第一篇：大班科學活動大家來環保

活大班科學活動《大家來環保》

動目標（1）

認知目標：幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

（2）

能力目標：引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。（3）

情感目標：幼兒通過親身體驗，養成不亂扔的好習慣，建立初步的環保意識。

活動過程

（一）情景導入，激發幼兒興趣

《綱要》中說：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒知識，共同擔負教育幼兒的任務。”在此環節中，請家長參與表演為幼兒創設一個臟、亂的地球環境，通過形象的表演引發幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗，產生了興趣，學習情緒也會高漲，加之有一定的前期經驗，很快便能引入到課題中來。

（二）主體參與，在活動中獲得經驗

1、動一動。

“誰愿意幫助地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會積極地投入到活動中來，因為孩子在行為上還處于他律階段，在這個環節上，幼兒對于垃圾分類還沒有認識，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了成功的第一步，教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子，送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。

2、想一想。

幼兒的科學教育是科學啟蒙的教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，我通過讓幼兒觀察環衛工人將垃圾分類的圖片引發幼兒思考：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力，讓孩子自己主動思索問題的答案，幼兒漸漸由淺入深，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。

3、說一說。

這個部分是活動的重點，也是突破難點的關鍵，《綱要》指導我們：“發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗。”這個環節分為三層：（1）向孩子展示我們日常生活離不開的東西——垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶？（2）展示收集的各類垃圾，通過孩子集中討論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發表觀點，然后老師再作一定的補充和小結，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。（3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標志，“你覺得哪個是可回收標志？為什么？”通過讓幼兒理解標志的含義來幫助記憶。在這個環節里，我從孩子們認知和思維發展特點出發，層層遞進地引發幼兒思考、討論，讓孩子積極地在活動中找尋答案，主動地想說，在幼兒的配合下解決本活動的難點。

4、做一做

事實證明，孩子感興趣的東西是最容易記住的，但要想讓孩子將這些東西內化，最好的方法是轉化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環保垃圾桶內，孩子們在背景音樂《大家來環保中》和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實現了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣。

（三）活動延伸，滲透情感教育

“教是為了達到不需要教”。在活動的最后，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們整潔的城市里，有著許多為環保事業做貢獻的人們，例如：文明勸導員、城市保潔員等，讓幼兒結合自身說一說：你想用什么行動為環保出一份力？從 “感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環保事業出力。

四、教學反思

《大家來環保》是大班的一個科學活動，前期搜集了許多材料，幼兒也始終用積極的狀態投入到活動中，從整體上看，充分地體現了幼兒的主體性。教學環節層層遞進，符合孩子的認知特點：在活動初始，我們邀請家長參與情境的創設，一開始就調動幼兒的參與積極性，主體環節我盡量引導幼兒多想、多說、多做，鼓勵、贊揚幼兒的想法，重難點部分給了孩子以自主的氛圍，大部分孩子能實現從“發現問題——尋找答案——獲得經驗”，體現了突出重點、突破難點。但也存在一些不足，例如在討論環節上許多幼兒積極性不夠，還有待日后多引導和培養；在自主操作環節幼兒雖然帶著目的去操作，但還是顯得比較隨意；在教師激勵方式上，雖然預設了多元的激勵方法，但如果適當地讓幼兒自評或互評，這樣幼兒相互間的交流會更多，幼兒參與的積極性會更強。在本次活動中我也發現，孩子們呈現出了一定的差異，在今后的活動中還要多去引導一部分能力較弱的孩子。

第二篇：中班環保活動：《大家來環保》

中三班環保活動：家長助教——《大家來環保》

活動目標：

1、初步了解垃圾的來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、引導幼兒愿意為保護環境衛生做一些力所能及的事。

3、養成不亂扔垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。活動準備：

1、經驗準備：請家長帶幼兒一起觀察周圍的環境，搜集環境整潔或污染的相關知識。

2、物質準備：收集一些廢舊材料。（可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等）臟亂的環境圖片、垃圾分類回收和處理圖片； 一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環境布置；笑臉娃娃若干。活動過程：

1、情景導入，激發幼兒興趣。

《地球媽媽生病了》一名幼兒扮演地球媽媽，創設一個臟、亂的地球環境通過表演引發幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？

2、主體參與，在活動中獲得經驗。

（1）動一動。

“誰愿意幫助地球媽媽，讓她的病快快好起來？”

小結：讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。要把垃圾丟在垃圾桶里，臟亂的環境會給人們的健康帶來許多危害。

（2）想一想。

觀察環衛工人將垃圾分類的圖片，引發幼兒思考：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”了解垃圾分類的好處，從“怎么做”—— “為什么這么做”。

小結：知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環境有影響，從而產生分類丟垃圾的意識。

（3）說一說。

①說說：為什么要分成兩個桶？

②展示收集的各類垃圾，討論：垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由討論。

③讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標志，“你覺得哪個是可回收標志？為什么？”通過讓幼兒理解標志的含義來幫助記憶。

小結：解決的問題：認識環保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，紅色代表不可回收垃圾。

（4）做一做

游戲：送垃圾“回家”，背景音樂《大家來環保中》能正確分類投放，幫助幼兒樹立環保從我做起的意識。

3、活動延伸，滲透情感教育。

出示圖片：為環保事業做貢獻的人們，例如：文明勸導員、城市保潔員等，讓幼兒結合自身說一說：你想用什么行動為環保出一份力？

活動小結：

為了更好的拉近幼兒園與家長的距離，有效地利用家長資源，同時開闊幼兒的眼界，擴寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園的協作者、支持者、教育者，實現家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面發展，我班進行了一次 “家長助教” 活動，這次我們邀請了夏梓郡小朋友的媽媽作為本次助教家長，在整個活動中夏梓郡的媽媽能運用自己的專業特長，設計了一節形式多樣、內容豐富的“十一”環保活動課程《大家來環保》，對幼兒進行教育活動，在家長的充分準備下，活動有序完成了。活動中孩子們不但豐富了對垃圾分類的了解，而且了解到了哪些垃圾是可回收，哪些垃圾是不可回收的，開闊了視野，深得小朋友們的喜歡。家長剛接到這個任務時還有點緊張，怕自己上不好，作為教師我們有義務指導、協助、鼓勵著，家長也能提前一個星期就做好了各項準備工作，并不時地與我們老師聯系詢問如何給幼兒園孩子上課的一些小常識，不斷地修改授課內容，看著家長的認真勁，真讓我們感動。活動開展的過程中不知不覺中拉近了家長與老師的情感，也讓家長真實的了解到了幼兒在園的學習情況，可謂一舉兩得。

第三篇：大班語言活動：大家來運動

大班語言活動：大家來運動

一、活動目標：

1、學習身體各部位的名稱及相應的動作。

2、運用做動作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。

3、讓幼兒通過學兒歌掌握相應詞語。

二、活動準備

1、兒歌《大家來運動》及相應字卡

2、學生課本《一起來運動》

（一）及相應靜電貼

三、活動過程：

1、導入：（1）身體各個部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。（2）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內容之外的動作，教師也應予以肯定）

2、欣賞兒歌教師帶領幼兒一起來念兒歌中的句子，并學習關鍵詞。

3、邊做動作邊念兒歌

4、在學生課本上的相應地方貼上靜電貼兒歌：大家來運動手腕搖一搖，頸部轉一轉；肩膀聳一聳，手臂來伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝蓋彎一彎，腳踝轉一轉；腳趾動一動，再來個大跳躍。大家來運動，寶寶更健康！

第四篇：大班繪畫活動：大家來鍛煉

大班繪畫活動：大家來鍛煉

活動目標：

1．學習用繪畫的方式表現自己所喜愛或參加過的一項運動。2．能大膽勾畫人物的外形，表現不同人物的動態。活動準備：

1．在體育活動時，引導幼兒仔細觀察小朋友的動態。2．與幼兒一起收集運動員比賽的圖片。3．教師熟練掌握不同運動中人體的畫法。4．幼兒每人一份油畫棒和繪畫紙。活動過程：

一、啟發幼兒講解自己知道的有關體育活動，或以自己的模仿動作示意，并向同伴介紹自己最喜歡的一項運動。

二、請幼兒觀察和討論表現人物不同動態的方法。師：拍球和跳繩的動作一樣嗎？可以怎么畫？ 正面的和側面的小朋友有什么不一樣？

三、教師用簡筆畫示范拍球和跳繩的小朋友。

1..欣賞一組運動的圖片，并請幼兒模仿自己喜歡的運動項目的動作，相互說一說運動的動態。

2.提出繪畫要求：

（1）畫出自己所喜愛或參加過的一項運動，也可以畫你和你的好朋友在運動。

（2）添畫開展該項體育活動的器械和背景。3.幼兒繪畫，教師巡回指導。

四、展示幼兒作品，鼓勵幼兒與同伴互相交流。

第五篇：中班科學活動：大家來種樹

中班科學活動：大家來種樹 中班科學活動：大家來種樹 活動目標：

1、比較三個物體之間的大小關系，知道物體間的大小關系具有相對性。

2、體驗用彩泥“種樹”的快樂。

活動重點：比較三個物體之間的大小，感知物體間的大小關系具有相對性。

活動難點：學會嘗試尋找排序規律：由高到矮或由矮到高，由小到大或由大到小。活動準備：每個幼兒三塊大小不一的彩泥，畫有小樹的綠色卡紙（由小至大3張），吸管、剪刀、雙面膠等。活動過程：

1、游戲導入：

請幼兒“乘坐”各種車輛（摩托車、電動車、轎車等）進入“高速公路”。引導幼兒討論：

怎樣解決廢氣污染的問題，如何凈化空氣？ “新的高速公路造好了，們乘車參觀一下吧！”

2、請幼兒自制小樹苗：

請幼兒將卡紙上的小樹沿線剪下，并在后面貼上吸管。請幼兒捏泥：

“種樹需要泥土，們先把泥捏好。”（將泥團圓）請幼兒種樹：

“一團泥上種一棵樹，請注意：‘大泥上’種大樹，‘小泥上’種小樹。” 引發幼兒小組討論：。

引導幼兒找出種得不合適的樹，如最大的樹種在小的泥塊上。“怎樣種樹才最合適？”

（可以將樹由高到矮或由矮到高排序，在將泥團按由小到大或由大到小的規律進行排序，最后將樹一一對應插上。）請幼兒操作，并進行修正。

3、請幼兒參觀種好“樹”以后的“高速公路”： 引導幼兒乘坐不排廢氣的“車輛”，并互相檢驗。引導幼兒觀察“高速公路”上的綠化。