的農村學校體育教學的實踐，了解村學校體育的現狀及其存在的問題。

3、農村學校體育的現狀及其存在的問題

學校體育作為全面發展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。但是由于客觀的、傳統的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，目前還處在較低水平的社會意識層次上。農村學校體育的實施，由于條件的限制也存在著一些問題。

3.1 重視學校體育的功能。中考體育原本是激勵學生積極鍛煉身體,樹立現代體育意識,為終身體育打下基礎的一種手段。廣大城鎮和農村，因城鄉差別，“望子成龍”心切，為考取重點高中，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革，在很大程度上還仍然是“智育第一”、“分數第一”、“升學第一”。據調查了解，社會上很多家長，一方面崇拜像姚明這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，因此很難發揮學校體育的各種功能和作用。

3.2 教育觀念滯后。體育是我國各類學校全面發展教育的一個重要組成部分，是提高學生健康水平、增強學生體質、豐富文化生活的手段。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值，不少人，甚至相當一部分人，認為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。觀念落后，極大地阻礙了農村學校體育的發展。

3.3 體育教師隊伍遠遠滿足不了現代教育教學的需要。

近年來，受地方人事制度的制約，專職體育教師的配備遠達不到國家規定的要求，特別是鄉級學校，專職教師可以說了了無幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的，他們大多數人都沒有受過專業培訓，教師的思想道德和業務素質還不能達到相應的水平。一些青年體育教

師受拜金主義的影響，缺乏敬業奉獻精神，在社會上從事第二職業，對待學校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無計劃，體育教學只是帶領學生到操場上玩一玩，能在操場上不出傷害事故就算完成了教學任務，其鍛煉身體的效果可想而知。

3.4 農村學校財力不足，體育經費短缺

學校體育經費遠遠不能滿足教學需要，場地器材匱乏，雖然一部分學校添置了部分體育器材，基本上能夠滿足學校體育教學及課外體育活動，但往往只是為了應付檢查，能真正用在課堂的少之又少。經費的不足同時使學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學校體育教學及課外體育活動留下嚴重的事故隱患，導致一些農村學校頻頻出現傷害事故。因此，學校體育經費的嚴重不足，體育器材的匱乏，嚴重制約農村學校體育工作的開展。

4、解決現實問題的對策

4.1 加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學與訓練，促進人體結構和肌肉完美發展，增強體質，促進智力發展，培養學生崇高的政治思想和道德觀念，培養學生情感、情操和審美觀念，從而培養社會的合格人才。

4.2 實際出發，貫徹德、智、體全面發展的教育方針，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養“四有”新人，培養適應農村建設的人才和為上一級學校輸送合格新生奠定基礎。

4.3 加強體育師資隊伍的建設。動員鼓勵中學生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，積蓄兵備力量。加強專職兼職體育教師的培訓和學習，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識。關心廣大農村體育教師生活，穩定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、榮譽、地位、使用等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。

4.4、加強體育場地、器材設備的建設，注意增加體育經費的投入。具體措施是：學校擠一點，上級撥一點，社會贊助一點，從幾個方面解決。

5、優化體育教學內容與過程是發展農村體育的重要途徑

體育課是學校體育的基本組織形式，是教學計劃中規定的必修課。通過體育課堂教學，使學生較系統地掌握體育教學大綱中所規定的體育知識、技術、技能，增強體質，向學生進行思想道德意志品質教育。因而搞好體育教學，優化體育教學內容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發展農村學校體育的重要途徑。

5.1探索求新

探索農村中學體育教學的規律，研究符合農村學校實際的體育教學模式，促進農村學校大面積地提高教學質量。研究農村經濟、文化的發展對農村學校體育教學提出的社會要求，體育教學怎樣適應農村的經濟、文化和社會生活發展的需要。根據農村自然和社會環境的特點，探索農村中學體育教學大綱和教材建設的原則、途徑和方法，為制定農村中學實用的體育教學大綱和教材，提供理論和實踐依據。

5.2 生活實際中選擇教學的內容

現代教育觀念告訴我們，學習的內容越是貼近學生的生活，學生就越是容易接受。這不僅是語文、數學學科這樣，體育教學同樣也是這樣。在學生的生活實際中，有著大量的體育素材可以供教學選取，例如我們經常可以在操場上看到學生在玩一些自編的游戲，女生的跳橡皮筋、造房子、跳格子、跳樓梯，男生的奔跑追逐、騎馬打仗、斗雞等。學生有自己玩的規則，大家都能很好地遵守，甚至并不需要裁判。這一類游戲，有的是流傳下來的，有的是學生自己發明的，學生玩來是這么的高興，他們的身心在游戲中都獲得無比的愉悅，如果能引入課內，必然會產生良好的效果。一些地方的傳統項目，由于在當地比較“流行”，有著堅實的地方基礎。如群眾性籃球賽，孩子都愛看愛玩，興趣濃厚，樂于接受。并且這樣的項目有較高的鍛煉價值，有益于學生身心健康和終身體育的意識增強。體育教學內容要根據實

際，合理地選擇一些學生喜歡、教學條件許可、教學效果好的內容。地方、民族與民間有著豐富多彩的體育活動內容可供我們進行選擇，在傳統的體育教學中，這些內容沒有受到應有的重視，而現在，我們可以較多地選取適合我們需要的內容來充實教學。千百年來，祖祖輩輩流傳下來許多饒有興趣、行之有效的內容就在我們的身邊，是體育課教學取之不盡、用之不竭的資源，是我們學習內容選擇的重要組成部分。還可以開發一些民間通俗教學內容。適當增加傳統項目的課時比重，讓鄉土項目走進課堂。這樣的體育課才能在歡愉的氣氛中進行，而學生的練習也會變得爭先恐后．積極主動，師生關系也會變得和諧統一。

5.3 對器材的使用要有變化

充分利用地理條件進行體育教學。農村學校周圍有廣袤的田野，茂密的樹林，碧綠的草地等。這些都是城市學校無法比擬的地理優勢條件。合理利用這些地理條件進行教學，組織學生走出高墻合圍的校園，到大自然中去，如進行越野跑、登山、踏青以及各種技術和身體素質訓練等等，只要組織得體，不僅能使學生學到體育基礎知識、技術、技能，更有效地提高學生身體素質，而且還能很好地激發學生學習興趣和動機，開闊學生視野，愉悅學生身心，陶冶情操。同時，由于在這樣的環境中進行體育教學，更貼近學生生活實際，使學生受到教育的和啟發，學會在現實生活中利用自然地理條件鍛煉身體的方法，養成自覺鍛煉身體的習慣，增強學生終身體育意識，這樣改變場地的體育教學效果要遠比始終把學生封閉在操場這個狹小空間內要好的多。

充分利用自然資源服務于體育教學。農村學校所處的環境有著極其豐富的自然物質資源，體育教學中利用當地的自然資源，土制器材，既能彌補農村學校器材品種不全和數量不足的缺陷，又能培養學生的創造思維和創新精神以及學生的動手制作能力。還能為學生課余和家庭體育鍛煉提供范例、創造條件，例如農村到處可見的小木棍，利用它可制成簡易的欄架、跳高架、體操棍、接力棒、標槍等體育器材，還可以利用它做游戲，進行各種身體素質練習。學生在校可以練，回家后，只需不太大的場地，就可以“玩”起來！簡易可行，經濟實惠。

總之，我們要認真分析和思索農村學校體育工作的現狀，研究農村學校體育發展的特點、規律，加強體育教學內容與過程的優化，層層重視，齊抓共管。只要我們在思想上重視起來，從實際出發，立足農村，充分發揮農村體育教學的優勢，想方設法，盡最大的力量創造條件、改善條件，農村體育教學工作是大有可為的，在落后的條件下，我們仍能把體育教學工作做得更好。農村學校體育教學的個性化道路就會越走越寬廣，體育教學的成果就會碩果累累。

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第五篇：中學體育論文摘要英語翻譯

Abstract

Nowadays, society has entered ahead of time aging.The 21st century is a healthy times.The human being will seek constantly all of good states of heart, physiology, society and environment.That's to say, the health has become our common wish.It is a event of which we take care generally, especially in the well-off society, people look forward to improve quantity of life and body simultaneously more than before.The aging will collide politics,economy, welfare, medical treatment, insurance, and so on.The motion which the elderly participate in sports is influenced by the age, income, sex and culture more or less.At present, World Health Organization says,“Sports activities decrease clearly.The population about 60% to 80% is sedentary every day.Being lacking of the sports is the direct reason of 2000000 people's death every year.If they have reasonable diet and moderate exercise for 30 minutes every day, they won't die.” China has 137000000 elders above 60 years old, which is 10% of population.Demographers expect, “The number of the elders accounts 20% in the world, which is first.” It stands for our country has become the old age country.With the more and more serious problem, the sports in the elders have become a event of the society.The health of the elders is not only the problem of family but also the social problem and development.Above of all, the implementation of the basic national policy about security, worthiness, medical care and entertainment makes us pay more attention to their life.On the one hand, the aging of the population influences the society, economy and culture.On the other hand, it brings the elders' roles, health and the ways of life changes.So it is more and more important to increase their constitution and quality.In the paper, I study roughly the elderly of Xi luodu town in Yongshan county, and use literature, interview and field survey to investigate and analyze the situation of taking part in sports activities.I survey their aims, contents, traits, ways and cost.Summarizing the reasons of influencing and restricting their development.Finally, I provide some advices in order to develop the sports activities and make the elderly stronger.I hope it is useful to promote the development of the elders' sports in the while country.Key Words: Xi Luodu town, the elderly, sports activities, investigation and analysis

of the present situation, the aging of population