第一篇：如何在沖突中完成工作并保護好自己？

如何在沖突中完成工作并保護好自己？

主題描述

最近網上爆出的阿里HR偽造離職面談記錄事件，引起各方人士關注。事件大致經過：某HR在未約談離職員工的情況下，自行編造了一份離職面談記錄，并在其中對員工給予較低評價。該員工看到之后，一怒之下將這份記錄貼到外網，引起阿里在職、離職員工紛紛匿名吐槽公司HR，也讓外界人士質疑阿里HR的職業道德和專業素養??。

HR在組織中扮演著調解矛盾的角色，然而，當身處沖突中心的時候，我們應該怎么樣順利完成工作，同時保護好自己，這就是一門學問了，今天，我們就來討論一下這個問題。

工作中不應該有個人的恩怨，個人的恩怨如果帶到工作中，只能個人去解決，別人幫不上。工作中發生的沖突，談不上保護，準確的說應該是如何解決問題，化解矛盾。

一、端正工作態度！

工作中來不得辦點虛假，必須認真做好每一件事。弄虛作假，看似是在欺騙別人，實際上就是在欺騙自己，最后吃虧的、承擔責任的肯定是你自己。有一個關于老木匠的故事，相信很多人都聽過：一個老木匠，平時工作很努力，很敬業，快退休了，跟老板說打算回家安享天倫之樂，老板有個請求，讓他再蓋一個房子，老木匠有些不情愿，但還是答應了。但再蓋這個房子的時候他的心已經不在工作上了，很快糊弄完工，交工時老板把鑰匙給了他，說這是獎勵他這么多年為公司做出的貢獻。老木匠一生敬業，只有最后這一個房子沒有認真去做，這個他一生唯一一次糊弄的的作品留給了自己。這種事情只要我們注意觀察，不難發現，身邊有很多類似這樣的事情，領導安排的工作，我們忙，沒有時間，不按要求、不按標準去完成，千萬百計弄一假的結果，敷衍了事。也許能瞞過領導一時，但最終害的是我們自己，你得不到鍛煉，得不到成長，被發現時你也推脫不掉你的責任。所以，我們在工作中一定要有一絲不茍、認真負責的態度，每件事情都是為自己而做。

二、學會有效溝通！

工作中產生的矛盾，90%都可化歸成溝通不暢造成的。溝通貫穿著企業生產經營活動的每個環節，產生溝通障礙的因素很多，信息的不對稱、表達的模糊、理解的偏差、文化的水平高低、思維的異同，溝通方式的選擇等等，都會產生溝通障礙。溝通不暢就會產生矛盾，怎樣避免矛盾，就要從溝通的源頭開始。每次溝通后都要確認對方是否正確理解了你的意思，事后要跟進，看對方做的過程、標準是不是你想要的。對結果要檢查、要反饋。這樣事前、事中、事后都在你的掌控范圍內，化矛盾于萌芽中。

三、敢于承擔責任！

我們常說不怕做錯事，誰也不是圣人，但我們要學會從做錯的事中吸取經驗，完善自己，不再犯同樣的錯誤。同時我們要勇于承擔責任，只有敢于承擔責任的人，領導才可能重用你，才會把更大的責任賦予你，“這事我負責”你可以成為團隊的領導人，“這事我來做”你可以成為領導的好幫手，“這事不怪我”你就變成了團隊的垃圾，“這事為什么讓我做”你就是這個團隊的寄生蟲。你能承擔什么樣的責任，就會得到什么樣的成果。如果你沒有責任心，那么就算是你最擅長的工作你也一樣做不好。責任感也是衡量一個人精神素質的重要指標，我們常說先做人，后做事，就是這個道理。

做錯了事不要怕承擔責任，不要推脫，矛盾就是在互相推脫責任中產生的，每個都承擔起自己的責任，犯了再大的錯誤也不會有矛盾，因為我們在一條船上，我們的目標是一致的。希望我們都能規劃好自己的職業生涯，看清自己的位置！承擔應用的責任。

第二篇：職場中,女性要注意保護好自己的權力

以各種理由不給女職工交生育險；看到女職工懷孕、要生孩子了，就想盡各種辦法解除合同、甩包袱??當媽媽是件幸福的事情，但是在不少企業，當職場媽媽卻是件辛苦的事情。在市勞動人事仲裁院今年以來審理的699起案件中，女職工維權案占到了近四成。8月24日，青島市勞動人事爭議調解仲裁院女職工維權庭揭牌儀式在西陵峽三路3號仲裁立案大廳舉行，維權庭的成立，是為了更好地給女職工撐腰。

快要生孩子，單位竟想解聘她

“我現在已經當媽媽了，幸虧當時市南仲裁人員的調解，否則單位肯定啥都不管了。”姜女士生育之前在城陽區一家私企工作，今年6月份要生孩子時，單位和她解除勞動合同，不想再和她有任何關系。

“我覺得單位這么做不合適，就找到市南人社局仲裁部門了。” 前幾天找工作想看看有關面試方面的知識，無意中發現佛山人才網里面有很多有關職場的文章，學習了不少知識。讓姜女士感到幸運的是，仲裁員非常給力，人也很熱情，都沒有進入仲裁程序，通過調解，就和自己的單位達成共識，在自己孩子一周歲前，單位負責給交所有保險，使自己養孩子這一年可以后顧無憂。

不過，并不是所有人都像姜女士一樣幸運。從外地來青島的張女士，在市北區一家飯店里打工，打工20多天后發現自己懷孕了，而且出現下身流血情況，和老板說明不能干重活了，要回家，但是老板一分錢都不給。后來，張女士提出不要提成，只要底薪和路費就行，但是老板絲毫不通融，并將她趕出宿舍。四成仲裁案，涉及女職工維權

今年截止到8月份，市勞動人事仲裁院共審理699起案件，其中涉及女職工維權的近40%。此類案件大部分要求單位支付勞動報酬和解除勞動合同賠償，仍存在著用人單位不給女職工繳納生育保險，不支付生育待遇、產假工資，以及在女職工“三期”內解除勞動合同的情形。“三期”也就是孕期、產期和哺乳期。今年4月份，國務院發布《女職工勞動保護特別規定》，把對女職工的勞動保護，提高到一個很高的層次。“即使是規定出臺后，還是有一些單位頂風而上。”仲裁員曲榮研表示，在仲裁院接到的女職工案子里，有很多都是不給投生育保險，平時沒問題，但是一到女職工懷孕生孩子，問題就暴露出來了。

“除了不給投生育保險，不少企業一到女職工懷孕、生孩子，就跟女職工解除合同。” 面試投遞簡歷或者發布人才招聘信息廈門人才網都是一個不錯的選擇。曲榮研說，一些企業只是用女職工，但是不想為女職工負擔任何額外的東西，到了女職工有負擔的時候，就想一腳踢開。

辦案很迅速，有些可以當庭裁決

24日，青島市勞動人事爭議調解仲裁院女職工維權庭揭牌儀式在西陵峽三路3號仲裁立案大廳舉行。這是《女職工勞動保護特別規定》頒布后，市勞動人事仲裁院重視女職工維權工作的一項重要舉措。

“女職工維權庭的仲裁員都是女性，這樣和女職工交流起來特別方便。”曲榮研說，女職工維權庭的女仲裁員，基本都已為人母，對于生育孩子的事情很熟悉，和申請仲裁的女職工一見面，可以先談談家庭、孩子，比較容易溝通。求職面試靠的不只是努力，在梧州人事網信息繁多，如何從這些招聘信息里面篩選出好的職位也是有竅門的。同時，在立案大廳專門設立了女職工維權窗口，建立“首問導訴”制，協調幫助生活困難女職工申請法律援助，設立女職工調解室，專門用于女職工維權案前調解工作，落實“快立、快調、快審、快裁、快送”的處理原則。

“仲裁案，法律規定45天結案，女職工維權庭則盡量做到快速維權。”曲榮研表示，前來申請仲裁的女職工，很多是又要工作、又要帶孩子，非常忙，到了女職工維權庭的案子，能當天立案的就當天立，可以當庭裁決的就當庭裁決。在活動現場，記者發現了一間很溫馨的小屋子，掛著母嬰休息室的牌子，里面鋪著木地板，墻上貼著各種卡通圖案，彩筆、玩具、皮球都一應俱全，還有掛著蚊帳的嬰兒床，床下還有搖籃。“來申請仲裁的不少媽媽都帶著小孩，有的還要給孩子喂奶。”曲榮研說，布置這樣一個房間，是希望女職工在這里能盡量舒適。

職場中動不動就想著跳槽未必是提升自我的好途徑

當下，因為對工作現狀不滿意就選擇離職的大學生越來越普遍。由麥可思8月中旬完成的大學畢業生離職分析報告最新出爐。在對2007屆、2008屆大學生的跟蹤調查顯示，在已就業的人群中，平均有61%的本科生畢業三年內發生過離職，高職高專生有79%。值得注意的是，離職大學生中，98%是學生炒雇主魷魚，而非雇主主動解聘。分析指出，大學生主動離職的最主要原因是“個人發展空間不夠”，但實際上動輒跳槽未必是提升自我的好途徑。調查顯示，在已就業的2008屆大學畢業生中，三年中發生過離職的人的薪資收入低于未發生過離職的人。

職場新人三年內跳槽很普遍

上外新聞專業畢業的徐振（化名）一畢業后就在某媒體單位工作。雖然徐振工作很努力，但在工作兩年后，他感覺現有的工作比較論資歷，加之薪水不如人意，自覺“看不到發展空間”的徐振便決定辭職跳槽。這兩天正在找工作，無意中看見玉林招聘網還不錯，面試到了一份很滿意的共走，值得信賴。

與徐振有類似經歷的大學畢業生不少。事實上，大學生在畢業三年內發生離職的現象具有普遍性。調查顯示，在已就業的2010屆、2011屆全國大學畢業生中，平均有38%在畢業半年內發生過離職。如果把調查時點延伸到畢業三年后，這一比例更高。根據麥可思對2007屆、2008屆大學生的跟蹤，在已就業的人群中，平均有61%的本科生畢業三年內發生過離職，高職高專生有79%。

值得注意的一個現象是，如果說過去對“炒魷魚”的印象多是雇主解聘職員，而現在則完全相反。調查顯示，離職中主動提出“分手”的98%是大學生，而不是雇主。

在近日一場論壇上，上海春秋集團副總裁肖潛輝表示，當前，我國旅游行業的員工流失率平均在15%-40%。面試投遞簡歷或者發布人才招聘信息來賓市人才網都是一個不錯的選擇。尤其是旅游專業的學生入職以后的流失率，特別是轉行的流失率出現持續的增長。

離職率最高的是民企個體

是什么原因導致大學生做出離職的決定呢？

調查顯示，繼續從事一份工作的成本太高或者預期回報太低，都會導致大學生決定離職。從調查來看，這種成本或者回報既可以是物質上的（例如有21%的2011屆大學生畢業半年內主動離職的主要原因是“薪資福利偏低”），也可以是心理上的（例如有30%的主動離職主要原因是“個人發展空間不夠”）。而心理原因在離職決定中的作用更為重要，而且也更復雜。在對各類型用人單位2011屆大學畢業生半年內離職率調查顯示，離職率最低的是國有企業，只

有13%，其次是政府機構/科研事業單位為19%，接著是非政府或非營利組織為20%，其后是中外合資/外資/獨資企業為25%，離職率最高的是民營企業/個體，為31%。求職面試靠的不只是努力，在南寧人才市場信息繁多，如何從這些招聘信息里面篩選出好的職位也是有竅門的。而離職率最高的本科畢業生從事的主要職業名稱為電話推銷員，離職率為48%，其后是廣告寫手46%，零售售貨員43%。分析認為，在政府或者國企就業的大學生離職率低，可能因為他們本身更在乎工作帶來的“安全感”。另一方面，從事服務性質工作的大學生離職率高，可能因為這類工作對他們的心理承受能力帶來的挑戰太大。

第三篇：思維在認知沖突中激活(案例)

思維在認知沖突中激活

——《用字母表示數》案例分析

主講教師：張齊華

授課內容：五年級《用字母表示數》

核心觀點：數學教學活動常常通過矛盾沖突來喚起學生的內在需求，激發學生的參與意識，推進新知的探究進程，因此在動態操作過程中產生一些認知沖突，會增強學生操作的探究性和趣味性，激活學生的思維。案例描述：

我發現我們班的多數孩子能夠做到課上積極發言，老師很高興，給你們看一個我的寶貝好不好？生：好！

師拿出實物： 這是（生：存錢罐）（晃一晃）有錢嗎？生：沒有

看我的，變！多少錢？5元（師邊放入，生邊數）

師：這個存錢罐不是透明的，如果我想以后一眼看出里面的錢數，怎么辦？ 生想出不同辦法…… 師：貼上便簽條：5元 師：第一個告一段落 【出示另一只存錢罐】

師：第二個有錢嗎？（晃一晃）有 猜猜有多少錢？（師晃著走到孩子身邊）生猜出不同數據……

師：只靠聽，無法確定這個數是多少？用什么表示更好呢？ 生：字母 師：什么字母？ 生…… 師：我喜歡a 由此，我創編了這個問題：一個存錢罐里面有a元，另一個里面有5元，兩個一共（）元。

生：a+5 師：這里的a+5表示算式呢？還是表示結果？ 生發表不同看法。

師：數學上的正確結果是——【展示：a+5=5+a】 下面我給大家做個小游戲，請注意看

師演示：這個是存錢罐a元，另一個5元倒出放到a元的存錢罐，現在“結果”是？ 生：a+5 師：a+5，如何在便簽上寫呢？

我有兩個主意：一是兩張便簽上一張寫5，另一張寫a，中間添個“+”；二是一張便簽上直接寫a+5 選擇哪個？？

生選擇第二個：直接寫a+5 師：這個a+5是算式還是結果？ 生：結果。

哦，看來同一個字母式，即表示算式，還表示結果？

【板書：字母式——運算結果】 案例分析：

數學教學活動常常通過矛盾沖突來喚起學生的內在需求，激發學生的參與意識，推進新知的探究進程，因此在動態操作過程中產生一些認知沖突，會增強學生操作的探究性和趣味性，激活學生的思維。在上述教學片段中，當學生通過觀看教師對存錢罐的搖動，去猜想存錢罐里有多少錢時，學生猜想后，張老師問：“若要貼上標簽該寫多少錢？”這一問題制造了學生的認知沖突，學生的思維被激活，親身體會到不確定的未知數可以用字母來表示。在讓學生體驗含有字母的式子既可以表示運算，又可以表示結果這一過程時，再一次彰顯了教師醞釀學生認知沖突的智慧。如：教師問：“一個存錢罐有a元，另一個存錢罐有5元，兩個存錢罐一共有多少錢？”學生列出算式后，再追問：“結果是多少？”引發了學生的認知沖突。對學生而言，這一質疑本身就極富挑戰性。而在學生作出樸素的思考后，張老師通過引導學生“看一看”“放一放”“搖一搖”“讀一讀”“想一想”，對等式兩邊那兩個看似相同，實則不同的“a+5”進行了充分的比較和感悟。其目的不言而喻，希望學生能夠對作為結果的“a+5”有一個初步的、感性的把握，新知在這一過程中形成。

第四篇：在數學教學中作業完成

在數學教學中,作業是學生進行學習最基本的活動形式,是數學教學的重要組成部分,學生只有通過作業,才能內化自己的能力,建構自己的認知結構。因此,作業是不可缺少的教學環節,是檢驗教學效果的窗口,是師生交流的橋梁。作業包括課堂作業和家庭作業,家庭作業是學生掌握教師所傳授知識的催化劑,在完成作業的過程中,學生對所學知識加深理解和記憶,在實際運用中將所學知識逐步轉化為技能,既鞏固了知識,又發展了思維。但是,長期以來,學生的家庭作業成了學生的負擔,部分學生被動地應付,甚至出現抄襲、不完成作業等現象。為此,我對農村學生數學家庭作業進行了調查,怎樣才能讓學生樂于接受,主動地完成家庭作業呢?

一、家庭作業完成率低下的原因(一)教材的原因北師大版教材的一個突出特點是地域性比較強。教材設計的主題情境城市化味道濃厚,編排的理念是體現數學源于生活而又服務于生活。但農村學生生活視野狹窄,從中獲取數學信息沒有感性經驗體驗,如《商場購物》《參觀游樂場》等內容學生只...(本文共1頁)閱讀全文>>

數學家庭作業是數學課堂教學的一個重要組成部分,是數學教學內容的延伸,更是培養學生養成數學能力、形成數學思維的一個重要舉措。然而就目前的我國中小學生數學家庭作業情況來看,它的功效并不理想。

一、中美兩國數學家庭作業的對比1.數學家庭作業目的的對比。在中國,“數學家庭作業”被普遍看成是數學課堂教學的深化與拓展,是學生掌握知識、形成技能的一個重要手段,通過不斷地讓學生完成規定的家庭作業以鞏固、吸收、內化所學知識和技能,并在此基礎上發展學生思維能力和思想方法。而在美國,“數學家庭作業”的目的很簡單,主要涉及兩個方面:一是數學家庭作業最大的目的是給學生提供一個自我思考、自我分析的空間,盡管課堂上學生有很多思考表現的機會,但真正的學習應該是學生獨立自主思索的過程,因此他們的數學家庭作業往往通過一些設計巧妙、環環相扣的探索性的作業,來促進學生將所學的知識進行遷移,來發展學生的數學思維能力;二是美國在布置家庭作業時更注重學生學習興趣的養成。從這一

教書育人·教師新概念在新課改的今天,提高作業質量是有效教學的重要方面,是提高教學質量的有效途徑。家庭作業是教學的重要組成部分,是課堂教學的延伸,是鞏固課堂教學效果的輔助手段。因此,對學生家庭作業質量低下的原因及對策研究既滿足于當前新課標的需要,又能促進學校教育教學水平、教育質量的提高。那么如何落實“課標”精神,使家庭作業量少質高,讓學生在作業中獲得樂趣,提高能力呢?農村學生在完成家庭作業的過程中得到家長的幫助是很少的,遇到比較難的題目要么是不做、亂做,要么就是抄寫別人的作業。有些成績比較好的學生遇到難題,有時也會亂寫。結果,同年級的學生抄襲后,錯誤就會蔓延開來。因此,本人認為應該有目的地改變語文家庭作業的形式。

一、設計自選式作業,倡導自主家庭作業多為教師課后布置。作業的數量、作業的難度以及作業完成的形式,教師有著決定權,學生對于作業,總是處于被動接受的境地。一般來說,聽話的學生能完成得較好,懶惰的學生就常常采取逃避...(本文共1頁)閱讀全文>>

如何有效培養學生的數學學習能力是數學教育界日益關注的課題。重新審視數學學習過程，我們認為：數學學習過程的自我監控學習能力的培養是提高學生數學學習能力的關鍵。本文，闡述了數學學習過程的自我監控學習能力的結構、作用模式，根據數學學習過程的自我監控學習能力的培養理論與齊默爾曼的自我監控學習循環模式，進行了實際的培養實驗，意在探討能否通過自我監控的訓練，來提高學生的數學學習能力。從實驗結果，我們可以得出以下結論：(一)通過自我監控訓練能提高學生的數學學習能力；(二)加強數學學習過程的自我點評是培養自我監控學習能力的關鍵；(三)加強自我監控訓練的教學管理是培養自我監控能力的保障；(四)“數學學習共同體”成員間的相互交流是培養自控學習能力的推動力。(本文共38頁)本文目錄 | 閱讀全文>>

第五篇：在苦難中完成青春夢[推薦]

在苦難中完成青春夢

青春是一首唱不完的歌，帶著各種不同的旋律，游蕩在夢想的海洋，總會找到屬于自己的那個“調”。

——題記

每個人都有自己的夢，或大或小，都會為之去追尋。也許，此時你很窮困，但你沒有因此而改變初衷，你努力的掙錢，逐漸去改變你的命運；也許，你還在疾病中掙扎著，但你沒有放棄康復的希望，咬一咬牙，你還在堅挺著；也許，你正面臨著絕境，生死關頭，你選擇了為生而戰，繼續向前，永不退縮。洪戰輝，便是這樣的一個追夢人。

青春，總是為我們這些年輕人準備著各種挑戰，洪戰輝的事跡讓我感覺到，真正的挑戰，才剛剛開始。

都是過去很多年的事，也許現在再提，沒有什么意義，可是他的事跡一直在影響著我，激勵著我，直到現在，我上了大學，也作為受助生中的一員，無時無刻不在警醒：生活是艱難的，但你還得繼續。

十幾歲的他，就父親患病，母親離走，留下他和年少文弱的弟弟妹妹，年僅13歲的洪戰輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養撿來妹妹的家庭重擔。這副重擔，對于成年人來說尚且不易，何況一個10多歲的孩子！但洪戰輝沒有退縮，一挑就是12年。

在12歲之前，洪戰輝和眾多農村的男孩一樣，有著一個天真爛漫的童年，父親、母親、弟弟、妹妹和他共同組成的家庭，盡管生活很艱苦，但也很幸福。

1994年8月底的一天，生活跟洪戰輝開了個天大的玩笑，他的人生之路從此轉彎。那天中午，洪家發生了一件震驚全村的事兒——洪戰輝的父親洪心清突然發瘋，不但把家里的東西都砸壞了，還毆打自己的妻子。洪戰輝的媽媽看到這種情況，趕緊去叫人幫忙把洪心清送到醫院。但是慌忙之中，卻把只有1歲的小女兒留在了屋內。等大家趕到時，1歲的妹妹已經被爸爸摔在了地上，送到醫院時已經沒氣了。洪心清得了間歇性精神病，妹妹也永遠離去了。

而此時的洪戰輝，正上小學五年級，還不滿12歲。這年的臘月二十三，瘋瘋顛顛的洪心清臨近中午還沒回家吃飯，洪戰輝就和媽媽一起去找，在離村5里地的一棵樹下，父親不知從哪兒撿回一個被遺棄的女嬰，眼光里透出一種父愛。

無奈之下，天快黑的時候，一家人把孩子抱回了家。洪戰輝一抱上小女孩，小女孩就直往他懷里鉆，他想起了妹妹。洪戰輝給女嬰起名叫洪趁趁。

1995年8月20日，吃過午飯后，母親不停地忙著蒸饅頭，直到饅頭足以讓一家人吃一周之后，她才停了下來。第二天，母親不見了。她不堪家庭重擔和瘋丈夫的毒打，選擇了逃離。

“娘，你去了哪里？回來吧……”弟兄倆的哭聲在暮色中飄了很久。他們不想這樣失去母親，不想失去生活的依靠，洪戰輝哭喊著和弟弟四處尋找媽媽，夜已經深了，娘那天沒有回家。

就在那時，他突然的發現自己長大了。他稚嫩的肩膀開始接過全家生活的重擔：撫養幼小的洪趁趁，伺候病情不穩定的父親，照顧年幼的弟弟，尋找出走的母親。

此時，洪戰輝已到西華縣東夏鎮中學讀初中，學校離家有兩三公里。每天上學的時候，怕患病的父親傷害小妹妹，他就把小趁趁交給自己的大娘照看，放學回到家里，再忙著準備全家人的飯。無奈，洪戰輝只得抱著女嬰向附近的產婦們討奶吃。天天討奶也不是辦法，洪戰輝開始學著賣雞蛋、靠賣冰棍掙錢買奶粉喂養妹妹

后來，讀到高中的洪戰輝，為了照顧妹妹，為了養家，他不得不在學習的同時，利用課余時間打工掙錢，“鞋墊，襪子，只要能掙錢我都買”，用微薄的收入維持著全家的生活。高中生做小商販，很多人都看不起他，但他從不計較這些，不會在意，只是強挺著淚水，堅持做下去。

當社會各界知道洪戰輝的情況后，不少人提供財力、物力的幫助，但都被他謝絕了：“不接受捐款，是因為我覺得一個人自立、自強才是最重要的。我現在已經具備生存和發展的能力，這個社會上還有很多處于艱難中而又無力掙扎出來的人們，他們才是我們現在需要幫助的。”

苦難，這個字眼對現在的年輕人顯得過于沉重。但“2005感動中國十大人物”之一，24歲的洪戰輝，卻將苦難當作了人生的必修課。是啊，在人的成長歷程中，有太多的艱難險阻，可是對于意志堅強的人又算的了什么呢。只有挺過苦難的人，才能為他的夢鑄成現實。洪戰輝正是做到了這一點，才會讓他的青春無悔，讓他的夢得以完成。

沒有奮斗過的青春怎能輝煌。僅以洪戰輝的勵志奮斗史獻給，每一位受助生，每一位正在為夢追尋的人，