第一篇：常規業務管理制度

胡莊小學常規業務管理制度

教學是學校的中心工作，而教學常規貫穿教學工作始終，抓好教學常規業務，教學工作的質量才有保證。為了進一步加強常規業務管理，優化教學過程，深化教學研究，提高教學質量，進一步推進學校管理的規范化進程，切實提高學校管理效益，確保教學工作在學校工作中的中心地位，結合《胡莊小學教師獎勵性績效工資量化考核細則》的相關要求，制訂胡莊小學常規業務管理制度。各項制度與要求：

1、領導聽課制度

2、教學常規檢查制度

3、教師業務學習制度

4、教研活動要求

5、學科教學計劃小結制度

6、備課常規要求

7、上課常規要求

8、教學反思要求

9、考試管理制度

10、聽課評課要求

11、作業布置與批改要求

12、輔導學生要求

（一）分管領導聽課指導制度

1、教研組長每學期聽課不少于20節。

2、中層以上領導每學期聽課不少于25節，分管領導每期不少于30節。

3、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。

4、認真做好聽課記錄。記錄簡明扼要，突出重點。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光之處或問題的思考。認真填寫課堂教學評價表，對反饋意見做好記錄。

5、課后要與上課教師及時進行反饋，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。

（二）教學常規檢查制度

基本要求：

1、教導處和教研組長要嚴格按照教導處工作行事歷要求對教師的備課情況、作業批改情況進行檢查，并做好記錄。15天普查一次。

2、教導處不定期地對教師的教學常規有目的有計劃地進行抽查，切實掌握教學工作的全面情況，做好抽查記錄與反饋。

過程要求:（1）有記錄：每次檢查都要如實記錄檢查情況。

（2）有評價：每次檢查都要進行量分，作為教師教學工作形成性評價依據。（3）有反饋：每次檢查結束后，對教師個人出現的個別現象進行有針對性的反饋。

（4）有總結：每次檢查結束后，在教研活動或教師會上要對整體情況總結分析。

（三）、教師業務學習制度

1、集體學習

（1）認真參加學校、教研組組織的業務學習活動。學習要有問題意識，要參與研討、交流，發表自己的意見。

（2）做好對學習活動的記錄，每次學習后將學習資料和討論記錄交教導處。

2、自主學習

（1）積極學習、參考學校訂閱的相關教研圖書，做好記錄和心得體會。（2）有條件的教師可充分利用網絡資源，摘錄一些與自己的教學相關的資料，體現一定的實用性、價值性、前瞻性。

3、外出學習

（1）認真參加學校安排的外出學習培訓，做到不遲到、早退，主動積極參與研討。

（2）認真做好學習培訓內容及收獲與反思的記錄，填寫好反饋表，培訓結束后及時反饋于教導處。（3）學習培訓結束后，必須及時在教研組活動時傳達有關精神和要求。

（四）教研活動要求

教研活動是改進課堂教學，提高教師教學能力，促使教師由經驗型向科研型轉變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效性，特對教研組活動提出如下要求：

1、制定切實可行的教研活動計劃

教研組依據學校的工作計劃，并結合本教研組的實際，制定切實可行的教研組活動計劃。

2、對教研活動情況做好記錄

活動記錄要規范，內容包括時間、地點、內容、過程記錄等。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發言人發言的具體內容，活動后達成的共識或得出的結論，取得的效果等。

3、確定活動內容、形式

（1）教研組活動形式要豐富、多彩，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調動教師參與教研活動的積極性、主動性。

（2）教研活動要依據年級或學科的學情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點和專題，做到有針對性。

（3）教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準、研究教材，集體備課、說課，教學案例研究分析。

4、對教研活動情況進行總結

每學期各教研組要對活動開展情況、取得的成效、進行全面回顧總結，撰寫好教研組活動小結。

（五）學科教學計劃小結要求

1、教師制定學科教學計劃前，要認真學習《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的教學計劃。

2、學科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能等）、教學內容、教學目的、教學重點、教學難點，教學進度表、重要的教學活動及各部分教學內容的課時分配。

3、學科教學計劃在開學第一周交教導處。

4、每學期結束，教師要針對個人教學情況，認真回顧反思，圍繞新基礎實驗和二期課改實施情況進行專題小結。

（六）備課要求

1、認真學習課程學科標準和理念，深入鉆研教材，合理制定學期教學計劃，確定教學目標。

2、每節課的教學目標科學適切，重視三維目標的有機整合，明確和突出重點，適當分散難點，擬定科學的教學目標。

3、能對教材的前后聯系進行認真具體的分析，全面了解學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、精心設計課堂教學過程，靈活組織教學內容，積極創設教學情景，合理運用網絡信息資源，優化教學策略。同時注重學生學習的過程性評價。

5、至少超前一周備課，每節課課前要進行適當的修改和補充。——對教案主要環節的基本要求（1）教學目標

目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，選擇合理的目標定位。

（2）教學重點、難點

從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。

（3）教學準備

根據現有條件，注重信息技術與學科教學的整合，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。（4）教學過程

①導入環節要通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心地“入”。②問題設計要有啟發性、層次性、條理性、探究性。

③學生獲取知識的過程教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上。④練習設計要有針對性和適當的梯度。（5）板書設計

要求每課有板書設計，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（七）上課要求：

1、依據教學設計有序開展教學活動，做到一課時一教案，無教案不上課。

2、有機整合三維目標，并將民族精神教育和生命教育融入學科教學內容之中。堅持教書育人的原則，結合教學活動對學生進行思想教育和心理健康教育。

3、嚴格按照課表上課，遵守作息時間，不隨意增減課時和私自調課。按時上下課，不遲到、不拖堂，在專用教室或操場上課的老師要上課鈴響之前準時帶領學生到有關地點上課。

4、自覺維護課堂教學秩序，不在上課時接電話，不將手機等通訊設備帶進教室。

5、充分發揮教師的主導作用，密切關注學生的學習狀態。做好課堂教學的組織和管理，上課期間教師不能擅自離開教室，不允許學生無故離開教室。

6、關愛每一位學生，尊重學生的主體地位，尊重學生，不體罰或變相體罰學生，不嘲諷學生，不惡意批評學生。

7、上課精神飽滿，語言通俗易懂，堅持用普通話教學，板書規范、工整，演示準確。

8、合理使用教具和多媒體設備，信息技術的應用能為教學重點服務。

9、教學層次清楚，突出重點，無知識性錯誤，教學氛圍和諧，教學方法能吸引學生。

（八）教學反思要求

教學反思是教師積極、主動地對自己教學活動中具有教育價值的各種經驗以及在此基礎上所進行的批判性的理解和認識予以真實的書面記錄和描寫，通過教學反思可以不斷更新教育觀念，改進教學工作，促進自身專業發展。

1、寫教學反思是教學常規的一項基本要求，是課堂教學的延伸，對教師來說，教學反思是提高教學水平的階梯，是強化教研意識的催化劑，是提升教師素質的助推器。因此，要從思想上加以高度重視。

2、堅持及時性。教師從課堂教學獲得的具體細微的感悟和啟示，一般難以長時間保留在頭腦里，因此，教師寫教學反思，應盡可能在課后即時進行，這樣就能及時準確地記下教學過程中包含著個性化體驗和閃爍著創新思維火花的所感所悟。因此，每堂課結束后，教師要針對自己的課堂教學，及時進行反思，并在備課筆記上做好記錄。

（九）考試管理制度

1、本著嚴肅、誠信的原則，認真組織好期中考試、期末考試及校級質量抽查。

2、做好考卷的保密工作，試卷在檔案室保存，由教導處負責分卷，開考前監考人員到考場處領卷。

監考要求

1、監考老師在考前30分鐘到教導處領卷，考前15分鐘進入考場，認真做好考前準備工作。

2、考試前10分鐘檢查試卷，分發試卷時，提醒和檢查學生填好班級、學號、姓名。

3、監考老師在考場內要嚴肅認真作好巡視，不要做題，不要做與監考無關的事。

4、監考老師要嚴格履行職責，不要擅離崗位，不要自行決定延長或縮短考試時間。試卷上的問題由巡考老師統一解決。

5、考試結束時間一到，要求學生停止答卷，依次收齊試卷，檢查核對后交教導處。

閱卷要求：

1、嚴格按照評分標準批閱，不私自改變試題分值，批閱時做到正確、公正。對于有爭議的題目批改小組要進行討論后統一。

2、采用流水作業的形式，由教研組長把關，閱卷完畢后交教導處審閱。

3、閱卷完畢后，如發現閱卷上存在的問題，教師不能私自改變試卷上的分數，應由組長匯總后，與分管領導協商解決。

（十）聽課評課要求

1、每位教師一學期聽課不少于15節，聽課時不互相討論，不隨意走動，每次作好聽課筆記，學期結束時將聽課筆記交到教導處。

2、聽本年級課后在教研組內進行評課活動。教研組長和教導處按《課堂教學評價標準》進行評價，歸入學校常規業務檔案。

3、學校每學期開展一次“公開教學日”和常規教研公開課活動，全體教師須積極認真參加。

（十一）作業布置與批改要求

1、課后作業布置要有明確的目的性和針對性。

學生課外作業，就其功用來說，或用于鞏固以學知識，或用于為學習新知識做準備，或用于培養學科能力，或用于引導學生研究探索。教師布置作業要做到心中有數，要符合學科課程標準的要求，要根據教學目標、教學內容和學生實際，科學合理地設計作業。

2、教師布置習題在題型和題類上要精選。

針對學生在不同階段的學習情況，可設立基本題、提高題、綜合題、探索題等題型，根據不同對象的學生，可布置必作題、選作題、思考題、訂正題等不同的題類，使全體學生都能通過作業得到相應提高。杜絕作業布置的隨意性。

3、課后作業的形式應豐富多樣，對不同形式的作業應明確不同的完成要求。書面完成的作業是主要形式，書面作業應要求學生做到：抄寫認真，解題規范，簿面整潔；閱讀與口頭作業應要求學生自覺完成，教師應及時檢查學生完成情況；其他如調查、探究性學習、創作等活動類作業，布置時應注意指導并幫助學生制訂好完成計劃。不論何種作業形式，有布置必須有檢查，有收繳必須有批改和講評。

4、作業布置與收繳要規范化。

作業必須隨堂布置，一般不得在放學時突擊布置；學科性課后書面作業，一般當天布置，隔天收繳；其他活動類作業要給學生完成作業留有充分的時間。學生課后作業要及時收繳，遲繳的要追收并查問原因，進行教育。作業收繳情況及評定的等級、分數要有記載，并作為學生平時成績的重要依據，計入學生的學期總評成績。

4、明確規范作業要求

各科教師對學生作業的行款、格式、書寫等，都要提出明確要求。要求學生按照統一的規范完成作業，培養學生良好的學習習慣。對無故不做或不認真完成作業的學生，教師要進行批評教育，并要求補做。對獨立完成作業有困難的學生，要教育他們在獨立思考的基礎上，與同伴互助互學。

5、認真批改、及時反饋。

批改符號規范統一，作業批改一律用紅筆。判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學生書面訂正，必要時在錯題處要有簡明批語。作業評講應針對普遍性與典型性錯例，可采用集體評講與個別指導相結合的方法，對作業情況特殊的學生，應采用面批。

6、作業種類

（1）作業科目：語文、數學、英語、美術、科學等（2）作業種類：

語文： 一、二年級：基礎訓練、漢拼寫字、田字格、造句、寫話練習、單元試卷。三—六年級：基礎訓練、寫字、組詞、語文大練習、造句、作文、單元試卷。

數學： 一、二年級：基礎訓練、小算術、單元試卷； 三—六年級：基礎訓練、練習本、單元試卷 英語：英語本 美術：美術本

7、作業量化標準： 語文（1-2）每周漢拼，寫字各2-3次，組詞2次，造句2次，基訓2次，寫話一次。檢查時按進度授課內容。缺一類型扣除10分，缺一次扣2分，缺一人（作業本）扣2分。（3-6）年級每周：寫字，抄默各5次、組詞2次，造句2次，基訓批改2次，作文全學期10次，期中考試前達到5次。扣除方法同上。數學：（1-6）年級按每周課時計算，每天批改1次，基訓按單元進度，每周3-5次。其它：美術、英語、科學等每周2次。檢查時依作業分量，質量，批改質量酌情扣分。

（十二）輔導學生要求

1、教師對班級學情應有明確的了解，從學生實際出發，能有計劃地開展針對優秀生和學習困難生的個別或集體輔導活動。

2、平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容，耐心細致地幫助。

3、進行個別輔導時采取科學合理的方法，精心準備輔導內容，保證每次的輔導質量，使學生在原有基礎上提高分析能力和理解能力。

4、有計劃地進行分層質量測評，及時通報，及時調整改進。

胡莊小學 2010年3月1日

潘集中心學校課外活動管理制度

一、指導思想

為了認真貫徹落實教育部及上級主管部門關于減輕學生過重的課業負擔、開展豐富多彩的課外活動的有關文件精神，使學生身心得到健康發展，全面提高學生綜合素質，增強師生間的友誼，體現素質教育效果，結合本校實際，特制訂本方案。

二、活動目的

1、培養學生的動手動腦能力，豐富課余生活，調動學生的學習積極性。

2、培養學生健體審美能力，增長知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂、學有所獲、學有所用。

三、活動要求

1、實際計劃管理。學校把課外興趣活動的開展列入部門工作計劃，相關老師要有具體實施計劃。要求各科任老師根據自己的特長和學生的興趣，選擇一個課外興趣活動項目，確定參加人數、對象及活動方式。活動中有記錄、有措施、有總結，并定期與學校相關管理部門交換意見，正確引導學生開展好各項課外興趣活動。

2、班主任為班級活動的第一責任人，負責班級學生課外活動的組織、實施與安全，科任老師為班級學生課外活動的協助者，力爭使每位學生都參加到活動中。

3、每位學生必須自覺遵守各項活動的規則要求，聽從指揮和安排，并按時參加活動。

4、活動場地及器材管理，由總務處統一安排。

5、活動時間見活動具體安排。

四、安全管理

1、每個活動組織者要認真組織，精心安排，確保安全事故為零。

2、活動前認真組織學生學習活動的規則，要認真進行安排，并認真做好準備工作，防止意外事故發生。

3、活動前要認真檢查活動器材、場所是否符合活動的要求，有生理缺陷的學生不能參加相應的活動。

4、各項活動前要制定好意外事故發生的應急處理預案，確保活動中學生生命安全。

5、此項活動將列入班主任或相關教師獎勵性績效工資的考核范圍。依據課外活動的效果酌情賦分。

潘集中心學校

2010年3月

潘集中心學校班級安全管理制度

為進一步增強師生安全意識，確保班級公物和師生的人身安全，制訂本制度。

1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。、2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。

3、班主任要經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、玻璃、照明燈具是否安全、牢固，發生問題要及時報告有關部門維修，并告之學生注意安全。

4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。

5、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯系。

6、學生要做到：不打架罵人、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。

7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。

8、學生在校期間因特殊情況離校，需經班主任同意，并報值班領導方可出校門。

9、上課期間禁止學生會客。

10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。

11、值班領導要時刻負責樓梯暢通。

潘集中心學校 2010年3月8日

潘集中心學校班級紀律管理制度

班級是學校管理工作的基礎單位，班集體建立得好壞，直接影響學校良好校風的形成。為了加強在校學生的教育和管理，使班級管理工作規范化、制度化，促進良好班集體的形成，讓每個班級學生都具有較強的凝聚力，使學生健康成長，保證學校各項教育工作順利開展，特制定潘集中心學校《班級紀律管理制度》。

一、班主任是班級紀律管理的第一責任人，學生在校期間的紀律管理均由班主任負責。任課教師除了負責所任教班級上課時的紀律，對學生在課前、課后和課間的紀律管理也有一定責任和義務

二、班主任加強對本班學生的思想教育工作，始終堅持對學生進行《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》教育，著力培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，加強對學生“興趣、方法、習慣”的培養。

三、以常規管理制度為依據，切實做好班級事物，逐步培養學生能把常規當作自己的習慣，做到老師在與不在一個樣。穩定班級紀律和秩序，為班級教學創造良好的氛圍和環境。

四、嚴格按照課程計劃組織上好活動課，積極參與學校組織的各項各類活動，引導學生健康、全面、主動地發展，在活動中培養興趣，學會與人交往，學會調節自己的心態。

五、學生請假制度：學生因病、因事請假，由本人或家長持請假條到校請假，其余無效。兩天內由班主任批準。3―5天由教導處批準，超過5天由校長批準。考試期間學生請假，必須請示教導處。

六、班級不得干擾、阻撓學校對班級的檢查驗收和評比工作，對學校關于班級管理工作有意見，可以通過書面和建議書及時反饋給學校。

七、各班實行點名制度，班主任隨時了解學生到校情況。

八、學生每天上下午到校時間不得早于上課前1小時，放學后30分鐘內離校。學生在校期間不得大聲喧嘩。

九、學生嚴禁在校內吃零食、喝生水。

十、班主任對班級的管理制度化、經常化，對班級的各項管理工作負有直接責任。

潘集中心學校 2010年3月8日 潘集中心學校班級紀律管理責任書

班級是學校管理工作的基礎單位，班集體建立得好壞，直接影響學校良好校風的形成。為了加強在校學生的教育和管理，使班級管理工作規范化、制度化，促進良好班集體的形成，讓每個班級學生都具有較強的凝聚力，使學生健康成長，保證學校各項教育工作順利開展，依據《潘集中心學校班級紀律管理制度》，制訂本責任書。

一、學生每天上下午到校時間不得早于上課前1小時，放學后30分鐘內離校，學生在校期間不得大聲喧嘩。每周累計發現10人次以上20人次以下不按規定到校和離校，扣班主任績效考核3分。20人次以上扣班主任績效考核5分。

二、在上下午學生自習期間，班主任沒有進班維持紀律，發現一次扣班主任績效考核分0.5分。

三、課間操班主任沒有按規定出勤，缺一次扣0.5分。

四、課間學生在走廊或樓梯打亂，發現一次扣班主任0.5分。

五、班級學生在學校吃零食或買零食、亂丟雜物，發現一次扣班主任績效考核分0.5分。

六任課教師在上課期間擅自離堂，發現一次扣該教師績效考核分1分，發生事故，該教師負全責。

七、任課教師在上課期間，班級紀律較差，課堂出現安全事故，扣該教師績效考核分1分，相關責任自負。

八、、本責任書一式兩份，學校與各班主任各一份。

九、本責任書自公布之日起實施，自簽字之日起生效。

學校負責人：

班主任：

分管領導：

搭班教師：

****年**月**日

****年**月**日

潘集中心學校衛生管理制度

一、培養良好的衛生習慣

1．按時作息。積極參加早操活動。

2．養成良好衛生習慣，努力做到“六勤”、“六不”。“六勤”為：勤刷牙、勤剪指甲、勤理發、勤洗澡、勤換衣、勤曬被褥。“六不”是指：不喝生水，不吃不潔變質食物，不吸煙、酒，不亂用毛巾、茶杯，不隨地吐痰，不亂扔果皮殼、紙屑雜物。

3．保護視力，做到養成良好的用眼習慣，認真正確地做眼保健操；教室座位每月調換一次。不要躺著看書；不要在光線暗弱或強光下看書寫字；不要在行進途中或坐在動蕩的車船里看書；不要把字寫得太小、過密；不要邊吃飯邊看書或電視。4．不要用指沾唾液翻課本，不把筆銜在嘴里。

二、學校環境衛生制度

1．班主任要把檢查該班級的衛生工作排在每天的第一件事處理，用自己高尚的思想意識影響學習形成良好的衛生習慣。

2．實行每周一大掃，每天三小掃（教室、包干區）的衛生制度，并做好保持工作。各班級衛生區的安排要進一步明確，每天打掃三次要落實（早讀前，午自修前，下午放學后），周五下午放學后進行全校性衛生大掃除，值日老師要落實檢查。做到學校環境無果皮殼、紙屑、煙蒂、痰跡、雜物、碎磚垃圾，泡泡糖渣等。

3．室內門窗玻璃齊全，窗明幾凈，墻壁無污跡灰塵，地面無紙屑雜物，桌凳整齊，各類物件安置有序。4．教室內要有掃帚、廢紙簍、畚斗、拖把等清潔衛生器具。5．嚴禁學生帶零食進教學區，經發現有帶零食進教學區或隨地亂扔廢棄物的，視為違紀扣該班的紀律分。

6．設立流動紅旗，將衛生評比情況納入量化項目。

7．值日教師要檢查各班的衛生情況，發現問題要及時反饋并給予解決。

8．全體學生要樹立衛生保持的意識，形成發現臟物就清理的良好風氣。

三、教學衛生：

教室面積要合理，室內課桌凳、黑板、講臺、燈光照明要符合衛生學要求，課程安排要有利于學生健康，符合學生用眼要求，嚴格控制學生的學習負擔，嚴格控制課時，課外作業和考試次數。教師要文明執教，衣著整潔，儀表端莊，公共場合不準穿拖鞋、短褲、背心，不拖留課堂。批改作業要細致，批注字跡要清楚，板書要工整，講課聲音要適中，上課時不對著學生咳嗽、打噴嚏，不抽煙。學生上課坐姿要端正，自然，書寫時，頭要正，背要直，眼睛距紙面一尺左右，定期調整座位，防止學生變成斜視。

四、體育衛生：

鍛煉時先做好準備活動，有病的學生要停止鍛煉，根據學生性別、年齡特點和體育活動能力分組進行不同要求的鍛煉。生理負擔能力差的學生進行保健性鍛煉。

潘集中心學校

2010年3月8日

潘集中心學校值班制度

為了確保教育教學工作的正常開展，切實維護社會穩定，保障師生生命及學校財產安全。特制定本制度。

一、值班領導和值日教師每天上下午提前20分鐘到校。上、下午推遲20分鐘離校。

二、值班人員負責當天茶水供應。

三、值班人員負責當天學校的常規管理工作，負責接待來人來訪等事宜。

四、值班領導在值班當天負責學校大門的開與鎖。

五、值班領導負責教學秩序與班級紀律的檢查，并認真填寫校務日志。

六、值班領導在值班當天應協助教導處檢查教學秩序，協助衛生負責人檢查校園衛生。

七、值班人員要按時到位，加強巡查。

八、發現隱患，及時處理上報。

潘集中心學校 2010年3月

第二篇：學常規管理制度

后漁沃小學常規管理制度

集 體 備 課 制 度

備好課是上好課的先決條件，備課質量的好壞，直接影響教學效果。同時，在新課改形式下，集體備課是教師快速適應新教材，掌握教學規律，積累教學經驗，提高業務水平和授課藝術的重要環節。因此，在個人分工備課的基礎上，必須強化集體備課，強化校本教研，發揮集體智慧。

一、組織形式

以教研組為單位，由教研組長組長主持進行，學校教干分工包扶進行檢查督促。

二、集體備課原則

堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。

三、集體備課活動要求

1、每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份教研組留存，一份交學校教導處。

2、一般情況下集體備課每周一次.每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發言人，中心發言人要在教研組長的指導下按集體備課計劃安排的課題寫出教案。

3、各教研組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本教研組教師認真學習大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。

5、各教研組要實行先周備課，探討教學中遇到的疑難問題。

6、課后同教研組教師要及時交流教學心得，及時寫出教學反思。

7、教研組長要要對各教師集體備課情況進行考評。

8、各教研組每次集體備課都要認真填寫集體備課記錄，活動后學校教導處存檔。

后漁沃小學周備課制度

備好課是上好課的前提。備課的質量直接影響課堂教學的質量，沒有充分的課前準備，就不會有理想的課堂教學效果。因此教導處按照縣教研室及學校教學工作要求，認真落實先周備課制度。

一、備課要求：

1.教師上課要認真備課，不備課不準上課。

2.同學科二人以上的嚴格按落實“個人備課——集體備課——修改完善——個人二次備課——分頭執教集中反饋”的集體備課。

3.備課的內容包括階段(學期)總備,擬定單元（或章節）教學方案，編制課時教案和準備教具、實驗等。

4.單元（或章節）教學方案一般包括以：

單元（或章節）教學分析/單元（或章節）教學目標/單元（或章節）教學重點、難點/單元（或章節）知識結構，一般用圖解或表解/課時安排/單元（或章節）形成性檢測題。

5.課時教案體現“三題一結構”的內容，一般包括：

課時序號/課題/課型/教學目標/教學重點、難點/教具/教學過程/板書設計/作業布置及預習新課要求。

6.做到堂堂有教案，新授課、練習課、復習課、活動課、講評課皆有教案。

7.結合“課堂教學評價標準”和我校當前課堂教學改革的具體思路、要求切實備實用的課。

8.課后認真寫出教學札記，寫出教學得失、體會。

二、任課教師教案數量要求：

1.階段（學期）總備、單元（章節）備按教材設置要求。2.周課時教案數量：按照能績考評辦法規定執行。

三、先周備課檢查審核制度：

1.備課必須經組長審核簽字交教導處先周檢查審核合格簽章后才能上課。

2.任課教師每周按要求備足備好下周課教案，于星期五放學前由組長收齊交教導處。

3.教導處及時檢評審核簽章，周一精讀時間由組長領回上課并繼續先周備課。

四、檢評細則：

1.教導處利用周日晚上檢查審核教師先周備課。2.每次不交扣個人10分。

3.每少一個教案扣規定分率扣分。即規定周課時量教案數為幾，即扣幾分之十。

4.備課簡略應付、缺項少環節、內容空洞或有錯誤等不符合要求情況每項酌情扣1—2分。5.弄虛作假每節次扣5分。

6.檢評結果隨時公布，每月總結，合計作為期末教師“能”項考核部分“備課”項目得分。

后漁沃小學教師上課制度

1、嚴格按課表上課，教師不得擅自調課、缺課，特殊情況需調課，由教導處負責調度，妥善安排課程，嚴禁空堂。

2、教師要按時上課、下課，不遲到、不拖堂。預備鈴響，教師應站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響，走上講臺，行上課禮。上課時，不得使用通訊工具，不得無故離開教室（或活動場所），不得在課內做與教學無關的事，課內不得抽煙，課前嚴禁飲酒。

3、教師衣著要大方得體，儀表端正，教態親切，要用普通話教學。

4、教育學生遵守課堂紀律，處理課堂偶發事件。重視教學衛生和學生良好學習習慣的培養。

5、尊重學生人格，關愛每位學生。不得歧視學困生，不得體罰或變相體罰學生，堅決杜絕上課讓學生罰站或把學生趕出教室等侵犯學生權益的錯誤做法。

6、課堂教學既要傳授知識，訓練學生的基本技能，啟發學生思維，激發學生的創新意識，又要培養學生良好的學習習慣，樹立信心，掌握正確的學習方法，形成正確的情感態度和價值觀。課堂教學鼓勵學生積極參與，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。

7、充分利用教學設備和現代教育技術，努力實現教學手段現代化，提高課堂教學效率。

后漁沃小學教學反思制度

在新課程改革的今天，作為基層教學工作的一線教師，難免會對當前的教育原則、教學方法有一定的不解之處，這也就自然會體現在實際的課堂教學中。而教師根據自己的實踐，會產生一些課后反思，在不同程度上是對新課程改革的一個促進。因此，學校制定教學反思制度，以規范教師的反思活動。

1、認真理解反思。反思是指教師對自己的教學活動中的行為及結果進行審視和分析的過程，是教師專業發展和自我成長的核心因素，因此，要求教師根據新課改的要求，在新的教育理念的指導下，在上完一節課或一個單元之后，都要對自己的教學進行認真地思考，把教學后的經驗、體會、問題、困惑及再教設計寫出來。

2、精心把握教學反思的內容。教學反思必須融入教學前、教學中、教學后三個階段，體現教學反思的一般流程。反思的內容包括：教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標。要注重教法反思、學法反思，更注重案例反思，注重教學過程反思，同時還要注重一堂課中的“三維目標”的反思。

3、明確寫教學反思的要求。凡是任課教師，都應積極主動地堅持寫好教學反思，反思要持之以恒，形式多種多樣。可以是整個教學內容的反思，也可以是某個教學片斷，就一節課中的某一個環節，教學內容的某一方面，教學過程中的某一個問題，寫這個片斷留給自己閃光的一些東西，比如學生的一些有見地的回答，老師預料之外的表現，然后結合新課標及教育教學理論剖析，多角度、多層次進行反思。也可以記錄一個教育故事，寫下讓我們興奮、激動、疑慮、熱望、遐想的故事，對此進行分析，解決具體教學問題。也可以寫教學案例，用豐富的敘述形式，展示含有我們和學生包括行為、思想、感情在內的交流過程。

4、撰寫教學反思的任務安排。每位教師都要按學校的規定要求堅持寫教學反思；撰寫教學反思要真實、認真，要在課時教案之后作為一個環節撰寫隨筆性質的教后反思，每周撰寫一篇高質量的教學反思，一學期不少于20篇。

5、積極開展反思交流活動。各教研組充分利用每周集體備課和校本教研時間，組織組內老師搞好“課改沙龍”活動，反思自己的教學情況，思考、研討下一步教學計劃，為教師提供交流的平臺。教學反思、交流要遵循“具體問題審視——觀察與分析——重新概括——積極驗證”四個環節。

6、建立檢查評估機制。每位教師都要積極進行教學反思，認真寫反思紀錄，學校把教師撰寫教學反思納入教學評估。

7、建立激勵機制。學校加強對教學反思、交流資料的收集，每學期形成《教學反思集》，或者開展教學反思論文競賽等，提高教學反思、交流的質量。

后漁沃小學教學跟蹤督察制度

為強化學校教學工作管理，進一步抓好各種規章制度及各項常規工作的有效落實，學校決定實行教學跟蹤督察制度，以加強教學常規管理，便于學校經常性地督促、檢查和指導工作，及時發現問題，解決問題。

一、督察要求：

校長、分管校長、教導處應深入教師、深入課堂、深入學生，掌握學校教學工作的第一手材料，進一步完善教學常規管理體系。

二、督察形式：

形成每天巡課、校內調研(教師備課、作業批改、以及教書育人情況)等形式的督察制度。

三、督察內容：

1、每周抽查學校各項教學工作計劃、個人教學計劃、班級工作計劃的執行情況。

2、督察執行課程計劃情況。

3、督察執行教學進度情況。

4、督察教師集體備課、備課、作業布置與批改、輔導與幫扶學困生及單元檢測情況。

5、督察教師課堂教學情況（聽課）。

6、督察教師參加教研、示范課、公開課情況。

7、督察教學儀器使用、圖書借閱情況。

8、督察中青年、骨干教師培訓計劃執行情況。

四、督察評價：

根據每周督察情況，在學期結束的綜合考評中予以適當量化計分。

后漁沃小學理論學習制度

構建學習型學校，是學校現代化的一個重要標志，也是學校發展、教師成長的內在要求。在現代社會中，對于一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是一種責任，學習是人生命的重要組成部分。“只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。”

一、指導思想

教師積極參加政治業務學習，提高自身政治水平，師德修養，業務能力，是教書育人工作的需要，是時代發展的需要。教師素質如何，很大程度上決定著教育教學質量，對學生的未來發展十分關鍵。隨著改革開放的不斷深化，知識更替不斷加快，學科領域不斷拓寬，人才需求多元化發展趨勢、終身學習已成為必然。國家教育部門對教師素質提出了明確的要求。教師積極參加學習也是法律賦予的權利和義務，《教育法》、《教師法》明確要求教師要積極參加政治業務學習。特別是，新課程改革的實施，對每一位教師實施新課程提出了考驗，因此，每位教師要確立長遠學習意識，堅持天天學、時時學，在學習中反思，在反思中學習。

二、學習內容

1、廣大教師要認真學習黨的方針政策、不斷提高思想政治覺悟，堅持四項基本原則，思想上、行動上時刻與黨中央保

持一致。

2、努力學習鄧小平的教育思想、科學發展觀及法律、法規和上級的文件精神，執行教育方針，遵循教育規律，盡職盡責，教書育人。

3、積極學習教育教學理論書籍，真正樹立“為了每一個學生發展”的意識。

（1）確立教育理論學習的基本讀本：如《優質課堂》、《素質教育觀念學習提要》、《走進新課程》等，堅持常學不懈。

（2）確立學科教學讀本，要求教師每人訂閱一份教學刊物，作為專業指導書籍。

（3）確立系統教育理論讀本，制定三年學習計劃，使教師對教學形成基本的清晰理念，如《給教師的一百條建議》、《魏書生教育思想》等。

（4）確立緊跟時代步伐的學習讀本：如洋思經驗、高密經驗等。

三、組織形式

1、加強自學的主動性。努力變學習的外在壓力為內在動力，煅造教師積極向上的自動自發意識。

2、建立學習室，實現有限資源的充分利用。教師每天在閱覽室任意學習學科刊物。形成濃厚學習氛圍。

3、積極開展校本教研活動，在集體備課、聽評課等活動中，相互學習、相互啟發，做到集體學習與自學相結合，集體研究與自我反思相結合，理論知識與教學實踐相結合。

4、積極承擔課題研究。逐步樹立問題即課題意識，通過發現問題、反思問題、理論探討問題、實現問題解決。

5、強化與專家對話、交流。每學期詳細研讀教育專著一本、觀看教育專家錄象一次、聘請專家開展二次講座或評課活動。

6、開展心得體會交流活動，實現思想上的碰撞。立足學校實際，給學校骨干教師、學科帶頭人定任務、壓擔子，每學期開展一次專題講座。組織學習心得評選與交流活動。

7、組織理論考試，強化學習效果。

四、學習要求

1、在教師閱覽室學習，定人定位，每周不少于3次，每次不少于40分鐘。學習要有記錄，有心得體會。

2、個人自學。根據工作需要和自己實際，每周累計應有不少于3小時的自學。

3、提倡用好“一前一后”。課前課后，切實把握住一切學習時間。

4、要結合教學實踐，把學習與反思結合起來。

五、考核措施

1、出勤考核。集體組織的各種活動、學習參加一次得1分，遲到、早退、請假得0分、缺一次扣2分。

2、學習筆記考核。學習不缺次數，有內容且內容詳實，有心得且體會真實，每學期字數不少于5000字的為優，否則，每有一種情況不符合要求扣1分、內容每少1000字（約計）扣1分。

3、考試。根據考試成績參與教師量化考核，不及格者，當不得被評優、樹先。

4、每學期組織一次總結心得體會評選、優秀案例評選，按時完成，內容真實，按評選等級計分。

5、考核由學校教導處組織。

后漁沃小學教學輔導制度

輔導是對課堂教學效果的鞏固與提高,是增長知識開發智力,培養學生創新意識和創造能力的重要環節。為了規范輔導質量特制定本制度，望遵照執行。

1.輔導要面向全體學生，因材施教與“抓幫扶”工作緊密結合，有針對性地分類指導，既要培養優等生，又要關愛學困生，開發智力，提高綜合運用知識能力。

2.輔導方法要靈活多樣，精講精練。講、練、議相結合，且忌輔導成為學生大量機械重復練習。

3.輔導必須具有針對性，與作業批閱相結合，有針對性地確定輔導內容。且忌講授新課。

4.輔導必須強調實效性。教師要結合學生實際，合理設計輔導過程，正確引導，創設輕松、民主、寬容的氛圍，使學生都有所獲。杜絕輔導教師不講，只閱作業，學生單邊活動的現象。

5.輔導要講求時效性。教師必須準時進入教室輔導，不得遲到、早退、或者隨意停止輔導，若遲到１０分鐘或早退１０分鐘，或私自調輔導者均按曠輔導對待；若請假而未調輔導者，按缺輔導處理。

6.加強學生心理健康教育，善于發現學生心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導。教會他們正確面對挫折，用良好的心態對待學習、生活和人際交往，勇于完善自我，敢于再樹形象。

7.本制度由值班校委和教導處有關人員執行檢查考評。

教干教師聽評課制度（試行）

課堂是課任教師完成教學任務、實現教育教學目標，是學生主動、生動、互動學習的主陣地。一個教師的業務水平主要體現在課堂教學上。為發揮集體優勢，倡導廣大課任教師互幫互學，取長補短，團結協作，共同進步，同時實現對教師業務能力的考核檢評，依據學校和教導處工作計劃精神，制定本制度。

一、聽評課的目的：

1、業務教干聽課目的一是量化，二是評課指導。

2、年級教研組長、班主任、教師間的聽評課主要是取他人之長補自己之短，相互交流學習、相互促進提高。

二、聽評課的有關規定：

1、學校校長可隨時聽課評課，學期內全體教師的課普聽兩遍以上，要掌握一手材料，并依據掌握情況監督檢查教干的聽評課情況。

2、業務教干分成三個聽評課小組（三位帶課的校委會成員），根據自己的時間自主隨時隨堂聽課并對照講課人的備課本及時打分，聽課打分要嚴格根據評價表中的標準據實量化。要求講課人在教干聽完課后主動擠時間找聽課的教干評課，以達到相互交流，共同提高的效果。

3、三個聽評課小組要在一個月內把全體教師的課聽一遍，聽課所打的分一月一匯總后一式兩份自留一份，另一份由教導處集中起來分別同時公布，學期末各小組自行總結算出個人所得分，最后采取三個小組之和再除以三所得的分數作為教師的能項考核分之一，凡不按要求進行聽評課、打分、匯總分數的，扣教干千分考核5分。

4、除學校統一組織的交流課、研究課、公開課、示范課外，教研組長、班主任、教師之間的聽評課一周內數量要求：教研組長3節，班主任和其他教師2節，聽評課時間和學科可自行安排，同樣采取推門隨機聽課的辦法；但盡量不要僅限于重復聽幾個人的課，要保證聽遍本組成員并完成所有任課老師的一半以上（即不少于12人）。

5、年級教研組長、班主任、其他教師均要建立專門的聽評課記錄本（教導處統一發），聽完課后當天內相互自主找時間進行互評活動，聽課人一定在聽課記錄本上做好評課記錄，注明評課時間地點，共同找出優點亮點與不足的地方，今后學習和改進的問題等，內容要真誠、中肯、有實效、有價值，最后要有講課人和評課人的簽名。記錄本用完后教導處統一收回存檔，不能丟失。

6、教研組長、班主任和教師之間的聽評課檢查量化規定：所有教師每周五下午放學前以教研組為單位將個人的聽評課記錄本交到業務校長處，業務校長檢查教師的聽評課記錄。每次不交扣個人10分，組長每少一節扣3分，其他教師每少一節扣5分，一次也沒有的扣個人10分；聽評課記錄簡略缺項、小結建議欠中肯、沒價值等不符合要求的每項酌情扣1--2分，弄虛作假每節次扣5分。該項檢查作為教師“能”項考核部分“聽評課”項目的得分。業務組檢查結束后一周一公布并存檔作量化用，各組要在次周一早放學前到校長室取回聽課記錄，繼續進行聽評課活動，不按時取回者后果自負。

7、學期末教干所打的聽評課總平均分（1）和教師個人的聽評課分（2）都還要與個人學期末的績分掛鉤：凡是聽評課得分高于學校教師的平均分而績分底于學校教師績平均分的其聽評課得分降為平均分納入個人量化；同樣聽評課得分低于學校教師的平均分而績分高于學校教師績平均分的其聽評課得分升為平均分納入個人量化；聽評課分數高于平均分同時績分也高于平均分者按原始分數記入個人千分考核，聽評課分數低于平均分同時績分也低于平均分者按原始分數記入個人千分考核（分1和2單獨量化運用）。

三、教干聽課打分表（略，另發。）

四、本制度由教導處考評檢查。

后漁沃小學作業設置批閱制度

一、總體要求

1、布置作業要有典型性，做到難易適度，有利于知識的理解和鞏固，有利于學生能力的提高。

2、各學科每日作業量由年級組根據教學情況在年級作業總量之內進行協調和確定。每次作業要適量，中等學生作業時間不超過半小時。加強對課堂教學和自習課的管理，優化教學過程，向45分鐘要質量，減輕學生過重的課業負擔。

3、嚴格作業要求：卷面要整潔，書寫要規范，行款格式符合要求，內容力求正確.4、提倡教師精批細改，批語要簡明、具體，切合實際。

5、教師的改筆一律用紅色。字跡要端正，書寫要清楚，批改符號要與學校的統一規定一致。

6、作業要及時批發，教師要及時了解學生在知識、能力上的漏洞和缺陷，及時進行補救。一般情況下，批改的作業要在24小時內和學生見面。特殊情況要面批面改，嚴禁他人代批代改。

7、教師批閱作業要起到三個作用：⑴檢查學生是否全部按時交了作業，是否按要求做了作業。⑵及時在教學中進行講評彌補大多數同學出現的同樣的問題。⑶通過作業批閱，認真分析個別學生的錯誤，教師要全面細致地了解每一個學生。

8、要堅持讓學生自己修正自己作業中的錯誤。能夠自己改正的錯題要求自己改正，不能自己改正的錯題教師要引導啟發幫助他們改正。學生改后的作業要再交回，教師再批閱。

9、學生在每次作業中出現的錯題教師要做記錄和分析。關鍵問題和普遍性問題，要及時講評，然后再留作業進行鞏固。

10、作業評價采用等級制（A、B、C、D/甲、乙、丙、丁等）。作文和日記等文字作業應有恰當批語。

二、各科作業批改數量要求

見能績考評辦法的規定。

三、作業批閱符號。一般作業批改符號，正確的“√”，錯誤的“×”，部分正確的“√ ”上畫斜線，并在錯誤處劃“――”，在缺漏處標記“∧”，對錯誤和部分正確的作業都要求學生更正。作文的批改符號：錯字“×”，別字“//”，漏字“∧”，病句“______？” 佳句“ooo”。

四、檢查。教導處負責定期（期中期末考試前）或不定期（每月一次）檢查作業批改情況，將檢查結果反饋給教研組和教師本人，對違犯規定要求的行為，提出批評并在考核時予以扣分，對問題較嚴重的教師將追究其責任。

五、各學科作業布置與批改要求

語文科：

一、作業內容及數量要求：

1、基礎知識：每周1次，共16次。其中教師全批不少于12次，可以抽查批閱4次，抽查批閱每次不少于全班學生的1/4。

2、作文：兩周一篇，共8篇（不分大小），其中教師全批不少于5篇，其余可抽查或指導學生批閱。指導學生批閱需在教師檢查后給予等級評價或評語。

3、語文教學提倡完成以下作業：⑴每天積累一則名言警句或一首詩詞（以讀背為主）；⑵課前三分鐘說話，可以是新聞點評或可以是演講、朗誦等；⑶每天一則觀察日記或片段寫作；⑷每天練字50個（檢查形式靈活一些，可在每天的語文作業中辟一專題，不需再設練字本）；⑸每學期閱讀2—3本文學名著，并寫讀書筆記。

4、學生作業量每天不超過20分鐘。

5、教師不得布置機械、重復或帶有懲罰性的作業。

二、作業批改要求：

1、作業及時批改、及時反饋，出現問題要及時糾正。

2、基礎知識作業每周批一次，逐題批閱，根據作業情況進行評價，給出等級；

作文精批要做到總批、眉批和間批，從標點符號到字詞句章都要進行修改；抽查指導要求學生做字、詞、句的批改，教師要對作文的結構、語言等進行評改，做出總批。

數學科：

一、作業設置及數量要求：

1、基礎練習每周4次，共64次。其中每周教師全批不少于3次，共48次，可指導學生批閱1次，共16次，指導學生批閱后，教師檢查后必須給予等級評價或評語。

2、作業要有典型性，要做到難易適度，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的提高。

3、每次作業要適量，學生作業量每天時間不超過30分鐘。

4、不布置簡單多次重復性作業。以書面為主，要有一定的計算量和思維含量。

二、作業批改要求：

1、教師要用心批改作業。對作業中的錯誤要有明顯標記；對錯誤較多、不合格的作業，讓學生重做，限期交批。

2、教師要及時批改作業，確保當日作業當日批改。

3、全學期教師要對每個學生有體現教師個性、張揚學生個性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語2—3次。

4、批閱后要及時督促指導學生糾正錯題并再次批閱。

英語科：

一、作業的設置及數量要求

1、基礎練習每周3次，共48次。其中每周教師全批不少于2次，共32次，可指導學生批閱1次，共16次，指導學生批閱檢查后，必須給予等級評價或評語。另外，聽寫不計入作業量。

2、作業要著眼于學生發展，形式多樣，不準布置讓學生將課本、練習冊及習題集上的習題直接轉移到作業本上的無價值作業；不準布置抄寫對話或課文等機

械性作業（書法練習除外）或懲罰性的作業。

3、在設置作業時，要考慮到學生水平的層次和差異性，使每一個學生都能得到發展，杜絕作業布置的隨意性。

4、作業必須隨堂布置；每次作業要適量，學生作業量每天時間不超過20分鐘。

5、作業要有創新性。作業布置應有實踐性、針對性、自主性和合作性。

二、作業批改要求

1、教師要認真及時批改作業，嚴禁漏批、錯批、不批的現象，嚴禁批改只寫日期或“閱”字，不做或只做簡單講評。批改完畢，教師要給予評價，評價以鼓勵促進為主。

2、判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學生書面糾正，必要時在錯題處要有簡明批語。

3、批閱后要及時督促指導學生糾正錯題并再次批閱。

4、全學期教師要對每個學生有體現教師個性、張揚學生人性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語2—3次。

5、提倡使用簡單的英語書寫批語，書寫一定要工正，以達示范學生的作用。

思想品德、科學科

一、作業設置及數量要求：

1、基礎練習每周1次，共16次。其中教師全批不少于兩周1次，共8次，可指導學生批閱1次，共8次，指導學生批閱后，教師檢查后必須給予等級評價或評語。

2、教師應該根據課程標準要求和課程進度布置適量作業，作業形式多樣化，可書面，也可口頭。

3、作業要有明確的目的性和層次性，要針對不同層次的學生，并能準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點，解決難點，保證全體學生都能在各自的基礎上有所進步，使每一個學生都能得到不同程

度的發展；教師可以從教學資料中精選部分題目作為作業，也可自己設計題目，要少而精，注重提高學生運用所學知識解決生活實際問題的思維能力。

4、要有基本的規范性。要求學生的書面作業做到：術語規范，步驟完整，行款規范，字跡工整，標點正確，卷面整潔。

5、完成的時間，當堂作業盡量當堂完成。必要時要向學生做示范性指導。每次作業要適量，學生作業量每次時間不超過20分鐘。

二、作業批改要求

1、作業批改要及時、認真、準確、規范，注明批改日期，當日作業，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業一次性處理”。

2、作業批改語要有利于激發學生的求知欲，起到指導、激勵與導向作用。對于學生作業中的關鍵性錯誤要以紅線劃出，并跟蹤矯正。共性錯誤要集體講評，個性錯誤可個別輔導。

3、全學期教師要對每個學生有體現教師個性、張揚學生人性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語1—2次。

后漁沃小學關于對考試工作的有關規定

一、考場安排規定：

（一）、校級考試時考場由所在班級的班主任負責安排。

（二）、所用考場要按要求在規定時間內布置好，經考務室驗收合格后方可使用。

（三）、考場設置要求及檢評標準：

1、學校教導處（校長室）具體安排考場設置任務并按要求予以量化檢評。

2、考前各班將所有書籍全部搬到本班宿舍（考試全部結束后再搬回教室），徹底清潔地面并保持考試期間的衛生良好，在考場驗收或考試期間隨時檢查，不合要求者每次扣2-5分。

3、墻壁不張貼、懸掛與考試內容有關的字畫等，撤除不徹底視情況扣1-2分。

4、前后黑板清擦干凈，只允許書寫必要的考試通知、監考承諾、當前考試更正等內容，清擦不凈扣5分。5、30桌考場按從外到里7-7-8-8排列，否則扣2--5分；考桌清潔無任何雜物，否則扣2--5分；桌洞朝前，桌號貼在左上角，從前門呈“S”形順序貼號，每個不合要求扣1分。

6、前后門都能打開，門窗玻璃潔凈無裱糊，否則扣5分。

7、桌凳不夠者由承擔班級到后勤臨時借用（寫借條），用完及時歸還，借用歸還保全情況由總務處按規定處理；多余桌凳規范地排列在教室后面，否則扣2-5分。

8、以上查處的問題要及時整理，否則加倍扣分。

9、臨時個別設置考場視完成情況按臨時性工作賦分。

二、學生考試守則

１、考生每場預備鈴響后，按清場教師要求的順序清身入場，憑準考證對號入座，準考證放在左上角，以便查對。

２、考生答卷前必須在試卷指定位置填寫有關項目（班級、姓名、準考證號），不準在試卷密封線以外作任何標記。待答卷鈴響后才開始答卷。

３ 考生考試不準遲到、早退或中離。如有特殊情況必須報經監考教師同意，并聽從監考教師安排。

４、考生對試題有疑問時，不準向監考教師詢問。但不涉及試題內容，如遇試卷分發錯誤或質量問題，可先舉手，得到允許后當眾詢問。

５、一般要求考生使用同一種類、同一色筆，提倡學生使用鋼筆，字跡工整、清楚，不亂涂亂畫，按試卷規定格式答卷，不能在密封線外答題，不能另加附頁，用紅筆或書寫在草稿紙上的一律無效。

６、考場內須保持安靜，做到十“不”，不隨便講話，不交頭接耳，不相互暗示，不偷看他人試卷，不交換試卷，不抄襲資料書本，不冒名頂替，不將試卷及草紙帶走，不撕裂試卷或草紙，不準有其他違紀作弊行為。

７、不能提前交卷，考試終了鈴響后，考生立即停止答卷，并將試卷按要求放好，坐在座位上不動，待監考教師將試卷收好檢查無誤后方可離座出場。

８、每位考生要明確考試意義，端正考試態度，遵守考試紀律，做到輕松進考場，認真答試卷，展示一個真實的自我。

三、學生違犯考試紀律的處理規定

（一）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分５分，扣班級量化分２分。

１ 未按規定填寫姓名等有關考生身份信息項目者。

２、在試卷上作各種符號標記、亂涂亂畫與答卷內容無關者。３、進入考場后隨便說話，交頭接耳、左顧右盼，不聽制止者。４、提前答、交卷或結束鈴后仍繼續答題者。５、將試卷或草紙帶出考場者。６、攜帶書本或資料入場者。７、其他違紀行為不聽勸告者。

（二）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分10--20分，扣班級量化分5--10分。情節嚴重的判０分卷，并予以校紀處分。１、有意看他人試卷，抄襲他人答卷者。２、抄書抄資料者。

３、有意幫助他人作弊者（傳遞紙條、或將試卷給他人看等）。

4、有意換答卷者。５、替考與被替考者。６、故意撕裂試卷者。

７、尋找借口離開考場作弊或接受場外答案的。

８、擾亂考場秩序，影響他人答卷，不服從監考教師管理，頂撞教師甚至威脅教師者。

（三）、無故不參加考試的，每人次扣班級量化分5分。

三、學生違犯考試紀律的處理規定

（一）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分５分，扣班級量化分２分。

１、未按規定填寫姓名等有關考生身份信息項目者。

２、在試卷上作各種符號標記、亂涂亂畫與答卷內容無關者。３、進入考場后隨便說話，交頭接耳、左顧右盼，不聽制止者。４、提前答、交卷或結束鈴后仍繼續答題者。５、將試卷或草紙帶出考場者。６、攜帶書本或資料入場者。７、其他違紀行為不聽勸告者。

（二）、凡有下列違紀情形之一者，扣該科卷面分10--20分，扣班級量化分5--10分。情節嚴重的判０分卷，并予以校紀處分。１、有意看他人試卷，抄襲他人答卷者。２、抄書抄資料者。

３、有意幫助他人作弊者（傳遞紙條、或將試卷給他人看等）。４、有意換答卷者。

５、替考與被替考者。６、故意撕裂試卷者。

７、尋找借口離開考場作弊或接受場外答案的。

８、擾亂考場秩序，影響他人答卷，不服從監考教師管理，頂撞教師甚至威脅教師者。

（三）、無故不參加考試的，每人次扣班級量化分5分。

四、監考人員守責

１、充分認識考試意義及其嚴肅性，認真學習考務要求，做好監考準備工作。

２、嚴格遵守考試期間作息制度，不遲到、早退、中離，無特殊情況不請假，請假一律經校長同意并到教導處作好監考任務安排。

３、開考前15分鐘（第一場20分鐘），主監考教師要按時開門，認真組織考生入場，做好清場工作，領學“考生守則”和“考生違紀處理規定”，對學生緊張的情緒進行正確的引導。４、副監考人員要按時領取試卷，認真檢查試卷，如有異常情況，及時到教導處協調處理。

５、開考前負責核對準考證和存根，如有不符要及時與巡考人員聯系，以便進一步核實。

６、檢查學生姓名、準考證號等欄目填寫是否正確。

７、監考人員要認真監考，二人以上監考者要做到有坐有立，有前有后，適當巡走。

８、嚴格執行有關考紀規定，及時處理學生違紀行為并按規定作好記錄，遇有嚴重情形及時報學校處理。

９、監考教師維護好考場秩序，禁止除主考、副主考和巡考以外的其他人員進入考場，認真做好考場統計和記錄工作。１０、嚴格遵守信號，按時發卷，按時準答，按時提示時間，不提前，不拖后，不亂講亂說。考試結束后，認真按考號拾取試卷，不顛倒，不亂號，不遺漏；嚴格檢查，認真裝訂和密封。１１、關心愛護學生。不與學生交談，不粗聲暴語恐嚇學生，不體罰學生。及時發現并處理好考試中生病學生。

１２、不談笑，不吸煙，不讀書看報，不吃零食，不監守自盜，不袒護、支持、協同考生作弊，不做其他任何形式的營私舞弊。１３、組織學生有秩序退出考場，清理考場，關好門窗上好鎖。

五、監考人員違紀處理規定

（一）如有下列情形之一者視為監考不負責任扣師德分5分。

１、清場不嚴，讓學生夾帶資料入場者。

２、監考不負責任：包括遲到、早退、中離、看圖書報紙、打瞌睡、在考場門口東張西望、曬太陽或在考場內交談、做與監考無關的事。

３、不按時領取、分發、和收取試卷者。４、考試期間對違紀學生不記錄、不上報者。

５、信號違紀與拾卷裝訂有誤，違反《守則》第10條其一例者。６、未按規定貼考號者（左上角，前后不同班，左右不同級等）。７、考場中有冒名頂替未查出者。８、被巡視人員查處學生違紀者。

（二）如有下列情形之一者按違紀處理扣師德分10-15分，情節嚴重者經研究加重處理。

１、會議無故缺勤，監考曠工，嚴重影響考試者。２、毫不清場，致使考試紀律混亂者。

３、整個考試期間被巡視人員查處學生違紀作弊在三人次以上者。

４、整個考試期間，信號違紀與拾卷裝訂等失誤達三次以上者。５、恐嚇、體罰學生造成嚴重后果者。

六、閱卷工作規定

（一）、如有下列情形之一者按違紀處理扣師德分2-10分，情節嚴重者經研究加重處理。

1、無故不聽從學校安排閱卷分工者。

2、遲到、早退、隨意離崗者。

3、無故未參加閱卷者。

4、閱卷期間認字跡，議論試卷，拆封看學生姓名等影響閱卷工作者。

5、違反其他辦公紀律者。

（二）、如有下列情形之一者閱卷作弊處理扣師德分5--20分，情節嚴重者經研究加重處理。

1、閱卷之前不按要求先通答案，如有疑問不及時報閱卷組長并會同學校有關主管領導協商處理者。

2、不按核定的標準答案閱卷，對題批錯，錯題批對或漏批超過3人次者。

3、不按核定的標準答案評分，應得分而少給分或不給分，不應得分而給分或多給分超過3人次者。

4、試卷打分不規范（打分要求一次成功不能有更改現象，確需更改者必經教導處主任和閱卷組長同時核實簽字后可更改，更改情況要作好記錄），填寫不認真造成混亂者。

5、多人批一題，排查不細造成試卷漏批的（若責任不清，該題閱卷教師同時處理）。

6、抄分和合分不認真，錯抄和錯合超過3人次者。

7、閱卷組長分工不細，責任不清，給閱卷工作造成障礙的。

8、閱卷組長記錄不詳細，把關不嚴，出現漏批、漏合等造成查卷困難者。

9、閱卷期間擅自更改答案，私自改分數，造成學生成績不真實但影響不大者。情節嚴重，致使考試失敗者，判德分０分。

七、查卷規定

如有下列情形之一者按違紀處理扣師德分2-10分，情節嚴重者經研究加重處理。

１、閱卷結束后，試卷開封前，課任教師不按學校要求在規定時間到教導處進行查卷者。

２、不認真核查有關試卷，有錯誤查不出來者。

３、查出錯誤沒經教導處和有關人員核實簽字就擅自改動者。４、私自更改分數者。

八、分卷、謄分規定

如有下列情形之一者視為不負責任扣師德分2-10分，情節嚴重者經研究加重處理。

１、試卷拆封過程中試卷裂破影響謄分的。２、分卷不認真造成班級試卷混亂的。

３、謄分書寫不認真，有涂改現象、數字不清晰、出現錯誤2人次以上的。

４、學生有卷而漏謄成績的。

九、巡考和工作人員規定

如有下列情形之一者視為巡考不負責任扣師德分2-10分。

１、不按學校要求進行巡視的。

２、分管考場內，有違紀現象未查出或查出不報者。

３、工作人員不服從安排或不按規定要求執行給考試工作造成被動和不良影響的。

十、凡有下列情形之一者按嚴重違紀處理，扣師德分30-50分，性質惡劣的一票否決。

1、監考、閱卷、謄分過程中，兩人以上（含2人）參與作弊者。

2、考前將試卷內容泄漏者。

十一、本規定自公布之日起開始執行。

第三篇：業務管理制度

業務管理制度

一、業務工作管理制度

（一）教學準備制度

1.教師備課時間為每日15：00——16：00，教具制作準備時間為17：00|——18：30.2.教師需提前做好下周教學工作計劃、日活動計劃及活動方案，每周四上交業務園長或園長助理批閱。

3.周計劃要平衡課程的各方面內容，活動需體現集體、小組、區域、戶外的交替，做到主題線索清晰，重點突出。

4.日活動計劃需按一日活動流程書寫，注明具體實施時間和組織形式，做到過程清晰，具有可操作性。

5.教師教案需根據活動目標和課程內容進行制定，內容貼近幼兒的生活及幼兒的發展與需要，兼具系統性和綜合性，字跡工整，書面整潔，無錯別字和不規范字。6.制作教玩具要具有可操作性，創意新穎，方便，耐用，體現多功能性。

7.準備各項教學活動前，教師應熟練掌握教學內容，如音樂活動時，教師應熟練彈唱樂曲，準備故事語言活動，要能熟練背誦兒歌故事。

8.備課時間可進行級組交流與商討，充分調動和運用集體智慧商討教學活動。9.幼兒園電腦僅供備課和學習使用，不得利用電腦開展與學習、備課無關的其他活動。

（二）聽課制度

1.園領導要經常深入教學一線檢查，聽取各班教學活動，做好原始記錄，采集第一手材料。2.各園應根據本園實際，制作科學的聽課記錄表。表中反應聽課原始記錄、值得交流的經驗、存在的不足、商討的改進措施、檢查人與被檢查班級教師的簽名。

3.聽課人員在聽課期間，要尊重班級教師與幼兒，不隨意參與、打擾班級的教學及生活活動。4.園長每周至少一次蹲班了解半日活動（上、下午半日活動）的組織情況，檢查班級管理及各環節教學組織情況三次。并認真做好記錄，每次檢查之后要及時組織教師反饋檢查情況，對存在的問題進行研討，與教師共同拿出整改的措施。

5.每月園長應向機構教科研中心上交半日活動檢查指導記錄至少4篇以上，每學期聽課記錄不少于20次。

6.業務園長或園長助理每周至少蹲班四個半天，全面了解各班級半日活動組織與教學現況，記錄教師與幼兒的互動行為，剖析教育觀念與教育行為，分析幼兒的學習特點與規律。7.每次聽課后，及時組織面對面的交流與研討，幫組教師解惑，促進教師提高教育質量。8.業務園長或園長助理每月向機構教研室上交蹲班指導記錄至少8篇以上，每期聽課筆記至少40次。

9.每位教師每學期到同年紀組相互聽課2次以上，能從中發現其優缺點，相互交流，商討共性問題總結教育策略。

10.本班教師要做好主、配班聽課記錄，記錄教與學的實景，以作為教學分析與調整教學方案的依據。

11.每學期帶教師到省級園、市級園聽課1——3次，到機構各園聽課至少3——5次，開闊教師視野，提高業務水平。

（三）業務學習制度

1.每周安排一次業務學習或教研活動。

2.學習時做到嚴肅認真，不遲到、不早退、不閑聊、積極參加討論、認真做好記錄，無特殊情況不得請假。

3.外出學習時，事先準備好筆記本，不遲到、不早退，做好記錄并主動向領導匯報。4.每月舉行一次班級工作匯報。每月寫一篇教育筆記，每學期進行一次以上各年齡班一日教育活動、環境布置、游戲活動的相互觀摩、檢查。

5.各年級組根據幼兒園計劃和每學期的情況，制定學期教研計劃，及時吸取國內外幼教信息，有計劃地組織保教人員搜集、整理、編寫資料，定期組織學習與討論，并在實踐中探索，不斷交流總結經驗，使教研活動有針對性，有特色性。

6.園長（或業務園長、業務助理）定期或不定期抽查教師的教育計劃、教研組計劃、教師的教育總結筆記。檢查保教人員一日活動組織或某生活環節，及時與保教人員交換意見。7.每學期進行一次園、班級全面總結。每學年進行一次教育、教學專題總結，并將其載入個人檔案資料，經評選出總結、論文裝訂成冊，并給予表彰獎勵。

8.教師業務學習（教研活動）由業務園長（助理）和教研組長共同負責，行政人員及時傳達上級有關精神、布置相關任務，教研組長做好活動記錄。

9.學習時做到不看與學習無關的書、報、雜志，不談笑，不做與會議無關的事；要思想集中，積極參加討論并發言。

（四）教師培訓制度

1.青年教師在1—3年內，必須和有一定經驗和能力的骨干教師結為師徒。2.師傅必須做到以下幾點：（1）認真指導教師備課。

（2）每月聽一節教師的課，及時交換意見，認真做好記錄。（3）每學期為教師上1—2次示范課。3.青年教師必須做到以下幾點：（1）有疑難問題主動向師傅請教。

（2）認真聽示范課，寫好聽課記錄，并進行分析。（3）每學期上一次匯報課。

4.通過師徒結對，使教師一年能勝任工作，能發揮特長，能成為園骨干教師。

5.充分利用本園教師資源，采取層層結對方式，即：省級學科帶頭人幫帶市級學科帶頭人、市級學科帶頭人幫園級學科帶頭人、園級學科帶頭人幫園骨干教師、骨干教師幫其他教師。從而加快我園師資隊伍建設的步伐。

（五）教職工培訓制度

1.教職工利用業余時間進修，取得高一級資格證書的教師，幼兒園給予獎勵。

2.提倡互幫互學，以老帶新，傳授經驗，定期舉辦各種培訓，如英語、舞蹈、美工等，并進行考核評比。

3.堅持“走出去，請進來”的方法，每學期邀請專家或同行來園講學、交流，每學期至少組織兩次全園性的外出參觀活動，并根據不通需要，選派教師到各地學習。

4.堅持業務學習制度，有計劃地安排業務學習內容，使全體教職工不斷獲取新的信息，了解幼教發展動態。

5.積極參加各種形式的學習或業務培訓將作為每學期評選“先進工作者”的必要條件。

（六）延時班管理制度

1.根據本園師資情況，在中、大班組織部分有特長的幼兒參加興趣小組活動。2.興趣小組由學有所長的教師負責開展具體工作。

3.必須按規定時間正常開展活動，如因某種原因未能正常進行活動的，則另找時間補上。4.要求每次活動都能認真備課、寫好效果記錄。

二、班級工作管理制度

（一）班會制度

1、各班級每月至少召開班會一次，遇緊急情況，臨時召集。班會由班長主持，必須保證兩教一保三人同時在場。

2、班會應以配合幼兒園實現“思考優質教育、不斷追求優質教育”的目標為目標，充分發揮加強管理，增進交流，促進保教結合的功能。班會內容應圍繞如何進行班級管理以及研討幼兒一日活動展開。

3、班會內容需有記錄，每月呈送園長審批，關鍵問題及時與幼兒園領導取得溝通，并予以解決。

4、若條件允許，各班級可視本班家長的具體情況，成立由家長參與的班務工作質量管理委員會之類的監督機智，讓家長充分參與到班級管理過程中來，體現家園共育的幼兒園管理思想。

（二）交接班制度

1、交接班老師需相互溝通，及時交換意見，配合一致地對幼兒進行全面發展的教育。

2、任何情況下，交接班程序不能簡化。交接班老師必須認真填寫交接班記錄，不允許漏寫或補寫。交接班記錄內容如下：

（1）幼兒基本情況（人數、情緒及健康狀況、帶藥情況及對體弱兒照顧等）。（2）幼兒進食情況、教育教學情況、活動等。（3）有無事故發生（包括小傷、破皮情況）。（4）家長工作。

3、接班老師需提前十分鐘上班，接班時認真檢查每個幼兒的身體狀況及當天在園情況，確定幼兒人數與交班記錄相符后，方可簽上自己的名字，交班人應在接班人簽字后離崗。交接班采取誰簽名誰負責制，如接班人未簽名，發生事故由交班人負責。

4、當班時發現幼兒有異常反應需及時詢問并處理或報保健室協助處理，同時與家長取得聯系。若發生意外事故，則需及時請配班老師或保健室協助處理，并向行政匯報，以便做好事后工作。

5、下午幼兒離園，值班老師須認真組織，將孩子親手交給家長，對遲遲沒來領的幼兒，則設法通過電話與家長取得聯系，直至最后把幼兒交到家長手中。

6、值班老師須在幼兒全部離園后，做好班上的物品整理工作。

（三）班級衛生工作制度

1、每周五大掃除，徹底搞好班上和包干區衛生。

2、幼兒玩具需每0、3%的消毒水浸泡15分鐘，書籍陽光下曬1小時。

3、保持室內外清潔，空氣流通。每天早晨、下午起床后開窗換氣。

4、班上廁所每天沖洗至少5次，消毒1次，每周五用潔廁精洗1次。

5、班上活動室每天拖地1次，周五用消毒水拖地1次，桌椅柜每天抹1次，電風扇每月抹1次。

6、班上睡房每天掃地1次，每周五拖地2次。

7、睡房和活動室需每天用紫外線消毒燈消毒一次，每次30~~40分鐘，時間在每晚幼兒及工作人員離開后。

8、毛巾、被子、床單每月洗1次。

9、每周為幼兒剪指甲1次，每兩周剪腳指甲1次。

10、幼兒飯前便后要用肥皂洗手。

（四）班級進餐制度

1、教師必須與保育人員密切配合，一起做好幼兒的午餐準備工作。

2、教師需對幼兒進行餐前教育，讓幼兒在愉快的情緒下進餐。

3、保育員須按時做好餐具、毛巾的消毒工作；按規定時間到廚房取餐，取餐時須保證幼兒飯菜的量；分餐時須保證飯菜分離。

4、溫度高于40攝氏度的湯水，嚴禁進入教室；進入教室的所有餐點、餐具須用餐車推入教室，盛裝飯菜的器皿都要加蓋。

5、嚴禁在幼兒未按要求入座前，班級秩序混亂的狀態下分發飯菜。

6、分餐時須保證幼兒一人一套餐具，且飯、菜分離，同時需提供一定數量的垃圾盤，用來盛裝幼兒吐出的骨、渣。

7、進餐時，需時時提醒幼兒注意安全。注重培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不大聲談笑。保教人員需及時了解班上飯菜的供應情況，有缺少的及時補足，保證幼兒吃飽吃好。

8、午后后，幼兒自行按要求放好餐具，教師組織幼兒洗手、漱口、擦嘴、散步等，同時搞好餐桌、地面的衛生工作。

9、開餐時間內，所有后勤工作人員及非固定在班級的工作人員，應按幼兒園的安排協助各班送餐、開餐，及幫助年齡小的幼兒進餐。

10、廚房炊事班長需每周不得少于兩次下班查看幼兒進餐情況，了解幼兒的口味和對飯菜的需求。

（五）班級外出活動制度

1、每次活動須準備活動計劃，事先熟悉活動地點的環境，了解周圍是否有水塘和其它危險物。

2、每次活動必須保證3名以上工作人員跟隨照顧。

3、出發前需對幼兒進行安全教育、紀律教育、清點幼兒人數，編好組，檢查幼兒衣物和身體。

4、行進時工作人員需時刻走在幼兒隊伍的外側和兩頭。

5、上車時老師須在兩頭照顧。行車時，不能讓幼兒探頭伸手出窗外。下車時，須有一名工作人員先下車接孩子。

6、活動時，每換一個活動地點或內容需及時提醒幼兒注意安全，請清點人數。

（六）幼兒接送制度

1、幼兒須憑卡接送，保證幼兒一人一卡，人走卡留，人來卡走；

2、根據家庭的特殊情況，需辦理一人多卡時或遺失補卡，須寫申請由班主任和家長一起到園務辦公室辦理。

3、陌生人代接幼兒，須持接送卡，且出示本人身份證（或有效證件）。班級教師應做好代接登記工作，登記本上須有代接人證件號及親筆簽名。

4、班級教師、保育員，需明確掌握每位幼兒的接送情況，遇特殊情況需要臨時改變接送時間，班級人員須及時通知家長。

5、入園、離園時，班級人員須有明確的分工，并利用接送時間與家長針對幼兒情況進行簡短的交流與溝通。

（七）班務財產管理制度

1、分配各班使用的財產、物資須按機構財務管理統一要求分類編號，立冊登記。班級管理的三位負責人對班級物品簽字確認后，將原件上交幼兒園，班級留存一份用于管理參照。

2、每學年結束前，班組成員要共同清點班務財產，如數交班。幼兒園相關負責人員按冊驗收，數目相符在交接欄內簽名，以示班務財產物資交接清楚。

3、班上的財產、物資，非本班人員不得擅自拿用，特殊需要可向該班的班主任借用，定期歸還，如有破壞負責賠償。

4、班務財產在使用期間有損壞或遺失，由班主任向后勤主管人員報告，屬合理損耗的準予注銷并根據需要重新補發，登記入冊，如無需要則不補發。屬不合理損耗，則由當事人負責賠償。

三、文書、檔案管理類

（一）檔案管理制度

1、業務檔案管理制度：

（1）教職工各項記錄及歸檔資料一律用鋼筆或打印記錄，不得用其他筆書寫；（2）建立健全各項文書檔案，圖片資料由專人建檔管理；

（3）凡借閱檔案，須經領導同意，并按要求做好登記，不得損壞和丟失，確保檔案機密安全。

2、文書檔案管理制度：

（1）下屬幼兒園內資料應與軟盤配套存放，建檔規范，分門別類，按年裝 訂，編日遍頁，材料要用鋼筆寫，字跡清楚，進檔材料統一用紙，裝檔時拆去原裝訂用的訂書針，根據材料性質確定保留期限；

（2）交機構的文件應用軟盤拷貝，連同文字資料一并上交；建檔資料是幼兒園的歷史記載，注意妥善保管，不泄密，不遺失。

（3）各項文書落款應有時間。編寫人。打印人，幼兒園名稱；（4）歸檔按以下幾方面搜集分類： ①、各種計劃、總結；

②、各種管理制度。各類人員工作職責及考核評比記載； ③、上級下發有關文件資料； ④、教研教學工作資料；

⑤、固定資產檔案和財產管理資料； ⑥、教師業務檔案；

⑦、幼兒生長發育。健康檢查有關資料； ⑧、幼兒在園基本情況資料；

“三冊”（2.5—6歲幼兒花名冊，殘疾幼兒花名冊，在園幼兒花名冊）；

“三表”（幼兒園情況統一表，幼兒教育基本情況統計表，辦園條件基本情況統計表）； “一卡”（幼兒健康卡）；

第四篇：教學常規管理制度

目 錄

一、教學計劃要求.....................................................................................................2

二、備課制度.............................................................................................................2

三、上課制度.............................................................................................................3

四、作業制度.............................................................................................................3

五、輔導制度.............................................................................................................4

六、教學常規檢查制度.............................................................................................4

七、教研活動制度.....................................................................................................6

八、聽課評課制度.....................................................................................................6

九、教師缺課、補課及調課制度.............................................................................7

十、教學衛生制度.....................................................................................................7

十一、評比表彰制度.................................................................................................7

十二、圖書室管理制度.............................................................................................8

十三、圖書借閱制度.................................................................................................9

十四、閱覽室管理制度.............................................................................................9

十五、微機室管理制度...........................................................................................10

十七、實驗室制度...................................................................................................12

十八、學籍管理制度...............................................................................................13 附：學生作業檢查細則...........................................................................................15 語 文..........................................................................................................................18 數 學..........................................................................................................................20 英 語..........................................................................................................................21 品德與社會...............................................................................................................21 科 學..........................................................................................................................22 美 術..........................................................................................................................22 1

一、教學計劃要求

1.學校有教學工作計劃、教師有學科教學計劃。項目齊全，書寫認真規范。

2.對教材分析要透徹，教材重點、難點把握要準確。

3.對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，既 具科學性，有具針對性。

4.時間分配恰當，內容具體，安排合理。

二、備課制度

1.所任教學科都要有備課，備課要及時、規范，正楷字書寫，字跡工整、符合要求。

2.備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

3.環節齊全，內容具體，教學目的明確，重點、難點把握準確。4.精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5.作業布臵，語文科要寫明具體內容，數學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

6.課后筆記內容充實，要有針對性。語文一課一次，數學一個練習一次。提倡每課時都有課后記。

7.不準少備、漏備，抄襲教案。8.提倡超周備課。

9.作文備課既備習作指導課，也備習作評講課。

三、上課制度

1.教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，排好代課，待領導批準后方可實行。

2.在課堂上不準喝茶、抽煙，不準擅自離崗、串崗，不準坐著上課，不準做與教學無關的事，不準接聽電話，不準手機上網。

3.提前2分鐘進課堂，不準拖堂。

4.上課時不準在教室附近逗留，影響正常教學秩序。

5.課前準備要充分，上課要抓住40分鐘時間，精心組織教學，確保教學任務的完成。

6.教師要認真學習理論知識，提倡并鼓勵教師在課堂上積極運用先進教學理念進行教改實驗，實現高效課堂。

7.體育課教師不準穿皮鞋，不準穿裙子，認真組織教學，不得放任自由。

四、作業制度

1.課內外作業布臵分量要適當，內容要有針對性。作業次數，低語、低數一課一次，中高年級語文要達到備課時數的80%。2.學生作業書寫要認真清楚，字跡工整，筆色統一。

3.教師批改作業要及時正確，批改等第書寫規范、認真，占兩格，日期寫在右下角。

4.作文批改要認真，符號規范，每次三分之一的習作要精批，批語要有針對性、啟發性、激勵性、指導性。略批要做到文通字順，每次習作要求在一周內改完，提倡面批。

5.課任教師要注重對學生家庭作業的督促與檢查，提倡批改。6.附《學生作業檢查細則》。

五、輔導制度

1.科任教師不僅要抓好課堂教學，還要積極進行課外輔導。2.要做到集體輔導和個別輔導相結合。既注重對后進生的輔導又注重對優生的培養。

3.學校定期對教師的輔導成效進行檢查，作出客觀的評價。

六、教學常規檢查制度

（一）上課檢查

1.課堂教學要運用新的教育教學理念，緊扣教學目標，著重于學，著眼于導，師生合作達標，體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，突出精講多練，突出素質教育，注重學法指導，著重培養學生的自學能力和創造能力。

2.按新課程標準、教材確定教學進度，制定教學計劃。3.沒有教案不得進教室上課。

4.不出現知識性的錯誤，板書工整，布局合理、科學。5.禁止體罰或變相體罰學生。上課期間將學生趕出教室者，按體罰學生的處罰條款處理。

6.按時上課，不遲到，不早退，不曠課。提出批評三次以上者，扣除績效獎，超過五次者，按曠課一節論處(升旗遲到，指放國歌開始，開會遲到，指點名之后)。

7.曠課者按學校相關規定處理，體育課不集合下課，按早退處理。

（二）教案檢查 為保證學校教學工作的正常進行，確保學校教學秩序的穩定性和嚴肅性，特制定檢查教案的辦法。

1.教案由教研組長或年級組長查閱評價，評價結果分優、中、差三檔。檢查結果計入教師教學檔案。對各學科教案每學期普查3次。

2.教案要求要一課一案，無教案上課者以曠課論處。

3.教案要有教法和學法指導，要書寫工整，目的明確，重點突出，難點有突破辦法，要有科學的授課構想，明確的授課的過程，還要求有必要的合理的電教輔助手段、課堂提問、板書、實驗、圖表展示、課堂小結、課后作業等。

（三）作業檢查

教師批改作業，是教師上好課和學生掌握知識情況的必要的信息反饋，因此，作業批改要求：

1.嚴格按學校對各年級學生作業量的規定布臵作業，將減負落實到實處。

2.教師必須用紅色鋼筆批改作業，其它顏色筆批改一律視為學生代為批改。

3.作業批改必須有日期、評語或分數。

4.批改中出現的錯誤之處，必須要求學生訂正，及時查漏補缺。5.對于特殊學科的作業，如語文的作文，有眉批和尾批相結合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句的錯誤必須指導學生自己訂正。

6.作業由教導處每學期抽查一次，由教研組組長檢查評比，評價結果分等級評分并進行獎勵。

七、教研活動制度

1.教研組活動由教研組長負責。

2.每周集中活動一次，教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

3.教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布臵與批改、考試、教學工作總結。各個教學環節都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業布臵與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每周開展的教研組活動要求本組的教師必須全體參加，并做好活動記錄。

4.每學期各教研組成員要確定一個教學研究課題，課題必須是本組教學中具有普遍意義和本組教學人員有能力承擔的。

5.積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。

6.各教研組要組織本組老師每學期寫教學論文或者教學經驗總結，以及有可行性調查研究的教改建議。

7.期末由教研組長執筆，寫出教研總結。8.培養年輕老師，提高年輕老師的業務素質。9.無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。

八、聽課評課制度

1.聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出意見建議，集體聽課要認真組織評議。

2.每次聽課應提前進入教室，認真記錄，不得玩手機或與聽課無 關的事。

3.每學期每位教師聽課不得少于20節。4.校長聽課記錄學期末交教務處存檔。

九、教師缺課、補課及調課制度

1.為了穩定學校秩序，非特殊情況一律不得私自調課(核對課表)。有特殊情況需調課者必須提前征得教導處同意。

2.因事、因病不能上課者必須經過教導處，并自己請人代課。3.教師缺授課均應補授，原則上需在銷假后兩周補上。4.各科教學時數嚴格按教育行政部門規定執行，不得隨意增減。

十、教學衛生制度

1.教師在講課的過程中，言語簡潔、清楚，避免不必要的重復，以達到在較短的時間內學到更多的知識，而不引起學生負擔過重，不拖堂。

2.任課教師保證教案字跡工整、清晰、端正、大小適當、容易辨認。

3.教師要經常指導學生保持正確的書寫、閱讀姿勢。4.師生衣著(帽、衣、褲、鞋、襪)端正、整潔。5.學生每周輪換一次坐位。

十一、評比表彰制度

1.每學年評選先進或優秀一次。

2.凡符合先進班級條件，并在本年級中明顯先進于班級的班級可 評為本先進班級。

3.凡評為先進班級的班主任都可被評為本校級優秀班主任，推薦到上級的優秀班主任從校級班主任中產生。

4.凡符合優秀教師條件的教師，按一定的比率可評為本校級優秀教師，推薦到上級的優秀教師從校級優秀教師中產生。

5.凡符合先進教研組條件的科室，可評為本校級先進教研組。

6.凡符合“學習標兵”條件的學生，按一定比率可評為本“學習標兵”或優秀班干部。

7.師生凡參加各種競賽活動獲獎者，根據實際情況，按相關獎勵辦法給予一定的獎勵。

十二、圖書室管理制度

圖書是學校的寶貴財富，為了愛護和管理好學校圖書，達到提高教學質量，豐富教職工文化生活之目的，學校圖書室特定如下借閱規則：

1.教師借書要填好借閱登記。

2.為了便利讀者和充分提高圖書的利用率，讀者借書要限期、限量。教學參考書閱時限為一學期(期末歸還)。

3.要愛護圖書，圖書丟失要按圖書原價的3--4倍進行賠償，若有涂、撕、污損等現象要酌情罰款。

4.借用教學掛圖、磁帶等酌情限期，如有丟失，處理方法同上。

十三、圖書借閱制度

 1.師生借閱圖書資料，必須辦理借閱手續，借、還均須簽名，并注明日期。

2.學生每班采取集體借閱的方式，每月借閱2次，借期兩周。3.學生閱讀課借閱圖書，由指導教師負責辦理借閱手續，填寫借閱登記冊歸還時應理清檢查圖書，并按圖書類別放回原處。4.學校為教師訂閱的雜志由圖書室統一管理，各教師閱讀后送交圖書室作資料保存，如有丟失照價賠償。

5.全校師生都要愛惜圖書，不得將圖書、雜志、報刊撕毀、涂污劃線折角等，不允許亂寫亂畫。文明借閱，及時歸還。

十四、閱覽室管理制度

1.閱覽室是讀書的圣地，是求知的搖籃，是文明的場所，應時刻保持安靜、整潔、美觀。

2.進入閱覽室閱讀書刊，要遵守管理制度，尊重并支持管理員的工作。每天按時開放閱覽室，保證師生的閱讀時間。

3.報刊閱讀限于閱覽室內，不得帶出，閱讀時愛護書刊，不得隨意涂抹、折角、劃線、撕剪。閱讀完畢，按管理員要求，歸還到位。

4.確因重要資料復印需要帶出報刊者，應與管理員協商，并辦理借出手續，且必須在一天內歸還。

5.保持閱覽室安靜。不得大聲談笑、喧嘩，不能使用外音播放器；移動電話應調至靜音狀態，接聽電話應到室外，搬動桌椅避免發出噪音。

6.注意室內清潔，不許攜帶飲料、食品等進入，不得亂扔雜物，隨地吐痰，嚴禁吸煙。

7.愛護報刊及設施。避免隨身物品磨損、劃壞閱覽室桌椅、墻壁等，室內設備不得隨意挪動、損毀。

8.閱覽室是集體學習場所，提倡文明閱讀。

十五、微機室管理制度

（一）微機室使用管理制度

1.微機室是師生進行微機教學和輔助教學的場所,學校應安排專人進行管理，制定相關的使用制度和操作規范。

2.未經管理員許可，任何人不得擅自進入微機室。進入微機室，必須嚴格遵守微機室的各項制度。

3.不經管理員允許，嚴禁任何人私自將各種存儲設備帶入室內。4.微機室必須保證良好的環境和秩序，室內要保持安靜、整齊、衛生。任何人不得將無關的物品帶入室內。

5.學生進入微機室后必須嚴格遵守操作規程和教師布臵的學習任務與內容進行操作，不得隨意開、關機和亂拉亂接電線。

6.學校要對微機室及微機的使用情況及時作好記錄。

7.學校要加強微機室安全防護工作，安裝防火、防盜、防塵和防靜電等防護設施。盡量裝配恒溫或調溫設備，提供良好的運行環境。

8.學校要做好微機室的病毒防護工作。必須安裝正規版本的病毒防護軟件。

9.學校要對微機室的各種設備定期進行檢查、維護和升級，安裝的教學軟件、系統軟件應及時更新或升級。管理員應定期檢查設備及軟件的運行情況，及時了解出現的問題并盡快做出處理。

（二）微機室教師管理職責

1.微機室是師生上機操作進行教學活動的重要場所，微機室要保持安靜，自覺遵守紀律。

2.上機操作嚴格按程序進行。發生故障或出現異常現象，教師應立即切斷電源。電源切斷后，至少間歇一分鐘方可再次接通，嚴禁連續接通和斷開。使用結束后，要按程序關機，確定關閉電源后方可離開。非機房操作人員不得撥弄機房內的各種開關和接插各種電纜。

3.機房內的設備要做好日常維護工作，并定期（每月一次）全面維修保養計算機系統，清除系統內的臨時性文件，保證計算機教學的正常秩序。

4.發生故障后應及時報告學校領導，查明原因，由技術人員進行維修。

5.學校計算機系統嚴禁將其他外來磁盤帶入機房使用，以防病毒侵入，并且不允許將不適當的軟件（如各類游戲等）裝入計算機系統。

6.計算機室內計算機和其它設備未經允許不準帶出計算機室，也不準外借外來人員。

7.為保證機房清潔，延長計算機使用壽命，任何人員進入機房禁止攜入易燃、易爆、易碎、易污染、強磁場及對其它對機房設備正常運轉造成影響的物品，不得在機房內吸煙、吃食物。

8.機房管理人員要經常清掃室內衛生，每月要進行一次徹底清掃，以保持微機室的清潔、整齊。

9.要愛護公共財物，小心使用計算機，學生如不按要求操作或擅自擺弄鼠標等設備，造成計算機損壞，由當事人賠償并進行批評教育。機房管理人員每天放學要關好微機房的門窗。

十七、實驗室制度

（一）儀器借用賠償制度

1.實驗室儀器、藥品等應保證教學的需要，一般不外借。2.非教學人員需借用儀器時，要經過主管領導審批，外單位應持單位介紹信，填寫“教學儀器借用登記單”，經辦人簽字后方可借出。

3.儀器要按時歸還，實驗人員要當面檢查儀器的數量、規格和性能，并做好記載，如有損壞應進行賠償，若不按時歸還，校領導應作出相應的處理。

4.學生進行實驗時要愛護儀器，不按實驗操作規程損壞儀器者，原則上按原價賠償，實驗教師損壞儀器時應說明情況，由學校領導作出相應處理。

5.實驗中損壞或短缺儀器，若找不到具體個人則由小組集體賠償，找不到具體小組，則由全班集體賠償。

（二）實驗室管理制度

1.教師應配合教導處和實驗員搞好實驗室的建設，并經常研究實驗室工作，提出改進意見。

2.協助實驗員對實驗室進行科學管理，共同維護實驗室各項制度。

3.熟悉本學科的器材設備，熟練掌握儀器、藥品等結構性能操作過程、使用方法及事項等，認真備好實驗課。

4.教師應按大綱要求，克服困難，創造條件，完成實驗教學任務，凡無故不上實驗課的，必須追究其責任。

5.積極開展學生課外活動、科研活動和自制實驗教具活動。

（三）、儀器管理制度 1.學校要建立儀器室、實驗室，化學試劑要與其它儀器分開，室內要有防護措施。

2.儀器和設備要建帳，總務處、實驗室要建立總帳、明細分類帳，做到帳、卡、物相符，帳帳相符，新調入的儀器要及時入庫登記。

3.儀器外借、報損、報廢要辦手續，嚴禁儀器用于非教學活動，外借儀器要及時收回。

4.科學管理，根據儀器特性分室、定柜、定位，貴重、易燃、易爆、劇毒應設有專柜保管，使用劇毒物品經批準后方可使用。

5.教師要使用儀器與藥品，先填寫“通知單”，管理員要按要求做好準備。

6.教師和學生做完實驗，必須將儀器完好地交給管理員，如有損壞，應及時報告處理。

7.教師組織學生做實驗時，要講清儀器改組、操作方法及注意事項，凡違反規則引起的損壞，由當事人賠償。

8.根據儀器的技術要求，定期進行維修工作。

9.每學期要清理一次，并將清理情況及時向學校報告。10.管理員調動要辦理移交手續，按財點物，逐步移交，三方簽字，才算移交完畢。

十八、學籍管理制度

1.總則

為全面貫徹執行黨的教育方針，實施《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》，進一步規范學校管理，全面提高辦學質量，結合我校實際情況，特制定本制度。學生的學籍由學校審核、編制、管理，并對教育行政部門負責。學生入學、轉學、休學、復學、轉班、獎勵等管理實行校長負責制，設立學籍檔案，教務員按規定辦理相關手續并妥善保存。

2.入學

一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內的適齡兒童入學，并按規定時間注冊手續。原則上，學校不招收轄區外或非適齡兒童入學，特殊情況需經校長批準方可入學，新生按學校規定編班，家長或學生不得挑選班級。新生入學后，教導處要組織班主任填寫好新生花名冊。

3.轉學

（1）轉入學生，因父母在本地轄區工作或投親的并持有正式的轉學手續，經學校校長批準，經過“語、數”兩科的測試，合格者轉入相應年級插班就讀。是本校轄區范圍內并持有正式戶口的學生，學校無條件安排插班就讀。

（2）轉出學生，因戶口遷移，更換住址，父母工作調動，務工等到外校學習，由家長持轉入的接收證明由教導處開出轉學證明，轉學證明要在上學期期末或學期初開學后一周內辦理，學期中原則上不辦理轉學手續。

4.休學

（1）學生因病及其他特殊原因無法堅持正常學習需長期修學者，由學生家長持醫療單位的住院證明書和收費發票，經主管領導批準可辦理休學手續準許休學，保留學籍。休學期滿醫院出具的康復證明辦理復學手續，如未康復要辦理延長休學手續。

（2）休學期滿的學生根據情況可回原班或插入相應年級的班級就讀。

5.轉班 原則上不允許轉班，如有特殊情況需經主管領導審核，校長批準。6.流失

（1）對無故不上學的學生班主任要家訪弄清學生去向，宣傳《義務教育法》，動員其上學，多次動員無效的，由教導處上報上級有關部門備案。

（2）對無故不上學的學生，經動員返校上學的，各年級班級必須接受，但根據具體情況給予必要的、恰當的教育。

附：學生作業檢查細則

對各科作業的布臵與評改情況的檢查是教學常規管理的一個重要環節，布臵和批改作業是檢查和鞏固教學效果的重要方式。教師對課內外作業的布臵，既要具有科學性，又要有周密的計劃，通過練習讓學生既能熟練掌握復習鞏固課堂學過的知識點，提高運用知識解決問題的能力，又不致于加重學生負擔，同時也是提高教學質量的關鍵之一。

認真布臵和批改作業，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精選、精練、精批、精評，有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。

一、作業布臵

1.各科基本作業有課堂作業和課外作業。

2.作業要精選，作業量要適當。要根據因材施教的原則，對不同學習水平的學生提出分層次的要求。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。提倡布臵探究性、實踐性的家庭作業。3.指導學生完成作業的方法。要指導學生做作業實行“四先四后”，即先復習后作業，先審題后解題，先思考后動筆，先解題后驗證或檢查。要教育學生獨立完成作業，并按照本學科的規范要求來書寫或解答，使學生養成良好的作業習慣。

二、作業批改

1.認真批改作業，及時反饋。各科作業要盡快批改，應在下一堂課前批改完畢，并發給學生，教師要做作業講評。作業批改要認真，無科學性錯誤，字跡端正、規范。作文要全收全批，有眉批有總批，書面作業除一般的全批改外，特殊的可以面批。

2.批改作業一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚，批語要簡明，批改符號要統一。采用等級制，即甲、乙、丙、丁。

3.對優秀作業和有進步的作業，要適當寫表揚或鼓勵的評價語；對作業中出現的普遍性、典型性錯誤必須在全班及時分析、講評并要求學生及時訂正；對有困難的學生應個別指導。評語中應多鼓勵，不能出現傷害學生的語言。嚴禁以罰做作業的形式變相體罰學生。

4.教育學生按時按要求獨立完成作業。作業本封面上寫明校名、年級（班級）、學生姓名。封面和封底都要保持整潔。要求學生作業格式規范，書寫字跡端正、清楚、整齊、清潔、大小適中，努力做到整潔美觀。

5.對學生的作業本做到放臵整齊，封面整潔，四角平整，用完后妥善保管，以備檢查。

6.要求學生獨立按時認真地完成作業，不抄襲，做完后仔細檢查。對不完成作業或作業馬虎的學生，要分析原因，通過教育、輔導讓其重做。

7.每次作業批改時要有批改記錄，重點記錄、分析學生作業中出 現的問題，學習困難學生的作業情況，并加強指導。

三、檢查內容與評分標準

1.學校每月底對各科作業的布臵與評改情況集中檢查一次，根據實際教學情況，按百分制量化打分。

2.布臵作業可根據學生的基礎分必作題、選做題、思考題三個層次。

3.每學期作業次數：作文8次，語文、數學不少于50次、英語不少于30次、科學、品德與社會、美術不少于16次。其他作業項目不分次數。

4.檢查內容與評分標準（滿分100分）（1）實交作業本數。（缺一本扣1分）

（2）布臵作業次數。（少一次扣2分，作文少一次扣5分）（3）學生糾錯情況。（一人次扣1分）（4）錯批錯改。（發現一處扣1分）

（5）學生作業潦草、格式不合要求。（一人次扣1分）（6）作業本無封皮、封面亂涂亂寫。（每本扣1分）（7）作業本整本不足10張。（每本扣1分）

（8）教師批改日期不清楚或無批改日期。（每次扣1分）

四、檢查形式

1.教導處每月檢查1次，檢查形式分為按年級檢查和按學科檢查兩種。

2.學管會每學期檢查兩次，第一次不定時，檢查形式、檢查學科不確定，第二次在期末，檢查形式分為按年級檢查和按學科檢查兩種。

五、各學科作業統一要求

1.每學期安排學生書面作業周數：除去期中1周、期末考試2周，其他時間都要安排作業。作業布臵要適當適量，選題精要典型。2.嚴格要求學生保質、保量、按時、獨立完成作業。特別注意培養和訓練學生養成細心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣。要培養學生改錯訂正作業的好習慣。

3.作業批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正，批語準確。作業錯誤要指出，要有一定量的批語，批語要多鼓勵學生，多教給方法，啟發學生自行改正。

4.作業批改要對出現的問題分為個別問題和普遍問題做到心中有數。要對作業做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。

5.學校建立作業布臵與批改的檢查制度。由教導處檢查、抽查。6.各科的書面作業包括課堂作業、《配套練習冊》、作文、周記等。7.課堂作業都是當天按時批改，通過講解再集體訂正；家庭作業是次日批改，一般情況由老師批閱，問題多的利用課堂進行講解，并進行訂正。

附：各學科作業布臵及批改規定：

語 文

一、作業項目：

一年級：①抄寫本（漢語拼音簿、三線田字簿、田字簿）②習字冊（鉛筆）③寫話（使用方格本，從一年級第二學期開始）

二年級：①抄寫本（三線田字簿、田字簿）②習字冊（鉛筆）③寫話（使用方格本）

中高年級：①課堂作業 ②作文③配套練習冊

二、作業布臵及要求： 以上作業要及時批改，全批全改，無思想性、知識性錯誤。教師一律用紅筆批改，字跡要端正，書寫要清楚，批語要簡明，批改符號要統一。

1.課堂作業和配套練習冊：每課1～3次作業，作業量適中，以鞏固基礎知識為主，教師親自批改，批改要及時。等級（甲、乙、丙、丁）書寫在課題的右方或本次作業的右下方，寫明批閱時間。

2.拼音及字詞抄寫（1-2年級）

每次作業首行居中寫上課題。每課1～2次作業，適量布臵，每個生字、詞語抄寫不得超過5遍。拼音抄寫在漢語拼音簿上，生字抄寫在三線田字簿上，詞語抄寫在田字簿上。等級（甲、乙、丙、丁）書寫在每次作業的右下方，并寫明批閱時間。做第二次作業時，要與上一次作業之間有適度空行（三行或另起一頁）。

3.寫話（1-2年級）

使用方格本。從一年級第二學期開始。每學期不少于16次。每次寫話練習時要求在首行中間寫上序號（如：一、二、三……），第二行空兩格書寫寫話作業。從第二次寫話作業開始，要與上一次寫話作業之間有適度空行（三行或另起一頁）。

寫話作業批改要求：（1）指出錯別字、語病等，并要求學生改正。（2）按優、良、合格評定等級，不出現不合格等級。等級統一書寫在每次寫話作業序號的右方。

4.大作文（3-6年級）

按照各單元“習作”練習要求，系統有序地進行習作訓練。作文本第一頁書寫目錄，第二頁開始書寫作文。每次作文時要在首行中間寫上作文題目。從第二次作文開始，要與上一次作文之間有適度空行（三行或另起一頁）。大作文批改要求：（1）要在下一篇作文布臵以前批改完畢，沒批好的作文不與學生見面。（2）對學生作文中的錯別字、病句等要圈出；（3）每篇批改要有總批，評語空兩格開始寫，字跡端正，每字占一格（包括標點）。（4）按甲、乙、丙評定等級，不出現“丁”等級。等級統一書寫在每次習作題目的右方。（5）詳批要有眉批和總批，評語要具體，有針對性、指導性、激勵性。

數 學

一、作業項目：

①課堂作業 ②配套練習冊 ③家庭作業

二、作業布臵及要求：

數學作業要將發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念及應用意識與推理能力放在重要位臵上。應注重所學內容與現實生活的密切聯系，設計的應用類題目應切合實際，提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，增進解決問題的信心。所有書面作業均要求學生字跡工整美觀，大小適中，約占橫線格的2/3，靠底線書寫，并注意作業本的整潔。

課堂作業本及配套練習冊要及時批改，要全批全改，等級（甲、乙、丙、丁）書寫在課題的右方或本次作業的右下方，寫明批閱時間。錯題不能在原處訂正，教師在本次作業左下方寫上“訂正”兩字，學生在下面訂正。

家庭作業，有布臵，有批改，批改要及時。每次20—30分鐘以內。

英 語

作業項目及要求：

①課堂作業：

一、二年級及三年級上學期主要是聽力練習，原則上不布臵書面作業；三年級下學期、四、五、六年級每模塊3～5次，主要是鞏固課本基礎知識和進行每模塊的檢測。

②抄寫本：各模塊作業一般分三次完成（單詞和詞組一次，句子分成兩次）。批改符號大小適中，等次A、B、C、D書寫在每次作業的右下方。

③配套練習冊：要求全批全改。

品德與社會

一、課堂作業：

每篇課文學習后面，教師要設計一定量的練習或思考題，指導學生認真完成并及時批閱。要讓學生在情理交融之中，通過對典型事例的分析比較明白道理、辨明是非。引導學生根據是非標準設計正確行為。

二、課外作業：

1.可設計與課文內容相關的課前調查活動； 2.直接落實行為要求的社會實踐活動； 3.豐富教學內容開闊視野的活動； 4.綜合性的復習鞏固活動。

科 學

科學教學應著力培養學生學習科學的興趣、愛好及勇于探索科學奧秘的精神。依據科學學科的特點，作業一般當堂完成。課內要讓學生通過動手實驗，獲取新知，并作好實驗記錄。開展實踐活動。讓學生走進大自然，了解自然，熱愛自然并弄清相關的課堂教學中的問題。

美 術

1.要突出重點、難點。每節課的作品布臵都要符合課程標準和教材的要求，并從具體情況出發，按照課時的教學內容提出相應的作業要求，從而使每節課的教學內容能及時得到練習和鞏固。

2.要符合“因材施教”原則。應根據學生的年齡特點和個性差異，可以對不同層次的學生提出不同的作業要求。要求不宜太高，要讓學生體會到完成美術作業是一種娛樂而不是一個負擔。

3.布臵作業要體現創造性。要能充分表現兒童的內心思想、世界，飽滿而大膽，表現形式可以不拘一格，色彩要豐富，體現兒童個性。

4.有統一的作業本。每次作業后要適量保存部分典型的學生作品（精選2-3份）。

第五篇：教學常規管理制度

課前準備制度

一、教師授課必須有所任學科至少一周課時數的教案儲備。同時，授課教案必須根據學情編寫，不得原封不動地沿用“舊教案”。

二、任課教師必須熟悉所授課程的課程標準，在教學過程中嚴格按照課程標準的要求組織和實施教學活動，制定本課程的教學進度表，并按照教學進度表的要求，實施教學。

三、教師在上課前必須明確本次課應講授的主要內容，重點、難點和疑點，做到能離開教案的情況下從容地完成教學任務。

四、任課教師必須做好課前準備工作，包括了解學校有關規定及上課時間、地點，學生的基本情況。

五、教學過程中如需要使用多媒體教學，教師必須對電子教案、投影片、演示實驗、插播片等做好準備，以確保形象華教學的效果。

六、教師應在上課前認真了解教學對象的學習基礎，處理好本課程與完成課程及后續課程的銜接，科學、合理地組織課堂教學。

七、教師要擬定好每次課后留給學生的作業題何思考題。

課堂教學制度

一、教學是課程實施的主要途徑，課堂教學是師生交往、共同發展的互動過程。任課教師應努力提高授課水平，以取得教學的最佳效果。在教學過程中要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。

二、在授課過程中要做到：

1、內容熟悉：要盡可能脫稿講課。

2、語言標準：持普通話教學，語言力求準確、生動、簡練，教態要端正。

3、條理淸楚：在教學內容的處理上應層次分明，條理清楚，整體結構合理。

4、重點突出：要詳略適度，難點突破，重點突出。每次課難易程度要適當。

5、方法得當：要注意啟發式教學，培養學習的興趣以及獨立地去獲得自己所需要知識的能力。

6、板書規范：板書是教師用文字和插圖提供給學生的教學提綱,要求排版整齊，字跡工整，插圖規范，以便給學生治學嚴謹的熏陶。

三、課堂上要面向全體學生，積極運用科學的教學方法、手段，包括用好校內現有的教學設備，培養學生的綜合素質和能力。

四、教師之間要互相聽課，認真交換聽課意見，互相學習共同提高。班主任要和課任教師加強聯系，及時掌握情況和學生動態，以便采取相應措施，提高教學質量。

五、要充分調動學生的積極性，培養學生的自學能力和思維能力，對后進生要多檢查，多幫助，注意他們對知識的消化和理解程度，以便及時進行補救。要注意保護學生自尊心，禁止體罰學生。教師不無故中途離開教室，體育老師不能離開體育活動場所，不能接待客人，不能打電話或接電話，不準提前下課或拖堂。

六、教師應儀表端莊，穿著整潔、大方，不穿背心、拖鞋進教室，不準在教室等公共場所內抽煙。體育教師上課應穿運動服、運動鞋。

七、有計劃地指導學生進行階段復習、學期復習和畢業復習，凡課內進行復習的必須有教師在場組織。

八、在完成教學目標要求的前提下，堅持課堂教學的嚴肅性、科學性，注意講授內容與社會主義方向、社會文明與倫理的一致性，堅決杜絕庸俗、不健康的內容進入課堂。

作業布置與批改制度

一、要根據課程標準和教材要求，作業設計有針對性，以適應不同程度學生需求。不布置大量機械重復的作業和懲罰性作業。

二、作業的數量。

1、嚴格控制每日課外書面作業總量。課外作業總時量，高中不超過2小時，初中不超過1.5小時，小學五年級、六年緩不超過1小時，三、四年級不超過30分鐘，一、二年級原則上不布置作業。

2、課堂作業數量的規定。各學料要恰當安排課堂訓練時間，讓學生當堂完成作業，爭取在課內解決問題。

小學段

語文：1-6年級語文作業，基本篇目1課1次作業。作文：二年級寫話每學期不少于10次；三至六年級每學期大、小作文各不少于8次。

數學：每周作業4-5次。

英語：分口語、聽力和書面作業三種。涉及書面作業的年級，每課1次作業。

思想品德、社會、勞動、音樂、健康等學科不布置書面作業，科學每課1次作業；美術各年級每周不少于1次作業

初中段

語文：基礎知識作業基本篇目每課1次，作業量應當不少于課后習題總量的2/3。大作文、小作文每學期各6次。小作文以與教材配套的片段訓練為主。

數學:七至九年級毎周不少于3次，各年級每次作業的數量不少于3題。

英語：

七、八年級每周不少于4次，九年級不少于3次。各年級每次作業的數量不得少于5個題。

物理：

八、九年級每周不少于2次，每次作業不少于2個題。

化學：九年級每周不少于2次，每次不少于2個題。其它學科的書面課堂作業數量，原則上每周1-2次，每次不少于2題。

三、學校、教師要積極推薦優秀的課外讀物，保證完成課程標準所規定的課外閱讀任務。

四、作業批改必須認真及時，要有準確、規范的正誤符號，應該有激勵性的評語。作文班級人數在50人以下者全批全改，多于50人者批改不得少于50人，其他各科作業一律全收全查全批全改，對補交重作的作業也要認真査改。作業批改次數小學語文、數學每周不少于4次；初、高中數學、英語每周不少于3次；物理、化學每周不少于2次；其余學科每周不少于1次。教師對學生作業批閱要注明日期，提出指導意見。作文要有眉批和眉批。對于獨特見解或具有代表性錯誤的作業應予詳細記載，作為講評輔導的依據。

課外輔導制度

一、課外輔導答疑是課堂教學的一種輔導形式，是課堂教學的延續，也是教學工作的重要環節之一。根據差異性原則，考慮學生在智力、文化基礎、心理等方面的不同，為了保證教學目標的圓滿實現，為了大面積提高教學質量，課下輔導必須要及時跟上，尤其要加強對學困生的輔導。

二、輔導內容。近期的教學內容，以當月所學的教學內容為主，側重重點知識。

三、輔導重點。集體輔導重點放在中游，個別輔導在“兩頭”，鼓勵優等生“冒尖”，促進邊際生轉化，以求全班整體學習水平穩步上升。要注意發現各科學習尖子，要求他們在學好目前各門功課的基礎上進一步發展興趣、發揮特長、培養能力、發展智力。要關心后進生的思想品德和學業成績，任課教師要加強與班主任的聯系，多做個別的或小型的輔導，盡可能他他們能跟上班級學習的步伐。

四、輔導形式。多種多樣，如個別輔導、答疑、補短練習、集中輔導等，教師還可通過作業、交談、觀察等手段，全面深入的了解、分析學生按基礎知識，思維能力、學習方法、學風、意志品質等方面.對學生進行分類排隊，因材施教。

五、輔導要求。教師給學生輔導要及時、熱心、耐心。教師在輔導答疑時應匯總學生的意見和反映及時分析和總結教學情況，以便改進教學。輔導答疑原則上每周1-2次，一般以個別答疑為主，集體輔導為輔。輔導答疑情況要有記載，以便在復習和今后教學中加以注意，強化課堂教學的實效性。

聽課制度

一、聽課是學校領導加強課堂教學的檢查與指導，促進教師和教學質量不斷提高的重要手段之一，學校領導比須堅持深入課堂進行聽課。

二、聽課也是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，是提高教師教學技能的一種崗位培訓，教師間比須堅持相互聽課。

三、聽課數量

1、教研組長、年級組長、備課組長每周聽課2節。

2、青年教師（見習期）每周聽課不少于2節。

3、任課教師每周聽課1節。

4、學校主要領導每周至少聽一節課。

5、學校主抓教學副校長、教務正副主任每周至少聽2—3節課。其他領導每周至少聽2節課。

四、聽課要求：

1、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。

2、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。

3、聽課后及時與授課人交換意見。切磋技藝，取長補短，共同提高。

4、集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。

5、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6、教導處每月檢查一次課筆記，并做好記錄。

7、善于發現和培養典型。對優秀課要積極樹立，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。

8、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽青年教師的課。

9、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

10、對聽課情況將逐級定期檢查。

教案檢查制度

一、教案前有教學進度表（同學科、同年級要一致），該表時間安排符合課程標準要求。

二、每節課都要寫明累積課時（總課時數）、授課時間、課題、課型、教學目標、重點、難點、教法、教具等，并有學法滲透。

三、每節課的環節要嚴密而完整，即包括：復習提問，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業布置及預習，板書設計，教后反思等。

四、每單元（章）結束后要有復習小結，單元驗收和驗收講評。

五、復習課教學計劃同年級、同學科要一致。

六、教案要反映使用現代化教學手段的情況。

七、教案字跡工整，格式合理，圖示規范。

八、教育督導責任區每學期開展一次優秀教案評選，進行宣傳表彰。

教學計劃管理制度

一、各校要結合學校實際情況在開學前一個月編制完成學校每學期的教學計劃，并監督教學計劃的執行。

二、教導處、教科室負責落實教學計劃。

三、教導處、教科室編制教學計劃應分別征詢教師的意見，盡量采納合理的建議。

四、學期教學計劃主要包括各年級學科開設的課程，學期總課時、周課時、期中、期末考試安排、教學周數等。教務處、教科室安排教學時必須無條件的完成教學計劃。

五、教學計劃的變更。教導處認為教學計劃需要變動時，應將變動意見報請校長批準，然后行文下發。未按規定程序，任何人不得擅自變動教學計劃。擅自變動教學計劃按一級教學事故處理。

六、教導處應經常檢查各教研組教學計劃執行情況，發現問題及時采取措施。教學計劃不能完成，教導處、教科室都要承擔失職的責任。

七、在具體內容上，教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、年級學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。學校教學工作計劃、教研組工作計劃和學科課外活動計劃內容—般要具備：目的、要求、任務、措施、活動安排。學科教學計劃內容—般具備：學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見。教學任務和目標。落實教學任務的要求，提高質量的措施。教學進度安排（包括周次、起止月日、課題或教學內容、課時、執行及調節情況）。具體安排時要考慮到上課時間、復習時間、機動時間、期中考試、期末考試時間、節假日時間、寒暑假時間等等。

八、教學計劃每學期制訂—次。學校教學計劃于預備周開始時由校長向全健師宣布，其它計劃于預備周內制訂。學校要在第一周收齊計劃，組織審定，然后交有關人員執行。

教學計劃的實施。按照教學計劃，科學地組織教師力量、合理安排教學時間和各項活動，認真制訂各門課程的教學日歷，時刻了解教學信息，嚴格控制教學進度，及時處理臨時發生的一些問題。

評教制度

一、教師的授課對象是學生，學生對教師的授課能夠做出比較客觀和切合實際的評價。建立學生評教制度在于了解和監督教師授課，幫助教師克服授課中存在的不足，有利于提高教育教學質量。

二、評教目標：學生家長對教師評價滿意率達90%以上。

三、評教要求：

1、學校要將評教工作納入學校教學工作計劃。

2、教育學生對教師的評價要客觀、公正、準確、民主，堅持實事求是。

3、參評的學生要有代表性，有責任感。

4、每學期評教一次，時間在每學期的第十五周為宜。

四、評教形式：

1、小型學生或家長座談會。由教導處組織并做好會議記錄。

2、問卷調査。由教導處組織實施、將問卷裝訂成冊，做好分析與評議。

3、到學生家中走訪。

4、學校設學生評教信箱，學生可以通過書信方式向學校反映情況，經核實后，對學生的表揚或批評予以答復。

5、教導處隨時接待學生或家長來訪，發生情況及時處理。

學校每學期將評教結果匯總分析，與教師見面，期末記入教師個人業務考核檔案。

教研制度

一、學校的中心工作是教學。教學研究是學校教育教學管理的重要組成部分。為保證教學質量不斷提高，學校必須深入開展教學研究活動。

二、教研組是校長領導教學的具體執行單位，是學校開展教學工作的基層單位。教研組要在教導處的直接領導下，根據學校的統一部署，結合本教研組的具體情況，積極主動地開展工作。

教研組設組長一人，人數較多的教研組，如高完中、九年一貫制學校的語文、數學、外語可分部設組長各一人。教研組長由教研組全體教師推選，報校長批準任命，必要時可由校長直接任命。根據需要教研組可下設備課組，備課組長由教研組長推薦，報學校批準備案。

三、教研組長既是校長和教導主任領導各科教學的參謀，又是學校考核教師教學質量的評委。教研組長應是本學科教學的帶頭人，教研組長應由具有較豐富的教學經驗，有較深厚的業務功底和—定的組織能力、教學研究能力，有良好的師德，并且在組內有較高威信的教師擔任。

四、在教研組長的領導下，教研組要做好以下幾項工作：

1、全面貫徹黨和國家的教育方針，按新課標要求組織好教學。教學目標要明確具體，內容組織合理，方法選擇洽當，教學程序優化，著重培養能力，充分發揮學生主體作用和教師主導作用。禁止教學上的任意性和盲目性。

2、認真抓好常規教學，要特別重視提高課堂教學的質量。每堂課的導入、板書、教態、語言、教學重難點的把握，教學內容的銜接，教學內容的密度和難度，課堂氣氛的控制，小結等課堂教學環節，要講究科學性、規范性。每位教師要以對每個學生負責，對黨的教育事業負責的態度，認真上好每一節課。每位教師都應能夠有效地控制課堂紀律，不得把學生隨意趕出教室。

3、堅持集體備課制度，各備課小組應做到目的要求、進度、練習三統一，保證備課質量，按要求布置作業，對作業要及時批改，認真講評。

4、積極開展教學改革探索，開展教改專題實驗，不斷積累資科，總結經驗并撰寫教學論文。

5、舉辦學術報告會和學科講座，組織學生開展本學科的課外興趣小組活動，組織學生參加本學科的校內外競賽活動。學科競賽活動應以教研組為主，要主動取得年級組的支持和配合，輔導中要下大功夫，力爭在省、市學科競賽中取得好成績。

6、教研組的全體成員，在教學業務上要服從教研組長的領導，積極主動地完成教研組長分配的任務。

7、加強教研組的自身建設，活躍組內的民主氣氛和學術氣氛。經常開展學術交流和教學研究，不斷提高每位教師的教學水平和教學藝術，認真學習教育理論，遵守職業道德公約。

8、組織評選本學科的優秀教師，教改積極分子。

9、提高本學科的整體教學水平，關心幫助青年教師，爭取涌現出更多在全縣市甚至在全省有影響的本學科的骨干教師。

10、認真聽取學生、家長、班主任對本學科教學的意見，并認真加以改進。

12、保管好學校配發給各教研組的儀器、設備和學科活動等財產及其他用品，并建立相應的責任制。

13、向學生介紹、傳授學習本學科的學習方法。

14、教研組要認真完成學校職能部門代表學校下達的各項任務。

學籍管理制度

一、學生學籍管理采用信息化方式，實行分級負責、屬地管理、學校實施的管理體制。

學校負責學籍信息收集、匯總、校驗、上報，應用電子學籍系統開展日常學籍管理工作，確保信息真實、準確、完整、安全。

二、學校應當為學籍管理提供必要的保障條件，安排一名分管領導負責學籍管理，配備或指定學籍管理員具體負責學籍管理的日常工作。

三、學校應當每學期復核學生學籍，確保學籍變動手續完備、學生基本信息和學籍變動信息準確。

四、學校應當從學生入學之日起1個月內為其建立學籍檔案。

五、各學校要建立嚴格的保密制度，加強平臺和學籍信息的安全管理，保管好帳號和密碼，定期修改密碼，非經學籍主管部門書面批準，學籍信息一律不得向外提供，嚴防學籍信息外泄和濫用。

六、學校不得以虛假信息建立學生學籍，不得重復建立學籍。學籍管理實行“籍隨人走”。除普通學校接收特殊學校學生隨班就讀、特殊教育學校外，學校不接收未按規定辦理轉學手續的學生入學。教學質量考評監測制度

一、每學期組織學生參加全縣性期末質量監測。積極組織初

三、小六參加全縣階段性質量監測。

二、非畢業班每學期應組織至少—次全校性質量監測，提倡畢業班按月組織質量監測。

三、沒任課教師要注重平時的階段性考查。除市、縣、學小的統考外各科必須進行四次以上的階段性質量監測，學校檢查并收取四份監測試卷，及四次學生成績冊。

四、每個在校學生都應參加縣級、學校的統一質量監測不能參加監測的學生需由教導處批準，不能參加小

六、初三畢業質量檢測的需報縣教育局基教股批準。

五、做好學生評價工作。

(—）學生綜合素質評價由學校組織實施。學校要建立領導、教師、學生、家長共同參與的評價體系，每學期評價一次。

（二）評價內容主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個項目。

（三）建立學生成長記錄檔案，完善學生成長動態檔案系統，及 時記錄學生成長過程，促進學生健康成長。

六、學校要對教師教學常規工作、教學經驗總結材料、教學個案與反思、公開課的教案和學案、發表的論文和獲獎的成果等進行定期量化考核，并公布每次考評結果，記入教師業務檔案，納入績效考核。

七、認真組織評卷。參加評卷的教師，要認真熟悉評卷標準，對存爭議的問題要協商解決，遵守評卷紀律。

八、做好質量評價分析。

(一）期中、期末質量監測，階段性質量監測，畢業考試等所有大型質量監測，都要進行監測分析，分析結果按年級或學科裝訂存檔。

(二）教學質量分析由業務校長主持，教導處具體實施，并向校長和教師反饋。質量分析會按年級、教研組組織召開，校領導、教導主任和全體任課老師參加，對考試質量做出科學準確的定性與定量分析，制定切實可行的改進措施。

(三）教學質量分析要求

1、命題質量標準評定

（1）質量分析首先要指出命題范圍內容.分析內容是否符合課標要求，是否緊扣教材與結合實際。

（2）要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。（3）分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。

2、學生答卷問題分析

（1）學生對所考查內容知識點的掌握情況。（2）學生對所考查內容答題規范程度。

（3）學生對所考查內容綜合分析和解決問題的能力。

（4）分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現錯誤的原因。