第一篇：“千校植萬樹”活動總結

“千校植萬樹”活動總結

為了實現學校校園“綠化、凈化、亮化、美化、文化”五化建設目標我校在三月份開展了“千校植萬樹”活動。

3月12日是一年一度的植樹節，開學伊始，學校大隊部向全校發出倡議，倡議人人參與“我為學校添點綠”活動。

活動開展以來，全校師生總動員，得到了廣大師生的踴躍參與。學生們自發組織把自己的零花錢捐給學校買花，全校共捐了七百余元。梁校長親自買回了一百盤花。在 3月16日那天，大部隊組織植樹活動，各班主任親自指導同學們植樹，同學們各個盡頭十足，又是鋤地又是培土，呈現一幅熱火朝天的景象，把學校校道兩旁的大花池變成了綠苑花園。

通過這次植樹節活動，我校的每一位師生都認識到植樹是為了環保，為了保護地球母親，也為了凈化我們校園，創造一個優美的學習環境。這不僅是對我校美化綠化校園的硬環境的考驗，而且也是對我校師生強烈的環保意識和良好的衛生習慣的又一次檢驗。現在，全校學生愛護綠化蔚然成風，大家都愿意為學生的綠化出一份力。

第二篇：“百、千、萬”活動工作總結

“百、千、萬”活動

工 作 總 結

根據…..文件精神，為大力弘揚人民司法優良傳統，積極組織法官走進村居、走進村組、深入群眾、方便群眾、服務群眾，努力爭當人民群眾信賴的“平民法官”，就“百、千、萬”活動工作總結如下：

一、便民訴訟方面

1、從立案到審判、執行的各個環節，全面認真落實司法便民各項措施。不斷完善定點接待制度（已建立，處于不斷完善階段）。在村、居、組建立“法官法律服務崗”，深入到村、居、組開展法律服務工作，該項工作我庭每月每村、居至少派一名法官進行法律咨詢等法律服務，日常立案、審判、執行工作可與村、居訴訟聯絡員（每村、居已確定）聯系。

2、建立（已建立）長效的向群眾發放統一印制的便民訴訟聯系卡，方便群眾與法官溝通的機制。

二、巡回審判方面

1、強化法庭建設，整合審判資源，使有限的審判資源發揮最大的審判價值。做到全年巡回審理的案件數量不少于所結案件的40%，或者巡回辦案的天數每月不少于10天。方便群眾

2、對交通不便的地區或案件相對集中的地區，組織法官就地立案、就地開庭、就地調解；對老、弱、病、殘當事人，確實不便到法庭參加訴訟的案件，實行上門開庭。農忙時期，設立“田間法庭”，便利農村當事人訴訟。

3、對村、居、組普遍關注的婚姻案件、損害案件、相鄰關系等糾紛案件，選擇一些典型案件到村、居、組巡回審判，通過公開審理、以案釋法、達到審理一案教育一片的效果。

三、指導調解方面

1、每年認真落實市中院《關于建立訴訟調解與人民調解對接機制的指導意見》，進一步加強對基層人民調解工作的指導，巡回審判時邀請人民調解員列席旁聽或參與調解工作，選派有豐富經驗的法官負責指導人民調解工作，每年至少2次對鎮、村人民調解員進行相關業務知識和專業技能培訓，提高人民調解組織依法調解的能力和水平。

2、定期（每月至少一次）召開人民調解聯席會議，協調解決人民調解工作存在的問題支持人民調解組織積極開展工作，使人民調解發揮應有的作用。

3、建立人民調解室，法官指導工作室，落實好邀請調解、委托調解等制度，加強對人民調解組織、基層法律服務所和其他非訴訟調解組織化解矛盾糾紛工作的業務指導（人民調解室、法官指導工作室已設立，邀請調解、委托調解等

制度縣院已建立，我庭嚴格遵照執行）。

四、法制宣傳方面

1、指導村、居、組辦好法制宣傳欄，積極開展形式多樣的法制宣傳、法律咨詢、法律講座等活動（至少每村、居每月一次），進一步提高群眾依法維權的能力和履行義務的意識。

2、大力宣傳法院工作（結合各種形式），讓社會各界和人民群眾更加了解人民法院在促進經濟社會發展中負擔的重要職責，對法院和法官有整體、全面的認知，爭取社會各界和人民群眾對法院和法官的理解和支持。

3、認真開展法制宣傳月、禁毒宣傳日、掃黑除惡、掃黃打非等活動和未成年人罪犯幫教、案件回訪等工作（我庭已按時間、按要求參加了法制宣傳、禁毒宣傳、掃黑除惡、掃黃打非等活動和未成年人罪犯幫教活動，案件回訪制度已建立、開展并堅持下去）。針對社會普遍關注的焦點、熱點案件，每年組織2次以上旁聽案件審理活動，邀請人大代表、政協委員、村、居委和有關機關干部參加。

五、矛盾排查方面

1、認真清理涉訴信訪積案的同時（涉訴信訪制度已建立，并于每周五早晨10點前將本周的涉訴信訪信息報立案庭），深入開展社會矛盾排查化解工作，堅持預防為主、源頭治理、預警在前、調解優先，立足早抓、抓小、抓苗頭。

2、對排查出來的糾紛建立臺賬，進行風險等級評估，認真研究解決方案，落實穩控化解責任，切實做到“排查徹底，化解到位，不留死角”，確保不漏排、不失控、不失管。

3、積極開展社會矛盾糾紛非訴訟化解工作，主動與當地黨委政府設立的黨務政務中心（站、點）、綜治維穩中心以及社會矛盾糾紛調處中心做好銜接工作，充分利用“三調聯動”機制，對案件進行訴前分流，積極協助相關部門做好調解工作，把大量糾紛化解在初發地和始發狀態。

六、調查研究方面

1、深入了解人民群眾關于訴訟的心聲和對司法工作的新要求、新期待。

2、虛心向人民群眾學習，從社情民意中體會法律的精神，從人民群眾的意見中尋找定紛止爭的智慧和答案，從人民群眾的評判中發現自身工作的不足和薄弱環節。

3、注重調研研成果的轉化應用，從法律層面和社會層面的結合上研究新情況、新問題，有針對性地采取措施改進工作。

七、和諧創建方面

1、圍繞推進“一建雙創”工作目標，與村、居、組基層組織建立“和諧共建”關系，積極參與平安、和諧村、居、組創建活動，主動參與基層綜治工作。

2、積極探索建立矛盾糾紛的聯動化解機制，加強溝通

協調，借助村、居、組基層組織的力量，是問題解決在基層，把矛盾相處在萌芽狀態。

3、建立聯合接訪和協同處置制度，對有纏訪、鬧訪以及群訪性質的社會矛盾糾紛，要充分利用“三調聯動”機制，在當地黨委的主導下聯合接訪根據信訪矛盾糾紛的成因、類型和訴求，由聯合接訪各方在職責范圍內協同處置，共同化解。

本庭除了上述各方面的工作需堅持或進一步開展外，及時發現問題，及時消化問題，及時匯報問題。為人民法庭開展好各項工作而全面努力。

第三篇：千校扶千校總結

“千校扶千校”活動階段性個人工作總結

中山市實驗小學 梁江華

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”記得讀書的時候，老師經常用這樣一句話來勉勵我們，告訴我們要有發展就必須要先吃苦、鍛煉。當時我就想，什么時候我能有一個“苦心志，勞筋骨，餓體膚，空乏身”的機會呢？一晃十幾年過去了，2010年9月這一個機會終于到來——劉校長要派我去陽江支教。當時我為了響應號召和支持學校工作二話沒說就答應了，不過后來還是有一番的思想斗爭：去支教，這是一個難得的機會，可以好好鍛煉鍛煉，可以苦心志，勞筋骨，餓體膚，空乏身”。但正逢此時兒子剛滿兩歲，很需要父親在身邊。經過和家人的商量最后決定，我去支教，兒子上幼兒園。就這樣，我的支教生活開始了。

一、再接再厲，支教成果翻倍。

我是第三位來到雙捷鎮中心小學支教的老師，在此前的黃偉祥主任和肖振漢老師已經做了大量的工作：2009學年，我校為雙捷中心小學捐出價值10萬多元的多媒體教學設備和圖書5000多冊，協助雙捷中心小學建立了圖書館和各班的圖書角；積極聯系香港學友會和順德樂松家具等單位企業為雙捷中心小學建起了深水井、鋪設起自來水管網和更新了全校200多套的教學書桌，大大改善了雙捷鎮中心小學的教育教學環境。而我在今后的一年時間里，必定要做更多的工作，讓這里較之前更耳目一新。在實驗小學的大力支持下，我以飽滿的熱情、誠懇的態度投入到這一年的支教工作當中，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、踏實肯干。為雙捷鎮中心小學在教學上、生活上、物質上給予了大力的支持：教學上，我進行了《高年級閱讀教學》、《教材的創新運用》、《作文教學》等講座，還督促檢查教老師們的作業和備課并及時作出評價，還經常隨堂聽課、評課，狠抓常規課堂，使雙捷鎮中心小學的教學質量有了進一步的提高。2011年4月1日我帶領中山市實驗小學的部分老師為陽江市江城區的老師在雙捷鎮中心小學上了四節優秀的示范課，并且在4月下旬帶領雙捷的全體老師到中山市實驗小學參觀學習，讓老師們獲益良多；生活上，我利用自己的特長進行《養生保健》講座、烹飪的指導，經常親手烹制佳肴給老師們享用，讓大家覺得生活更有滋有味；物質上，為雙捷鎮中心小學的硬件設施想盡辦法，最后爭取到了十多萬元的物資，其中包括：體育器材1萬元、綠化建設2萬元、舊樓翻新5萬元、電腦15臺、學生文具100套。我還多次走訪貧困學生，再找到中山的善長仁翁捐資捐物、帶領樂善好施的實驗小學家長士探望學生，及時送上溫暖。直到2011年5月下旬，一批先進嶄新的體育健身器材安裝好了；綠化重新設計、建設也已完工；舊樓的翻新工程已經啟動，預計在8月下旬就可竣工；貧困學生先后三次共受到超過4萬元的資助。

二、業務水平的再次提升

從2010年9月份來到雙捷鎮中心小學，就馬上開展工作：以教導處主任的職責主持策劃開展第十三屆全國推普周活動、經典美文書寫大賽、少先隊建設，指導陽江市的廣播操比賽等，都取得了很好的成績。同時還聯系到香港學友社的二十幾位老師，為雙捷鎮中心小學送來為時四天的英語活動節，讓同學們盡情體會英語教學的愉悅與魅力，讓老師們看到了創新的教學理念、先進的教學模式、新穎的教學手段；了解到學生需要怎樣教學方法；同時讓老師們想到提高教學效果的方法。我的目的就是要老師們把這種理念、模式、手段，結合雙捷的實際情況落實到課堂，深入貫徹到每一堂課，讓英語課堂教學效果更上一層樓。

雙捷鎮的學生都是來源于本地農村，不少學生的家長都出去打工了，在家照看的都是爺爺奶奶，他們對自己的生活還自顧不暇呢，根本沒時間管或根本管不住他們的孫子孫女。學生的素質參差不齊，過了一段時間我發現，態度、興趣和學習習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此我確定了育人目標，與老師們特別是班主任交流商討出一整套方案，幫助改變習慣，從習慣入手，改變他們的學習、衛生、文明禮貌習慣。告訴他們“習慣影響終身，態度決定一切”。并以身示范，親自帶一個班作為示范班，告訴老師們怎樣分析每個學生的性格特點，怎樣用心理學角度與學生交流，怎樣提高學生的認知態度，開展不定期的“找差距”活動，老師們也積極響應，取得很好的效果：各個班內開展形式多樣的比拼活動，激發了學生的積極性。同時指導老師們輔以家訪，座談，談心，交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！這樣孩子們不僅學習態度好了，而且學習習慣好了，學習成績上去了。

三、享受生活的歷練，苦并快樂著。誰都知道，支教的生活是苦的，但如果沒有親身經歷那只有想象，是根本體會不到的。2010年9月，初來乍到，一切都是陌生的。正逢此時，小孩剛上幼兒園又生病發燒的，遠在陽江的我不能照顧，只能每天打十來個電話詢問情況，每天只能在掛念中渡過。當我剛踏進雙捷鎮中心小學時，洪校長就跟我說：之前兩位老師來支教有飯堂，這一年你要艱苦一點，要自己做飯啊！我當時想，做飯是我的強項，有什么好擔心的呢？但當我真正住下來要面對這個問題的時候不是一般的困難：工具不齊，條件簡陋；更要命的是一日三餐都是煮給自己吃。一開始我還湊合著煮些白粥、面啊什么的，總之越簡單越好。后來我又在家里搬來電磁爐、電飯煲等，索性在宿舍里做飯，這樣就方便些也暫時解決了工具問題。回想起在家里做飯，我經常精心炮制些美味佳肴給家人吃。無論我煮得有多辛苦，只要聽到兒子說：“好好味啊！”或者“好吃！”大家說：“嗯，這個很不錯，那個很好！”這個時候就覺得很滿足。不過，我現在才真正明白，我要的其實不是他們的贊揚，而是可以一家人開開心心的在一起吃飯，或者說是一種家庭的溫暖。在這一年和家人離多聚少，真的很想每天多和她們一起吃飯、說笑、玩耍。盡管兒子有時候很調皮，吃飯的時候讓人很生氣，但只要和他在一起，我就覺得很幸福！特別是在宿舍做好了飯菜，自己捧著飯碗對著四面墻吃飯的時候更是有點凄涼。雖然說這樣的生活有點苦，但這樣的人生經歷是非常難得的，所以我心底非常感謝學校給我這一個機會，也非常用心去體會、去享受。加上雙捷鎮中心小學的校長、主任、老師對我也很好，他們正直樸實、熱情、沒有機心。特別幾位主任和我已經成為了好朋友、好弟兄。常常有什么開心的事、有什么好玩的都會叫上我，見我一個人做飯就常常做好了飯叫我去吃，承蒙他們的關心與照顧，讓我安然的渡過這一年的支教生活。

如果說，當初還只是對支教的憧憬，而在這一年結束時，已是感觸良多。相信以后我的人生道路中，我會把支教過程銘記于心，慢慢體會到其中的所有的滋味。回想這一年，支教的生活就像一杯綠茶，沒艷麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香讓我回味無窮。人生幾何，歲月匆匆，感謝生活讓我有這難忘的經歷。

第四篇：小學作文：忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開

忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開

雪絨花,早晨，我輕輕推開窗瞅了一眼，呵！就這一眼讓我的眼睛都瞪得像葡萄一樣大。好大的雪呀！灰蒙蒙的天啦！白茫茫的一片房頂啦！銀裝素裹的大地啦！整一個粉妝玉砌的世界。皚皚白雪還在繼續飄,她們像趕集似的，一眨眼工夫，地上全白了都落滿了急沖沖的雪花片兒，一層層的厚厚的。天氣很冷，卻一絲風也沒有，街上稀稀落落的行人都像個大棉球似的。雪絨花……”前所未有的一場大雪伴著這首《雪絨花》降臨詩經中記述著：“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。”我可不是一個LQ250的俗人。“天人寧許巧，剪水作花飛。真是好詩呀！”干脆我也獻丑一首吧！“花中有花花似花，無葉無根天塑她，輕似鵝毛巧如燕，玲瓏飛絮舞自發。”我快速吃完飯，風風火火地來到樓下，像喝了興奮劑一樣在漫天飛舞的鵝毛大雪中又唱又跳。我的歡聲笑語迎來了不少伙伴，大家在蓬松松的大雪地上畫畫，有竹林、有梅花、還有小寶寶的腳印……一幅幅生龍活虎的畫展現在大家的手下。

這潔白純凈的小精靈們恐怕是世上最奇特的花了，她們讓我渡過了一個快樂與往截然不同的寒假。

第五篇：“千校萬師”培訓總結

本人于2014年10月26日到省團校參加了“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程，接受培訓。歷時五天的培訓，每一場講座都非常精彩，講師們都用他們的高知識水平、高素養、高內涵征服了我們全體學員，讓我們感悟至深。

吳祖平老師分享的“培養和弘揚社會主義核心價值觀，努力實現中國夢”，讓我們明白落后就要挨打，只有社會主義才能救中國，只有堅持走社會主義道路，才能實現中國夢；謝萍老師分享的“教師人文素養”向我們指出，當今教育的最大問題就是教育的功利化，導致教師在教育學生的態度上產生了無數的缺失。同時也指導我們要“以人為本”，換一個角度看問題，結果就會不一樣。李靖警官分享的“青少年犯罪預防”讓我們懂得了青少年犯罪的動機、內外因素，從而懂得了只有家、校、社會共同的關愛，才能有效的預防青少年犯罪；陳昌海老師分享的“健康人格的塑造”中對未成年兒童心理多方面特點的分析、對未成年兒童心理指導策略的講解，特別是“海之源轉念法”，讓我感悟到人與人之間矛盾的產生，源自于每個人心里存在“應該”的思維模式，當每個人都用自己的“應該”去衡量他人的思想和行為時，矛盾也就油然而生了；汪李莉老師分享的“隊旗飄飄 星火長存”中，細述了如何培養學生在學校的日常行為規范，讓我明白一個孩子良好習慣的養成，來源于一個具備良好習慣的老師的言傳身教；趙國華老師分享的“我是一個幸福的老師”讓我印象最深刻，趙老師用一段關聯詞填空引出德育教育的重要性，又用一段詼諧的打油詩細述老師這一職業的現狀及能力。并在“如何成為一個幸福的老師”中，坦言他曾經非常自閉，成長經歷也是萬般磨難，但是他卻從不怨天尤人，努力的活著，直至遇到他生命中的貴人——他的班主任，班主任對他的愛讓他立志也要成為一名教師，并在實現理想后，用他愛的堅持、寬容，讓無數孩子走上光明之途。趙老師的崇高品格深深的打動了我，讓我豁然開朗，原來老師的幸福源自于此——學生成就了，幸福了，老師也就幸福了！

短短5天的培訓，卻感動常在。培訓即將結束，我將把這份感動帶回家、校，讓感動長存